老師，也要學(xué)會(huì)“撒謊”

今天，輪到我在門(mén)口值勤了。聽(tīng)著孩子們一聲聲的：“老師，早上好”，別提我心里多高興了。大班中班小班的孩子都來(lái)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我看見(jiàn)了小班的一個(gè)小帥哥——李云鵬，小臉臭臭的泫然欲泣的樣子。于是，我微笑著走過(guò)去說(shuō)：早上好，李云鵬。小云鵬也不說(shuō)話，好看的眉毛皺在了一起，我又進(jìn)一步說(shuō)：“云鵬不認(rèn)識(shí)劉老師了嗎？我們一起進(jìn)去吧！”于是，我抱起他就往里走。剛一走孩子就開(kāi)始哭，邊哭邊哀求道：“老師，你讓我媽媽早點(diǎn)兒來(lái)接我……”“哪一次不是云鵬媽媽來(lái)的最早啊，云鵬聽(tīng)話，不哭鼻子，老師就給云鵬媽媽打電話，讓她第一個(gè)來(lái)接云鵬。我還要告訴云鵬的老師，過(guò)年的時(shí)候給云鵬發(fā)個(gè)最大的獎(jiǎng)狀……”聽(tīng)了我這些無(wú)傷大雅的“謊言”，李云鵬真的不哭了。到了小班門(mén)口跟我說(shuō)了再見(jiàn)后，就脆生生的跟他們班的老師說(shuō):早上好……

通過(guò)這件事，我得到了一個(gè)結(jié)論：作為幼兒教師，必要時(shí)撒個(gè)善意的小謊也是可以的。也許，就因?yàn)槟阏f(shuō)了一個(gè)無(wú)傷大雅的小謊言，孩子就破涕為笑了呢！

同仁們，記住一點(diǎn)：老師也要學(xué)會(huì)“撒謊”。

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孩子，怎會(huì)撒謊？

“分糖了!”司儀喊了一聲。新娘李某端著糖果盤(pán)抓起一把把喜糖向圍觀的人群拋撒，大人小孩一陣騷動(dòng)，紛紛彎腰低頭爭(zhēng)搶喜糖，沾點(diǎn)喜氣。突然，一枚金燦燦的戒指隨著糖果落到了我班幼兒——小劉晴的腳下，她蹲下去撿糖，又發(fā)現(xiàn)了戒指，她撿起來(lái)放到了自己的口袋里。這樣，小劉晴站起來(lái)時(shí)比別人晚了一點(diǎn)兒。

新娘不久發(fā)現(xiàn)戴在手上的戒指不見(jiàn)了，意識(shí)到可能是分糖時(shí)不小心扔出去了。可戒指到底被誰(shuí)撿了去了呢?聰明的新郎馬上讓司儀回放當(dāng)時(shí)的分糖場(chǎng)面，結(jié)果發(fā)現(xiàn)揚(yáng)第二把糖時(shí)戒指還在，分第三把糖時(shí)戒指就不見(jiàn)了。當(dāng)別人都要站起來(lái)時(shí)，只有一個(gè)小女孩——?jiǎng)⑶?，還在地上有所動(dòng)作。于是，新郎的母親找到小劉晴詢問(wèn)，孩子怎會(huì)撒謊，她承認(rèn)自己曾撿到了一枚戒指。新郎的母親非常高興，畢竟這枚戒指不僅意義不凡，而且價(jià)值不菲。她對(duì)小劉晴說(shuō)：“你把戒指給俺送回來(lái)，我給你買(mǎi)很多好吃的，帶著你出去玩?！?/p>

小劉晴想把戒指送回去卻受到了媽媽的阻止。當(dāng)新郎母親再去問(wèn)時(shí)，小劉晴說(shuō)戒指放在口袋里又掉了。滿腹狐疑的新郎母親滿臉焦急得找到了我，讓我?guī)椭賳?wèn)一問(wèn)。在幼兒園里，我把劉晴單獨(dú)叫到辦公室里，仔細(xì)詢問(wèn)了當(dāng)時(shí)的情況，并確定這枚戒指并沒(méi)有再丟失。于是，我請(qǐng)劉晴媽媽到園談一談。沒(méi)談什么大道理，我只對(duì)她講了一個(gè)人如果不講誠(chéng)信會(huì)有什么后果，一個(gè)天真無(wú)邪的孩子從小心靈蒙塵，也許會(huì)徹底改變她的一生。一個(gè)小小的戒指今天看來(lái)是“西瓜”，對(duì)將來(lái)說(shuō)它是“芝麻”。為了孩子的健康發(fā)展，孰輕孰重，涇渭分明。我的話如驚雷震醒了執(zhí)迷其中的劉晴媽媽。她拉著我的手說(shuō)：“多虧老師，要不然劉晴就有可能發(fā)展壞了，我這就領(lǐng)著她把戒指還回去!”

