教育隨筆：謝謝你們，我的小朋友

因為特殊原因，一夜之間我的嗓子如同失聲了一般，頃刻間，讓我很壓抑、很急、很郁悶，尤其干我們幼師這一行，離開嗓子如同航行失去舵手，請假是不可能的，更何況那么多寶貝正在等著我呢！

第二天，小朋友們來了，跟我打招呼，我揮揮手，點點頭，孩子們區(qū)角吵鬧了，我過去摸摸他們的頭，做操喊隊，小班長代替，一切還過得去。做完操了，我用低沉嘶啞的聲音告訴小朋友們老師的嗓子壞了，希望小朋友多幫助老師。樂樂站起來了說：于老師，是讓不聽話的小朋友氣的嗎？

——當然不是。小朋友都是于老師的好朋友。

——于老師，你要多喝水。于是一上午孩子們不斷給我倒水，我喝了八杯水。

——于老師，你出口型我們能看懂。在孩子們的關懷倍至下，我順利的度過了一上午。

第三天我的聲音如同失音了一般，更是發(fā)不出完整的音節(jié)，下午曲老師下早班了，離園活動玩具又消毒了。我靈機一動，寫了五個字黑板上：新華圖書館。然后吃力的跟小朋友講了圖書館的安靜。故事書發(fā)下來了，孩子們很安靜！我高興的悄悄贊賞他們，豎起大拇指，摸摸他們的小腦袋。

當我結束了一周的生活，我覺得自己很幸福，雖然嗓子一時的變化，但有幸的是我的小朋友如此乖巧懂事，讓無助的我免去擔憂。童心是溫暖的，童心是美好的，繁瑣的生活和工作雖然很累很乏，但一想起這閃閃童心，我心澎湃，我被這些純真的愛感動著，……謝謝你們，親愛的孩子們！但同時我們也用心感悟到，在教育孩子的過程中，并非濤濤不絕的說教來管理孩子是最好的，有時也應該是是我們的肢體動作，我們的點頭示意，我們的溫暖的微笑，熱情的擁抱，鼓勵的眼神，翹起的大拇指，甚至摸摸孩子的頭，讓教育如柔柔細雨潤物細無聲，讓我們的聲音如同春天的清晨，清澈、寧靜、動聽！

謝謝你們，我的小朋友，讓我和你們一同成長！

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

謝謝你，小朋友！

無論在生活，工作中，“愛”是很重要的，尤其做為一名幼兒教師。介入孩子的世界當中去，我總能感覺到快樂，雖然孩子的年齡小，有的連話都說不清，我們之間雖然沒有真正的語言上的溝通，但是卻有著一顆真誠的心，用“愛”去建立我和孩子之間的情誼。孩子是那樣的純真，我們應當讓他們卻又感受愛，帶給他們一個充滿愛的世界。

記得有一次在游戲活動結束后，小朋友們都在看書，剛好我走到向宇杭的旁邊，突然向宇杭扯扯我的衣服問我，“老師，你看，這是什么吖?”我便告訴他“是螢火中?！彼謫枺骸拔灮鹬性诟墒裁催?”我便告訴他：“晚上很黑，人們在路上走路看不見，螢火中就幫他們照亮了路.”不一會兒，向宇杭跑到一邊，拿來一把小椅子跟我說：“這個給老師坐。”我的心驚了一下，感受到了孩子滿滿的溫暖，我發(fā)現(xiàn)，這樣小的孩子居然能理解大人的辛苦，真的發(fā)自內心的激動，雖然只是那么小的一件事，但是卻表現(xiàn)出了孩子對我的愛及關心。發(fā)自內心的：謝謝你，小朋友!

