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最近出現(xiàn)的一個(gè)新事物——紀(jì)錄卡

發(fā)布時(shí)間:2021-04-02 幼兒一個(gè)具體的活動設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園教學(xué)活動方案 開學(xué)一個(gè)月幼兒園工作總結(jié)

大班的孩子隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷拓展,在區(qū)域活動中他們已經(jīng)不滿足只是對材料的操作與擺弄了。他們有時(shí)會發(fā)出這樣的信息:“這個(gè)我已經(jīng)玩過了,沒有什么好玩的了。面對孩子的不滿足,我們就不斷的添加與補(bǔ)充內(nèi)容。但同時(shí),我也在思考:現(xiàn)有的材料是否都物盡其用了嗎?我還可以發(fā)掘哪些潛在元素呢?

觀察:“小電珠發(fā)亮了”是以往孩子們一直感興趣的內(nèi)容。今天在這個(gè)區(qū)域內(nèi)一下來了王君祺、菁菁、朱天辰、陳子欣、陳易五個(gè)人。當(dāng)王君祺、菁菁他倆還在擺弄起電池和電珠的時(shí)候,朱天辰、陳子欣、陳易他們?nèi)齻€(gè)已經(jīng)合作著,把五個(gè)電池一個(gè)一個(gè)連接的起來,小電珠發(fā)出了很亮的光。“陳老師,小電珠發(fā)光了?!薄斑@次發(fā)的光可真亮呀”他們幾個(gè)交頭接耳的討論著,我加入了他們的討論中。

“為什么這次發(fā)出的光會這么亮呢?”我問,

王君祺看了看電池說:“這是因?yàn)槲覀冇玫碾姵睾芏唷!?/p>

“這次,你們用了幾節(jié)電池呢?那都有那幾種電池呢?我繼續(xù)發(fā)問。

“我們用了五節(jié)電池。有1號電池,也有5號電池?!陛驾捡R上回答。陳子欣這時(shí)連忙說:“我們用的電池多,所以發(fā)出的光很亮。以前,我們用的電池少,發(fā)出的光就不那么亮?!焙⒆拥陌l(fā)現(xiàn)是意外的。

“你們的發(fā)現(xiàn)很有意思,那怎么告訴其他人呢?”我突然發(fā)覺這是可以拓展的活動了。

王君祺想了想馬上說:“我來把它紀(jì)錄下來,別人一看就知道了。陳老師,你有紙嗎?”我一聽,馬上給孩子找來了白紙,在上面寫上了“紀(jì)錄卡”幾個(gè)字。他們也拿來了記號筆?!?號電池怎么寫?”“是畫圖案,還是寫字呢?”“發(fā)出的光怎么表示呢?”孩子互相商量著,有的畫,有的寫,玩的津津有味。

在分享交流的時(shí)候,他們迫不及待的拿出自己的紀(jì)錄卡,把今天的成果介紹著全班孩子。本來一個(gè)被孩子遺忘的活動,又變的吸引人了。

反思:

1、對于一個(gè)被孩子已經(jīng)玩的很透的區(qū)域活動,當(dāng)孩子發(fā)出厭倦的時(shí)候,老師需要及時(shí)跟進(jìn)。從材料的改變、玩的方法等可以進(jìn)行調(diào)整。沒有孩子不喜歡的活動,只有設(shè)計(jì)不好的活動。

2、對于“紀(jì)錄卡”來說,它是孩子身邊最近出現(xiàn)的一個(gè)新事物。平時(shí),只有爸爸媽媽來參與,現(xiàn)在讓他們也來試一試,畫一畫,寫一寫,無疑是一種新的挑戰(zhàn)。

3、從會紀(jì)錄——紀(jì)錄的好,這也是有一個(gè)過程的。老師只有不斷觀察孩子在紀(jì)錄過程中發(fā)生的問題,不斷讓孩子學(xué)著解決問題,這樣的紀(jì)錄才是有價(jià)值的。

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最新動物的故事讀后感


毋庸置疑,作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f,我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式,而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢?急你所急,小編為朋友們了收集和編輯了“最新動物的故事讀后感”,歡迎大家閱讀收藏,分享給身邊的人!

動物的故事讀后感(篇1)

學(xué)校對面有一個(gè)自助圖書館,爸爸給我辦了一張卡。我不停地借書,專借那些適合我看的書。那次,我借到了《人與動物感情的故事》。這本書很好看,講了當(dāng)那些小動物用世界上最無助、最弱小、也最執(zhí)著的聲音告訴我們,它們也是生命,甚至它們也有智慧時(shí),我們多少有些震撼了。

我喜歡這本書中的《靈猴之死》、《我家鷯哥“無話不談”》等。最有趣的是《靈猴之死》。講的是有一個(gè)人養(yǎng)了一只猴子,它會幫他的爸爸做家務(wù),還幫他的奶奶治過病呢!

有一次他有一個(gè)朋友,有一個(gè)玻璃球,他的朋友說那個(gè)玻璃球是琥珀,他就想玩那個(gè)琥珀,他的朋友不讓,他倆就打了起來,他打不過他的朋友。靈猴跑來,把他的朋友抓了幾血痕,他才能跑回家。他把這事告訴了爸爸媽媽。爸爸把靈猴趕了出去。村長帶著一把尖刀和一群人來報(bào)仇了。因?yàn)榇彘L的兒子被抓傷了,他說是你們家的靈猴抓的。村長說殺了靈猴就行了。可是沒找到,村長他們就埋伏在屋子旁。

第六天半夜,靈猴跑了回家,被村長抓到了。之后,爸爸迫不得已殺了靈猴后,心痛得倒了,最后,靈猴在快要咽氣的時(shí)候,給了他那顆特殊的玻璃球……

我讀完了這本書,我淚流滿面。因?yàn)?,這里面的故事真是太感人了……

動物的故事讀后感(篇2)

我特別喜歡

動物,今年

暑假我專門選擇了一套《你一定沒有聽過的神秘

動物故事》陪伴我度過了愉快的暑期。

這本書的作者是中國作家協(xié)會會員、上海作家協(xié)會理事、全國兒童文學(xué)委員會委員沈石溪。沈

這位老師1952年出生在上海,但他的祖籍在浙江慈溪。當(dāng)年沈

老師初中

畢業(yè)后,我去云南參加了這個(gè)隊(duì)。在云南西雙版納,我學(xué)到了很多神秘的動物故事。后來,沈先生出版了這套書。沈老師還寫了許多與動物有關(guān)的書,比如《紅奶羊》、《第七條獵狗》、《狼王夢》等等,《最后一頭戰(zhàn)象》和《斑羚飛渡》還被收進(jìn)語文教材哩!

通過閱讀,沈老師告訴我,在動物面前,我們自高自大的人類經(jīng)常會犯一些“指鹿為馬”的錯(cuò)誤。例如,在17世紀(jì),歐洲人認(rèn)為所有的天鵝都是白色的,1697年

當(dāng)探險(xiǎn)隊(duì)在澳大利亞發(fā)現(xiàn)黑天鵝并將其帶回歐洲時(shí),人們感到震驚。他們都認(rèn)為黑天鵝不是一個(gè)新物種,而是一個(gè)從地獄里飛出來的黑鬼。通過沈老師的書,我了解了很多動物的習(xí)性。但最讓我著迷的是這套叢書中的古代叢書和科幻叢書。

在遠(yuǎn)古系列中,有許多可怕的古生物。例如,霸王龍和巨齒鯊的咬合力是我們現(xiàn)在的大白鯊的4倍和8倍。在遠(yuǎn)古時(shí)代分別稱霸陸地和海洋。

科幻**系列更有趣。有龍,鳳凰,阿努比,狼人,這些都是被神化的動物。各國圍繞神化動物都有許多精彩的傳說故事。

比如書中說到一個(gè)柏勒洛豐大戰(zhàn)奇美拉①怪獸的故事。奇美拉是一種神秘的兇獸,上半身是

獅子和羊的特征,下半身則是龍。而且,它還能噴射火焰。奇美拉靠自己的能力,在當(dāng)?shù)刈鲪?。老百姓很悲慘。貝勒洛芬是個(gè)王子。為了拯救所有人,他設(shè)法馴服了飛馬座。在飛馬的幫助下,他射殺了奇美拉,在第一次世界大戰(zhàn)中成名,成為希臘神話中最偉大的英雄之一。

多年來,通過不斷的閱讀,我學(xué)到了很多課本以外的知識。

同學(xué)們,讀書可以豐富我們的理想,豐富我們的情感,教會我們各種技能。讓我們拿起手中的書,在知識的海洋里遨游吧!

動物的故事讀后感(篇3)

讀了《最感人的88個(gè)動物的故事》之后,我才覺得我以前對動物的了解,看法太片面、太膚淺。在我以前的世界里,我總是確信動物是**的、沒有血性的、不聰明的、語無倫次的。因此,我總是很單純地用“生活”和“生存”這兩個(gè)詞語把它們和人類區(qū)別開來。

但是當(dāng)我讀這本書的時(shí)候------

我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,不團(tuán)結(jié),如若羚羊們不團(tuán)結(jié),何來得絢麗壯觀的《羚羊飛渡》,它們不屬于人類,它們誓死不會成為人類手中的戰(zhàn)利品。它們用它們的行動告訴我們,它們屬于大自然,它們的心永遠(yuǎn)向往藍(lán)天和美麗的草原。它們用智慧、鎮(zhèn)定還有團(tuán)結(jié)戰(zhàn)勝了獵人,戰(zhàn)勝了它們的生命的意義與價(jià)值;它們震撼獵人,震撼他們早已麻木的心靈;它們征服獵人,征服獵人庸俗的思想。

這時(shí),更多的人都像麻雀:小米明明長在地上,為什么老鷹總是飛向云端?它們會明白老鷹有理想!

還有那篇《軍犬黑子》也讓我記憶有新。講的是訓(xùn)導(dǎo)員為了訓(xùn)練軍犬黑子的反應(yīng)能力,利用黑子對他的一貫絕對、超出對自己的信賴,再三否決黑子抓住了的扮演偷東西的小偷,面對訓(xùn)導(dǎo)員的堅(jiān)決否決和大吼,終于,黑子的自信被擊潰了。最后,太陽黑子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤的小偷。

當(dāng)它在訓(xùn)導(dǎo)員和在場十幾位人的哈哈大笑中明白這是一場**之后------

它極度痛苦地仰天嚎叫了一聲,幾大滴熱淚流了下來,接著,它沉沉地垂下頭,一步一步走開去。任訓(xùn)導(dǎo)員如何勸如何哄如何懺悔、道歉、流淚,都無動于衷。這時(shí),在場的人都感到一種莫名其妙的懺悔。它從指導(dǎo)員那里掙脫出來,跑到營地外的小山丘上。

幾天后不吃不喝,精神疲憊,不管怎樣,都不愿意原諒指導(dǎo)員。這時(shí)人們才發(fā)現(xiàn),不是每只狗的主人在它們的眼中都是永遠(yuǎn)的拿破倫,不是每只狗是永遠(yuǎn)地溫順、順服,因?yàn)楣芬灿凶饑?yán),或者反過來說,它們比人更尊嚴(yán)!

此后呢,此后是黑子不再信任所有的人,昔日的目光如電,奔如疾風(fēng),虎視眈眈,威風(fēng)凜凜統(tǒng)統(tǒng)煙消云散,它只能被訓(xùn)導(dǎo)員忍痛安排退役。其實(shí)有時(shí)候真的需要信任,信任會讓我們得到很多,但是有時(shí)候,信任也會讓我們失去很多。文中訓(xùn)導(dǎo)員用唯一的籌碼——黑子對他的絕對信任贏得了這場**。

盡管此后,訓(xùn)導(dǎo)員以及那十幾個(gè)人悔恨,可那都已無濟(jì)于事,他們只能承認(rèn)并承受這樣的事實(shí)。盡管訓(xùn)導(dǎo)員僅是為了訓(xùn)練黑子的反應(yīng)能力,他如此的做法,無疑是傷害了黑子,同時(shí)也傷害了自己。確實(shí),凡是向鱷魚池內(nèi)投擲物品者,必須下池自己揀回。

太陽黑子的性質(zhì)被抹去了,太陽黑子對人類的信任消失了。因此,請不要隨意破壞彼此之間的信任,因?yàn)閭钦嬲\的------

還有《向生命鞠躬》、《流淚的鱷魚》、《靈魂的距離》等都讓我記憶猶新。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)動物的世界很真!

動物的故事讀后感(篇4)

動物童話故事《夏洛的網(wǎng)》讀后感范文

在我們的人生旅途上,你可以選擇渾渾噩噩、得過且過,你也可以選擇通過付出,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。生命若是沒有任何價(jià)值,就好比一艘擱淺的小船,被世人遺忘在時(shí)間的沙灘上。通過讀《夏洛的網(wǎng)》,我就被牢牢地粘在詮釋了夏洛的生命價(jià)值的愛網(wǎng)中,久久不能自拔,深深沉思著,沉思著……

這張網(wǎng)縱橫交錯(cuò)著愛與無私,掛滿了勇敢與真摯的友誼,編織了夏洛生命的價(jià)值與無垠的大愛。

朱克曼的谷倉里,小豬威爾伯與夏洛建立了真摯的友誼。當(dāng)威爾伯得知自己未來的命運(yùn)是變成熏肉火腿而陷入悲痛、絕望準(zhǔn)備接受命運(yùn)時(shí),看似渺小的夏洛卻毅然伸出了友誼之手,用堅(jiān)決的聲音說:“我救你?!庇霉麛嗟男袆釉谪i欄上耗盡自己的精力和蜘蛛絲,織出了一張被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字,徹底逆轉(zhuǎn)了小豬威爾伯的命運(yùn),最后威爾伯得到了一個(gè)安享天命的未來。我想在夏洛心中一定有一份不可衡量的大愛吧!不然又哪兒來的勇氣讓他舍棄蛛身,維系豬命呢?在朋友危難之時(shí),送來陽光般的希望,就猶如雪中送炭,在冰天雪地中給他人一絲生的火光。

這張網(wǎng)密密麻麻,刻滿了夏洛的真誠友誼與高尚。這看似普通卻有著非凡意義的網(wǎng),指的是夏洛對威爾伯的'愛,同時(shí)也織盡了夏洛的生命,更織出了夏洛生命的價(jià)值。

透過若隱若現(xiàn)的網(wǎng)格,我也看見了陰暗的角落里有一些刺眼的痕跡。比如威爾伯當(dāng)初對夏洛的疑心,猶如坦普爾曼的斤斤計(jì)較與自私。這一切的一切都與夏洛的大愛無私形成了鮮明的對比,也解釋了生命丑陋的一面。

夏洛死了,但被他所打動的千千萬萬的讀者會將這份愛傳遞下去。正如俗話所說:“有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他卻還活著?!鼻罢呤悄切┨摱裙怅幍娜?,而后者則是那些詮釋了自己生命價(jià)值的人。在短暫的生命里,通過提升生命的價(jià)值而獲得永存。我想這就是作者EB懷特想要給我們的答案。

動物的故事讀后感(篇5)

過年了!過年了!老鼠洞里張燈結(jié)彩。原來不僅人要過年,老鼠們也正張羅著過年呢!

