自信的孩子更受老師喜愛(ài)

自信心是支撐一個(gè)人做任何事的動(dòng)力，要讓別人發(fā)現(xiàn)您的孩子并且重視他、相信他，首先您要讓他對(duì)自己有信心。從孩子的終身發(fā)展來(lái)考慮，家長(zhǎng)如何激發(fā)孩子主觀(guān)上“我能行”的積極因素要比關(guān)注他受不受老師重視更重要。您可以參考下面的建議，讓您的孩子充滿(mǎn)自信，受人重視：

1、有愛(ài)心的孩子受人重視。

親人的愛(ài)是孩子信心的依附和支持。您要堅(jiān)持以耐心、愛(ài)心去對(duì)待孩子。不要嫌他煩，也不要把自己工作生活中不如意的情緒發(fā)泄在孩子身上，更不要以忙、累為借口疏遠(yuǎn)孩子。請(qǐng)?jiān)谝惶熘谐槌鍪昼姟⒍昼姷臅r(shí)間與孩子交流，聽(tīng)聽(tīng)孩子的傾訴，讓孩子感受到您對(duì)他的關(guān)心。您的愛(ài)心會(huì)換來(lái)孩子對(duì)這個(gè)世界的關(guān)愛(ài)，一個(gè)有愛(ài)心的孩子不管在哪里，都討人喜歡。

例如，當(dāng)您的孩子鬧情緒的時(shí)候，您可以很正式地和他面對(duì)面坐下來(lái)談?wù)?。告訴孩子你愿意為他分擔(dān)他的煩惱，把他當(dāng)成小大人對(duì)待。孩子會(huì)覺(jué)得自己受到重視和關(guān)愛(ài)，不管問(wèn)題是否能順利解決，他會(huì)漸漸對(duì)自己產(chǎn)生信心。

2、平等，讓孩子有自信。

應(yīng)該讓孩子感到您對(duì)他的重視而非保護(hù)，把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，讓他參與家中一些他能理解的事情的決策都是好辦法。

例如，您要給孩子添置一盞臺(tái)燈，就可以先詢(xún)問(wèn)一下孩子“買(mǎi)哪一種燈好看?”如果您想給孩子買(mǎi)圖畫(huà)書(shū)，也最好先征求他的意見(jiàn)。不要小看孩子的意見(jiàn)，他的思維能力并不像我們想象得那樣。如果你問(wèn)他“你認(rèn)為今天應(yīng)該誰(shuí)洗碗呢?”說(shuō)不定，他還會(huì)愿意自己動(dòng)手呢!

您應(yīng)該允許并鼓勵(lì)孩子對(duì)成人的質(zhì)疑，并能勇于向孩子認(rèn)錯(cuò)。在這樣氛圍中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)時(shí)刻感到自己的重要性，如果他的意見(jiàn)被接受、采納、重視，那么他的自信也會(huì)萌發(fā)。

3、多說(shuō)幾遍“我相信你能行”。

請(qǐng)相信這句話(huà)對(duì)孩子有一種潛在的激勵(lì)力量，您可以不斷強(qiáng)調(diào)這句話(huà)，并在孩子退縮畏難時(shí)用它來(lái)鼓勵(lì)孩子。另外，您在日常生活中可以讓孩子做一些需要“跳一跳才可以摘到果子”的事。

例如，如果孩子會(huì)用繩子打一個(gè)結(jié)，那就讓他再學(xué)著打蝴蝶結(jié);如果孩子會(huì)排列書(shū)架上的圖書(shū)，那就再讓他學(xué)著整理抽屜;如果孩子會(huì)折毛巾毯，就要求他再學(xué)著疊薄被子等。生活中有很多“困難”需要孩子去體驗(yàn)，去克服，而當(dāng)孩子感受到克服困難的喜悅和成功的快樂(lè)時(shí)，他會(huì)自然產(chǎn)生“我真的行!""原來(lái)我也可以干!”的體驗(yàn)。

4、橫向比較會(huì)打擊孩子的自信心。

您應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待孩子，把孩子的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行縱向參照，及時(shí)肯定孩子在任何方面哪怕再小再細(xì)微的成功和進(jìn)步，讓他產(chǎn)生自己能行的信心，并不斷充實(shí)壯大這種信念。

切忌橫向比較，把自己的孩子與別的孩子進(jìn)行對(duì)比，如，“看，小明上課多會(huì)回答問(wèn)題?！薄扒?，小強(qiáng)鋼琴比賽得獎(jiǎng)了。”“小剛的體育多棒呀，你看看你這樣兒，哎……”其實(shí)您把您的孩子和所有孩子集中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了比較，這是不公平的，只會(huì)把孩子推向自卑進(jìn)而否定自己的死胡同。

5、自信是正視弱點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

您應(yīng)該讓孩子樹(shù)立這樣的理念：任何人都會(huì)有不懂或不會(huì)的地方，也都有比別人厲害的本領(lǐng)，大人和小孩都是一樣的。例如，孩子唱歌跳舞不行，可他畫(huà)畫(huà)還可以;孩子畫(huà)畫(huà)不行，可他故事講得好;孩子故事講不好，但他會(huì)認(rèn)很多字;孩子不認(rèn)識(shí)字，但是動(dòng)作靈敏;孩子動(dòng)作不靈敏，但他心地很善良……（教師范文大全 JK251.cOM）

只要您足夠細(xì)心，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然您的孩子有很多地方不如別的孩子，但他總有那么一項(xiàng)比別人優(yōu)秀。對(duì)于他的弱項(xiàng)，只要他盡力而為就可以了，對(duì)于他的長(zhǎng)處，那您就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，使之更強(qiáng)、更好。

當(dāng)然，您對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)也要有一定的分寸。對(duì)于個(gè)別自信已經(jīng)快溢出來(lái)的孩子，您不妨在他旁邊敲敲邊鼓，讓他知道“人外有人，天外有天”的道理。自以為是的“超人”寶寶，也不容易討人喜歡。

想要孩子在幼兒園快樂(lè)的生活，有朋友是必不可少的，再就是老師的關(guān)心，所以父母從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的自主能力很重要，希望以上的幾點(diǎn)能夠帶給父母一些啟發(fā)，幫助媽媽教育出受老人愛(ài)戴的孩子!