教育隨筆兩篇《謝謝你，家長》《內向的轉變》

早上，我站在門口，含笑迎接每一個孩子，耳邊忽然傳來了清脆的童音：“老師，給你！”映入我眼簾的是一大包美麗的花朵。五彩繽紛的花朵后面探出了一張稚氣的笑臉：“這是我媽媽折的?！蔽冶е@一堆美麗的花朵，眼睛濕潤了。這些花朵凝聚著家長多少心血。她把對孩子的愛和對老師的感謝都編織在這一朵朵花里。這不只是幾朵花，這分明是張梓萱媽媽的一片心呀！

張梓萱媽媽說：“我看到孩子們都那么喜歡老師發(fā)的禮物。我想老師這么忙，我可以幫著折。這樣可以節(jié)省老師的時間，讓你們少加點班。”多么好的家長，我聽著心里暖融融的，一種幸福感涌上心頭。

由此我想到，我班像張梓萱媽媽給我們支持幫助的還有很多家長，不管要帶什么，家長們都是一呼百應，還有很多家長經常問我們需不需要幫忙。張靜儀媽媽則帶來了許多的種子，常玉琦的媽媽則帶來了許多棉棒。類似這樣的家長還有很多很多……。

由于心存感激，工作中就充滿了無窮的動力。我們有這么多好家長在背后支持我們，關注我們的孩子，我們沒有理由不好好工作，不好好善待每個孩子。

讓我們在心中默默地說：“謝謝您，家長！”

內向的轉變

張書涵小朋友是一個性格內向的孩子，我和家長一直想把她培養(yǎng)的活潑、開朗、有自信。用什么辦法呢？這天，我正在給小朋友們講《狼和小羊》的故事，孩子們聽的津津有味，故事結束時，我讓他們上臺分角色表演一遍故事。孩子們高興極了，都爭先恐后的要上臺，我想，找誰表演好呢？這時，一個身影映入眼簾，對，就是她了。“小朋友們，咱找張書涵來當小羊好嗎？”“好！”孩子們齊聲喊道。　張書涵小朋友聽到老師叫她，有點吃驚，更多的是緊張、害羞?！拔覀円黄鹋呐男∈止膭钜幌滤脝?？”在我和小朋友們的鼓勵下，張書涵小心翼翼地走上臺和其他幾個孩子一同表演了這個故事?！皬垥∨笥呀裉熘v的太好了，小朋友們咱們表揚她一下吧?！边@時，孩子們邊跳邊拍手說：“張書涵，張書涵，你—真—棒……?！睆垥∨笥烟痤^不好意思的笑了，看到她的變化我由衷的感到高興，因為我的努力終于有了回報。

每個孩子都有自己特點，我們在幼兒園日常教學中只有了解每個幼兒的特點，抓住每個教育機會，因人施教，才能揚長避短，培養(yǎng)出全面發(fā)展的孩子。

教育隨筆：我們班的小海螺朋友

昨天趕?；貋砗蠛⒆觽儼咽斋@的小海螺、小蛤蜊放在了透明的小箱子里進行飼養(yǎng)。今天早晨一進班里卓冉和含含她倆先去了科學角去看看那些小海螺，只聽她倆個人異口同聲的喊起來：“老師，快來看，小海螺怎么都出來了?是誰把它弄出來的?”我聞聲過去，果然有好多的小海螺從小箱子里爬了出來，我笑著對她們說：“沒有誰把它們拿出來，是它們自己爬出來的?！弊咳胶秃桓辈幌嘈诺臉幼訉ξ艺f：“可是它們并沒有腳呀，它們怎么能爬出來?”我指著一只正在爬的小海螺對她們說：“看，這只小海螺正在這里爬呢?！焙⒆与S著我指的方向看去驚喜的喊起來：“原來小海螺真的會爬呀!”她倆一直蹲在那里看正在爬行的小海螺，看了很久，我問：“知道小海螺是怎么爬的嗎?”卓冉說：“小海螺爬起來可真慢，像小蝸牛一樣?！焙f：“它背上的殼就是它的家嗎?我用手一動它就鉆進殼里去了?！焙⒆觽冴懤m(xù)的來了，她們把這一發(fā)現(xiàn)告訴了班里的每一個孩子，從此以后飼養(yǎng)海螺的科學角突然多了一些身影……

