一個(gè)尾巴的力量

哦！詫異間，我恍然大悟，不得不佩服我的這群孩子們！也很欣慰我能放手給每一個(gè)孩子機(jī)會(huì)！小班孩子語言表達(dá)能力較為缺乏，有時(shí)候沉默成了他們的“武器”，面對(duì)這樣的狀況，我們只有貼近生活、靠近孩子才能解決。呼啦圈是孩子們最受歡迎的，他們可以玩出自己的獨(dú)特風(fēng)格，于是每一次分發(fā)呼啦圈時(shí)孩子們都會(huì)一擁而上，這時(shí)我高高的舉起一個(gè)呼啦圈對(duì)孩子們說：“一個(gè)圓圈”，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下用嘴巴說得到了一個(gè)圓圈。這是孩子們自己努力得到的所以玩得更加開心。呼啦圈回家時(shí)，孩子們你一句：一個(gè)圓圈，我一句：一個(gè)圓圈，把一個(gè)個(gè)呼啦圈都送到了我的手里。我很興奮得對(duì)孩子們說：“一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈合起來有許多的圓圈。謝謝你們把它們送回來”，同時(shí)無形中讓孩子們體會(huì)了1和許多的概念與聯(lián)系。

今天孩子的“一個(gè)尾巴”確實(shí)讓我欣慰，寒風(fēng)中都有陽光的幸福味道。迎著陽光我大聲說：“一條尾巴”，不去特意的糾正，只是在無形中改正孩子用詞不當(dāng)。

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老師的尾巴

每次孩子們吃米飯的時(shí)候，我總是把工作服從腰中間一扎，然后用衣服的下邊托住盛米飯的盤子，從廚房到活動(dòng)室，然后給孩子們分飯。今天的我又是不例外，在給孩子們分飯的時(shí)候，突然有個(gè)孩子指著我系在身后的衣服袖子說：“老師長(zhǎng)尾巴了，老師長(zhǎng)尾巴了?！北凰@么一喊，其他小朋友也一塊跟著說了起來，我想讓他們安靜下來，可是他們的好奇心卻很高，于是我就說：“請(qǐng)安靜，小朋友們先聽老師說，等會(huì)我們吃完了飯，再來討論“老師的尾巴”好嗎？”“好”他們都安靜了下來，這一次他們似乎都吃的特別快。我利用他們?cè)诔燥埖臅r(shí)候，從他們學(xué)的教材上搜集了一些有關(guān)小動(dòng)物尾巴的圖片。

吃過飯后，利用他們吃過飯后的休息時(shí)間，我先讓他們自己觀察一下“我的尾巴”，然后我問：“為什么說老師的身后長(zhǎng)了尾巴?！薄耙?yàn)樗谀闫ü珊筮呴L(zhǎng)長(zhǎng)的，小狗的就是這樣的。”趙毅臣說，這讓我苦笑不得，難道我長(zhǎng)的象狗嗎？我接著問他們，誰能告訴老師你們見過那種小動(dòng)物的尾巴，它是什么樣子的，它有什么用處？”王子芯說：“我見過小貓的尾巴，它就是長(zhǎng)長(zhǎng)的。”田承龍說：“還有我們經(jīng)常去看的小兔子，它的尾巴很短?！蔽艺f，“你們看看老師圖片上的小動(dòng)物的尾巴都是什么樣子的，小動(dòng)物的尾巴是不是有很多種，他們的作用很大，你們看小松鼠的尾巴毛茸茸，可以當(dāng)棉被；孔雀的尾巴打開很漂亮；小金魚的尾巴可以幫助它游泳，小壁虎的尾巴可以幫助它逃跑?！€有很多，今天老師先和小朋友討論到此，因?yàn)槲覀冃菹⒌臅r(shí)間到了，等有機(jī)會(huì)老師再和小朋友們一起觀察討論好不好。”“好，好?！保麄冇淇斓娜チ怂呤?，看到他們開心，沒有比這幸福的事情了。

動(dòng)物的尾巴

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄皠?dòng)物的尾巴”！

情況描述：(包括教師的提問、策略以及幼兒的反應(yīng)與跟進(jìn)措施)

[活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)]——觀看錄象并討論(錄象不太清晰，雜音太大解說的語速也比較快)

教師想通過一段錄象幫助幼兒梳理動(dòng)物尾巴的作用并把有相同作用的動(dòng)物尾巴進(jìn)行歸類

1、教師提問：你在這段錄象里看到了什么?

個(gè)別幼兒幼兒回答：我看到尾巴

個(gè)別幼兒在議論從畫面中發(fā)現(xiàn)的新奇的東西

其余幼兒比較的茫然

2、教師追問：你們看到這段錄象里有我們沒有講過的動(dòng)物的尾巴嗎?

幾個(gè)幼兒說：我看到了狗搖尾巴表示高興。

一名幼兒回答：孔雀在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它會(huì)開屏，它的尾巴上有很多像眼睛一樣的圖案會(huì)把敵人嚇跑

3、教師：哦，這是錄象里也沒有看到的，那么誰還從錄象看到了我們沒有講過的尾巴呢?

幼兒沒有了回答

4、教師又問：那么誰還知道我們沒有講到過的動(dòng)物尾巴的作用

幼兒開始有回應(yīng)

分析與反思：(包括自己采取了些怎樣的互動(dòng)策略、取得的效果如何，互動(dòng)不足在什么地方，將如何調(diào)整等)

對(duì)于動(dòng)物尾巴的作用孩子前期已經(jīng)積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，老師想通過一段錄象幫助孩子鞏固并拓展孩子他們的經(jīng)驗(yàn)，為老師能夠幫助孩子把動(dòng)物尾巴進(jìn)行歸類奠定基礎(chǔ)。

但是從老師的提問、追問可以看出，老師的問題比較的松散寬泛讓孩子沒有方向。

而且所提的問題和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有所出入，不能為老師的預(yù)設(shè)更好的服務(wù)。

從孩子們的回答及表現(xiàn)可以看出這段錄象并沒有更好的為教學(xué)活動(dòng)而服務(wù)，相反的因?yàn)殇浵蟮膱D象、音質(zhì)及一些專業(yè)術(shù)語不僅大部分的幼兒沒有看懂錄象中的東西，反而影響了孩子的正常思維情境分散了注意力。

