孩子在不同年齡段要學(xué)習(xí)不同性知識

一二年級(試讀本)：“身體小秘密”

1。照照鏡子，看到什么?

2。我們的隱私部位。許多人都給隱私部位起了特別的名字，比如男孩子的“小雞雞”、“大象”;女孩子的“小妹妹”、“小丫丫”。

3。認(rèn)識隱私部位的真正名稱。

4。我們的身體是那么美麗動人!

5。要把隱私部位藏起來。隱私部位是不可以隨便給別人看的，請?zhí)嫱尥薮┥线m當(dāng)?shù)囊路?/p>

6。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三四年級(試讀本)：“勇敢說‘不’”

1。無論男孩女孩，生活中遭遇“被欺負(fù)”，不要害怕，不要羞愧，要勇敢地大聲說：“我不要!”有人要摸你隱私部位時，你要勇敢說;有人邀請你單獨到他家做客時，你應(yīng)該對他說;有人威脅你，讓你跟著他走時，你要大聲說;有人強迫你做不情愿的事時，你要大聲說。

2。教你幾招

一招：使勁推開他，并迅速走開，并大聲呼喊：“媽媽，你看叔叔要親我”。

二招：轉(zhuǎn)身勇敢地看著他，大聲說：“不可以!”并迅速和別人調(diào)換一個位置，離開他。

三招：大聲地對著他身后喊：“爸爸，你快來!”并用腳踢他下身，并趁機往人多的地方跑。

四招：有禮貌地對他說：“請你把手挪開，好嗎?”并用力把他的手推開，離開自己的座位。

3。當(dāng)遭遇侵犯的時候，要學(xué)會沉著冷靜，并用機智的方法擺脫壞人的魔爪。

五六年級(試讀本)“神奇的荷爾蒙”

1。什么時候開始發(fā)育?一般認(rèn)為，女生10歲左右就開始發(fā)育，但有的女孩比較早，有的則晚些，大部分女生在13歲之間開始產(chǎn)生最初的青春期變化。多數(shù)男生則在12或13歲時發(fā)生身體的變化。實際上，當(dāng)你的身體準(zhǔn)備就緒時，青春期就開始了。

如果你是班里第一個發(fā)育的人，可能會有點尷尬，但是萬一是最后一個，又可能會有些沮喪。別擔(dān)心，每個人都會經(jīng)歷相同的破繭化成蝶的過程。

2。改變究竟是怎么開始的?

不管男女，身體內(nèi)都有個激發(fā)成長的“開關(guān)”。這個促發(fā)身體變化的生理訊息，就叫做“荷爾蒙”。（zWb5.COM 小學(xué)作文網(wǎng)）

3。青春的煩惱(男孩篇)

最近比較煩：“我的聲音變得真難聽?！薄八X醒來內(nèi)褲上怎么有些黏黏的東西?”

脆弱的“小弟弟”——這個是嬌嫩的器官，除了經(jīng)常清洗外，還要在活動中避免傷害。

精子從哪里來?——青春期的男孩生殖器會發(fā)育，會變大變粗。這個時候，男孩的睪丸就開始產(chǎn)生精液，精液里有成千上萬的精子。因為精子的壽命非常短，所以，睪丸需要不停地制造精子。

4。青春的煩惱(女孩篇)

月經(jīng)是怎么來的?——女性子宮就像一個溫暖小床，等待著孕育寶寶。子宮內(nèi)覆蓋著一層充滿血液的黏膜，柔軟舒適，如果一個受精卵進(jìn)入子宮，便會在這里發(fā)育成長為胎兒。但是如果子宮等了三個星期，沒有等到受精卵到來，這層黏膜就沒有用了，于是就會變成血液流出體外。

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孩子不同年齡段能做到的事情

17世紀(jì)法國博物學(xué)家拉馬克曾提出“用進(jìn)廢退學(xué)說”，孩子的成長也是這樣，手腳麻利都是用出來的，包括頭腦，經(jīng)常使用就會發(fā)達(dá)，常常不用就會退化。

