那個也曾經(jīng)給我遲來驚喜的孩子

今天早上，我到院子里晾衣服，門一打開，忽覺有一絲桂花的香味，難道是院子里的桂花開了嗎？有點(diǎn)不信。再用力地深呼吸一下，竟然有更多的香味沁入我的心脾。我把衣服放在一邊，急匆匆來到桂花樹前，“哇！”真不敢相信自己的眼睛，不知什么時候，樹上綴滿了白色的小花，腦子里馬上閃現(xiàn)出這樣的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開！”我忍不住閉上眼睛，深深地吸了一口氣，頓時陶醉在迷人的香氣中。我家的桂花樹，給了我一個遲來的驚喜。

有時候，遲來的驚喜會更讓人難忘。曾經(jīng)帶過這樣一個孩子：因為父母親離異，他幼小的心靈受到了很大的傷害。每天，他帶著怯生生的眼神來到幼兒園，寡言少語，從不主動和同伴說話、也不和老師說話。似乎從沒有看見他開懷地笑過，即使是很開心的時候，笑容也只是在他的臉上稍縱即逝，在他小小的心靈里，承受著大人之間的矛盾所帶給他的壓力。這也是我從來沒有碰到過的，因為現(xiàn)在的離異孩子挺多的，大部分的孩子都能夠正常地學(xué)習(xí)，生活，基本不受父母離異的影響。而他，真的是比較特殊的一個孩子，和他內(nèi)向的性格有關(guān)系，和他父母處事的態(tài)度也有關(guān)系。我沒有能力去改變他的家庭環(huán)境，所以，只能在幼兒園里的時候，給予他更多的關(guān)愛。早晨來園，常常是我主動地和他打招呼；做游戲時，我會和他一起玩；午睡時，我會去拍拍他；上課時，我會經(jīng)常地關(guān)注他……就這樣，從小班一直到中班，又從中班一直到大班。我總是堅持這樣做，用我的言語、行動去感化他。然而，他似乎并不是太“領(lǐng)”我的情，總是冷漠地看著周圍的一切，包括對我。有時候，我真的對自己沒有信心了，真的不想對他那么好了，真想放棄算了。可是，我不能這么做，最后，我還是堅持下來了。當(dāng)時，我是多么期待他能親近我呀。

直到有那么一天，我在帶小朋友上體育游戲的時候，不小心崴了腳，疼得都不能走路了。我看見他，雖然沒有和其他小朋友一樣在我身邊問長問短的，可是，我也看見了他眼神里的關(guān)切之情。第二天來上班的時候，我的腳還是一拐一拐的。這時，他默默地來到我的身邊，輕輕地說：“老師，我給你帶來了傷筋膏，我奶奶上次腳扭了，就是貼這個好的，我?guī)湍阗N吧！”說完，他蹲下身子，幫我卷起褲腿，細(xì)心地幫我貼好了膏藥，最后還用小手小心地?fù)崃藫崞?。我的眼眶里禁不住有濕濕的東西在涌動，喉嚨里也哽住了。親愛的孩子，你知道嗎？你給了老師遲來的驚喜！

我家的桂花，它差點(diǎn)讓我對它失去了希望，可是它最終還是給了我無限的驚喜。它還讓我想起了他，那個也曾經(jīng)給我遲來驚喜的孩子。不同的兩件事，卻讓我想到了同樣的一句話：堅持下去，一定會看到你所想見的！

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一個電話給我的驚喜

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄耙粋€電話給我的驚喜”！

今天是我的生日，晚上我正吃著飯，一家人說說笑笑，忽然電話鈴響起，我心想是誰呢。

我心里一顫，可能是家長找我的吧。

我抱著試一試的態(tài)度接過電話，‘請問，你是誰。

’，‘我找李老師’。

這聲音聽起來怎么這么耳熟啊，‘我是杜曉宇，李老師祝你生日快樂’。

她怎么知道今天是我的生日呢，她今天竟然知道是我的生日。

我激動的哭了，拿著電話的手不住的顫抖，我沒想到的是一個已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)五年級的孩子對我的生日祝福，在那一刻，我真正體會到了作為一名幼兒園老師的幸福與快樂。

