教育隨筆：我們都是朋友

當(dāng)然再美好的東西或多或少都會(huì)有一些瑕疵。就在最近我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友身上就流露出了“以自我為中心”的行為和傾向，他們會(huì)覺(jué)得“我想怎樣就怎樣，我說(shuō)了算，你們都得聽(tīng)我的”。而這種行為和想法在幼兒園這樣的大環(huán)境當(dāng)中是不和諧的，更是不受大家歡迎的，當(dāng)然更不利于孩子的身心健康的發(fā)展和成長(zhǎng)。

這不，昨天課間活動(dòng)的時(shí)候，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵?chǎng)上蕩秋千(用輪胎自制的)，突然就看到班上的一個(gè)小女孩多多抹著眼淚走到我身邊對(duì)我說(shuō)：“曉琳老師

，旦旦，不讓我一起玩秋千，還使勁推我，可疼了?！笨粗⒆游谋砬?，我趕緊安慰的抱了抱她，為了把事情搞清楚我又走到旦旦身邊這樣問(wèn)他：“旦旦，讓小朋友和你一起玩多好呀，咱們不是說(shuō)過(guò)有什么好東西要一起分享的嗎?”旦旦卻理直氣壯的告訴我：“老師，一個(gè)人玩挺好的，多一個(gè)人就蕩不高了，我要一個(gè)人玩!”聽(tīng)到這些我不由吃了一驚，一是沒(méi)有想到他會(huì)這樣回答我，而是為他的“自私”感到難過(guò)。

回到教室，我總覺(jué)得心里像被什么堵著一樣，不舒服。怎么才能讓他意識(shí)到應(yīng)該懂得與別人一起相處共同分享呢?哎有了前幾天不是在網(wǎng)上看到過(guò)《自私的小豬》這部電影嗎?于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家，通過(guò)故事我引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出了要幫助別人，不能自私的道理。還請(qǐng)小朋友介紹了自己的朋友和為什么是朋友的原因。有的孩子說(shuō)我和XX是朋友因?yàn)樗臀彝?我和我XX是朋友以為他讓我吃他帶了零食;我和XX是朋友因?yàn)椤?dāng)問(wèn)到旦旦時(shí)他不好意思的低著頭：“老師剛才我沒(méi)讓小朋友跟我一起玩秋千還欺負(fù)小朋友是我不好，我下次不這樣了?！甭?tīng)了旦旦的話(huà)我舒了一口氣，并讓他給多多道了歉，讓他們當(dāng)眾成了朋友。

通過(guò)這件事更讓我明白了，分享和幫助別人對(duì)于現(xiàn)在越來(lái)越多的421家庭的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很難跨越的門(mén)檻，而這一社會(huì)普遍現(xiàn)象需要我們老師來(lái)給予正確的引導(dǎo)，同時(shí)也明白了肩上的責(zé)任。

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教育隨筆：我們都是會(huì)吃飯的好寶寶

《**區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要點(diǎn)》是從上個(gè)學(xué)期就一直學(xué)習(xí)的文件，里面的內(nèi)容與我們息息相關(guān)，每個(gè)字眼都蘊(yùn)含這深刻的道理，上學(xué)期我寫(xiě)了關(guān)于《**區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要點(diǎn)》里的午睡環(huán)節(jié)，在午睡環(huán)節(jié)中，了解到了在幼兒園午睡活動(dòng)中的一些注意事項(xiàng)、常見(jiàn)的問(wèn)題以及解決的措施。這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了——餐前活動(dòng)中一些重要的要點(diǎn)，以此來(lái)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)。

我目前帶的是小班幼兒，在班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)一些挑食、偏食的小朋友還有一些不怎么會(huì)使用餐具的幼兒。我們班的毛宏偉小朋友是班級(jí)年齡最小的幼兒，在生活自理方面，較大的幼兒會(huì)出現(xiàn)一些偏差，例如：在吃早餐時(shí)，都會(huì)有雞蛋，或者鵪鶉蛋，其他小朋友都是將他們弄成兩半放到碗里面，而毛宏偉小朋友總是喜歡用她的手，去將雞蛋或者鵪鶉蛋一片一片的剝開(kāi)，弄得到處都是，每次都是保育員收拾“殘局”，問(wèn)他為什么總是用手，他用稚嫩的聲音回答我“老師我不會(huì)”。在后面的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)中，他其實(shí)什么都會(huì)，只是不是那么的熟練，在家爸爸媽媽也是鍛煉他的自理能力，他也在不斷的成長(zhǎng)。