以下是美國教科書中羅列出來的，孩子在各個年齡階段要求和能夠做到的事情，父母可以對照一下，你包辦了多少，代替了多少？

用杯子喝東西：8－12個月

自己吃東西：8－14個月

穿夾克或毛衣：2－3歲

穿鞋襪：2－3歲

系鞋帶：4－6歲

刷牙：2－3歲

洗手：2－3歲

梳頭：4－6歲

整理衣柜的衣物：5－7歲

選擇次日的衣物：6－8歲

從頭到腳自己穿著：5－6歲

洗澡：6－7歲

洗頭：7－8歲

吹干頭發(fā)：12－14歲

到商店買衣服：10－14歲

因此，真的愛孩子，不要忽略了孩子能力的培養(yǎng)以及責(zé)任感的培養(yǎng)，讓他去承擔(dān)自己的生命，給他一份尊重和允許，等待我們孩子的成長吧！

不同年齡段的孩子都害怕什么？

不同年齡階段的兒童有不同的害怕對象，如：

0-6個月 高分貝的噪音，突然而來的聲響，身體陡然失去支撐;

6個月-1歲 一般意義上的陌生人和生疏的環(huán)境，浴盆和浴缸排水;

1-2歲 一般意義上的睡眠，和父母健康、受傷、排便;

2-5歲 害怕黑暗、孤獨，想像中的怪獸、強盜、醫(yī)生等。

測試一下，孩子的害怕正常嗎?

懼怕與兒童身體發(fā)育的狀況和應(yīng)對能力有關(guān)，會隨著兒童體力，智力和經(jīng)驗的發(fā)展而不斷消失和變換。一般來說，正常發(fā)育過程中出現(xiàn)的害怕和恐懼，為時短暫，一種懼怕很少持續(xù)一年以上，多數(shù)在三個月內(nèi)消失，很少會對兒童的行為產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

孩子的害怕屬于正常還是病態(tài)，可以根據(jù)下列問題進(jìn)行測定：

1、孩子的膽怯不安是否只是針對某個事物或現(xiàn)象，與這個事物或現(xiàn)象相關(guān)的其他因素不會引起他的恐懼?

2、離開了受驚物或現(xiàn)象后，孩子的懼怕反應(yīng)是否隨之消失?

3、在看圖片、電視或一般的談話中，如果孩子看到或聽到他所懼怕的事物或現(xiàn)象，他是否表現(xiàn)出無所謂的樣子?

4、經(jīng)歷了后，孩子的日常生活是否不受影響?

如果對以上問題的回答都是“是”，說明孩子屬于正常發(fā)育過程中的膽小害怕;否則，說明孩子可能存在心理疾病，尤其是孩子害怕到了如下程度就是不正常的了，比如懼怕的持續(xù)時間超過三四個星期，以致于喪失某種能力，伴隨明顯的癥狀：心律過速，頭暈眼花，惡心和失禁等，這需要到兒童醫(yī)院就診。

不同階段，孩子獨處各不同

對成長中的寶寶，家長總是急著讓孩子進(jìn)步，用各種活動和內(nèi)容填滿孩子的生活，不給他們獨處的機會。其實，孩子獨處對孩子自身有益，其作用是明顯的。

不同階段寶寶獨處的特點不同

0－1歲

當(dāng)嬰兒身心舒服時，他常常會伊伊呀呀地說著“話”，玩弄著自己的小手、小腳丫，不時翻動一下身子，開開心心而又不受打擾地獨自玩耍。雖然我們無法確切地了解他究竟在想些什么，但很明顯，他在享受這段獨自玩耍的時光。

學(xué)會爬、學(xué)會走之后，寶貝的興趣開始擴展到自身以外的空間與物品，他用小手夠著他看到或觸及到的物品，將它們抓起來塞進(jìn)嘴里，有滋有味地品嘗著這些意外獲得的“食物”。如果他玩夠了某個物品，他的視線就會轉(zhuǎn)移，他的小手就會伸向另外一個更能吸引他注意力的目標(biāo)，繼續(xù)他獨自玩耍的活動。通過這種玩耍，他開始“獨立思考”，并在探索與思考的過程中逐漸明白自己與周圍世界的關(guān)系。只有當(dāng)他獨自一個人玩膩了，他才會通過哭鬧來吸引父母的注意。

