《開明國語課本》賣斷貨的冷思考

導(dǎo)讀：教材是與時(shí)俱進(jìn)的，應(yīng)該是最近的能夠引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而1932年版的教材對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來說，應(yīng)該是很遙遠(yuǎn)的事，沒想到令我們大跌眼鏡的是，1932年版的教材深受學(xué)生和家長的喜愛，而學(xué)生對(duì)手頭的教材卻很“感冒”。

葉圣陶主文、豐子愷插畫、1932年版《開明國語課本》重印本賣斷市了，連出版社都沒貨。同期重印的老課本系列在網(wǎng)上收獲好評(píng)一片。（11月21日《重慶商報(bào)》）

一邊是《開明國語課本》賣斷貨，一邊是現(xiàn)有教材成為“雞肋”，哭笑不得的學(xué)生如何能夠突出重圍？在大師缺乏的年代，在金錢大肆侵入教育的今天，學(xué)生何時(shí)才能夠擁有一本喜愛的教材？n4507.cn

教材是與時(shí)俱進(jìn)的，應(yīng)該是最近的能夠引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而1932年版的教材對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來說，應(yīng)該是很遙遠(yuǎn)的事，沒想到令我們大跌眼鏡的是，1932年版的教材深受學(xué)生和家長的喜愛，而學(xué)生對(duì)手頭的教材卻很“感冒”。

1932年版的教材為何深受學(xué)生喜愛？一方面是大師編得很用心；另一方面，選文多是自然與人、花鳥魚蟲、乃至貓貓狗狗的題材，幾乎構(gòu)成了一組兒童田園詩，不用教，娃娃一讀成誦。

《陳毅探母》查無實(shí)據(jù)，《烏鴉反哺》不符合自然規(guī)律，《小蝌蚪找媽媽》里面的“青蛙媽媽”拋棄子女，是不是過于冷漠……這些伴隨著幾代人童年的課文，近日在一部新出版的研讀報(bào)告中被計(jì)上負(fù)分、低分。報(bào)告作者認(rèn)為，盡管它們謳歌了親情美德，但是，要么編造痕跡太重，要么思想老舊，并不適宜現(xiàn)在的孩子和教育。不知道這些教材的編寫者面對(duì)1932年版的小學(xué)語文教材，會(huì)有何愧色？

本來，隨著時(shí)間的推移，選文應(yīng)該越來越多，從中選出適合學(xué)生閱讀的文章自然也更有選擇的余地，可事與愿違，實(shí)際并非如此，在筆者看來，最大的原因在于編教材者缺乏大師般的情懷。編教材是利國利民的事，最忌的是以賺錢為目的?？墒聦?shí)上，現(xiàn)在的教材中卻蘊(yùn)藏著極大的利潤，換了教材就意味著大把大把的錢進(jìn)帳。如此功利之下，誰會(huì)用心編教材？

“知識(shí)脫節(jié)，無從下手，教沒法教，學(xué)沒法學(xué)?！边@是安徽省阜陽界首市某中學(xué)的王老師對(duì)八、九年級(jí)更換教材的反映。2010年新學(xué)年開學(xué)，安徽省阜陽、宿州、淮南、滁州和蚌埠5市的百萬初中生和教師卻因?yàn)榕R時(shí)更換了全新的教材而無心上課。臨時(shí)換教材，不顧學(xué)生是否適合、適應(yīng)的背后，其實(shí)是錢在作祟。教育者若將眼睛盯在錢上，學(xué)生如何能夠喜愛教材？

一邊是《開明國語課本》賣斷貨，一邊是現(xiàn)有教材成為“雞肋”，哭笑不得的學(xué)生如何能夠突出重圍？在大師缺乏的年代，在金錢大肆侵入教育的今天，學(xué)生何時(shí)才能夠擁有一本喜愛的教材？

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2020《愛的證明》家長開放日課后反思

在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)家人和幼兒共同作畫。把一張白紙一折2，左半邊由幼兒來畫，右半邊由孩子的家長來畫。然后請(qǐng)幼兒在最上面畫出漂亮的愛心彩虹。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的家長都十分的感興趣，因?yàn)橛行┘议L都不會(huì)畫，怎么辦呢?請(qǐng)孩子來畫？孩子不肯說這個(gè)是老師讓你們畫我的。班里顧艷智的媽媽則畫的十分相似，將女兒的特點(diǎn)也畫出來了。還有班里的王麗洲小朋友也畫的很好將爸爸的神態(tài)展現(xiàn)了出來，爸爸雙手插著腰，頭發(fā)短短的等。家長不可能都來，班里夏雨天的父母都沒有來，我及時(shí)的讓他轉(zhuǎn)移視線讓他來畫畫我。在繪畫的過程中家長和幼兒配合的十分的默契。