老師在提問的時(shí)候沒有緊扣這個(gè)環(huán)節(jié)所需要解決的問題，思路有點(diǎn)不清晰比較隨意。

如果錄象在比較清晰的情況下，老師能這樣問：你們看到的錄象中哪種動(dòng)物的尾巴和魚的尾巴作用是一樣的?再追問：哪些動(dòng)物的尾巴作用都可以用來做武器的?這樣的問題目的性就很明確，孩子就能很好的順著老師的思路進(jìn)行思考。

我的困惑：(談?wù)勛约涸诩w活動(dòng)師幼互動(dòng)上的問題與困惑)

我們老師在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)目標(biāo)意識(shí)都比較強(qiáng)，但是在實(shí)際的活動(dòng)當(dāng)中就會(huì)出現(xiàn)很多意想不到問題，比如說環(huán)節(jié)的遺漏，或者是問題的遺漏及不嚴(yán)密，就造成師幼互動(dòng)的冷場(chǎng)或答非所問。

特別是我們年輕教師在組織集體活動(dòng)時(shí)常常會(huì)遇到這類問題，這樣一來我們對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的宏觀調(diào)控及和孩子之間的互動(dòng)就會(huì)失去有效性，一個(gè)活動(dòng)的流程就像腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里，那么整個(gè)活動(dòng)就失去了原本預(yù)設(shè)的目的

關(guān)于“動(dòng)物的尾巴”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

泥巴的魅力

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄澳喟偷镊攘Α保?/p>

隨著社會(huì)的發(fā)展，原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子也遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，幼兒園里找不到一塊土地，全都硬化了起來，孩子在園里很少沾上一點(diǎn)土珠兒，就連泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，孩子們離泥土越來越遠(yuǎn)。

這天下午，我和大班老師排練六一節(jié)目，秋老師替我上班。

練完一遍舞蹈，我突然發(fā)現(xiàn)：原來一直愛鬧的小班孩子竟然沒有了動(dòng)靜。

這是什么情況呢?好奇心趨使著我去一探究竟。

原來，秋老師和了一塊大泥巴，正在和孩子們一起玩泥巴呢!秋老師把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)绔@至寶地拿著，學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊……，不用做任何的講解。

子健團(tuán)了幾個(gè)圓球，做了一串梨糕;浩博最喜歡汽車，就用泥做了一個(gè)小汽車，還像模像樣的;子康用泥捏了一只小狗……孩子紛紛做著自己喜歡的物品，忘記了說話，手上粘滿了泥巴，可他們創(chuàng)造著自己的作品，一臉的興奮，他們那可愛的樣子讓我不忍心去打攪他們。

我記起了小時(shí)候自己玩泥巴的情景：東道上，西道上，都來看我花爆仗，啪……那是用泥巴放爆竹，聽誰的聲音響亮，我還用泥造過手槍呢。

從回憶中醒來，我對(duì)秋老師說：“待會(huì)兒把孩子們的作品擺放在泥工區(qū)展示一下，看哪個(gè)小朋友做得最好!”當(dāng)排練完節(jié)目時(shí)，我看到孩子的作品堆滿了泥工區(qū)。

秋老師告訴我：“孩子們還沒玩夠呢，都央求我再玩一會(huì)兒，快到放學(xué)時(shí)間了，我只好告訴他們，明天我們?cè)偻姘?看孩子們那渴望的眼神，我都不忍心拒絕他們了。

”

沒想到，一塊泥巴有這么大的魅力!我們農(nóng)村幼兒園擁有這么豐富的自然資源不用，卻用橡皮泥，這不是一種資源的浪費(fèi)嗎?這次玩泥巴不僅能給孩子們帶來無窮的樂趣，還豐富了孩子的知識(shí)面，培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

不知道本文“泥巴的魅力”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

一句話的力量

早上可兒帶了一包妙脆角來，要我分給小朋友們吃。

下午，吃完點(diǎn)心，我就拿出來果子放在桌上。

這時(shí)孩子們都很高興的說：“哦，分果子嘍”。

那我就說：“我們了來比賽背兒歌，背對(duì)了就把果子獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

”孩子們都很高興，馬上回到自己的位子上座好，準(zhǔn)備背兒歌。

我來報(bào)兒歌的題目，孩子們舉手也很積極。

但有些孩子老是站起來，手舉得很高嘴巴里還叫著“我、我、我”，怕我看不見他，我連忙說:“我喜歡舉手的小朋友，我要請(qǐng)手舉得好的小朋友，嘴吧不發(fā)出聲音的小朋友來回答”。

但這招并不管用，為了能吃上果子有些孩子還是按捺不住了。

治軒，就是其中一個(gè)，他是坐在第一桌的，還一臉的不高興得說：“老師，總是不請(qǐng)我。

”我就生氣得說：“我就不請(qǐng)你。

”后來我發(fā)現(xiàn)治軒眼淚都快掉下來了，這一舉動(dòng)引起了我的注意。

我就跟他說，他應(yīng)該怎么做。

背完兒歌后，我又單獨(dú)找他談了一會(huì)兒，他也似乎明白一些道理。

從這一點(diǎn)小事，一句無心的話。

讓我感受到老師的一句話一個(gè)舉動(dòng)對(duì)孩子來說，是多么重要。

大班的孩子，都有了自己的想法，我們每天都和孩子在一起，一言一行都被孩子關(guān)注著，影響著他們。

這一點(diǎn)我們更應(yīng)該關(guān)注，家長(zhǎng)們也是一樣。

學(xué)習(xí)故事：小尾巴

觀察時(shí)間：***

觀察者：周**

觀察地點(diǎn)：小小班教室

觀察對(duì)象：小小班一部孩子

上午我把前幾天放在盆子里浸泡的豌豆發(fā)給孩子觀察，想看看他們能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?！巴?！老師，這個(gè)豌豆壞咯?！便戙懠?dòng)的叫著，子俊拎起發(fā)了一顆發(fā)了芽的豌豆開心的說著：“老師，老師，豌豆長(zhǎng)出尾巴了和小蝌蚪一樣?！薄斑@是種子的芽像線一樣，直直的、尖尖的?！碧K蘇指著盆子里的豌豆種子得意洋洋地說道。“嗯，蘇蘇說的很對(duì)，這是豌豆的芽，可是為什么豌豆會(huì)發(fā)芽呢？”我給孩子們拋出問題。蘇蘇說：“因?yàn)橐獫菜?，豌豆太渴了，它要喝水才能長(zhǎng)出來?！薄袄蠋?，豌豆芽長(zhǎng)大了會(huì)變成什么呢？”露露這時(shí)問道。