1－3歲

1歲以后，孩子的語言能力得到快速發(fā)展，他獨自玩耍時不再僅僅通過抓握、咀嚼來探究外部世界，更多的時候，他會自言自語，與他周圍的玩具或者其他器具“交流”。他的獨自玩?？雌饋韼в懈嘞硎艿某煞帧１M管有時候在父母聽來，他的自言自語根本就不知所云。對于已經(jīng)會行走的寶貝來說，周圍環(huán)境實在有太多吸引他們注意力的事物，于是，他們可能不知深淺地到處閑逛，去發(fā)現(xiàn)、挖掘那些令他十分感興趣的事物。

3歲以上

前3年的探索經(jīng)驗讓孩子掌握了更多獨自玩耍的技巧，于是，很多時候，他會更加醉心于獨自主宰自己游戲內(nèi)容的活動中。靈巧的動作結(jié)合他機靈的心智，即使僅僅是一個他早已熟悉的簡單物體，他也能開開心心玩出很多花樣來，并利用這些物品設(shè)計自己喜愛的游戲。

方略：

在獨處中發(fā)展自我

不要以成人的眼光來看待孩子的活動。

孩子感興趣的事物很多，一些在父母看來毫無意義的事情在孩子的眼里也一樣充滿了誘惑，并且有著非同一般的意義。因此，父母不要站在成人的角度看待孩子的這些活動，更不要自以為是地限制孩子的這些活動。

自由落體的神奇、空氣流動的美妙、陽光灑在羽毛上形成的熠熠閃光、不斷變換的光影、享受自主的快樂……所有這一切對孩子來說是一種非常寶貴的財富。

根據(jù)孩子的需求留給他獨處的時間。

仔細(xì)觀察孩子需要獨處的時機。這時候只要他人不干預(yù)，孩子會自然而專注地獨自玩耍。當(dāng)然，他也會希望引起父母的注意，得到父母的關(guān)注，當(dāng)孩子不停地四處張望，甚至開始哭鬧著想要引起父母注意時，不要強迫他繼續(xù)獨自玩耍，給他一個擁抱，拍拍他的小肩膀，這些都是最好的給予孩子安慰與關(guān)注的方式。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母依然在不遠(yuǎn)處關(guān)注他，他就會放心地繼續(xù)他獨自探索周圍世界的活動。

讓孩子養(yǎng)成尊重彼此獨處權(quán)利的習(xí)慣。

對于那些獨立性比較差的孩子，他們總是過分地期望得到父母的關(guān)注。父母可以和孩子一起探討，然后做出一些在某個時間段里彼此獨處的約定，讓孩子在約定的時間控制自己想要打擾父母的欲望，學(xué)習(xí)自己想辦法去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的神奇有趣，并嘗試憑借自己個人的力量去解決問題。

這個約定的時間一開始可以很短，比如從5分鐘甚至1分鐘開始，逐漸延長。最好給他準(zhǔn)備一個鬧鐘，告訴他，分鐘走到哪個位置，他就可以來找爸爸或者媽媽。時間由短到長調(diào)整，這樣可以給孩子一個有效的緩沖時間，讓他慢慢習(xí)慣獨處。

在保證安全的前提下允許孩子到處閑逛。

不要因為擔(dān)心孩子受傷或者遭遇別的事情而限制他活動的空間。在家里，父母可以努力消除各種危險因素，給孩子創(chuàng)設(shè)一個安全的閑逛環(huán)境。在戶外，只要沒有危險，也可以放手讓孩子盡情地閑逛。在閑逛的過程中，他經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，這些有趣的事物會成為引導(dǎo)他仔細(xì)觀察事物的契機，對培養(yǎng)孩子的觀察力十分有益。

