拉拉手我們都是好朋友

語言的掌握對幼兒智力的發(fā)展有著極其重要的意義，而口語表達(dá)能力的培養(yǎng)又是整個(gè)幼兒語言訓(xùn)練的中心環(huán)節(jié)。因此，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力是及其重要的。我班孩子大部分是外來民工子女且都是從不同地方來的，普通話水平和口語表達(dá)能力較差為了讓孩子們能大膽正確的與同齡孩子交流，促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力。在周二下午我們和中二班的孩子進(jìn)行了“拉拉手我們都是好朋友”結(jié)對交流活動(dòng)。

來到中二班后，孩子們熱情的歡迎我們的到來?；顒?dòng)一開始我們首先請中二班的孩子以及我們班的孩子進(jìn)行了自我介紹。然后讓孩子們自由的進(jìn)行交流認(rèn)識，抱一抱、親一親，一會兒功夫孩子們就都相互認(rèn)識了。然后我請中二班的孩子帶著自己的新朋友坐在一起，相互間說說自己的愛好、特長。最后我給每對孩子進(jìn)行了拍照留念。整個(gè)活動(dòng)孩子們參與度很高，活動(dòng)進(jìn)行的非常順利。n4507.cn

結(jié)對活動(dòng)結(jié)束后，孩子們紛紛向班中的孩子介紹起自己的新朋友，愿意交流了，自信心也有所增強(qiáng)。為了孩子們不忘記自己的新朋友我還特意為他們制作了結(jié)對卡，張貼在活動(dòng)室中，讓孩子記住自己的新朋友。并能大膽自信的向班中孩子介紹自己的新朋友。

接下來我們還會利用晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)或中午休息時(shí)間等帶領(lǐng)孩子去看望自己的新朋友，交流自己新學(xué)的本領(lǐng)以及各種開心的事。讓老中班幼兒與新中班幼兒成為好朋友，讓本地幼兒在交流中帶動(dòng)民工子女說好普通話，發(fā)展口語表達(dá)能力。

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我們都是朋友

和孩子們在一起的日子是快樂的，和孩子們在一起的生活是幸福的。我常常讓自己陶醉其中，享受和孩子們在一起的愜意。當(dāng)然再美好的東西或多或少都會有一些瑕疵。就在最近我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友身上就流露出了“以自我為中心”的行為和傾向，他們會覺得“我想怎樣就怎樣，我說了算，你們都得聽我的”。而這種行為和想法在幼兒園這樣的大環(huán)境當(dāng)中是不和諧的，更是不受大家歡迎的，當(dāng)然更不利于孩子的身心健康的發(fā)展和成長。這不，昨天課間活動(dòng)的時(shí)候，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵錾鲜幥锴?用輪胎自制的)，突然就看到班上的一個(gè)小女孩多多抹著眼淚走到我身邊對我說：“曉琳老師，旦旦，不讓我一起玩秋千，還使勁推我，可疼了?！笨粗⒆游谋砬?，我趕緊安慰的抱了抱她，為了把事情搞清楚我又走到旦旦身邊這樣問他：“旦旦，讓小朋友和你一起玩多好呀，咱們不是說過有什么好東西要一起分享的嗎?”旦旦卻理直氣壯的告訴我：“老師，一個(gè)人玩挺好的，多一個(gè)人就蕩不高了，我要一個(gè)人玩!”聽到這些我不由吃了一驚，一是沒有想到他會這樣回答我，而是為他的“自私”感到難過。回到教室，我總覺得心里像被什么堵著一樣，不舒服。怎么才能讓他意識到應(yīng)該懂得與別人一起相處共同分享呢?哎有了前幾天不是在網(wǎng)上看到過《自私的小豬》這部電影嗎?于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家，通過故事我引導(dǎo)小朋友們說出了要幫助別人，不能自私的道理。還請小朋友介紹了自己的朋友和為什么是朋友的原因。有的孩子說我和XX是朋友因?yàn)樗臀彝?我和我XX是朋友以為他讓我吃他帶了零食;我和XX是朋友因?yàn)椤?dāng)問到旦旦時(shí)他不好意思的低著頭：“老師剛才我沒讓小朋友跟我一起玩秋千還欺負(fù)小朋友是我不好，我下次不這樣了?！甭犃说┑┑脑捨沂媪艘豢跉猓⒆屗o多多道了歉，讓他們當(dāng)眾成了朋友。通過這件事更讓我明白了，分享和幫助別人對于現(xiàn)在越來越多的421家庭的孩子來說是一個(gè)很難跨越的門檻，而這一社會普遍現(xiàn)象需要我們老師來給予正確的引導(dǎo)，同時(shí)也明白了肩上的責(zé)任。