最后的環(huán)節(jié)是把畫送給你今天畫的人，并親親他們。班里的陸藝小朋友成為了全場(chǎng)的焦點(diǎn)人物，當(dāng)她把畫交給奶奶時(shí)，別的家長們以為她不會(huì)親她的奶奶可是她的小嘴卻好不吝嗇的落在了奶奶的臉上，并說：“奶奶你辛苦了。”全場(chǎng)的人都感動(dòng)了，都說這個(gè)小女孩真懂事。其實(shí)這就是愛的最好證明，不嫌棄奶奶反而會(huì)去親親奶奶。這更是我課程的目的所在：“表現(xiàn)自己與家人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、幫助家人的意愿”這種情感交流產(chǎn)生了良好的互動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)與家人交流。在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒為家人多做些力所能及的事，從小事中體現(xiàn)關(guān)愛與體貼，如幫家人拿報(bào)紙、向家人問好、擁抱家人、給家人捶捶背等。

整個(gè)活動(dòng)我沒有做太多的修飾，我把這個(gè)大舞臺(tái)交給了幼兒和家長們，讓他們自己去體驗(yàn)和交流，從而更好的體驗(yàn)愛心交流的快樂。

當(dāng)然這堂的我也有很多設(shè)計(jì)不足的地方，例如我應(yīng)該在畫之前引導(dǎo)下，例如我應(yīng)該明確的規(guī)定大人不要去幫助小孩。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的家長去幫助自己的子女，這樣起到了反作用。更多的家長則在旁邊引導(dǎo)自己的孩子如何去更好的畫出自己，我想任何一個(gè)家長都不想子女把自己畫丑吧。

其實(shí)這節(jié)課不僅僅是幼兒在上課。有位家長說其實(shí)也在給他們上課，通過這樣的一節(jié)課他們也深刻反思到了自己對(duì)待家人的態(tài)度。他們應(yīng)該向自己的孩子學(xué)習(xí)等。

自娛自樂是獨(dú)立思考的開始

寶寶獨(dú)立思考能力從小培養(yǎng)

如果有一天，你突然發(fā)現(xiàn)寶寶在客廳里自言自語，而且好一會(huì)兒也沒有叫媽媽陪。走近一看，卻發(fā)現(xiàn)小家伙正一本正經(jīng)地和毛絨玩具們說著“外星人”的語言。這是寶寶在享受獨(dú)自游戲的樂趣。別打擾他，更不要笑話他。1歲多的寶寶已經(jīng)初步有了獨(dú)自玩耍的能力。這樣的自娛自樂正是寶寶獨(dú)立玩耍的開始。

方案1：親子閱讀邊看邊想

給寶寶提個(gè)問題

媽媽可以根據(jù)故事情節(jié)、畫面的內(nèi)容和孩子的實(shí)際水平，設(shè)置一些問題，引領(lǐng)寶寶去想。當(dāng)然，也可以引申開來：“汽車越來越遠(yuǎn)和越來越近，我們看起來會(huì)有什么不同？”這樣，把書中的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，拓展了孩子的思路。如果媽媽和寶寶互換角色，相信寶寶會(huì)更有興趣。

方案2：在“破壞”中研究

先自己試試看

童童盯著萬花筒看了好一陣，隨后擺弄來擺弄去，終于，把它的外殼拆下來了，發(fā)現(xiàn)里面有三片鏡子，有小花片，還有塑料盒。噢，原來如此！看明白了，童童試圖把萬花筒復(fù)原，卻屢試屢敗。他跑到媽媽跟前，指著一堆“零件”說：“壞了！”

面對(duì)這種情況，媽媽如何應(yīng)對(duì)？比較好的方法是，平靜地對(duì)孩子說：“寶寶先回憶一下剛才是怎么一點(diǎn)點(diǎn)拆下來的，再自己想想辦法，說不定你能裝好呢！”然后，給孩子獨(dú)處的空間和時(shí)間、自己解決難題。如果過一段時(shí)間孩子還弄不好，媽媽再來和他共同解決難題。如此，孩子就經(jīng)歷了一個(gè)思考的過程，從中受益。

