父母夸獎(jiǎng)孩子的四種禁忌

孩子的成長需要父母的認(rèn)可，然而，對(duì)孩子的贊美或表揚(yáng)，也需要一定的技巧，否則，極有可能會(huì)適得其反。本文中就列舉四種表揚(yáng)孩子時(shí)反而會(huì)傷害孩子的元素，家長可要格外當(dāng)心哦！

禁忌一：好話壞說，明褒暗貶

父母口頭禪：“你今天終于沒有做錯(cuò)，了不起！”“全部做好了，很好。從明天開始不要再做錯(cuò)了！”

傷害指數(shù)：★★★★★

情景回放：

您把照顧金魚和給盆栽小西紅柿澆水的任務(wù)交給了孩子，可他不是一天喂兩次金魚就是3天忘了喂食，更想不起要給小西紅柿“喝水”了。但是最近3天，他卻很好地完成了任務(wù)。您心里雖然滿意，嘴里卻說：“你這幾天終于記住了自己該做的事，真是太陽從西邊出來了！明天可別再忘了！”

孩子“傷”情：

這樣的表揚(yáng)很勉強(qiáng)，而且隱含著批評(píng)，無形中打擊了孩子的積極性，讓他覺得好事做了也白做，爸爸媽媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環(huán)節(jié)上，不得翻身。

糾錯(cuò)處方：

孩子有了進(jìn)步，本來是好事。如果給表揚(yáng)加上陰影，就是家長的不是了。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，不如將他的點(diǎn)滴成績看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，突出他的長處，讓他知道自己的努力沒有白費(fèi)。所以，對(duì)孩子責(zé)任心的提升，媽媽要一項(xiàng)一項(xiàng)地肯定：“嗯，給魚喂食不多不少正合適，水也換好了，還刷了魚缸；給西紅柿早晚澆了兩次水，看它的葉子都笑了，它們肯定會(huì)越長越壯！”孩子雖小，但需要的是實(shí)實(shí)在在的夸獎(jiǎng)，希望家長看到自己所有的付出，一點(diǎn)一滴都不忽略。

禁忌二：無的放矢，盲目比較

父母口頭禪：“你做得真棒，比××強(qiáng)多了。”

傷害指數(shù)：★★★★

情景回放：

孩子興高采烈地拿著他在幼兒園畫的畫給您看，是《小白兔拔蘿卜》的填色圖，他的眼神期待著您，您煞有介事地說道：“畫得真棒，你一定是你們班上畫得最好的！”

孩子“傷”情：

班上的孩子自身?xiàng)l件不一樣，起點(diǎn)也不同，拿孩子與別人做比較，顯然有失公平，況且今天你表揚(yáng)了孩子是班里最棒的，而明天他沒能達(dá)到今天的水平，內(nèi)心會(huì)很沮喪，這無形中給孩子施加了壓力。這樣大而空的夸獎(jiǎng)并不能給孩子面目清晰的感覺，反而可能造成他空中樓閣般的自信——也就是自負(fù)。他盲目地認(rèn)為自己好，而不清楚好在哪里，進(jìn)而難以形成對(duì)事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?/p>

糾錯(cuò)處方：

表揚(yáng)孩子做事的過程比表揚(yáng)他獲得的結(jié)果更能引起孩子的共鳴，便于他明白您更重視他是否努力，關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步，慢慢地幫助他建立起自信。通過細(xì)化過程，強(qiáng)化他所取得的每一個(gè)小小的成功，找出對(duì)付弱點(diǎn)的辦法，可以使孩子克服每一個(gè)挫折，平和地面對(duì)困難，避免被小小的不順擊得一敗涂地。

所以，這時(shí)您不如說：“你這幅畫畫得很仔細(xì)，顏色一點(diǎn)也沒涂到線的外面；顏色也好看，能跟媽媽講講為什么選這幾種顏色嗎？為什么把云彩涂成了橙色？”從而引發(fā)孩子講一講他是怎么想的，再看看他是如何用畫筆表現(xiàn)的，最后不妨再提一點(diǎn)建議。

您對(duì)作品的評(píng)論和指點(diǎn)能引發(fā)孩子對(duì)繪畫的興趣，因?yàn)槟o予他的不僅僅是簡單的“好”與“不好”的判斷，而是對(duì)過程的關(guān)注，使他明確感覺到自己的能力，滿足感油然而生。

禁忌三：沉溺歷史，苛刻要求

父母口頭禪：“你居然得獎(jiǎng)了，真是媽媽的驕傲！你以后一定還能得到更多的獎(jiǎng)！”yJS21.CoM

傷害指數(shù)：★★★★

情景回放：

輝輝在一次全校的作文競賽得了“第一”，輝輝媽滿心歡喜，不論時(shí)間，不論場(chǎng)合，經(jīng)常在客人面前表揚(yáng)輝輝，把輝輝的“光輝歷史”掛在了嘴上，并常對(duì)輝輝說：“我們家輝輝在全校的比賽上能得第一，以后一定可以在全市的比賽上得獎(jiǎng)?！?/p>

孩子“傷”情：

輝輝媽這樣做無非有兩個(gè)目的：一是滿足自己的虛榮心，二是用一次好成績?yōu)楹⒆哟_立一個(gè)“高標(biāo)準(zhǔn)”，要求孩子每次都必須達(dá)到，否則就是“驕傲、退步”。此時(shí)的表揚(yáng)實(shí)際上已經(jīng)成為了孩子身上的“包袱”，成為了孩子的“緊箍咒”，給孩子造成了極大的心理壓力。

糾錯(cuò)處方：

家長應(yīng)該注意，我們表揚(yáng)孩子“已經(jīng)取得”的成就，是為了激勵(lì)他獲得更多的“還沒有得到的”成就。表揚(yáng)，是為孩子樹立一個(gè)“前進(jìn)的”奮斗目標(biāo)，而不是為孩子確立一個(gè)“不能退下來”的標(biāo)準(zhǔn)：家長在孩子取得好成績之后，不要用“你必須保持現(xiàn)有狀態(tài)”來要求孩子。

面對(duì)孩子已有的成績，家長應(yīng)該向孩子說：“你干得真不錯(cuò)，能不能再來一個(gè)?！薄澳阋呀?jīng)得到了班里的第三十名，能不能繼續(xù)努力，進(jìn)一步克服不足，進(jìn)一步超越自己，得到第二十五名?！笨洫?jiǎng)之后，緊接著幫助孩子制定一個(gè)“高半步”的新目標(biāo)，使他不會(huì)停頓下來，也不會(huì)失去信心。