挑食的情況很常見(jiàn)，這個(gè)不吃那個(gè)不吃，在幼兒園中，幼兒的食譜都是根據(jù)幼兒每天應(yīng)該攝入多少營(yíng)養(yǎng)，而搭配的，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，因此再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題時(shí)，我們要采取積極有效的干預(yù)方式。家園配合，引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)幼兒園作息時(shí)間調(diào)整晚餐時(shí)間。適當(dāng)搭配能鍛煉幼兒咀嚼能力的食物；通過(guò)情景游戲、故事、兒歌等。

在幼兒園進(jìn)餐時(shí)，可以通過(guò)介紹菜品，增加幼兒的食欲；餐前活動(dòng)時(shí)開(kāi)展平靜而舒緩的活動(dòng)都有利于幼兒進(jìn)餐。

在《**區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》中學(xué)到的不止這么多，但我會(huì)付諸于實(shí)踐中，讓幼兒都能茁壯的成長(zhǎng)。

拉拉手我們都是好朋友

語(yǔ)言的掌握對(duì)幼兒智力的發(fā)展有著極其重要的意義，而口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)又是整個(gè)幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練的中心環(huán)節(jié)。因此，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力是及其重要的。我班孩子大部分是外來(lái)民工子女且都是從不同地方來(lái)的，普通話(huà)水平和口語(yǔ)表達(dá)能力較差為了讓孩子們能大膽正確的與同齡孩子交流，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。在周二下午我們和中二班的孩子進(jìn)行了“拉拉手我們都是好朋友”結(jié)對(duì)交流活動(dòng)。

來(lái)到中二班后，孩子們熱情的歡迎我們的到來(lái)?；顒?dòng)一開(kāi)始我們首先請(qǐng)中二班的孩子以及我們班的孩子進(jìn)行了自我介紹。然后讓孩子們自由的進(jìn)行交流認(rèn)識(shí)，抱一抱、親一親，一會(huì)兒功夫孩子們就都相互認(rèn)識(shí)了。然后我請(qǐng)中二班的孩子帶著自己的新朋友坐在一起，相互間說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)。最后我給每對(duì)孩子進(jìn)行了拍照留念。整個(gè)活動(dòng)孩子們參與度很高，活動(dòng)進(jìn)行的非常順利。

結(jié)對(duì)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們紛紛向班中的孩子介紹起自己的新朋友，愿意交流了，自信心也有所增強(qiáng)。為了孩子們不忘記自己的新朋友我還特意為他們制作了結(jié)對(duì)卡，張貼在活動(dòng)室中，讓孩子記住自己的新朋友。并能大膽自信的向班中孩子介紹自己的新朋友。

接下來(lái)我們還會(huì)利用晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)或中午休息時(shí)間等帶領(lǐng)孩子去看望自己的新朋友，交流自己新學(xué)的本領(lǐng)以及各種開(kāi)心的事。讓老中班幼兒與新中班幼兒成為好朋友，讓本地幼兒在交流中帶動(dòng)民工子女說(shuō)好普通話(huà)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

教育隨筆：我們班的小海螺朋友

昨天趕?；貋?lái)后孩子們把收獲的小海螺、小蛤蜊放在了透明的小箱子里進(jìn)行飼養(yǎng)。今天早晨一進(jìn)班里卓冉和含含她倆先去了科學(xué)角去看看那些小海螺，只聽(tīng)她倆個(gè)人異口同聲的喊起來(lái)：“老師，快來(lái)看，小海螺怎么都出來(lái)了?是誰(shuí)把它弄出來(lái)的?”我聞聲過(guò)去，果然有好多的小海螺從小箱子里爬了出來(lái)，我笑著對(duì)她們說(shuō)：“沒(méi)有誰(shuí)把它們拿出來(lái)，是它們自己爬出來(lái)的。”卓冉和含含一副不相信的樣子對(duì)我說(shuō)：“可是它們并沒(méi)有腳呀，它們?cè)趺茨芘莱鰜?lái)?”我指著一只正在爬的小海螺對(duì)她們說(shuō)：“看，這只小海螺正在這里爬呢?！焙⒆与S著我指的方向看去驚喜的喊起來(lái)：“原來(lái)小海螺真的會(huì)爬呀!”她倆一直蹲在那里看正在爬行的小海螺，看了很久，我問(wèn)：“知道小海螺是怎么爬的嗎?”卓冉說(shuō)：“小海螺爬起來(lái)可真慢，像小蝸牛一樣?！焙f(shuō)：“它背上的殼就是它的家嗎?我用手一動(dòng)它就鉆進(jìn)殼里去了?！焙⒆觽冴懤m(xù)的來(lái)了，她們把這一發(fā)現(xiàn)告訴了班里的每一個(gè)孩子，從此以后飼養(yǎng)海螺的科學(xué)角突然多了一些身影……