識(shí)別：幼兒天生就對(duì)自然世界充滿好奇心，并會(huì)用自己的方式去探究并發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，喜歡探究也是幼兒的天性。從觀察中可發(fā)現(xiàn)小朋友喜歡接觸大自然，對(duì)冒出芽芽的現(xiàn)象非常感興趣，其次你們還具有初步的探究能力，能夠?qū)γ俺鰜淼难垦孔屑?xì)的觀察。

回應(yīng)：幼兒是以具體形象思維為主，很多知識(shí)不可能單純依靠教師的講述來獲得，而需要幼兒親歷科學(xué)探究的活動(dòng)來獲得。同時(shí)幼兒具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲望，作為成人一定要積極鼓勵(lì)。對(duì)于“豌豆芽長(zhǎng)大了會(huì)變成什么呢？’’我會(huì)利用每天的過渡活動(dòng)或者早晨來園的時(shí)間，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，通過觀察來解決內(nèi)心的疑惑，從而獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

狐貍尾巴讀后感

呈上“狐貍尾巴讀后感”的精華讀物不容錯(cuò)過。如果想要寫好讀后感，不妨試試用簡(jiǎn)潔的話概括出自己總的感受，推薦大家讀作品，它會(huì)提供給你許多有價(jià)值的東西從而升華你的精神世界。?思考這本書對(duì)自己的影響，標(biāo)志著我們開始寫好一篇讀后感。祝你學(xué)習(xí)和工作都能更加出色！

狐貍尾巴讀后感 篇1

落花生這篇課文主要講了：作者家有半畝空地，種上了花生。他們細(xì)心經(jīng)營，沒過幾個(gè)月，收獲了。作者種出花生的當(dāng)天晚上，作者的父親就議論上了花生，作者和他的哥哥姐姐們將花生的使用價(jià)值說了出來，而父親則從花生的精神方面入手，教導(dǎo)作者和他的哥哥姐姐們要做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。讀了這篇文章，我為作者有這樣的父親而感到欣慰，父親一晚上對(duì)作者的教導(dǎo)，讓作者一生受用，因?yàn)樽髡呤芰烁赣H一晚上的教導(dǎo)，讓作者有了無私的品德，因?yàn)樽髡呤芰烁赣H一晚上的教導(dǎo)，作者從此就在道德的根本上立足了。作者用落花生作為自己的座右銘，但，就在同時(shí)，作者也具備了落花生的品質(zhì)。因?yàn)椋髡咚凑兆约旱淖毅懭プ隽恕?/p>

多年前的一個(gè)晚上，父親教導(dǎo)他的話，深深地影響著作者的一生。多年后的今天，我們讀了這篇文章，對(duì)于我們也是有很大的影響。我們也要學(xué)習(xí)落花生這樣的品質(zhì)，讓我們成為對(duì)社會(huì)有益，對(duì)世界有益的人吧!

[讀落花生有感300字]

狐貍尾巴讀后感 篇2

暑假，我讀了《西游記》，這本書主要講了：唐僧帶著三個(gè)徒弟，去西天取經(jīng)，路上，經(jīng)歷99八十一難，終于取得真經(jīng)，修成正果。這本書告訴我們：做事就不要怕辛苦，堅(jiān)持不懈就一定會(huì)成功。

在《西游記》中，我最喜歡的就是唐僧的大徒弟--孫悟空。他個(gè)子不高，是只從怪石中蹦出的神猴，他住在花果山，與那里的猴子們成了親人。后來因大鬧天宮，被如來佛祖壓在五指山下，5之后，被唐僧救出，并保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。一路上，悟空降妖除魔，立下了大功勞。所以，我很喜歡他。

讀完《西游記》，我終身受益。長(zhǎng)大后，我要像唐僧一樣善良?？吹酱蠼稚嫌幸X的可憐的人們，我總會(huì)施舍他們一些錢；看到有希望工程活動(dòng)，我會(huì)第一個(gè)捐文具、書和錢；有些有意義的獻(xiàn)血，我也會(huì)參加。

《西游記》―我國四大名著之一，這樣的書大家都要看。這些書里都是精華，你把它讀懂讀透，就吸收了精華。所以，大家都看看吧！

狐貍尾巴讀后感 篇3

這幾天我讀了《三字經(jīng)》，書中的許多告訴讓我受益匪淺。在這些故事中，我深切地感受到中華民族傳統(tǒng)文化的源源流長(zhǎng)。

書中的每個(gè)故事、每一句話都深深地吸引著我。“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不啄，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。”這是我閱讀《三字經(jīng)》里的一句話。這幾句講的非常好，它告訴我一個(gè)深刻的道理：如果管教孩子管教得不好，是父母的過錯(cuò)。老師如果教書不嚴(yán)厲，那是老師的懶惰。小時(shí)候不學(xué)習(xí)，將來長(zhǎng)大想學(xué)也不行了。所以我深深感受到：我一定要更加努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后回報(bào)自己的父母與老師。

昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！泵献拥哪赣H曾三次搬家，是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機(jī)的布來教子。孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問家，是和母親的嚴(yán)格教育分不開的。從這里我們可以看到良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是多么的重要。