禁忌四：以偏概全，“浮夸”無度

父母口頭禪：“這件事你也能做好，真是個(gè)好孩子?！薄澳憔尤豢剂说谝?，真是個(gè)聰明的孩子。”

傷害指數(shù)：★★★

情景回放：

在勞動(dòng)課上，老師要求同學(xué)們回家?guī)图议L做一件家務(wù)。于是強(qiáng)強(qiáng)回家悄悄地整理起爸爸雜亂的書桌。媽媽看到了高興地說：“強(qiáng)強(qiáng)能做家務(wù)了，真是個(gè)好孩子?！?/p>

星星考試得了第一，揮著試卷給媽媽看，媽媽說：“星星真是個(gè)聰明孩子，將來準(zhǔn)能考上清華?！?/p>

孩子“傷”情：

這樣的表揚(yáng)，是做父母最常說的，表面上看，對(duì)孩子有一定的鼓勵(lì)作用，可是這樣隨意的話說多了，會(huì)使孩子順著家長的思路進(jìn)行推理：我做了一件好事，因此我是好孩子；我考了一個(gè)高分，因此我是聰明孩子。

但是，孩子按照家長的思路，還可能進(jìn)一步做出“相反”的推理：我如果做錯(cuò)了一件事情，那我就是一個(gè)壞孩子；我在一次考試中得了低分，就是一個(gè)笨孩子。這種“以偏概全”式的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使孩子錯(cuò)誤地把一件事情成敗的評(píng)價(jià)，當(dāng)成了對(duì)自己整體的評(píng)價(jià)。而且過度的表揚(yáng)，會(huì)造成孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為自己“十分完美”，在日常生活中經(jīng)不起外界的批評(píng)，在競爭中經(jīng)不起挫折與失敗，對(duì)孩子造成所謂的“捧殺”。

糾錯(cuò)處方：

一些被評(píng)價(jià)為“好孩子、聰明孩子”的家長要特別注意對(duì)孩子不要“過度表揚(yáng)”：家長在表揚(yáng)孩子的時(shí)候要“就事論事”、“對(duì)事不對(duì)人”，只是對(duì)孩子所做的某一件事情進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要以某一件事情的結(jié)果作為對(duì)“整個(gè)人”的評(píng)價(jià)。要用通俗易懂的語言給孩子講講“量變到質(zhì)變的關(guān)系”。

比如，孩子考試得了高分，家長應(yīng)該說：“一次得高分固然可喜，但不能驕傲，只有一次次地不斷獲得好成績才能達(dá)到理想的目標(biāo)?！薄盀榧依镒饕淮魏檬鹿倘恢档帽頁P(yáng)，只有一次次地不斷地為家里貢獻(xiàn)自己的力量才是做到了‘對(duì)家庭負(fù)責(zé)’”。

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父母教育孩子的禁忌

1、居高臨下

這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對(duì)孩子時(shí)，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢(shì)。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以父母自居，即使父母的批評(píng)有時(shí)百分之百正確，孩子們也會(huì)“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應(yīng)蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會(huì)很好。

2、求全責(zé)備

畢竟還是個(gè)孩子還小，當(dāng)他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時(shí)沒有做好，父母不應(yīng)苛刻對(duì)待他們的表現(xiàn)，如果父母們總是苛刻地對(duì)孩子說，“你還差得遠(yuǎn)呢”，就會(huì)有意或無意地傷害到他們的自尊心。

3、頻頻夸獎(jiǎng)

別以為賞識(shí)教育就是要不停地夸獎(jiǎng)孩子，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵(lì)孩子。過度的無謂的夸獎(jiǎng)只會(huì)使孩子驕傲自滿，而且，聽?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚(yáng)后，在步入社會(huì)后他們很可能只能聽好話而聽不進(jìn)反面意見，由此人生易遭挫折。

4、過多限制

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個(gè)樣。父母過多的限制會(huì)讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。

5、關(guān)心過頭

“今天誰來了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個(gè)明白。要知道過度關(guān)心，只會(huì)讓孩子反感，因?yàn)椋⒆訒?huì)感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至，引起我的逆反心理。

6、全盤否定

在批評(píng)孩子的時(shí)候，有些父母常容易犯的錯(cuò)是批評(píng)的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個(gè)像你這樣笨的”等，這些話肯定會(huì)引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評(píng)教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。

7、是非不分

“這孩子喝酒快趕上他老爸了。”這句話到底是在表揚(yáng)孩子還是在批評(píng)孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎(jiǎng)的成分會(huì)更多些吧!所以，父母在批評(píng)孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯(cuò)在何處。

8、貶損他人

偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣的教育，怎能起到好的效果。

9、事事代替

現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對(duì)孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。

10、不作楷模

許多父母在教育孩子時(shí)，自己首先沒做好榜樣，當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時(shí)，父母又要千番指責(zé)。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個(gè)好榜樣，才能起到垂范作用。

有效夸獎(jiǎng)孩子的四種方法

兒子班里的一個(gè)老師請(qǐng)假，新補(bǔ)上一個(gè)老師。我問他和新老師相處的怎么樣？他想了想回答：“雖然她一直夸我們，但是我們并不是特別喜歡她！”我好奇：“為什么夸獎(jiǎng)你們還不喜歡？難道天天吵著你們才高興？”他繪聲繪色的給我講：“這個(gè)老師總是不停的說，你們班的孩子真棒，你們是我見過最好的孩子?？墒歉杏X到非常假。我們這邊還正在上課亂說話不聽講，她依舊這樣夸獎(jiǎng)我們！”我一邊笑著，一邊給他疏導(dǎo)：“也許是老師真的很喜歡你們啊，所以包容了你們的小調(diào)皮！”兒子繼續(xù)搖頭：“不是。她夸我們的時(shí)候從來不看我們，也沒有笑容。一看就是假的！”

我們都知道好孩子是夸出來的，也都知道孩子的信心、興趣都來自于對(duì)他的夸獎(jiǎng)和認(rèn)可。但是如何夸獎(jiǎng)孩子在孩子的不同時(shí)期是不一樣的，如何有效的夸獎(jiǎng)孩子也是有方法和技巧的。

第一，源自內(nèi)心認(rèn)可的夸獎(jiǎng)