反思：通過(guò)趕海這一活動(dòng)孩子們親身接觸到大海，感受到趕海收獲的快樂(lè)。在對(duì)小海螺進(jìn)行飼養(yǎng)時(shí)她們顯然是一個(gè)小主人，為小海螺換水，把爬到外面的小海螺撿回小箱子里，他們喜歡蹲在小箱子前靜靜的觀(guān)察，用小手去動(dòng)一動(dòng)。今天的意外發(fā)現(xiàn)讓孩子們很驚喜，在他們的印象里小海螺是不會(huì)爬的，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)地爬的海螺時(shí)真的像是有了重大發(fā)現(xiàn)一樣。我想趕海后延伸的這一系列的活動(dòng)內(nèi)容給孩子們帶來(lái)的感受和經(jīng)驗(yàn)是最直接的、最生動(dòng)的、最豐富的。

教育隨筆：謝謝你們，我的小朋友

因?yàn)樘厥庠?，一夜之間我的嗓子如同失聲了一般，頃刻間，讓我很壓抑、很急、很郁悶，尤其干我們幼師這一行，離開(kāi)嗓子如同航行失去舵手，請(qǐng)假是不可能的，更何況那么多寶貝正在等著我呢！

第二天，小朋友們來(lái)了，跟我打招呼，我揮揮手，點(diǎn)點(diǎn)頭，孩子們區(qū)角吵鬧了，我過(guò)去摸摸他們的頭，做操喊隊(duì)，小班長(zhǎng)代替，一切還過(guò)得去。做完操了，我用低沉嘶啞的聲音告訴小朋友們老師的嗓子壞了，希望小朋友多幫助老師。樂(lè)樂(lè)站起來(lái)了說(shuō)：于老師，是讓不聽(tīng)話(huà)的小朋友氣的嗎？

——當(dāng)然不是。小朋友都是于老師的好朋友。

——于老師，你要多喝水。于是一上午孩子們不斷給我倒水，我喝了八杯水。

——于老師，你出口型我們能看懂。在孩子們的關(guān)懷倍至下，我順利的度過(guò)了一上午。

第三天我的聲音如同失音了一般，更是發(fā)不出完整的音節(jié)，下午曲老師下早班了，離園活動(dòng)玩具又消毒了。我靈機(jī)一動(dòng)，寫(xiě)了五個(gè)字黑板上：新華圖書(shū)館。然后吃力的跟小朋友講了圖書(shū)館的安靜。故事書(shū)發(fā)下來(lái)了，孩子們很安靜！我高興的悄悄贊賞他們，豎起大拇指，摸摸他們的小腦袋。

當(dāng)我結(jié)束了一周的生活，我覺(jué)得自己很幸福，雖然嗓子一時(shí)的變化，但有幸的是我的小朋友如此乖巧懂事，讓無(wú)助的我免去擔(dān)憂(yōu)。童心是溫暖的，童心是美好的，繁瑣的生活和工作雖然很累很乏，但一想起這閃閃童心，我心澎湃，我被這些純真的愛(ài)感動(dòng)著，……謝謝你們，親愛(ài)的孩子們！但同時(shí)我們也用心感悟到，在教育孩子的過(guò)程中，并非濤濤不絕的說(shuō)教來(lái)管理孩子是最好的，有時(shí)也應(yīng)該是是我們的肢體動(dòng)作，我們的點(diǎn)頭示意，我們的溫暖的微笑，熱情的擁抱，鼓勵(lì)的眼神，翹起的大拇指，甚至摸摸孩子的頭，讓教育如柔柔細(xì)雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓我們的聲音如同春天的清晨，清澈、寧?kù)o、動(dòng)聽(tīng)！

謝謝你們，我的小朋友，讓我和你們一同成長(zhǎng)！

教育隨筆：我們已經(jīng)成為了好朋友

新學(xué)期新的開(kāi)始，面對(duì)每個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，我并不是很熟悉，但對(duì)于嘉欣來(lái)說(shuō)我再熟悉不過(guò)了，扎著兩個(gè)羊角辮，一雙水汪汪的大眼睛，非常漂亮的小女孩，給我留下了深刻的印象。

