和孩子們一同走過(guò)的路程

開(kāi)學(xué)初，孩子們第一次離開(kāi)父母，來(lái)到陌生的環(huán)境，哭的哭，鬧的鬧，我們?nèi)焕蠋熡H切呵護(hù)，終于安撫這些幼小的心靈。點(diǎn)心時(shí)分，豆豆哭得厲害，嘴里喊著：“媽媽，我要媽媽，老師你送我回家?！痹趺炊疾豢贤Ｖ箍奁?。于是，我將豆豆抱到我的椅子上，給她貼小貼貼紙，拿來(lái)餅干給她吃，給她拍照，豆豆一下子就不哭了，手里捏著餅干，還擺造型。就這樣，孩子們?cè)诶蠋煹恼疹櫹拢惨惶焯爝m應(yīng)了這個(gè)大家庭。

小朋友特別喜歡游戲，玩。為了孩子們能更好的適應(yīng)幼兒園，我們盡量滿足孩子的需要，給孩子快樂(lè)。小朋友在游戲中非常忘我，再也不哭，再也不鬧。

剛上幼兒園，孩子們什么都不知道，什么也不懂。我手把手地教孩子們認(rèn)識(shí)自己的杯子，拿茶杯喝豆?jié){。看，他們已經(jīng)能夠獨(dú)立的喝豆?jié){了。真為孩子們感到高興！

當(dāng)孩子們對(duì)幼兒園有所適應(yīng)時(shí)，我教孩子們一起洗臉，擦擦嘴巴，擦擦鼻子，擦擦臉蛋，孩子們學(xué)得已是有模有樣！當(dāng)孩子們洗完臉，便會(huì)來(lái)告訴我，我總會(huì)夸他們一番，這時(shí)孩子們總是笑得很燦爛！

在幼兒園，孩子們不僅學(xué)會(huì)了獨(dú)立，也學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。那是孩子們一頁(yè)一頁(yè)地翻看小書！

看，和孩子們一起學(xué)本領(lǐng)，這在念一首兒歌〈五指歌〉呢，小朋友學(xué)得很認(rèn)真哦！

逐漸的，孩子們會(huì)涂畫了，會(huì)捏橡皮泥了，這一個(gè)個(gè)小兔子就是孩子們成長(zhǎng)最好的見(jiàn)證。

慢慢的，孩子們長(zhǎng)大了，還會(huì)表演各種節(jié)目，有唱歌、有兒歌，有故事……還會(huì)和大班的哥哥、姐姐一起做游戲，不再哭鬧，不再膽小。

這就是這一學(xué)期里，和孩子們一同走過(guò)的路程，還有太多的故事沒(méi)來(lái)得及講述，那是永恒的記憶！孩子們，讓我們一起歡笑，一起迎接燦爛的陽(yáng)光。

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我和孩子們?cè)谝黄?/h2>

我們大三班的孩子是散養(yǎng)式的美國(guó)教育方式，孩子們可以隨心所欲，想玩什么就玩什么，剛開(kāi)始和他們接觸有點(diǎn)不適應(yīng)，因?yàn)樗麄兘?jīng)常做一些極具挑戰(zhàn)性的行為，為確保安全，我總喜歡向孩子們提一些要求，孩子們常常不以為然，有時(shí)候感覺(jué)和他們相處就像“戰(zhàn)斗”，想讓他們完全聽(tīng)指揮，要有“智”和“勇”的較量，我和孩子們還在磨合中，相信我們會(huì)親密無(wú)間。

早上，王天乙高興地向我跑來(lái)，興奮說(shuō)：“老師，看，我穿的新衣服，我媽媽給我買的。

”“嗯，真帥，你媽媽的眼光太好了!”我夸著他的媽媽，“是我自己挑的，”天乙說(shuō)，“哦，你和媽媽的眼光都很好。

”我這樣回應(yīng)著。

文博說(shuō)：“我家原來(lái)養(yǎng)了一條狗，很聽(tīng)話，我很喜歡，但是生病死了，我家又養(yǎng)了一條，那條狗直追我，嚇得我直哭，媽媽不讓我哭，我還是哭，最后我媽給了我兩腳，都是因?yàn)槟菞l狗。