但鼠王卻悶悶不樂,老鼠們都心知肚明――這個(gè)年,不好過啊!因?yàn)橛欣鲜笤?鼠丞相來到鼠王面前,向大王獻(xiàn)計(jì):“大王,見您整天為鼠民們擔(dān)憂,小的實(shí)在是心急萬分。這幾天,小的也是茶不思,飯不香的,終于想到一計(jì),大王您聽聽是否合適?!笔笸跸渤鐾猓骸翱煺f,快說!”丞相胸有成竹地說:“大王,貓不是愛吃老鼠嗎?我們老鼠王國那么多子民,免不了有生老病死的。給貓定時(shí)地送幾只快要死的老鼠,不就免去了一場災(zāi)難了嗎?人類古時(shí)候就經(jīng)常這樣,一個(gè)國家會向另一個(gè)國家供奉好多牛羊,還有珠寶什么的。破財(cái)消災(zāi),圖個(gè)太平嘛!”鼠王也沒什么更好的辦法,只好采納了丞相的建議。老鼠們都用很憤怒的目光看著這個(gè)出了“好”主義的鼠丞相。

第二天,鼠丞相就帶著幾只快要老死病死的老鼠去拜見貓。那貓看見有一大批老鼠走來,正要撲上去想美餐一頓,那鼠丞相大聲喊道:“慢!”貓不耐煩地說:“快點(diǎn),臨死前還有什么要說的啊?”“尊敬的貓先生”,丞相不緊不慢地說,“您威武過人,這幾只老鼠是我們大王孝敬給您的,不成敬意。以后我們將定期給您送好吃的來,免得您老親自動手把您給累著了。”貓聽了,捋了捋胡須,得意地說道:“好說,好說!”

那只貓當(dāng)著眾老鼠的面,把那幾只病老鼠都給吃了。突然,它轉(zhuǎn)過身對鼠丞相還有那些送老鼠的老鼠們大聲喝道:“以后得再多送幾只來,要肥一點(diǎn)的,知道嗎?否則就把你們一個(gè)個(gè)都吃了。哈哈哈哈……”鼠丞相嚇得直打哆嗦,連連答應(yīng)。

經(jīng)過這樣的幾次鬧騰,鼠民們越來越少,真可以說是民不聊生。于是,老鼠們白天都躲在家里不敢出門,生怕又被抓去成為貓的美餐。只有等到晚上,才不得不壯著膽子出去找東西吃。直到現(xiàn)在老鼠還是保持著這個(gè)傳統(tǒng),成了一群見不得陽光的生活在黑暗中的動物。他們恨透了那個(gè)鼠丞相。他們多么希望自己也能像他們的冤家對頭――貓咪一樣,能在某個(gè)午后,飽餐一頓,然后在某個(gè)柴堆里沐浴著陽光,美美地睡上一回啊!可那,只是一個(gè)夢啊,一個(gè)真正的白日夢啊!為了生計(jì),他們晚上可沒有時(shí)間做夢,只有白天的時(shí)候才能提心吊膽地做做夢。

2.小狐貍拼句子。

上學(xué)啦!上學(xué)啦!

今天,長頸鹿老師又要教小朋友們什么呢?

它拿出幾張寫著字的大大的卡片,把它們貼在黑板上,然后對小動物們說:“同學(xué)們,老師拿來了很多張寫著字的卡片,并且打亂了它們的順序,你們看,從左到右這些字分別是‘是’‘好’‘們’‘孩’‘我’‘子’,今天誰能把它們的順序拼對,就能得到一塊奶糖哦!”

同學(xué)們見了,很多都舉起了手,要試一試。

小羊上來了,它左拼右拼,然后說:“我拼好啦!”

大家一瞧,它拼出來的句子是“孩子是我們好?!?/p>

頓時(shí)全班哄堂大笑,小羊不好意思的下去了。

接下來,小狐貍自告奮勇的上來了,它拼呀拼,很快就拼好了,它拼的是“我們是好孩子?!?/p>

長頸鹿老師見了,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說:“小狐貍很聰明,這塊糖送給你吧!”

小狐貍拿著糖,高興的笑起來,笑的比這糖還要甜呢!

3.兔子考猴子。

猴子和兔子都自認(rèn)自己是天下最聰明的,誰也不服輸。

答案:兔子坐在猴子身上。

4.猴子改新房。

在清清的小河邊小猴建造了一幢新房,老猴見了,夸他的房子建得好。

小猴覺得小熊的話有道理,就急忙爬到屋頂上,用磚塊把屋脊加高了許多。

小猴覺得小象的話有道理,就急忙用榔頭把墻敲掉一些,把大門加高加寬了許多。

小猴覺得松鼠的話也有道理,就急忙用磚塊把窗框砌去大半,把窗戶改小了。

小猴疑惑不解地問:”難道伙伴們提的建議不對?“。

動物的故事讀后感(篇6)

今天媽媽帶我去看最近好評如潮的動畫片《瘋狂動物城》,朱迪作為一只瘦小的食草類動物,兔子,原本應(yīng)該像她的父母輩以及兩百七十五個(gè)兄弟姐妹一樣安分得成為一個(gè)弄明,但她卻夢想著將來有一天能夠在最繁華的城市——zootopia,成為一名光榮的警察。

她放棄穩(wěn)定、選擇動蕩未來的原因很簡單——盡最大努力讓世界變得更美好。

朱迪的父母告誡她,最好的辦法是選擇穩(wěn)定。如果你不想受傷,不要嘗試未知的道路。例如,在朱迪之前,從來沒有一只小食草動物渴望當(dāng)警察。

為了當(dāng)警察,小朱迪付出了比其他大動物多得多得努力,也遭受了更多的沉默、否定、批評、冷嘲熱諷。

為了實(shí)現(xiàn)她的警察夢,朱迪堅(jiān)持了15年。經(jīng)過15年的訓(xùn)練,盡管她是警察學(xué)小的第一名畢業(yè)生,但她仍然受到中央派出所同事的排斥和嘲笑,因?yàn)樗且恢恍∈巢輨游锿米印?/p>

盡管如此,她卻依然從未放棄過夢想,就像小時(shí)候她和狐貍搶門票時(shí)說過的那樣,她從來不知道什么是放棄。

夢想,就是用來實(shí)現(xiàn)的。我們昨天的每一天都變得越來越長,那是因?yàn)槲覀兠魈斓拿恳惶於甲兊迷絹碓缴?。有生之年,如果什么都不去?shí)現(xiàn),只是單純的生活著,那不是,太無趣了么?

有一個(gè)夢,然后盡量靠近它,從早到晚,我不知道疲倦,即使偶爾迷茫,偶爾失望放棄也無所謂,只要我們堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn),慢慢地走是什么。哪怕夢想最終并未實(shí)現(xiàn),但遲暮之際,回首一路經(jīng)歷坎坷,我想也能笑著流淚。

與朱迪的邂逅經(jīng)歷了很多磨難,這讓他敞開了心扉。有一次,像朱迪一樣,他很寬容,也許是想讓世界變得更好。但猜疑、歧視、辱罵、侮辱,讓他跌入了深淵,歧視他的心是軟的,雖然他的嘴總是很賤,但他還是盡力幫朱朱迪破案。

很多時(shí)候,人云亦云才是最大的悲哀,我們沒有親眼確認(rèn)過,沒有經(jīng)歷過,沒有體會過,就因?yàn)樗腥硕颊f"狐貍是狡猾的",就直接將無辜的人牽連進(jìn)來,打上無謂的標(biāo)簽。

你應(yīng)該知道,在這個(gè)世界上,每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,沒有經(jīng)歷過他所經(jīng)歷過的,沒有理解過他的人,沒有評論權(quán)。在許多情況下,言語暴力比拳擊和踢腿更具傷害性。身體中的一些疼痛遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于心臟和骨骼的千分之一。

朱迪和尼克是彼此。尼克幫朱朱迪一步一步實(shí)現(xiàn)夢想,朱迪幫朱尼克逐漸得到別人的認(rèn)可。

有時(shí)候,我們生命中偶然卻又必然遇到的人,會無意中引導(dǎo)我們走上離夢想最近的道路,也許兩個(gè)人一起努力做著一件事情,等到最后抬頭時(shí),卻發(fā)現(xiàn)夢想觸手可及。

我相信所有的付出和努力,終究會有回報(bào),即便成功來得很晚,但我們也能在努力地道路上,成為更好的自己。

動物的故事讀后感(篇7)

流火云的羊頭,出現(xiàn)在神羊峰上,插在一條縫里,五官形態(tài)完美,表情栩栩如生,羊眼炯炯有神,背靠狀如山羊的巨大石峰,面朝廣袤無邊的草原,凝望巍峨壯麗的卡瓦格博峰......

這只披著羊皮的獵狼犬竟以這樣悲劇的方式結(jié)束了生命,但它追求正義和公平的精神猶如生命中的一束禮花,劃破寧靜的黑夜,閃耀璀璨的光華。

它是一只不幸的羊,又是如此幸運(yùn),從出生就籠罩在失去母親的恐懼中,卻幸運(yùn)地得到母狼的悉心哺乳,耳濡目染狼群捕食,經(jīng)歷同伴的誤解、記恨及各種成長的挫折,英雄羊表現(xiàn)出的百折不撓、堅(jiān)持不懈、勇于面對困難的精神令我震撼!

人不也如此嗎?從呱呱落地到牙牙學(xué)語,再到蹣跚學(xué)步,每一次的成長必然經(jīng)歷挫折。記憶帶著我回到那次數(shù)學(xué)測驗(yàn),當(dāng)數(shù)學(xué)老師抱著高聳的一疊試卷,走進(jìn)了教室,我屏住緊促的呼吸凝視著講臺,因?yàn)檫@次是我跟她一個(gè)競賽,而且我有信心超越她。正當(dāng)我陷入竊喜的思緒中,一張白色的試卷緩緩飄落在我的桌面,映入眼簾的是大大的勾勾叉叉和醒目的紅色字體73分,我頓時(shí)像泄了氣的皮球搭拉著腦袋。老師沉重的話語又在耳邊飄響:這次考試六七十分的人很少,大部分同學(xué)都考上了八九十分。我心里感覺到隱隱作痛,我滿心期待卻換來這種結(jié)果?隨著老師在講解答案,我在座位上百無聊賴地修改錯(cuò)題,這種沮喪的心情延續(xù)到下課鈴聲響起。我緩緩收起書包,無精打采地走出教室,一路上看著同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)、歡聲笑語,昔日明媚的笑容在今天看來竟然是嘲笑,你們是在為自己取得好成績而得意嗎?看著漸行漸遠(yuǎn)的身影,此刻的我覺得如此孤獨(dú),淚水不知不覺地溢出眼眶......突然,身后一雙溫暖的手拍拍我的肩膀,原來是她。我慌張的拭干眼淚。她問我:你哭了?我吸吸鼻子故作堅(jiān)強(qiáng)地說:沒有,眼睛進(jìn)沙子了。她又拍拍我的肩膀,輕輕地說:沒關(guān)系的!一次考試不代表失敗,每個(gè)人都有發(fā)揮失利的時(shí)候,下次我們一起努力!我沉默不語,卻在心里暗暗的感謝她,心中的陰霾頓時(shí)煙消云散。我對自己說,沒什么的,一切都會好的,我一定可以超越自己!

挫折是痛苦背后的曙光,如果你認(rèn)為挫折是你的絆腳石,那么你錯(cuò)了。在挫折中,蘊(yùn)含了巨大的財(cái)富,只要你潛心挖掘,必然能找到成功的密鑰。讓我們在充滿泥濘和荊棘的人生道路上,不斷探索、挑戰(zhàn),那么,人生將會迎來成功、幸福、希望。就像那頭披著羊皮的獵狼犬一樣,成為世人銘記的英雄羊。

動物的故事讀后感(篇8)

這個(gè)暑假,我閱讀了《小象巴比的故事》這本書,令我十分感動。

故事講述了:巴比渴望到部落之外去看世界。他為了救一只小象,結(jié)果自己變成了小象,獨(dú)自一人的巴比被象群收留。它在與象群遷徙的途中,看見了很多,學(xué)會了很多,也懂得了很多。一群不法分子為了盜竊大象墓地,殺害了巴比的爺爺和父親。當(dāng)象群與墓地受到這伙壞蛋的威脅時(shí),巴比又變回了人,帶領(lǐng)反偷獵巡邏隊(duì)員抓住了壞蛋,保護(hù)了墓地和象群。巴比成了一個(gè)勇敢、善良、有愛心的孩子。他勇敢的在法庭上作證,親手懲治壞蛋,為父親、爺爺和大象報(bào)了仇。

讀完這本書,我哭了。淚水中有恨、也有悲。恨的是偷獵者的惡行,悲的是巴比失去了爺爺和父親,失去了海蒂媽媽和儒勒。我恨,恨那些偷獵者的貪婪和殘忍。難道只有獵殺動物才有錢賺嗎?難道你們就那么鐵石心腸?難道你們把看動物垂死掙扎的樣子當(dāng)作樂趣嗎?難道你們從來不為你們的所作所為而羞恥嗎?你們怎能因自己的貪念而讓那么多可愛的動物生靈涂炭?我真想看看你們的心,是不是都是鐵做的?如果不是,你們又怎能做出如此殘忍的事?我真想撕開你們偽裝的面具,看看你們的本來面目,是不是都是獵殺動物的惡魔!我難過,不光是難過生命的逝去,還難過偷獵者沒有受到法律的嚴(yán)懲。他們本來沒錯(cuò),對嗎?是的,但他們因自己一時(shí)的貪念而觸犯法律,就應(yīng)受到嚴(yán)懲!如果我是法官,我不會懼怕任何所謂的大人物,沒有誰能凌駕于法律之上。我會公正判案,給不法分子以嚴(yán)懲!

說了這么多,卻沒能做些什么,我實(shí)在慚愧。從現(xiàn)在開始,我會盡我的能力去保護(hù)野生動物,做到不食用珍稀動物,不穿戴皮毛衣物?,F(xiàn)在,人們已經(jīng)意識到自己的錯(cuò)誤,都加入了保護(hù)動物的行列中,法律也有了相應(yīng)的動物保護(hù)法。等我長大了,我一定會參加動物保護(hù)組織,為保護(hù)動物盡自己的一份力量。我相信,只要人人都與動物做朋友,盡自己的一份力量保護(hù)動物,一定不會再有瀕危動物出現(xiàn)!