學(xué)齡前的孩子要不要教識字

今天在報紙上看到關(guān)于這方面的文章，采訪了幾位老師，有的認(rèn)為在上一年紀(jì)前認(rèn)識一些字是有優(yōu)勢的，因為新教材注重認(rèn)讀、認(rèn)字量大、拼音教學(xué)時間縮短，學(xué)齡前孩子識字少的話會比較辛苦一點，識字多的孩子在開始的時候閱讀理解能力都比較強、對其他學(xué)科也有幫助。有個老師還說：語文課上，識字少的孩子眼神茫然，不敢直視老師，而識字多的孩子眼神透亮、興奮、有勁頭。近幾年，社會發(fā)展迅速，競爭激烈，家長門越來越重視教育，很多家長都開始讓孩子學(xué)前識字了，這樣，如果自己的孩子到時候不識字的話，會不會因為各方面落后于其他同學(xué)而自信心受挫呢？還有一個老師說道：字母記不牢，拼音拼不好，字也不認(rèn)識孩子學(xué)習(xí)語文的自信心會嚴(yán)重受挫，在數(shù)學(xué)方面，識字少的孩子弄不懂題意，得一邊認(rèn)字一邊做題，解答不出問題會養(yǎng)成胡亂猜想的壞習(xí)慣，語文漏同還沒補齊數(shù)學(xué)的漏洞又出來了，這樣一個惡性循環(huán)下去，孩子會慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣，真的會很痛苦很辛苦的。

采訪到的老師中也有兩位覺得培養(yǎng)語言表達(dá)能力更重要。浙江工業(yè)大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究所所長認(rèn)為，學(xué)齡前孩子多認(rèn)點字也好，但是不要早早教拼音，最關(guān)鍵的是要鼓勵孩子閱讀，增加閱讀量，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。杭州師范大學(xué)初等教育學(xué)院院長認(rèn)為，學(xué)齡前的孩子本來就是游戲的年齡，不需要死記硬背的認(rèn)字，她不贊成有些家長把小學(xué)教育學(xué)前化，她認(rèn)為，學(xué)齡前的孩子識字，要完全按孩子的興趣，不能當(dāng)任務(wù)，更不要去寫字，因為小手肌肉還沒有發(fā)育完全，如果一定要教孩子，相比較識字，培養(yǎng)孩子的語言感覺和口語能力更為重要。

從報紙上的各觀點可以看出，如果能多識些字當(dāng)然是好的，正在教小學(xué)一年紀(jì)的老師從一年紀(jì)的學(xué)習(xí)情況來看是對多識字的優(yōu)勢更加突出一些，研究小孩教育的老師從學(xué)齡前孩子的本身特點來說是培養(yǎng)語言能力更好一些。

我本人一直沒有刻意的去引導(dǎo)過孩子識字，看來我是不是該積極勤快一點？但是，我始終還是同意“憑孩子興趣”的觀點，適當(dāng)引導(dǎo)吧。

不同年齡段兒童如何學(xué)英語？

0～2歲寶寶

如何學(xué)英語關(guān)鍵點：

感受不同語音、音素、人種

一個是開闊視野，一個是開闊孩子聽力的敏感度。一個是眼睛，一個是耳朵，當(dāng)然還有嘴巴：讓他的嘴巴嘗嘗不同的味道，不同國家食物的味道。人們常說，4歲之前孩子的口味就確定下來了，如果你4歲之前愛吃什么東西，長大后，生病時，老了以后……總是還喜歡吃這種口味東西。

重要的是讓孩子適應(yīng)環(huán)境。給他感受不同人種、語言，吃不同的食物，這樣孩子未來的適應(yīng)性才更強。

3～4歲寶寶

如何學(xué)英語的關(guān)鍵點

*興趣的激發(fā)

*交際性的體驗——自然的環(huán)境，有效的互動

*語感的培養(yǎng)，如英語的語調(diào)、語速、節(jié)律等。

首先，興趣的激發(fā)很重要。有一個孩子一開始不愿意學(xué)英語。我曾看到過他媽媽在路上一個勁兒問：這個用英語怎么說，這個怎么說，這個怎么說呢？這個是什么？一路上都在這樣問。孩子說我不說英語。

其實，這個媽媽學(xué)英語的觀念還是停留在當(dāng)年英語老師教我們的方式。她把那種方式用在了教孩子身上。

說實在的，這種方法挺可怕的，從小就讓孩子形成中英互譯的概念。咱們剛才做了一個互動，知道學(xué)習(xí)英語思維不能做中英互譯。我們?nèi)绻傔@樣問：這個書叫什么，這個桌子叫什么，如果你這樣不斷地重復(fù)，實際上你在刻意讓孩子建立這樣一個信號，就是書是book，電腦是computer，從小他腦子里面就是英語、漢語，英語、漢語對照的，而不是直接建立自己的英語思維。所以，我想跟大家強調(diào)，中英互譯的確挺損害孩子的興趣。

