幼兒園的特色活動(dòng)：選文學(xué)寶貝

在活動(dòng)開(kāi)始，我們與家長(zhǎng)積極配合，通過(guò)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布相關(guān)的安全知識(shí)，及時(shí)地向家長(zhǎng)宣傳文學(xué)寶貝的評(píng)選內(nèi)容。家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子參加班級(jí)“文學(xué)寶貝”的評(píng)選。我們及時(shí)地把內(nèi)容的內(nèi)容，展示在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)里，引導(dǎo)幼兒在游戲時(shí)，積極朗誦兒歌，提高了幼兒參與“文學(xué)寶貝”評(píng)選活動(dòng)的興趣。

在“文學(xué)寶貝”的評(píng)選中，王天嘯、蔣思怡、陶新雨小朋友，積極參與活動(dòng)，手拿話筒，大膽地在集體面前用響亮的聲音，有節(jié)奏地表演“春天的兒歌”，獲得了大家的掌聲。我們也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的口齒不清楚，在集體面前膽小。為此，我們與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)幼兒的個(gè)別教育，增強(qiáng)孩子的自信心。如：趙徹小朋友，平時(shí)，比較內(nèi)向，不善交往，這次是在媽媽和我們的再三鼓勵(lì)下，第一次參加展示活動(dòng)。所以，在念兒歌時(shí)發(fā)音不太清楚、不準(zhǔn)確。我們對(duì)趙徹的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。請(qǐng)孩子在家多練習(xí)，并及時(shí)引導(dǎo)孩子練習(xí)正確的發(fā)音。第二天，趙徹能比較完整、清楚地在集體面前重新朗誦了。我表?yè)P(yáng)了趙徹念的好！趙徹高興的笑了。在我們與家長(zhǎng)的積極配合下，增強(qiáng)了孩子參與活動(dòng)的自信心，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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選文學(xué)寶貝

“文學(xué)寶貝”的評(píng)選活動(dòng)，是我們幼兒園的特色活動(dòng)。幼兒能在活動(dòng)中接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品的內(nèi)容，體驗(yàn)作品的美好情感，獲得文學(xué)的熏陶。為鼓勵(lì)班中的幼兒都能積極地參與到“文學(xué)寶貝”的評(píng)選中來(lái)。我們與家長(zhǎng)相互溝通、交流，使他們了解了開(kāi)展“文學(xué)寶貝”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和健康成長(zhǎng)有著重要的意義。因此，我們班的“文學(xué)寶貝”活動(dòng)，開(kāi)展的豐富多彩，得到了家長(zhǎng)的積極配合和大力支持。

在活動(dòng)開(kāi)始，我們與家長(zhǎng)積極配合，通過(guò)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布相關(guān)的安全知識(shí)，及時(shí)地向家長(zhǎng)宣傳文學(xué)寶貝的評(píng)選內(nèi)容。家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子參加班級(jí)“文學(xué)寶貝”的評(píng)選。我們及時(shí)地把內(nèi)容的內(nèi)容，展示在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)里，引導(dǎo)幼兒在游戲時(shí)，積極朗誦兒歌，提高了幼兒參與“文學(xué)寶貝”評(píng)選活動(dòng)的興趣。

在“文學(xué)寶貝”的評(píng)選中，王天嘯、蔣思怡、陶新雨小朋友，積極參與活動(dòng)，手拿話筒，大膽地在集體面前用響亮的聲音，有節(jié)奏地表演“春天的兒歌”，獲得了大家的掌聲。我們也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的口齒不清楚，在集體面前膽小。為此，我們與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)幼兒的個(gè)別教育，增強(qiáng)孩子的自信心。如：趙徹小朋友，平時(shí)，比較內(nèi)向，不善交往，這次是在媽媽和我們的再三鼓勵(lì)下，第一次參加展示活動(dòng)。所以，在念兒歌時(shí)發(fā)音不太清楚、不準(zhǔn)確。我們對(duì)趙徹的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。請(qǐng)孩子在家多練習(xí)，并及時(shí)引導(dǎo)孩子練習(xí)正確的發(fā)音。第二天，趙徹能比較完整、清楚地在集體面前重新朗誦了。我表?yè)P(yáng)了趙徹念的好!趙徹高興的笑了。在我們與家長(zhǎng)的積極配合下，增強(qiáng)了孩子參與活動(dòng)的自信心，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒觀察記錄：“好動(dòng)”的寶貝