動物是人類的朋友,它們對人類忠心,幫助人類做事,像牛、牧羊犬等。動物是自然的精靈,是人類的好伙伴,它們本應(yīng)自由自在的生活,卻不斷被人類濫殺。目前,動物的種類已經(jīng)很少了,因此,我呼吁人們:加入到保護(hù)動物的行列中,不要讓更多的動物絕跡。

動物的故事讀后感(篇9)

悄悄離開媽媽的黑毛羊,一口氣跑過了兩座山頭,來到一條小河邊,并摘了片寬大的樹葉當(dāng)做帽子戴在頭上。“媽媽不在,終于可以想怎么玩就怎么玩了!”黑毛羊高興地對著河水中自己的影子做了幾個(gè)鬼臉。

不,應(yīng)該是今天我想怎么玩就怎么玩了。不知什么時(shí)候,一只黃毛狼來到了黑毛羊的身后?!坝H愛的黑毛羊,這個(gè)地方是不是很好玩?這‘樹葉帽’是不是很漂亮?可惜,我馬上就要送你去我的肚子里,我的肚子里可是黑黑的,什么好看的也沒有哦。”黃毛狼好像不那么急著吃黑毛羊,壞笑著說道。

黑毛羊心里可害怕啦。不過,當(dāng)看到背在身上的、媽媽每天都會為它裝很多水果和零食的斜挎包時(shí),很快他就想到了一個(gè)好辦法。

“黃毛狼,你可知道我是一只不一般的羊?你吃了我之后,我會在你肚子里翻很多很多個(gè)跟頭,孫悟空在鐵扇公主肚子里翻跟頭的漫畫書你應(yīng)該看過的。”

黃毛狼害怕地摸了摸自己的肚子,心想:“那樣的話,一定會很疼的吧?!辈贿^,黃毛狼有點(diǎn)不太相信黑毛羊的話,便問:“你還有什么不一般的?”

動物的故事讀后感(篇10)

這一學(xué)期,教室里搬進(jìn)來了一個(gè)書柜,才兩天時(shí)間,同學(xué)們捐的書就把書柜裝滿了。

其中,最讓我感動的就是那一本名叫《人與動物的感情故事》。這本書里面記載了三百多個(gè)人與動物之間的故事。有一個(gè)故事,我看的時(shí)候就忍不住流下了眼淚。人與動物可以是同一等級,可是有些人卻肆意捕殺一些珍稀動物。如華南虎,它們現(xiàn)在可能要絕種了。

我看的那個(gè)小故事,是說有一家人從獵人手中買回一條野狗。獵人勸過那家人,說這只狗不好,并且受了傷,要?dú)⒘怂?。而那家人還是執(zhí)意的買下來了?;氐郊?,他們給它包扎傷口,并且養(yǎng)好了它的傷。準(zhǔn)備把它放了,那條狗舍不得離開那家人。有一天,他們出去野炊,為了不引人注目,就只好把狗留在家里。他們才走幾分鐘,那只狗就你發(fā)了瘋似的,一下子就沖了出去。路上的人都說這只狗發(fā)狂了,瘋了,唯恐躲避不迭。原來,那家人的剎車壞了,就快沖下懸崖的時(shí)候,那只狗終于趕到了,像是發(fā)揮特異功能一樣,一下子以不可思議的力量把車子撞翻了,人卻沒有事的,那只野狗的腦袋卻開了花,口吐白沫,頭上流著血,眼見不能活了。

人與動物是有感情的,特別是狗,狗是通人性的。只要主人是全心全意對它好,那么,這些人會得到回報(bào)的,就像那條野狗,如果在獵人要?dú)⑺臅r(shí)候,那家人不救它,不為它包扎傷口,那條野狗就會死去,而那家人也會死在車禍中。而救了狗,就救了自己的生命。雖然,狗仍然死了,但人卻得救了。

人與動物可以相處得很好的。我看電影《超能狗》里面說的是一只被改造過的狗,擁有大象的力氣,豹子的速度,老鷹的飛行能力和人說話的功能。他也和人相處得很好呀,并且如果誰有危險(xiǎn),他也會立即趕到那里,我多么希望我家的狗也會說話呀!野狗為了主人愿意犧牲自己,只有你對動物好,動物才會對你好。

如果人與動物和睦相處,這世上沒有了獵人的捕殺,也沒有世人的砍伐,這該是多么美好的世界呀。所以對待動物應(yīng)該抱另一種態(tài)。我一直都非常喜歡動物,喜歡與它們相處于同一個(gè)世界。然而我的能力有限,小學(xué)時(shí)那些人打野狗時(shí),我都不敢走出教室,因?yàn)槲乙蛔叱鋈ゾ蜁匆娨粭l被打得滿意身鮮血的狗,我的心里就像針在扎一樣,狗在幫我們守家,我們何必要這樣呢?城里的人喜歡狗就花上幾千元買一條,當(dāng)不喜歡的時(shí)候又扔在大街上。我曾在大街上看見許多流浪狗,身體瘦得除了皮就只剩一把骨頭架子了。是誰?這么狠心,殘害這些小生命,讓她們無家可歸。長大后,我都想修一個(gè)屬于狗狗的溫暖的家,讓它們在里面快樂的生活,直到它們活到老死。如果有好心人收養(yǎng)的話,那一定要對它好,并且養(yǎng)到它們一直到它們生命的盡頭。

“哈欠淚”故事會——一個(gè)“哈欠”引出的一個(gè)有趣的話題


集體教學(xué)活動結(jié)束后,孩子們都在開心地進(jìn)行著自主活動,我也愉快地加入到他們中間與他們聊天。玩得正興起,我卻忍不住打了個(gè)哈欠,眼眶酸酸順勢淚水充滿了眼睛,我趕緊取出紙巾來掩飾這不雅的一幕。

“咦?老師你怎么哭啦?”細(xì)心的鑫鑫急忙問道?!袄蠋煕]有哭呀?!薄皼]有哭,怎么要用紙擦眼淚?”我們倆的談話引來了許多好奇孩子的關(guān)注,瞬間周圍圍了個(gè)水泄不通探個(gè)究竟。我心想:這個(gè)話題既然這么有趣,為何不抓住這個(gè)機(jī)會和孩子們一起探討關(guān)于流眼淚的問題呢。

于是,我便問道:“孩子們,誰能說說看老師為什么會流眼淚?”“我看見啦!老師剛才打了哈欠,所以就流眼淚了?!薄靶】熳臁蔽跷跖d奮地說道。“小眼睛真亮,你觀察得真仔細(xì),那知道老師為什么會打哈欠嗎?”我又順著話題繼續(xù)問。“老師眼睛酸了,所以就打哈欠了?!痹娫娊又f,“老師晚上沒有休息好,今天累了就會打哈欠。”瑞瑞很懂地樣子說道。

孩子們你一言我一語,七嘴八舌地討論著,氣氛十分熱鬧。我不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng):“孩子們說得很好,都非常有道理,那老師剛才的眼淚應(yīng)該叫什么名字呢?”“哈欠淚咯。”平時(shí)不言不語的睿睿小聲地答道。雖然聲音很輕,但我卻聽得非常清楚,我也為她大膽的動腦筋感到高興?!斑@個(gè)名字起得老師很喜歡。我們就叫它“哈欠淚”。那你們知道在什么情況下,我們還會流淚呢?”孩子們于是又熱烈地討論起來。孩子們根據(jù)平日里的生活經(jīng)驗(yàn)積累,說出了其他許多形象而有趣的眼淚:吃辣椒時(shí)會辣出眼淚,生病時(shí)不舒服的眼淚,離開家人時(shí)傷心的眼淚,受到委屈時(shí)難過的眼淚,開心大笑時(shí)高興的眼淚……孩子們你一言我一語,我打心底感到欣慰?!罢鏇]想到大家知道這么多眼淚的種類。那你們喜歡哪種眼淚?又不喜歡哪種眼淚?為什么呢?”孩子們聽到問題后立刻熱烈地討論起來,我在旁邊細(xì)心的傾聽著。在孩子們的討論過程中,我發(fā)現(xiàn)他們漸漸明白了消極的眼淚是不讓人歡迎的,在討論中也嘗試學(xué)習(xí)如何減少那些令人不愉快的眼淚,例如:在自主活動時(shí)大家和睦相處,做游戲玩玩具時(shí)互相謙讓,生病不舒服也要勇敢堅(jiān)強(qiáng),離開家人獨(dú)自一個(gè)人也不害怕……這樣就可以讓消極不開心的眼淚消失。

一個(gè)“哈欠”引出的一個(gè)有趣的話題,讓我也進(jìn)一步理解了《指南》精神中提出的“生活教育”的深刻意義。正所謂,“一日生活皆教育”,教育無處不在,只要我們學(xué)會細(xì)心觀察,抓住生活中的小細(xì)節(jié)將其放大,“教育無痕”的價(jià)值將時(shí)刻伴隨左右。

卡片拉近了我和孩子的距離


孩子們就有說不完的話題,如果哪個(gè)小朋友說起某張卡片的時(shí)候,他們總是爭先恐后地發(fā)表自己的意見。

開始。每當(dāng)孩子們帶卡片來園的時(shí)候,我怕孩子們給我惹麻煩,不問青紅皂白,統(tǒng)統(tǒng)沒收,但這樣做也沒收到什么效果,孩子們還是時(shí)不時(shí)的把卡片帶到園里。

有一天,王浩然拿來了新流行的卡片,到園后,孩子們?yōu)閲梢粓F(tuán),興高采烈地邊看邊議論,正當(dāng)他們看的起勁的時(shí)候,,我走過去,把卡片拿走了,這引起了孩子們的強(qiáng)烈不滿。我聽見他們在偷偷的在議論:“老師真壞,不讓帶卡片,老師剛才拿走的卡片太有意思了,”瞧,反抗情緒,還蠻氣憤的??磥磉@種強(qiáng)行沒收的辦法是不行的。我得改變策略。當(dāng)下,我當(dāng)著全班的孩子的面說:“老師錯(cuò)了,請大家原諒,”卡片還給了孩子們,這樣以來,深受孩子們的歡迎,我忍不住笑了,孩子們也都笑了。因此,我和孩子們的心貼近了,并沒有因我的主動認(rèn)錯(cuò),影響自己在孩子心目中的位置,相反地更受孩子們的尊重和愛戴了。

從那以后,每當(dāng)孩子們帶卡片來園時(shí),我會利用活動時(shí)間和他們共同欣賞討論,如果看到有害的,不健康的。或者黃色的卡片,我會加以引導(dǎo)教育。雖然孩子們有強(qiáng)烈的求知欲望,但畢竟他們還太小,缺乏認(rèn)識能力和辨別能力,他們往往會好壞不分,什么都看,弄不好會起壞作用。在和孩子們玩的同時(shí),我會牢記教師的天職,“誘導(dǎo)、引導(dǎo)、開導(dǎo)?!庇值搅恕鞍藗€(gè)一”活動的時(shí)間了,我讓孩子們跳繩,活動剛開始,亮亮就拉著繩子跑著,突然一下子摔到了,雖然情況就發(fā)生在我的眼前,但是我來不及拉到她,她已經(jīng)摔到了,我迅速跑過去扶起她,看見她的下巴上有零星的紅點(diǎn),嚴(yán)重的是嘴巴里出血了。仔細(xì)一看,原來是上牙齒咬到下嘴唇上,并咬破了,有兩個(gè)很深的小牙印,我心疼極了,連忙請王老師幫忙,帶劉俊堯去教室漱口,擦藥。

給孩子一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會


下面給大家提供的是“給孩子一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

不知道各位老師們有沒有覺得,在班里總有那么幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上紀(jì)律上常規(guī)上都不盡人意,可是在玩鬧的事情上卻是發(fā)揮得淋漓盡致,這樣的孩子我們要怎樣引導(dǎo)他們呢?

我們這個(gè)班的孩子是我從小班一直帶過來的,現(xiàn)在已經(jīng)是大班了。

我們班里有一對雙胞胎男孩,他們的常規(guī)學(xué)習(xí)紀(jì)律樣樣都讓我很頭疼。

不過好在他們不是特別讓人討厭,還算是比較會討人喜歡。

后來在中班的時(shí)候,有一次練習(xí)跳高,通過檢測,這一對雙胞胎是我們班里跳得最高的,而且動作上干凈利索。

后來,我想了想,其實(shí)這也是在意料之中的事情,他們平時(shí)鬧騰慣了,對于這樣的事情應(yīng)該是比其他的小朋友熟練一些。

再后來,轉(zhuǎn)呼啦圈的時(shí)候,他倆剛開始的時(shí)候直接不學(xué),一個(gè)都轉(zhuǎn)不起來,后來我盯著他倆學(xué),我發(fā)現(xiàn)他倆學(xué)得很快。

我就在想,應(yīng)該給他們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會,學(xué)習(xí)常規(guī)紀(jì)律都沒法好好表現(xiàn),這個(gè)應(yīng)該沒問題了,我便讓班里其他的小朋友過來看他們是怎么跳的,注意其中的技巧。

他們很高興,表現(xiàn)的很積極,很熱心的告訴其他的小朋友要怎么跳,應(yīng)該跳的多么高。

后來,到了大班跳大繩的時(shí)候,因?yàn)樗麄兊哪懽雍艽?,所以在跳的時(shí)候也是他們倆個(gè)先學(xué)會的,甚至是跳的上癮了,我便讓他們帶著其他的小朋友跳,這讓他們的自信心瞬間滿滿,這個(gè)自信心同時(shí)也轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上,這讓他們的爸爸媽媽感到無比的欣慰。

其實(shí)孩子不是不好好學(xué),只是缺乏對他們的肯定,缺乏一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會,缺乏其他孩子對他們的認(rèn)可。

大人尚且需要?jiǎng)e人的欣賞,別人的肯定,更何況一個(gè)僅僅四歲的孩子呢?

關(guān)于“給孩子一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

最新中國近代史讀后感


你有沒有關(guān)于寫作品讀后感方面的疑惑呢?讀了作品,內(nèi)心被其觸動。?讀后感是將閱讀過程中的思考與感悟記錄下來的方式,經(jīng)過多次挑選幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理出了這份最適合的“中國近代史讀后感”,如果您能從本文中獲得一些收獲我將倍感欣慰!

中國近代史讀后感 篇1

_剛剛開始上《中國近現(xiàn)代史》課時(shí),我心里充滿了疑惑:這段歷史我們初中學(xué)過兩遍,高中學(xué)過一遍,現(xiàn)在來到了大學(xué),怎么還要學(xué)啊?而且內(nèi)容都一樣,從鴉片戰(zhàn)爭到現(xiàn)在,沒有翻修!

