好孩子也會撒謊

當我向全班幼兒詢問的時候，他們都異口同聲的說沒拿綠卡，真是奇怪了，我突然想出一個辦法，我讓全班的幼兒把雙手都伸出來攤在桌子上，我希望這樣能查出來是誰。當我一五看過攤在桌子上的每一雙小手后，我仍然沒有查出始作俑者，只是縮小了范圍，有三個幼兒的手指甲比較長。我希望他們其中有一個能主動承認是自己，可是我很失望，他們都一口咬定自己是拿的紅卡。最后就只有一個辦法，那就是去做晨檢的鄭老師找答案，其實那是我不愿意的，但是我無奈還是去找了鄭老師。可當我得到答案后，我心里更有一種說不出的滋味，因為拿綠卡卻又不自己承認的人居然是平時我們比較信任的項正楠。他是我們兩位老師都認為很優(yōu)秀的男孩，活潑，開朗、積極，平時也幫我們做一些事情，比如分發(fā)學(xué)習(xí)用品、餐具等，做得也不錯，上一個月還被評上了“月明星”。他怎么會理直氣壯地說他沒拿綠卡呢？

我回到活動室后，大聲的說：“我已經(jīng)從鄭老師那里了解到是誰拿的綠卡了，我希望他自己到我面前來說?！边@時我發(fā)現(xiàn)項正楠的眼睛不敢看我，但是他的臉已經(jīng)紅了。這時我又走過去問他：“正楠，你拿的是紅卡還是綠卡？”“我拿的是紅卡。”他已經(jīng)把頭低了下去。我突然意識到自己是不是有點太逼迫這個孩子了，我輕輕地拍了拍他的肩膀說：“老師相信你是一個好孩子。”我離開了正楠的座位，心里有些許沉重。我想還是等明天和他單獨聊聊吧。yjS21.cOm

“好孩子也會撒謊”這個問題困擾了我一個晚上，同時我也反思我在處理這件事情時是不是有不夠妥當?shù)牡胤?。我想還是以另外一種方式來和正楠做交流吧。

今天早上，我一大早就來到了幼兒園，因為我知道每天項正楠也是來得比較早的。到了七點半，正楠如往天一樣準時來到了幼兒園，可是當我看他時，他仍然像昨天一樣低著頭。我想現(xiàn)在這個時間是最好的，因為其他幼兒都被另一個老師帶到院子里做晨間活動去了。我小聲說：“正楠，現(xiàn)在沒有別的小朋友，請你和和坐在一起，我們聊一聊，好嗎？”他走到我身邊挨著我坐下來。“對不起，正楠，昨天老師不應(yīng)該當著那么多人問你是不是你拿的綠卡，這樣顯得老師不相信你，其實，老師很喜歡你，也相信你會是一個誠實的孩子?！薄袄蠋?，昨天的綠卡是我拿的，我向你撒謊了，對不起。”正楠小聲的說著。：“好寶貝，老師原諒你了，老師相信你以后都不會再撒謊了，到院子里去和小朋友們玩吧?！薄班牛俏胰チ??！痹掃€沒說完，他已經(jīng)像一只小麻雀一樣飛出去了。我想，他也和我一樣壓抑了一晚上，現(xiàn)在終于如釋重負了，其實我也是。

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老師，也要學(xué)會“撒謊”

今天，輪到我在門口值勤了。聽著孩子們一聲聲的：“老師，早上好”，別提我心里多高興了。大班中班小班的孩子都來了。遠遠地我看見了小班的一個小帥哥——李云鵬，小臉臭臭的泫然欲泣的樣子。于是，我微笑著走過去說：早上好，李云鵬。小云鵬也不說話，好看的眉毛皺在了一起，我又進一步說：“云鵬不認識劉老師了嗎？我們一起進去吧！”于是，我抱起他就往里走。剛一走孩子就開始哭，邊哭邊哀求道：“老師，你讓我媽媽早點兒來接我……”“哪一次不是云鵬媽媽來的最早啊，云鵬聽話，不哭鼻子，老師就給云鵬媽媽打電話，讓她第一個來接云鵬。我還要告訴云鵬的老師，過年的時候給云鵬發(fā)個最大的獎狀……”聽了我這些無傷大雅的“謊言”，李云鵬真的不哭了。到了小班門口跟我說了再見后，就脆生生的跟他們班的老師說:早上好……