接下來還有語感的培養(yǎng)。比如語調(diào)、語速等等。3～4歲的時候，我覺得可以做得稍微刻意一點。我是怎么做的呢？比如大家都知道要看英語的動畫片，聽英語的兒歌，很多人也已經(jīng)開始這樣做了。我選動畫片和給孩子讀書時并不是隨便拿來就用，這個片子、這本書一定要有節(jié)奏、有節(jié)律的，最好能簡單一點，比如說一頁就幾行字。很多英文原版書都比較押韻，而且里面總會有一個音反復(fù)重復(fù)。剛開始你讀的時候，孩子會跟你讀，讀幾遍，你停頓一下，孩子也能跟著說出來。這樣的書就比較好。

給大家推薦一套書《蘇斯博士》。特別滑稽，小孩兒特別喜歡很滑稽的東西。我給女兒讀的時候，讀著讀著她就開始跟我一起讀。讀到最后一個單詞，我停下來，讓她來說。或者翻過一頁的時候，我就不讀了，看著他，因為老是重復(fù)，她也能說出來。慢慢地，給她留的時間越來越長，多讀幾遍后，她幾乎就能說出來了。

實際上英文比中文好學(xué)一千倍。一旦掌握了押韻，孩子很容易就把一本書讀得非常好，這是我非常有感觸的。

有的動畫片和很多英語兒歌的語氣怪里怪氣的，好像就是為了將來孩子出去秀的時候能背出來。其實，這樣對孩子的語音是有損傷的，孩子學(xué)英語一定要培養(yǎng)語調(diào)、語速和節(jié)律。今天我們說話誰也不會怪里怪氣，會用正常的語氣說，而不是讓孩子認(rèn)為英語只是一種兒歌。

5～6歲寶寶

如何學(xué)英語關(guān)鍵點

*自然拼讀能力的初步培養(yǎng)

*簡單的音、形、義的結(jié)合

*閱讀興趣的最初建立

到了K（幼兒園）階段，可能要讓孩子學(xué)一點東西，就是說可以做一些自然拼讀能力的培養(yǎng)。聽起來可能有一點點“學(xué)術(shù)”，但是家長如果知道拼音的話，應(yīng)該也能夠知道這個意思。

英文比中文好學(xué)一千倍，就是因為英文就像咱們的拼音一樣，絕大多數(shù)單詞都可以拼出來，所以說這個時候我們就可以練習(xí)拼讀能力，簡單地認(rèn)字，簡單地音、義結(jié)合。

3～4歲時，孩子簡單地做到音和義能夠結(jié)合就可以了。讀什么是什么意思，他基本能夠明白就行了。5到6歲，要開始知道怎么寫了。

另外就是閱讀興趣最初的建立。早些時候還只是激發(fā)，這個時候必須要開始讓孩子建立一種閱讀興趣了，也要讓他知道自己去閱讀一些英文圖書了。

接下來我們還有一些游戲，這里我想跟大家說一句，之前我非常不贊成讓孩子很小開始寫字，但是我們會發(fā)現(xiàn)，如果方法好，孩子也會非常開心地接受。

6歲以后的孩子

學(xué)英語的關(guān)鍵點

*英語語法干擾期——客觀存在，耐心接受

*學(xué)習(xí)曲線上升期——遵循自然規(guī)律

*閱讀體裁的廣泛、閱讀內(nèi)容的初步理解

*考級VS英語學(xué)習(xí)興趣的保持——持之以恒

6歲的寶寶都會說一些英文了，但是說的時候，因為環(huán)境不夠，會出現(xiàn)語法的干擾期。比如會出現(xiàn)語音錯誤等，這些都沒有關(guān)系，都可以通過日后的其他活動或者游戲改正。

另外，要經(jīng)歷學(xué)習(xí)的曲線上升期。4～5歲是一個上升，6～8歲是一個平線。這時候等于又在積累，通過拼音在積累，這時候不能放棄。8歲開始再往上又有一個飛躍。我們知道，孩子普遍在小學(xué)3年級有一個非常大的轉(zhuǎn)折，語言水平通常也會出現(xiàn)大的轉(zhuǎn)折。當(dāng)然，這里說的是一個整體的規(guī)律。