”我和其他孩子們一直靜靜地聽(tīng)著他的訴說(shuō)。

陽(yáng)陽(yáng)過(guò)生日，爺爺送來(lái)一個(gè)大蛋糕，小朋友表現(xiàn)的異常有禮貌，異口同聲的喊著：“爺爺好!”，“鵬凱小朋友，陽(yáng)陽(yáng)過(guò)生日，你高興嗎?”老師問(wèn)，“高興!”鵬凱爽快的回答，“為什么?”老師追問(wèn)，“因?yàn)殛?yáng)陽(yáng)過(guò)生日，我們小朋友都可以分蛋糕吃。

”

我坐在小椅子上整理孩子們的作品，奕寒和宜霖就站在椅子后面，小手不停地敲著我的背，好舒服呀，好幸福呀，我讓他們歇會(huì)兒，來(lái)捶背的孩子更多了，我被包圍了。

鵬凱到醫(yī)生叔叔那測(cè)視力，他左顧右盼的，就像在猜謎語(yǔ)，視力0.5，醫(yī)生叔叔說(shuō)：“小家伙，你要注意保護(hù)眼睛哦!”“我等著今天回家讓我爸領(lǐng)我練練，再到你這測(cè)一次。

”鵬凱很認(rèn)真的說(shuō)。

陳老師說(shuō)：“剛來(lái)幼兒園不幾天，不自覺(jué)的感到累呀!”鵬程是個(gè)有心的小大人，“老師，感冒了，要多喝水!要是累了怎么辦呢?”“我今天回家上網(wǎng)查查，明天告訴你。

”陳老師好一陣驚訝，好一陣感動(dòng)。

在幼兒園里工作，天天和孩子們相處，也許會(huì)失去一點(diǎn)莫名的什么，卻能收獲無(wú)數(shù)的最純真的感情。

和孩子們一起勞動(dòng)

我和孩子們

時(shí)間過(guò)得真快，不經(jīng)意間竟也教了二十幾年學(xué)了，回想起來(lái)我?guī)У牡谝慌變含F(xiàn)在也大都做了爸爸媽媽了?？粗粨芤粨艿暮⒆釉诶蠋煹暮亲o(hù)和辛勤的教育下，個(gè)個(gè)像健碩的小鳥(niǎo)，離開(kāi)我，飛向更高的藍(lán)天，聽(tīng)到家長(zhǎng)一聲一聲滿意的謝謝，我心里充滿著高興。

從懵懵懂懂的小班幼兒到能說(shuō)會(huì)道，能寫會(huì)畫，能唱會(huì)跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長(zhǎng)。孩子當(dāng)我是媽媽，是好伙伴，我當(dāng)他們是自己的孩子，好朋友。有時(shí)，我會(huì)為他們的淘氣與無(wú)知而火冒三丈，有時(shí)我又為他們的可愛(ài)與單純而暗自好笑，通常情況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領(lǐng)一天一個(gè)變化，但是，如果我的心情不好，難免對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤變的兇巴巴的樣子，他們會(huì)傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話："親其師，信其道"。

我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學(xué)文化知識(shí)和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會(huì)怎樣做人，培養(yǎng)他們生活、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。"沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師"，有的孩子反應(yīng)敏捷而準(zhǔn)確，有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎么也安靜不下來(lái)。

特別是當(dāng)接受幼小班時(shí)，讓我深深的體會(huì)到做一個(gè)幼兒教師的辛苦，也體會(huì)到一位位家長(zhǎng)的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛(ài)的眼神，聽(tīng)到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺(jué)得身上的責(zé)任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，雖然付出的本身就是一種快樂(lè)，但在與孩子的相處中肯定會(huì)碰到許多不順心的事。

這次我接的小班中有兩名特殊兒童，周億，一個(gè)帶有自閉癥癥狀的幼兒，剛來(lái)園時(shí)幾乎無(wú)法正常和人溝通，無(wú)論老師還是父母都無(wú)法讓他安靜下來(lái)。這學(xué)期來(lái)的陳昊是先天殘疾，身體和智力都有問(wèn)題。而其他幼兒也是第一次進(jìn)幼兒園，帶著這樣的小班一天工作下來(lái)真是累啊，有時(shí)甚至想把特殊幼兒放棄了，管好其他幼兒就可以了。