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勞動(dòng)讓孩子更自信

其實(shí)，愛(ài)幫忙是每個(gè)孩子的天性，每個(gè)孩子都喜歡在大人們干活的時(shí)候來(lái)插上一手，雖然是越幫越忙。但是她們確實(shí)非常的喜歡學(xué)習(xí)。

xx小朋友也是，很小的時(shí)候就經(jīng)常都會(huì)要在媽媽要做飯的時(shí)候幫忙做飯，把米淘好，自己插上電源，而xx媽我也有擔(dān)心啊，這么小就要去插電源，會(huì)不會(huì)被電到??？鍋底的水有沒(méi)有擦干？鍋會(huì)不會(huì)燒壞？米有沒(méi)有洗干凈?。靠墒遣还茉趺凑f(shuō)只要她想做的你不給她做她就會(huì)生氣，很沮喪。所以有時(shí)候想想還是讓她做一些力所能及的事情吧，雖然會(huì)有些地方做的不夠周全，一次生二次熟了，就算沒(méi)有做好，只要你好好的跟她說(shuō)，下次的時(shí)候她就記住了。

現(xiàn)在xx小朋友呢可能干了，會(huì)幫媽媽掃地、拖地、洗完、摘菜、甚至連包餃子都會(huì)了，于是我這個(gè)懶媽媽也可以趁機(jī)輕松一點(diǎn)。有時(shí)候上網(wǎng)著迷了的時(shí)候，xx就幫我把家里收拾干凈了。

每次xx幫我收拾完以后她都會(huì)特別高興特別驕傲的跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)次野盐葑邮帐暗亩嗥涟?？”或者說(shuō)：媽媽?zhuān)規(guī)湍惆淹胂赐炅耍蚁吹目筛蓛袅??？粗情_(kāi)心的樣子我覺(jué)得真幸福啊！

所以，在這里也跟廣大做父母的說(shuō)一聲，孩子如果想做就讓他自己動(dòng)手去做，當(dāng)然是在安全的范圍內(nèi)，不要超出他的能力的可以讓寶寶動(dòng)手自己做，不要讓你們的疼愛(ài)打壓了孩子的信心

讓孩子更愛(ài)你更愛(ài)家

繁忙的日程安排和日常壓力會(huì)影響家庭時(shí)間的質(zhì)量，這可能會(huì)讓你的孩子尋找家庭以外的支持、情感和建議。另一方面，與父母兄弟姐妹在一起的時(shí)間質(zhì)量可以讓孩子變得以家庭為中心。通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)積極支持、交流環(huán)境的家庭，你可以教會(huì)孩子家的價(jià)值。

1.灌輸忠誠(chéng)意識(shí)

給你的孩子灌輸忠誠(chéng)意識(shí)。當(dāng)你的家庭面臨困難時(shí)期的時(shí)候，展示出你們對(duì)家庭的支持。如果你的孩子正經(jīng)歷和朋友之間關(guān)系艱難的時(shí)期，和孩子朋友的父母溝通，幫助他們緩和關(guān)系。當(dāng)一個(gè)家庭成員面臨個(gè)人危機(jī)的時(shí)候，聚在一起來(lái)表達(dá)你的愛(ài)和支持。這個(gè)堅(jiān)定的支持可以建立孩子對(duì)家庭的忠誠(chéng)度。

2.建立信任、團(tuán)結(jié)的關(guān)系

和你的孩子建立一種信任和團(tuán)結(jié)的關(guān)系。每周留出一定的時(shí)間和你的家人在一起，不管你是去參加足球比賽、去教堂或者是在自家的后院休息。家庭時(shí)間的質(zhì)量能夠建立孩子和父母之間的信任關(guān)系，從而增強(qiáng)他們對(duì)家人的承諾。

3.傾聽(tīng)你的孩子

傾聽(tīng)孩子的抱怨，并且回答他們的問(wèn)題，讓孩子們發(fā)現(xiàn)父母的支持和交流給他們帶來(lái)的好處。兒童健康組織解釋說(shuō)，當(dāng)你傾聽(tīng)他們的時(shí)候，孩子們能夠產(chǎn)生一種被愛(ài)的感覺(jué)，并且他們能夠感受到自己的價(jià)值。

4.讓家庭充滿(mǎn)樂(lè)趣

每周安排一次歡樂(lè)的家庭夜，無(wú)論是讓孩子選擇一部電影一起觀(guān)看，參觀(guān)當(dāng)?shù)氐墓珗@或者參加社區(qū)節(jié)日。你的孩子們會(huì)在和家人在一起的時(shí)間里積極反應(yīng)。因此，在你讓家庭時(shí)間充滿(mǎn)樂(lè)趣的時(shí)候，孩子會(huì)想要花更多的時(shí)間和家人在一起。

5.同情你的孩子

你的孩子可能因?yàn)楹妥詈玫呐笥殉臣芰硕磻?yīng)過(guò)度，但是在這種情況下你應(yīng)該向孩子展示你的擔(dān)憂(yōu)，無(wú)論這對(duì)于你來(lái)說(shuō)是多么微不足道。通過(guò)童年里的那些似乎不可避免的問(wèn)題支持你的孩子，并且告訴他們，你尊重他們的感情，這樣能夠讓他們感激自己的家庭。

6.把家庭放在第一位

永遠(yuǎn)把家庭放在第一位！你很容易因?yàn)槿粘５囊蠡蛘哓?zé)任而忘記詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校的情況或者他今天參加足球賽的狀況。通過(guò)在孩子們生活中可見(jiàn)的表現(xiàn)告訴他們你把家庭放在第一位，他們會(huì)明白以家庭為中心是一件多么重要的事情。

關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們感受老師的愛(ài)

一天的午睡起床時(shí)分，小朋友聽(tīng)見(jiàn)起床的音樂(lè)響起時(shí)，都各自忙著穿衣服、褲子、鞋子，而他卻坐在床上一動(dòng)不動(dòng)，我連忙走過(guò)去問(wèn)他怎么了，他卻一聲不響，只是很默然得看著我，我連忙摸摸他的褲子，確已濕淋淋了，在給他換干凈的褲子的同時(shí)，不管我怎么詢(xún)問(wèn)，可就是等不到他的辯解。離園時(shí)，我把這一情況告訴了天天媽媽?zhuān)麐寢尭嬖V我：“天天在家里也經(jīng)常會(huì)小便在身上，需要大人不斷的提醒，在家都是家長(zhǎng)及時(shí)提醒并幫他拉好褲子他才自己解的”知道了這一情況后，我就告訴天天以后要解小便要及時(shí)告訴老師，老師會(huì)幫助你的，天天也試著點(diǎn)點(diǎn)頭。意思是傳達(dá)出他會(huì)改正這一“壞毛病”的信息。

前段時(shí)間都還好，可是最近一星期，我發(fā)現(xiàn)他的褲子又尿濕了，而且又是在午睡時(shí)，我問(wèn)他為什么不叫，他只是低著頭，于是我知道自己錯(cuò)了，這么內(nèi)向的孩子又怎么會(huì)叫老師呢？

今天入園的時(shí)候，天天媽媽跟我說(shuō)她今天為天天準(zhǔn)備了尿布濕，天天媽媽的意思就是戴上尿不濕就可以不必麻煩我們了，就再也不為尿濕褲子而煩惱了，但我并沒(méi)有按照天天媽媽的意思做，而是想讓天天徹底改掉尿床的壞習(xí)慣。在睡覺(jué)前，我還是讓天天把小便解完才上床，然后叮囑天天有小便要及時(shí)叫老師，時(shí)間過(guò)去了半小時(shí)，也沒(méi)等天天來(lái)叫要小便，我輕輕地走過(guò)去，喚醒天天，示意要他上廁所，天天睜著睡意朦朧的眼睛看著我，慢慢地爬了起來(lái)，走到了廁所，這次總算沒(méi)尿在身上了，我慶幸著?？删驮诜艑W(xué)的時(shí)候，本來(lái)是打算向天天媽媽報(bào)告好消息的，但就在此時(shí)發(fā)現(xiàn)天天的褲子又尿濕了……

