寶寶用自己的方式感知世界

很多大人喜歡用自己的眼光去看寶寶的一些“壞習(xí)慣”，并試圖去阻止和改掉。專家指出，寶寶的一些舉動(dòng)其實(shí)是在用自己的方式感知世界呢！

讓寶寶盡情地咬

1歲以內(nèi)的寶寶都喜歡把能夠抓到的東西放到嘴里“嘗嘗”，大人覺(jué)得很不衛(wèi)生，通常都要把東西從寶寶嘴邊拿掉，甚至還會(huì)喝斥“不許吃，臟”！其實(shí)錯(cuò)的是大人，而不是寶寶。12個(gè)月以前，寶寶感知世界的開(kāi)始就是他們的小嘴，大人千萬(wàn)不要強(qiáng)行阻止。

正確做法：找一些干凈、柔軟、安全的東西讓寶寶盡情地咬，適當(dāng)給點(diǎn)磨牙餅，寶寶會(huì)很開(kāi)心的！

寶寶怕生很正常

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)寶寶6個(gè)月以前誰(shuí)抱都高興，可是六個(gè)月以后卻越來(lái)越怕生。家里來(lái)了客人或換個(gè)環(huán)境就不開(kāi)心，甚至大哭大鬧，這讓爸爸媽媽很是尷尬：“怎么寶寶越大越?jīng)]出息了呢？”事實(shí)上，“怕生”是一種成長(zhǎng)現(xiàn)象。六個(gè)月以上的嬰兒已經(jīng)開(kāi)始會(huì)區(qū)分親人和陌生人了，如果寶寶在腦子里檢索不到眼前這個(gè)陌生人的形象，就會(huì)感到不安：“這個(gè)家伙是誰(shuí)？”

正確的做法：一開(kāi)始，讓陌生人和寶寶保持一定距離，以防寶寶受到驚嚇，然后讓寶寶逐漸去適應(yīng)。

“樂(lè)此不?！卑徇\(yùn)工

寶寶長(zhǎng)到一歲多時(shí)，可以滿地亂爬亂走，不少爸爸媽媽開(kāi)始頭疼了：小家伙特喜歡搬東西，只要能拖得動(dòng)的東西，就會(huì)從這頭搬到那頭，又從那頭搬到這頭，忙得滿頭大汗卻樂(lè)此不疲。其實(shí)，爸爸媽媽完全不必為此煩惱，當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)許多東西會(huì)因他的努力而發(fā)生改變時(shí)，就會(huì)很有成就感。

正確的做法：要多鼓勵(lì)寶寶，在他能夠得著的地方放些容易搬運(yùn)但不會(huì)讓孩子受傷的東西。

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走進(jìn)內(nèi)向?qū)殞毜男睦硎澜?/h2>

雯雯的媽媽經(jīng)常擔(dān)憂，雯雯不愛(ài)說(shuō)話，喜歡一個(gè)人安靜地獨(dú)處，除了和爸爸媽媽說(shuō)上為數(shù)不多的幾句話外，一天中基本上是很沉默的。見(jiàn)到陌生人就別提了，根本不愿意開(kāi)口，怎么勸說(shuō)也沒(méi)效果，她還是三緘其口。雯雯的性格是不是太內(nèi)向了？這樣下去對(duì)孩子的發(fā)展會(huì)不會(huì)有影響?。?/p>

生活中，當(dāng)孩子表現(xiàn)出不愛(ài)說(shuō)話或膽怯時(shí)，爸媽和老師習(xí)慣說(shuō)“這個(gè)孩子挺內(nèi)向”。是否不愛(ài)說(shuō)話就是內(nèi)向？膽怯就是內(nèi)向？?jī)?nèi)向的孩子究竟會(huì)如何表現(xiàn)呢？

內(nèi)向?qū)殞毜谋憩F(xiàn)：

●興趣與注意指向自身及其主觀世界

●除了親密朋友之外，不愿與他人隨便接觸

●對(duì)一般人顯得冷漠

●待人含蓄拘謹(jǐn)

●反應(yīng)遲緩，敏感多思

●缺乏自信與行動(dòng)的勇氣

●喜好幻想

●不善交往

●情緒活動(dòng)比較穩(wěn)定

●喜歡有秩序的生活

可見(jiàn)，內(nèi)向?qū)殞毜谋憩F(xiàn)很多種，不能僅用不愛(ài)說(shuō)話或是膽怯去定性。那么是哪些因素導(dǎo)致了寶寶的內(nèi)向呢？原因同樣很多維。

1、家庭背景和教養(yǎng)方式

家庭背景和教養(yǎng)方式往往是造成內(nèi)向性格的主要因素。如果爸爸媽媽是屬于較為冷漠的人，他們便深信假如要使孩子有高度的服從性，身為父母必須與子女保持一定的距離。他們喜歡順從、依賴、乖乖聽(tīng)話的孩子。爸媽也不鼓勵(lì)寶寶去結(jié)交朋友，孩子的生活圈子只限于父母及家人。在缺乏與人溝通的環(huán)境里成長(zhǎng)的孩子，對(duì)于一般社交技巧可以說(shuō)是知之甚少，社會(huì)交往使他們感到局促不安，并力圖回避。

2、環(huán)境的改變

周圍環(huán)境一旦改變，寶寶需要對(duì)自己做出調(diào)整，以適應(yīng)新的環(huán)境。外向的寶寶會(huì)很快適應(yīng)新的環(huán)境，在新環(huán)境中表現(xiàn)得自由自在。而內(nèi)向的寶寶對(duì)新環(huán)境適應(yīng)得慢一些，他們往往表現(xiàn)出膽怯、活動(dòng)性差等等。如果寶寶周圍熟悉的環(huán)境突然改變，他們很可能會(huì)變得少言寡語(yǔ)，表現(xiàn)出內(nèi)向的特性來(lái)。

3、自我意識(shí)敏感

由于寶寶自我意識(shí)敏感，會(huì)產(chǎn)生對(duì)人的“緊張癥”、“恐怖癥”。如有的爸媽要求孩子與他人接觸時(shí)，表現(xiàn)得大方得體、自然有禮貌，然而由于孩子過(guò)分強(qiáng)烈地意識(shí)到對(duì)方是陌生人，因而感到緊張、怯生，產(chǎn)生回避和退縮的行為。孩子的表現(xiàn)如果遭到父母的責(zé)備，從此不敢再嘗試與別人溝通，同時(shí)完全退縮到自己的個(gè)人世界。

4、不自信

一個(gè)不自信的寶寶往往表現(xiàn)為活動(dòng)性差，即行為、語(yǔ)言退縮，具體表現(xiàn)為不敢與人交往、不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)、從眾心理強(qiáng)等等。由于不自信，寶寶的性格往往傾向于內(nèi)向。

那么，怎樣正確對(duì)待與改變過(guò)于內(nèi)向的性格？作為爸媽，應(yīng)當(dāng)盡可能激發(fā)起自己的熱情，用熱情感染孩子，給內(nèi)向的寶寶營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。