小宇一直是個文靜、聽話的小姑娘，可就是怕開口說話，到我班上以后，我盡量作為朋友的身份和她相處，處處幫助她，多接近她，和她聊天，一起玩，一起笑。

漸漸地，發(fā)現(xiàn)她活潑了許多，愛笑了許多，也可愛了許多。

一次在認(rèn)識年、月、日的活動中，我讓小朋友從日歷上找出自己的生日，她找的又快又準(zhǔn)，我在班上表揚(yáng)了她。

她問我‘李老師，你的生日是哪天’，我把自己的生日告訴了她，并教她如何從日歷上找，她好開心啊。

沒想到今天我的生日，她竟然記住了，現(xiàn)在她已經(jīng)上五年級了，卻在我生日這天，通過電話送給我祝福，帶給我這意外的驚喜。

讓我從這件事上真正理解了一句話‘種瓜得瓜，種豆得豆’，灑下愛的種子一定得到愛的豐收。

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小班隨筆：孩子帶給我們的驚喜

總以為小班的孩子很小，他們的想法很單純，他們整天嘻嘻哈哈、一副無憂無慮的樣子，但是與孩子們相處在一起，會發(fā)現(xiàn)我們會擁有許許多多值得回味的故事，每一個故事都讓我們成人有一番感悟，會給我們帶來意想不到的驚喜！

讓我們一起來分享孩子在喝水環(huán)節(jié)中的小插曲吧！

插曲一：富有創(chuàng)意的想法

這天，自由戶外活動結(jié)束后，該是上樓小便洗手喝水的時間了。在此之前，我一遍又一遍地講了應(yīng)注意的問題，特別在安全方面我著重提醒了幾個平時特別調(diào)皮的孩子要遵守規(guī)則，排隊小便洗手喝水。但是，當(dāng)孩子們小便洗完手后，他們就像一群快樂的小鳥一樣奔向飲水桶前。很快，在飲水桶處，一下子就聚集了七八個小朋友，他們你推我擠，誰也不讓誰，誰都想第一個倒水喝。我急忙跑了過去，還沒來得及說話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小朋友已經(jīng)第一個沖到了飲水桶前，只見他并沒有去擠，而是站在了飲水桶處，高舉小手大聲說：“來來來，先檢票，檢票后才能上車倒水喝?！眱叭灰桓睓z票員的樣子。再看別的孩子，有幾個已經(jīng)在熙熙攘攘中自覺站好了隊。于是，其他幼兒也慢慢地排好了隊伍，一只小手拿著茶杯，另一只小手伸出來認(rèn)真地準(zhǔn)備檢票上車?！澳憧梢陨宪嚭人恕！边h(yuǎn)遠(yuǎn)笑咪咪地拍了一下站在第一個的小朋友的手，這個小朋友做了一個上車的動作，高興地往杯子中倒好水，到一旁喝水去了。接著，第二個小朋友緊緊跟上……

我真沒有想到那么當(dāng)時有些混亂的局面，孩子們自己會解決得那么井井有條。孩子創(chuàng)意的想象給單調(diào)的排隊喝水注人了新鮮的元素。使我們不由感嘆：我們的孩子是多么有創(chuàng)意，多么有潛力！他們把這陣子“車子叭叭叭”主題中所學(xué)到的知識和開展的乘車游戲，巧妙而靈活地運(yùn)用到自己的生活實踐中，解決了實際出現(xiàn)的問題，并且解決得又那么富有想象力和愉快感。

而平時，我們作為成人讓幼兒遵守規(guī)則，只會說：“要怎么樣，不許怎么樣，不能怎么樣?！睘楹⒆右?guī)定了許多禁令，最終的用意只是為了避免事故的發(fā)生，安全第一。試想一下，如果我早一分鐘到達(dá)活動現(xiàn)場，孩子們就會在我的引導(dǎo)下自覺排好隊或是我強(qiáng)制命令他們排好隊，但結(jié)果會怎樣呢？可想而知。他們根本不能想象出那么富有情趣的內(nèi)容。我們都知道培養(yǎng)幼兒的秩序意識的重要性，可在每次遇到具體問題時，我們又總是習(xí)慣性地去代替孩子解決，總是不放心讓孩子去試一試，不愿放手讓他們自己去探索，而且有時也沒有站在孩子們的角度去思考，沒有很好地聯(lián)系孩子們的實際生活經(jīng)驗去做。