它濃縮了中華上下幾千年的歷史，一個(gè)又一個(gè)的故事，教會(huì)我們做人的道理;一篇又一篇的寓意吸引著大家?？旌臀乙黄鹑プx這本好書吧。

我讀過很多課外書，《三字經(jīng)》是我最喜歡的一本，雖然它只有短短的幾百字，卻記載了許多歷史文化，讓我懂得了做人的道理。

我記憶猶新的《三字經(jīng)》有許多，如：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

它讓我明白了人生下來就要學(xué)習(xí)，如果不學(xué)習(xí)，就等于一個(gè)平庸無知的人，我讀了之后懂得人一定要學(xué)習(xí)。比如，我剛剛學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)，只會(huì)讀，不知道它的含義，后來，我經(jīng)過查資料才理解它的意思，并把它記住了。之后不管看到那一句《三字經(jīng)》，我都明白它的意思了。

“融四歲，能讓利。弟于長(zhǎng)，宜先知?！睗h代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種孝親敬老，懂得尊重長(zhǎng)輩，不自私自利是每個(gè)人從小就應(yīng)該懂得的。我明白了兄弟姐妹、人與人之間要互相謙讓、相互尊重。

“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊”如果所有人都能以仁、義、禮、智、信這五種不變的法則來處事做人的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)就會(huì)永遠(yuǎn)祥和，所以每個(gè)人都應(yīng)該遵守，不可怠慢疏忽。

在生活中，每一個(gè)人不可能做到十全十美，但無可否認(rèn)，《三字經(jīng)》的確是一個(gè)人人生道路上的良師益友。不論是在道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)上都會(huì)受益匪淺。雖然，在這本書上，不免有些封建色彩，但這些不足之處，不正是要我們這些具有開放性思想的中國人去改變、探索嗎?每看一篇，我都會(huì)陶醉在經(jīng)文的韻律和生動(dòng)的故事中。

讀了《三字經(jīng)》后，我懂得了許多道理，積累了很多豐富的詞匯，了解國家的歷史，學(xué)會(huì)了怎樣為人處世。

每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，我就會(huì)想起《三字經(jīng)》里的“若梁灝八十二對(duì)大廷魁多士”這一片段。它告訴我“成事貴在堅(jiān)持!”

“若梁灝八十二對(duì)大廷魁多士”這一片段內(nèi)容講的是：宋朝有個(gè)梁灝，在八十二歲時(shí)才考中狀元，在金殿上對(duì)皇帝提出的問題對(duì)答如流，所有參加考試的人都不如他。

一個(gè)人光有才華還不夠，還要有對(duì)自己夢(mèng)想，不拋棄，不放棄的精神，堅(jiān)持才能取得勝利。正如梁灝一樣，多次科舉都未果。但是，他在沒實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的時(shí)候，并沒有從此一跌不振，放棄追逐自己的夢(mèng)想。而是，重整旗鼓，再度參加科舉，直到考中狀元。正是他那份夢(mèng)想的力量和那份堅(jiān)定執(zhí)著的精神，最終才有考中科舉，在金殿上對(duì)皇帝提出的問題對(duì)答如流，所有參加考試的人都不如他的場(chǎng)面。

梁灝的對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著追求的精神使我想起了愛迪生這位偉大的發(fā)明家。愛迪生在尋找適合做燈泡的材料時(shí)，一次一次地試驗(yàn)，一次一次地失敗，試驗(yàn)了1600多種材料沒找到合適的材料。面對(duì)失敗、挫折、他人的冷嘲熱諷他仍不放棄，后來，找到了合適的材料即鎢絲做燈絲，成功發(fā)明了燈泡。讓燈泡走進(jìn)了尋常百姓家。愛迪生和梁灝一樣，對(duì)夢(mèng)想總是那樣堅(jiān)持追求。讓我再度相信“成事貴在堅(jiān)持!”

《三字經(jīng)》里的“若梁灝八十二對(duì)大廷魁多士”這一片段給了我這樣的一個(gè)啟示：有志者事竟成，凡是立定志愿，只要堅(jiān)持不懈，努力去做，是一定會(huì)成功的。

《三字經(jīng)》類似于現(xiàn)在的兒歌,雖每一句話很短,卻包含著一個(gè)個(gè)的小故事,所謂的短小精悍。從小學(xué)起,上學(xué)的第一天,老師就開始教我們這一個(gè)個(gè)小句子,并把意思告訴我們。

人之初,性本善;性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。每個(gè)人出生下來之時(shí),并不會(huì)有什么惡的思想的產(chǎn)生,每個(gè)剛出生的人并不會(huì)煩惱。然而,老者對(duì)世界的感覺卻很多,有些老者在年輕時(shí)做過不少好事,他們就會(huì)覺得世界是多么的溫暖,因?yàn)樗麄冊(cè)趲Ыo別人溫暖的同時(shí),也會(huì)自己感到溫暖。而以前經(jīng)常干壞事的人,終究會(huì)為之前做過的壞事感到愧疚、后悔。所以要像新生兒那樣善良,給別人溫馨的感覺。

茍不教，性乃遷;教之道，貴以專。這個(gè)道理可以在《曾子殺豬》中看出。曾子的妻子要上集市,她的兒子要跟去,但妻子不讓,于是騙小孩說等她回來后會(huì)殺豬給小孩吃。于是,后來曾子按照之前的諾言,給小孩殺豬吃了。如果當(dāng)初曾子沒有按照這個(gè)諾言實(shí)行的話,小孩當(dāng)時(shí)肯定會(huì)很傷心。因?yàn)樗诖氖虑榈阶詈笞兂闪舜蟠蟮氖?在他長(zhǎng)大了以后,便會(huì)把這種不守諾言的事情再實(shí)行到下一代,便會(huì)一代代的傳下去,變成了不好的結(jié)果。所以要從小對(duì)孩子好好教育,把好的知識(shí)、品行給予孩子。

昔孟母,擇鄰處;子不學(xué)，斷機(jī)杼。戰(zhàn)國時(shí)，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機(jī)的布來教子。

竇燕山，有義方;教五子，名俱揚(yáng)。五代時(shí)，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個(gè)兒子都很有成就，同時(shí)科舉成名。

養(yǎng)不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰。僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過錯(cuò)。只是教育，但不嚴(yán)格要求就是做老師的過錯(cuò)。

子不學(xué)，非所宜;幼不學(xué)，老何為。小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無知識(shí)，能有什么用呢?

玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知義。玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

為人子，方少時(shí);親師友，習(xí)禮儀。做兒女的，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。

香九齡，能溫席;孝于親，所當(dāng)執(zhí)。東漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該實(shí)行和效仿的。

融四歲，能讓梨;弟于長(zhǎng)，宜先知。漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。

以上故事所闡述的種.種道理都是古人將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來的,是要經(jīng)過多少時(shí)間的考驗(yàn),所以到現(xiàn)在都能長(zhǎng)久流傳。讓我們思考著古人的話中道理去不斷改進(jìn)自己的不足吧!

朗朗乾坤，得萬古之靈氣，孕千年文化之精髓，成千古曠世之奇書，《三字經(jīng)》橫空出世!小子對(duì)此奇書甚有感觸，即書一文，此亦個(gè)人之意，又亦兒戲之言，不可當(dāng)真也!

何謂此書奇之?其一奇，以三言韻句成句，自成一體，易讀易記，通俗易懂;其二奇，孕千年中華文化之精髓，這部?jī)H有一千五百多字的小書，竟融“歷史、地理、人物、天文氣象、詩書禮樂、教育和歷史教育的重視?！度纸?jīng)》還將整個(gè)中國歷史濃縮在一起，易學(xué)易記，并且專門談到學(xué)習(xí)歷史的方法。

總之，這一切都表現(xiàn)了古代中華兒女的傳統(tǒng)美德與我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是我們中華兒女的驕傲。

但是，我不得不再重申一遍，由于當(dāng)時(shí)的歷史與政治原因，造成了許多不可忽視的問題，使《三字經(jīng)》多了幾分糟粕：三綱五常。所謂“三綱”，即“君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V”，“三綱者，君臣義，父子親，夫婦順”，這說明當(dāng)時(shí)的人們愚昧地認(rèn)為有了“三綱”，就會(huì)形成君順臣良，父慈子孝，夫和婦順的社會(huì)安定局面;所謂五常，即“仁、義、禮、智、信”，“曰仁義，禮智信，此五常，不容紊”。這是人人都必須遵守這些基本道德底線，不容打破。只是可憐當(dāng)時(shí)的人啊!一心認(rèn)為三綱五?？梢跃S護(hù)家族、國家秩序，所以大肆宣言三綱五常并親身踐行，實(shí)際上這不過是富有的統(tǒng)治者對(duì)被統(tǒng)治者在倫理道德和法律上施加的緊箍咒而已。 總而言之，《三字經(jīng)》這本奇書，其精華就在于對(duì)親情、孝順的張揚(yáng)，對(duì)后天教育的重視。其糟粕亦昭然若揭：以三綱五常為核心的封建道德，兩千年來一直是束縛中國人思想和行為的繩索。

我們一定要記住，《三字經(jīng)》所體現(xiàn)的中華文化博大精深，需要我們?nèi)ゼ橙【A，剔其糟粕，最后發(fā)揚(yáng)光大至世界。

狐貍尾巴讀后感 篇4

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書是一本游歷之書，尼斯、柏林、布拉格……所到之處，作者總懷著不同的心情，留下不一樣的文字注解。長(zhǎng)居地巴黎，留下無數(shù)回憶的加州，一者?？闯Ｐ拢菬o數(shù)故事正在上演的舞臺(tái)，一者意義重大，每提及總是千般滋味涌上心頭。作者不愛拋頭露面，下筆肆無忌憚打趣調(diào)侃各種逸事八卦，對(duì)己卻是守口如瓶。書內(nèi)《斟情記》等零星文字，在有意無意間，露出心靈走光的蛛絲馬跡，讀過卻不是一窺究竟的過癮滿足，反倒是一時(shí)不知如何是好。這小男孩叫什么名字？只見他忙于嬉戲，一手一腳堆砌牢不可破的沙堡壘，把壞巫師和惡恐龍拒于千里之外。抓一把小石子，慷慨撒進(jìn)浪，嚇跑所有企圖溜上岸曬太陽的美人魚。兩只小翅膀完全沒有飛翔的奢望，也不知道地厚天高，也不知道海另一頭有陸地。甚至不很分得清左和右——希臘的父親和母親，大概不會(huì)一再提供暗示：“拿筷子的那只是右手。”或者有一天他會(huì)津津有味研究祖先的神話，或者他終于得償所愿成為逍遙的水手，閑來寫張淺白的便條，塞進(jìn)空瓶子讓海洋帶它尋找自己的歸宿。然而我希望他什么也不是，一個(gè)夏天過了又一個(gè)夏天，心滿意足當(dāng)旁觀者眼中的天使。

狐貍尾巴讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：斟情記 兩個(gè)都愛吃甜，徹頭徹尾外國人所謂的“甜牙齒”，糕餅糖果凡甜的幾乎來者不拒。從前報(bào)章上?？匆娨环N訂婚或結(jié)婚啟事，劈頭一句“我倆情投意合……”，像戲臺(tái)的才子佳人亮相前在簾內(nèi)唱的倒板，先聲奪人。其實(shí)追究下來，真相或者也就是毫無特殊意義的芝麻綠豆，兩個(gè)人因?yàn)樯钌霞?xì)節(jié)的投契，加上源自種種因由的容忍，相安無事甚至同......

狐貍尾巴讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：喜歡過許多人，也與許多人轉(zhuǎn)身成陌客，每個(gè)人都是這樣的吧，我也不例外。此刻腦袋一點(diǎn)也不靈光了吧？已經(jīng)有近30個(gè)小時(shí)沒合眼了。說到底是涼血?jiǎng)游铩Ｏ矚g時(shí)，容不得別人說半點(diǎn)風(fēng)涼；一旦轉(zhuǎn)了方向，恨不得馬上扔到天邊。戀舊也是在耍嘴皮子吧？殘的殘，傷的傷，堆在墻角的那一堆，哪里會(huì)是珍稀的結(jié)果？真正愛過而不是扳起臉故作......