反思：通過趕海這一活動孩子們親身接觸到大海，感受到趕海收獲的快樂。在對小海螺進行飼養(yǎng)時她們顯然是一個小主人，為小海螺換水，把爬到外面的小海螺撿回小箱子里，他們喜歡蹲在小箱子前靜靜的觀察，用小手去動一動。今天的意外發(fā)現(xiàn)讓孩子們很驚喜，在他們的印象里小海螺是不會爬的，當他們發(fā)現(xiàn)滿地爬的海螺時真的像是有了重大發(fā)現(xiàn)一樣。我想趕海后延伸的這一系列的活動內容給孩子們帶來的感受和經驗是最直接的、最生動的、最豐富的。

教育隨筆：我們都是朋友

當然再美好的東西或多或少都會有一些瑕疵。就在最近我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友身上就流露出了“以自我為中心”的行為和傾向，他們會覺得“我想怎樣就怎樣，我說了算，你們都得聽我的”。而這種行為和想法在幼兒園這樣的大環(huán)境當中是不和諧的，更是不受大家歡迎的，當然更不利于孩子的身心健康的發(fā)展和成長。

這不，昨天課間活動的時候，我?guī)Ш⒆觽內ゲ賵錾鲜幥锴?用輪胎自制的)，突然就看到班上的一個小女孩多多抹著眼淚走到我身邊對我說：“曉琳老師

，旦旦，不讓我一起玩秋千，還使勁推我，可疼了。”看著孩子委屈的表情，我趕緊安慰的抱了抱她，為了把事情搞清楚我又走到旦旦身邊這樣問他：“旦旦，讓小朋友和你一起玩多好呀，咱們不是說過有什么好東西要一起分享的嗎?”旦旦卻理直氣壯的告訴我：“老師，一個人玩挺好的，多一個人就蕩不高了，我要一個人玩!”聽到這些我不由吃了一驚，一是沒有想到他會這樣回答我，而是為他的“自私”感到難過。

回到教室，我總覺得心里像被什么堵著一樣，不舒服。怎么才能讓他意識到應該懂得與別人一起相處共同分享呢?哎有了前幾天不是在網上看到過《自私的小豬》這部電影嗎?于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家，通過故事我引導小朋友們說出了要幫助別人，不能自私的道理。還請小朋友介紹了自己的朋友和為什么是朋友的原因。有的孩子說我和XX是朋友因為他和我玩;我和我XX是朋友以為他讓我吃他帶了零食;我和XX是朋友因為……當問到旦旦時他不好意思的低著頭：“老師剛才我沒讓小朋友跟我一起玩秋千還欺負小朋友是我不好，我下次不這樣了。”聽了旦旦的話我舒了一口氣，并讓他給多多道了歉，讓他們當眾成了朋友。

通過這件事更讓我明白了，分享和幫助別人對于現(xiàn)在越來越多的421家庭的孩子來說是一個很難跨越的門檻，而這一社會普遍現(xiàn)象需要我們老師來給予正確的引導，同時也明白了肩上的責任。

謝謝您，家長朋友們！

平時和家長朋友們交流時，很多家長常常感嘆：寶貝入園以后進步很大，很有禮貌了，變得更加懂事了！動手能力增強了，愿意自己的事情自己做，開始關心、體諒爸爸媽媽了！養(yǎng)成了很好的生活衛(wèi)生習慣，還學了不少本領，經常帶給大家很多驚喜呢！……孩子們在不斷地進步著，相信這并不是老師單方面的努力，而是幼兒園和家長雙方共同配合下取得的成效。

回顧跟孩子們相處的這一學期，更多的是收獲與感謝。

我收獲的是教學經驗的積累，收獲的是孩子帶給我們的那份快樂。

感謝的是我們的孩子們，感謝的是熱誠的家長朋友們，我知道是你們的理解、坦誠與支持，才有了孩子們的今天，才使我們班的工作有條不紊地開展，這也正是我們工作的幸福源泉所在。