1、了解內(nèi)向與外向各有優(yōu)缺點(diǎn)

外向和內(nèi)向?qū)殞毜谋憩F(xiàn)各不相同，也各有優(yōu)缺點(diǎn)：外向型的寶寶性格爽朗，遇事不怯場(chǎng)，反應(yīng)較快；但他們往往缺乏計(jì)劃性和堅(jiān)持性，難以養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。內(nèi)向型的寶寶遇事沉著、善于思考；但他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑感。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己寶寶的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揮其長(zhǎng)處，克服其不足，寶寶的內(nèi)向性格并不是完全的弱勢(shì)。

2、增強(qiáng)寶寶的環(huán)境適應(yīng)能力

環(huán)境適應(yīng)能力對(duì)人的發(fā)展很重要，它有時(shí)甚至被定義為智力的核心。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，環(huán)境適應(yīng)能力常與爸媽的教養(yǎng)方式有很大關(guān)系，過(guò)度的保護(hù)使寶寶對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力差。因此，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該放手讓寶寶與他人交往，讓寶寶在不同的環(huán)境中去體驗(yàn)，讓他們從中獲得交往的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)他們的發(fā)展是十分有益的。

3、培養(yǎng)孩子自尊自信的品質(zhì)

培養(yǎng)孩子自尊自信的品質(zhì)是培養(yǎng)健康個(gè)性的關(guān)鍵。自尊自信的人往往情緒積極、樂(lè)觀，反之，則消極、悲觀。自尊自信能使孩子獲得快樂(lè)，當(dāng)寶寶感到自己有能力做好事情、有勝任感又為其它人所接納時(shí)，他一定會(huì)很快樂(lè)，這種快樂(lè)才是源自內(nèi)部、發(fā)自內(nèi)心的。

4、不要苛求和輕易責(zé)備內(nèi)向的孩子

每個(gè)孩子都渴望被愛(ài)、關(guān)注、諒解和尊重，苛求、責(zé)備、批評(píng)和懲罰等都會(huì)使孩子更加內(nèi)向。爸媽?xiě)?yīng)當(dāng)使用積極的暗示和肯定的言語(yǔ)，學(xué)會(huì)賞識(shí)他們，爸媽的賞識(shí)是寶寶積極的動(dòng)力。

5、主動(dòng)走進(jìn)孩子的世界

生活中爸爸媽媽要走進(jìn)孩子的世界，對(duì)內(nèi)向的寶寶尤其要如此。如對(duì)孩子說(shuō)出：“對(duì)不起，我把事情弄糟了”，使他感到爸媽就像朋友一樣；和小寶寶講話，最好能蹲下來(lái)，讓他和你處于同一高度，使他能感受到自己的存在，并且能和他用同樣的眼光來(lái)觀察這個(gè)世界，這樣，親子之間就是一種平等的交流。

6、與孩子獨(dú)處

爸媽每天盡可能抽出一段屬于你和孩子獨(dú)處的時(shí)間，和孩子親切地交流，傾聽(tīng)孩子的語(yǔ)言。適時(shí)用身體語(yǔ)言，如擁抱孩子，親吻孩子表達(dá)你的愛(ài)與信賴。這能給內(nèi)向的寶寶很多安全感。

特別注意：

寶寶的心理發(fā)展有自己的“時(shí)間表”

每個(gè)孩子有著自己發(fā)展的特定的“時(shí)間表”。像人的身高一樣，有些孩子在小的時(shí)候長(zhǎng)得很快，到了一定年齡卻開(kāi)始緩慢增長(zhǎng)；而有些孩子在小的時(shí)候“不太長(zhǎng)個(gè)兒”，到了一定年齡卻“突飛猛長(zhǎng)”。寶寶的心理發(fā)展也是如此，爸媽和老師會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，忽然有一天內(nèi)向的孩子變得愛(ài)說(shuō)話了，甚至滔滔不絕；還有一些孩子變得膽子大了，與以前判若兩人，可這些孩子恰恰是以前被人們認(rèn)為是性格內(nèi)向的孩子。因此，對(duì)于處于成長(zhǎng)期的孩子，我們不宜給他們過(guò)早下定論，把孩子定性成“內(nèi)向性格”，老師和家長(zhǎng)應(yīng)理解和懂得給孩子留有發(fā)展的余地和空間，這對(duì)孩子健康、和諧地發(fā)展是非常有利的。

寶寶的聲音世界上最好聽(tīng)

記得有一個(gè)故事中說(shuō)，鳥(niǎo)媽媽覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是小鳥(niǎo)啄蛋殼時(shí)發(fā)出的“篤篤”聲；狗媽媽覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是小狗啃骨頭時(shí)發(fā)出的“咔嚓”聲；小老鼠則覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是貓咪睡覺(jué)時(shí)發(fā)出的呼嚕聲，故事讓我和孩子們都哄堂大笑，但為什么會(huì)有這樣的答案，孩子們沒(méi)有給我回答。對(duì)呀，每個(gè)人都有自己認(rèn)為世界上最好聽(tīng)的聲音。

世界上的聲音有千百種，有花開(kāi)花落聲，有小河的流水聲，有清清的贊美聲，有漫漫的批評(píng)聲，有風(fēng)聲，雨聲，雷聲……這么多的聲音匯成了一個(gè)有聲有色的世界，一個(gè)多姿多彩的世界。一百個(gè)人有一百種答案，有一百個(gè)理由。

也許“好聽(tīng)的聲音”的概念，隨著年齡的增長(zhǎng)，人生閱歷的增加，賦予的意義也會(huì)不同，嬰兒則會(huì)覺(jué)得玩具發(fā)出的“叮當(dāng)”聲最好聽(tīng)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為表?yè)P(yáng)聲最好聽(tīng)，上班族認(rèn)為下班鈴聲最好聽(tīng)，男人會(huì)認(rèn)為自己心愛(ài)的女人發(fā)出的儂儂細(xì)語(yǔ)聲最好聽(tīng)，女人會(huì)認(rèn)為男人的甜言蜜語(yǔ)最好聽(tīng)，父母會(huì)認(rèn)為孩子的丫丫學(xué)語(yǔ)聲最好聽(tīng)，老人會(huì)認(rèn)為兒女回家時(shí)的“爸媽”二字最好聽(tīng)，那我呢？做為一名幼兒園老師，最好聽(tīng)的聲音又是什么呢？思緒翻涌，對(duì)了，是“老師”，是孩子們用稚嫩的聲音說(shuō)出的“老師”聲。

記得那時(shí)，剛出茅廬，當(dāng)?shù)谝淮魏⒆觽兘形依蠋煏r(shí)，自己的那份羞澀立刻浮現(xiàn)在眼前，同時(shí)，那份激動(dòng)和驕傲也蕩漾在心中。但隨著時(shí)間的推移，孩子每天的叫喊“老師”二字，好像已成了“代號(hào)”，聽(tīng)多了也就沒(méi)有了感覺(jué)。但“老師”是一種“代號(hào)”嗎？不，那是一種責(zé)任，一份愛(ài)心，更是一種尊敬，這根本不能與“代號(hào)”劃上等號(hào)。