插曲二：充滿責(zé)任的愛心

提起丹丹、凡凡小朋友，他倆在自由活動中，都是調(diào)皮分子，不僅嗓門大，而且經(jīng)常哈哈笑。他們的動作是那么的大大咧咧，由于他們的諸多淘氣行為，給人最深的感覺印象就是調(diào)皮、不聽話。

連續(xù)幾天，發(fā)現(xiàn)朱曉丹、呂與凡小朋友喝水總是最后幾個進(jìn)教室。他倆會在水桶前磨蹭什么呢？帶著好奇，我悄悄地尾隨他倆來看個究竟。

只見飲水桶前他倆的身影正忙碌著，把飲水桶里一格一格的杯子拿出來，又放進(jìn)去，我一看，心想，這兩個小淘氣又在干壞事啦！趕緊大步流星走過去，剛要叫他倆住手，卻仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)了事情的原委。原來有一些孩子喝完水，水杯并沒有直接放回原來對應(yīng)的標(biāo)記格中，隨意一放，就匆匆進(jìn)了教室，而丹丹和凡凡兩人就義不容辭地承擔(dān)起這個任務(wù)。瞧！他們一絲不茍的小臉顯得那么認(rèn)真，當(dāng)把水杯和標(biāo)記全對應(yīng)好了之后，他倆的小臉上露出燦爛的笑容。

喝水放水杯的新的發(fā)現(xiàn)使我們對孩子有新的感受和新的認(rèn)識，也感受到了孩子對班級的一種充滿責(zé)任的愛心。對于成長中的孩子而言，我們做老師的要善于走出思維定勢，擺脫經(jīng)驗束縛，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，讓我們永遠(yuǎn)有新的發(fā)現(xiàn)，也就會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處！

插曲三：真誠善意的提醒

一天，集體學(xué)習(xí)活動結(jié)束后，孩子們按慣例去排隊喝水，而我在一旁督促提醒著孩子們。只見蔣子豪小朋友和另外幾個伙伴在邊吃邊開心地聊著天，我上前正想打斷他們，提醒他們快點(diǎn)喝水時，豪豪小朋友突然抬起頭，用十分真誠的語氣問我：“大李老師，你怎么不喝水？”他眨巴著稚氣的雙眼，繼續(xù)說：“我的外婆說要多喝水才漂亮呢！大李老師你也快喝點(diǎn)吧！”聽了他這一番話，我不由覺得心頭一熱。也馬上回應(yīng)了一聲謝謝！

是呀！平時，總是我們成人在不停地提醒孩子，想不到孩子心里也有一把衡量愛的天平。雖然只是簡單的幾句話，但這真誠善意的提醒，卻流露出孩子發(fā)自內(nèi)心的對我們老師的濃濃情誼，讓人不由地感悟到愛的付出與回報是等價的……

發(fā)生在孩子們喝水時的小插曲故事確實令我們很驚訝，也很感動！透過孩子們喝水的小插曲故事，我們感受到了孩子們給我們成人帶來意想不到的驚喜！所以，有時我們不妨再多等一分鐘，學(xué)會換位思考，更多地給予孩子們一些時間，一些理解，一片空間，讓他們自己去探索處理一些簡單的問題，讓他們自身獲得成長的機(jī)會！站在孩子的角度思考問題，這樣，我們的心會更貼近孩子！

教養(yǎng)筆記二： 孩子帶來的驚喜

今早入園的時候，丁依涵讓我也印象深刻。由于她兩天沒來園了，所以來的時候一直抱著爸爸，不肯放手。我嘗試去接了兩次，也接不過來。最后一次，在她爸爸的協(xié)助下，我搶了過來，孩子爸爸走了。抱著她，她哭著喊：“我要爸爸，我要爸爸！”我說：“那我?guī)闳フ野职职?！”然后抱著她慢悠悠地轉(zhuǎn)移注意力。后來轉(zhuǎn)移到了她的哥哥身上，又轉(zhuǎn)移到了小朋友身上。最后她就不哭了，跟著小朋友一起玩玩具。接下來的一天時間，除了睡覺哭了一下，其他時候都是高高興興地和小朋友玩游戲。你的表現(xiàn)讓我意想不到哦！可愛懂事的小姑娘。