我們一起拉拉勾

可是最近在幼兒園不愿意做早操，有時(shí)排到隊(duì)伍中來也是有氣無力，想做就做，不想做了就蹲著，甚至找旁邊的小朋友一起說話。

我看到此景，就要求她跟著我重新做早操，而且讓她第二天早上一定要做好。

但效果并不大，她依然是放任自由。

我考慮再三，在離園時(shí)，我請她到小朋友面前來，當(dāng)著小朋友的面，讓她和我拉拉鉤，拉了鉤后就一定要做到！錦瑋很感興趣，伸出小拇指跟我“拉鉤上吊，一百年不許變”。

第二天早上早操時(shí)間，我提醒錦瑋：“還記得昨天我們拉過鉤嗎？”錦瑋做起操來果然精神抖擻，我也趕緊在全班小朋友面前表揚(yáng)鼓勵(lì)了她，她看起來特別的開心！拉鉤，對孩子而言是游戲，卻意外具有良好的約束力。

如果我們大家深入發(fā)掘下去，會發(fā)覺這樣的“拉鉤事件”其實(shí)也是孩子責(zé)任感的一種最初體現(xiàn)：和孩子約定好一件事情，然后孩子為了實(shí)現(xiàn)自己的承諾而愿意為之做出努力，這就是一種很良好的責(zé)任感。

我們都是小幫手

我們班的小朋友都是一些樂于助人的孩子，特別是當(dāng)老師需要幫助的時(shí)候，孩子們都會爭先恐后的一擁而上。但是由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，控制能力差，有時(shí)就會出現(xiàn)“越幫越忙”的現(xiàn)象。有一次晨間活動(dòng)是玩桌面玩具，到了要收玩具時(shí)，有個(gè)小朋友不小心把放在籃子打翻了，里面的玩具全都倒在了地上，掉得滿地都是。其他孩子看見了便一擁而上搶著去幫忙撿玩具，甚至有兩個(gè)小朋友都鉆進(jìn)了桌子下面了，結(jié)果呢，可想而知......整理了半天也沒整理好。反而在桌子底下玩耍了起來。我一見情況不對，就立刻把小朋友們都叫了回來只留下兩個(gè)小朋友整理，他們很快就把玩具整理好了。于是我問：“為什么很多人去幫忙整理的時(shí)候，花了很長時(shí)間也沒有整理好，而兩個(gè)小朋友卻能在短時(shí)間內(nèi)整理好呢？”孩子們紛紛爭先恐后的回答：“因?yàn)槿颂嗔恕薄靶∨笥褌償D來擠去所以放不好”“地方太小了可小朋友太多”“那么以后如果再出現(xiàn)這樣的情況，我們該怎么辦呢？”我又接著問，孩子們你一言我一語想出了許多好辦法。通過這件事情以后，我們班的孩子們懂得了應(yīng)該如何有效的幫助別人，避免出現(xiàn)越幫越忙的現(xiàn)象！孩子們年齡雖然小，但我們不能低估他們做事的能力，我們應(yīng)放手讓他們做一些力所能及的事情。雖然一開始可能會有這樣那樣的狀況發(fā)生，但只要我們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并解決，讓孩子在實(shí)際生活和操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教育隨筆：我們都是朋友

當(dāng)然再美好的東西或多或少都會有一些瑕疵。就在最近我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友身上就流露出了“以自我為中心”的行為和傾向，他們會覺得“我想怎樣就怎樣，我說了算，你們都得聽我的”。而這種行為和想法在幼兒園這樣的大環(huán)境當(dāng)中是不和諧的，更是不受大家歡迎的，當(dāng)然更不利于孩子的身心健康的發(fā)展和成長。

這不，昨天課間活動(dòng)的時(shí)候，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵錾鲜幥锴?用輪胎自制的)，突然就看到班上的一個(gè)小女孩多多抹著眼淚走到我身邊對我說：“曉琳老師

，旦旦，不讓我一起玩秋千，還使勁推我，可疼了。”看著孩子委屈的表情，我趕緊安慰的抱了抱她，為了把事情搞清楚我又走到旦旦身邊這樣問他：“旦旦，讓小朋友和你一起玩多好呀，咱們不是說過有什么好東西要一起分享的嗎?”旦旦卻理直氣壯的告訴我：“老師，一個(gè)人玩挺好的，多一個(gè)人就蕩不高了，我要一個(gè)人玩!”聽到這些我不由吃了一驚，一是沒有想到他會這樣回答我，而是為他的“自私”感到難過。