總有新的玩法

“舉一反三”地玩同一種玩具，對(duì)鍛煉寶寶的思考能力大有好處，心理學(xué)家研究表明，孩子最喜歡的，是那些他們可以自己決定怎么玩的玩意兒，比如積木、橡皮泥、拼插玩具、折紙，甚至是那些日常用品。因此，父母盡量在這些司空見慣的物品中，啟發(fā)孩子去發(fā)現(xiàn)它們與眾不同的玩法和用途，比如一個(gè)紙盒子，既可以裝東西，又可以當(dāng)帽子。

寶寶兩歲后會(huì)越來越渴望和其他小朋友一起玩耍，而適應(yīng)獨(dú)自玩耍的寶寶，在和小伙伴的相處中會(huì)表現(xiàn)出明顯的主動(dòng)和積極的游戲能力，為日后入園后的集體生活奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立能力，不會(huì)太過依賴家長！

方案3：在游戲中“動(dòng)腦”

耐心等待

在游戲的時(shí)候，寶寶經(jīng)常會(huì)因“走投無路”而發(fā)出“求救”信號(hào)。這時(shí)，媽媽最需要做的就是沉住氣，讓他有時(shí)間自己琢磨琢磨：還有沒有別的路可走？如果不行，媽媽可給一點(diǎn)提示，而不是直接告訴他該怎么做，比如啟發(fā)昭昭：“想想看，在漏斗放進(jìn)瓶子之前，怎樣才能讓它不漏呢？”然后鼓勵(lì)寶寶自己去嘗試。這有助于孩子從小學(xué)會(huì)從多種角度來思考一個(gè)問題，使之終身受益。

走出家門

博物館、科技館也是孩子的好去處，不過，這需要媽媽和寶寶一邊看一邊聊：“如果恐龍復(fù)活了，地球會(huì)變成什么樣？假如沒有竹子，還會(huì)有大熊貓嗎？”便于孩子根據(jù)眼前的事物，聯(lián)想到更多的內(nèi)容，養(yǎng)成遇事思考的習(xí)慣。

幼兒英語培訓(xùn)：找準(zhǔn)適合的課程不間斷地學(xué)習(xí)

隨著新學(xué)期的到來，很多家長又開始為孩子選擇培訓(xùn)班而四處奔走。在眾多培訓(xùn)項(xiàng)目中，英語培訓(xùn)已經(jīng)成為幼兒教育的“必修課”，有部分家長為了讓孩子適應(yīng)不同的英語課程，或是之前的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)效果不理想，不斷地為孩子尋找新的培訓(xùn)學(xué)校。專家提醒，這種方式對(duì)幼兒的英語興趣培養(yǎng)是最不利的，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)整體教育，貫穿幼兒到成年的整個(gè)成長階段。

找準(zhǔn)適合孩子的課程不間斷地學(xué)

4歲是孩子開始接觸英語的最佳時(shí)期，這個(gè)年齡階段的孩子很少有不喜歡英語的，這個(gè)時(shí)期英語教育的重點(diǎn)就是要讓孩子不斷保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。那么，判斷一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程是否適合自己的孩子，就是要看該機(jī)構(gòu)的師資力量以及教學(xué)體系是否能夠在短時(shí)間內(nèi)將知識(shí)點(diǎn)精準(zhǔn)地教給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

專家提醒說，一旦家長認(rèn)可了某個(gè)機(jī)構(gòu)的英語教學(xué)，就要不間斷地學(xué)下去。因?yàn)橛⒄Z教育是講究體系的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

家長切忌急功近利

很多家長考核一個(gè)英語機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)效果就是看孩子背了幾個(gè)單詞，背得越多，家長認(rèn)為學(xué)習(xí)效果越好。專家指出，孩子不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，家長切忌用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去看待孩子。

對(duì)于4-8歲的孩子來說，獲取語感、培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是首要的。語言學(xué)習(xí)最忌拔苗助長。英語學(xué)習(xí)需要語言環(huán)境的長期熏陶，必須靠日積月累、循序漸進(jìn)的能力訓(xùn)練才能學(xué)好，以交流能力為主，通過孩子間的互助和競爭會(huì)激勵(lì)他們的進(jìn)取心，讓孩子在寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的背景是家長考慮的關(guān)鍵

近幾年，不斷有幼兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)倒閉的消息，很多孩子學(xué)習(xí)了一半的課程被迫中斷，這讓家長在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候不免多了幾分擔(dān)心。

因此，家長給孩子選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)前應(yīng)做幾個(gè)方面的考慮：

品牌的實(shí)力，品牌實(shí)力決定了它未來發(fā)展的潛力；

考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)，應(yīng)選擇社會(huì)信譽(yù)好、管理正規(guī)，有一定辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)歷史的培訓(xùn)學(xué)校；