這類型的夸獎(jiǎng)是家長最容易做到的，也是最容易隨著孩子的成長被忽視的。

你還能否記得孩子第一次站立起來，第一次踉踉蹌蹌的邁步走，第一次張口清晰地叫出爸爸媽媽時(shí)的喜悅嗎？你還能否記得當(dāng)時(shí)喜悅后你給予了孩子什么樣的夸獎(jiǎng)或者認(rèn)同嗎？還記得你總是在孩子面前伸出的大拇指嗎？還記得你總是能夠脫口而出“你真棒”嗎？

隨著孩子漸漸長大，是否你的要求越來越苛責(zé)，是否你的言語眉目間對(duì)于孩子的贊同越來越少？誠然孩子們隨著年齡的成長會(huì)越來越有自己的世界與自己的舉動(dòng)，而這些可能是與家長相背離的。那么你是否能夠調(diào)整自己的要求接受不同時(shí)期的孩子，又是否能夠像孩子小時(shí)候那樣隨時(shí)隨地的認(rèn)可他們呢？

還有很多家長隨著孩子年齡的增大和孩子的交流溝通卻越來越少。相信羅馬不是一日建成的，同樣相對(duì)無言的狀態(tài)也絕不是一次兩次就形成的。如果家長和孩子之間永遠(yuǎn)只有老三句：“作業(yè)做完了嗎？”“考試成績?cè)趺礃?？”“我說的你就不聽吧！”，那么孩子和家長之間出現(xiàn)鴻溝也是自然而然的。如果家長只是站在自己的立場(chǎng)和自己的要求上去衡量孩子，那么孩子永遠(yuǎn)都是弱者，都無法達(dá)到自己的滿意。

孩子有與生俱來的是非對(duì)錯(cuò)觀，也有準(zhǔn)確判斷家長對(duì)自己是認(rèn)真還是敷衍的能力。所以“源自內(nèi)心認(rèn)可的夸獎(jiǎng)”對(duì)于家長來說很重要；而且能夠真心的夸獎(jiǎng)出來也很重要。適當(dāng)?shù)姆诺妥约旱囊螅鶕?jù)孩子每個(gè)階段的實(shí)際情況做出不同的預(yù)期調(diào)整，做到可以真正的幫助孩子而不是打壓其信心與興趣，可以跟得上孩子的腳步了解的孩子的節(jié)奏；這些對(duì)于家長都是一種長期的修煉。

第二，出乎意料的夸獎(jiǎng)

出乎意料的夸獎(jiǎng)則需要家長的蕙質(zhì)蘭心，而這種夸獎(jiǎng)最容易拉近親子間的距離，提升親子間的親密關(guān)系。

什么是出乎意料的夸獎(jiǎng)？來自于家長對(duì)孩子的認(rèn)真觀察細(xì)心體會(huì)，在孩子不經(jīng)意間做出某些事情的時(shí)候，卻被你抓到了其中的亮點(diǎn)，從而給予夸獎(jiǎng)與肯定。孩子在這個(gè)時(shí)候最能體會(huì)到那種被認(rèn)可的快樂！但這種夸獎(jiǎng)一定要有的放矢，不能敷衍，不能言過其實(shí)，更不能夸大效果。

前段時(shí)間家里的拖把壞了后，很快就網(wǎng)購到貨。兒子興奮的拆開包裝，發(fā)現(xiàn)拖把為三節(jié)需要安裝。那天我正好頭暈?zāi)X脹的有些生病，他就自己開始興致盎然的動(dòng)手，很快就把拖把組裝成功。然后又發(fā)現(xiàn)拖把無法直立起來，實(shí)驗(yàn)了好幾次后他開始詢問我。我大手一揮少氣無力的告訴他這種東西不存在太多科技含量，自己琢磨就好。他研究了好一會(huì)兒后，拿出螺絲刀三下五除二把絆住的兩個(gè)絆兒給拆掉了。然后拖把晃晃悠悠的直立起來?？粗麧M頭冒汗的拿給我看時(shí)，我讓他順帶把說明書拿過來。結(jié)果上面赫然寫著：如果發(fā)現(xiàn)拖把無法直立，將其放進(jìn)拖把池腳踩著就可以直立起來。我念給他聽，然后兩個(gè)人面面相覷。兒子有些不好意思。我卻對(duì)他的思考能力以及動(dòng)手能力表示出極大的贊賞。兒子有些出乎意料，自認(rèn)為自己做的有些多余。我肯定的告訴他：“媽咪認(rèn)為你此舉不多余。首先你肯于自己組裝，就是在幫助媽咪，說明你有愛心；其次你組裝完畢后發(fā)現(xiàn)了問題，證明你善于檢查與發(fā)現(xiàn)；第三你及時(shí)詢問了媽咪，雖然我沒有幫助你，但是說明你有意識(shí)尋找解決問題的途徑；第四你自己動(dòng)手解決了問題，說明你有實(shí)際解決問題的能力。而出現(xiàn)現(xiàn)狀，說明目前咱們需要解決的最大問題就是認(rèn)字問題。對(duì)不對(duì)？”

我認(rèn)真的總結(jié)，一條條的細(xì)致說明；兒子仔細(xì)的聽，一次次的點(diǎn)頭認(rèn)可。我想以后我們家的東西壞了或者需要他動(dòng)手做什么，他都是有信心去快樂的嘗試的！

還有就是家長對(duì)于孩子的夸獎(jiǎng)，不要拘于形式或者總是能夠讓孩子一下子就猜到你的目的。如果是家長一張口說話，孩子就已經(jīng)八九不離十的知道家長要說什么了，那么不管是夸獎(jiǎng)還是批評(píng)，都不會(huì)有太多的效果。

第三，有目的的夸獎(jiǎng)

其實(shí)家長每一次的夸獎(jiǎng)對(duì)于孩子來講，既是認(rèn)可，同樣也是有著目的的：或者讓孩子做的更好，或者讓孩子可以保持。而孩子接受夸獎(jiǎng)，既可以增加其信心，也可以享受到夸獎(jiǎng)帶來的快樂感，而如何讓這種快樂感持續(xù)，勢(shì)必成為孩子會(huì)下意識(shí)思考的問題。

所以也就延伸出一種專門有目的的夸獎(jiǎng)，就是為了讓孩子在某個(gè)方面做的更好或者有所提升，而特意對(duì)他進(jìn)行的夸獎(jiǎng)。但是這種夸獎(jiǎng)需要家長有足夠的情商與智商來進(jìn)行。否則孩子的感覺就會(huì)像兒子對(duì)他的這位新老師一樣，而家長的目的也只會(huì)欲速而不達(dá)。