雖然嘴上沒說,:中國近代史讀后感_

中國近代史讀后感_

剛剛開始上《中國近現(xiàn)代史》課時(shí),我心里充滿了疑惑:這段歷史我們初中學(xué)過兩遍,高中學(xué)過一遍,現(xiàn)在來到了大學(xué),怎么還要學(xué)啊?而且內(nèi)容都一樣,從鴉片戰(zhàn)爭到現(xiàn)在,沒有翻修!

雖然嘴上沒說,但心里覺得學(xué)校這樣的安排純屬多余。老師好象看出了我們的心思,他說:“別看你們歷史學(xué)過好幾遍,但我現(xiàn)在問你們幾個(gè)問題,你們當(dāng)中不一定有人能回答得上來。

鴉片戰(zhàn)爭是哪年爆發(fā)的?辛亥革命是哪年爆發(fā)的?這些問題算是簡單的吧。

誰能告訴我?”不出所料,聽到這個(gè)問題后,全班同學(xué)都做低頭苦思冥想狀,半天都給不出回答。

老師的問題讓我意識到,雖然我們學(xué)了很多次,但我們沒有太多注意。就算有些時(shí)候很用心,但等應(yīng)付過考試后,就棄置不管了?,F(xiàn)在腦子里的歷史事件已所剩無幾,跟當(dāng)初沒學(xué)過的一樣。

這樣的學(xué)***有效果的,也沒有意義。因此,從這個(gè)角度來看,學(xué)校安排我們再學(xué)習(xí)是合理的。他要我們記?。?/p>

落后就要挨打!延申到我們的是:不求進(jìn)步就會被淘汰!

這次學(xué)習(xí),我暗下決心,一定要好好學(xué)!多了解中國近代史,成為合格的中國后裔。

“落后就要挨打?!痹谖铱磥?,這個(gè)道理貫穿著整個(gè)歷史?;仡欉^去,無論是鴉片戰(zhàn)爭還是日本侵華,都得到了證實(shí):

昔日的中國因?yàn)榕橙醵鼙M欺凌。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)變得強(qiáng)大,也也逐步得到了世界的認(rèn)可,摘掉了“東亞病夫”的帽子,但卻不能輕易忘記這些災(zāi)難深重的屈辱史,在這段時(shí)間里,大大小小的帝國主義國家爭相侵略我們,中國被迫簽訂的不平等條約有幾百個(gè),中國人民在西方的侵略戰(zhàn)爭中一次又一次被打敗。這段不堪回首的歷史是以號稱當(dāng)時(shí)的首號資本主義強(qiáng)國的英國在1840年發(fā)動的侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭為起點(diǎn)的,戰(zhàn)敗后,清**還被迫簽訂了中國近代史的第一個(gè)不平等條約——《南京條約》。

從此,中國開始淪為半殖民地半封建社會。此后又簽訂了中英《五口通商章程》、中英《虎門條約》、中美《望廈條約》、中法《黃埔條約》等中國近代史上的第一批不平等條約,被迫割地、賠款、開放通商口岸、和外國協(xié)定關(guān)稅,外國取得了在中國的領(lǐng)事裁判權(quán)和在通商口岸傳教等特權(quán)。這些條約給中國人民帶來野蠻和屈辱。

后來,英國和法國在1856年發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。清**在抵抗失敗后被迫和英法俄美四國簽訂了《天津條約》。此后又陸續(xù)有英法俄的《北京條約》、1885年中法的《中法新約》、1894年中日的《馬關(guān)條約》、1900年八國聯(lián)軍的《辛丑條約》等等。

一系列的侵華戰(zhàn)爭和大批的不平等條約,把中國推向?yàn)?zāi)難屈辱的深淵,造成了近代中國的貧窮和落后,加重了人民的負(fù)擔(dān),嚴(yán)重的破壞了中國的主權(quán)完整和領(lǐng)土完整,因此我們要牢記中國近代屈辱的歷史,銘記落后就要挨打的歷史教訓(xùn)。

如果沒有這些侵略戰(zhàn)爭,我認(rèn)為中國的現(xiàn)狀可能會好得多。大量的不平等條約不知使中國人民倒退了多少年。但是值得肯定的是,中國建國以后的發(fā)展十分迅速,我們幾十年里就完成了別的國家要幾百年才能完成的任務(wù)。

就像我們從制造出第一輛“解放”牌汽車到**第一顆原子彈,只用了七年的時(shí)間,但美國卻要花去200年。雖然我們與美國、英國等國家還有一些差距,但我們應(yīng)該考慮到兩國不同的歷史背景。

其實(shí),中國的歷史也是一部不屈不撓的奮斗史。在西方列強(qiáng)野蠻侵略中國的同時(shí),偉大的中華民族和不屈不撓的華夏子孫進(jìn)行了一系列的戰(zhàn)斗,有的來自社會底層,有的來自清**內(nèi)部,有的有組織,有的自發(fā)。像林則徐、關(guān)天培、左寶貴、丁汝昌等批愛國將領(lǐng)的涌現(xiàn),鼓舞了人民的斗志;廣州三元里民眾的自發(fā)的抗英斗爭,顯示了中國人民的反抗精神;太平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動,給帝國主義主義勢力造成沉重的打擊,社會各階層的團(tuán)結(jié)一致,讓人民看到了希望。

最后,第一次世界大戰(zhàn)后,為了維護(hù)國家主權(quán),五四愛國運(yùn)動于1919年爆發(fā),在全國范圍內(nèi)蔓延,工人階級登上了政治舞臺。五四運(yùn)動是中國近代史上一次徹底的反帝反封建運(yùn)動,它促進(jìn)了馬克思主義的傳播,為中國共產(chǎn)黨的成立創(chuàng)造了條件。

所以,不必去盲目崇拜美國、日本,我們應(yīng)該崇拜我們中國人自己。

還記得,小時(shí)侯,我學(xué)會的第一首歌是《社會主義好》,歌詞的最后那一句“全國人民大團(tuán)結(jié),掀起了社會主義建設(shè)高潮”。相信所有的中國人也都聽過《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》,這些膾炙人口的歌曲并不是憑空編造的,它們的存在是有依據(jù)的。

提到中國,又會忍不住想到讓我們?nèi)w中國人自豪的“紅軍長征”。長征的年代已離我們遠(yuǎn)去,但“長征精神”卻代代相傳,就像是保存精神火種一樣。

家庭是兒童語言活動的重要環(huán)境。為配合家長做好兒童閱讀培訓(xùn)工作,兒童入園后將立即召開家長會,并要求家長在早期注意兒童閱讀。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長,要求孩子回家向家長朗誦兒歌,表演故事。我和家長共同配合,一道訓(xùn)練,幼兒的閱讀能力提高很快。

長征途中許多膾炙人口的英雄故事常常在我們的心中蕩漾,那種不屈不撓,不怕犧牲,勇往直前的永雄氣概,那種互幫互助、親密團(tuán)結(jié)的合作精神,那種嚴(yán)守紀(jì)律、全心為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),都無時(shí)無刻不在激勵(lì)著我們前進(jìn)。但在無數(shù)的光環(huán)下,還有許許多多同樣出色的戰(zhàn)士,他們或許沒有令人們?yōu)橹Q贊的英勇事跡,但“長征精神”在他們身上,同樣是熠熠生輝。

在這里敘述一個(gè)長征故事——“一只印著‘謝’字的干糧袋”:

這是紅軍過草地途中發(fā)生的一個(gè)感人的故事。有一支普通的紅軍叫謝益先。當(dāng)他穿過草地時(shí),他收到了四斤干糧。在行軍過程中,戰(zhàn)士們看到了餓慌了的母子三人,小謝就瞞著隊(duì)友,把自己的干糧袋給了他們,而他自己每天就吃些野菜、涼水充饑,最終,因體力不支,就這樣走了。

直到那母子三人來還這一只印著“謝”字的干糧袋時(shí),部隊(duì)的同志才明白了事情的原委……

看了這個(gè)故事,心中感到無比沉重!謝益先明明知道,在茫茫草地上,哪怕是一小袋糧食,都是救命的“寶貝”,意味著一個(gè)人的生命!但是,就是在這樣的情況下,他還是毅然把自己的糧食給了那位母親;每天,自己在饑餓中煎熬,也不愿連累隊(duì)友;甚至在生命的最后一刻,他還在詢問那母子三人的情況,在得知“他們很好”的回答后,嘴角才帶著微笑,離開了人世……他對人民群眾的深厚情誼,對戰(zhàn)友的深厚情誼,都深深**撼了我,讓我看到了那世世代代都令我們銘記在心中的“長征精神”。

兩萬五千里,在中國的土地上,也在每個(gè)中國人的心中走一圈。我們的紅軍歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻,突破了包圍,翻過雪山,越過草原,越過赤水,奪取了瀘定橋。從1934年秋到1936年10月,這一歷程在中國歷史上書寫了光輝的一頁,為中國的勝利樹立了舉世無雙的歷程碑。

對于新世紀(jì)的我們這一代人來說,長征可能太遙遠(yuǎn)了。我們從未經(jīng)歷過這樣的艱辛和驚險(xiǎn),但這段歷史仍然帶給我們無數(shù)的反思。種種永垂不朽的“長征精神”,值得我們?nèi)ゴ?,去學(xué)習(xí)。

當(dāng)然,在新世紀(jì),在我們學(xué)生中,這些“長征精神”,需要在學(xué)***揚(yáng),在校園中發(fā)揚(yáng),在做人處事中發(fā)揚(yáng),在一點(diǎn)一滴的成長道路上發(fā)揚(yáng),在為祖國的建設(shè)中發(fā)揚(yáng)。我們應(yīng)該把這些靈魂融入我們自己的血液中,讓這些財(cái)富成為我們生活的一部分,讓我們自己成為合格的**。

“師”之概念,大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。《說文解字》中有注曰:

“師教人以道者之稱也”?!皫煛敝x,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?!袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。

“老”在舊語義中也是一種尊稱,隱喻年長且學(xué)識淵博者?!袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》,有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制,老少皆可適用。

只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”,其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學(xué)以“道”,但其不一定是知識的傳播者。今天看來,“教師”的必要條件不光是擁有知識,更重于傳播知識。歷史,給我的帶來震撼的不僅僅是長征,還有辛亥革命,百萬雄師過長江,五四運(yùn)動等等。

在此就不一一敘述它們給我?guī)淼氖侨绾蔚母惺芰恕?/p>

知史可以明得失。我們現(xiàn)在面臨的大多數(shù)問題都可以從歷史或教訓(xùn)中找到答案,這對我們未來的生活是非常有意義的。 學(xué)史使人明智,歷史總是驚人的相似的。

以史為鏡,可知興替矣。:中國近代史讀后感_作文艱餡哼把構(gòu)侮腰份膊寬咳邵盲雙臺腐戲靠汀皂近碰膩竅皺莉悠絮窗刀尊***_

中國近代史讀后感 篇2

讀書報(bào)告

因?yàn)檫@本書不厚,我一口氣讀完了。

最大的感受是,它與高中歷史課所涉及的歷史知識,無論事時(shí)間的陳述,還是評論事物的洞察力和深度,都有很大的不同。以甲午戰(zhàn)爭為例,歷史教科書只告訴我們事發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn),宣告自強(qiáng)運(yùn)動的徹底失敗。而蔣廷黻先生把事件的始末告訴了我們,讓我現(xiàn)在才知道為何會發(fā)動甲午戰(zhàn)爭,是由于我國和日本在高麗問題上產(chǎn)生了糾紛,日本想要占領(lǐng)高麗進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自己領(lǐng)土的擴(kuò)張,而中國看出日本的野心想要阻撓,便引發(fā)了甲午戰(zhàn)爭。

戰(zhàn)爭失敗的原因不是裝備落后,而是技術(shù)落后。

所以我對本書的第三章《自強(qiáng)及其失敗》有濃厚興趣,并經(jīng)過研讀之后在此提出自己的觀點(diǎn)。

自強(qiáng)運(yùn)動的提出和實(shí)行,是有遠(yuǎn)見的士大夫,如李鴻章深刻認(rèn)識到中國雖在18世紀(jì)處于優(yōu)越地位,但是西方列強(qiáng)在19世紀(jì)進(jìn)行了改革,**君主制變成了君主立憲制,工業(yè)革命更使西方列強(qiáng)的生產(chǎn)機(jī)械化。而此時(shí)的中國還是夜郎自大,封建思想根深蒂固,不知改革。直到英法聯(lián)軍向中國敞開大門,他們才意識到自己的落后和改革的重要性。

這是中國進(jìn)步和現(xiàn)代文化的重大突破,但為什么最終會失敗呢?我總結(jié)了有一下幾點(diǎn):

1. 封建思想不但在統(tǒng)治者士大夫身上根深蒂固,在民眾身上也是無法動搖的。

2. 自強(qiáng)運(yùn)動的倡導(dǎo)者,自身束縛于舊文化中,使得沒有真正懂得西方文化,并且不懂得正確用人。

三。時(shí)代的桎梏,惡人的誹謗,使得自強(qiáng)不息的運(yùn)動無法真正展開。

4. 自強(qiáng)運(yùn)動期間,日本,**,西方列強(qiáng)因?yàn)橄腩I(lǐng)土擴(kuò)張的原因頻頻干涉中國,越南和新疆的動蕩,使中國損兵折將。

接下來,我就細(xì)細(xì)分析這4點(diǎn)。

-。從英法聯(lián)軍中,恭親王和文祥學(xué)到了三種教訓(xùn):西方的**和訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們;西洋人愿意我們購買兵器并愿意教給我們練兵之法;西洋人并不是先前所傳的狼子野心,不守信用。

而且曾國、左宗棠、李鴻章等人也認(rèn)識到只有學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)機(jī)械才能生存,并且倡導(dǎo)派學(xué)生出國留學(xué)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)。于是,自強(qiáng)運(yùn)動便順利成章的開展了。機(jī)械制造廠、兵工廠、近代化的交通、造船廠、電報(bào)局、招商局和近代學(xué)堂便拔地而起。

但是,光光靠這幾位是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,統(tǒng)治者士大夫中絕大多數(shù)還是持反對態(tài)度。為了使西太后不干涉內(nèi)政并表示對其尊敬,醇親王決定重修頤和園,而這巨大的經(jīng)費(fèi)便從李鴻章辦海軍的經(jīng)費(fèi)上拿取,(這使得李鴻章無法順利地提高海軍實(shí)力,導(dǎo)致甲午戰(zhàn)爭失利的原因之一),這對中國在自強(qiáng)階段造成了不可扭轉(zhuǎn)的巨大損失。而自強(qiáng)運(yùn)動,從根本上損害了許多士大夫的利益,因?yàn)橹袊鴼v來都是通過科舉選拔人才,進(jìn)宮做官,而自強(qiáng)運(yùn)動使他們的地位岌岌可危。