真金不怕火煉，誠(chéng)信是一個(gè)人的試金石。一個(gè)孩子，學(xué)會(huì)了誠(chéng)信，便學(xué)會(huì)了做人。我慶幸：一個(gè)幼小的純潔心靈沒(méi)被金錢(qián)所污染，我們的社會(huì)又多了一個(gè)高尚的靈魂!

我也要當(dāng)小老師

一次在上美術(shù)課時(shí)，我讓劉凱和李小惠幫我給小朋友們發(fā)物品,一個(gè)發(fā)油畫(huà)棒，一個(gè)發(fā)圖畫(huà)本，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)在班內(nèi)比較大，所以我經(jīng)常讓他們幫著發(fā)放物品。這時(shí)，只聽(tīng)田小可說(shuō)：“老師，我也愿意當(dāng)小老師給小朋友發(fā)本子。”我一聽(tīng)一愣，只聽(tīng)孩子們都搶著說(shuō)：“我也要當(dāng)小老師發(fā)本子！我也要當(dāng)小老師……”唔，我一下子明白過(guò)來(lái)了，原來(lái)孩子們認(rèn)為幫助老師發(fā)東西是非常令人羨慕的事情，而且孩子們還稱(chēng)他們?yōu)椤靶±蠋煛卑?！看?lái)每個(gè)孩子都愿意幫助老師發(fā)東西??！

聽(tīng)著孩子們的聲音，我對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，你們真懂事，都想幫老師的忙，那咱們來(lái)輪流當(dāng)小老師好不好？”小朋友們高興的齊聲說(shuō)：“好！”“那我們每天選出兩個(gè)小老師，幫老師發(fā)物品，收作業(yè)，但是，每個(gè)小老師都必須在班內(nèi)起帶頭作用啊，咱們比一比，誰(shuí)這個(gè)小老師當(dāng)?shù)暮?！”孩子們高興的歡呼起來(lái)。

在以后的幾天里，孩子們都非常聽(tīng)話，我們選出的小老師也都干的不錯(cuò)，就連平時(shí)很內(nèi)向、比較調(diào)皮的孩子也搶著幫老師做事。這樣既幫了老師的忙，又鍛煉了孩子們的社交能力和管理能力。

從這件事中可以看出，孩子們都有表現(xiàn)欲，面對(duì)孩子的表現(xiàn)欲，我們應(yīng)該給他們提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，然后去正確引導(dǎo)。從而讓所有孩子的表現(xiàn)欲都得以展示出來(lái)。（壽光市田柳鎮(zhèn)王里幼兒園董金芳李奎榮）

老師也要輕一點(diǎn)

在玩活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，孩子們總是顯得很興奮。瞧，游戲剛剛開(kāi)始，活動(dòng)室里便炸開(kāi)了鍋?？吹叫∨笥言谌油婢?，梁緯靚大聲叫著：“吳定一，你別亂扔了！”益智區(qū)的昊昊邊走著迷宮，邊喊著：“快成功了，快成功了！”可欣揮著手里的作品，嚷嚷著：“劉老師，快來(lái)看呀，我折出一只孔雀來(lái)！”真是一派喧鬧的景象，但不免又讓人覺(jué)得有些嘈雜。我便拍了拍手，提醒他們說(shuō)：“孩子們，請(qǐng)小聲點(diǎn)兒，講悄悄話?！比欢灰粫?huì)兒，聲音又從四面八方傳來(lái)。這時(shí)一個(gè)刺耳的聲音響起，原來(lái)是楊澤延不知從哪兒找到一個(gè)哨子吹了起來(lái)，我不由得提高了分貝：“楊澤延，你在干什么？”頓時(shí)，活動(dòng)室里一片寂靜。而此時(shí)在我的身后也傳來(lái)了一個(gè)小小的聲音：“老師，請(qǐng)你也輕一點(diǎn)兒，別把我的孩子吵醒了?！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)身，只見(jiàn)應(yīng)婉容看著我，懷里摟著一個(gè)布娃娃?？磥?lái)我在提醒小朋友不要影響別人時(shí)，卻不慎影響到了她。她這句話提醒了我！是啊，我要求小朋友輕輕講話，不打擾到別人，首先自己也要輕輕講話。于是，我走到澤延身邊，在他耳邊輕輕地說(shuō)：“請(qǐng)不要打擾小朋友好嗎？”又用同樣的方法提醒了其他的小朋友，活動(dòng)室里一下安靜了許多。看著他們有秩序的游戲，我不禁從心里感謝婉容，是她提醒了我。很多時(shí)候，老師無(wú)需用很多語(yǔ)言來(lái)要求孩子，只要你自己做到了，就不必?fù)?dān)心孩子做不到。因此，老師必須時(shí)刻注意自己的行為，以自身的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的行為，這大概就是我們常說(shuō)的那句話－－“身教重于言教”吧。