像兒子的那位新老師，明明孩子們上課在無視課堂紀(jì)律的亂講話，她卻只是采取盲目夸獎(jiǎng)的方法就不可取。也許她認(rèn)為夸獎(jiǎng)孩子能夠帶給孩子好的印象與感受，從而可以改變上課的環(huán)境。但是對(duì)于少兒或者即將跨入少兒時(shí)期的孩子來講，他們心中是有著明確的是非觀，但也會(huì)在極大程度上無法克制自己的行為。所以只是盲目夸獎(jiǎng)毫無效果。課堂紀(jì)律不好是多方面的原因，這里我不多拓展，但是老師如果能夠在孩子真正進(jìn)步的情況下給予夸獎(jiǎng)或者為孩子列出標(biāo)兵進(jìn)行單獨(dú)的夸獎(jiǎng)，效果一定會(huì)好過針對(duì)全班同學(xué)泛泛的說上一句“你們真棒”的！

作為家長想要孩子達(dá)到什么樣的目標(biāo)，相信夸獎(jiǎng)的效果一定勝過嘮叨與批評(píng)。而看似“有口無心”的夸獎(jiǎng)，即看似在孩子背后對(duì)他的夸獎(jiǎng)，效果更佳。

比如家長故意等到孩子不在身邊的時(shí)候（但是卻可以確定自己的說話孩子是可以聽到的），對(duì)孩子的某項(xiàng)特點(diǎn)進(jìn)行夸獎(jiǎng)：“我們家寶貝最近作業(yè)寫的真是又快又好，讓我簡直不相信一年級(jí)的孩子可以這樣完成作業(yè)?！薄拔覀兗液⒆右恢弊约赫砦木?，比我當(dāng)年強(qiáng)多了！”“我們家孩子的英語發(fā)音這么標(biāo)準(zhǔn)，剛才聽到屋里讀書我還以為是放得原音呢！”“那天的那道數(shù)學(xué)題，我以為孩子一定做不下來的，沒有想到他居然可以堅(jiān)持下來！”……諸如此類。放心吧，孩子在偷著樂的同時(shí)，一定會(huì)用更好的狀態(tài)做出回應(yīng)！

第四，夸獎(jiǎng)在于精，卻不能爛

如果把夸獎(jiǎng)作為一種手段的話，那么夸獎(jiǎng)一定在于精而不能爛。最怕的就是什么事兒都夸，夸起來還永遠(yuǎn)都是一句“你真棒！”有很多已是孩子舉手之勞的事情，或者孩子輕而易舉就可以做到的事情，家長不合時(shí)宜的夸獎(jiǎng)會(huì)讓孩子認(rèn)為虛偽或者心生逆反。

比如你想要孩子養(yǎng)成起床喝水的好習(xí)慣，與其在他能夠在前幾天里做到了這些就給予夸獎(jiǎng)，不如在他養(yǎng)成習(xí)慣的過程中多多給予夸獎(jiǎng)。不妨先給孩子溝通晨起喝水的重要性，在一段時(shí)間內(nèi)給孩子倒水并且提醒他喝水；然后在孩子主動(dòng)去喝杯子里水的時(shí)候給予夸獎(jiǎng)，提醒他如果可以自己起床后倒水就更加完美了；就這樣逐步的讓孩子完成自己的一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的輪回，孩子即有成就感，中間又沒有脫離家長的認(rèn)可與期許的方向。

這只是一個(gè)最簡單的例子?？洫?jiǎng)孩子就像我們常說的那種“打蛇打七寸”一樣的道理，必須要有的放矢做到又穩(wěn)又準(zhǔn)，而且要遵循每個(gè)孩子不同的特征。

所有的方法都是為有心的家長準(zhǔn)備的，龍生九子更有不同，何況不同的家庭中的孩子們呢？養(yǎng)育孩子沒有四海皆準(zhǔn)的公理，只有在不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)中，尋找最適合自己孩子的方法；養(yǎng)育孩子的方法也不是一成不變的，孩子在不斷的成長變化，我們的方法就要跟著他們的腳步與時(shí)俱進(jìn)。

養(yǎng)兒難，養(yǎng)兒也不難。難與不難，都在于自己，在于心的投入！

做父母的十大禁忌

當(dāng)孩子呱呱墜地的時(shí)候，我們?cè)械拈e適的生活將被打亂，為人父、為人母的責(zé)任讓我們?nèi)缏谋”?、惴惴不安，惟恐因自己的不慎?dǎo)致孩子的缺陷，如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，形成健康的情感和人格，成了我們生活中的大事。

然而，因?yàn)闆]有做父母的經(jīng)驗(yàn)，往往有很多家長在教育孩子上手忙腳亂，認(rèn)為自己已經(jīng)盡心盡力了，可收效甚微，所以蔡笑晚先生認(rèn)為要做合格的父母就應(yīng)該擁有“父母上崗證”，要先培訓(xùn)再上崗，只有這樣你才有資格成為稱職的父親和母親。當(dāng)然，這是理想化的教育，但作為父母親，我覺得非常有必要了解自己孩子的心理，知道他(或她)的想法，明白他(或她)的需要，千萬不能自以為是，以我為尊。

一、不要空口威脅

我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣的話：“你的玩具再不收的話，我要扔到外面去了。”結(jié)果呢，孩子依然磨磨蹭蹭，媽媽最終也沒有把玩具扔下去。久而久之，孩子也知道這只是媽媽威脅的話，兌現(xiàn)的可能性并不大，所以不按照媽媽的要求做也沒什么大不了的。

現(xiàn)在的孩子都比較挑食，很多家長都是追著孩子跑，有時(shí)候?qū)嵲跉獠贿^，就會(huì)發(fā)狠說：“你到底吃不吃，你不吃我就倒掉了，不過，呆會(huì)你想吃就沒有了，什么也不給你吃了?！焙⒆有ξ牟划?dāng)一回事。可是，過了一會(huì)兒，孩子就嚷嚷著肚子餓，家長早忘了前面的威脅，或者說看不了孩子的苦苦哀求，各種能填飽肚子的零食馬上塞進(jìn)了孩子的嘴里，讓孩子知道了不吃飯也沒關(guān)系，反正可以吃別的東西填飽肚子。從此以后，吃飯也就成了一個(gè)問題。