通過這件事，我得到了一個結(jié)論：作為幼兒教師，必要時撒個善意的小謊也是可以的。也許，就因為你說了一個無傷大雅的小謊言，孩子就破涕為笑了呢！

同仁們，記住一點：老師也要學(xué)會“撒謊”。

孩子撒謊行為

孟鑫瑩媽媽這一說我忽然想起昨天早上孩子們?nèi)雸@后，我晨檢時注意過她的新衣服，我還夸獎她，說她的衣服真漂亮。

沒想到一件衣服就穿了一天就弄壞了、不漂亮了。

可是孟鑫瑩說是國振娟和王麗斐給她把衣服弄壞的，我怎么也無法相信，因為無論是在活動時還是在寢室孟鑫瑩離她們兩個人都很遠，怎么會是這兩個孩子給她弄壞的呢？我決定先了解一下再說。

我用嚴肅的口吻問孩子們：“是誰把孟鑫瑩小朋友衣服上的金星星弄下來的？”活動室里頓時鴉雀無聲。

我又說：“誰給她弄壞的主動承認錯誤。

老師原諒他。

”孩子們你看看我、我看看你，誰也不出聲。

我有點生氣了，決定把這件事情查個水落石出，于是我想先單獨和孟鑫瑩談?wù)劇?/p>

我盡量用最溫和的語氣問她：“是誰給你弄壞衣服的？”她看著我，吱唔著沒說話。

我接著問：“你自己弄壞的是嗎？”她點了點頭，接著又搖了搖頭，她一下子慌張起來。

這時我已經(jīng)有了答案。

于是，我換了一種方式問她：“是你自己摘下金星星給了好朋友是嗎？”這次她點點頭。

我說：“知道改正錯誤就是好孩子。

”很多時候，孩子都是不小心犯錯誤，而當成年人嚴厲的批評時，他們會因為害怕被批評而撒謊。

怎樣對待孩子的撒謊

剛開始時我對這名幼兒進行了說教，但是沒有起到很好的效果。

于是，針對這一現(xiàn)象我搜集了許多資料，從中了解到三、四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時期，常常把想象與現(xiàn)實混淆。

幼兒園的教師和父母應(yīng)幫助孩子渡過這一真假難辨的年齡階段。

但當孩子確實在撒謊，而不是把想象與現(xiàn)實混淆的時候，就必須引起我們成人的注意了，那我們怎樣去對待撒謊的孩子呢？我們可以從以下幾點看：首先，成人要識別真假謊言。

如果孩子的確是說謊，就要以淺顯的例子幫助他認識錯誤。

例如用故事《狼來了》等來教育孩子。

其二，成人要多關(guān)心和愛護孩子。

不要在人多的場合職責(zé)孩子，更不要因為面子對孩子的錯事姑息遷就，甚至弄巧成拙。

其三，成人要避免給孩子制造說謊的機會。

比如，孩子一說頭疼、肚子疼，媽媽就同意他留在家里，不送幼兒園；孩子一“告狀”，老師便不分青紅皂白地訓(xùn)斥被告的小朋友。

這樣一來，孩子因說謊而嘗到了“甜頭”，下次就可能故意重演。

其四，成人要以誠實的行動作表率。

比如，家里來了不受歡迎的客人，媽媽就躲起來讓孩子去說“媽媽不在家”。

年幼的孩子會把成人的謊言當成正當行為去仿效，媽媽無形中就成了說謊的啟蒙者。

另外，當成人說一些善意的謊言時，一定要避開孩子，免得孩子辨不清是非，產(chǎn)生不良影響。

他為什么撒謊

孟老師湊近我說：“劉老師剛才孟祥林用腿在椅子上搖晃，現(xiàn)在椅子腿已經(jīng)斷了，看他怎么辦？”聽了孟老師的話，我的視線轉(zhuǎn)向孟祥林，只見他把自己壞了的椅子和后面任佳俊的椅子換了。