狐貍尾巴讀后感 篇5

故事中陳陣是一位知青，他從城市來到草原，草原的風(fēng)景他前所未見，那里的狼也只吃著與綿羊搶奪食物的野羊?？擅篮玫沫h(huán)境卻被一群從城市來的人打破了，他們借著保護(hù)國家，培養(yǎng)特種馬的名義，在草原上瘋狂獵殺野羊,搶奪狼的食物。狼一次次反抗，他們野蠻地一次次拿起獵槍，從不放過任何一只狼。從此草原被鮮血染紅?？申愱噮s愛上了狼，他偷偷養(yǎng)了一只狼。保護(hù)著這只狼，直到草原上只剩下這只狼。也直到這時(shí)，這群貪婪的人才醒悟。

陳陣一點(diǎn)點(diǎn)看到了一個(gè)充滿魅力與神秘的圖騰，一個(gè)不甘服從命運(yùn)的圖騰 — 狼圖騰。

它們也許永遠(yuǎn)只是單純的生物，可它們至少敢與命運(yùn)斗爭(zhēng)，不管敵人多么強(qiáng)大，勝率多么渺茫，它們只看清一件事 —— 不拼搏永遠(yuǎn)不會(huì)成功。僅僅這一點(diǎn)又能有多少人能做到?也許狼的形象并沒有在人們的心中改變，可與此同時(shí)，我們能不能試著改變自己呢?

狐貍尾巴讀后感 篇6

一頁，一頁的，終于看完了《朝花夕拾》這本書，連串的時(shí)間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺?shù)挠洃洰?dāng)做我的。整本文集用詞語簡(jiǎn)潔柔和，正是魯迅爺爺?shù)钠揭捉说捏w現(xiàn)。書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的反感與不滿，表現(xiàn)了一個(gè)想讓讓民族進(jìn)步，想讓社會(huì)安定，為孩子著想的魯迅爺爺。

這本書向我們描繪了清末民初的生活圖卷，封建的社會(huì)制度，社會(huì)對(duì)人民的囚禁。

在《從百草園到三味書屋》，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會(huì)，看黃蜂、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習(xí)字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。無一不體現(xiàn)出小孩子追求自由，熱愛大自然的心態(tài)，也表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)孩子們的束縛。

《在阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，《范愛農(nóng)》中，這兩個(gè)人物，給魯迅先生留下了深刻的回憶。兩個(gè)由當(dāng)時(shí)社會(huì)造就的人物。一個(gè)下層的勞動(dòng)者，善良、真誠、熱愛和關(guān)心孩子的阿長(zhǎng)，她思想、性格上有很多消極、落后的東西，是封建社會(huì)思想毒害的結(jié)果，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的渾濁、昏暗。正直倔強(qiáng)的愛國者范愛農(nóng)，對(duì)革命前的黑暗社會(huì)強(qiáng)烈的不滿，追求革命，當(dāng)時(shí)辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。體現(xiàn)了舊社會(huì)人民對(duì)束縛的反抗，向往自由、安樂的心。人民從囚禁中走向了反抗。

這兩個(gè)人物，是當(dāng)時(shí)社會(huì)的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經(jīng)歷了多少次改革與戰(zhàn)爭(zhēng)，才有了我們現(xiàn)在安定自在的生活呀!現(xiàn)在，我們可以愉快地生活這，家里有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設(shè)備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會(huì)的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。這都是無數(shù)革命烈士用自己的先軀換來的，我們應(yīng)該珍惜眼前的生活。

《朝花夕拾》是魯迅爺爺對(duì)往事的回憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時(shí)也抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，表現(xiàn)了魯迅爺爺對(duì)艱苦勞動(dòng)人民的惋惜、同情，也表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的厭惡，告訴我們不要再回去那讓人受苦的社會(huì)，更表現(xiàn)了對(duì)阻遏人民前進(jìn)、折騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們了解歷史，感謝美好生活的由來。

那若有若無的清香在風(fēng)的導(dǎo)送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細(xì)細(xì)咀嚼，幼年時(shí)童真的味道留在心頭，慢慢漾開。

魯迅先生是一派大作家，他的童年并不乏味。他是鄉(xiāng)下人，卻能和城里人一樣去讀書。少了鄉(xiāng)下孩子的粗狂，多了一份知書達(dá)理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他懷念在百草園無憂無慮的日子，與小蟲子們?yōu)槲椋路疬@樣的童年才夠味兒。趁大人們一愣神，以神不知，鬼不覺的神速，鉆進(jìn)百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會(huì)來伴奏，魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過的。

枯燥，乏味，是對(duì)魯迅先生在三味書齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會(huì)兒，也會(huì)被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了?”喊回來，整天除了讀書還是讀書，閑來無趣。

從書卷里散透出的天真爛漫，不經(jīng)意間似乎也把我感染了，或許魯迅的文章真有什么魔力吧，他用一個(gè)孩子處世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鳴。

有人說：要看一個(gè)人是不是真的會(huì)寫文章，最主要還是看他的文章里有沒有感情。老師也曾說過：只有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不承認(rèn)魯迅確實(shí)厲害，他的一切話語雖然平淡樸實(shí)，熾熱的情感卻展露無疑。他希望與大自然真正擁抱在一起，憧憬在山水間流連，向往與小蟲子們打成一片的日子。讀著讀著，仿若年邁的老人頓時(shí)變成了一個(gè)活力四射小孩子，身上散發(fā)著陽光般的氣息。

小的時(shí)候，自己也曾擁有過那樣的光輝世紀(jì)。喜歡坐在河岸邊看著鴨子從身前游過，頒著手指頭細(xì)數(shù)“一只，兩只。。。。。?！?喜歡奔跑在林間小道，拋開心中的不愉快，盡情去笑，不用管禮數(shù)是否;還喜歡躲在一個(gè)隱秘的地方，看著同伴進(jìn)進(jìn)出出找自己的忙碌身影，最后因?yàn)樽约憾愕募夹g(shù)太高超，無奈，只得向我低頭認(rèn)輸。想到這里，心中有種竊喜的感覺，說不上來是什么。好象是一個(gè)小小的“陰謀”得逞了，又象是躲過了一場(chǎng)小小的“災(zāi)難”。

我們的童年漸行漸遠(yuǎn)，留下的是一個(gè)美麗的回憶。《朝花夕拾》，去領(lǐng)略一下魯迅的童年，慢慢體會(huì)其中的幸福童年味兒吧。瑣碎的記憶在《朝花夕拾》中重現(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂，童年，惹人懷念啊。