不管走到哪兒，不管時(shí)間過(guò)了多久，老師依然是老師，老師肩上的責(zé)任沒(méi)變，心里的愛(ài)心沒(méi)變，我喜歡聽(tīng)到孩子稱我為“老師“，每天的呼喚讓我時(shí)時(shí)記著，作為老師對(duì)于孩子的，對(duì)于社會(huì)的責(zé)任，同時(shí)也讓自己牢記老師的那份師德和師魂。

如果你問(wèn)現(xiàn)在已經(jīng)從教9年的我，世界上最好聽(tīng)的聲音是什么，我會(huì)堅(jiān)定的說(shuō)，是每天早晨孩子的那聲“老師”，是孩子尋求幫助時(shí)那聲“老師”，是孩子想與你一份分享快樂(lè)的那聲“老師”，是與你分別時(shí)的那聲“老師”……

氣質(zhì)寶寶的教養(yǎng)方式

每個(gè)孩子都有自己的氣質(zhì)。所謂氣質(zhì)，科學(xué)地來(lái)講就是“人對(duì)自身體內(nèi)或體外的各種刺激的反應(yīng)方式”；通俗地來(lái)講就是“個(gè)人每天生活在不同情況下的行為表現(xiàn)”。氣質(zhì)是先天的，沒(méi)有好壞之分，氣質(zhì)有很大的個(gè)體差異，父母應(yīng)根據(jù)孩子的不同氣質(zhì)，采取適當(dāng)?shù)慕逃绞?，幫助他們更健康地發(fā)展。

現(xiàn)象父母熱衷測(cè)評(píng)孩子氣質(zhì)

“每天晚上孩子睡覺(jué)的時(shí)間固定嗎？早上起床時(shí)是煩躁不安還是很愉快？和陌生人見(jiàn)面，是拒絕還是接受？”這是什么考試題呢？原來(lái)是幾位年輕的媽媽正在為孩子做氣質(zhì)測(cè)評(píng)。在一間早教中心的兒童活動(dòng)室，寶寶們正在做游戲、上課，幾位媽媽則在老師的指引下做“兒童氣質(zhì)測(cè)評(píng)”。

“孩子在3歲以前基本是天然發(fā)展，很少受外界影響，所以做氣質(zhì)測(cè)評(píng)最好在3歲之前，不需要寶寶參與，只要家長(zhǎng)根據(jù)孩子平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)答題就可以?！币幻ぷ魅藛T介紹道，年輕的家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育很重視，他們想從科學(xué)的角度了解自己的孩子，以便“對(duì)癥下藥”。

孩子的三大氣質(zhì)類型

孩子氣質(zhì)主要是從活動(dòng)量、規(guī)律性、趨避性等9個(gè)維度來(lái)綜合評(píng)價(jià)的，最終根據(jù)這9個(gè)維度測(cè)評(píng)結(jié)果將孩子氣質(zhì)分為三個(gè)類型：

1.容易型

這類孩子吃、喝、睡等生理機(jī)能有規(guī)律，容易接受新人或事物，容易適應(yīng)新環(huán)境，情緒愉快，反應(yīng)積極，易受到成人最大的關(guān)懷和喜愛(ài)，這一類孩子約占40%。

2.困難型

與“容易型”的孩子相反，這類孩子時(shí)常大聲哭鬧，情緒總是不穩(wěn)定，生活缺乏規(guī)律，對(duì)新事物和新環(huán)境接受很慢，撫養(yǎng)起來(lái)很麻煩，易使親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，這一類孩子約占10%。

3.遲緩型

這類孩子活動(dòng)水平低，行為反應(yīng)強(qiáng)度弱，情緒消極，但又不像困難型的孩子那樣總是大聲哭鬧，他們安靜退縮、逃避新事物。在沒(méi)有壓力的情況下，“遲緩型”的孩子會(huì)對(duì)外界新刺激緩慢發(fā)生興趣，之后逐漸活躍起來(lái)。這一類孩子約占15%。另外，還有35%的孩子不能簡(jiǎn)單地劃歸到上述任何一種氣質(zhì)類型中，他們往往具有上述兩種或三種氣質(zhì)類型混合的特點(diǎn)，屬于“中間型”或“過(guò)渡型”。

專家視點(diǎn)：

別讓孩子的氣質(zhì)流失

有些年輕父母總是喜歡在心中塑造一個(gè)“理想的孩子”，可是，當(dāng)孩子降生之后，他們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)鮮活的小生命的一切行為卻與他們想象的相差甚遠(yuǎn)，這就要求父母及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)了。如果還是一味堅(jiān)持自己的意愿，采取強(qiáng)制方式，硬將自己的孩子往心中的“理想模型”上靠，可能會(huì)導(dǎo)致親子之間對(duì)立、逆反，家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生厭煩、暴躁等負(fù)面情緒。

孩子氣質(zhì)是先天決定的，從本質(zhì)上很難改變，但是受后天環(huán)境影響，還是會(huì)略起變化，作為家長(zhǎng)，可以對(duì)氣質(zhì)偏異的孩子施加影響，修去其過(guò)剩的部分，補(bǔ)充其不足之處，達(dá)到健康成長(zhǎng)的目的，但要切忌矯枉過(guò)正，強(qiáng)制讓‘緩慢型’變得靈活，讓‘難養(yǎng)型’變得易養(yǎng)，這只會(huì)使教育效果越來(lái)越差。

家長(zhǎng)疑問(wèn)

孩子氣質(zhì)有好壞之分嗎？

“測(cè)試結(jié)果顯示，寶寶屬于‘遲緩型’，看到這樣的結(jié)果我心里很不舒服，怎樣才能改變呢？我可不想讓孩子擁有這種不好的氣質(zhì)?！币晃患议L(zhǎng)道出了心中的疑問(wèn)。

其實(shí)，孩子的氣質(zhì)是天生的，沒(méi)有好壞之分，也不容易改變，我們所能做的就是根據(jù)不同氣質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?。無(wú)論哪種氣質(zhì)，都有積極和消極的一面，有些父母從字面上理解，以為‘易養(yǎng)型’的孩子比‘難養(yǎng)型’的孩子更有優(yōu)勢(shì)。但實(shí)踐表明，‘難養(yǎng)型’的孩子也有很多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：比如他們敏感，所以，父母能及時(shí)了解他們的身體狀況，因此能在疾病早期采取必要的醫(yī)療措施。

還有研究表明，“難養(yǎng)型”孩子的學(xué)齡前期智力發(fā)展比“易養(yǎng)型”孩子更好，這是因?yàn)楦改笗?huì)花更多精力對(duì)這類“難纏”孩子進(jìn)行積極的教育。