她原是我們親子班的一位成員。初次見(jiàn)到嘉欣，她膽怯的躲在奶奶的身后，無(wú)論我怎樣想親近她，她都不予理睬。在親子班相處以后我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)較內(nèi)向且倔強(qiáng)的孩子。從她奶奶哪兒了解到，爸爸在外地工作不?；丶遥瑡寢層捎诠ぷ鲿r(shí)間長(zhǎng)，也不常在家，嘉欣主要接觸的人也只有奶奶和爺爺，所以導(dǎo)致嘉欣很怕生，不愛(ài)接近生人。

自從嘉欣上了小班以后，她的奶奶總是跟我說(shuō)：“嘉欣在家總說(shuō)喜歡你”，聽(tīng)了這句話(huà)我心中一震，從表面上看她好像不是很親近我，原來(lái)她的心中是這么喜歡我。讓我覺(jué)得我應(yīng)該更加的去關(guān)愛(ài)她。于是，平時(shí)我就主動(dòng)接近她和她說(shuō)說(shuō)話(huà)，時(shí)時(shí)關(guān)心她。有一次，吃過(guò)中午飯小朋友準(zhǔn)備去睡覺(jué)，我一個(gè)人在教室里搞衛(wèi)生，擦桌子、掃地，正當(dāng)快要掃完的時(shí)候，嘉欣手里拿著簸箕站在了我的面前說(shuō)道：“老師給你”。我抬頭一看是嘉欣，我拉著她的手笑著對(duì)她說(shuō)：“謝謝你！”，這時(shí)，我覺(jué)得我們已經(jīng)成為了好朋友。

這件事情讓我覺(jué)到，對(duì)待像嘉欣這樣性格的孩子，我們要更加的關(guān)愛(ài)他們、了解他們、走進(jìn)他們，這樣才能和他們做朋友。

教育隨筆：都是“慢”惹得事

一日早餐后，孩子們像往常一樣，就餐完畢后搬著自己的小椅子到后面的圓圈去坐，在照顧未吃完的孩子時(shí)，我聽(tīng)到后面有哭的聲音，走過(guò)去一看，便看到了龐**嚎啕大哭的樣子，一詢(xún)問(wèn)才知道，原來(lái)他是想挨著女生樂(lè)樂(lè)，可樂(lè)樂(lè)的周?chē)呀?jīng)坐滿(mǎn)了人，他擠不進(jìn)去，沒(méi)法挨著樂(lè)樂(lè)就開(kāi)始大哭發(fā)泄了。我問(wèn)他：“你既然想挨著樂(lè)樂(lè)，怎么沒(méi)有早一點(diǎn)來(lái)，早點(diǎn)坐下不就行了嗎？”他帶著哭腔回應(yīng)我說(shuō)：“我吃飯吃的很慢了，來(lái)的時(shí)候都沒(méi)有位置了，他們都不給我讓位置”。我說(shuō)：“自己想做的事情不是等著別人讓給你的，而是需要自己爭(zhēng)取的，你今早上先做到有空的位置，等中午吃飯的時(shí)候快一點(diǎn)，早吃完了自己選擇位置，不就可以挨著樂(lè)樂(lè)了嘛”。寶貝點(diǎn)點(diǎn)頭，悻悻的搬著椅子去找位置，嘴巴里面還嘟囔著說(shuō)：“中午的時(shí)候，我一定快點(diǎn)吃，吃個(gè)第一名”。

中午午餐的時(shí)間到了，龐**如自己所說(shuō)，迅速的吃完兩份飯，早早的到外面去找位置，等著樂(lè)樂(lè)，等樂(lè)樂(lè)吃完出去后，他毫不猶豫的把樂(lè)樂(lè)叫到了自己的身邊，如愿以?xún)數(shù)凝?*寶貝露出了開(kāi)心的笑容。

龐**是一個(gè)活潑、熱心腸的孩子，但是卻比較缺乏交往、解決問(wèn)題的能力，遇到不順心的事情就會(huì)哭鼻子，經(jīng)常滿(mǎn)懷熱情的和別人交往，最后卻矛盾重重。就這次來(lái)說(shuō)，沒(méi)有找到自己理想的位置就哭鼻子，希望別人能給他讓出位置。教師需要引導(dǎo)他知道，自己想要的東西或想做的事情，需要自己的努力才能實(shí)現(xiàn)，而不是等待小朋友們讓著自己，好在我的意見(jiàn)他欣然接受了，并且通過(guò)自己的努力取得了挨著自己好朋友的權(quán)利。平時(shí)我們也要多和他商量解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)正確的與人交往，正確的對(duì)待自己和小朋友間的關(guān)系，讓孩子更多的體會(huì)交往的樂(lè)趣。