狐貍尾巴讀后感 篇7

狼是一種非常殘忍的動(dòng)物。死去的狼的身體也會(huì)被狼吃掉。為了生存，老的，弱的為強(qiáng)壯的所殺，是為了保持團(tuán)體的整體素質(zhì)。對(duì)于頭領(lǐng)的狼王，更是一種說不出是喜歡或是害怕的感覺，敏捷的身手，超越群體的洞察力，以及對(duì)狼群的絕對(duì)控制權(quán)。可以說狼王就是整個(gè)狼群的精神所在。一只優(yōu)秀的草原狼。

人和狼共存于一個(gè)大草原，可以說是有點(diǎn)休戚相關(guān)了，人們恨狼，獵狼，卻又崇敬的膜拜狼，傳說狼與人是共有一個(gè)祖先的。有的狼的臉孔確也相似于人類。當(dāng)然這也并非是不可能的。草原上人的智慧是代代相傳的。愈老是精華。一輩子生活在在草原，對(duì)于氣候和每一寸土地都是熟悉的。他們是真正的草原英雄，不倒的豐碑。

對(duì)于古語“套不著孩子，打不著狼”的這一古老諺語的深刻體會(huì)。牧民的孩子從小學(xué)捉狼，那些狼崽就是靠孩子們鉆進(jìn)山洞，抱出來，也就是說，孩子是冒著生命危險(xiǎn)得到小狼，小狼如果是很小的，就可以訓(xùn)養(yǎng)成和狼狗差不多，可以說訓(xùn)練一條小狼是非常難的，小說中的那只小狼，就是死也不愿訓(xùn)服，最終也是以死亡而告終。而那條意外得來的二郞，我也認(rèn)為是一只小狼，只是因?yàn)檫^小的失去母狼而被人類所圈養(yǎng)和感化而成的。

在那個(gè)特殊的年代，那些下鄉(xiāng)知青的命運(yùn)，在騰格爾草原上受到了同等的待遇，充分顯示出草原人民廣闊的胸懷。那熱愛草原的小伙子，把這看成自己的家。在一次意外的事故中，羊群被狼所設(shè)圈套全被趕入了冰窟，還有兩個(gè)牧羊人也失去了生命。讓人見識(shí)草原狼的狡猾和有組織性。由此而引出殺狼的決定。但是生態(tài)環(huán)境也要維持。也就是說，草原上的生物是有比例的，不能盲目讓一個(gè)物種滅絕。本書較好地反映了大草原人民的生活和當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀下的社會(huì)局面。反映出廣大人民群眾在當(dāng)時(shí)的社會(huì)局面下的精神面貌和少數(shù)民族人民群眾的堅(jiān)持真理，熱愛大自然的胸懷。

我認(rèn)為《狼圖騰》這一篇文章實(shí)在是可讀性很高。寫出來與大家共賞!

狐貍尾巴讀后感 篇8

今天，我在書房找書，這么多書，看哪本好呀？我就這樣找著，忽然，我的目光被一本楊紅櫻寫的性情童話系列里的《一條狐貍尾巴》吸引住了。只見封面上的狼穿著衣服，手里拿著手機(jī)，可是它的身后卻拖著一條狐貍尾巴，而且尾巴上還長(zhǎng)著眼睛和嘴巴。它的身邊有個(gè)小男孩，手里拿著一盆植物。這個(gè)封面，引起了我的極大興趣。

我迫不及待地翻開第一頁，津津有味地看起來。這時(shí)我才知道，這條拖著狐貍尾巴的狼叫狼狐。這條狐貍尾巴是有魔法的，狐貍尾巴可以施展魔法，為故事中的小主人公陶陶幫了很大的忙，讓陶陶在和其他小伙伴的比賽中取勝；狼狐十分聰明，經(jīng)常為別人出金點(diǎn)子；它心地善良，幫助別人對(duì)抗可惡的村長(zhǎng)。當(dāng)然它也接二連三地惹出一些事端：嚇跑了郵差，弄?dú)Я嘶▓@……可我還是很喜歡它。

讀了這本書，我還懂得了不少道理。在《惡有惡報(bào)》這個(gè)小故事中，我知道了，壞人一定不會(huì)有好下場(chǎng)；在《全能小超人》中，我知道了如果你很驕傲，那樣總又一天會(huì)輸?shù)?；在《空中花園》中，我明白了要多開動(dòng)腦筋，才能解決問題……

小朋友們，還等什么，你們也趕快看起來吧！我相信，你們也一定會(huì)喜歡上這只想和人類交朋友的——狼狐！

老師你長(zhǎng)小尾巴嗎？

挑食是幼兒進(jìn)餐中常見的問題之一。挑食會(huì)引起幼兒營養(yǎng)攝入不均衡，影響幼兒健康成長(zhǎng)。因此，挑食成了教師和家長(zhǎng)最擔(dān)憂的問題。作為我們老師又該怎樣幫助幼兒改掉挑食的壞習(xí)慣呢？

最近一段時(shí)間，我們班的小可愛——萬其然小朋友，吃飯總是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，勺子含在嘴里，用牙咬著，就能玩上半天。看著鄰座的小朋友吃飯也能看上半天。還自言自語的說：“要好好吃喲！不撒飯，不剩飯?！保磥硭裁炊级┪覀儼l(fā)現(xiàn)他對(duì)什么都感興趣。唯獨(dú)對(duì)飯不“感冒”。任憑我們幾個(gè)老師輪番上陣，都被他緊閉的牙齒敗下陣來。