另外，“遲緩型”的孩子暫時(shí)看起來(lái)行動(dòng)稍微弱些，但他們長(zhǎng)大后遇事更穩(wěn)重一些。

疑問(wèn)解答：

選擇適當(dāng)教育方式

問(wèn)題一：孩子活動(dòng)量很大，老是不安靜，怎么辦？

這種孩子天生過(guò)分好動(dòng)，在由他自己支配的游戲活動(dòng)中，一定是充滿了跑、跳、叫、沖等大幅度行為，所以當(dāng)父母與他們一起玩時(shí)，就應(yīng)該做一些文靜的事，如：講故事、搭積木、拼板、下棋、玩撲克、畫(huà)圖等，這樣，既能豐富孩子的活動(dòng)內(nèi)容，又能無(wú)形中控制孩子的過(guò)量活動(dòng)。

問(wèn)題二：怎樣使缺乏規(guī)律性的孩子逐漸有規(guī)律？

有些孩子不是醒得很早，就是遲遲不肯起床；不是吃得很少，就是狼吞虎咽地大吃一頓，令人捉摸不定。面對(duì)這種孩子，父母的生活習(xí)慣一定要有規(guī)律，寧可上了床不能入睡，也要強(qiáng)制他上床；寧可吃飯時(shí)吃得很少，也要讓他吃一點(diǎn)，但是方式要靈活點(diǎn)，態(tài)度要和善點(diǎn)。

問(wèn)題三：如何對(duì)待適應(yīng)性很差的孩子？

有些孩子適應(yīng)性極差，換了新環(huán)境就會(huì)顯得緊張不安，面對(duì)這樣的孩子，就得創(chuàng)造條件逐步過(guò)渡。比如不接受新食物，可以每餐吃飯時(shí)先放上新食物，讓他天天看到，兩周后在熟悉的基礎(chǔ)上品嘗少量，直到最后完全適應(yīng)，其他方面以此類推。

問(wèn)題四：趨避性中，孩子過(guò)于“趨”。

屬于比較“趨”的孩子，他們喜歡主動(dòng)接觸他人，由于喜愛(ài)接觸新事物，相對(duì)就容易遇到危險(xiǎn)，自己卻不知道。家長(zhǎng)必須不斷叮嚀、教導(dǎo)他如何分辨危險(xiǎn)的人和事。

問(wèn)題五：如何對(duì)待“緩慢型”孩子？

父母要特別注意此類孩子的心理感受，細(xì)心了解孩子的需要，不要拿自己的孩子和別的孩子比，這只會(huì)增加他的挫折感。耐心等待是最好的辦法。其次，在日常生活中，多給孩子一些外界刺激，激發(fā)他的興趣。

寶貝的第一認(rèn)知方式——聽(tīng)覺(jué)

來(lái)自美國(guó)科學(xué)家的嬰兒聽(tīng)力試驗(yàn)

研究人員對(duì)8個(gè)月、12個(gè)月、3歲和4歲嬰幼兒作了11項(xiàng)不同試驗(yàn)。

8個(gè)月和12個(gè)月嬰兒試驗(yàn)組

嬰兒坐在家長(zhǎng)的腿上觀看投影（一張圖片配合一種聲音）。研究人員不斷重復(fù)聲音和圖像的組合，以加深嬰兒的印象，然后再改變組合中的聲音或圖像并觀察嬰兒的反應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，嬰兒在聽(tīng)到熟悉的聲音時(shí)，并沒(méi)有對(duì)顯示的新圖像表示更多的關(guān)注；然而，當(dāng)嬰兒聽(tīng)到新的聲音時(shí)，不管顯現(xiàn)的是新的還是舊的圖像，他們看圖像的時(shí)間明顯增長(zhǎng)。

3歲幼兒實(shí)驗(yàn)組

研究人員發(fā)現(xiàn)，寶貝更傾向于聲音而不是圖像。當(dāng)寶貝看到不熟悉的圖片時(shí)，會(huì)更加關(guān)注聲音。但當(dāng)遇到熟悉的圖片與不熟悉的聲音時(shí)，則更加關(guān)注圖片。這表明，相對(duì)復(fù)雜的圖像信號(hào)能否引起寶貝注意的關(guān)鍵是熟悉與否。

4歲幼兒實(shí)驗(yàn)組

研究人員在寶貝觀看一個(gè)幾何圖形與聲音的組合時(shí)告訴他們，必須記住這張圖片。接下來(lái)向他們展示第二個(gè)圖形聲音組合時(shí)，研究人員發(fā)現(xiàn)，寶貝如果聽(tīng)到熟悉的聲音，并不能準(zhǔn)確地辨別出新的圖形。而如果僅僅使用圖形，他們就能準(zhǔn)確地指出被變換了的圖形。這表明，他們?cè)诒鎰e視覺(jué)信號(hào)上沒(méi)有困難，只是由于聲音信號(hào)的影響，寶貝對(duì)視覺(jué)信號(hào)的注意力才有所下降。

研究發(fā)現(xiàn)

嬰幼兒似乎一次只能對(duì)一項(xiàng)刺激做出反應(yīng)，而這一刺激一般都是聲音，偶爾才是圖像。但成人可以同時(shí)處理聲像，并且更傾向于圖形信息?？梢?jiàn)，寶貝在成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢加強(qiáng)了觀察圖像的能力。

在所有實(shí)驗(yàn)組中，嬰兒是對(duì)聲音最專心的，也就是說(shuō)，年紀(jì)越低，聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的支配地位越明顯，這種對(duì)聲音的偏好，為寶貝的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了幫助。研究人員表示，寶貝是不自覺(jué)地被聲音吸引，這并不受他們自身的控制。

來(lái)自科學(xué)家的建議——怎樣發(fā)展寶貝的聽(tīng)力認(rèn)知

胎兒期

胎兒3個(gè)月時(shí)，就能聽(tīng)到母親體內(nèi)的聲音，5個(gè)月大的時(shí)候，聽(tīng)力水平已接近成人，能聽(tīng)到母親體外的聲音并做出反應(yīng)。而且媽咪聲音的頻率是寶貝最喜歡、也是最適合于寶貝的，所以媽咪可以做的是：

1、經(jīng)常和胎兒說(shuō)說(shuō)話

你可以把你看到的聽(tīng)到的講給他聽(tīng)，也可以把你的心情和感受告訴他，當(dāng)然也可以給他講講故事，讀讀英語(yǔ)，讓寶貝能感受到你對(duì)他的愛(ài)。此外，媽咪話語(yǔ)中體現(xiàn)的喜悅或憤怒之情都能被寶貝所識(shí)別，可以說(shuō)，媽咪的感覺(jué)就是寶貝的感覺(jué)，因此，媽咪保持愉快的心情對(duì)寶貝而言是非常重要的。

2、經(jīng)常給胎兒聽(tīng)音樂(lè)

你可以為寶貝選擇一些平和安詳?shù)墓诺湟魳?lè)，如《搖籃曲》、《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》，也可以自己為寶貝唱些好聽(tīng)的歌，如果你是會(huì)彈奏樂(lè)器的媽咪，那寶貝就更能一飽耳福了。