今天讓我頗感意外的還有李欣柔小朋友。她的年紀(jì)比較小，昨天好不容易喂了飯，但是水也沒喝。今天到了吃飯的時間，我知道又要考驗老師一通了，我耐著性子去喂她吃飯，但是她始終不肯張嘴巴，于是我把肉肉弄弄碎，讓她自己吃?？吹脚赃叺亩∫篮缘煤軞g，趁機(jī)說：“哇！丁依涵，今天的飯菜是不是特別好吃，自己動手吃也很棒哦！你看我們李欣柔也要自己吃了哦！”開朗的丁依涵聽我這么一說吃得更歡了，我悄悄地走了。我想也許是開朗的小姑娘影響到了李欣柔，她竟然也拿起勺子自己吃了，而且把一碗飯吃完了。當(dāng)時我那個想哭，覺得今天真值。吃飯問題解決了，喝水也是一大難題。我想總是要去嘗試，不能因為之前的失敗而不嘗試吧！我于是又帶她去水杯旁邊讓她認(rèn)識自己的杯子，去了一次又一次，她始終還是不肯吃。下午的時候，我又帶了過去，事先在她水杯里加了點(diǎn)水。我拿出她的杯子問她：“寶貝，你渴了吧！我們喝點(diǎn)水?！薄斑?！里面怎么有水？你是喝里面的水還是自己再倒點(diǎn)？”我把杯子給她，讓她自己選擇，結(jié)果她把水倒掉，自己倒了一點(diǎn)點(diǎn)喝。我心里竊喜。

孩子的成長有時這么突然，這么驚喜，只要大人不放棄，孩子的可塑性其實是很強(qiáng)的。寶貝們，加油，我們每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，三年會改變很多很多，我們會變得非常非常棒哦！

最近有家長一直在問自己的寶貝怎么樣怎么樣

，其實我很喜歡跟家長們多交流一下，苦于時間實在太少。當(dāng)家長在問的時候，是促進(jìn)老師去觀察去關(guān)注去思考的一個很好的機(jī)會，所以作為教師的我會緊緊抓住這些很好的機(jī)會去觀察孩子，在孩子身上更用心。

曾經(jīng)——致那年的美好

記得——

那年，我們曾經(jīng)是好演員，向女老師扔粉筆頭、給老師背后貼紙條、在厲害的老師課上扮演一群“好學(xué)生”……角色轉(zhuǎn)換，時間絕不超過那課間10分鐘！

那年，我們曾經(jīng)是幻想家，每次***前總會幻想，考卷被盜、房倒了、老師摔跤導(dǎo)致考卷弄臟、教育局通知臨時取消***……可是幻想的肥皂泡總是在考卷發(fā)下來的那一刻破滅。

那年，我們曾經(jīng)很忙碌，把課間10分鐘用的淋漓盡致，解決課上紛爭、表達(dá)小愛慕、借忘帶的課本……

那年，我們曾經(jīng)有共同的目標(biāo)——戰(zhàn)勝2班！每一次的***成了我們的決戰(zhàn)，比語文、比數(shù)學(xué)、比英語、比做操、比衛(wèi)生、比運(yùn)動會成績……甚至比打架！