孩子一些壞習(xí)慣的積淀，從很大程度上來說就是父母在平時(shí)的生活中一點(diǎn)一滴為孩子所累積起來的。因?yàn)槲覀冚p易地威脅了孩子，又不能真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)后果，讓聰明的孩子識(shí)破了你的意圖，輕松地瓦解了你的威脅，同時(shí)使孩子對(duì)你喪失了該有的權(quán)威和可信度，反而讓孩子對(duì)你的威脅多了一層免疫力，知道你只是說說而已。因此，當(dāng)我們不能兌現(xiàn)后果時(shí)，絕對(duì)不要隨口去威脅孩子，不然會(huì)適得其反。

二、克制罵人的沖動(dòng)

即使你是在盛怒中，罵人也是屬于絕對(duì)禁忌的范圍。在我和孩子們的交往中，常常會(huì)聽到一些粗俗的話語，究其原因是家里的爸爸媽媽平時(shí)就是這樣罵我的。家庭的早期教育決定了一切，有人指出：推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手。家庭的影響對(duì)孩子來說是舉足輕重的，所以不管孩子犯下怎樣的“滔天大罪”，做父母的不能粗言粗語，要知道罵人對(duì)孩子的自我價(jià)值觀會(huì)造成永久的破壞。

三、父母口徑必須一致

在教育孩子的時(shí)候，父母的口徑必須保持高度的一致。比如說，媽媽告訴孩子該準(zhǔn)備上床睡覺了，可爸爸卻說：“還早呢，讓他看完這個(gè)節(jié)目再睡吧。”這看起來是一件小到不能再小的事，可對(duì)孩子的影響卻是巨大的，他(或她)會(huì)認(rèn)為媽媽說了不算，爸爸讓我看完再睡，那我就可以看完這個(gè)節(jié)目。長此以往，漸漸地，媽媽的權(quán)威受到了蔑視，當(dāng)意見發(fā)生分歧時(shí)，孩子就會(huì)征詢另一方的意見，以此來達(dá)到自己的目的。所以，在教育孩子中，父母的意見應(yīng)該具有同一性，千萬不要當(dāng)著孩子的面輕易地否決另一方的意見，從而降低了一方在孩子眼中的威性。

四、不要對(duì)孩子記仇

孩子總有犯錯(cuò)的時(shí)候，不管孩子有多優(yōu)秀、多乖巧，他(或她)畢竟是孩子，難免會(huì)做出一些令人不能容忍的事來，負(fù)責(zé)任的父母會(huì)用紀(jì)律去約束孩子，然后讓事情永遠(yuǎn)成為過去。但我們也會(huì)遇到這樣一些父母，當(dāng)他們?cè)谟?xùn)斥孩子的時(shí)候，往往會(huì)牽扯出以前的事，甚至是一些陳芝麻爛谷子的事情

夸獎(jiǎng)孩子講究方式稱贊忌過量

關(guān)于表揚(yáng)孩子有一個(gè)很恰當(dāng)?shù)谋扔鳌Q贊，就像青霉素一樣，絕不能隨意用。使用強(qiáng)效藥有一定的標(biāo)準(zhǔn)，需要謹(jǐn)慎小心，標(biāo)準(zhǔn)包括時(shí)間和劑量，因?yàn)榭赡軙?huì)引起過敏反應(yīng)?！澳阏姘簟?，有時(shí)候用多了反而成為壞東西，影響孩子成長，夸獎(jiǎng)孩子也要講求方法和方式。

夸具體不夸全部

“寶寶真棒”，這樣的表揚(yáng)對(duì)家長來說真是輕車熟路。在家長眼里，孩子的每一個(gè)成長細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——寶寶會(huì)笑了，寶寶會(huì)翻身了，寶寶會(huì)蹦了，寶寶說話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長已經(jīng)習(xí)慣于對(duì)著孩子說出“真棒!”、“真好!”這樣的評(píng)價(jià)，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語氣。

家長隨口的夸獎(jiǎng)，可能意識(shí)不到會(huì)帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折。

總是籠統(tǒng)地表揚(yáng)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示：“好孩子，你真棒”，不如告訴他：“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。

夸努力不夸聰明

“你真聰明!”——又一個(gè)家長慣用的評(píng)語。家長對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明畫等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對(duì)一半的孩子說：“答對(duì)了8道題，你們很聰明。”對(duì)另一半說：“答對(duì)8道題，你們很努力?！苯又o他們兩種任務(wù)選擇：一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù);另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的;被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

夸事實(shí)不夸人格

“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”，家長們會(huì)無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個(gè)很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他反而是種壓力。

成年人也是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎(jiǎng)你時(shí)，開始還會(huì)沾沾自喜，但慢慢地就會(huì)感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機(jī)會(huì)。

如果家長的稱贊總是“言過其實(shí)”，孩子也會(huì)有壓力，覺得自己不配這樣的贊美。他們會(huì)怎么辦呢?那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠”。

四種父母，四種人生

孩子的人格形成于五六歲的時(shí)候，之后基本穩(wěn)定。也就是說孩子在上學(xué)前這幾年，與父母（主要撫養(yǎng)者）的相處，很大程度上決定了他將來的生活、情感、人際狀態(tài)。相信每一位父母努力奮斗、創(chuàng)造財(cái)富，是為了幫助孩子創(chuàng)造更好的生活，而不是為了掙錢送孩子去見心理醫(yī)生。如果父母在自己的成長過程中，沒有學(xué)會(huì)如何陪伴孩子長大，那么，為什么不從孩子年紀(jì)尚小，就開始學(xué)習(xí)，幫助他創(chuàng)造他美好的人生？

父母的養(yǎng)育方式直接影響孩子的人格特質(zhì)。有研究發(fā)現(xiàn)，冷酷拒絕型的父母，所培養(yǎng)的孩子容易形成攻擊性。這是因?yàn)?，孩子感受到父母?duì)他是嚴(yán)苛的，拒絕性的，這就讓他難以從內(nèi)心與父母發(fā)生情感聯(lián)結(jié)。對(duì)于一個(gè)孩子來講，他感受到自己是不被愛，內(nèi)心就缺少了建立安全感的基礎(chǔ)。為了抵御不安全的感覺，往往會(huì)做出一些攻擊性的事情，以確保自己有能力保護(hù)自己。