嬰兒期

寶貝出生后，傳統(tǒng)的方法是把嬰兒和母親放在非常安靜的房間里，但現(xiàn)代科學(xué)證明，這樣不利于寶貝聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展，寶貝應(yīng)該在更自然更真實(shí)的環(huán)境中。聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)需要正確的刺激才能有最佳的發(fā)展，在第一年中，通過(guò)帶寶貝出去看新事物、聽(tīng)新聲音，提供有豐富聽(tīng)覺(jué)刺激的環(huán)境是很重要的。

1、給寶貝一個(gè)有聲的環(huán)境

家人的正?；顒?dòng)會(huì)產(chǎn)生各種聲音，如：走路聲、關(guān)開(kāi)門聲、水聲、刷洗聲、掃地聲、說(shuō)話聲等等，室外也能傳來(lái)許多聲音：車聲、人聲嘈雜得很。這些聲音會(huì)刺激嬰兒聽(tīng)覺(jué)及認(rèn)知水平的發(fā)展。

2、用“媽咪音”與寶貝講話

由于剛出生的寶貝對(duì)某些聲音具有本能的聽(tīng)覺(jué)偏好，因此，當(dāng)成人對(duì)嬰兒說(shuō)話時(shí)，可以用一種相當(dāng)特別的方式——媽咪音。就是說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)調(diào)要夸張一些，抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速緩慢、清晰，同時(shí)還會(huì)伴隨明確的動(dòng)作或物品示范，還可以用疊音詞(肚肚、褂褂)等，這樣就比較能吸引寶貝的注意力。

3、為寶貝提供更豐富的聲音感受

除自然存在的聲音外，我們還可人為給寶貝提供更豐富的聲音環(huán)境。例如：給嬰兒買些有聲響的玩具——撥浪鼓、八音盒、會(huì)叫的鴨子等等。

此外，可讓嬰兒聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏的優(yōu)美的樂(lè)曲給嬰兒安全感。他們會(huì)聽(tīng)得很高興，當(dāng)然，放音樂(lè)的時(shí)間要有節(jié)制，不能一早放到晚，另外也不宜選擇過(guò)于吵鬧的爵士樂(lè)等等。

最好能和嬰兒說(shuō)話，雖然這時(shí)他還不能應(yīng)答，但是家人，特別是母親的親熱的話語(yǔ)，會(huì)使嬰兒感受到初步的感情交流。

當(dāng)母親面對(duì)嬰兒親切地說(shuō)著、笑著、和嬰兒交談時(shí)，嬰兒會(huì)緊盯著母親的臉，似乎已懂得母親散發(fā)出的身體語(yǔ)言。

4、玩聽(tīng)力游戲

你可以利用家中的空酸奶瓶、易拉罐、紙袋等，在里面放上彈珠蓋好，搖一搖，對(duì)寶貝說(shuō)：“你聽(tīng)聽(tīng)彈珠的聲音?！?/p>

然后把彈珠拿出來(lái)，放上紙屑，蓋好之后再搖給寶貝聽(tīng)，問(wèn)他：“聽(tīng)聽(tīng)紙片的聲音是什么樣子的？是不是像彈珠一樣吵呢？”當(dāng)然，你還可以用布頭、大米等，凡是搖動(dòng)時(shí)可以發(fā)出聲響的東西讓寶貝聽(tīng)。這個(gè)小游戲看似簡(jiǎn)單，但它對(duì)提高寶貝聽(tīng)力的敏銳性有很大的幫助。

爸媽最好是選擇不同的材料搖給寶貝聽(tīng)，讓他能夠快而準(zhǔn)地辨別出不同的聲音。

5、去戶外“采集”聲音

要多帶寶貝去戶外走走，向?qū)氊愔赋鼍唧w的聲音，公園里小鳥(niǎo)的叫聲、汽車的聲音，風(fēng)的聲音。

這些來(lái)自于自然界真實(shí)的聲音有助于改善寶貝的聽(tīng)覺(jué)辨別能力，鍛煉他察覺(jué)出聲音之間差異的能力。

幼兒期

隨著寶貝的長(zhǎng)大，他的視野有了極大的開(kāi)闊，活動(dòng)范圍也大大增加了。他的求知欲和好奇心更趨強(qiáng)烈，什么都要摸一摸、嘗一嘗，耳朵也正有待于接受更豐富的刺激。

1、用豐富的詞匯啟發(fā)寶貝的聽(tīng)覺(jué)智慧

這時(shí)寶貝的聽(tīng)覺(jué)敏銳，已經(jīng)能夠明白很多詞語(yǔ)的含義。父母平時(shí)要經(jīng)常與寶貝說(shuō)話，語(yǔ)速不要太快。

在與寶貝說(shuō)話的過(guò)程中、要使用豐富的詞匯量來(lái)表達(dá)自己的含義，如果寶貝不明白，就解釋給他聽(tīng)，并且反復(fù)使用這些詞語(yǔ)，盡可能地用正確的說(shuō)法表達(dá)意思，引導(dǎo)寶貝對(duì)詞匯的敏感性。

2、用動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)開(kāi)發(fā)寶貝認(rèn)知的潛能

音樂(lè)以其優(yōu)美的旋律及節(jié)奏對(duì)寶貝有著無(wú)限的吸引力。

父母可以選擇幾首寶貝熟悉的兒歌，讓寶貝跟著音樂(lè)起舞。比如，在音樂(lè)的伴奏下，寶貝或是倒退著走、跑步，或是自己轉(zhuǎn)圈、蹲走、雙腳跳躍等。

隨著曲調(diào)、節(jié)奏的變換，寶貝適時(shí)改變舞步，這些都可以提升寶貝的聽(tīng)覺(jué)專注力、聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)力、聽(tīng)覺(jué)認(rèn)知力和聽(tīng)覺(jué)記憶力。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，還可以幫助寶貝調(diào)整或發(fā)泄不良情緒。

3、用美妙的故事引導(dǎo)寶貝學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

聽(tīng)故事也能幫助學(xué)會(huì)把注意力集中在人的聲音上，一個(gè)做不到這一點(diǎn)的寶貝，在以后的學(xué)習(xí)、閱讀方面會(huì)遇到非常大的困難。

父母如果經(jīng)常給寶貝朗讀故事，那么，寶貝的聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)力就會(huì)得到很好的發(fā)展，而這正是學(xué)會(huì)閱讀所必需的能力。在給寶貝講故事時(shí)，父母不要僅僅為了朗讀而朗讀，你可以融入一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)于其中。

比如，選擇一本適合寶貝自身體驗(yàn)并且感興趣的書(shū)，讓他做一個(gè)活躍的聽(tīng)眾，可以扮演書(shū)中的某個(gè)角色進(jìn)行表演，這樣一來(lái)，通過(guò)聽(tīng)故事給寶貝帶來(lái)的好處就不僅僅拘泥于促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展上了。

4、用有趣的游戲觸動(dòng)寶貝聽(tīng)力的發(fā)展

你可以在一天的任何時(shí)候，讓寶貝用心去發(fā)現(xiàn)各種聲音：早晨起來(lái)會(huì)聽(tīng)到什么、街上有什么響聲、媽咪做飯時(shí)會(huì)有什么響動(dòng)。