托班的孩子自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣等方面都很弱，在平時(shí)的教育過(guò)程中我們常以鼓勵(lì)孩子為主，從老師幫你小便—→老師看著你小便—→自己獨(dú)立小便，通過(guò)這一逐步教育，讓一部分孩子改正了尿褲子的壞習(xí)慣。另還有個(gè)別孩子有此不良習(xí)慣，我想我們還要多觀(guān)察、多留意那些需要老師幫助的孩子。關(guān)注每一個(gè)孩子，使每個(gè)孩子都能開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天，讓每個(gè)家長(zhǎng)也放心在每一天。

家長(zhǎng)常說(shuō)哪些話(huà)孩子更自信？

自信，是你靠眼神傳遞給孩子的一種力量，是你能夠?yàn)楹⒆犹砑拥囊浑p翅膀。要讓孩子有接受挑戰(zhàn)的勇氣，不畏挫折的決心，關(guān)鍵就在于孩子的自信心。

要培養(yǎng)孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的自信并不難，你只需記住10句話(huà)——但是，這也許很難，因?yàn)樗枰愕膱?jiān)持，最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有著神奇的魔法效力呢！

1、“我能看到你的好”

人與人對(duì)話(huà)的過(guò)程中，很多信息是通過(guò)眼神傳遞的，而且這種目光信號(hào)是人們不容易控制的。所以，孩子完全能夠從父母的眼睛中讀懂那些沒(méi)有被說(shuō)出來(lái)的話(huà)。

因此，如果你偶爾對(duì)孩子發(fā)出不太明朗的目光是可以理解的，但是如果你的眼睛里只有孩子的弱點(diǎn)，那么就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不好的影響。有時(shí)候，換一種角度看孩子，讓你的態(tài)度適應(yīng)孩子的脾氣和方式，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒(méi)有什么大問(wèn)題。

2、“我們?cè)谀闵磉叀?/p>

孩子需要被父母保護(hù)、不會(huì)有可怕事情發(fā)生的感覺(jué)。但是另一方面，父母也應(yīng)該讓孩子知道，他們不是萬(wàn)能的，不能將所有的危險(xiǎn)和不友善的眼光帶走。

因此，你們的任務(wù)就是幫助孩子一天天地學(xué)會(huì)更好地照顧自己，學(xué)會(huì)面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，避免陷入可預(yù)見(jiàn)到的困境當(dāng)中。只有這樣，孩子才能夠?qū)W會(huì)面對(duì)真實(shí)的生活。

3、“我理解你”

孩子生活在自己的感覺(jué)和幻想當(dāng)中，這是成年人難以進(jìn)入的，因此理解孩子變得困難起來(lái)。但是，讓孩子相信父母理解他和他的行為是好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)，因此我們還是要努力。

理解并不意味著將沖突、錯(cuò)誤、缺點(diǎn)掩蓋起來(lái)。你應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他去思考和改變。但是你也該調(diào)整自己的觀(guān)念，告訴自己孩子大部分的錯(cuò)誤都不是因?yàn)樾愿窕蚱焚|(zhì)上的缺陷，而是他還缺乏經(jīng)驗(yàn)。

孩子就是孩子，所以他會(huì)在游戲中作弊、欺負(fù)小妹妹、不讓別人動(dòng)他的玩具。但是在你的幫助下，他終有一天會(huì)處理好各種情況。

4、“我們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

孩子的感情豐富，情緒波動(dòng)劇烈，他常常自己都不清楚心里為什么不舒服?？傊褪遣桓吲d。因此，你最好的對(duì)策就是將孩子的乖張感覺(jué)當(dāng)做正常表現(xiàn)，不要反感和反應(yīng)強(qiáng)烈。

雖然你不能完全明白他的心思，但是你認(rèn)為他的激動(dòng)或傷心是可以接受的，對(duì)他來(lái)說(shuō)非常有益。暴風(fēng)雨過(guò)去之后，你可以通過(guò)與孩子交談，幫助他理解和識(shí)別剛才的感受，并且找到解決辦法。

5、“你行的！”

孩子對(duì)掌控未來(lái)生活方面的信心，很大程度上來(lái)自于父母的信任感，它會(huì)使孩子相信，自己必將越來(lái)越靈巧、越來(lái)越專(zhuān)心、越來(lái)越強(qiáng)大，哪怕這當(dāng)中要經(jīng)歷很多的失敗。所以，你可以經(jīng)常帶著孩子樂(lè)觀(guān)地展望未來(lái)。

此外，你們還應(yīng)該經(jīng)常以積極的態(tài)度回顧過(guò)去?！澳氵€記得你學(xué)騎車(chē)嗎？你摔了很多次跤，但是現(xiàn)在你騎得多好呀。”孩子越多地聯(lián)想到具體的、積極的經(jīng)歷，其自信就會(huì)越發(fā)地增強(qiáng)。

6、“你可以嘗試改變”

“在我小的時(shí)候，我經(jīng)歷過(guò)很多疼痛的手術(shù)，然后一年又一年地躺在床上。我每天都寫(xiě)故事，然后把他們寄給著名的《希區(qū)考克推理文學(xué)志》。被退回來(lái)的文章我就把它掛在墻上的釘子上，后來(lái)到我14歲的時(shí)候，釘子已經(jīng)承受不了退稿的重量，因此我按媽媽的建議，把它們掛在鉤子行，然后繼續(xù)寫(xiě)。

這是全世界最會(huì)說(shuō)故事的鬼才、暢銷(xiāo)書(shū)作家史蒂芬。金少年時(shí)的故事。我們可以看到，動(dòng)機(jī)和耐性的力量，而且如果沒(méi)有感情豐富而又意志堅(jiān)強(qiáng)的媽媽?zhuān)嗖〉慕饡?huì)少了很多期望。

7、“我們?cè)從惴稿e(cuò)”

“嘗試、錯(cuò)誤、再?lài)L試”是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最正常的反復(fù)，所以我們也應(yīng)該不斷地提醒自己，接受孩子的錯(cuò)誤是非常自然的事情。但是遺憾的是，我們?cè)趯?shí)際生活中沒(méi)有這樣寬容地對(duì)待孩子。杯子摔碎在地上了，手工作業(yè)沒(méi)有做好？你可以對(duì)他笑一笑，輕松對(duì)待。

如果你不允許孩子出錯(cuò)，那么他就會(huì)越來(lái)越緊張，慢慢地用沮喪的眼光看世界。

8、“我相信你可以管理自己”

隨著孩子的長(zhǎng)大，你應(yīng)該慢慢地給他些權(quán)力。比如他的房間他自己說(shuō)了算，他的零用錢(qián)可以由他自己支配一部分。讓孩子明白什么叫“我決定，我負(fù)責(zé)”。