高度控制型的父母，所培養(yǎng)出的孩子容易社會(huì)技巧儲(chǔ)備不足。所謂高度控制的父母，就是在孩子成長過程中，一切由父母說了算，孩子缺少了探索的機(jī)會(huì)；父母覺得什么是該遵守的，孩子就一定要服從，壓抑自己的需求。

久而久之，孩子會(huì)習(xí)慣于服從父母的需要，因?yàn)橹挥羞@樣，才不會(huì)被父母責(zé)備。服從的結(jié)果，可能是他長大成人后，無法自由地發(fā)揮自己的能力，因?yàn)樗麤]有“不被安排”的經(jīng)驗(yàn)。自主的試探在他的經(jīng)驗(yàn)中是要被父母懲罰的，為了避免被懲罰的痛苦，能力也就無法真正的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮出來。

溺愛型的父母容易培養(yǎng)出低控制力，也就是缺少心理邊界的兒童。所謂的心理邊界，就是一個(gè)人能夠感受到自己與他人不同的能力，能夠從情感上區(qū)分開我是我，別人是別人。有心理邊界的孩子，不會(huì)要求一切都圍著自己轉(zhuǎn)，有能力接受別人與自己不同。

而被高度溺愛的孩子，缺少適當(dāng)?shù)拇鞌⌒泽w驗(yàn)，所以沒有機(jī)會(huì)建立起對(duì)世界的現(xiàn)實(shí)性體驗(yàn)。在他的感受中，自己就像上帝一樣，想要什么，就可以被滿足什么，自己是世界的核心，全世界都應(yīng)該圍著他轉(zhuǎn)。

當(dāng)他漸漸長大走上社會(huì)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界不像他成長中所體驗(yàn)的那樣，可能會(huì)非常難以面對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，體驗(yàn)到嚴(yán)重的失控感，進(jìn)而影響到他適應(yīng)社會(huì)的能力。

父母努力的目標(biāo)是做接受敏感型的父母，這樣的父母培養(yǎng)出的孩子在關(guān)系上自信，在社會(huì)中活躍。接受敏感型的父母，能夠敏銳地感受到孩子需要什么，并及時(shí)地給予恰當(dāng)滿足。所謂的恰當(dāng)滿足，就是給予的內(nèi)容，恰是孩子所需要的。

比如，一個(gè)嬰兒哭了，媽媽能敏銳地感受到孩子寂寞了，于是輕輕抱起他，跟他說說話，孩子會(huì)非常滿足，這是孩子學(xué)習(xí)建立人際信任的重要基礎(chǔ)。但如果這時(shí)候媽媽抓起奶瓶，此時(shí)的照顧對(duì)孩子來說，會(huì)是非常有挫敗感的。他無法確信母親能很好的照顧他，因?yàn)槟赣H不能恰當(dāng)?shù)貪M足他的需要。

接受敏感型的父母，可以比較準(zhǔn)確地滿足孩子在生理和情感方面的需要，這會(huì)讓孩子感受到父母與他的關(guān)系是安全的。更重要的是，一個(gè)能被恰當(dāng)滿足的孩子，在他的內(nèi)心，會(huì)形成一個(gè)對(duì)自己“好”的解讀。帶著這樣的體驗(yàn)成長，他也會(huì)在人際關(guān)系間中制造好的體驗(yàn)，在社會(huì)上很好地發(fā)揮自己的能力，擁有安全的人際關(guān)系。

那么，父母怎樣做，才能更好地幫助孩子成長呢？在孩子成長過程中，情感的滿足比物質(zhì)的滿足重要得多，這是孩子建立安全感、信任感、自信感的基礎(chǔ)。但是，對(duì)于有些父母來講，本身匱乏了情感滿足的部分，為了補(bǔ)償自己的缺失，往往會(huì)在物質(zhì)上過多地滿足孩子。這對(duì)孩子來講，有時(shí)是非常具有傷害性的。那么，如何在情感上給予孩子支持呢？

第一，向孩子傳遞愛的信息，讓孩子確信“我是被愛的”。這個(gè)信息的傳遞不是掛在口頭上的，而是讓孩子在情感層面真切感受到。比如孩子闖了禍很害怕，父母可以給孩子一個(gè)擁抱，再大一些的孩子，可以握住他的手，告訴他“這的確是一件不好的事情，但爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)，一起來處理這件事”。如果父母的第一反應(yīng)是懲罰，可能會(huì)造成孩子為了回避懲罰，而不敢讓父母知道，甚至是說謊。當(dāng)孩子遇上一些難以面對(duì)的傷害時(shí)，無從尋求幫助，這會(huì)是更糟糕的情況。

第二，父母的抱持性態(tài)度永遠(yuǎn)不嫌多。所謂抱持性態(tài)度，就是接受孩子正在發(fā)生的一切，并在理解的基礎(chǔ)上給予支持和幫助。比如當(dāng)一個(gè)兩歲的孩子打人時(shí)，對(duì)父母來講，那是一件錯(cuò)事，但站在孩子的視角，他還沒有足夠的能力去表達(dá)，所以“打”就成了一個(gè)現(xiàn)成的工具。所以，打人的背后，其實(shí)是在尋求理解和幫助。

第三，給孩子一些高品質(zhì)時(shí)間。對(duì)于年齡小的孩子，能享受與父母一起游戲的過程，對(duì)成長是非常重要的。即便父母時(shí)間有限，至少抽出半小時(shí)，專心和孩子在一起，做些游戲，讀讀故事書等。

對(duì)于大一些的孩子，可以選擇每周拿出一定的時(shí)間到戶外。在這個(gè)過程中，父母專心去傾聽孩子，理解孩子正在萌發(fā)的獨(dú)立思維，是人生非常重要的時(shí)段。

第四，允許孩子表達(dá)與我們不一致的想法。孩子所積累的人生經(jīng)驗(yàn)和父母可能非常不同，允許他的想法與我們不一致，就會(huì)讓孩子感受到自己是被允許獨(dú)立的，會(huì)促使他愿意更多的探索世界，調(diào)動(dòng)自身的潛能，激發(fā)更多的創(chuàng)造性。

父母不能夠放任的孩子的四種性格

孩子在年幼的時(shí)候，就擁有良好的性格，這樣對(duì)于孩子的未來成長成才是十分重要的。其實(shí)，孩子的性格都是可以養(yǎng)成的。而又四種性格父母是萬萬不能放任孩子自我發(fā)展的。各位寶爸寶媽快來學(xué)習(xí)一下吧！