老師也要講信用

講信用是做人的美德，也是基本的原則。

而作為幼兒教師的我們，更要守信，盡管我們面對(duì)的是小孩子，但答應(yīng)孩子的事情就一定要做到，別看孩子人小，心卻不小。

有一次，我班的幾個(gè)小朋友幫忙做了些事情。

我答應(yīng)孩子們，每人給獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，結(jié)果由于太忙，就把這件事給忘了，到了放學(xué)孩子跟我要的時(shí)候，我就又敷衍孩子，說(shuō)明天吧，明天老師一定給你。

結(jié)果放學(xué)的時(shí)候就聽(tīng)孩子邊走邊嘀咕：“老師說(shuō)話不算話，我再也不幫老師的忙了”。

“老師是不是撒謊，根本沒(méi)有小紅花呀”。

“老師是不是不喜歡我們啊，那天還給盈盈了呢”，甚至有個(gè)孩子也賭氣，不跟我說(shuō)再見(jiàn)了，我突然意識(shí)到，我的這種做法不僅僅傷了孩子的心，而且喪失了自己的威信，失去了孩子對(duì)我的信任，以后，可能對(duì)孩子造成不良的影響。

于是第二天，等到這幾個(gè)小朋友來(lái)班里后，我立刻拿出準(zhǔn)備好的紅花和一份小禮物給了孩子，還鄭重的跟孩子道了歉。

孩子們也原諒了我，也不再生氣了。

也許，我們覺(jué)得這是一件小事，可是在孩子們的心目中確是一件大事，紅花，代表著老師的肯定，老師對(duì)孩子的愛(ài)，所以，不管在工作中，還是生活中，我們一定要誠(chéng)實(shí)守信，為孩子做一個(gè)好榜樣。

老師，我也要去玩。

戶外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里?？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因?yàn)樗挠彝认忍煨怨顷P(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要去玩?！币痪湓挘屛倚睦锟┼庖幌?，感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開(kāi)他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥(niǎo)”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體不適，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

老師也要說(shuō)話算話

今天下午，我像往常一樣開(kāi)始要進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，于是我拿出了準(zhǔn)備好的教具，沒(méi)等我張口說(shuō)話，羅藝鑫就舉手想要和我講話，“老師，你怎么說(shuō)話不算數(shù)呀？”我奇怪的問(wèn)“怎么了？”其他孩子也紛紛跟著一起說(shuō)：“你不是說(shuō)今天下午玩游戲嗎？聽(tīng)他們這么一說(shuō)，我突然想了起來(lái)，昨天下午的游戲，由于臨時(shí)有事，沒(méi)能上成，我告訴他們，今天下午上的，我居然把說(shuō)的話全忘了，于是我馬上改口說(shuō)：“噢，老師差點(diǎn)忘了，對(duì)不起，孩子們，現(xiàn)在我們馬上準(zhǔn)備，做游戲好嗎？”“好”，孩子們高興的跳了起來(lái)。

通過(guò)今天的事使我意識(shí)到：做為老師，不能隨便地向孩子許諾，如果說(shuō)了就一定要兌現(xiàn)，對(duì)孩子的要求老師也要先做到。

工作中我們常常強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)的作用

，對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，以求他能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步?？墒牵罱l(fā)生的一件事讓我感覺(jué)反向表?yè)P(yáng)的效果也不錯(cuò)。

在一次餐前的談話活動(dòng)中，我針對(duì)我們班幾個(gè)孩子因?yàn)樘羰扯ｏ埖膯?wèn)題進(jìn)行了討論。王藝意是個(gè)心直口快的孩子，一下子站起來(lái)指著劉語(yǔ)珠說(shuō)：“她不吃青菜，每次都剩飯?！边@下全班小朋友都開(kāi)始喊道：“對(duì)，劉語(yǔ)珠總是要剩飯?！薄耙凰偸情L(zhǎng)不高?！焙⒆觽兤咦彀松嗾f(shuō)得劉語(yǔ)珠表情十分難看。為了不讓她的自負(fù)遭到損害，我便對(duì)小朋友們說(shuō)：“劉語(yǔ)珠總剩飯嗎?我沒(méi)有注意到呢!要不本日咱們看看她究竟有無(wú)剩飯?”小朋友們聽(tīng)了都說(shuō)行。我便對(duì)劉語(yǔ)珠說(shuō)：“劉語(yǔ)珠，本日正午讓小朋友們看看，你究竟剩不剩飯?”“行!”劉語(yǔ)珠一口準(zhǔn)許。正午吃飯時(shí)，劉語(yǔ)珠頭一次把碗里的器械全吃了，并且速率還異?？?。我特地讓小朋友們看了看她的碗，語(yǔ)珠也自得的笑了。