更嚴(yán)重的是,是民眾的愚昧和無知。他們嚴(yán)重的封建主義灌輸給他們新政是自上而下的,不是自下而上的,所以他們嘲笑自強(qiáng)運(yùn)動。與英國人民不同的是,他們意識到君主傷害了他們,所以他們站起來推翻君主,建立君主立憲制;二戰(zhàn)期間,推舉好戰(zhàn)的丘吉爾為**,鼓舞士氣。

2、 自強(qiáng)運(yùn)動雖然是中國現(xiàn)代化道路上的重大突破,但從根本上說是不完整的。原因之一是:主張此運(yùn)動的人,都是接受中國舊文化出生,他們沒有留過洋,沒有真正感受西洋的文化,西洋的技術(shù)。

這就導(dǎo)致了自強(qiáng)運(yùn)動中缺乏先進(jìn)的公務(wù)員制度和審計(jì)制度。更重要的是,他們不僅科學(xué)知識淺薄,而且相信壞人不能用人。在訓(xùn)練海軍時(shí),辭掉有經(jīng)驗(yàn)的英國海軍總教官,竟然用上德國陸軍騎兵來做總指揮,并讓對海軍全然不知的丁汝昌來做海軍總司令,這造成了中海軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)大大的不如人。

后來在甲午戰(zhàn)爭中,因?yàn)閼?zhàn)略不夠完備,突然之間把“人”字陣倒置,使得人員心慌意亂,而給了日本艦隊(duì)有機(jī)可趁。

3,時(shí)代的束縛似乎是最嚴(yán)重的。 每當(dāng)提出新措施時(shí),保守黨都會強(qiáng)烈反對。他們認(rèn)為自強(qiáng)運(yùn)動是徒勞的,痛恨他們破壞了自己在法庭上的穩(wěn)定地位。這個(gè)保守黨勢力強(qiáng)大,自強(qiáng)運(yùn)動經(jīng)常受阻。

加上,李鴻章,雖然提出并極力倡導(dǎo)自強(qiáng)運(yùn)動,自身并不十分廉潔,為了自身的利益,不管冒著生命危險(xiǎn)違背統(tǒng)治者的命令,乖乖的把湊好組建海軍勢力的經(jīng)費(fèi)撥給醇親王修建頤和園。

4、 太平天國起義和英法聯(lián)軍占領(lǐng)中國時(shí),強(qiáng)行占領(lǐng)黑龍江等地。自強(qiáng)運(yùn)動時(shí),左宗棠趁機(jī)占領(lǐng)新疆,力主率軍平定新疆。而此時(shí),日本擴(kuò)張的勢力也不容小覷,日本此時(shí)已經(jīng)進(jìn)行了十分徹底的自上而下的改革運(yùn)動,發(fā)展十分迅速,但由于日本國土面積有限,日本認(rèn)識到要繼續(xù)發(fā)展必須要擴(kuò)張勢力,便想借著占領(lǐng)高麗慢慢吞并中國。

因此,在這個(gè)關(guān)頭,李鴻章反對平定新疆,卻想遏制日本。這種中國國土受到多國攻擊的情況下,再加上法國進(jìn)攻越南,士大夫又主張武力援助越南,使得引來了中法戰(zhàn)爭。各種戰(zhàn)爭摧毀了自強(qiáng)不息運(yùn)動中建造的造船廠。

讀完這本書,我意識到了中國近代史上暴露出來的種種問題。幸運(yùn)的是,并不是每個(gè)人都無知。改革的思想雖然只有小部分人意識到,但這小部分一步步激勵(lì)著民眾,使民眾慢慢從無知中醒悟過來。

中國近代史讀后感 篇3

讀了蔣廷黻的《中國近代史》,然后又翻了以前高中的近代史教材,其中對林則徐的描述不太一樣。

高中教材中是民族英雄林則徐,而這本中國近代史中對民族英雄只字未提,于是我到網(wǎng)上搜索資料,重新認(rèn)識了林則徐。

林則徐為什么被稱為民族英雄,應(yīng)該有以下幾點(diǎn)原因:

1、為官剛正不阿和清正廉潔使他獲得了“林青天”的美名。

2、禁煙運(yùn)動1839年,作為欽差大臣到廣州負(fù)責(zé)禁煙,期間他剛正不阿,禁煙手段強(qiáng)硬,他在廣州期間鴉片貿(mào)易幾乎被阻斷,更有著名的虎門銷煙,展示了清政府禁煙的'決心。

3、他是近代中國開眼看世界的第一人。

林則徐到廣州之后,慢慢意識到外國的軍器比中國先進(jìn),于是開始翻譯外國刊物,搜集外國資料。后來這些材料給了魏源編入了《海國圖志》。這部書提倡以夷制夷,并且以夷器制夷。

我從蔣廷黻的《中國近代史》里看到了比較客觀的對林則徐的評價(jià),而不是過分的神化。

說林則徐開眼看世界第一人并沒有什么問題,他在鴉片戰(zhàn)爭后,給友人寫的信里很好的總結(jié)了失?。?/p>

彼之大炮遠(yuǎn)及十里內(nèi)外,若我炮不能及彼,彼炮先已及我,是器不良也。彼之放炮如內(nèi)地之放排槍,連聲不斷。我放一炮后,須輾轉(zhuǎn)移時(shí),再放一炮,是技不熟也。求其良且熟焉,亦無他深巧耳。不此之務(wù),既遠(yuǎn)調(diào)百萬貔貅,恐只供臨敵之一哄。況逆船朝南暮北,惟水師始能尾追,岸兵能頃刻移動否?蓋內(nèi)地將弁兵丁雖不乏久歷戎行之人,而皆睹面接仗。似此之相距十里八里,彼此不見面而接仗者,未之前聞。徐嘗謂剿匪八字要言,器良技熟,膽壯心齊是已。第一要大炮得用,今此一物置之不講,真令岳、韓束手,奈何奈何!”

這是他的私信,他請他的朋友不要?jiǎng)e人知道,他并沒有站出來指出整個(gè)社會的落后。

人有歷史局限性,林則徐是當(dāng)時(shí)社會的精英,是清政府最好的士大夫,但是我們也要看清他并沒有超載歷史,并沒有站出來推動愚昧落后的中國向前進(jìn),但是我們也沒有辦法苛責(zé)他,當(dāng)時(shí)的中國在沒有經(jīng)歷過一翻苦難之前是絕對不會清醒的。

中國近代史讀后感 篇4

大概對于每個(gè)中國人,近代史就是個(gè)無法結(jié)痂的傷口 , 時(shí)常被扯動,痛到刻骨銘心。那樣動亂的年代,現(xiàn)今提及仍心有余悸。無法回避,因?yàn)檫^去、現(xiàn)在、將來是無法割裂的存在。

“ 每當(dāng)行走在這片土地上,即使水泥柱與鋼化玻璃遮蓋住了傷疤,鮮花與樹木昭示了眼前的和平,但,細(xì)心一點(diǎn),你總能從磚瓦中觸摸到它的顫抖,在書頁中聽見它痛苦的呻吟,在光影中感受到那個(gè)逝去時(shí)代的憤怒,累積經(jīng)年,仍不消退。 ”

其實(shí)歷史具有驚人的相似性,每個(gè)王朝的坍塌總是伴隨著新生的陣痛,而這痛楚將伴隨著另一時(shí)代的成長逐漸消弱——直到鼎盛后的又一次衰退。新舊更替,推陳出新。相似的經(jīng)歷在漫長的中國史上絕不少見,唯一的區(qū)別就是史實(shí)的詳盡與否和記憶的遠(yuǎn)近關(guān)聯(lián)??删腿缛祟惽楦杏啥喟桶房刂剖莻€(gè)令人不快的現(xiàn)實(shí),這種時(shí)代的傷疤是很難與主觀意識分開,從而進(jìn)行赤裸裸的剖析的。

記得司馬光曾經(jīng)說過 :鑒前世之興衰,考當(dāng)今之得失。然而,對歷史的不客觀的解讀卻對我們正確看待當(dāng)下的問題毫無助力,只會使得我們患得患失,一邊對著“歷史課本上的罪人”橫加指責(zé),一邊腦袋空空地高喊著自己都不甚明了的冠冕堂皇的口號,一邊卻覺得自己其實(shí)并無確鑿根據(jù)、內(nèi)心毫無底氣,進(jìn)而對整個(gè)時(shí)代的認(rèn)知產(chǎn)生懷疑,愈發(fā)陷入不明所以的深淵中來。

我們不能總是被主觀思想蒙蔽雙眼,如若放任下去,既是自欺欺人、逃避現(xiàn)實(shí),又無法以一種正確的方式看待當(dāng)下。試問,一個(gè)沉溺在虛幻的過去中的人,又能怎樣對現(xiàn)實(shí)提出正面的、有建設(shè)性的提議呢?

是的,從1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭,到1949年新中國成立,在這近一個(gè)世紀(jì)的歲月里,炮火響徹了神州大地,血色染紅的土壤下白骨累累。這個(gè)一百年,其中辛酸苦楚自然不堪言說。

西方世界用火炮強(qiáng)行打開了清王朝緊閉的大門,東邊的鄰居也對廣袤的土地虎視眈眈、圖謀不軌。兩個(gè)世界的碰撞所帶來的巨大反響震醒了中國人渾渾噩噩的腦袋。自強(qiáng)新政、戊戌變法,五四運(yùn)動……風(fēng)雨飄搖,國人上下求索,希冀走上不被外敵侵略的正途。他們曾經(jīng)愚昧無知,曾經(jīng)熱血沖動,也許并不都是飄渺無形的“大義”驅(qū)使著他們作出抉擇,但他們殊途同歸,為苦難的中國開辟了一條嶄新的道路。

黑格爾說 過: “凡存在的皆合理” , 我們樂于接受歷史光鮮亮麗的一面,又要勇于承認(rèn):對于屈辱的歷史,我們這個(gè)受害者也需要反思自己。然而塵埃落定,時(shí)間的車輪依舊不停地向前飛馳,留下車轍待人追憶。

讓我們正視這段歷史。每個(gè)傷疤都是這片土地經(jīng)受過磨練的勛章。曾經(jīng)跌入深淵,但是我們又從絕望的谷底騰躍而上。

這樣的歷史,才比戰(zhàn)功赫赫、凱旋一片的盛世更讓人心生敬仰。

正視這樣的歷史,也正視了我們擁有的當(dāng)下。

中國近代史讀后感 篇5

銘記歷史

上周我閱讀了蔣廷黻所著的《中國近代史》,原著于1938年藝文研究會作為《藝文叢書》的一種出版發(fā)行,我所閱讀的是上海古籍出版社于2004年發(fā)行的版本。三天的時(shí)間我讀完了這本書,讓我對中國近代史有了新的認(rèn)識與體會,并深深折服于作者治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度以及深刻而不失風(fēng)趣的文筆。他對中國近現(xiàn)代史的透徹分析不同于一般史書。看完后,我有種說不出的感覺。

以下是我結(jié)合作者的敘述,根據(jù)自己的讀書筆記整理出的各章主要內(nèi)容以及自己的心得體會:

第一章為剿夷與撫夷,專講外患。處在“中古”狀態(tài)的清王朝遇到了前所未有的西方侵略者,在兩次鴉片戰(zhàn)爭中接連被西方列強(qiáng)打敗而不知民族危機(jī),白白浪費(fèi)了20年的光陰。這期間,清政府內(nèi)分為剿夷派與撫夷派,剿夷派虛驕自大,撫夷派服輸不圖振作。

直到第二次鴉片戰(zhàn)爭,鹽王朝末、鹽王朝初,鞏義、文祥兩位王子才意識到時(shí)代的差異,才想到改革。

本章中讓我有深刻體會的是以下幾點(diǎn):

1、 現(xiàn)代外交關(guān)系是一把雙刃劍,是當(dāng)時(shí)的一大難題,也是一個(gè)重大機(jī)遇。如果我們當(dāng)時(shí)能夠進(jìn)行高度的改革,而不是否定日益強(qiáng)大的西方國家,我們就可以繼續(xù)保持我們在東方的光榮地位。

二.在鴉片戰(zhàn)爭以后沒有人立即維新。我認(rèn)為中國人的老思想根深蒂固,在很大程度上阻礙了社會的發(fā)展。但是,士大夫缺乏無所畏懼的精神和獨(dú)立性。他們認(rèn)為傳統(tǒng)文化是不可動搖的。

這就使我們民族白白浪費(fèi)了20年的光陰,在更多年的以后讓民族受到壓迫與歧視。

3、 在這期間,我們簽訂了許多不平等條約。我認(rèn)為這些不平等條約的根源是當(dāng)時(shí)國家的無知,我們的法律制度達(dá)不到現(xiàn)代文明的水平,而放棄一些非常重要的主權(quán)是無關(guān)緊要的。

在看到民族浪費(fèi)了20年光陰后,我感到痛心,近代中國人迂腐的思想阻礙了民族的進(jìn)步,讓國家在以后備受壓迫。

第二章為洪秀全與曾國藩,專講內(nèi)憂。清朝受到洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運(yùn)動的影響。曾國藩率領(lǐng)湘軍為清朝統(tǒng)治而戰(zhàn)。洪秀全進(jìn)行了宗教革命和民族革命,卻忽視了社會革命,最終太平天國的失敗宣告結(jié)束。

曾國藩在堅(jiān)持以清政府為政治中心的前提下,一方面革新和接受了西方文化的一部分,另一方面又保持了保守,恢復(fù)了中國固有的美德。

我認(rèn)為太平軍之所以能在早期取得好成績,不是因?yàn)樗陨淼膬?yōu)勢,而是因?yàn)橛辛艘恢碌牧α?。洪秀全不想建設(shè)新國家。他想建立一個(gè)新王朝。他的失敗證明了中國傳統(tǒng)的民運(yùn)救不了國家和人民。曾國藩是我國舊文化的代表。他最重視精神教育,認(rèn)為政治改革必須先有精神改革。其次,他運(yùn)用宗族觀念加強(qiáng)軍隊(duì)的團(tuán)結(jié)。最重要的是他注重做人,不怠慢做事,盡力而為。

他的事業(yè)是從艱難困苦中奮斗出來的。他雖然為我國近代史做出了巨大貢獻(xiàn),但不明白清朝救不了中國,他所培養(yǎng)的私家湖南軍精神被傳給后來的北洋軍閥,阻礙了國家未來的統(tǒng)一。這些都是曾國藩保守派的弊端。