我們忘不了，家長會時，各位家長們抽出寶貴時間，來悉心關注孩子的成長，真誠交流教育方法；忘不了學期初的環(huán)境創(chuàng)設和自制玩教具制作，家長們積極幫助收集各種材料，精心制作了各種受孩子們歡迎的自制玩教具，為教室環(huán)境增添了亮麗的色彩；忘不了好多家長加入到家長志愿者的行列中來，晚上加班與我們一起裝飾環(huán)境，家長的心靈手巧和熱情參與給我們留下了深刻的印象；忘不了班級門口執(zhí)勤時，家長們放棄休息時間甚至請假早早的站到門口履行職責，有時孩子生病沒有入園，家長們依然按照計劃主動來園值班；忘不了開放日時，家長們耐心聆聽，用心感受孩子的成長，那一聲聲心靈的碰撞，永遠蕩漾在心頭；忘不了親子運動會時，家長們精心設計適合我們班的運動口號，比賽時與孩子一同努力拼搏，相互鼓勵；忘不了圣誕、元旦雙節(jié)來臨時，為把教室裝點出濃濃的節(jié)日氛圍，家長們帶來了許許多多節(jié)日的裝飾品，協(xié)助老師，共同把我們的活動室裝扮的喜氣洋洋，分外美麗。

“老師，還需要什么你們盡管說。

”如此平凡的語言卻讓我們感受到了你們用愛心組成的不平凡。

忘不了圣誕節(jié)英語班聯(lián)誼時，家長們利用休息時間積極地排練健美操節(jié)目，每次排練家長們都準時到場，學的特別認真、賣力，在頭飾、服裝等方面都別具匠心。

當圣誕節(jié)演出的時候，家長們呈現(xiàn)的是充滿活力與激情的健美操表演；忘不了在每天的接送孩子時、在平時的對話中，收到您一聲聲親切的問候——辛苦了！謝謝您！……一切感動，因為有您而更美好。

你們的行動給了我們無形的力量、莫大的支持！所以，感謝您，每一位家長朋友：感謝您們在這一學期里對我們工作的支持。

感謝您們在這一學期里對我們工作的理解。

感謝您們在這一學期里對我們工作的認可。

感謝您們在這一學期里對我們工作的包容。

感謝每一位辛勤的爸爸媽媽為孩子的成長做出的努力，也感謝每一位天真無邪的孩子們帶給我們的快樂與感動！感謝小英語班這個大家庭中的每一位大成員、小成員！孩子是家長們手心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個孩子都是一個希望。

讓我們攜起手來，搭建一座美麗的橋，在我們共同的關心、呵護下給孩子一個溫暖的充滿愛的環(huán)境，讓他們在幼兒園這片土地上展翅翱翔，健康快樂的成長！

幼兒教育隨筆：感謝孩子們給我的一切

幼兒教育隨筆：感謝孩子們給我的一切

有的時候，感覺時間過的非?？?，當了幼兒教師這么多年了，這些年感觸很多，這學期，我被調到小班做主班老師，轉眼間和孩子們在一起相處三個月了。

記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一直問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當時聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時候不太聽話，但是我和他們在一起應經成為了一種習慣，成為了每天的生活。

每當我夸獎其中一個人時，他們總是一起做，我知道，他們需要我的夸獎。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎勵。

宇航現(xiàn)在很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內熱型的孩子，表面看起來文文靜靜的，但是心里有很多的想法?，F(xiàn)在他也很樂意和我說，每天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當然，我也要認真的聽他說。

我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝，現(xiàn)在越來越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺耍阏f：趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了！有時候看著她們覺得很有女王范兒。有時候我也會提醒她們：你的能力和時間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。

鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，也許是別的老師沒有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動的事，但是他是個開心果，他能讓我們開心，捧懷大笑。記得一天他突然說，曉燕老師你不丑！當時我很驚訝。原來他也有自己的審美。我也很高興，在孩子們的心里，我留給他們的是美好的形象。

