日常生活培養(yǎng)孩子的成功意識

孩子的成功意識可以在日常生活中得以培育，如果他們某些“天真”的想法或行為及時得到家長的鼓勵而成功，這就會使之從實踐中和心理狀態(tài)上體驗到成功的全過程，并促使他產生再次成功的強烈愿望，反之則會使其縮手縮腳，產生怯懦心態(tài)而不敢進行成功的嘗試。在這個培育孩子成功意識的過程中，家長的引導顯得尤為重要。

著名生物學家達爾文小時侯是一個愛說謊話的孩子，他得了幾塊化石便說是價值連城的珠寶，而且還故意向同學炫耀說發(fā)明了一種“秘密液體”可以改變花的顏色家里人知道后很氣憤，姐姐要求父親嚴加管教?？墒抢线_爾文并沒有簡單從事，他觀察孩子的平時愛好，了解到孩子的謊言并非事出無因，而是自身的興趣追求、智慧的萌動與渴望成功等方面的產物。通過父子倆的朝夕相處，老達爾文更認識到孩子的許多謊言很有見地如同一座將要爆發(fā)的智慧之山，將來肯定會有出息。他沒有懲罰達爾文，而是給予了巧妙的暗示和鼓勵，以培養(yǎng)孩子的“成功意識”。

教育心理學家認為，許多家長都沒有盡到自己的責任，他們的孩子在成長，但是家長沒有投入足夠的時間和精力，沒有把孩子的教育放在首位。培育孩子的成功意識需要家長投入大量的時間與孩子相處，對于他們一些“出格”的言行和想法不能人云亦云。

老達爾文在這方面為我們作出了很好的示范。當然，強調培養(yǎng)孩子的成功意識并非只是一種經不起考驗的成功，從根本上講只有經過挫折、失敗甚至多次失敗磨煉而獲得的成功意識才是牢固的、有意義的。YJS21.com

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培養(yǎng)孩子“學習好”的意識

在孩子10歲之前，要讓他萌發(fā)“自己是學習好的”這種意識，這樣，他就會為了避免從“學習好孩子”的隊伍中掉出來，從而自己越發(fā)努力。

我們曾做過一個調查，調查對象包括小學生、初中生、高中生，調查的題目是，在哪個階段成為學習好的學生。通過進行對“學習好的孩子”的研究，得出一個明確的結論——學習好的孩子，是在小學四、五年級的時候產生“學習好的意識”的。

產生“學習好”的意識的孩子，是不是就非常喜歡學習呢？大家一定都以為學習好的優(yōu)秀孩子一定是喜歡學習的。但是，調查的結果顯示，學習好的孩子并非都喜歡學習。

那么，為什么這些不喜歡學習的孩子卻能夠成為學習好的優(yōu)秀孩子呢？那是因為，他們已經被牢牢地定在了“學習好的孩子”的位置上。

學習好的孩子，自己當然也認為自己很優(yōu)秀。同樣，他的媽媽、其他家人，還有朋友、老師，他周圍的所有人都知道他是學習好的優(yōu)秀兒童。

這時候，你想象一下這孩子最苦惱的事會是什么呢？他最害怕的事，就是此前建立起來的“學習好的優(yōu)秀學生”的形象倒塌。這關系到自己的自尊心問題，所以他非常害怕自己的定位被改寫。

所以，盡管孩子不喜歡學習，他卻想一直保持“學習好的孩子”的好形象。由此他會一直保持高漲的學習熱情。

那么，為什么不喜歡學習的孩子還能夠學習好呢？一定是有人在一定程度上強迫他學習的。是誰呢？就是他的教練——媽媽。

其實，哪個媽媽不希望自己的孩子成為學習好的優(yōu)秀孩子呢？希望是希望，但是總有學習好的孩子和學習不夠好的孩子之分。從中我們可以看出媽媽到底有沒有讓孩子成為優(yōu)秀兒童的執(zhí)著之心。