當(dāng)然，“管理”還包括另外一層意思，他有義務(wù)每天早晨疊好自己的被子，每天晚上將玩具放回櫥里。另外，孩子也可以對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行支配，比如在父母的同意下去好朋友家過(guò)夜。

9、“你會(huì)和別人相處得很好”

孩子需要與他人交往，并且在這個(gè)過(guò)程中運(yùn)用和更新知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、感受能力、自我控制力、幽默感和處理沖突的能力。

什么時(shí)候用“你”，什么時(shí)候稱(chēng)呼“您”，和爺爺奶奶怎么說(shuō)話(huà)，對(duì)老師用什么態(tài)度，什么時(shí)候可以開(kāi)玩笑，什么時(shí)候必須嚴(yán)肅，好朋友打架了該怎樣勸……這些經(jīng)驗(yàn)都是孩子從你、你家、你們周?chē)氖澜缰心７露鴣?lái)的。

所以，鼓勵(lì)孩子走出去，告訴他要用友好、尊敬的態(tài)度對(duì)待別人，并且在需要的時(shí)候成為堅(jiān)強(qiáng)后盾，是你的責(zé)任。

10、“這些事你可以自己做做看”

與其不斷地指導(dǎo)孩子如何去做，不如給他勇氣，讓他自己去做。你過(guò)多的指令會(huì)讓他無(wú)助且懦弱。

所以，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，你可以放手讓他獨(dú)自準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的水果、切蛋糕、去報(bào)亭買(mǎi)報(bào)紙。而且，從某一個(gè)時(shí)間開(kāi)始，你可能不再知道孩子所有的事情，因?yàn)楹⒆右残枰忻孛?，只有這樣，他們才能長(zhǎng)大。

愛(ài)勞動(dòng)的孩子更快樂(lè)

教育孩子勞動(dòng)最光榮

對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育可培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)習(xí)慣，也能培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)也能讓幼兒更了解今天的幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，讓幼兒從心底尊敬勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。家庭教育家伊麗莎白·邦得里說(shuō)過(guò)，給孩子布置家務(wù)是讓孩子建立自我價(jià)值感和相信自己能力的一種最好的方式，習(xí)慣于承擔(dān)家務(wù)的孩子，在走向成年的過(guò)程中，往往比那些缺乏這種體驗(yàn)和責(zé)任感的孩子更容易適應(yīng)生活！

從現(xiàn)在開(kāi)始，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣吧！

美國(guó)哈佛大學(xué)經(jīng)過(guò)四十余年的研究發(fā)現(xiàn)：適量勞動(dòng)可使孩子快樂(lè)。那些童年時(shí)參加過(guò)勞動(dòng)，甚至做過(guò)簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的人，要比那些小時(shí)候不做事的人生活得更愉快，因?yàn)楹⒆釉趧趧?dòng)中，不僅獲得了才干，而且會(huì)意識(shí)到自己的社會(huì)價(jià)值。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)往往忽視幼兒的勞動(dòng)教育，不重視幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)減少，生活自立能力降低，自己的事情不會(huì)做或不愿做。孩子越來(lái)越可愛(ài)聰明，可是生活能力卻越來(lái)越差了。

孩子勞動(dòng)為什么“在園在家兩個(gè)樣？”

幼兒園的老師比較重視對(duì)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。孩子從上幼兒園的第一天起，老師就教他自己吃飯、自己穿衣服、自己穿鞋襪，自己收拾玩具、圖書(shū)，值日生還要幫助端飯、端菜、抹桌子等，在幼兒園里，孩子顯得很能干，但在家里，孩子卻變成了另外的樣子，什么事情都要大人幫忙才能完成。家長(zhǎng)經(jīng)常向老師訴苦：“孩子在家玩具、圖書(shū)扔得到處都是，每次都是我們收拾，真累?。　?/p>

為什么孩子在幼兒園很勤快，在家卻變成小懶蟲(chóng)？不是孩子不會(huì)干，而是家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣方面的觀(guān)念和方法出了偏差。

觀(guān)念上的誤區(qū)：

★“孩子大了自然會(huì)”；

★“孩子以后有出息，請(qǐng)個(gè)人來(lái)照顧他就行了”；

★“孩子小不懂事、越幫越忙?！?/p>

正確的觀(guān)念：

★做家務(wù)，是讓孩子建立自我價(jià)值感、自信心與責(zé)任感的絕佳辦法。從小就干家務(wù)活兒的孩子長(zhǎng)大以后，往往比不干家務(wù)的孩子更懂得如何照顧好自己。他們從小就懂得干好一件工作是多么有價(jià)值，每完成一項(xiàng)工作是多么讓人愜意。

★有關(guān)兒童發(fā)展的研究表明：大肌肉、小肌肉的活動(dòng)都或多或少與認(rèn)知有關(guān)，也就是說(shuō)：任何“工作”都有助于他們的身心發(fā)展。

★讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)作為教育孩子的一個(gè)重要內(nèi)容要及早開(kāi)始，教會(huì)孩子參加力所能及的勞動(dòng)，任何時(shí)候都不嫌過(guò)早。

★在做家務(wù)的過(guò)程中，讓孩子學(xué)習(xí)體貼別人，與別人分工合作。

方法欠妥，表現(xiàn)在：

★包辦代替：父母對(duì)孩子過(guò)分照顧，把孩子生活起居的一切瑣事都包辦代替了，使孩子養(yǎng)成了凡事依賴(lài)父母的習(xí)慣。

★求全責(zé)備：當(dāng)孩子嘗試自己穿衣服，卻穿反了；穿鞋子分不清左右，洗碗?yún)s不小心把碗打破了……家長(zhǎng)對(duì)孩子在勞動(dòng)過(guò)程中的小缺點(diǎn)不能容忍，總是以成人的行為能力來(lái)要求孩子，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

勞動(dòng)訓(xùn)練stepbystep

1歲以?xún)?nèi)的嬰兒，可以讓他自己拿湯匙吃飯，拿拖鞋或遞物品給大人，把玩具放進(jìn)籃子里等。

2歲的幼兒可以讓他擦桌子、練習(xí)洗自己用過(guò)的盤(pán)子、杯子，把家人的鞋子擺整齊，將垃圾丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)等。

3歲的寶寶已經(jīng)要開(kāi)始進(jìn)入幼兒園過(guò)集體生活了，可以訓(xùn)練其將用好的毛巾、牙刷掛好、放整齊，清理自己吃完飯后的桌面；幫助媽媽擇菜、洗米；學(xué)習(xí)掃地；自己整理床鋪；給植物澆水、給寵物喂食等；

4歲的孩子已具備了整理房間的初步能力，比如：把玩具擺放整齊、整理自己的小書(shū)架、擦拭室內(nèi)的灰塵等等，還可以在此時(shí)鍛煉他洗小手絹、襪子之類(lèi)的小物品；

到了5歲，如果他的身體夠高的話(huà)，可以幫助媽媽在飯前布置餐具，飯后清洗的工作也可以讓孩子參與其中；

6歲是上學(xué)的年齡，如果孩子一直以來(lái)都有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，此時(shí)你絲毫不必為他在學(xué)校是否能夠適應(yīng)而擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)槟銚碛械囊呀?jīng)是一個(gè)能夠獨(dú)立處理很多事情的小大人了！