和孩子們的日子里，總能出現(xiàn)一些開心的，讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。

教育隨筆：那一聲“謝謝陶老師”

幼兒的禮儀教育已經融入到我們小二班的一日生活中。班級的孩子越來越懂事，也越來越有禮貌了。

一天，生活老師陶老師在餐前擦桌子時，無憂說：“陶老師，真辛苦，還要擦桌子?！蔽衣牶笮睦镆徽穑汉⒆觽兊挠^察多仔細啊。陶老師每天和他們生活在一起，就像媽媽一樣愛著他們，他們心里是有感覺的，他們也很喜歡溫柔的陶老師。作為教師的我們卻沒有給孩子們聊一聊陶老師的工作，真是不應該。我對孩子們說：“你們都看到陶老師擦桌子了，是嗎？”孩子們眨著亮亮的眼睛，看著我點點頭。我說：“陶老師擦桌子，還為你們做了什么事情?。俊焙⒆觽冮_始說開了，有的說陶老師掃地很辛苦，有的說擦玻璃很辛苦……聽著孩子們稚嫩的話語，我思索著，平日的教育，再怎么跟孩子們強調用餐的時候要會對陶老師辛苦的付出說聲謝謝，可是大多的孩子都不知道到對每天給他們盛飯、盛湯，餐后還要把他們弄臟的桌子、地板擦得干干凈凈的陶老師說聲謝謝。孩子們的禮儀教育多么缺乏!

我留心著陶老師工作中的每個細節(jié)，拍成圖片，給孩子們看。孩子們看著這些圖片，我問他們：“陶老師在給你們盛飯的時候，有誰說過謝謝??？”孩子們不說話，我又說：“咱們小二班的小朋友們都是非常懂事的孩子，都知道陶老師很辛苦，以后陶老師再給你們盛飯的時候一定要記得說聲‘謝謝’?！?/p>

中午用餐的時間到了，孩子們排著整齊的隊伍來端小飯碗，在我的提醒下，孩子們都用甜甜的聲音對陶老師說：“謝謝陶老師！”陶老師可開心啦，不停地說：“不用謝不用謝！”打那以后無論陶老師是發(fā)水果還是盛飯、盛湯，孩子們總會對陶老師說聲謝謝！

我們一直在強調禮儀教育，其實很多時候，很小的事情都是教育最好的契機點。那一聲“謝謝陶老師”，讓我們班的小朋友漸漸知道了感恩，學會了禮貌，慢慢地長大懂事。這也是我們開展禮儀教育最重要的意義了。

小班隨筆《謝謝，不客氣》

清晨，我和其他老師迎著朝陽在校門口等待著每位寶寶的到來。因為是周一，寶寶們要把上周帶回家曬過的被褥重新帶回幼兒園。寶寶們從班車上依次下車，打過招呼后我就提著他們的被子回教室。因為天氣熱，忙得熱火朝天的我很快便汗流浹背?？蓭秃⒆影驯蛔臃藕煤?，孩子轉身就走，一句感謝的話也沒有。我并不是想讓孩子謝我才幫他們的，可孩子不知感恩的這種樣子實在是讓我心寒。

早間談話的時候，我提出了讓小朋友們學說“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語，可真正地去運用時孩子還是不做聲。

因為寶寶們還是小班，如果想讓他們理解“感恩”這個詞也是有點兒難度。我和班級老師商量之后決定從自身做起。

這天，孟老師幫我倒了一杯水，我笑瞇瞇地用響亮的聲音說：“謝謝”。孩子感覺好玩兒，老師也說'謝謝'呢~孩子們稚嫩的聲音在教室里響起：“謝謝”、“不客氣”......久而久之，在我們老師的引導下，寶貝們漸漸地習慣跟別人主動道謝，并學會了更多的禮貌用語。

孩子就像是一張白紙，需要我們細心、耐心地去描繪。為人師表，以身作則。我相信我們親愛的寶寶們是不會讓我們失望的~