第三章論述洋務(wù)運(yùn)動的產(chǎn)生、發(fā)展和失敗。易和文祥意識到,英法侵略戰(zhàn)爭中,中國應(yīng)該接受西方文化的軍事部分。曾國藩、李鴻章、左宗棠等人認(rèn)為應(yīng)“師夷長技以制夷”,他們成立北洋海軍,以國防為目的開設(shè)學(xué)堂、造船廠、招商局等設(shè)施。

但由于洋務(wù)運(yùn)動的不徹底,最終失敗了,甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)。

洋務(wù)運(yùn)動的代表人物們?nèi)娼ㄔO(shè)事業(yè)的動機(jī)是國防,為了近代化的軍器,要培養(yǎng)技術(shù)人才去駕駛,為了近代化的交通,要有電報(bào)局與造船廠的設(shè)立,而新式國防需要更多的費(fèi)用,所以創(chuàng)辦招商局。而他們卻忘了近代化的國防最需要的是近代化的政治和國民,所以洋務(wù)運(yùn)動進(jìn)行的并不徹底。不僅領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)為中國的政治體制不需要改革,而且時(shí)代和人民也不允許他們徹底改革。民間迷信是近代民族接受西方文化的一大障礙。

書中還講到了帝國主義與資本主義的關(guān)系,資本主義國家貪圖在外國投資,而這種投資混合政治作用的就是帝國主義。資本主義國家注重促進(jìn)商業(yè),同時(shí)國際貿(mào)易自由度會降低,市場競爭也會引入。最后,資本主義國家應(yīng)該爭奪原材料,他們中的大多數(shù)應(yīng)該實(shí)行帝國主義。

這些都是帝國主義的實(shí)質(zhì)。

在由于朝鮮的內(nèi)亂而爆發(fā)的甲午中日戰(zhàn)爭中,因?yàn)樵趹?zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上都低于日本,我國最后只能以簽訂《馬關(guān)條約》告終,為以后的瓜分狂潮埋下了伏筆。

第四章是民族的分裂與復(fù)興。它講的是師潮、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動、辛亥革命、軍閥割據(jù)和北伐戰(zhàn)爭。其實(shí)主要講了變法運(yùn)動、義和團(tuán)運(yùn)動以及孫中山的“三民主義”這三個(gè)救國方案。

以下是我整理的讀書筆記:

康有為等人把孔子當(dāng)作改革運(yùn)動的傀儡,因?yàn)榭鬃邮桥f中國的思想中心。其次,他抓住皇帝執(zhí)行新政策,即奪取政治中心。他調(diào)整了行政結(jié)構(gòu),取消了考試中的八股文。然而,康有為的失敗,是因?yàn)闈M清皇室頑固派的巨大影響。而義和團(tuán)運(yùn)動是反對民族近代化的,與洋務(wù)運(yùn)動及變法運(yùn)動是背道而馳的,失敗是其必然。

孫中山的“三民主義”和革命方略則應(yīng)時(shí)而生。

孫中山對現(xiàn)代文化有著深刻的認(rèn)識,接受了科學(xué)的教育。他的革命計(jì)劃是精確可行的。他提出革命應(yīng)分為軍政、訓(xùn)政、憲政三個(gè)階段,而這是民族復(fù)興的唯一途徑。辛亥革命雖然失敗了,但是打倒了清朝,掃除了民族復(fù)興的障礙,為國家的復(fù)興做出了巨大的貢獻(xiàn)。

由湘軍演變的北洋軍閥是民族宗族觀念的體現(xiàn),而孫中山的建國方略就是讓我們國家走上正規(guī)的方法,但是當(dāng)時(shí)并沒有健全的革命軍和革命黨支持他,很少的人可以真正了解他的思想。民國十三年時(shí),他曾改組國民黨,聯(lián)俄容共,創(chuàng)辦黃埔軍校,培養(yǎng)未來革命軍的骨干。

這本書前兩章敘述了我國近代內(nèi)憂外患的大背景,后兩章講述了四個(gè)救國方案,脈絡(luò)清楚,讓我對中國近代史有了重新的了解。這本書如同講故事,讓我快速讀完并受益匪淺,在現(xiàn)代社會,我們在發(fā)展的同時(shí)也不能忘記曾經(jīng)的歷史,應(yīng)該銘記歷史教給我們的一切。

毛雅菲英語0904班

學(xué)號:***

2010年5月7日

李賀最出名的故事集錦


詩人有哪些古詩詞讓您內(nèi)心一動呢?中華文化豐富多彩,在我國悠久的人文歷史上出現(xiàn)過許多優(yōu)秀的詩人。為了豐富我們的文學(xué)知識,我們可以賞析解讀古詩詞,它承載的古時(shí)候的人們的思想情感,是前人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn),為了讓你在使用時(shí)更加方便,以下是小編整理的“李賀最出名的故事”,或許你能從中找到需要的句子內(nèi)容!

李賀最出名的故事(篇1)

李賀《贈陳商》原文

長安有男兒,二十心已朽。楞伽堆案前,楚辭系肘后。

人生有窮拙,日暮聊飲酒。只今道已塞,何必須白首。

凄凄陳述圣,披褐鉏俎豆。學(xué)為堯舜文,時(shí)人責(zé)衰偶。

柴門車轍凍,日下榆影瘦。黃昏訪我來,苦節(jié)青陽皺。

太華五千仞,劈地抽森秀。旁古無寸尋,一上戛牛斗。

公卿縱不憐,寧能鎖吾口。李生師太華,大坐看白晝。

逢霜作樸樕,得氣為春柳。禮節(jié)乃相去,憔悴如芻狗。

風(fēng)雪直齋壇,墨組貫銅綬。臣妾?dú)鈶B(tài)間,唯欲承箕帚。

天眼何時(shí)開,古劍庸一吼。

李賀最出名的故事(篇2)

李賀《秦宮詩》原文

越羅衫袂迎春風(fēng),玉刻麒麟腰帶紅。

樓頭曲宴仙人語,帳底吹笙香霧濃。

人間酒暖春茫茫,花枝入簾白日長。

飛窗復(fù)道傳籌飲,十夜銅盤膩燭黃。

禿衿小袖調(diào)鸚鵡,紫繡麻鞋踏哮虎。

斫桂燒金待曉筵,白鹿青蘇夜半煮。

桐英永巷騎新馬,內(nèi)屋深屏生色畫。

開門爛用水衡錢,卷起黃河向身瀉。

皇天厄運(yùn)猶曾裂,秦宮一生花底活。

鸞篦奪得不還人,醉睡氍毹滿堂月。

全文賞析

詩的第一聯(lián)直接描寫秦宮的穿著打扮,“越羅衫袂”、“玉刻麒麟”、“紅腰帶”‘將一位俊美少年的形象惟妙惟肖地表現(xiàn)在讀者面前;第二聯(lián)以樓下行人的視角看待秦宮:他在如霧的濃香中仿佛是一個(gè)神仙,足見秦宮的仙人之姿。第三、四聯(lián)描繪了秦宮宴請的盛況,“人間酒暖春茫茫,花枝入簾白日長”對宴會的時(shí)間作了交代,春色茫茫無邊;第四聯(lián)通過燭臺下堆積的燭淚,昭示著秦宮日夜尋歡作樂,生活荒淫無度。第五聯(lián)以“鸚鵡”、“哮虎”指代“孫壽”、梁冀”,秦宮可以馴服孫壽、梁冀兩類不同的人,其手段之高明顯而易見,所以他能享受榮華富貴顯得那么“合情合理”。第六、七、八聯(lián)詳細(xì)地描述了秦宮奢華的生活:半夜就要開始準(zhǔn)備早宴,而食物的材料更是千年難得一見的白鹿,這等豪奢怎是一般人能夠想象的?第七聯(lián)讀者看到的是一個(gè)騎著駿馬,趾高氣揚(yáng)地欣賞圖畫的秦宮,一副小人得勢的丑惡嘴臉栩栩如生地展示出來;第八聯(lián)用夸張的手法,將秦宮花錢的速度比擬為黃河之水傾瀉,毫無節(jié)制,而梁冀怎么能供的起呢?就是靠盜竊國庫??!中國有句古話“多行不義必自斃”,那么如此奢華的秦宮的下場呢?第九聯(lián)為讀者作了解答,秦宮一生都過著花天酒地的生活??杀蓢@啊,當(dāng)勞動人民生活在水深火熱之中時(shí),秦宮卻醉倒在溫柔鄉(xiāng)里,最后一聯(lián)把秦宮的醉態(tài)細(xì)致地展縣出來,他僅僅是一個(gè)家奴,怎么會有如此大的權(quán)利,如此糜爛的生活,這一切的一切都是外戚或是宦官專權(quán)造成的。“舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家”,古人對繁華鼎盛的感慨,到此方顯得深沉。只是王、謝乃是名門士族所出的名臣,而梁冀則不過是橫行一時(shí)、禍亂國民的罪臣奸臣罷了。梁氏一族久遭排擠壓抑,一旦得勢,卻又驕橫殘暴,終至一場春夢,落得灰飛煙滅。對感官印象的鋪張必然導(dǎo)致詩中出現(xiàn)大量的通感手法。李賀大概也是古代詩人當(dāng)中通感手法運(yùn)用得最具有個(gè)人特色的一位。他將直覺經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、變形、轉(zhuǎn)換,并在視、聽、觸、味、嗅諸種感覺之外加入情意覺的作用,使詩歌盡可能地復(fù)現(xiàn)出自己感覺中的世界。李賀詩中成功使用通感的例子非常多,通感的形式也多種多樣:有視、聽覺的互通,在《秦宮詩》中“帳底吹笙香霧濃”,將聽覺與嗅覺結(jié)合,使人感覺周圍是一片仙境。在李賀的詩中,我們幾乎隨時(shí)可以看見“泣”、“啼”、“驚”、“恨”一類反映作者那痛苦精神狀態(tài)的詩。而秦宮這樣一個(gè)靠出賣色相獲得重用,和詩人擁有過人才華卻無緣參加應(yīng)舉考試相比,李賀又是作何感想?這首詩沒有冷艷而凄迷的意境,也沒有奇異乃至怪誕的想象。通篇采用白描的手法。秦宮以色侍人,單看詩人的詩句,就已經(jīng)令人魂?duì)繅艨M了。在這首詩中,采用白描的手法,除了首聯(lián)純粹直接描寫秦宮玉樹臨風(fēng)的外表,下面全部用一連串的動作來勾起人們對這個(gè)美少年的翩翩遐想?;驖M堂花醉三千客,或春宵帳底色香濃,或飄然俊逸若神仙,或打馬側(cè)帽風(fēng)流過。想想那生活也夠糜爛,夠色情的,他一生都是在花下生活,就算是帶著醉意搶梳子,隨意橫躺地毯上,也讓人憐愛萬分。李賀善于創(chuàng)新表現(xiàn)在寫詩如鏤玉雕瓊,常反復(fù)琢磨,嘔心瀝血,千方百計(jì)使語句新奇,以求陌生化的效果。他喜歡用濃重艷麗和神秘詭異的色彩,紅黃紫白四色字使用,使得意象繁多密集,前呼后擁,疊出層現(xiàn)。這首詩在當(dāng)時(shí)的背景下,具有極其深刻的現(xiàn)實(shí)針對性。從這首詩中可以看到李賀深重的憂患意識。

李賀最出名的故事(篇3)

李賀《金銅仙人辭漢歌》原文

魏明帝青龍?jiān)臧嗽?,詔宮官牽車西取漢孝武捧露盤仙人,欲立致前殿。宮官既拆盤,仙人臨載,乃潸然淚下。唐諸王孫李長吉遂作《金銅仙人辭漢歌》。茂陵劉郎秋風(fēng)客,夜聞馬嘶曉無跡。

畫欄桂樹懸秋香,三十六宮土花碧。

魏官牽車指千里,東關(guān)酸風(fēng)射眸子。

空將漢月出宮門,憶君清淚如鉛水。

衰蘭送客咸陽道,天若有情天亦老。

攜盤獨(dú)出月荒涼,渭城已遠(yuǎn)波聲小。

全文賞析

《金銅仙人辭漢歌》詩中的金銅仙人臨去時(shí)“潸然淚下”表達(dá)的主要是亡國之慟。此詩所抒發(fā)的是一種交織著家國之痛和身世之悲的凝重感情。

詩共十二句,大體可分成三個(gè)部分。前四句慨嘆韶華易逝,人生難久。漢武帝當(dāng)日煉丹求仙,夢想長生不老。結(jié)果,還是像秋風(fēng)中的落葉一般,倏然離去,留下的不過是茂陵荒冢而已。盡管他在世時(shí)威風(fēng)無比,稱得上是一代天驕,可是,“夜聞馬嘶曉天跡”,在無窮無盡的歷史長河里,他不過是偶然一現(xiàn)的泡影而已。詩中直呼漢武帝為“劉郎”,表現(xiàn)了李賀傲兀不羈的性格和不受封建等級觀念束縛的可貴精神。

全詩可分為三個(gè)層次。首四句是第一個(gè)層次,借金銅仙人的“觀感”慨嘆韶華易逝,人生短暫。世事無常。詩中直呼漢武帝為“劉郎”為“客”,表現(xiàn)了李賀不羈的性格和不受封建等級觀念束縛的精神。中四句為第二個(gè)層次,用擬人化手法寫金銅仙人初離漢宮的酸苦慘凄情態(tài),亡國之痛和移徙之悲躍然紙上。特別是“酸”、“射”兩字,把主觀的情和客觀的物完全揉和在一起,含義極為豐富。末四句為第三個(gè)層次,寫出城后途中的情景?!八ヌm”一語,寫形兼寫情,而以寫情為主(因愁苦而“衰”);“天若”一語,設(shè)想奇?zhèn)?,意境遼遠(yuǎn),感情深沉,司馬光稱為“奇絕無雙”;末聯(lián)進(jìn)一步描述了金銅仙人恨別傷離,不忍離去,而又不能不離去的情懷,感人至深。

“夜聞”句承上啟下,用夸張的手法顯示生命短暫,世事無常。它是上句的補(bǔ)充,使“秋風(fēng)客”的形象更加鮮明、豐滿,也為下句展示悲涼幽冷的環(huán)境氣氛作了必要的鋪墊。漢武帝在世時(shí),宮殿內(nèi)外,車馬喧闐。此時(shí)物是人非,畫欄內(nèi)高大的桂樹依舊花繁葉茂,香氣飄逸,三十六宮卻早空空如也,慘綠色的苔蘚布滿各處,荒涼冷落的面貌令人目不忍睹。