至于做飯、修理之類(lèi)涉及到火、電等不安全因素的家務(wù)，還是要等到孩子入學(xué)之后，逐漸擁有一些生活常識(shí)再讓孩子插手，這樣比較安全。

培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的策略

1.抓住學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最強(qiáng)烈的時(shí)機(jī)。

從孩子的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，孩子都是喜歡做事的：開(kāi)始學(xué)走路就不要大人抱，學(xué)吃飯的時(shí)候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃；給他穿衣服，他還會(huì)搶著自己套上身……這些時(shí)候，便是孩子學(xué)習(xí)做事情最強(qiáng)烈的時(shí)候。家長(zhǎng)應(yīng)耐心地教給他們做事的方法，指導(dǎo)孩子做好他們想做的事，使孩子享受到“我會(huì)做”的喜悅和成就，千萬(wàn)不要顧慮到安全或覺(jué)得麻煩而不肯讓孩子嘗試，讓他們錯(cuò)失了學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。

2.在游戲中學(xué)習(xí)。

對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他的生活就是游戲，學(xué)習(xí)做家務(wù)也是一種游戲。要他收拾玩具的時(shí)候，你可以這樣說(shuō)：“玩具寶寶玩累了，他們要回家睡覺(jué)了，讓我們送他們回家吧?！遍_(kāi)飯的時(shí)候你可以說(shuō)：“媽媽當(dāng)廚師，你當(dāng)服務(wù)員，請(qǐng)服務(wù)員幫忙把菜端出去。”當(dāng)孩子感覺(jué)做家務(wù)就像玩游戲那么有趣時(shí)，他們一定會(huì)喜歡。

3.要“舍得”讓孩子勞動(dòng)。

不要總認(rèn)為孩子小，許多事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)練習(xí)，漸漸地，很多事情就真的不會(huì)做了。因此，要舍得讓孩子鍛煉。

4.平時(shí)多練習(xí)。

很多家長(zhǎng)由于趕時(shí)間上班，沒(méi)時(shí)間和孩子磨蹭，看孩子做得慢且糟，就干脆自己來(lái)做。其實(shí)，家長(zhǎng)可以利用晚餐后的時(shí)間慢慢教孩子，并試著讓他自己來(lái)做，自然就熟能生巧了。

5.要按孩子的實(shí)際水平和能力提要求。

孩子的年齡不同，動(dòng)作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同，父母讓孩子做家務(wù)，應(yīng)視孩子能力來(lái)做，不宜超過(guò)，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼感。

6.示范在先。

在訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)生活勞動(dòng)的具體操作技能時(shí)，應(yīng)做到三性：即父母的示范性、要求的層次性、孩子操作的獨(dú)立性。如教孩子掃地、洗手帕、洗襪子、穿衣、穿鞋等，先讓孩子看大人怎么做，邊示范邊耐心細(xì)致地給他講解操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，然后手把手地教，再逐漸放手讓他獨(dú)立操作。

7.重復(fù)提示。

幼兒早期出現(xiàn)的勞動(dòng)熱情，往往會(huì)給家長(zhǎng)增添一些麻煩，可能要浪費(fèi)大人一點(diǎn)時(shí)間，甚至還會(huì)糟蹋一些東西，但是切不能因此輕易地放過(guò)教育孩子的好機(jī)會(huì)。應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，耐心講解，反復(fù)示范。

8.多容忍、少責(zé)備。

在指導(dǎo)孩子時(shí)，口氣要溫和，不宜不耐煩，應(yīng)有耐心、有步驟、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

9.積極鼓勵(lì)，適當(dāng)贊美。

家長(zhǎng)要珍惜孩子每次有益的嘗試，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。孩子每做好一件事，應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。如：給他一個(gè)微笑，擁抱一下或說(shuō)聲“謝謝”、“干得不錯(cuò)”都可以使孩子感到高興和自豪，體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快，激起再勞動(dòng)的欲望。當(dāng)他失敗的時(shí)候要安慰他沒(méi)有關(guān)系。

10.注意安全。

在滿(mǎn)足寶寶好奇與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)時(shí)，安全問(wèn)題也是不容忽視的。比如：不讓孩子自行拿取危險(xiǎn)物品，父母要替孩子拿。較大的孩子應(yīng)教他正確使用方法和動(dòng)作，以確保安全。

5個(gè)妙招讓你的孩子變得更有自信

5個(gè)妙招讓你的孩子變得更有自信

妙招一：抽時(shí)間單獨(dú)和孩子在一起

有些父母工作忙，時(shí)間十分寶貴，但再忙也要抽出一定的時(shí)間與孩子單獨(dú)在一起，這非常重要。要做到這一點(diǎn)的最好辦法，是把與孩子在一起的安排列入計(jì)劃，小到一起散步，大到外出郊游，這對(duì)父母與孩子之間的感情聯(lián)絡(luò)是十分重要的。與孩子一起玩耍時(shí)，要遵守他的規(guī)則，不要超出他的水平。對(duì)于重組家庭，父母應(yīng)該考慮孩子的特殊情感需求，對(duì)于感到孤獨(dú)的繼子女，家長(zhǎng)應(yīng)抽出專(zhuān)門(mén)時(shí)間和他在一起。

妙招二：允許孩子做自己的事情

許多父母認(rèn)為，替孩子做他感到困難的事是幫助孩子。事實(shí)上，這等于告訴孩子他不行，不利于培養(yǎng)孩子的自尊。孩子需要鼓勵(lì)和挑戰(zhàn)，要給他解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。當(dāng)他需要幫助時(shí)，指導(dǎo)并協(xié)助他去想辦法，尋求答案，而不是代替他做。

妙招三：珍視孩子的物品

不少父母經(jīng)?？刂扑徒o孩子的玩具和書(shū)，有時(shí)認(rèn)為某件物品不適合孩子了，但事實(shí)上他可能仍然需要它，甚至這種喜歡會(huì)持續(xù)幾年。因此，在處理某件孩子的物品時(shí)，父母不要擅自作主，要由孩子自己決定何時(shí)放棄某件物品。

妙招四：在日常生活中尋找可贊賞的事情

在全家一起吃飯時(shí)，每個(gè)人都分享其他家庭成員的成功和快樂(lè)，使這一時(shí)刻成為愉快的聚會(huì)而不是約束；孩子遇到困難時(shí)給予幫助；每個(gè)人都是家人注意的對(duì)象，受到別人的關(guān)懷和愛(ài)；可以經(jīng)常將卡片或畫(huà)片貼到門(mén)上或放在桌子上，以表示相互的愛(ài)；可以在孩子的床頭上掛上兩張照片，一張是他正在做父母贊賞的某件事，另一張是全家人愉快地在一起，以此提醒孩子的可愛(ài)和能力。