今天，又到了吃午飯時(shí)間，他又調(diào)皮地動(dòng)動(dòng)這兒動(dòng)動(dòng)那兒，唯獨(dú)就沒有動(dòng)過飯。我正發(fā)愁的看著他，想說點(diǎn)什么，他可能發(fā)現(xiàn)我奇怪的表情。就對(duì)我說“水（隋）老師，你長(zhǎng)尾巴了嗎”？我正納悶?zāi)?，突然想起今早萬媽媽說兒子今天過生日。我就問他“那你長(zhǎng)尾巴了嗎？”他摸了摸自己的屁股，搖搖頭說“沒有，媽媽說了今天我長(zhǎng)小尾巴。”我靈機(jī)一動(dòng)，今天讓你吃飯的機(jī)會(huì)來了，（我心里壞笑著想：嘿嘿!看你今天還張不張嘴吃飯）我又對(duì)他說：“請(qǐng)你看看隋老師后面有尾巴嗎？”他好奇的邊看邊摸說：“沒有啊”。我開始有聲有色的說：“萬其然，其實(shí)我們都有小尾巴，它每年只出來一次，就是你過生日的時(shí)候。它出來的目的就是想看看他的小主人，長(zhǎng)大了沒有，長(zhǎng)胖了沒有，變聰明了沒有。如果它的主人一點(diǎn)沒變，又瘦又小又不聰明，它就會(huì)生氣，再也不想出來了。那你想不想看看你的小尾巴？”他眼睛瞪得大大的，非?？释闹秉c(diǎn)頭：“想……”。“那你怎樣讓自己長(zhǎng)高，長(zhǎng)大呀”？我也裝可愛的問他。他看著桌上的飯，用手指指說“吃飯飯”?！昂冒桑悄憔桶阉鼈?nèi)垦b進(jìn)你的肚肚里，聽聽它們?cè)诟∥舶驼f什么”？我拍拍他的肚皮說。萬其然一下來了精神，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，大口大口地吃著飯。趁他吃飯的功夫我們幾個(gè)老師抓緊時(shí)間做了一條漂亮的小尾巴。

一會(huì)功夫孩子舉起干凈的餐盤給我看，我也很夸張的表揚(yáng)了萬其然，并請(qǐng)全班的小朋友為他鼓掌。推選他當(dāng)我們班的衛(wèi)生小班長(zhǎng)，專門檢查小朋友的餐盤干不干凈。再看萬其然的表情，樂的屁顛屁顛的。其實(shí)，我心里比他樂的還屁顛屁顛的。

我抱住他假裝在聽肚子里的聲音告訴他：“蔬菜寶寶跟小尾巴說：萬其然可喜歡我們蔬菜寶寶了，一點(diǎn)也不挑食，很快就會(huì)長(zhǎng)高長(zhǎng)胖變聰明了，你就出來見他一次吧！”萬其然，你看小尾巴，我假裝從他的衣服后面抽出來。萬其然興奮得不得了，噢！你們看那我的小尾巴，滿教室的跑著，小朋友都圍著他“多漂亮的小尾巴呀，我也想長(zhǎng)”，大家都羨慕的不得了。我也趁機(jī)教育大家“以后我們不挑食，不撒飯，不剩飯，小朋友都會(huì)看到屬于自己的小尾巴的?！?/p>

從那以后，不只是萬其然，其他孩子吃飯的習(xí)慣果然也有所改善，就連保育老師都表揚(yáng)我們班吃飯又快又干凈。當(dāng)然，這期間我也不忘給他一些小鼓勵(lì)，一個(gè)大擁抱。

“萬事皆有因”，幼兒挑食的原因也是多種多樣的。為了解決幼兒挑食現(xiàn)象，我們要充分了解形成幼兒挑食習(xí)慣的原因。只有充分了解了挑食的原因，我們才能針對(duì)具體原因總結(jié)出解決挑食問題的辦法。這也離不開家長(zhǎng)們的配合。在這里也謝謝這些家長(zhǎng)朋友們對(duì)我們工作的支持與鼓勵(lì)。

教育隨筆：小壁虎借尾巴

故事教學(xué)是幼兒園教育中的重要手段，是幼兒園教學(xué)中必不可缺少的重要組成部分。故事教學(xué)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)、提高幼兒的語言表達(dá)能力，豐富擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面有積極的作用。

“小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看啊小壁虎想去借一條尾巴?！苯裉焓巧俪繈寢寧淼墓适隆缎”诨⒔栉舶汀罚赖恼n件播放加上她生動(dòng)的講述一下子就把孩子們吸引了?！靶”诨⒔璨坏轿舶?心里很難過。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看,高興地叫起來:“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”故事講完了，孩子們還沉浸在故事的情境中，少晨媽媽向孩子們提出了她的問題：“小壁虎為什么要去借尾巴？”辰雨說：“他的尾巴讓蛇咬斷了，他覺得沒有尾巴很難看?！鄙賶m媽媽表揚(yáng)了辰雨，接著提出了第二個(gè)問題：“小壁虎都向誰借尾巴了？”妞妞積極地舉起了手：“小壁虎向小魚、黃牛、燕子借了尾巴。”孩子們給妞妞鼓掌。第三個(gè)問題是：“小壁虎借到尾巴沒有？為什么？”國良說：“小壁虎沒有借到尾巴。小魚、黃牛、燕子的尾巴都有用，不能借給小壁虎?！蓖跤裢f：“小魚的尾巴用來撥水?！睍照f：“黃牛用尾巴趕蒼蠅?！蹦滤己f：“燕子用尾巴掌握方向?！澳嗫尚勒f：“小壁虎長(zhǎng)出了新尾巴，不用借了。”少晨媽媽說：“你們說的都很對(duì)。小壁虎的尾巴有再生的功能，它長(zhǎng)出了新的尾巴。動(dòng)物的尾巴都有它們各自的作用，也不能借給別人。除了故事里小動(dòng)物尾巴的作用，你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？”龍飛說：“松鼠的尾巴可以當(dāng)被子?！冰i越說：“老虎的尾巴可以當(dāng)武器?！敝眷дf：“袋鼠的尾巴可以當(dāng)座位?！睆V超說：“啄木鳥的尾巴可以當(dāng)三腳架支撐在樹上?！焙⒆觽兊姆e極性很高，說了好多動(dòng)物尾巴的作用。

小壁虎還會(huì)向誰借尾巴呢？孩子們的續(xù)編故事繪畫開始了。小壁虎也許還會(huì)向小松鼠借尾巴，小松鼠會(huì)怎么說呢？小壁虎也許會(huì)向小馬、小豬借尾巴，小馬、小豬會(huì)怎么說呢……孩子們展開豐富的想象力，很認(rèn)真的畫著，畫著……