1、一有不滿就哭鬧、撒潑、摔東西

寶寶的這種舉動(dòng)是很讓人頭疼的，但首先媽媽要反思一下，自己的脾氣是不是不太好啊？是不是自己的暴躁脾氣已經(jīng)對(duì)寶寶產(chǎn)生了影響呢？寶寶這樣的話，長大了控制不了自己的情緒，往往特別沖動(dòng)，也容易把壞情緒傳染給其他人。

當(dāng)寶寶用哭鬧、撒潑、摔東西的方式來威脅、抵抗媽媽做一些事的時(shí)候，媽媽不要立即妥協(xié)，不然寶寶會(huì)得寸進(jìn)尺，這種性格會(huì)長期存在。寶寶有了壞情緒，媽媽要耐心地引導(dǎo)他，讓寶寶用正確的形式發(fā)泄出來。

2、容易害羞

如果寶寶特別的害羞，那他做什么事情都不會(huì)積極的表現(xiàn)自己，社會(huì)競爭日益強(qiáng)烈，個(gè)性突出的人才會(huì)引起別人的重視。害羞的寶寶也總是因?yàn)椴缓靡馑级e(cuò)失過發(fā)展自己、突破自己的機(jī)會(huì)。媽媽一定要培養(yǎng)寶寶的自我表現(xiàn)能力，拓展寶寶的視野，鼓勵(lì)寶寶爭取自己喜歡的事物。

3、自私自利

家里老人疼愛寶寶的方式不對(duì)，就容易溺愛寶寶，太溺愛寶寶，寶寶很容易變得自私自利。還有的爸爸媽媽對(duì)寶寶一手包辦，追著寶寶喂飯、天天抱著寶寶，不讓他下地走，長期下去，寶寶就習(xí)慣了享受與索取，而不知道付出，只顧自己的利益。一個(gè)自私自利的人是會(huì)被大眾所討厭的，媽媽一定不要過度寵溺寶寶，要讓寶寶學(xué)會(huì)分享和感恩。

4、自卑

自卑的寶寶做事時(shí)會(huì)畏手畏腳，不敢大膽地放開手去做，總是有一種消極的處事方式，這樣的寶寶別說成大事了，連做日常小事都會(huì)唯唯諾諾的。寶寶自信的性格是必須要培養(yǎng)起來的，媽媽從小就多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他，別總是說你怎么這么笨之類的話，也不要經(jīng)常在外人面前貶低孩子。

孩子去幼兒園后的五大禁忌

幼兒園——孩子最早接觸的小社會(huì)

當(dāng)你的孩子上了幼兒園，說明他已經(jīng)行走在“小大人”的路上了，縱使你有千般不放心，也要把握好孩子在幼兒園生活的“五大禁忌”！

刨根問底

“寶貝兒，今天老師有沒有批評(píng)你啊？”

“兒子啊，今天在學(xué)校有沒有人欺負(fù)你？”

孩子踏進(jìn)家門，書包都還沒有放下，你覺得，你一天沒見到孩子了，心里既牽掛又好奇，生怕孩子在學(xué)校受到委屈，于是，你圍著孩子問這問那，其實(shí)這樣有時(shí)候真的會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒，反而更不愿意與你交流了。

找個(gè)合適的時(shí)間，選幾個(gè)有意義的問題再問吧！

比如，晚餐過后、比如睡覺之前，多問問孩子今天學(xué)校里發(fā)生了哪些有趣的事情、在學(xué)校開不開心、玩了哪些好玩的游戲......但是有一點(diǎn)，千萬不要一味的問孩子有沒有被欺負(fù)、有沒有挨批評(píng)之類的問題，因?yàn)檫@些問題會(huì)給孩子帶來負(fù)面壓力喔！

送一休三

隨著天氣的轉(zhuǎn)涼，你又開始擔(dān)憂起來：

“寶寶身體弱，冬天出門會(huì)不會(huì)感冒？”

“冬天這么冷，寶寶上學(xué)太受罪了，還是不送去幼兒園了吧”

于是，你在心里替孩子打起了退堂鼓。

今天陽光普照，你把孩子送到了幼兒園，明天陰風(fēng)怒號(hào)，你讓孩子在家休息，可是冬天偏偏是一個(gè)暖一天冷三天的季節(jié)，你的孩子也就上一天歇三天，這樣，他怎么與班里的孩子搞好同學(xué)關(guān)系，怎么適應(yīng)班里的一切活動(dòng)呢？

所以，為了孩子好，在孩子沒有生病的前提下，請(qǐng)堅(jiān)持送孩子入園吧，與蝸居在家里看電視相比，孩子更需要接受外面的空氣，享受校園的活力呀！

百依百順

確實(shí)，對(duì)于年齡較小的孩子而言，離開熟悉的家，離開媽媽的懷抱，在幼兒園待一天可能有些不適應(yīng)，一天結(jié)束，他的心里充滿了委屈，而你，剛好心疼他的這種委屈。

于是，懷著補(bǔ)償?shù)男睦恚瑢?duì)于孩子的要求，你想要盡量滿足他：昨天剛買了玩具車，今天他又想要變形金剛，你買了；昨天剛吃了冰激凌，今天他要喝冷飲，你知道冬天吃這些對(duì)孩子不好，可是孩子哭著要，你買了，久而久之，孩子的無理要求更多了......

你要知道，孩子在幼兒園沒有你想象的那么“受罪”，你也不需要對(duì)送孩子上學(xué)這件事感到抱歉，上學(xué)，是他必須要走的路，你的百依百順，只會(huì)害了孩子啊。

零食補(bǔ)償

或許你擔(dān)心孩子在幼兒園吃不飽，或許你是想犒勞一下在幼兒園辛苦了一天的孩子，放學(xué)之前，你給他準(zhǔn)備好了大包小包的零食任其挑選。

這樣，一來更加不利于孩子良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成，在幼兒園吃午飯時(shí)，孩子心里還記掛著你給他準(zhǔn)備的零食，就更不會(huì)一心一意的吃午飯了；二來吃零食真的對(duì)身體沒有任何益處，尤其是對(duì)于正在成長的小孩子來說，零食可謂是影響成長的“第一殺手”。

其實(shí)，你擔(dān)心孩子沒吃飽，那就給孩子準(zhǔn)備一頓有營養(yǎng)的晚餐吧，在吃飯的同時(shí)體驗(yàn)跟孩子相處的樂趣，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比孩子自己抱著零食在邊玩邊吃要有意義的多......