妙招五：幫助孩子正確處理身體方面的問(wèn)題

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)粉刺、肥胖和雀斑時(shí)，父母要幫助他解決精神上的負(fù)擔(dān)，并讓他不要太在意自己的外表，意識(shí)到這些問(wèn)題可能是暫時(shí)的，也是可以解決的。

什么樣的孩子在學(xué)校更受歡迎？

什么樣的孩子在學(xué)校更受歡迎？

一年級(jí)的孩子是非常單純的，面對(duì)別人的才能，他們不會(huì)像大些的孩子乃至大人們那樣，憑空地生出一些復(fù)雜的情緒。你確實(shí)比我強(qiáng)，我就佩服你——這是這個(gè)年齡的孩子真能做到的。

孩子如何在入學(xué)伊始能夠在同學(xué)中受歡迎，具備這幾個(gè)特質(zhì)的孩子有比較明顯的優(yōu)勢(shì)：有實(shí)力、整潔、能掙會(huì)搶好協(xié)商、會(huì)玩耍。

1、有實(shí)力

前兩天，我到一年級(jí)聽(tīng)一堂公開(kāi)課，課上有一個(gè)環(huán)節(jié)，是老師講了一點(diǎn)書(shū)本之外的延伸知識(shí)，講到了云岡石窟的故事，并臨時(shí)請(qǐng)同學(xué)起來(lái)發(fā)表自己的看法。

全班大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)敢舉手只有一個(gè)叫喬玢玢的女孩子把手舉得高高的。果然，她站起來(lái)以后，發(fā)現(xiàn)她對(duì)這一段課本之外的知識(shí)非常熟悉。

原來(lái)這個(gè)喬玢玢在假期的時(shí)候，剛剛和爸爸去過(guò)大同，在石窟聆聽(tīng)講解的過(guò)程中，有心的父親帶著好奇的孩子，吸收了不少關(guān)于佛像藝術(shù)的知識(shí)，回來(lái)后還做了回憶和整理，所以孩子才記得那么牢。

喬玢玢的發(fā)言剛告一段落，老師還沒(méi)有來(lái)得及出言夸獎(jiǎng)，教室里就有一個(gè)孩子非常用力地鼓起掌，一瞬間，教室里的掌聲就響成一片了。

要想在同學(xué)中受歡迎，有實(shí)力是基礎(chǔ)利器。

這個(gè)實(shí)力，可以是對(duì)課堂知識(shí)的熟練掌握，比如，英語(yǔ)句型的流利朗誦、數(shù)學(xué)口算題的快速準(zhǔn)確等。還有可能是有自己的一技之長(zhǎng)，比如，歌唱得很好，舞跳得很好；或者是會(huì)下圍棋，會(huì)打籃球等等。

說(shuō)到這兒，有家長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)了：“那我家孩子什么方面的實(shí)力也沒(méi)有啊，可怎么辦呢？”即使是什么實(shí)力也沒(méi)有，可別忘了你的孩子才一年級(jí)呀，培養(yǎng)什么都來(lái)得及，都剛剛好開(kāi)始。

實(shí)在沒(méi)時(shí)間、沒(méi)條件到處去走走看看，還有紀(jì)錄片呢，現(xiàn)在的紀(jì)錄片拍得太好了，有時(shí)候比去到實(shí)地還好看還明白。

好了，話(huà)說(shuō)回來(lái)，如果我們希望孩子有實(shí)力，家長(zhǎng)能做什么呢？

首先是把“認(rèn)真”這個(gè)概念量化，回家自主練習(xí)口算，那就和孩子說(shuō)好，踏踏實(shí)實(shí)地練上10道題，不要更多，每天少量，天天堅(jiān)持，既不消磨孩子的興趣，又養(yǎng)成練習(xí)的好習(xí)慣。而不是把孩子往書(shū)桌前一放，說(shuō)一句“你認(rèn)真練啊”，就忙活別的去了。

實(shí)力的來(lái)源，更多的時(shí)候是每天一點(diǎn)點(diǎn)的滴水穿石的笨功夫。

2、整潔

在小學(xué)生的世界里，我認(rèn)為比顏值更重要的是整潔。整潔在我們這里，有兩層意思：一層是個(gè)人形象的整潔，另一層是書(shū)寫(xiě)卷面的整潔。

個(gè)人形象的整潔，我想不用多說(shuō)。小學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服的時(shí)間比較多，學(xué)校的日常校服一般也都設(shè)計(jì)成運(yùn)動(dòng)服的樣式。如果你孩子的學(xué)校沒(méi)有穿校服上學(xué)的要求，給孩子不同的季節(jié)準(zhǔn)備兩身大方舒適、便于運(yùn)動(dòng)的服裝是保持整潔的基礎(chǔ)，也方便孩子活動(dòng)。

不要給孩子，尤其是女孩準(zhǔn)備有太多裝飾物品的服裝，也不要穿著禮服等不適宜校園生活的服裝。

在舒適得體的基礎(chǔ)上，和孩子一起培養(yǎng)定時(shí)整理個(gè)人衛(wèi)生和定時(shí)清洗衣物的習(xí)慣，比如，每天的洗漱規(guī)律、每周的洗澡規(guī)律、不同季節(jié)衣物的換洗規(guī)律。

總之，按照當(dāng)?shù)氐奶鞖鈿夂驐l件，制訂一個(gè)維護(hù)個(gè)人衛(wèi)生的小時(shí)間表，讓孩子有規(guī)律可循，就會(huì)逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

書(shū)寫(xiě)的整潔，包括日常作業(yè)的整潔，也包括測(cè)試時(shí)候卷面的整潔，還包括使用的教科書(shū)保持整潔。為什么要保持整潔？因?yàn)檎麧嵉臅?shū)寫(xiě)，意味著清晰的思路和自我的審美要求。而教科書(shū)保持整潔，意味著在課堂上跟著老師的思路跟得很緊，沒(méi)有走神兒的時(shí)間到書(shū)上去畫(huà)小人兒。

現(xiàn)在，我們的老師都會(huì)利用所有的機(jī)會(huì)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)整潔的孩子，就是樹(shù)立整潔意識(shí)的榜樣，讓孩子們能夠以書(shū)寫(xiě)整潔為榮、為目標(biāo)。同時(shí)，如果父母?jìng)兞粜牡脑?huà)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師也會(huì)有意識(shí)地在班級(jí)的張貼欄或者微信群里邊發(fā)一些書(shū)寫(xiě)整潔、正確的孩子的作業(yè)，這是為了讓家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到，書(shū)寫(xiě)整潔的意識(shí)需要家長(zhǎng)和學(xué)校一起來(lái)敦促培養(yǎng)，而在這件事情上，能夠看到同年的孩子達(dá)到了什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，就不會(huì)為我是不是給孩子設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低或者過(guò)高而困惑了。

3、能爭(zhēng)會(huì)搶好協(xié)商

小學(xué)一年級(jí)的孩子和幼兒園的孩子，其實(shí)就差一個(gè)暑假。很多時(shí)候，我們看著他們穿上了校服、端端正正地坐在了小課桌后邊，有一點(diǎn)兒小學(xué)生的模樣，其實(shí)，他們比起那個(gè)在你懷里、在幼兒園老師懷里撒嬌的小寶貝，也就大出一個(gè)暑假。