所有人學(xué)英文，包括成人學(xué)英文的時候也會出現(xiàn)曲線上升的情況。比如，他的口語一直是某個水平，猛然間一夜起來他就有了大的提高。但是這個過程中一定會有積累，要不斷地重復(fù)和積累。

最后，希望孩子能夠廣泛閱讀，對閱讀內(nèi)容充分地理解，保持英語學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。

孩子性情不同，教養(yǎng)方式不同

據(jù)前不久，德國漢堡大學(xué)著名的兒童心理學(xué)家扎比內(nèi)·梅爾巴迪博士發(fā)表了一篇學(xué)術(shù)論文，為如何教育不同性情、氣質(zhì)的孩子，提供了啟迪。

一.活潑型的孩子，不要過分溺愛

如果你的孩子屬于活潑型的孩子，你就會發(fā)現(xiàn)他喜動厭靜，生命力旺盛。這樣的孩子往往不愿意老老實實地呆在父母身旁，而是喜歡自己到處亂跑，結(jié)交一些同年齡的朋友，有時，還會捅出一些紕漏，干出一些讓你想象不到的“壞事情”來。

對于特別活躍的孩子，你應(yīng)該不時給他一點點小小的教訓(xùn)，使他從中學(xué)到一些有益的東西。如果你過分地溺愛他，完全順著他的性子來，那么，這樣的孩子長大成人以后，就有可能會目空一切，無所顧忌，不知天高地厚。

二.靦腆型的孩子，不要過于心急

如果你有一個膽小羞怯的孩子，不要為他的不活躍過分心急。因為他需要一定的時間或適宜的氛圍，才能適應(yīng)新的環(huán)境、新的事物。

和其他孩子們在一起，開始時候他可能有點兒不合群，而一旦與別的小朋友“混熟”了以后，他們也會“活躍“起來。原因在于這種類型的孩子性情溫順，“節(jié)奏”慢，若家長迫使他提前活躍起來，他們就會心里不踏實，感到信心不足，彷徨不前。

三.乖巧型的孩子，不要過高提要求

乖巧型的孩子整天不哭也不鬧，心情幾乎總是好的，好像是天天都生活在愉悅之中。這種類型的孩子適應(yīng)性特別強，他們不怕生人，但對陌生人的熱情也不高。

因為這種孩子很少大聲表示抗議，所以不少“望子成龍”、“盼女成鳳”的父母往往對他們要求過高，強迫他們接受自己的意志，提出一些過分的要求，但這可能會導(dǎo)致一種不良的后果：這樣的孩子成人以后，對自己缺乏自信心。

四.問題型的孩子，不要過多責(zé)難

問題型的孩子，常常讓父母操透了心，這種孩子時常是睡醒后就哭鬧，一天到晚很難安靜下來。他們對新的環(huán)境總不能很快地適應(yīng)，一會兒又心血來潮，過度熱情。一會兒又心煩意亂，又哭又鬧。

對于問題型的孩子，父母需要極大的耐心，不要對他給予過多的責(zé)難，更不能聽之任之，要學(xué)會用愛心去感化他們，他們感覺受到大人重視的時候，就會自然而然地平靜下來。問題型的孩子，如果教育不當(dāng)?shù)脑挘瑒t有可能在長大以后，放任自流，自暴自棄。

如何訓(xùn)練不同年齡段孩子的思維能力

孩子并不是一生下來就具備了思維能力，而是要在后天的培養(yǎng)過程中逐漸發(fā)展起來的。兒童思維的發(fā)展分為三個階段：動作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。