因為任佳俊小朋友去拿自己衣服了，孟祥林沒有穿外套，一會兒任佳俊拿著衣服回去，孟祥林對著任佳俊說：“任佳俊，你的椅子爛了。

”任佳俊很疑惑的看著自己的小椅子，椅子腿壞了，不能坐，任佳俊在那站著。

看到這，我走過去問：“佳俊，椅子怎么了？”“老師，任佳俊的椅子壞了。

”孟祥林搶著說。

“誰弄壞的？”我又問。

“任佳俊。

”孟祥林依舊搶著說道。

“老師，我……我不知道。

”佳俊一臉無辜的說道。

“就是任佳俊弄壞的。

”孟祥林大聲說，“我看見了，剛才他跪在椅子上晃爛的。

”“老師真的不是我。

”佳俊有點急了。

當時我氣的夠嗆，這么小的孩子就會撒謊，還誣陷別人，我真是恨不得扇孟祥林兩把掌。

可是教師的職責(zé)告訴我，必須要冷靜，不能意氣用事，我強壓住怒火，“到底是誰把椅子弄壞的，剛才老師已經(jīng)看見了，只要你承認錯誤，老師不會怪你的，承認了錯誤，你還是好孩子。

“就是任佳俊。

”孟祥林仍舊不承認自己的錯誤。

沒辦法，我把他們倆人叫到跟前決定用思想教育來解決此事。

“你們倆聽說過《狼來了》的故事嗎？”我問道。

他倆點點頭，“好，孟祥林你來講一講這個故事好嗎？”孟祥林講完故事，我說他：“你認為撒謊好不好？撒謊的孩子結(jié)果怎么樣？”這時我看到孟祥林低下了頭，“老師，我錯了，椅子是我晃爛了，老師我改了。

”孟祥林帶著哭腔說。

當時我就原諒了他，并讓他向任佳俊道了謙。

此事似乎應(yīng)該結(jié)束了，下午放學(xué)時，我把此事向孟祥林的爸爸說了，爸爸的回答更讓我吃驚，“孟祥林在家也是這樣，做了什么錯事都是姐姐冤枉姐姐，都是姐姐的不是，孩子這樣是我寵的，把他慣壞了，老師，對不起給你添麻煩了。

”現(xiàn)在，我終于知道孟祥林撒謊的真正原因了。

聽到家長的解釋，我把事情的嚴重性跟孟祥林的爸爸講了，家長意識到了自己的錯誤，表示以后不會再這樣寵孩子了。

愛孩子，但不能寵孩子，疼孩子，但不能慣孩子。

家長有義務(wù)讓孩子從小知道什么事情是對的，什么事情是錯的，什么事情是應(yīng)該做的，什么事情是不應(yīng)該做的，要讓孩子從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，因為家長是孩子的第一任老師。

我也要做個好孩子

我班上有一個叫華森的小朋友，他非常聰明，長得也討人喜愛，看著還挺懂事，也聽老師的話，老師對他也挺有好感。不知怎么，最近幾天，孩子們都來告坤坤的狀。

“老師華森擰了我的胳膊”王偉說。

“老師華森抓了我的小辮子”穎穎說。

“老師坤坤華森踩了我的腳?！辈豢鋸埖卣f，全班小朋友都來告他的狀。對華森我也采取了各種措施，但收效甚微，該怎么辦呢？對此，我找了華森的媽媽，向家長反映了華森在幼兒園的行為，媽媽告訴我，華森從小就調(diào)皮、好動，希望老師多操心教育。我和華森的媽媽說：“希望你們家長也要配合老師一起共同教育孩子。

根據(jù)華森好動的特點，我引導(dǎo)他把精力用在為班級，為小朋友做好事上。安排他為小朋友發(fā)圖書，接下來又安排他做衛(wèi)生檢查小組長，結(jié)果他忙碌著并快樂著，經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)華森有了很大進步。我向家長反映了華森在園的表現(xiàn)，家長滿意地笑了。