教育隨筆：我的好朋友

今天我和孩子們共同學(xué)習(xí)了一節(jié)美術(shù)課《我的好朋友》，活動(dòng)開(kāi)始，我問(wèn)：“你們喜歡上幼兒園嗎？”孩子們都說(shuō)喜歡。我問(wèn)：“為什么？”有個(gè)孩子就說(shuō)：“幼兒園里有我的好朋友！”于是，我就叫孩子上來(lái)，說(shuō)說(shuō)他的好朋友是誰(shuí)？好朋友長(zhǎng)什么樣子？孩子們描述的好朋友都差不多，大大的頭，小小的嘴巴，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，我認(rèn)真的傾聽(tīng)幼兒描述自己的好朋友，然后，我問(wèn)：“孩子們，你們能用畫(huà)筆，把你的好朋友畫(huà)下來(lái)嗎？于是，孩子們開(kāi)始畫(huà)自己的好朋友。

過(guò)了15分鐘，大部分孩子畫(huà)完了，我一邊巡視孩子們畫(huà)的畫(huà)，一邊問(wèn)孩子畫(huà)的是誰(shuí)？我問(wèn)：“王肖然，你畫(huà)的誰(shuí)呀？”他說(shuō)：“我畫(huà)的爸爸媽媽?zhuān)　蔽覇?wèn)：“王依妍，你畫(huà)的誰(shuí)呀？他說(shuō)：“我畫(huà)的好朋友黃瑾妍！”這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)：“我畫(huà)的是外星人！”，很有創(chuàng)意的孩子，我看看他的作品，是個(gè)外星人的形象，于是，我問(wèn)：“你的好朋友住在哪里？”他說(shuō)：“在宇宙上！”我說(shuō)：“宇宙是什么？”

他很認(rèn)真的回答：“宇宙是月球以外的地方！”

我聽(tīng)了這個(gè)孩子的回答，我的思維好像也被擴(kuò)散了一樣，我以為孩子們會(huì)畫(huà)出爸爸媽媽還有自己的小朋友，我沒(méi)有想到外形人也是他的好朋友。

于是我在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于外星人和宇宙的視頻資料，讓孩子們了解一些關(guān)于宇宙的知識(shí)。其實(shí)，當(dāng)幼兒教師的快樂(lè)就是教幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也經(jīng)常受到啟發(fā)！作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心，更重要的是要有一顆童心。

教育隨筆：我的“朋友圈”

教育隨筆：我的“朋友圈”

為期一年的課題進(jìn)行中，針對(duì)班上特殊幼兒，我們因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)不同幼兒采取不同的教育方法，大多數(shù)幼兒在情緒情感、交往能力、學(xué)習(xí)能力等方面都有了很大的改觀(guān)，在此期間我們特別組織了“我的朋友圈”主題活動(dòng)，請(qǐng)小朋友介紹自己的好朋友，同時(shí)也通過(guò)投票、舉手表決等方式來(lái)確定自己的好朋友數(shù)量。對(duì)于在活動(dòng)中人緣好，朋友多的孩子，請(qǐng)小朋友一起分析原因，對(duì)于朋友圈人數(shù)較少的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助其分析原因，改善自己的行為。個(gè)別幼兒事后留露出自己當(dāng)時(shí)緊張的心情，“老師我都不敢看，有多少小朋友給我舉手，原來(lái)還有那么多呢？”后面我們還陸續(xù)進(jìn)行了幾次這樣的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們的朋友圈在不斷地?cái)U(kuò)大，一些內(nèi)向的孩子也逐漸變得大膽、開(kāi)朗，一些調(diào)皮搗蛋的孩子也開(kāi)始注意自己在集體中的形象。

我們的朋友圈活動(dòng)也引起了家長(zhǎng)的重視,為了讓孩子有更多的朋友,有些家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通,發(fā)現(xiàn)自己孩子的不足,并對(duì)孩子進(jìn)行積極引導(dǎo),尤其是劉禹辰的媽媽為了創(chuàng)造孩子和小伙伴的交往機(jī)會(huì),不惜代價(jià)在節(jié)假日邀請(qǐng)小朋友在家組織活動(dòng)或進(jìn)行戶(hù)外采摘,不但增進(jìn)了小伙伴之間的感情,也鍛煉了孩子與人交往的能力。