睡覺(jué)的時(shí)候，你可以先用生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)講故事，然后慢慢轉(zhuǎn)成低沉、平和的語(yǔ)調(diào)，幫助寶貝入眠。

還可以和寶貝一起傾聽(tīng)大自然中的聲音：樹(shù)葉聲、風(fēng)聲、雨聲、各種動(dòng)物的叫聲等等，而且這些也都是與寶貝共同游戲的良好素材。

寶貝聽(tīng)覺(jué)發(fā)育的一般規(guī)律是什么？

0-3個(gè)月

剛出生的寶貝，中耳里還有羊水殘留，幾天后才能被完全吸收，此時(shí)寶貝并不能聽(tīng)到微弱的聲音，但能聽(tīng)到較大的聲響。如果突然出現(xiàn)60分貝以上的聲音，寶貝很容易受驚嚇，會(huì)全身抖動(dòng)、眨眼、皺眉頭、前臂急速屈曲、兩手握拳、哭鬧、喘氣甚至停止進(jìn)食。

4-6個(gè)月

寶貝開(kāi)始能辨別媽咪的聲音。跟寶貝說(shuō)話時(shí)，他可能會(huì)用眼睛注視你，或?qū)Ｗ⒂诼?tīng)你的聲音而停止其他動(dòng)作，頭轉(zhuǎn)向聲源，表現(xiàn)出對(duì)熟悉聲音有感知的能力。

7-11個(gè)月

寶貝能主動(dòng)向聲源方向轉(zhuǎn)頭，也就是有了辨別聲音方向的能力，聽(tīng)到媽咪哄逗的聲音，可發(fā)出笑聲，有的寶貝甚至?xí)?tīng)從媽咪的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

1歲-1歲半

寶貝能按聽(tīng)到的語(yǔ)言做出反應(yīng)，當(dāng)問(wèn)到“鼻子”、“眼睛”、“嘴巴”在哪兒時(shí)，會(huì)用小手指出來(lái)。

特別叮嚀

寶貝出生后，父母要重視聽(tīng)力篩查的結(jié)果，如果測(cè)試結(jié)果未達(dá)標(biāo)，42天左右，還要進(jìn)行聽(tīng)力復(fù)查，如果依然未通過(guò)，3個(gè)月左右要進(jìn)行聽(tīng)力診斷性檢查，從而及時(shí)了解聽(tīng)力障礙狀況。

不管新生兒聽(tīng)力損害的程度有多重，在出生6個(gè)月內(nèi)和6個(gè)月后進(jìn)行干預(yù)的效果前者明顯優(yōu)于后者；對(duì)有聽(tīng)力障礙的嬰幼兒，只要在6月齡前及早發(fā)現(xiàn)，并在此期間內(nèi)接受干預(yù)，且患兒的認(rèn)知能力正常，經(jīng)過(guò)干預(yù)后，患兒的語(yǔ)言能力基本能達(dá)到正常水平。而且嬰幼兒的智力發(fā)育也明顯優(yōu)于晚接受或未接受干預(yù)者，所以父母一定要重視新生兒的聽(tīng)力篩查。

游戲帶寶寶走進(jìn)音樂(lè)世界

一談到寶寶是否能夠?qū)W音樂(lè)，媽媽們總是感到很神秘。其實(shí)，任何人都是有“音樂(lè)細(xì)胞”的，只不過(guò)是多與少而已。陽(yáng)光育嬰親子早教中心的早教專家孫寧表示，對(duì)于0-3歲的小寶寶來(lái)說(shuō)，身體尚沒(méi)發(fā)育完全，學(xué)習(xí)舞蹈或畫(huà)畫(huà)有可能傷及四肢及手指的筋骨。而唯有音樂(lè)接觸得越早，對(duì)寶寶則越有益處。不僅可增進(jìn)寶寶的樂(lè)感，開(kāi)發(fā)寶寶的右腦，還能增強(qiáng)寶寶的想象力、創(chuàng)造力和記憶力哦。

一談到寶寶是否能夠?qū)W音樂(lè)，媽媽們總是感到很神秘。其實(shí)，任何人都是有“音樂(lè)細(xì)胞”的，只不過(guò)是多與少而已。陽(yáng)光育嬰親子早教中心的早教專家孫寧表示，對(duì)于0-3歲的小寶寶來(lái)說(shuō)，身體尚沒(méi)發(fā)育完全，學(xué)習(xí)舞蹈或畫(huà)畫(huà)有可能傷及四肢及手指的筋骨。而唯有音樂(lè)接觸得越早，對(duì)寶寶則越有益處。不僅可增進(jìn)寶寶的樂(lè)感，開(kāi)發(fā)寶寶的右腦，還能增強(qiáng)寶寶的想象力、創(chuàng)造力和記憶力哦。

0—4個(gè)月以聆聽(tīng)為主

“小寶寶的音樂(lè)啟蒙從聆聽(tīng)開(kāi)始?！睂O寧表示，音樂(lè)啟蒙最重要的是讓寶寶對(duì)聲音，特別是美妙的聲音感興趣。

做法：在寶寶出生后，便應(yīng)該逐漸引導(dǎo)他聆聽(tīng)各種不同的聲音及音樂(lè)，讓他慢慢學(xué)會(huì)分辨和欣賞。如在寶寶床邊懸掛能發(fā)出清脆悅耳聲音的風(fēng)鈴，抱他出門去聽(tīng)自然界的刮風(fēng)聲、雨滴聲和流水聲，給寶寶聽(tīng)笛子、小提琴、鋼琴等不同樂(lè)器的聲音等。

收獲：寶寶會(huì)逐漸對(duì)聲音敏感起來(lái)，從而對(duì)優(yōu)美的音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

提醒：不要讓寶寶受到太多嘈雜、高分貝聲音的刺激，注意選擇舒緩、悠揚(yáng)的音樂(lè)，如經(jīng)典鋼琴曲、民族樂(lè)曲等。

5個(gè)月—1歲玩簡(jiǎn)單樂(lè)器

等寶寶四五個(gè)月有了基本的抓握能力后，可以給他搖鈴、撥浪鼓等“樂(lè)器”，當(dāng)他能坐立時(shí)，就可以給他開(kāi)“小型演奏會(huì)”了。

做法：給寶寶幾樣簡(jiǎn)單好玩的“樂(lè)器”，如在氣球內(nèi)裝進(jìn)幾粒豆子，就成了一個(gè)能發(fā)出嘎嘎聲響的“樂(lè)器”；在幾個(gè)小碗里倒上水，就成了一個(gè)能變幻音高的“樂(lè)器組”等。有條件的媽媽還可以給寶寶幾樣真正的樂(lè)器，如定音鼓、三角鐵等。

收獲：寶寶親自動(dòng)手創(chuàng)作的音樂(lè)會(huì)讓他更開(kāi)心，并在玩耍中潛移默化地學(xué)到節(jié)奏、音高、音色的變化。