回到教室，我總覺得心里像被什么堵著一樣，不舒服。怎么才能讓他意識到應(yīng)該懂得與別人一起相處共同分享呢?哎有了前幾天不是在網(wǎng)上看到過《自私的小豬》這部電影嗎?于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家，通過故事我引導(dǎo)小朋友們說出了要幫助別人，不能自私的道理。還請小朋友介紹了自己的朋友和為什么是朋友的原因。有的孩子說我和XX是朋友因?yàn)樗臀彝?我和我XX是朋友以為他讓我吃他帶了零食;我和XX是朋友因?yàn)椤?dāng)問到旦旦時(shí)他不好意思的低著頭：“老師剛才我沒讓小朋友跟我一起玩秋千還欺負(fù)小朋友是我不好，我下次不這樣了?！甭犃说┑┑脑捨沂媪艘豢跉?，并讓他給多多道了歉，讓他們當(dāng)眾成了朋友。

通過這件事更讓我明白了，分享和幫助別人對于現(xiàn)在越來越多的421家庭的孩子來說是一個(gè)很難跨越的門檻，而這一社會普遍現(xiàn)象需要我們老師來給予正確的引導(dǎo)，同時(shí)也明白了肩上的責(zé)任。

我們都是好孩子！

他們快樂地分享著各自帶來的零食，自由自在地在寬闊的塑膠跑道上盡情奔跑，銀鈴般的笑聲在空曠的操場上合成了一首動(dòng)聽的旋律。

讓我覺得欣慰的是，昨天孩子們表現(xiàn)得非常懂事。雖然孩子們都很開心，但他們并沒有因?yàn)榕d奮而大聲嚷嚷。特別是在經(jīng)過大哥哥大姐姐教室外的林蔭路時(shí)，孩子們?nèi)套∽×俗约旱呐d奮，非常安靜又非常迅速地走過去，有幾個(gè)孩子甚至還捂住了嘴巴，掂起了腳尖，生怕自己發(fā)出的聲音會打擾到正在學(xué)習(xí)的哥哥姐姐?？吹剿麄?nèi)绱说目蓯奂冋妫娴氖亲屛液酶袆?dòng)。

我們在花壇前合影時(shí)，正好是他們的下課時(shí)間，陸陸續(xù)續(xù)有中學(xué)生經(jīng)過我們的身邊，有幾個(gè)學(xué)生還開心地跟我們的小朋友打招呼。這時(shí)，我們班的璐璐興沖沖地跑過來對我說：“老師，他們真的說我們是可愛的好孩子了！”看著她自豪的表情，我忍不住笑出聲來，原來她還記著我昨天說的話。因?yàn)榕潞⒆觽兲_心管不住自己，所以昨天我在講春游事宜的時(shí)候，跟他們說：“如果大哥哥大姐姐看到我們安安靜靜很有禮貌的樣子，一定會說真是一群可愛的好孩子！”沒想到他們真的記住并且也用自己的行動(dòng)體現(xiàn)了。

其實(shí)，孩子們，你們昨天的表現(xiàn)真的讓老師很感動(dòng)也很欣慰，你們每個(gè)人都可以大聲而自豪地對別人說：我們都是好孩子！

它是我們的好朋友

休息時(shí)，我領(lǐng)孩子們?nèi)バ”?，發(fā)現(xiàn)一凡小朋友沒有出來。于是，我讓孩子們自己走好去小便，我便又折回活動(dòng)室，只見一凡趴在椅子上很專注的樣子，我走過去問：“一凡，你在干什么?”聽到我得聲音，他趕緊站起來，把手藏到身后結(jié)結(jié)巴巴地說：“沒干什么，”這時(shí)我注意到他的小椅子上貼了很多貼圖，我明白了，原來他趁我領(lǐng)小朋友小便的時(shí)候偷偷的的往椅子上貼貼圖。我剛要生氣，但是看到他的表情和行動(dòng)，我知道，他對自己的做法也覺得不對，可能就是忍不住吧?？戳?，我平時(shí)的教育在孩子們心中也留下了一定的影響。