但有一天，華森又擰了小朋友的胳膊。我就在華森的旁邊輕輕地蹲下，對他說：“華森，你不是老師心中的好孩子嗎？今天是怎么啦？”這時，華森站起來拉住我的手說：“老師，我錯了，以后再也不打小朋友了。

孩子的多動與調(diào)皮，其原因是多方面的，我們家長和教師必須正確面對，根據(jù)孩子的特點，讓他們“忙”起來，把他們多余的精力轉(zhuǎn)成另一種學(xué)習(xí)的方式是有效的。

景旭的變化

我們班的景旭小朋友特別聽話，上課非常認真，從不和小朋友胡鬧，也不愛說話，總是一個人靜靜悄悄的玩。

我覺得孩子這樣不入群，對他的將來一定會有影響，于是我決定給他改掉這個毛病，我鼓勵班里活潑的孩子主動去和他一塊玩，我問他，小朋友和你一塊玩你高興嗎,那你和其他的小朋友一塊玩，他們會怎么樣呢，他們也會很高興，他明白了我的意思，并主動去找其他的小朋友一起玩。

就這樣，過了一段時間后，景旭小朋友活潑多了，也愛和其他的小朋友交往了，并且還交了幾個好朋友，我真替她高興，他的家長對他的改變也非常高興。

說謊的孩子

記得一天我和小朋友們上廁所，剛進教室我就看到莊浩然在用腳踢王健琪，當莊浩然看到我時立即走到我面前說：“王老師！王健琪用腳踢我”。

其實這一情況我看得很清楚，知道是他先踢別人，但當我問他有沒主動踢別人時，他卻否認。

天真純潔的孩子為什么會說謊？這已日益成為所有老師和家長們非常關(guān)心的重要問題。

“說謊”，往往被人視為一種惡劣的品質(zhì)問題。

但對于幼兒來說，“說謊”的原因是多方面的，性質(zhì)各不相同，不能一概而論，需要具體問題具體分析。

我通過講故事“狼來了”，來正確引導(dǎo)孩子，讓孩子首先了解，放羊的孩子以撒謊為樂，看到那么多人受到愚弄，心里便有了一種滿足感；其次，就是說謊一旦成了癮，仿佛不說謊就覺得缺了點什么；再則，說謊者損人并不利己，只是為了滿足某種快感；最后，說謊者可以騙人一次兩次，不可以長久騙人，不可能不受到懲罰，最終必須為自己的行為付出慘痛的代價。

到了大班重在教育孩子做錯了事要勇于承認，懂得知錯就改就是好孩子，寓教育于孩子一日生活之中。

另外加強家園共育，以身作則，做孩子的知心朋友，孩子犯了錯要和風(fēng)細雨的講道理，這樣孩子才會成人在信任感，肯說出真話。

把快樂撒向孩子

貝貝是新來園的孩子，她短發(fā)，皮膚黑黑的，眼睛小小的。第一天來園，就伴隨著雷鳴般的哭聲。我們哄她，抱她，用小紅花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊著“奶奶”。

我正給小朋友喂著早飯，在家吃過早飯的貝貝來到我身邊，又開始哭了：“啊啊…”我一邊給小朋友喂飯，一邊安慰道：“貝貝不哭，我給你媽媽打電話讓她早點來接你?！必愗愡€在哭，很著急的樣子：“啊…啊…”我問：“你要小便嗎?”貝貝更著急了，“啊啊”地哭喊著。我也著急了，貝貝到底是怎么了?難道是要小便嗎?于是，我放下飯碗，拉著貝貝的手，快速向廁所跑去，當我扶著她上了廁所，幫她脫下褲子，一看，她已經(jīng)把大便拉褲子里了?！柏愗悾舫魹槭裁床桓嬖V老師呢?”我一邊說，一邊和其他老師一起給她換洗、收拾。