那年，我們曾經(jīng)亦敵亦友，為了一道題目，可以爭地面紅耳赤，幾天不理對方；為了應(yīng)付太多的作業(yè)，可以密切合作，實行流水作業(yè)制。

那年，我們曾經(jīng)把心情寫在臉上，開心時像朵花，不開心則烏云密布，可以見誰都不順眼，可以見誰罵誰、可以扔同桌的課本……而不需要理由！

那年，我們曾經(jīng)相遇了，在人生最美好的年華，流金歲月，我們定會珍藏那年我們的美好！

孩子的轉(zhuǎn)變讓我們驚喜多多

杰杰小朋友在畫畫中的表現(xiàn)給了我們一個大大地驚喜。以前他畫畫總是提不起勁來，還沒畫了就說：“老師，我不想畫?！眲傞_始畫就不耐煩地說：“老師，我的手好酸呀，老師我不會畫，你幫我畫一下好吧？”交上來的作品總是畫得很臟，涂得亂七八糟的?，F(xiàn)在的杰杰畫畫可認(rèn)真了，中班第一次美術(shù)課讓幼兒畫《手牽手》要求幼兒先用記號筆給小女孩連線，再添畫上背景，如：太陽，花草樹木等，最后涂上漂亮的顏色。幼兒在繪畫的時候我一直在觀察，我發(fā)現(xiàn)杰杰坐得住了，畫畫的時候也有耐心了，當(dāng)他畫好后拿上來給我們看時，我們一下子呆住了，不敢相信自己的眼睛。他的作品干凈、整潔，顏色涂得很鮮艷，沒有涂到外面來。添畫也動腦筋了，畫得和我不一樣。看到他的作品我無比地高興，連忙展示給小朋友看，給同班的老師看。

超超小朋友活潑、調(diào)皮。下課總是滿教室跑，還帶領(lǐng)著幾個男孩玩他們最喜歡的追跑游戲，經(jīng)常要做出一些危險地動作，所以我們的眼睛一直要關(guān)注著他。這一個月來，我們總能看到他安靜地坐在椅子上，就連下課的時候也不亂跑。剛開始我們還以為他生病了，忙摸摸他的額頭不燙，又詢問他身體舒服嗎？他的回答是舒服的?？吹剿倪M(jìn)步我們馬上在全班小朋友的面前表揚(yáng)他，還請他做大組長，他非常地高興，做了大組長后，他覺得特自豪，在以后的活動中表現(xiàn)就更好了。

孩子們真的長大了，現(xiàn)在經(jīng)常聽到他們自言自語地說：“我們讀中班了，是哥哥姐姐了，我們要給小班的弟弟妹妹做出好的榜樣。”

祝愿我班的孩子進(jìn)步越來越快！加油！

細(xì)心引導(dǎo),耐心期待,孩子會給我們驚喜

我一直在想這么有靈氣的一個孩子，為什么性格跟凌凌完全不一樣呢。讓我第一次見識她的脾氣是一次我在帶上午班時，我在彈琴，孩子們聽見音樂都拿起椅子坐到前面來，忽然毛毛邊哭邊追著君君跑。只見君君手里拿著一個玩具。我忙過去拉住君君問，原來君君搶了毛毛的小汽車要玩。我對君君說：“現(xiàn)在要上課了，把玩具還給他，等下課了再讓毛毛給你玩，好嗎？”一般的小朋友老師這么說都會答應(yīng)?？删_開始大哭起來

，邊哭邊喊：“不行，我要玩，我要玩！”還伸手過來搶拿在我手里的小汽車。引得旁邊的小朋友都圍過來看。我的課無法正常進(jìn)行下去。

還有一次，她搶別人的玩具沒搶到，甩起手朝別人就是一巴掌。完了還不解氣，伸出自己的小腳就朝哪個小朋友身上踢。

最厲害的一次，她歇斯底里地大哭一陣之后，把教室里的一個貨架推倒在地。

這個階段的孩子模仿性很強(qiáng)，他們的很多行為都是模仿大人、父母的行為而形成的。在一次放學(xué)時，我和君君的媽媽談了一次，談了君君的這些表現(xiàn)。和她媽媽交流了一些孩子的教育方法。我期待著君君會朝另一個方向發(fā)展。

我也要做個好孩子

我班上有一個叫華森的小朋友，他非常聰明，長得也討人喜愛，看著還挺懂事，也聽老師的話，老師對他也挺有好感。不知怎么，最近幾天，孩子們都來告坤坤的狀。

“老師華森擰了我的胳膊”王偉說。

“老師華森抓了我的小辮子”穎穎說。

“老師坤坤華森踩了我的腳。”不夸張地說，全班小朋友都來告他的狀。對華森我也采取了各種措施，但收效甚微，該怎么辦呢？對此，我找了華森的媽媽，向家長反映了華森在幼兒園的行為，媽媽告訴我，華森從小就調(diào)皮、好動，希望老師多操心教育。我和華森的媽媽說：“希望你們家長也要配合老師一起共同教育孩子。