沒有特別喜歡學習的孩子，他們?yōu)榱瞬粚W習總是會想出各種各樣的理由。

“我一會兒再做。”“我還有別的事情呢！”“我就看一會兒電視?！薄拔蚁敫笥讶ネ妗！?/p>

這種時候，強迫心愛的孩子去做他討厭的事情，對媽媽來說也是件痛苦的事。于是，媽媽就會說“還是讓孩子自由自在地成長吧”“讓他成為一個自主思考的人吧”或者“讓他自己作主吧”，覺得這樣是為孩子著想。很多人都是這樣在不知不覺中找到借口。于是，無論媽媽還是孩子都覺得“明天開始也無所謂的”，其實，是自己選擇了背離“學習好的優(yōu)秀孩子”的軌道。

要想成為好教練，就不能給自己找任何借口。要讓孩子萌發(fā)自己是學習好的孩子的意識，媽媽就要在孩子還沒有這種自覺意識的小學低年級時候，就自己把這些借口都封上封印。

注意培養(yǎng)孩子的個性成長

曾看過這樣的故事：一位老師走進教室，拿出一張畫有黑點的白紙，問學生：“同學們，現(xiàn)在你們看到的是什么？”同學們首先盯住黑點，齊聲回答：“一個黑點?！崩蠋熯z憾地說：“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？在生活中，我們可不要這樣只看到‘黑點’啊！”教室里頓時鴉雀無聲。隨后老師又拿出一張黑紙，中間有一個不大的白點。他又問學生：“同學們現(xiàn)在你們又看到了什么？”這次學生們齊聲回答：“一個白點！”

看完此故事，不知大家有何感想？也許有人會說這種事情對于學生來說是再也正常不過的了，沒什么大不了。確實這樣的情況在生活中很正常，然而如果從教育的角度來說，卻不是什么好事。我們的學生現(xiàn)在的情況怎樣呢？他們本應是充滿活力、個性十足的年輕一代，然而現(xiàn)在許多孩子卻整天為沉重的學業(yè)所束縛，而更可怕的是本應天真爛漫、充滿活力與個性的他們，正在被千篇一律、千人一面的同一教育所同化。此時我們不禁要為孩子們喪失本來的純真?zhèn)€性而感到惋惜，這難道就是我們教育所要追求的嗎？在教育學生，追求分數(shù)與升學率的時候，我們是否可以多考慮培養(yǎng)學生的個性，讓他們有自己獨立的思想與人格呢？正如有位學者說的：“教育的目的是什么？是讓孩子在學會學習的同時更學會做人，讓自己最終成長為一個獨立而有個性的個體。”但愿我們的孩子都能成長為獨立而有個性的個體，而不是統(tǒng)一的“一個黑點”或“一個白點”。

育兒知識：自信的孩子易成功，如何培養(yǎng)孩子的自信心？

1.積極的正向關注

從孩子成長的普遍規(guī)律而言，能力的發(fā)展有早有晚，有的孩子早慧，有的大器晚成；

從多元智能理論來看，不同孩子智力表現(xiàn)各有不同，有的喜歡文科，有的擅長理科；

從個體而言，再好的孩子也有缺點和不足，再惹人生氣的孩子也有優(yōu)點，不同的聚焦會有不同的結果。

為什么家長常常批評孩子而并不見效果？這點很值得反思，“聞過則喜”不過是圣人的傳說，不符合人的本性，所以與其花很大力氣不斷彌補孩子的缺點和不足，不如改變策略不斷發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，孩子往往不會因為批評而改變，而是通過確認優(yōu)點而改變。

因此，家長應樹立這樣的教育理念，即把注意力集中在擴大孩子的優(yōu)點上，而不是努力和孩子的缺點作斗爭。

2.給孩子記“成功日記”

不論是老師還是家長都習慣于讓孩子寫反思，寫總結，寫檢討，我建議家長“反其道而行之”，給孩子記“成功日記”。

有位優(yōu)秀的家長每年在孩子生日的時候，都會送給孩子一份特殊的禮物，把這一年孩子的成長照片、重大事件、家長的期望、獲得的榮譽等做成一個紀念冊，作為生日禮物送給孩子，這是孩子一路成長的寶貴印記。