提醒：給寶寶準(zhǔn)備的“樂(lè)器”首先要安全，發(fā)出的聲音不能太刺耳。媽媽還要注意通過(guò)自己的參與來(lái)引導(dǎo)寶寶，如和寶寶你一下我一下地敲打，或讓寶寶騎在媽媽的腿上，配合節(jié)奏讓寶寶上下顫動(dòng)，增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感。

1—2歲和媽媽一起做游戲

1歲以上的寶寶可以走路了，也能玩更復(fù)雜的音樂(lè)小游戲了。

做法：聽(tīng)音樂(lè)玩模仿秀。利用這一階段寶寶喜歡模仿的特性，給寶寶播放有動(dòng)物聲音的音樂(lè)，讓寶寶隨著音樂(lè)模仿相應(yīng)的小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。

玩音樂(lè)版的“三個(gè)字”。給寶寶聽(tīng)節(jié)奏感比較強(qiáng)的拿昆舞曲，并隨著音樂(lè)的間斷讓寶寶保持靜止不動(dòng)，等音樂(lè)重新響起時(shí)再活動(dòng)，加強(qiáng)寶寶對(duì)節(jié)奏感的掌握以及反應(yīng)能力。

收獲：玩音樂(lè)游戲可以幫寶寶更好地理解音樂(lè)的內(nèi)容和節(jié)奏，培養(yǎng)他對(duì)音樂(lè)的興趣。

提醒：切忌只用語(yǔ)言將音樂(lè)的內(nèi)容描述給寶寶聽(tīng)，忽視讓寶寶自己用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

2—3歲我會(huì)唱歌我來(lái)表演

2歲多的寶寶走和跑已經(jīng)不成問(wèn)題，對(duì)事物的理解模仿能力也更強(qiáng)了，這時(shí)就可以引導(dǎo)寶寶隨著音樂(lè)來(lái)唱歌和表演了。

做法：教寶寶唱兒歌。媽媽先把簡(jiǎn)單的兒歌反復(fù)唱給寶寶聽(tīng)，并引導(dǎo)他一起唱。寶寶開(kāi)始可能只會(huì)唱最后一個(gè)音，慢慢地會(huì)唱開(kāi)頭和結(jié)尾經(jīng)常重復(fù)的那一句歌詞，最后才能把整首歌都學(xué)會(huì)。唱歌時(shí)，媽媽還可以啟發(fā)寶寶根據(jù)歌詞自己加上生動(dòng)的表情和動(dòng)作進(jìn)行表演。

收獲：唱歌可以豐富寶寶的表達(dá)方式，增強(qiáng)他的音樂(lè)感受力，隨機(jī)表演則可以開(kāi)啟寶寶的想象力和創(chuàng)造力。

提醒：教給寶寶的兒童歌曲要非常簡(jiǎn)單，每個(gè)音都是一拍，變動(dòng)較少。音域在5個(gè)音階之間，不宜有較大的高低差別。也別要求寶寶吐字清楚，因?yàn)閷殞毜目谇患∪膺€未發(fā)育完善，有些音分不清很正常。

哄寶寶的9種危險(xiǎn)方式

寶寶長(zhǎng)得活潑可愛(ài)，父母和親朋好友常常喜歡用手?jǐn)Q寶寶的面頰，然而寶寶面頰脂肪墊豐滿，肌肉張力低，常受刺激易使局部軟組織和血管神經(jīng)受到損傷。此外，如經(jīng)常受到刺激，腮腺和腮腺管收縮能力會(huì)降低，可引起寶寶流涎和腮腺感染。專家表示，對(duì)于擰寶寶面頰這類危險(xiǎn)的方式應(yīng)盡量避免，否則可能會(huì)給孩子帶來(lái)不可挽回的傷害。

拋寶寶

危險(xiǎn)動(dòng)作：用手托住寶寶的身體往上拋出三四尺高，在其下落時(shí)用雙手接住。

對(duì)寶寶的危害：寶寶自上落下，跌落的力量非常大，不僅有可能損傷成年人，而且成年人手指也有可能戳傷寶寶，如果被戳到要害部位，會(huì)引起內(nèi)傷。更危險(xiǎn)的是，一旦未能準(zhǔn)確接住寶寶，后果不堪設(shè)想。

“坐飛機(jī)”

危險(xiǎn)動(dòng)作：雙手分別抓住寶寶的脖頸和腳腕，用力往上舉，同時(shí)轉(zhuǎn)圈。

對(duì)寶寶的危害：這種逗樂(lè)方式不僅有跌傷寶寶的危險(xiǎn)，還有導(dǎo)致腦癱的危險(xiǎn)。因?yàn)檫@種快速旋轉(zhuǎn)，會(huì)使寶寶的腦組織與顱骨相撞，損傷腦神經(jīng)，影響大腦的發(fā)育。

轉(zhuǎn)圈子

危險(xiǎn)動(dòng)作：大人雙手抓住寶寶的兩只手腕，提起后飛快轉(zhuǎn)圈。

對(duì)寶寶的危害：這種逗樂(lè)會(huì)使寶寶轉(zhuǎn)得頭暈眼花，放在地上站立不穩(wěn)，甚至跌傷。有時(shí)還因離心力的作用，容易使寶寶的手腕關(guān)節(jié)脫位。

“中彈”

危險(xiǎn)動(dòng)作：讓寶寶張開(kāi)口，向其口內(nèi)投花生米或豆子，投一次吃一粒，這是十分危險(xiǎn)的游戲。

對(duì)寶寶的危害：一旦花生米或豆子投入氣管，或?qū)殞毿r(shí)嗆入氣管，輕者嗆咳，重者窒息。

過(guò)多逗寶寶笑

危險(xiǎn)動(dòng)作：適當(dāng)?shù)囟憾盒殞殻瓤山o家庭帶來(lái)樂(lè)趣，也能使寶寶在笑聲中健康成長(zhǎng)。但是，過(guò)分的逗笑卻會(huì)帶來(lái)一些不好的后果。

對(duì)寶寶的危害：寶寶缺乏自我控制的能力，如果逗得笑聲不絕，會(huì)造成瞬間窒息、缺氧，引起暫時(shí)性腦缺血，有損腦功能，還可能引起口吃。過(guò)分張口大笑，容易造成下頜關(guān)節(jié)脫臼。睡前逗笑，還會(huì)影響寶寶入睡。

“拔蘿卜”

危險(xiǎn)動(dòng)作：有些大人想試一下寶寶的重量或者逗寶寶開(kāi)心，和寶寶玩“拔蘿卜”的游戲，雙手拉住寶寶的手臂提離地面。

對(duì)寶寶的危害：這種動(dòng)作最易扭傷寶寶的手腕關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)，導(dǎo)致脫臼，增添寶寶的痛苦。

亂捏鼻子

危險(xiǎn)動(dòng)作：在日常生活中，有些人看到寶寶的鼻子長(zhǎng)得扁，或者想逗寶寶樂(lè)，喜歡用手捏寶寶的鼻子。別小看這輕輕的一捏，可能會(huì)帶來(lái)意想不到的后果。