第二天，貝貝一樣哭，一樣喊“奶奶”，一樣拉臟了褲子。

我找貝貝的奶奶交談，得知貝貝因為才兩歲半，說話不清楚，要拉大便時，“拉拉”說不清楚，會說“啊啊”。我恍然大悟。從和貝貝奶奶的溝通中得知，貝貝其實是個很活潑的孩子，爸爸媽媽工作忙，她從小和奶奶在農(nóng)村長大，所以特別依戀她的奶奶。家長特別希望貝貝早點從“分離焦慮”中走出來，盡快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。我請家長放心，我們會攜手攙扶寶寶，讓她感受到我們的愛，慢慢喜歡這里，家長表示愿意和幼兒園配合。

第三天早晨，貝貝來到我身邊，學(xué)著奶奶事先“表演”過的樣子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，貝貝眼睛看著我?！澳阋舫魡?”貝貝點點頭，我說：“好，咱們走?！眮淼綆?，我為她脫下褲子，扶她蹲好，我溫柔地說：“拉吧，拉完了老師給你擦?！闭f來真神奇，自從我?guī)炅舜蟊?，貝貝就不再哭了?/p>

我?guī)Ш⒆舆M行簡單的表演故事《小鳥的家》，小朋友戴上頭飾，變成一只只小鳥，躲在“大樹”里，又飛出來。貝貝也想玩，我給她戴上小鳥頭飾，她高興地笑了。雖然貝貝還不能說出一句故事里的話，但對她來說，不哭，就是很大的進步，我們一起表揚她：“真是一只快樂的小鳥!”

撒一把快樂給孩子，我感覺自己做了一次陽光!讓孩子在愛與鼓勵中成長，我們會看到最美的教育風(fēng)景

最新會撒謊的阿比蓋讀后感(合集三篇)

認真品味作者寫的作品后，大家心中一定有不少感悟。確立感發(fā)點，感發(fā)點是讀后感的中心論，這樣寫一篇讀后感就很輕松了，今天幼兒教師教育網(wǎng)向大家強烈推薦的是“會撒謊的阿比蓋讀后感”，請認真對待并參考本文！

會撒謊的阿比蓋讀后感(篇1)

《會撒謊的阿比蓋》是一部關(guān)于成長與學(xué)會誠實的故事。它通過一個小女孩阿比蓋的經(jīng)歷，讓我們看到了誠實的重要性以及生活中的種種誤會和矛盾，從而引導(dǎo)我們思考如何才能真誠面對自己和他人。

故事發(fā)生在美國佛蒙特州的一個小鎮(zhèn)上，阿比蓋是一個10歲的小姑娘，從小就喜歡撒謊，她很聰明，經(jīng)常編造各種謊言來掩蓋自己的錯誤或者獲取別人的注意和認可。然而，她的謊言也導(dǎo)致她陷入了一系列的麻煩和尷尬之中。

作者用生動的故事情節(jié)和豐富的語言描繪了阿比蓋的成長歷程，讓讀者深入感受到她內(nèi)心的掙扎和思考。在學(xué)校里，阿比蓋因為謊言遭到了同學(xué)們的嘲笑和孤立，她甚至失去了好朋友；在家里，她也面臨著與父母的溝通障礙和爭吵。然而，隨著她逐漸認識到謊言的危害和誠實的重要性，她開始努力改變自己，并最終獲得了真正的朋友和家人的理解與愛。

在這個故事中，阿比蓋的成長歷程體現(xiàn)了誠實的重要性。通過阿比蓋的經(jīng)歷，我們可以看到，謊言不僅會傷害別人，更會傷害自己；謊言也不可能一直掩蓋住真相，最后還是會被揭穿；而誠實則可以讓我們贏得信任和尊重，建立良好的人際關(guān)系。因此，誠實是我們生活中必不可少的品質(zhì)。

除此之外，這個故事還給我們提供了一些思考的空間。我們可以思考謊言背后的原因，是為了逃避現(xiàn)實還是為了獲得他人的認可？我們也可以思考如何區(qū)分善意的謊言和惡意的謊言，以及如何與別人建立真正的溝通和信任關(guān)系。