記錄孩子的成功點、閃光點，等將來孩子長大了，家長也知道孩子是怎樣一步步走過來的，孩子再看父母為他記錄的成長日記，也能理解父母的拳拳愛子之心。為孩子記錄成功日記，能讓我們有心去關注孩子的優(yōu)勢、進步、成長，也會因見證孩子的成長與成功而欣喜不已。

3.教會孩子準備

任何天才都是有著充分準備的。建議家長從兩方面入手：其一，幫助孩子成功，讓孩子嘗到成功的滋味，積累自信。一旦孩子找到了成功的感覺，并且鞏固了這種感覺，就會形成成功的慣性，想停都停不下來。

其二，教會孩子接受失敗，真正理解“失敗是成功之母”的道理，只有失敗才能幫我們找出事物的規(guī)律，知道怎么追求成功。每個孩子都能成功，每個孩子的成功各不相同，只要家庭教育得法，每個孩子都能找到屬于自己的成功！

4.打造優(yōu)勢學科或學科優(yōu)勢

所學各門學科中，孩子可能未必門門優(yōu)秀，家長往往特別糾結于孩子的弱勢學科，總是千方百計幫孩子補差補弱，補課的結果往往是優(yōu)勢學科減弱了，弱勢學科提不上來，家長付出很大代價，孩子付出大量時間精力，如果效果不理想，孩子的自信心必定會受挫。建議家長首先強化孩子的優(yōu)勢學科，這是孩子自信的源泉。

如果各科平平，沒有突出的優(yōu)勢學科，那就關注孩子的學科優(yōu)勢，如：或英語口語好，或語文寫作好，或數(shù)學喜歡鉆難題等，把這些優(yōu)勢發(fā)揚光大，有助于提升學習效果，進而提升孩子的自信心。

自信源自于對自己優(yōu)勢的自我肯定。作為家長，要想培養(yǎng)孩子自信，就要致力于幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，得到自我肯定，從而保持自信心。

3歲起培養(yǎng)孩子的性別意識

心理研究指出，人在3歲左右就有性別意識了。心理醫(yī)生提醒家長，為避免孩子性格發(fā)展出現(xiàn)偏差，最好從3歲前就培養(yǎng)孩子的性別意識，如告訴孩子男孩和女孩的差異。

專家指出，3歲前的孩子是不太有性別意識的，3歲后孩子逐漸意識到“男女有別”并開始以男女自居。隨著一點點長大，孩子對男和女的著裝、行為舉止、性格特征會逐漸形成全面認識，也就逐漸形成了心理性別。

然而，有的女孩家長有意無意把孩子的衣著、玩具男孩化；有的男孩家長甚至給男孩穿女孩的衣服或扎小辮子。這都可能導致孩子的性別意識混亂，甚至導致孩子以相反的性別來塑造自己，結果男孩子喜歡穿女孩子衣服，行為舉止女性化，自小喜歡和女孩扎堆；而女孩的言行可能男性化。在心理性格和生理性格嚴重不一致時，孩子會對自己的性身份產生認同困難，個別人長大后可能產生變性的愿望。

因此專家提醒，從孩子3歲前就該培養(yǎng)孩子的性別意識。如果是男孩，父親要多陪孩子玩；如果是女孩，母親要多與其相處。但也要結合兒童的脾氣秉性，不必刻板地按照男強女弱的模式去塑造孩子，允許孩子發(fā)展自己與生俱來的氣質。

你會培養(yǎng)孩子的競爭意識嗎

●培養(yǎng)孩子正確的競爭意識

競爭意識與自我意識緊密相聯(lián)，清晰的自我意識是在與他人的比較之下才顯現(xiàn)出來的。幼兒期是孩子自我意識發(fā)展的關鍵期，為了發(fā)展自我的個人心理，需要擁有與別人區(qū)分開的、獨特的、私有的經驗，從而顯示出自己的獨立人格。為了在不同對象面前表現(xiàn)自己，孩子需要了解自己的言行將會如何影響自己在別人眼里的形象。競爭意識的萌芽，正是孩子自我意識發(fā)展的重要表現(xiàn)，家長應及時予以支持與正確引導。