對(duì)寶寶的危害：常捏鼻子會(huì)損傷黏膜和血管，降低鼻腔防御功能，容易受到細(xì)菌、病毒侵犯而生病。亂捏鼻子會(huì)使鼻腔中的分泌物、細(xì)菌通過(guò)咽鼓管進(jìn)入中耳，誘發(fā)中耳炎。

擰寶寶面頰

危險(xiǎn)動(dòng)作：寶寶長(zhǎng)得活潑可愛(ài)，父母和親朋好友常常喜歡用手?jǐn)Q寶寶的面頰，專家表示，這樣很容易讓寶寶受傷。

對(duì)寶寶的危害：寶寶面頰脂肪墊豐滿，肌肉張力低，常受刺激易使局部軟組織和血管神經(jīng)受到損傷。此外，如經(jīng)常受到刺激，腮腺和腮腺管收縮能力會(huì)降低，可引起寶寶流涎和腮腺感染。

口對(duì)口喂食

危險(xiǎn)動(dòng)作：父母害怕寶寶被燙著，在給寶寶喂食時(shí)，喜歡自己先嘗一下或者將食物嚼爛，然后用嘴將食物喂給寶寶，這也有潛在的害處。

對(duì)寶寶的危害：這樣做易將細(xì)菌傳給寶寶，增加寶寶患病的機(jī)會(huì)，尤其是某些經(jīng)唾液傳播的傳染病如甲型肝炎、肺結(jié)核等。

寶寶的溝通方式（1-3歲）

大多數(shù)孩子都是在這個(gè)階段開(kāi)始學(xué)會(huì)說(shuō)話的，盡管有的寶寶在不滿一歲的時(shí)候就能開(kāi)口喊“爸爸”、“媽媽”，而有的則在兩周歲時(shí)還不曾開(kāi)口說(shuō)話。不要擔(dān)心，如果你的孩子先學(xué)會(huì)的是走路，那么之后他很快就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到語(yǔ)言學(xué)習(xí)上來(lái)。因此如果寶寶學(xué)說(shuō)話遲一些，也沒(méi)有什么不正常，這并不一定意味著孩子的語(yǔ)言能力低下。

也許你的寶寶現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多只言片語(yǔ)。當(dāng)他咿咿呀呀地“說(shuō)話”時(shí)，你簡(jiǎn)直無(wú)法理解。但是一旦他真正開(kāi)口學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)，他的進(jìn)步將非常之快。他很快就能夠指著熟悉的東西，叫出它的名字，并能夠辨認(rèn)出他所熟悉的人、物品以及身體的各個(gè)部位。到兩周歲以前，他就可能會(huì)使用短語(yǔ)或兩到四個(gè)字的短句了。

無(wú)論你的寶寶什么時(shí)候開(kāi)口說(shuō)話，有一點(diǎn)是肯定的：在此之前，他已經(jīng)能夠理解你的話的大部分含義。如果你向他發(fā)出指令，“把小熊給媽媽抱過(guò)來(lái)”，他能夠迅速做出準(zhǔn)確的反應(yīng)。

這個(gè)時(shí)期的孩子開(kāi)始淘氣了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己整天都在為這個(gè)連路都走不穩(wěn)的小東西而提心吊膽，眼睛一刻也不能離開(kāi)他。你必須一遍又一遍地告誡他不要碰這個(gè)，不要弄那個(gè)。而他卻像得了健忘癥一樣，剛被說(shuō)過(guò)，轉(zhuǎn)身又去拿這碰那，搞得你哭笑不得，脾氣不好的甚至為此大發(fā)雷霆。其實(shí)他并非不懂，只是借此來(lái)試探你的忍耐極限和他自己對(duì)大人的影響力。到18個(gè)月大的時(shí)候，他已經(jīng)掌握了說(shuō)“不”的權(quán)力。兩歲的時(shí)候，如果他的要求得不到滿足，他就會(huì)大發(fā)脾氣，摔東西、打滾、哭鬧，給你臉色瞧。他還變得很霸道，什么東西都要據(jù)為己有，你將常常能夠聽(tīng)到他為很多東西都帶上“我的”兩個(gè)字。如果將他心愛(ài)的東西拿走，他會(huì)氣得眼淚汪汪，他寧可把東西毀掉，也不讓別人得到。如果你對(duì)其他孩子顯示出過(guò)多的關(guān)心，他也會(huì)很難過(guò)，非鉆到你的懷里，讓你親他抱他不可。

寶寶愛(ài)玩自己的聲音

當(dāng)嬰兒還很小的時(shí)候，他們就發(fā)現(xiàn),利用舌頭、牙齒可以制造出各種奇怪的“音響效果”，他們對(duì)玩這個(gè)“新玩具”樂(lè)此不疲?！?/p>

四個(gè)月大的寶寶，已會(huì)拼湊出類似說(shuō)話的聲音，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些奇怪的、將來(lái)不會(huì)在他的母語(yǔ)中出現(xiàn)的發(fā)音與音調(diào)?！?/p>

到七八個(gè)月大時(shí)，寶寶的興趣會(huì)從單純地玩自己的聲音轉(zhuǎn)而模仿來(lái)自外界聽(tīng)到的聲音，寶寶會(huì)使用自己母語(yǔ)范圍內(nèi)的音素來(lái)表現(xiàn)，所以雖是模仿動(dòng)物的叫聲或玩具所發(fā)出的聲音，也不全模仿得一模一樣。不過(guò)，到了這個(gè)階段，寶寶很少會(huì)發(fā)出自己生活中不存在的語(yǔ)言或聲音了?！?/p>

爸爸媽媽說(shuō)的話語(yǔ)，是寶寶最愛(ài)模仿的，這種模仿是在寶寶還不能正確發(fā)音之時(shí)。所以，寶寶會(huì)學(xué)大人說(shuō)話的節(jié)奏、韻律或整體感覺(jué)，用自己容易說(shuō)出的語(yǔ)音不斷地重復(fù)。　

寶寶接近一歲時(shí)，由于聽(tīng)覺(jué)機(jī)能的進(jìn)步，嘴、顎、舌頭的動(dòng)作也更靈活，呼吸、發(fā)聲器官也更成熟，于是他發(fā)出的音節(jié)就更準(zhǔn)確了。但不同于以前的直接模仿，隨著寶寶視野和活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，他會(huì)漸漸了解哪些音節(jié)是指稱某些事物的聲音，進(jìn)而產(chǎn)生有意義的溝通?！?/p>

總之，寶寶的語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須通過(guò)模仿，從聽(tīng)大人的語(yǔ)言到學(xué)會(huì)分辨，再發(fā)出與聽(tīng)到的聲音相似的語(yǔ)音，同時(shí)以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)外界所發(fā)生的各種現(xiàn)象，再把現(xiàn)象和語(yǔ)音聯(lián)系起來(lái)，才得以學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言?！?/p>

雖然寶寶聽(tīng)不懂你的語(yǔ)言，你也聽(tīng)不懂他們的語(yǔ)言，可你還是可以在抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)中進(jìn)行親子間的對(duì)話和情感交流。