于是，我蹲下來，把他的手從他身后拿出來，只見他手中拿著好幾張貼圖，我把它拿過來，又看了看一凡，為了消除他緊張的心情我說：“一凡，你的貼圖真好看，是誰買的。”見我沒有批評他就高興地說：“是媽媽買的，”“可是這么好看的貼圖，你為什么把它貼到椅子上，老師不是告訴你們要愛護(hù)小椅子嗎?”這時(shí)其他小朋友都回來了，圍了過來，七嘴八舌地說：“老師張欽超和張志涵也貼了，”并且把他們的椅子搬過來給我看。我一看可不是，他們的椅子上被貼得面目全非?？戳藢圩o(hù)公共財(cái)物，應(yīng)該很好的與孩子們討論討論了。于是，我把那幾個(gè)孩子也叫了過來問：“你們?yōu)槭裁窗奄N圖貼到椅子上，”欽超說：“老師，每次我表現(xiàn)好了，你就非常高興，也很喜歡我，并且給我貼上標(biāo)志，我也非常喜歡我的小椅子，我要把它打扮的漂亮些，所以，我給它貼上好看的貼圖。”志涵也說：“我貼上我喜歡的貼圖，證明是我得椅子?！蔽矣洲D(zhuǎn)回頭問一凡;“那你貼上貼圖是為什么?”他說：“我想和他交朋友，就把我得貼圖給它了?！甭犃撕⒆觽兊脑?，我明白了，他們的本意是好的，只是他們的方法不對。我決定把他們好的創(chuàng)意引導(dǎo)正確的方法上。

于是，我說：“剛才他們?nèi)齻€(gè)都說了往椅子上貼貼圖的原因是和小椅子交朋友，可是，我們既然想和小椅子交朋友，就應(yīng)該保護(hù)它，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小椅子呢?”孩子們很快把我們學(xué)的愛護(hù)公共設(shè)施的兒歌念了起來“雙手搬，輕放好。人離開，椅收好。愛護(hù)它，常擦洗?！?/p>

《表揚(yáng)的“后果”》《我們是好朋友》

表揚(yáng)的“后果”一天區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們有的玩折紙，有的玩“釣魚”，有的玩拼貼，寬敞的教室里生氣勃勃，孩子們聚精會神地玩著，不時(shí)露出可愛的笑臉。我不時(shí)地巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)著孩子們。結(jié)束時(shí)間到了，我讓孩子們把物品收拾好擺放在區(qū)角上，我挨個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)玲玲玩的“拼貼”收拾得最利索，膠水都蓋好放在盒子里，擺放整齊，我心想：這孩子自理能力強(qiáng)!還有幾個(gè)小朋友沒整理好，玲玲走過去幫助她們整理好了。

我被玲玲感動(dòng)了!她不光做好了自己的事情，還有助人為樂的精神，值得表揚(yáng)!于是，我請玲玲站到前面，對孩子們說：“今天玲玲不僅把自己的物品收拾得整整齊齊

，還幫助了其他小朋友。玲玲真是一個(gè)好孩子，我們共同為她鼓掌!”在掌聲中，我看到了玲玲的興奮和自豪。

在榜樣的帶動(dòng)下，孩子們及時(shí)整理物品的現(xiàn)象增多了，自理能力增強(qiáng)了。可令我沒想到的是：玲玲的注意力轉(zhuǎn)移了，她開始管這、管那，當(dāng)別人不需要幫助時(shí)她也去插手，儼然一名多管閑事的小警察!有一次玲玲竟與千鑫打架了，原因是千鑫拒絕了她的幫助，那老師就不表揚(yáng)她了!

一次表揚(yáng)不僅有正面的效果，沒想到還有負(fù)面作用。我想：孩子不僅需要表揚(yáng)，也離不開批評，這樣才能引導(dǎo)孩子健康成長。

我們是好朋友

今天早晨，李玉鑫眼圈紅紅的走進(jìn)教室，我問她怎么了，還沒等說話，她就委曲得哭了。原來是奶奶忘記給她帶書了，等她發(fā)現(xiàn)，奶奶已經(jīng)走遠(yuǎn)了。了解情況后，我對她說：“沒關(guān)系，老師的借給你吧”倔強(qiáng)的李玉鑫只是趴在桌上流眼淚，怎么也不肯。

活動(dòng)課上，我又讓她同桌玉玲和她一起看。玉玲把書放到兩個(gè)人的中間，一開始她還是不肯看，看她不接受幫助我有點(diǎn)著急了，這時(shí)玉玲小聲對她說：“你忘了我們是好朋友!”沒想到還是朋友的力量大，李玉鑫慢慢抬起頭和玉玲一起看書了，不一會兒，一天的烏云散了，她們在一起又有說有笑了。

幼兒園的孩子雖小，但同齡小朋友之間更容易進(jìn)行溝通。小朋友之間的關(guān)心、幫助，有時(shí)是老師不可替代的。

文明拉近我們的距離