●培養(yǎng)和發(fā)展孩子的個性

有些孩子需要競爭的刺激才能把潛能充分發(fā)揮出來，如果把握正確，競爭意識可以成為孩子盡力把事情做好的動力。心理學研究表明，個性與競爭能力緊密聯(lián)系，具有良好個性的孩子，對待競爭問題會更理智、更積極。家長要從孩子本身的性格特點和興趣特長出發(fā)，培養(yǎng)孩子完善的人格，使其具備更強的競爭能力。

除了個性原因外，特別注重自我意識、忽略別人感受的孩子，往往還沒學會怎樣和別人相處。他需要知道：如果他為了爭第一，而令別人不開心，就可能失去別人的友誼。家長要讓孩子明白：永遠不要只著眼于和別人爭高下，而是向自己的能力極限挑戰(zhàn)。

●端正孩子競爭的心態(tài)

如果家長對孩子競爭欲望過強感到憂慮，應該先幫孩子端正心態(tài)，要讓孩子明白競爭是展示自身實力的機會，是件美好的事，要用從容的心態(tài)看待超越和被超越，不應充滿妒忌和憤懣。而參與競爭的意義之一，就是學會有風度地接受失敗，并且誠心實意地祝福對手。告訴孩子，在競爭中得到勝利固然值得驕傲，但和同伴之間的團結協(xié)作的精神，也是現(xiàn)代生活中不可或缺的品質。家長用自身行動作出良好的示范，孩子自然會感同身受。

●鼓勵孩子相信自己

鼓勵孩子勇于表達自己的內心感受，用自己的價值觀判斷是非，相信自己有能力去實現(xiàn)所追求的目標，而不是只能通過競爭來體現(xiàn)自我價值。要讓孩子明白，自己在盡了最大努力之后，能做一個繼續(xù)努力的贏家或是毫不氣餒的輸家，而不是過分注重競爭本身。

從小培養(yǎng)孩子守信用的意識

導讀：幼兒園階段，孩子已經能夠懂得守信用的含義。父母要從小培養(yǎng)孩子守信用的意識。

單位臨時有事，加班了半小時，當我匆匆趕到幼兒園時，兒子的小嘴噘得老高，不高興地嘟囔著：“媽媽，您怎么又遲到了！”

牽著兒子的小手，我們走出幼兒園的大門，我耐心地哄他：“乖兒子，媽媽今天是因為單位有事才來晚了，這樣吧，回家后媽媽給你做你最愛吃的紅燒魚?！眱鹤右宦狇R上蹦了起來，小嘴頓時咧開了。

到了家，我拿出事先買好的魚，慢慢地刮著魚鱗，兒子則在客廳里擺弄他的玩具小汽車。

忽然，兒子一下推開廚房的門，鄭重地告訴我：“媽媽，我想起了一件很重要的事情，我和亮亮說好了，晚上要去公園門口玩滑板車?！蔽衣唤浶牡貙鹤诱f道：“哦，原來今晚是有約會呀！我看今天是去不成了，你看，這條魚還沒收拾好呢！吃完飯就會更晚了，亮亮也該回家了。”

兒子看看魚，又看看我，反而更著急了，“媽媽，不行的，我們已經拉勾了，誰要不去，誰就是小狗?！?/p>

我頓時哈哈大笑起來，“沒關系的，那是說著玩的。”“媽媽，不行的，老師說過說話要算數(shù)，那叫守信用。”兒子努力想說服我，一下想起了幼兒園老師的話。

我有些驚訝地望著兒子，兒子分明已經懂得了“守信用”的含義。老師的話是有道理的，從小就要培養(yǎng)孩子守信用的意識。

我低頭想了想，頓時改變了主意，對兒子說道：“對，說話要算數(shù)，這叫守信用。媽媽聽你的，那咱們今天就不做魚吃了，吃點簡單的吧，這樣節(jié)省時間，熱湯面怎么樣？”“好??！”兒子再一次跳了起來。

就這樣，晚飯后，我?guī)鹤尤缙诟凹s。

感悟：相信兒子對“守信用”又多了一份理解，多了一份堅定，哪怕得付出代價，也要堅守信用！