這個(gè)年齡段的孩子之間，沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)和沖突是不可能的。楊絳先生“我和誰(shuí)也不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我也不屑”的境界絕對(duì)不在他們的理解范圍內(nèi)。就算是成人世界把對(duì)資源的爭(zhēng)奪妥帖地藏起來(lái)的行為，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也遙不可及。

他們會(huì)為了幾張貼畫(huà)、半塊橡皮、一個(gè)幫著老師取書(shū)本擦黑板的機(jī)會(huì)，而瞬間忘記我們一秒鐘之前，還是好得恨不得貼到一起的好朋友。

一年級(jí)的孩子之間，一觸即發(fā)的吵鬧再常見(jiàn)不過(guò)了，雖然大多數(shù)時(shí)候，他們也能夠以迅雷不及掩耳之勢(shì)和好，但是在長(zhǎng)久的班級(jí)團(tuán)體生活中，那些廣受歡迎的同學(xué)往往具有對(duì)爭(zhēng)執(zhí)更好的處理能力。他們也爭(zhēng)也搶?zhuān)撬麄兏敢馓岢鼋鉀Q問(wèn)題的建議。

其中一部分孩子還會(huì)在一次一次提出建議的過(guò)程中自我成長(zhǎng)：開(kāi)始的時(shí)候，他們提出對(duì)自己明顯有利的建議，在被否決后，他們開(kāi)始調(diào)整建議，當(dāng)建議能夠滿(mǎn)足雙方的利益時(shí)，協(xié)商就會(huì)比較容易達(dá)成。

而且他們通常先考慮滿(mǎn)足自己，再考慮滿(mǎn)足別人。慢慢也會(huì)發(fā)現(xiàn)先滿(mǎn)足別人，比堅(jiān)持先滿(mǎn)足自己能夠更快達(dá)成共識(shí)，尤其是當(dāng)堅(jiān)持不下可能導(dǎo)致雙方都不能夠被滿(mǎn)足的時(shí)候，他們往往能夠主動(dòng)讓自己成為后被滿(mǎn)足的一方。長(zhǎng)此以往，不受歡迎也很難。

4、會(huì)玩

會(huì)玩的方式有很多種，可以自已一個(gè)人玩，也可以帶著大家一起玩。一個(gè)人能帶動(dòng)一起玩兒的人越多，這個(gè)人本事就越大。所以，做父母的，可不要看不上孩子們中間流行的那些看似無(wú)聊的游戲，也不要時(shí)不時(shí)地打擾孩子看似不務(wù)正業(yè)的忙碌。

所以一定要讓你的孩子，從小做一些他喜歡的事情，讓他體會(huì)到玩耍的喜悅，擁有幸福的能力。

只有做自己喜歡的事情，大腦中關(guān)于幸福的感受區(qū)域才能夠被激活；只有感受過(guò)玩出境界的美好，孩子才能擁有讓自己追逐幸福的動(dòng)力。在一個(gè)不是每個(gè)人都能成功的世界，一定要讓你的孩子擁有幸福的能力。所謂幸福，是有意義的快樂(lè)。讓孩子快樂(lè)，不正是為人父母的我們的目標(biāo)嗎？

家長(zhǎng)能做點(diǎn)什么呢？

1、幫助孩子找到好朋友

剛剛進(jìn)入一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，老師同學(xué)都是陌生的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)不小的考驗(yàn)。這個(gè)時(shí)候，父母要多留點(diǎn)心，關(guān)注孩子每天的反應(yīng)，注意疏導(dǎo)；如果需要的話(huà)，也不妨出手幫幫孩子。

我們有一屆的大隊(duì)委里邊，有一個(gè)叫孫明澈的孩子，人緣特別好，不僅僅他們班，全年級(jí)、全校的同學(xué)都知道他也喜歡他。他媽媽從小就特別鼓勵(lì)孩子和別人打交道，剛上幼兒園的時(shí)候，就通過(guò)老師，給了班級(jí)里每一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)一張紙條，紙條上附著孩子的姓名、家長(zhǎng)自己的姓名、聯(lián)系方式，希望能夠在方便的時(shí)間，讓小朋友們聚到一起玩。

上小學(xué)以后，也邀請(qǐng)住家附近的小朋友到家里玩，等孩子再大一些，這個(gè)媽媽就開(kāi)始鼓勵(lì)孩子自己做出游的計(jì)劃。小到周末的公園、博物館，大到假期的外地、外國(guó)的出游。給孩子一些選擇，和孩子一起選擇；教給孩子做出游規(guī)劃的方法；放手讓孩子自己做規(guī)劃，乃至實(shí)施規(guī)劃......

小時(shí)候，是媽媽爸爸幫孩子找朋友，當(dāng)孩子看到習(xí)得，他就會(huì)擁有自己找到朋友、與朋友深度交往的能力，越早教，就可以越早放手。

如果你在為孩子在小學(xué)的新班級(jí)里有沒(méi)有好朋友而操心，那就現(xiàn)在開(kāi)始，一年級(jí)開(kāi)始就幫他一把吧！主動(dòng)張羅的人、積極參與的人、添磚加瓦的人，都不缺朋友。

2、叩開(kāi)孩子們的朋友圈

有人的地方就有江湖，孩子們當(dāng)然也有他們的江湖?，F(xiàn)在的小學(xué)通常是就近劃片招生，這樣的好處是孩子在小學(xué)以前就相互認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)比較多，以后相互交往的機(jī)會(huì)也比較多，就近約著一起討論功課、一起玩耍都很方便。

一年級(jí)里，通常有兩種天然形成的小朋友圈：一個(gè)是家住得特別近，幼兒園時(shí)候就認(rèn)識(shí)的；一種是上附近同一所幼兒園或者學(xué)前班，之前就是同學(xué)的孩子。

這樣的天然朋友圈，首先要好好珍惜，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)，積極響應(yīng)別人發(fā)起的活動(dòng)；保持家庭之間的友好關(guān)系，并且常常往來(lái)都有助于孩子長(zhǎng)久擁有這個(gè)“發(fā)小兒朋友圈”，這會(huì)是他們童年最長(zhǎng)久、最牢固的友誼。

如果因?yàn)榉N種的原因，你的孩子離開(kāi)了他天然的“發(fā)小兒朋友圈”也沒(méi)有關(guān)系，在一年級(jí)開(kāi)始的時(shí)候，一切都是新的，朋友也是新的，著手建立新的朋友圈吧。

有的時(shí)候，父母也會(huì)看到孩子落單，或者是特別想和某一個(gè)某幾個(gè)同學(xué)成為好朋友，卻不被接納的情況。這時(shí)候，不要著急，首先幫助孩子建立“受歡迎”的氣場(chǎng)，同時(shí)幫助孩子創(chuàng)造在校園外一起玩耍學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