偏聽偏信

“兒子，今天在學(xué)校開不開心？”

“不開心，因?yàn)槔蠋煛傲P”我站了，嗚嗚......"

你到學(xué)校了解情況之后得知，實(shí)際上是老師讓全班同學(xué)一起站起來唱《小星星》了......

孩子放學(xué)回家，在你迫不及待的想要了解孩子在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)候，孩子告訴你，今天他在學(xué)校被欺負(fù)了，今天老師批評(píng)他了，或許當(dāng)時(shí)你充滿了心疼，恨不得馬上替孩子討回公道！

聽我說，別沖動(dòng)，靜下心來思考一下，或是帶著你的疑問向老師了解一下事情的真相吧！孩子年齡小，理解事物的能力有所欠缺，往往在不經(jīng)意間扭曲了事物的本質(zhì)，你要增強(qiáng)辨別真相的能力，積極與老師溝通，會(huì)化解很多誤解吧！

孩子在幼兒園生活不是小事，幼兒園是孩子成長的基礎(chǔ)之地，親愛的寶爸寶媽們，為了你的寶貝好，請(qǐng)?zhí)蕹舳嘤嗟膼?，讓孩子在幼兒園收獲更多的東西！

孩子面前應(yīng)有言語禁忌

xx望著大家，極其嚴(yán)肅地說，“我們顧老師說，飯碗不吃干凈要沒有老婆討的。”

哈哈哈……一桌人全笑了?！皒x，你也想討老婆呀？”

“我要討好多好多老婆呢！”她頭一扭，一本正經(jīng)地說，“老師說，陳佳陽以后沒有老婆討的，他每一次都沒有吃干凈?！?/p>

外孫女虛歲4歲，今年下半年剛剛進(jìn)入幼兒園小班，入園還不到兩個(gè)月，可一回到家里，“老師說”已經(jīng)掛在了嘴邊，動(dòng)不動(dòng)就是“老師說”“老師說”，可見，老師的話對(duì)他們來說是多么靈光。

根據(jù)自己長期的教育實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，筆者有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：越是低齡學(xué)生或幼兒，對(duì)老師的話越感到神圣和權(quán)威，這是由他們的認(rèn)識(shí)能力和理解能力決定的。隨著年齡的增長，學(xué)生對(duì)老師的話就會(huì)進(jìn)行分析和判斷，逐漸形成自己的看法。

正因?yàn)槿绱?，老師在年幼無知的孩子說話應(yīng)當(dāng)有所禁忌，哪些該說，哪些不該說，都應(yīng)認(rèn)真掂量掂量。千萬不要以為他們是孩子，反正不懂事，忽悠他們幾下也無所謂。你得知道，老師信口開河隨便說的一句玩笑話，在孩子的心目里，可是當(dāng)作千真萬確的真理的，簡直就是圣旨。老師所說的許多話，出發(fā)點(diǎn)都是善良的，像“飯不吃干凈沒有老婆討”，目的也是為了讓孩子養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣，聽上去還十分的生活化，可這是多么的荒唐：一是女孩子怎么討老婆，二是婚姻與她們這個(gè)年齡的孩子是多么的遙遠(yuǎn)，三是吃干凈飯碗與婚姻的相關(guān)性有多少，這種荒唐的后果會(huì)是什么呢？恐怕無法預(yù)測(cè)。一旦他們明白了老師說的是忽悠人的謊話，他們的內(nèi)心又會(huì)怎么想，也許就是：老師也要騙人的，最明顯的感覺就是上了老師的當(dāng)，從而產(chǎn)生對(duì)老師的不信任。善良的動(dòng)機(jī)應(yīng)當(dāng)用科學(xué)的巧妙的話語來表達(dá)才是藝術(shù)的，才會(huì)有長久的魅力。

如果說上面這一類話語是隨口蕩蕩的田販俚語，那么還有一種海天海地的、過于夸張的大話，就是牛逼哄哄，神神兮兮的江湖語言。最近參加了某地一個(gè)小學(xué)語文教材建設(shè)的研討活動(dòng)，其間有一節(jié)公開課，主持人在介紹執(zhí)教老師時(shí)這樣說，“下面有請(qǐng)某某某大師和XX班的同學(xué)一起為大家精彩表演，掌聲！”上課的是一位年輕教師，在當(dāng)?shù)卣Z文學(xué)科中確實(shí)有點(diǎn)名氣，但稱之為“大師”，而且當(dāng)著學(xué)生的面，總覺得有所不妥。你鄭重其事地說大師來上課，不把學(xué)生嚇壞才怪。在大師面前，孩子還敢提出不同意見嗎？還能自由想象和獨(dú)立思考嗎？如今，一聽大師，讓人想到什么？想到江湖，想到胡萬林……愚以為，老師再有本事，再有水平，也不要在學(xué)生面前吹噓。自己不應(yīng)吹，別人也不能幫著吹。威信和名聲都不是靠吹出來的。

不知什么時(shí)候起，中小學(xué)教育界也染上了惡習(xí)，對(duì)一些比較活躍的教師動(dòng)不動(dòng)稱“著名”或“全國著名”，動(dòng)不動(dòng)稱“教育家”，最近，似乎有人覺得上面這幾個(gè)名稱不夠過癮，稱“大師”的一下子多起來了，哪怕是對(duì)三十幾歲的毛頭小伙子，只要上過一二節(jié)有點(diǎn)反響的課，也動(dòng)不動(dòng)冠之以“大師”。筆者深知當(dāng)今中國存在著語言的過度消費(fèi)現(xiàn)象，但在基礎(chǔ)教育界達(dá)到如此高的頂峰，沒有想到。

有人也許會(huì)說，現(xiàn)在師生平等了，說話隨便一點(diǎn)沒關(guān)系。這說法，錯(cuò)了，而且是大錯(cuò)特錯(cuò)。師生平等應(yīng)該是思想上，態(tài)度上，人格上，而絕對(duì)不是說可以稱兄道弟，口不擇言，也不是說可以師不像師，生不像生。在孩子面前，必要的輩份、倫次、綱常、分寸都得有，一定的語言禁忌也應(yīng)當(dāng)有。師道必須有尊嚴(yán)，沒有尊嚴(yán)的師道，就不可能有優(yōu)良的學(xué)道。