三歲以前的孩子是以動作思維為主，思維在動作中進(jìn)行。孩子最初的動作往往是雜亂無章、漫無目的的，以后在不斷地操作過程中了解了動作與結(jié)果之間的關(guān)系。三歲的孩子拍球時，開始是亂拍，不了解自己的動作與球彈跳的關(guān)系，經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他逐漸理解了其中的關(guān)系，學(xué)會了正確的拍球動作。在這一時期，對孩子的動作、運動訓(xùn)練很重要，例如，訓(xùn)練孩子的爬行、滾翻、蹦跳、跳繩、拍球等平衡協(xié)調(diào)能力，以及捏橡皮泥、擺積木等活動，都有助于孩子的思維發(fā)展。相反，限制孩子的活動，只讓孩子看電視、玩電動玩具、游戲機則會影響孩子的思維發(fā)展。

三到六歲的孩子以具體形象思維為主，他們對貓的理解就是有四條腿，一根尾巴，身上有毛；他們不理解同一體積的水裝在細(xì)高杯子里與裝在矮粗杯子里還是一樣的；在做計算時用蘋果來舉例子，就容易理解。在這個階段，家長要注意增加孩子的經(jīng)驗，豐富孩子的詞匯，多給孩子動手的機會。將“水果”概念灌輸給孩子時，要讓孩子理解水果包括蘋果、香蕉、梨等許多種類，讓孩子在拆裝玩具或積木時，理解平面與立體的關(guān)系；和孩子玩圖片分類和比較的游戲，讓孩子學(xué)會從具體中歸納和抽象；利用孩子的好奇心，經(jīng)常向他們提出各種各樣的問題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象等等。有些家長和老師片面地、刻板地教孩子多識字、寫字、計算等，對孩子的思維發(fā)展并沒有好處。

六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時期，在這一時期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學(xué)的思維方法。另外，家長還要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣，要讓孩子學(xué)會獨立思維，不要給孩子現(xiàn)成的答案。孩子的思維能力是逐步發(fā)展起來的，抽象邏輯思維能力是在動作思維和形象思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，對孩子早期思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練非常重要。

寶寶性格培養(yǎng)要注意 不同還孩子需要不同方法

寶寶的性格不是一陳不變的，隨著寶寶的長大，寶寶的性格也在不斷發(fā)生著變化。如何培養(yǎng)寶寶性格呢?其實，一開始寶寶的性格都來自遺傳，研究發(fā)現(xiàn)并遺傳因素決定新生寶寶的性格特征，但是后天的培養(yǎng)能夠幫助寶寶養(yǎng)成良好的性格習(xí)慣。那么，寶寶性格培養(yǎng)需要注意些什么嗎?

心理學(xué)上已經(jīng)證明，孩子的性格有一半來自遺傳，這是孩子性格遺傳的先天因素。但是，后天的培養(yǎng)對孩子性格的影響也非常大，這跟“近朱者赤，近墨者黑”是一個道理。孩子的遺傳因素并不是主導(dǎo)，但是有時候孩子受父母的影響太深，最后性格和家長幾乎一模一樣，其實這也是后天因素的影響。家長想要塑造孩子良好的性格，就必須在后天環(huán)境中給孩子最好的教育。新生寶寶主要分為三種：平易型、困難型和遲緩型。這三種寶寶怎樣教育呢?

平易型寶寶：這種寶寶生活非常有規(guī)律，而且對家長言聽計從，容易接受新事物和新環(huán)境，家長護(hù)理起來非常的容易。家長只要對寶寶保持良好的情緒，讓自己的笑容感染寶寶，就能夠讓寶寶的情緒也一直積極下去。這樣的話，寶寶將來形成樂觀開朗的性格不成問題。

遲緩型寶寶：這種寶寶又叫做開啟緩慢型寶寶。他們對事物的反應(yīng)都不強烈，很難有東西吸引寶寶的注意力，所以這種寶寶智力發(fā)育起來比較緩慢，但是還是會在正常水平之內(nèi)。家長應(yīng)該對給予寶寶一些關(guān)愛，耐心地對待寶寶。平時多陪陪寶寶，讓寶寶多接觸新事物。

困難型寶寶：這種寶寶的生活比較沒有規(guī)律，脾氣可以稱得上是暴躁，對外界事物的刺激非常敏感，所以常常不滿于環(huán)境的變化或者事物的變化。這種寶寶需要家長恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理，不能一味地滿足寶寶，也不能強硬地否定寶寶，要多花點心思把寶寶的“思想”扭轉(zhuǎn)過來，讓寶寶的暴躁脾氣慢慢消失。