但是作為一名教師我不能放棄他們，只要家長(zhǎng)把孩子教到我的手里，我都要一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心，去耐心的教育他們，我要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)得起家長(zhǎng)對(duì)我的信任。每一個(gè)幼兒都是一朵花朵，都需要老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我還是繼續(xù)努力著，看著他們哪怕有一分的進(jìn)步我也為此高興和滿足。

人人都說(shuō)，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著陽(yáng)光底下最美麗的事業(yè)。其實(shí)，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的很快，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高，每一位老師都感到壓力越來(lái)越大，一天工作下來(lái)回到家里還要寫這寫那，我也有時(shí)出現(xiàn)一些消極的抱怨心理："工作真沒(méi)勁"、"這些孩子太調(diào)皮"、"家長(zhǎng)素質(zhì)太低"等等。

但如果經(jīng)常心懷一股怨氣和帶著過(guò)一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對(duì)幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此，只有自己及時(shí)的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個(gè)快樂(lè)的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的接納和寬容每一個(gè)孩子，其實(shí)，尊重和理解每一個(gè)孩子也會(huì)給老師本身帶來(lái)莫大的幸福感。

園丁的汗水在綠葉上閃光，教師的汗水在心靈中結(jié)果，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，孩子需要在充滿愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，讓我和孩子在愛(ài)中飛翔。

讓我們?cè)谙乱粋€(gè)路口等孩子

一位教授在課堂上曾經(jīng)念過(guò)一首詩(shī)——《在下一個(gè)路口等孩子》。幾年過(guò)去了，這首詩(shī)依然時(shí)?？M繞在我的耳際?！拔以谇懊娴戎??！笔沁@首詩(shī)的首句。教授那滿含深情的渾厚嗓音，深深地打動(dòng)了我的心靈。

十幾年過(guò)去了，我在春去秋來(lái)中送走了一批又一批的孩子。但是，作為教師，我的教育理念是否真正認(rèn)識(shí)到一切從孩子的需要出發(fā)，我的教育方法是否符合孩子的期待，我的一言一行是否真正實(shí)踐了對(duì)孩子的尊重，寬容和珍惜，是否關(guān)注到了孩子的所思所想，關(guān)注到了孩子內(nèi)心深處的成長(zhǎng)渴望和精神需求……身為啟蒙教育者，我不敢掉以輕心。但是現(xiàn)實(shí)中，還有人在端著教育者的權(quán)威架勢(shì)，機(jī)械的“管教”著孩子；還有人對(duì)孩子缺乏耐心，急于求成，隨意評(píng)價(jià)。每到這時(shí)，我就會(huì)告訴他們教授當(dāng)年念的那首詩(shī)；告訴他們成人不經(jīng)意的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句隨便的話都會(huì)傷害孩子的自尊，打擊孩子的自信，甚至埋沒(méi)又一個(gè)愛(ài)迪生……

讓我們?cè)谙乱粋€(gè)路口等孩子吧！給他們機(jī)會(huì)，希望和信心，用尊重，理解和寬容去呵護(hù)孩子美麗而脆弱的心靈，就像呵護(hù)自己的眼睛。

讓我們?cè)谙乱粋€(gè)路口等孩子吧！在孩子走累的時(shí)候，張開(kāi)雙臂給他們一個(gè)溫暖的擁抱，一份真誠(chéng)的鼓勵(lì)。

這一個(gè)路口等不到，還有下一個(gè)，再一個(gè)……

教育的藝術(shù)，在于永遠(yuǎn)不做結(jié)論，永遠(yuǎn)都有可能。

我和孩子們一起去“田野”

秋天里，我和孩子們來(lái)到田野里踏青，小綠苗在微風(fēng)中搖曳生資，仿佛在向孩子們招手。孩子們興致勃勃地聚到了麥田邊，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)拔節(jié)的麥苗長(zhǎng)出了多層的葉子，他們有的將麥苗說(shuō)成韭菜，就讓他們摸一摸麥苗，潮硬扎手，再走到韭菜地邊摸一摸韭菜，柔軟順手，很快區(qū)分開(kāi)了春天里的麥苗和韭菜。