沒(méi)有真正長(zhǎng)時(shí)間落單的孩子，如果你的孩子經(jīng)歷了這樣的階段，那是他長(zhǎng)大的過(guò)程，他學(xué)習(xí)和別人相處交往的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，作為父母，只能陪伴他，不能替代他。

孩子接受溺愛(ài)方式教育的五個(gè)信號(hào)

小時(shí)候被寵壞，長(zhǎng)大了就是禍害！如果孩子有下面幾種情況，可不是什么好兆頭：

01

對(duì)外人發(fā)脾氣

當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)“我”這個(gè)詞的時(shí)候，意味著孩子已經(jīng)具有了“自我意識(shí)”。在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，孩子都會(huì)以自我為中心，一旦自己的某些需求得不到滿(mǎn)足，就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。不過(guò)大多數(shù)孩子都是局限于“窩里橫”，雖然偶爾對(duì)父母耍耍性子，但在外人面前還是比較收斂的。

但是，如果孩子對(duì)外人都經(jīng)常耍性子、發(fā)脾氣的話(huà)，可能意味著孩子的“自我中心意識(shí)”有點(diǎn)過(guò)度膨脹了。這時(shí)候，家長(zhǎng)就需要反思一下，日常生活中是不是對(duì)孩子有點(diǎn)過(guò)于順從了。

02

跟父母談條件

孩子在幼兒園階段，往往就會(huì)萌發(fā)“交換觀(guān)念”，用自己的勞動(dòng)去跟父母換一些小獎(jiǎng)勵(lì)：“媽媽?zhuān)铱剂?00分，你能帶我去吃必勝客嗎？”“媽媽?zhuān)乙呛煤贸燥埖脑?huà)，一會(huì)能讓我看會(huì)動(dòng)畫(huà)片嗎？”這是一種很聰明的行為，有付出，有回報(bào)。

但是有的孩子，卻發(fā)展到了無(wú)理談條件甚至威脅父母的程度：“你不給我買(mǎi)玩具，我就摔你的手機(jī)！”“你不讓我看電視，我就把飯倒地上！”這明顯就是“強(qiáng)盜邏輯”，不跟你講道理，反正你必須滿(mǎn)足我！也就是說(shuō)，孩子在試圖控制你！

如果有這種情況，父母就需要反思一下：是不是經(jīng)常過(guò)于輕易地滿(mǎn)足孩子的要求，是不是經(jīng)常用物質(zhì)誘惑來(lái)要求孩子做事情。

03

拒絕分享

兩三歲的孩子不愿意分享自己的玩具、食物，還是比較正常的，畢竟這個(gè)階段的孩子“自我中心”觀(guān)念比較重。但如果孩子到了幼兒園大班甚至小學(xué)，仍然不愿意分享的話(huà)，就不是什么好苗頭了。

任由孩子發(fā)展下去，他不但不跟同學(xué)分享，甚至都不跟父母、爺爺奶奶分享。這樣的孩子長(zhǎng)大了，會(huì)非常自私，難以處理好人際關(guān)系，真心朋友不多。

04

使喚爺爺奶奶

平時(shí)經(jīng)常能看到一些孩子對(duì)爺爺奶奶吆三喝四：“我上學(xué)都遲到了，你怎么不早叫我？”“我都等你半天了，怎么才來(lái)接我？”“菜這么咸，你老糊涂了么？”……

一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子嘗試著挑戰(zhàn)家長(zhǎng)權(quán)威的時(shí)候，一般都是拿爺爺奶奶、姥爺姥姥下手的。因?yàn)槔先送岵坏糜?xùn)孩子，容易對(duì)孩子百依百順。

孩子對(duì)老人吆三喝四時(shí)間長(zhǎng)了，“自我中心”的意識(shí)會(huì)急劇膨脹，變得目無(wú)尊長(zhǎng)，叛逆難管。等到了青春期，就會(huì)很難控制。而且，孩子現(xiàn)在對(duì)爺爺奶奶的態(tài)度，就是將來(lái)對(duì)年邁的父母的態(tài)度。推薦關(guān)注微信公眾號(hào)：chen1252139371，教育聯(lián)盟之精英學(xué)習(xí)圈！

05

從來(lái)不幫忙做家務(wù)

有些孩子“眼里沒(méi)活兒”：自己書(shū)桌亂糟糟的也不知道整理，地板上有一大灘水也不知道拖一拖，媽媽忙著做飯讓他幫忙摘菜都不樂(lè)意。

面對(duì)這種情況，很多父母都會(huì)自我安慰：“不愿干就算了，把成績(jī)弄好就行”“現(xiàn)在懶點(diǎn)就懶點(diǎn)吧，長(zhǎng)大就好了”……

但實(shí)際上，孩子的責(zé)任感和同理心，最早就是通過(guò)分擔(dān)力所能及的家務(wù)建立起來(lái)的。如果我們因所謂的“愛(ài)”而不讓孩子參與家務(wù)，那孩子的責(zé)任感和同理心就得不到健康發(fā)展，越長(zhǎng)大越不好管教。

教育孩子，平時(shí)我們要注意什么？

這樣的話(huà)語(yǔ)盡量不要說(shuō)

“不要怪他，他還小，長(zhǎng)大了就不這樣了！”

經(jīng)常見(jiàn)到這樣的護(hù)子心切的家長(zhǎng)，尤其是孩子的爺爺奶奶，不管是父母教育孩子還是孩子闖了禍別人找上門(mén)，都會(huì)用“孩子小，別跟他一般見(jiàn)識(shí)”來(lái)替孩子開(kāi)脫，試問(wèn)這個(gè)社會(huì)會(huì)以“還小”為借口原諒孩子的一切過(guò)失嗎？

“乖乖吃飯，吃完飯媽媽給你買(mǎi)......"

聽(tīng)完這句話(huà)，大概就知道為什么你的孩子總是拿不吃飯、不上學(xué)等理由威脅你了，暫時(shí)的誘惑或許會(huì)讓孩子聽(tīng)話(huà)，但是你總不能整天用這種誘惑的方法使孩子聽(tīng)話(huà)吧？

“桌子壞壞，打它，誰(shuí)讓他磕著寶寶的？”

無(wú)形之中你在告訴孩子，孩子磕到是桌子的過(guò)錯(cuò)，與自己的不小心沒(méi)有關(guān)系。時(shí)間久了，孩子會(huì)養(yǎng)成一種推卸責(zé)任的意識(shí)，對(duì)孩子的將來(lái)生活造成不利影響。

學(xué)會(huì)拒絕

從明天起，拒絕百依百順，拒絕心軟，不要因?yàn)榭匆?jiàn)孩子掉眼淚就慌忙的滿(mǎn)足他所有的要求，秉承著這樣的原則做家長(zhǎng)：該買(mǎi)的、需要的咱一樣也不給孩子落下，不該買(mǎi)的、多余的，能不買(mǎi)就不買(mǎi)。

慣子如殺子，愿每一個(gè)家長(zhǎng)都能成為開(kāi)明的父母，讓孩子活的有溫度、有力度、也要有“難度”，孩子一定要愛(ài)，但千萬(wàn)不要溺愛(ài)！