原來(lái)，有時(shí)我們裝著視而不見(jiàn)孩子的缺點(diǎn)，給他們以鼓勵(lì)，也會(huì)收到不錯(cuò)的效果。

他為什么撒謊

孟老師湊近我說(shuō)：“劉老師剛才孟祥林用腿在椅子上搖晃，現(xiàn)在椅子腿已經(jīng)斷了，看他怎么辦？”聽(tīng)了孟老師的話，我的視線轉(zhuǎn)向孟祥林，只見(jiàn)他把自己壞了的椅子和后面任佳俊的椅子換了。

因?yàn)槿渭芽⌒∨笥讶ツ米约阂路耍舷榱譀](méi)有穿外套，一會(huì)兒任佳俊拿著衣服回去，孟祥林對(duì)著任佳俊說(shuō)：“任佳俊，你的椅子爛了。

”任佳俊很疑惑的看著自己的小椅子，椅子腿壞了，不能坐，任佳俊在那站著。

看到這，我走過(guò)去問(wèn)：“佳俊，椅子怎么了？”“老師，任佳俊的椅子壞了。

”孟祥林搶著說(shuō)。

“誰(shuí)弄壞的？”我又問(wèn)。

“任佳俊。

”孟祥林依舊搶著說(shuō)道。

“老師，我……我不知道。

”佳俊一臉無(wú)辜的說(shuō)道。

“就是任佳俊弄壞的。

”孟祥林大聲說(shuō)，“我看見(jiàn)了，剛才他跪在椅子上晃爛的。

”“老師真的不是我。

”佳俊有點(diǎn)急了。

當(dāng)時(shí)我氣的夠嗆，這么小的孩子就會(huì)撒謊，還誣陷別人，我真是恨不得扇孟祥林兩把掌。

可是教師的職責(zé)告訴我，必須要冷靜，不能意氣用事，我強(qiáng)壓住怒火，“到底是誰(shuí)把椅子弄壞的，剛才老師已經(jīng)看見(jiàn)了，只要你承認(rèn)錯(cuò)誤，老師不會(huì)怪你的，承認(rèn)了錯(cuò)誤，你還是好孩子。

“就是任佳俊。

”孟祥林仍舊不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

沒(méi)辦法，我把他們倆人叫到跟前決定用思想教育來(lái)解決此事。

“你們倆聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎？”我問(wèn)道。

他倆點(diǎn)點(diǎn)頭，“好，孟祥林你來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎？”孟祥林講完故事，我說(shuō)他：“你認(rèn)為撒謊好不好？撒謊的孩子結(jié)果怎么樣？”這時(shí)我看到孟祥林低下了頭，“老師，我錯(cuò)了，椅子是我晃爛了，老師我改了。

”孟祥林帶著哭腔說(shuō)。

當(dāng)時(shí)我就原諒了他，并讓他向任佳俊道了謙。

此事似乎應(yīng)該結(jié)束了，下午放學(xué)時(shí)，我把此事向孟祥林的爸爸說(shuō)了，爸爸的回答更讓我吃驚，“孟祥林在家也是這樣，做了什么錯(cuò)事都是姐姐冤枉姐姐，都是姐姐的不是，孩子這樣是我寵的，把他慣壞了，老師，對(duì)不起給你添麻煩了。

”現(xiàn)在，我終于知道孟祥林撒謊的真正原因了。

聽(tīng)到家長(zhǎng)的解釋?zhuān)野咽虑榈膰?yán)重性跟孟祥林的爸爸講了，家長(zhǎng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，表示以后不會(huì)再這樣寵孩子了。

愛(ài)孩子，但不能寵孩子，疼孩子，但不能慣孩子。

家長(zhǎng)有義務(wù)讓孩子從小知道什么事情是對(duì)的，什么事情是錯(cuò)的，什么事情是應(yīng)該做的，什么事情是不應(yīng)該做的，要讓孩子從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任老師。

老師,我也要咪咪翹