來(lái)到草地上，看見(jiàn)小草抽出了尖尖的嫩芽，孩子們都搶著拔茅草的嫩芽，再找?guī)最w苦菜，蒲公英，品嘗到了野菜或香甜或苦的味道;來(lái)到堤岸上，摟一摟樹(shù)身，感覺(jué)楊樹(shù)皮光滑，柳樹(shù)皮粗糙，孩子們還揣著“我與小樹(shù)同成長(zhǎng)”的愿望，種下了一顆顆小樹(shù)苗，并為之澆水培土。

來(lái)到果園里，桃花、梨花、杏花抿著嘴笑，風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，花瓣兒落到了地上，孩子們別有情致地?fù)焓傲撕芏喾胚M(jìn)了口袋里;麻雀在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，只有離它很近時(shí)才飛起來(lái)，孩子們呼呼地追著麻雀，直到麻雀飛高了飛遠(yuǎn)了才停下腳步;孩子們?cè)跍锨咸鴣?lái)跳去，在土坡旁爬上溜下。在花紅柳綠的秋天里孩子們嗅到了自然界清新的氣息。

和孩子們一起做值日生

開(kāi)學(xué)第一周，我安排好每天的值日生人員把值日生表貼在教室的布告欄里，可當(dāng)天就有學(xué)生身我匯報(bào)，某某同學(xué)值日生沒(méi)做就回家了。第二天，我在班里批評(píng)了那位不做值日生的學(xué)生，希望其他同學(xué)引以為戒，可過(guò)了幾天，仍有幾個(gè)學(xué)生在手忙腳亂地整理書包后忘記做值日生，而且值日生質(zhì)量比較差。

經(jīng)過(guò)一番思索，我意識(shí)到，并非他們故意偷懶，而是經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假，許多學(xué)生在家里嬌生慣養(yǎng)，良好的勞動(dòng)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。于是，在每天放學(xué)前，我都宣布一下當(dāng)天值日生的名單，以免個(gè)別學(xué)生忘記。然后我與他們一起勞動(dòng)。灑水、掃地、整理桌椅，干得不亦樂(lè)乎。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，與其對(duì)他們說(shuō)“應(yīng)該怎么做”，還不如身體力行，以實(shí)際行動(dòng)給他們以正確的引導(dǎo)。剛開(kāi)始，我以值日生工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都一一示范，然后指導(dǎo)他們像老師那樣做。孩子們見(jiàn)老師和他們一起做值日生心里可高興了，勁頭也更足了，對(duì)于表現(xiàn)好的幾個(gè)組次日在班里表?yè)P(yáng)，漸漸地，孩子們變得越來(lái)越懂事，做值日生再也無(wú)需我操心，他們每次都把教室打掃的干干凈凈，桌椅擺放的整整齊齊。

在與這些孩子的相外中，我發(fā)現(xiàn)許多孩子犯錯(cuò)誤碼率都是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)此教師不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)，而應(yīng)采取最適合的方法積極地引導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，而且，教師切不可包辦。否則，孩子們永遠(yuǎn)都學(xué)不到真正的本領(lǐng)。

我和孩子一同成長(zhǎng)

彈指一揮間，在幼教行業(yè)工作十四年了，回想那一個(gè)個(gè)在我手中精心呵護(hù)和辛勤教育茁壯成長(zhǎng)的孩子們，回味著一次次聽(tīng)到家長(zhǎng)一聲聲的謝謝時(shí)，我的心里是快樂(lè)的，滿足的----因?yàn)槲液秃⒆右煌砷L(zhǎng)，見(jiàn)證著一顆顆幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。2013年暑假我有幸參加了湖北省幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。在這次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)面前，我認(rèn)真而謙卑，從文艷芳和楊文玲兩位老師的師德報(bào)告到幼教專家的專業(yè)課程指導(dǎo)，短短十二天的學(xué)習(xí)讓我深刻的體會(huì)到：作為一名幼教工作者我必須用專業(yè)知識(shí)來(lái)武裝自己，用高尚的師德來(lái)提升自己，真正做到身正為師，學(xué)高為范。