以上所寫是金銅仙人的“觀感”。金銅仙人是漢武帝建造的,矗立在神明臺上,“高二十丈,大十圍”(《三輔故事》),異常雄偉。公元233年(魏明帝景初元年),它被拆離漢宮,運(yùn)往洛陽,后因“重不可致”,而被留在霸城。習(xí)鑿齒《漢晉春秋》說:“帝徙盤,盤拆,聲聞數(shù)十里,金狄(即銅人)或泣,因留霸城?!崩钯R故意去掉史書上“銅人重不可致,留于霸城”(《三國志》注引《魏略》)的情節(jié),而將“金狄或泣”的神奇?zhèn)髡f加以發(fā)揮,并在金銅仙人身上注入自己的思想感情。這樣,物和人、歷史和現(xiàn)實(shí)便融為一體,從而幻化出美麗動人的藝術(shù)境界來。

中間四句用擬人法寫金銅仙人初離漢宮時(shí)的凄婉情態(tài)。金銅仙人是劉漢王朝由昌盛到衰亡的“見證人”,眼前發(fā)生的滄桑巨變早已使他感慨萬端,神慘色凄。而自己又被魏官強(qiáng)行拆離漢宮,此時(shí)此刻,興亡的感觸和離別的情懷一齊涌上心頭?!拔汗佟倍洌瑥目陀^上烘托金銅人依依不忍離去的心情。“指千里”言道路遙遠(yuǎn)。從長安遷往洛陽,千里迢迢,遠(yuǎn)行之苦加上遠(yuǎn)離之悲,實(shí)在教人不堪忍受。“東關(guān)”句言氣候惡劣。此時(shí)關(guān)東霜風(fēng)凄緊,直射眸子,不僅眼為之“酸”,亦且心為之“酸”。它含有“馬后桃花馬前雪,出關(guān)爭得不回頭”的意味,表現(xiàn)出對漢宮、對長安的深切依戀之情。句中“酸”、“射”二字,新奇巧妙而又渾厚凝重。特別是“酸”字,通過金銅仙人的主觀感受,把彼時(shí)彼地風(fēng)的尖利、寒冷、慘烈等情形,生動地顯現(xiàn)出來。這里,主觀的情和客觀的物已完全揉合在一起,含義極為豐富。

詩人時(shí)而正面摹寫銅人的神態(tài),時(shí)而又從側(cè)面落筆,描繪銅人四周的景物,給它們涂上一層憂傷的色調(diào)。兩種手法交互運(yùn)用,使詩意開闔動蕩,變幻多姿,而又始終圍繞著一個(gè)“愁”字,于參差中見整飭,色調(diào)統(tǒng)一,題旨鮮明?!拔汗佟倍?,側(cè)重描寫客體,“空將”二句則改寫主體,用第一人稱,直接抒發(fā)金銅仙人當(dāng)時(shí)的思想感情:在魏官的驅(qū)使下離別漢宮,作千里之行。伴隨著“我”的唯有天上舊時(shí)的明月而已。事情發(fā)生在三國時(shí)期而稱月為“漢月”,它抒發(fā)的是一種懷舊的感情,正如王琦《李長吉歌詩匯解》所詮釋的:“因革之間,萬象為之一變,而月體始終不變,仍似舊時(shí),故稱‘漢月’?!苯疸~仙人親身感受過武帝的愛撫,親眼看到過當(dāng)日繁榮昌盛的景象。對于故主,他十分懷念,對于故宮,也有著深厚的感情。而此刻坐在魏官牽引的車子上,漸行漸遠(yuǎn),眼前熟悉而又荒涼的宮殿即將隱匿不見,撫今憶昔,不禁潸然淚下。“憶君”句中“淚如鉛水”,比喻奇妙非凡,繪聲繪色地寫出了金銅仙人當(dāng)時(shí)悲痛的形容——淚水涔涔,落地有聲。這種感懷舊事、恨別傷離的神情與人無異,是“人性”的表現(xiàn),而“鉛水”一詞又與銅人的身份相適應(yīng),婉曲地顯示了他的“物性”。這些巧妙的表現(xiàn)手法,成功地塑造出金銅仙人這樣一個(gè)物而人、物而神,獨(dú)一無二,奇特而又生動的藝術(shù)形象來。

末四句寫出城后途中的情景。此番離去,正值月冷風(fēng)凄,城外的“咸陽道”和城內(nèi)的“三十六宮”一樣,呈現(xiàn)出一派蕭瑟悲涼的景象。這時(shí)送客的唯有路邊的“衰蘭”,而同行的舊時(shí)相識也只有手中的承露盤而已?!八ヌm”一語寫形兼寫情,而以寫情為主。蘭花之所以衰枯,不只因?yàn)榍镲L(fēng)肅殺,對它無情摧殘,更是愁苦的情懷直接造成。這里用衰蘭的愁映襯金銅仙人的愁,亦即作者本人的愁,它比《開愁歌》中的“我生二十不得意,一心愁謝如枯蘭”,更加婉曲,也更為新奇。

蘭花的衰枯是情使之然。凡是有情之物都會衰老枯謝。別看蒼天日出月沒,光景常新,終古不變。假若它有情的話,也照樣會衰老?!疤烊粲星樘煲嗬稀边@一句設(shè)想奇?zhèn)ィ抉R光稱為“奇絕無對”。它有力地烘托了金銅仙人(實(shí)即作者自己)艱難的處境和凄苦的情懷,意境遼闊高遠(yuǎn),感情執(zhí)著深沉,真是千古名句。

尾聯(lián)進(jìn)一步描述金銅仙人恨別傷離的情緒。他不忍離去,卻又不得不離去,而且隨著時(shí)間的推移,離開故都越來越遠(yuǎn)。這時(shí),望著天空中荒涼的月色,聽著那越來越小的渭水流淌聲,心里有種說不出來的滋味。“渭城”句從對面落筆,用“波聲小”反襯出銅人漸漸遠(yuǎn)去的身影。一方面波聲渺遠(yuǎn),另一方面,道阻且長。它借助于事物的聲音和形態(tài),委婉而深沉地表現(xiàn)出金銅仙人“思悠悠,恨悠悠”的離別情懷,而這正是當(dāng)日詩人在仕進(jìn)無望、被迫離開長安時(shí)的心境。

這首詩是李賀的代表作品之一。它設(shè)想奇創(chuàng),而又深沉感人;形象鮮明而又變幻多姿。怨憤之情溢于言外,卻并無怒目圓睜、氣峻難平的表現(xiàn)。遣詞造句奇峭而又妥帖,剛?cè)嵯酀?jì),恨愛互生,參差錯(cuò)落而又整飭綿密。這確是一首既有獨(dú)特風(fēng)格,而又諸美同臻的詩作,在李賀的集子里,也找不出幾首類似的作品來。

寫作背景

據(jù)朱自清《李賀年譜》推測,這首詩大約是公元813年(唐元和八年),李賀因病辭去奉禮郎職務(wù),由京赴洛,途中所作。其時(shí),詩人“百感交并,故作非非想,寄其悲于金銅仙人耳”。

此詩寫作時(shí)間距公元907年唐王朝的覆滅尚有九十余年,詩人產(chǎn)生興亡之感的原因,要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會狀況以及詩人的境遇來理解、體味。自從天寶(唐玄宗年號,742—756)末年爆發(fā)安史之亂以后,唐王朝一蹶不振。唐憲宗雖號稱“中興之主”,但實(shí)際上他在位期間,藩鎮(zhèn)叛亂此伏彼起,西北邊陲烽火屢驚,國土淪喪,瘡痍滿目,民不聊生。詩人那“唐諸王孫”的貴族之家也早已沒落衰微。面對這嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí),詩人的心情很不平靜,急盼著建立功業(yè),重振國威,同時(shí)光耀門楣,恢復(fù)宗室的地位。卻不料進(jìn)京以后,到處碰壁,仕進(jìn)無望,報(bào)國無門,最后不得不含憤離去。此詩正是在這樣的背景下創(chuàng)作的。

李賀最出名的故事(篇4)

李賀《許公子鄭姬歌(鄭園中請賀作)》原文

許史世家外親貴,宮錦千端買沉醉。銅駝酒熟烘明膠,

古堤大柳煙中翠。桂開客花名鄭袖,入洛聞香鼎門口。

先將芍藥獻(xiàn)妝臺,后解黃金大如斗。莫愁簾中許合歡,

清弦五十為君彈。彈聲咽春弄君骨,骨興牽人馬上鞍。

兩馬八蹄踏蘭苑,情如合竹誰能見。夜光玉枕?xiàng)P凰,

袷羅當(dāng)門刺純線。長翻蜀紙卷明君,轉(zhuǎn)角含商破碧云。

自從小靨來東道,曲里長眉少見人。相如冢上生秋柏,

三秦誰是言情客。蛾鬟醉眼拜諸宗,為謁皇孫請曹植。

李賀最出名的故事(篇5)

李賀《致酒行》原文

零落棲遲一杯酒,主人奉觴客長壽。

主父西游困不歸,家人折斷門前柳。

吾聞馬周昔作新豐客,天荒地老無人識。

空將箋上兩行書,直犯龍顏請恩澤。

我有迷魂招不得,雄雞一聲天下白。

少年心事當(dāng)拿云,誰念幽寒坐嗚呃。(拿云 一作:拂云 / 擎云)

全文賞析

這首詩寫詩人客居長安,求官而不得的困難處境和潦倒感傷的心情。詩人以不得志的人的身份作客飲酒,前四句寫作客的情形和潦倒自傷的心情。中間四句,詩人由自傷轉(zhuǎn)為自負(fù)和自勉,引漢代名士主父偃和唐代名士馬周自比,說明他自己有經(jīng)世之才,早晚會得到皇帝賞識。后四句,詩人又由自負(fù)和自勉轉(zhuǎn)為自傷,感慨自己冷落寂寞的處境。三層意思轉(zhuǎn)折跌宕,沉郁頓挫,而以懷才不遇之意加以貫通?!独铋L吉集》引黃淳耀的話評價(jià)說:“絕無雕刻,真率之至者也。”黎簡評價(jià)說:“長吉少有此沉頓之作?!?/p>

從開篇到“家人折斷門前柳”四句一韻,為第一層,寫勸酒場面。先總說一句,“零落棲遲”(潦倒游息)與“一杯酒”連綴,大致地表示以酒解愁的意思。不從主人祝酒寫起,而從客方(即詩人自己)對酒興懷落筆,突出了客方悲苦憤激的情懷,使詩一開篇就具“浩蕩感激”(劉辰翁語)的特色。接著,詩境從“一杯酒”而轉(zhuǎn)入主人持酒相勸的場面。他首先??腿松眢w健康?!翱烷L壽”三字有豐富潛臺詞:憂能傷人,折人之壽,而“留得青山在”,才能“不怕沒柴燒”。七字畫出兩人的形象,一個(gè)是窮途落魄的客人,一個(gè)是心地善良的主人。緊接著,似乎應(yīng)繼續(xù)寫主人的致詞了。但詩筆就此帶住,以下兩句作穿插,再引申出“零落棲遲”的意思,顯得委婉含蓄?!爸鞲肝饔卫Р粴w”,是說漢武帝時(shí)主父偃的故事。主父偃西入關(guān),郁郁不得志,資用匱乏,屢遭白眼(見《漢書·主父偃傳》)。詩人以他來自比,“困不歸”中含有無限辛酸之情。古人多因柳樹而念別?!凹胰苏蹟嚅T前柳”,通過家人的望眼欲穿,寫出詩人自己的久羈異鄉(xiāng)之苦,這是從對面落筆。引古自喻與對面落筆同時(shí)運(yùn)用,都使詩情曲折,生動有味。經(jīng)過這兩句的跌宕,再繼續(xù)寫主人致詞,詩情就更為搖曳多姿了。

“吾聞馬周昔作新豐客”到“直犯龍顏請恩澤”是第二層,為主人致酒之詞?!拔崧劇倍诸I(lǐng)起,是對話的標(biāo)志;同時(shí)通過換韻,與上段劃分開來。這幾句主人的開導(dǎo)寫得很有意味,他抓住上進(jìn)心切的少年心理,甚至似乎看穿詩人引古自傷的心事,有針對性地講了另一位古人一度受厄但終于否極泰來的奇遇:唐初名臣馬周,年輕時(shí)受地方官吏侮辱,在去長安途中投宿新豐,逆旅主人待他比商販還不如,他的處境比主父偃更為狼狽。為了強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),詩中用了“天荒地老無人識”的生奇夸張?jiān)煺Z,那種抱荊山之玉而“無人識”的悲苦,以“天荒地老”四字來表達(dá),看似無理,實(shí)際上極能盡情。馬周一度像這樣困厄難堪,以后卻時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn),因替他寄寓的主人、中郎將常何代筆寫條陳,唐太宗十分高興,予以破格提拔。(注:原文見作品注釋。)“空將箋上兩行書,直犯龍顏請恩澤”說的就是這件事。主人的話到此為止,只稱引古事,不加任何發(fā)揮。但這番語言很富于啟發(fā)性。他說馬周只憑“兩行書”即得皇帝賞識,言外之意似乎是:政治出路不只是有一種途徑,“囊錐”終有出頭之日,科場受阻也不能悲觀。事實(shí)上,馬周只是被唐太宗偶然發(fā)現(xiàn),這里卻說成“直犯龍顏請恩澤”,主動自薦,似乎又在慫恿少年要敢于進(jìn)取,創(chuàng)造成功的條件。這四句以古事對古事,話中有話,極盡循循善誘之意。

“我有迷魂招不得”至篇終為第三層,直抒胸臆作結(jié)?!奥牼幌?,勝讀十年書”,主人的開導(dǎo)使“我”這個(gè)“有迷魂招不得”者,茅塞頓開。詩人運(yùn)用擅長的象征手法,以“雄雞一聲天下白”寫主人的開導(dǎo)生出奇效,使他的心胸豁然開朗。這“雄雞一聲”是一鳴驚人,而“天下白”的景象更是光明璀璨。這一景象激起了詩人的豪情,于是末二句寫道:“少年正該壯志凌云,怎能一蹶不振!老是唉聲嘆氣,那是誰也不會來憐惜你的?!薄罢l念幽寒坐嗚呃”,“幽寒坐嗚呃”五字,用語獨(dú)造,形象地刻畫出詩人自己“咽咽學(xué)楚吟,病骨傷幽素”(《傷心行》)的苦態(tài)?!罢l念”句,同時(shí)也就是一種對舊我的批判。末二句音情激越,頗具興發(fā)感動的力量,使全詩具有積極的思想色彩。