根據(jù)華森好動的特點(diǎn)，我引導(dǎo)他把精力用在為班級，為小朋友做好事上。安排他為小朋友發(fā)圖書，接下來又安排他做衛(wèi)生檢查小組長，結(jié)果他忙碌著并快樂著，經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)華森有了很大進(jìn)步。我向家長反映了華森在園的表現(xiàn)，家長滿意地笑了。

但有一天，華森又?jǐn)Q了小朋友的胳膊。我就在華森的旁邊輕輕地蹲下，對他說：“華森，你不是老師心中的好孩子嗎？今天是怎么啦？”這時，華森站起來拉住我的手說：“老師，我錯了，以后再也不打小朋友了。

孩子的多動與調(diào)皮，其原因是多方面的，我們家長和教師必須正確面對，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，讓他們“忙”起來，把他們多余的精力轉(zhuǎn)成另一種學(xué)習(xí)的方式是有效的。

景旭的變化

我們班的景旭小朋友特別聽話，上課非常認(rèn)真，從不和小朋友胡鬧，也不愛說話，總是一個人靜靜悄悄的玩。

我覺得孩子這樣不入群，對他的將來一定會有影響，于是我決定給他改掉這個毛病，我鼓勵班里活潑的孩子主動去和他一塊玩，我問他，小朋友和你一塊玩你高興嗎,那你和其他的小朋友一塊玩，他們會怎么樣呢，他們也會很高興，他明白了我的意思，并主動去找其他的小朋友一起玩。

就這樣，過了一段時間后，景旭小朋友活潑多了，也愛和其他的小朋友交往了，并且還交了幾個好朋友，我真替她高興，他的家長對他的改變也非常高興。

總有一天孩子的轉(zhuǎn)變讓我們驚喜

又是一屆新生入園了，面對越來越年輕家長的孩子，心里不免有點(diǎn)緊張和憂慮。因為現(xiàn)在的家長年輕有學(xué)歷，知識面廣，對于我們這些老教師來說，真是招架不住了。稍有不慎，做的不到位的地方，怕年輕家長提出這不好那不好。但是大部分的家長很通情達(dá)理的，會配合老師做好孩子的教育。一個班新來的孩子，總有個別特殊的孩子，坐不住，閑散跑來跑去，像我班有個小男孩，嘴里不停地喊奶奶和爸爸，一個個子很高的小女孩哭著問什么時候回家；一個較小的小女孩，倒不哭也不鬧，中飯就是不肯吃，你喂她頭也轉(zhuǎn)到別處去，就連小便也不肯去，寧愿憋著，我們發(fā)現(xiàn)孩子的這習(xí)慣，一開始慢慢地勸說，不行，看著這樣對身體不好

，硬拉著孩子上廁所，也不肯去，把她按在馬桶上總算便小了一次，第二天怎么拉也不肯去，沒辦法只得又采取硬辦法再說，然后跟孩子說教，孩子都喜歡帶高帽子，說了一次還好，第二次說又不靈了，真的從來沒碰上這樣的孩子，我們就讓她多喝水，孩子也很聰明，不愿意多喝水，對這特別的孩子真有點(diǎn)頭疼，我們只能跟她講故事，講好話，讓家長配合我們一起做孩子的思想工作，小一次便獎一朵紅花，有一天她悄悄第走過來說;我要小便，我便帶她過去幫忙，現(xiàn)在小便的問題解決了。可是吃飯問題還是很大，菜倒進(jìn)湯里玩，一口飯都不吃，老師喂她也不肯吃，有時吃兩口白飯就好了，我們時常跟家長溝通，相信我們不會白費(fèi)勁的，總有一天孩子的轉(zhuǎn)變讓我們驚喜。

雖然班里每位孩子的個性不同，我們找到點(diǎn)采去不同的方法針對性地教育。經(jīng)過一段時間的生活，我們班的孩子也很聰明，早上來的時候，都會自己去參加晨檢，準(zhǔn)確地找到自己的教室；多數(shù)孩子會主動跟老師打招呼；看不到老師會詢問老師的去處；上課的時候參與性比較強(qiáng)；能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊位置；多數(shù)孩子會自己穿脫衣服、鞋子。

每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級的教學(xué)工作當(dāng)中。

相信經(jīng)過一段時間，班級常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會越來越好，他們也會越來越可愛！