首先，我認(rèn)為幼兒教育的重要意義在于它是一項(xiàng)愛(ài)的工程。我是一名農(nóng)村幼兒園教師，和孩子相處的十四年，也是和孩子共同成長(zhǎng)的十四年。農(nóng)村幼兒園沒(méi)有優(yōu)越的教育環(huán)境，相對(duì)薄弱的師資隊(duì)伍缺乏高端、先進(jìn)的教育理念，但是我飽含對(duì)幼教的滿腔熱情?？粗裸露?歲幼兒長(zhǎng)成能說(shuō)會(huì)道，能寫會(huì)畫，能唱會(huì)跳的大班孩子，我心里不知有多開(kāi)心。有時(shí)，一向性格嚴(yán)肅的我會(huì)為他們的淘氣與無(wú)知而火冒三丈，有時(shí)我又為他們的可愛(ài)和單純而暗自偷笑,有時(shí)我為及時(shí)探查到孩子的疾病得以積極治療而驚喜，有時(shí)我為處理好家園矛盾而充滿成就感，這一切都讓我堅(jiān)信----幼兒為本，師德為先。1999年19歲的我走上幼教崗位，僅僅每月300元的工資，十四年后雖仍然只有1000元，但我用清貧和孜孜不倦的追求印證著一切為了孩子，奉獻(xiàn)也是一種美。愛(ài)是一切教育的根本，沒(méi)有愛(ài)，教育就失去了它的動(dòng)力和源泉。孩子們是一顆顆稚嫩的幼苗，需要作為老師的我們辛勤的培育澆灌，才能健康茁壯的成長(zhǎng);關(guān)心和關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓他們都能在愛(ài)的懷抱里長(zhǎng)成參天大樹(shù)，國(guó)家棟梁。其次，教師的職業(yè)道德決定著教育的優(yōu)劣。我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子的未來(lái)，只有老師不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

在教育實(shí)踐中，空有一腔熱情是不夠的，專業(yè)知識(shí)的匱乏時(shí)時(shí)讓我內(nèi)心充滿危機(jī)感。如何能迎刃有余的勝任教學(xué)工作成了我尋求的目標(biāo)。在反思與迷茫中幼教專家的指引，讓我找到了前進(jìn)的方向。這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種驚喜，不僅能學(xué)習(xí)到幼兒教育專業(yè)知識(shí)，而且能近距離的聆聽(tīng)到省內(nèi)外教育領(lǐng)域?qū)＜壹皥@長(zhǎng)的講座。培訓(xùn)的科目包括幼兒園五大領(lǐng)域?qū)W科的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，幼兒教師職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)，幼兒的有效學(xué)習(xí)及其指導(dǎo)策略等等。專家們理論聯(lián)系實(shí)際，用真實(shí)的教學(xué)案例說(shuō)話，從案例中列舉教育現(xiàn)象，羅列教育行為，分析教育觀點(diǎn)。講座理論深刻，案例豐富詳實(shí)，貼近教學(xué)實(shí)際，我被他們的講座內(nèi)容深深的吸引著。學(xué)習(xí)像一縷陽(yáng)光，折射出我的不足，指引著我在教育領(lǐng)域的摸索前行。五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，使我如沐春風(fēng)，茅塞頓開(kāi);教師職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)，使我感覺(jué)到肩上的重?fù)?dān)非比尋常;通過(guò)本次培訓(xùn)，不僅解決了我在實(shí)際工作中遇到的很多疑難問(wèn)題，也使我對(duì)本職工作有了深深的理解。想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹(shù)立敬業(yè)，樂(lè)業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的"球"。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。幼教專家淵博的學(xué)識(shí)，對(duì)知識(shí)的信手拾來(lái)，侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，我充分認(rèn)識(shí)到：做為一名幼兒園教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的"教"與幼兒的"學(xué)"的關(guān)系，"以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教"出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式方法，來(lái)更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。