考慮學(xué)校的師資團(tuán)隊(duì)，老師的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。

一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的理念最核心的還是課程體系，課程體系是指導(dǎo)教學(xué)的“靈魂”。不同的孩子有著不同的特點(diǎn)，教學(xué)的方式及內(nèi)容都要不斷地調(diào)整，這就需要一套好的課程體系做支持，才能保證孩子學(xué)習(xí)英語的系統(tǒng)性、完整性。

茅塞頓開：美國小朋友的數(shù)學(xué)課

◆郜媽侃一侃

定居美國的妹妹帶她讀中學(xué)的兒子Leo回臺(tái)灣度假時(shí)，Leo無意間看到他讀小四的表弟的數(shù)學(xué)課本，嚇得瞠目結(jié)舌說：

“好險(xiǎn)，幸虧我沒在臺(tái)灣讀書?！?/p>

因?yàn)榕_(tái)灣小四的數(shù)學(xué)，教的就是美國中學(xué)生所需了解的內(nèi)容。

難怪朋友在臺(tái)灣數(shù)學(xué)成績總是不及格的女兒，跟著去美國做交換學(xué)者的父親到美國讀書，居然能“咸魚翻身”成為班上數(shù)學(xué)的“尖子生”。

據(jù)說這是“美國奇跡”——

因?yàn)樵趪鴥?nèi)數(shù)學(xué)成績?cè)侔⒇埌⒐返闹袊鴮W(xué)生，入了美國學(xué)校，都能搖身一變成龍成鳳！

第一次去美國，是在計(jì)算機(jī)還沒普遍被利用之前，在小商場(chǎng)購物時(shí)忍不住竊笑：

“美國人算錢真是笨啊！”

因?yàn)槊绹怂沐X的方式，是把你給他的錢攤成一桌，然后再一五一十地取去你所買東西的金額。

不像中國的小販，腦筋里似乎裝了個(gè)電子計(jì)算機(jī)，滴滴答答地三五下就算出了該找的錢，甚至還會(huì)偷偷地再多減去些“毛利”哩。

當(dāng)時(shí)心里就有個(gè)疑問出來——

真是，加減乘除都算不過中國小販的美國人，居然還能培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的科學(xué)家、經(jīng)濟(jì)大師、經(jīng)營之神……真是莫名其妙！

這個(gè)疑惑直到被妹妹領(lǐng)去逛農(nóng)牧品集市，巧遇一群由老師率領(lǐng)著，手握著長紙條來購物的小學(xué)生才被解開。

我好奇地請(qǐng)那些小孩給我看看那些長紙條，發(fā)現(xiàn)那些紙條上面，印有10分、20分、30分、40分、50分的數(shù)字。

妹妹說這些小朋友是在上“數(shù)學(xué)課”和“理財(cái)課”，學(xué)校讓他們借著跟小販的交易，來學(xué)習(xí)辨認(rèn)不同的數(shù)字，學(xué)會(huì)加減，并了解不同種類或分量的東西所富含的不同金錢價(jià)值。

這堂“美國小朋友的數(shù)學(xué)課”讓我恍然大悟：自認(rèn)為數(shù)學(xué)很不錯(cuò)，考試時(shí)看見任何雞兔與其它亂七八糟動(dòng)物同籠，都可以不少算或多加上一只腳的我，為何在“算錢”時(shí)，就會(huì)頭腦不清；我的理財(cái)專員，他的數(shù)學(xué)成績一團(tuán)糟，在投資理財(cái)上的眼光卻精準(zhǔn)獨(dú)到。

我同時(shí)也茅塞頓開——

學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)任何學(xué)科，最重要也是最根本的目的，就是能“增加生活和工作能力”，也就是讓“所學(xué)能有所用”。

而能“用得上”才是維持“學(xué)習(xí)熱情”的最大動(dòng)力啊！

◆郜媽老實(shí)招

帶孩子去逛賣場(chǎng)，交給他“管理錢包”的任務(wù)，會(huì)是一堂很好的“數(shù)學(xué)和理財(cái)課”。

可以在逛賣場(chǎng)前，先列出欲購買之物品，然后將這張單子交由孩子保管，并由他記下物品價(jià)錢和予以結(jié)算，將錢交由他來付賬；出外用餐和全家外出游玩時(shí)，也可比照此法，先提出個(gè)預(yù)算金額，然后交由“小財(cái)務(wù)大臣”來記賬和控制消費(fèi)。

也可以利用擲骰子、玩麻將、玩大富翁等游戲，來讓孩子理解代數(shù)中的“或然率”和建立“投資報(bào)酬率”概念。