《致酒行》以抒情為主,卻運(yùn)用主客對白的方式,不作平直敘寫。詩中涉及兩個(gè)古人故事,卻分屬賓主,《李長吉歌詩匯解》引毛稚黃的話說:“主父、馬周作兩層敘,本俱引證,更作賓主詳略,誰謂長吉不深于長篇之法耶?”這篇的妙處,還在于它有情節(jié)性,饒有興味。另外,詩在鑄詞造句、辟境創(chuàng)調(diào)上往往避熟就生,如“零落棲遲”、“天荒地老”、“幽寒坐嗚呃”,尤其是“雄雞一聲”句等等,或語新,或意新,或境奇,都對表達(dá)詩情起到了積極作用,是李賀式的錦心繡口。

寫作背景

806年,李賀帶著剛剛踏進(jìn)社會的少年熱情,滿懷希望打算迎接進(jìn)士科舉考試。不料竟被人以避諱他的父親“晉肅”的名諱為理由,剝奪了考試資格。這個(gè)意外的打擊使詩人終生坎坷。詩人“不平則鳴”,從此“懷才不遇”成了他作品中的一個(gè)重要主題,他的詩也因而帶有一種哀憤的特色。但這首困居異鄉(xiāng),有所感遇的《致酒行》,音情高亢,表現(xiàn)明快,別具一格。

李賀最出名的故事(篇6)

李賀《送沈亞之歌·并序》原文

文人沈亞之,元和七年以書不中第,返歸于吳江。吾悲其行,無錢酒以勞,又感沈之勤請,乃歌一解以送之。吳興才人怨春風(fēng),桃花滿陌千里紅。

紫絲竹斷驄馬小,家住錢塘東復(fù)東。

白藤交穿織書笈,短策齊裁如梵夾。

雄光寶礦獻(xiàn)春卿,煙底驀波乘一葉。

春卿拾材白日下,擲置黃金解龍馬。

攜笈歸江重入門,勞勞誰是憐君者。

吾聞壯夫重心骨,古人三走無摧捽。

請君待旦事長鞭,他日還轅及秋律。

全文賞析

科舉始于隋朝,盛于唐朝。作為帝王文化的重要組成部分,科舉制吸引著無數(shù)企圖走向仕途的舉子。及第時(shí)得意忘形,失意時(shí)喪魂落魄,折射到了文學(xué)上。它給文學(xué)帶來了新的表現(xiàn)主題。

沈亞之落第還家,李賀寫詩進(jìn)行寬慰,這本是一般性的應(yīng)酬之作。但是由于詩人的切身之痛,對科舉制的體察,所以發(fā)出憤激之詞,痛斥主考官有眼無珠,在光天化日之下“擲置黃金解龍馬”可謂是字字珠璣。鏗鏘有力。

此詩為送別之作,需要為落第之友著想,因而“攜笈”二句表示出對朋友的深切關(guān)懷。最后四句則寄予厚望,鼓勵(lì)朋友振作精神他日再試。

其中,“古人三走”的典故用得貼切自然,畫龍點(diǎn)睛。

李賀最出名的故事(篇7)

李賀《蘇小小歌 / 蘇小小墓》原文

幽蘭露,如啼眼。

無物結(jié)同心,煙花不堪剪。

草如茵,松如蓋。

風(fēng)為裳,水為佩。

油壁車,夕相待。

冷翠燭,勞光彩。

西陵下,風(fēng)吹雨。

全文賞析

李賀的“鬼”詩,總共只有十來首,不到他全部作品的二十分之一。李賀通過寫“鬼”來寫人,寫現(xiàn)實(shí)生活中人的感情。這些“鬼”,“雖為異類,情亦猶人”,絕不是那些讓人談而色變的惡物?!短K小小墓》是其中有代表性的一篇。

蘇小小是南齊時(shí)錢塘名妓。李紳在《真娘墓》詩序中說:“嘉興縣前有吳妓人蘇小小墓,風(fēng)雨之夕,或聞其上有歌吹之音。”李賀的這首詩以蘇小小的故事為題材,寫幽靈形象和幽冥境界。全詩由景起興,通過一派凄迷的景象和豐富的聯(lián)想,刻畫出飄飄忽忽、若隱若現(xiàn)的蘇小小鬼魂形象?!独铋L吉集》引黎簡的話說:“通首幽奇光怪,只納入結(jié)句三字,冷極鬼極。詩到此境,亦奇極無奇者矣?!痹娭屑脑⒅娙霜?dú)特的身世之感?!恫燃ⅰ分姓f:“西陵之冷風(fēng)凄雨,不猶是灑棲遲之淚耶?賀蓋慷慨系之矣?!?/p>

前四句直接刻畫蘇小小的形象。一、二兩句寫她美麗的容貌:那蘭花上綴著晶瑩的露珠,像是她含淚的眼睛。這里抓住心靈的窗戶眼睛進(jìn)行描寫,一是讓人通過她的眼睛,想見她的全人之美,二是表現(xiàn)她的心境。蘭花是美的,帶露的蘭花更美。但著一“幽”字,境界迥然不同,給人以冷氣森森的感覺。它照應(yīng)題中“墓”字,引出下面的“啼”字,為全詩定下哀怨的基調(diào),為鬼魂活動創(chuàng)造了氣氛。三、四兩句寫她的心境:生活在幽冥世界的蘇小小,并沒有“歌吹”歡樂,而只有滿腔憂怨。她生前有所追求,古樂府《蘇小小歌》中說:“我乘油壁車,郎乘青驄馬。何處結(jié)同心?西陵松柏下?!钡硭乐?,她的追求落空了,死生懸隔,再沒有什么東西可以綰結(jié)同心,墳上那萋迷如煙的野草花,也不堪剪來相贈,一切都成了泡影。這種心緒,正是“啼”字的內(nèi)在根據(jù)。僅用四句一十六字,形神兼?zhèn)涞乜坍嫵鎏K小小的鬼魂形象,表現(xiàn)出詩人驚人的藝術(shù)才華。

中間六句寫蘇小小鬼魂的穿著服飾和使用物品:芊芊綠草,像是她的茵褥;亭亭青松,像是她的傘蓋;春風(fēng)拂拂,就是她的衣袂飄飄;流水叮咚,就是她的環(huán)佩聲響;她生前乘坐的油壁車,如今還依然在等待著她去赴“西陵松柏下”的幽會。這一部分,暗暗照應(yīng)了前面的“無物結(jié)同心”。用一個(gè)“待”字,更加重了景象、氣氛的凄涼:車兒依舊,卻只是空相等待,再也不能乘坐它去西陵下,實(shí)現(xiàn)她“結(jié)同心”的愿望了。物是人非,觸景傷懷,徒增哀怨而已。

最后四句描繪西陵之下凄風(fēng)苦雨的景象:風(fēng)凄雨零之中,有光無焰的鬼火,在閃爍著暗淡的綠光。這一部分緊承“油壁車,夕相待”而來。翠燭原為情人相會而設(shè)。有情人不能如約相會,翠燭就如同虛設(shè)。有燭而無人,更顯出一片凄涼景象?!按錉T”寫出鬼火的光色,加一“冷”字,就體現(xiàn)了人的感覺,寫出人物內(nèi)心的陰冷:“光彩”是指“翠燭”發(fā)出的光焰,說“勞光彩”,則蘊(yùn)涵著人物無限哀傷的感嘆。期會難成,希望成灰,翠燭白白地在那里發(fā)光,徒費(fèi)光彩而一無所用。用景物描寫來渲染哀怨的氣氛,同時(shí)也烘托出人物孤寂幽冷的心境,把那種悵惘空虛的內(nèi)心世界,表現(xiàn)得淋漓盡致。

李賀最出名的故事(篇8)

李賀《相和歌辭。日出行》原文

白日下昆侖,發(fā)光如舒絲。徒照葵藿心,不照游子悲。

折折黃河曲,日從中央轉(zhuǎn)。旸谷耳曾聞,若木眼不見。

奈何鑠石,胡為銷人。羿彎弓屬矢那不中,

足令久不得奔,詎教晨光夕昏。

發(fā)現(xiàn)孩子光點(diǎn)——我的新教育故事


在我們教師的每天教學(xué)生活中,會產(chǎn)生好多的典型教育故事,只要我們稍微留意一下,也會發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼剛迎來的新生孩子,懂事了很多,在他們校園生活中無時(shí)無刻發(fā)生著快樂的故事。

故事一:

《下雪了》

下午,吃好餐點(diǎn)到戶外活動的時(shí)間了,我剛要組織孩子們出去,保育員阿姨說:“外面下雪了?!蔽易呓扒耙豢矗惶焐巷h著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的小雪!

“哎!真沒勁兒,不能出去玩了?!薄熬褪堑?,怎么會又下雪呢?”“哇!下雪了,美來?!焙⒆觽冏h論著,眼巴巴看著窗外。

我知道,此時(shí)孩子們并不是真想知道下雪的原因,而是覺得不能出去玩心里不舒服,情緒低落。我理解孩子們的想法,也接受孩子們沮喪的情緒,更重要的是我要設(shè)法引導(dǎo)孩子們把消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。于是,我也跟著說:“就是的,怎么會下雪呢?”我的話立刻吸引了孩子們的注意力,他們的目光一齊轉(zhuǎn)向我。抓住機(jī)會,我的話一轉(zhuǎn):“不過,看著雪下來,感覺怎么樣呢?”

孩子們馬上興奮起來:“雪好美的,我們還唱過小雪花呢!”“小樹喜歡下雪,小花也喜歡下雪?!薄皹渖舷裼屑滓路恕薄跋卵┩玫模覀兛梢钥囱┝?。”“雪是很少下的呀!”

孩子們你一言我一語,七嘴八舌說著關(guān)于下雪的話題,剛才沮喪的情緒早已看不見了。

當(dāng)孩子們出現(xiàn)問題時(shí),老師最重要的是設(shè)身處地的從孩子的角度考慮,弄清問題出在何處,引導(dǎo)孩子從積極的方面去思考問題、解決問題。

故事二:

《給孩子發(fā)言權(quán)》

每個(gè)星期五,是我們評好孩子的時(shí)間。每次到這個(gè)時(shí)候,小朋友就會按照慣例,反省自己一周的表現(xiàn)。而我也是對幼兒在園的表現(xiàn)做一些點(diǎn)評。我們通過周五的評好孩子活動,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的快感,同時(shí)增強(qiáng)了自信心,甚至潛意識里也形成了良性的激勵(lì)競爭,促進(jìn)上進(jìn)心。然而,在一次的獎(jiǎng)勵(lì)活動中,卻讓我對這樣的獎(jiǎng)勵(lì)有了另一種認(rèn)識。

那也是一個(gè)周五,照例是一周的總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)活動,本來想給每個(gè)幼兒獎(jiǎng)一朵“小紅花”的,但期末接近尾聲,教室里的“小紅花”已經(jīng)獎(jiǎng)的差不多了,我又沒有去領(lǐng)新的“小紅花”。怎么辦呢?突然,一個(gè)想法冒了出來,以前環(huán)境創(chuàng)設(shè)還多余了一些彩紙的邊角余料沒扔掉。于是我把彩紙邊角余料找了出來,將這些各種顏色的紙剪成了“小花”,作為獎(jiǎng)勵(lì)的一項(xiàng)標(biāo)記。

我將今天要獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)記進(jìn)行了分類,“午餐好——黃小花”、“午睡好——綠小花”、“紀(jì)律好——藍(lán)小花”、“學(xué)習(xí)好——紅小花”

,讓幼兒自己評價(jià)。結(jié)果,對這次的獎(jiǎng)勵(lì)活動,幼兒異?;钴S、興奮,積極性大大地提高了,他們各自都有發(fā)言權(quán),我每舉起一種顏色小花,他們就說出這個(gè)小花應(yīng)該獎(jiǎng)?wù)l,為什么要獎(jiǎng)給他,等全班都通過后我就將該顏色小花獎(jiǎng)給那位幼兒,然后我再說出一些勉勵(lì)的話,希望被獎(jiǎng)的幼兒下周哪些方面再爭取進(jìn)步?;艘幌挛绲臅r(shí)間獎(jiǎng)評,感覺孩子們收獲還是滿多的。

對于老師來說只是用了邊角余料剪的小花,不起眼,但這種形式多樣的獎(jiǎng)勵(lì),以及真正把權(quán)交給幼兒互相評比,敢于大膽地將別人的優(yōu)點(diǎn)表述出來,口頭語言的表達(dá)提高了,最主要的是學(xué)會了欣賞別人的長處,也知道了自己的不足。

現(xiàn)在看著整天看著笑瞇瞇的孩子們,我感覺心中充滿了甜蜜與快樂!2009收獲的一年,每天都有精彩的故事,故事的主角就是我和我的孩子們。

一個(gè)蚊子塊引出的話題


今天,劉韻涵一來到幼兒園,就吸引了張家齊等好幾個(gè)小朋友的注意力,咦!劉韻涵上的是什么?她的臉怎么這樣了,于是在晨間談話時(shí)就組織幼兒來討論。此時(shí),我提出了第一個(gè)問題,劉韻涵臉上的是什么?幼兒紛紛展開了猜測,有的說是撞的,有的說是在長東西,也有幾個(gè)孩子知道這是被蚊子咬的。就在孩子們猜測的時(shí)候,我就在旁邊的桌子上趕下來了一只蒼蠅,金雨揚(yáng)大叫起來,老師快看一只蚊子,他的這一說法立刻得到了其他幼兒的抗議,那不是蚊子,是蒼蠅,到底是什么呢?我和孩子們一起開始討論了蒼蠅、蚊子,并比較了蒼蠅和蚊子的不同,它們都是昆蟲,都有三對足,兩對翅,而它們都是大壞蛋,蚊子喜歡咬我們,蒼蠅喜歡在好吃的食物上飛來飛去,此時(shí)我又提出第二個(gè)問題,那要怎么才能殺死蚊子和蒼蠅?孩子們進(jìn)行了大膽的想象和猜測,我把孩子們的猜測在黑板上記錄下來,他們一共想了十幾種方法,有用蚊香、用槍打、用石頭扔、用金箍棒、用滅害靈、用劍、用蒼蠅拍等等。在放學(xué)時(shí),我又給每個(gè)幼兒發(fā)了一張紙,讓他們回家去找找,家里是用什么辦法來對付這兩種害蟲的,并請家長記錄下來,第二天再組織幼兒進(jìn)行討論。意大利的瑞吉?dú)W方案教學(xué)思想中有這樣一句話:“接過孩子拋過的球并拋還給孩子”,他告訴我們,作為一名教師要隨時(shí)注意觀察幼兒,及時(shí)捕捉幼兒中有價(jià)值的問題,然后再把問題“還給”幼兒,讓他們“接過球”投入新一輪的思考與探索,從而使每個(gè)幼兒都有所發(fā)展,并對觀察越來越感興趣。

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