每當(dāng)我聽(tīng)到孩子們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、心中涌起一種由衷的感動(dòng);每當(dāng)我看見(jiàn)孩子們充滿想象的圖畫時(shí)，心中升起一種無(wú)比的自豪;每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)那一聲聲響亮的"老師好"時(shí)，心中蕩起一陣愛(ài)的漣漪……從那天真無(wú)邪的笑臉中我看到了純真，從那活潑、調(diào)皮的身影中我感受到了可愛(ài)，從那童言無(wú)忌的話語(yǔ)中我讀到了真誠(chéng)……我在感動(dòng)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中感悟-----從事幼教事業(yè)雖然很辛苦，但是我們卻收獲了幸福。與其說(shuō)是我們給孩子帶來(lái)了知識(shí)，不如說(shuō)是他們給我們帶來(lái)了快樂(lè)，讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)，也伴隨著我們一同成長(zhǎng)。

和孩子們的第一次晨間談話

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“和孩子們的第一次晨間談話”！

今天要去大四班帶班了，心里有些激動(dòng)，一年多沒(méi)和孩子們朝夕相處，一起游戲、學(xué)習(xí)、玩耍了，不知道那些小家伙們究竟怎樣了?看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)帶班他們又會(huì)有些什么反應(yīng)呢?我期待著，也猜想著。

跟孩子們的晨間談話怎樣開(kāi)始是我首先考慮的一個(gè)問(wèn)題，要不就跟他們說(shuō)說(shuō)我的心情吧!“從上個(gè)星期知道我要到大四班來(lái)帶班，我心里一直很開(kāi)心，你們知道為什么嗎?”“因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大一歲了，進(jìn)步了。

”——孩子們?cè)诳隙ㄖ约旱倪M(jìn)步;“你喜歡我們班，小四班的時(shí)候你天天帶班的。

”——看來(lái)還有人想念著我們一起度過(guò)的日子;“我們?cè)u(píng)上禮貌好了，你想來(lái)看看我們是不是守紀(jì)律。

”——孩子們希望在文明班級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

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他們爭(zhēng)先訴說(shuō)著自己的猜想，也表達(dá)著他們對(duì)我?guī)О嗟囊环菪那榘?“可是現(xiàn)在我的心里有點(diǎn)失落?”孩子們的表情也跟著不再激動(dòng)，“你們知道什么叫失落?”“是”居然都知道?那就請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)吧!

開(kāi)心：“就是你心里有水了，不高興了，因?yàn)閯倓傉苡詈蜆?shù)豪在教室里跑著搶玩具!”(觀察可真仔細(xì)，剛剛還發(fā)現(xiàn)他在認(rèn)真拼七巧板，居然還看到了小朋友爭(zhēng)搶的情況)“看來(lái)他們倆跑著搶玩具影響大家了，所以你覺(jué)得劉老師心里失落了!”趁機(jī)我觀察了那兩位小朋友，被同伴點(diǎn)到名字以后也覺(jué)得不好意思了，在接下來(lái)的活動(dòng)中兩個(gè)人明顯的進(jìn)步了。

藍(lán)藍(lán)：“就是心里想的事情，現(xiàn)在不是這樣了!”真了不起，能把這個(gè)詞解釋的那么好!

“你們想知道我昨天是怎么想的嗎?”“我以為楚楚看見(jiàn)我會(huì)高興的來(lái)親我，辛欣看見(jiàn)我會(huì)親熱的來(lái)抱我，丫丫看見(jiàn)我會(huì)露出甜甜的微笑，開(kāi)心、天天、豆豆、逸昕看見(jiàn)我會(huì)奇怪的問(wèn)：劉老師，你怎么在這里?。

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”一下子我?guī)缀鯃?bào)出了原來(lái)我們小四班所有的孩子，“可是，今天早晨。

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”還沒(méi)等我說(shuō)完，孩子們叫了起來(lái)：“我們歡迎你的，我們心里很開(kāi)心的!”“我知道你們高興在心里，我也聽(tīng)說(shuō)我們大四班的孩子最近進(jìn)步了不少，相信今天你們會(huì)讓我發(fā)現(xiàn)你們的進(jìn)步的，對(duì)嗎?”孩子們個(gè)個(gè)露出了自信而又甜蜜的微笑。

經(jīng)過(guò)這樣一場(chǎng)隨意而又輕松的談話，孩子們與我又親近了許多，一上午帶下來(lái)，感覺(jué)真的不錯(cuò)，記憶中的孩子也已長(zhǎng)大了，懂事了!

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