最后，作為一部兒童文學(xué)作品，《會撒謊的阿比蓋》不僅為孩子們提供了娛樂和啟示，也可以幫助家長與孩子們共同探討成長和生活中的問題，促進家庭教育。因此，這本書不僅適合學(xué)齡前兒童閱讀，也適合家長和老師引領(lǐng)孩子們進行閱讀和討論。

會撒謊的阿比蓋讀后感(篇2)

周日，我一口氣把學(xué)校圖書館借來的《會撒謊的阿比蓋》這本書給看完了。書中的內(nèi)容非常有趣，讀起來津津有味。

主要講述了一對姐弟倆之間發(fā)生的趣事。姐姐比弟弟大兩歲，她覺得弟弟總是給她添麻煩，喜歡喊弟弟小麻煩；弟弟喜歡喊姐姐大人物，因為姐姐老說自己很了不起，他覺得很好笑。

他們倆還覺得爸爸媽媽更疼愛對方多一些。老是吵鬧，其中有件事讓我印象最深刻。姐姐會的事情很多，可就是不會騎自行車，她的朋友每次約她騎車出去玩，她都說自行車壞了還在修。明明是撒謊，可被弟弟戳穿后還不承認，非說她這是假裝，假裝會騎車。后來在姨夫作文的幫助下終于學(xué)會了騎車，在弟弟面前大顯身手，給弟弟樹立了好榜樣。

他們的吵嘴讓我著實羨慕，情不自禁地沖著躺在沙發(fā)上的妹妹做了個鬼臉，想逗她樂一下。誰想她卻瞪著圓溜溜的眼睛，無辜地看著我。于是我輕輕地在她胖乎乎的小腿上拍了兩下，想跟她打鬧，可她回應(yīng)我的卻是一陣手舞足蹈和她的獨門語言。

沒過一會兒，她就哇哇大哭起來。媽媽說她是餓了，她只是個嗷嗷待哺的嬰兒。我很失望，妹妹才兩個多月大，要等到什么時候才能跟我玩呀！我多么希望妹妹快點長大！

我是幸運的，因為我有個妹妹。這本書讓我明白了：有兄弟姐妹是多么幸福啊！

會撒謊的阿比蓋讀后感(篇3)

周日，我一口氣把學(xué)校圖書館借來的《會撒謊的阿比蓋》這本書給看完了。書中的內(nèi)容非常有趣，讀起來津津有味。

主要講述了一對姐弟倆之間發(fā)生的趣事。姐姐比弟弟大兩歲，她覺得弟弟總是給她添麻煩，喜歡喊弟弟小麻煩；弟弟喜歡喊姐姐大人物，因為姐姐老說自己很了不起，他覺得很好笑。

他們倆還覺得爸爸媽媽更疼愛對方多一些。老是吵鬧，其中有件事讓我印象最深刻。姐姐能做很多事，但她不會騎自行車。每次朋友叫她出去，她都說自行車壞了，還在修理中。

明明是撒謊，可被弟弟戳穿后還不承認，非說她這是假裝，假裝會騎車。后來，在叔叔的幫助下，我終于學(xué)會了騎自行車，在哥哥面前展示了自己的本領(lǐng)，為他樹立了良好的幫樣。

他們的爭吵使我嫉妒。我忍不住沖躺在沙發(fā)上的妹妹做鬼臉逗她開心。誰想讓她盯著圓圓的眼睛天真地看著我。于是我輕輕地在她胖乎乎的小腿上拍了兩下，想跟她打鬧，可她回應(yīng)我的卻是一陣手舞足蹈和她的獨門語言。

沒過一會兒，她就哇哇大哭起來。我媽媽說她餓了。她只是個饑餓的嬰兒。我很失望。我妹妹才兩個月大。我什么時候可以和她一起玩！我多么希望妹妹快點長大！

我是幸運的，因為我有個妹妹。這本書讓我明白了：有兄弟姐妹是多么幸福！