觀察周期：一個(gè)月剛?cè)雽W(xué)時(shí)，崔喆然小朋友的奶奶就告訴我們:"孩子一直都是她帶，爸爸媽媽一直上班，很少顧及孩子，在家里，我也比較慣著他，小班的時(shí)候基本上就沒(méi)怎么上，不管是吃飯還是生活上能力都比其他孩子稍微弱一些，希望老師多看著點(diǎn)。"有了奶奶這樣的說(shuō)法，崔喆然小朋友就引起了我的注意。

一般來(lái)說(shuō)，爺爺奶奶看孩子都會(huì)比較溺愛(ài)。

觀察記錄：

第一周入園孩子如奶奶所說(shuō)，來(lái)了之后就自由走動(dòng)，根本坐不住，當(dāng)大多是孩子有秩序地坐下或活動(dòng)時(shí)，他總是一個(gè)人走來(lái)走去，不知道該做什么。中午也不睡覺(jué)，早餐午餐基本不怎么吃。我想：孩子可能是剛?cè)雸@，老師需要多一點(diǎn)耐心，多給孩子一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)園內(nèi)的生活。

第二周入園早上一來(lái)，我就告訴崔喆然小朋友，先坐下來(lái)與小朋友交流，看看有什么快樂(lè)的事情與小朋友一起分享，周六日都去哪里玩了。開(kāi)飯前，所有的小朋友都安安靜靜，小手背后，然后老師給孩子們盛飯，放在桌子上時(shí)，這個(gè)孩子就自顧自地拿起飯直接吃了。此時(shí)，我注意到了。馬上來(lái)到他的身邊，說(shuō)："寶貝，你可能還不知道，在老師盛飯的過(guò)程中，小朋友需要安靜的等一下，當(dāng)所有的小朋友都有飯吃了，老師就會(huì)說(shuō)，小朋友們請(qǐng)吃飯，然后才可以吃飯的"。這時(shí)，崔喆然小朋友點(diǎn)了點(diǎn)頭，放下了勺子。

第三周入園入廁時(shí)，老師會(huì)告訴孩子們排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)上，可是今天崔小朋友又犯了一個(gè)錯(cuò)誤，不僅沒(méi)排隊(duì)，還推別人。

此時(shí)我并沒(méi)有去責(zé)備孩子，而是走到孩子跟前，耐心地說(shuō)："入園后咋們不管作什么，都有一定秩序，如果小朋友都不排隊(duì)的話，上廁所肯定會(huì)你推我搡，這樣不僅特別亂，而且小朋友特別容易摔倒，發(fā)生安全事故。"說(shuō)完后，崔喆然小朋友乖乖地站到了隊(duì)伍里面去了。

第四周入園早上一來(lái)，崔喆然小朋友主動(dòng)地說(shuō)："老師早上好，我很開(kāi)心，吃飯時(shí)開(kāi)始準(zhǔn)守規(guī)矩，開(kāi)始自己動(dòng)手吃飯，一天比一天好了。"…………..

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的觀察，孩子在教室自由走動(dòng)的現(xiàn)象，比前幾周好多了。

教育總結(jié)與反思：

每一個(gè)孩子生來(lái)都是"好動(dòng)"的，這并不是壞事，作為老師需要做的就是多點(diǎn)耐心，一點(diǎn)點(diǎn)去糾正孩子做的不好的方面，讓孩子慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣，而不是扼殺孩子活潑好動(dòng)的天性。

孩子的不良習(xí)慣不會(huì)再一天天地責(zé)罵中改變的，作為老師更多地需要給孩子足夠的時(shí)間，一點(diǎn)點(diǎn)地區(qū)改變，用愛(ài)的教育去感化孩子。

幼兒園特色教育(分享)

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。作為一名教師，寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢？你不妨看看幼兒園特色教育(分享)，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

幼兒園特色教育是指在幼兒教育中注重發(fā)展幼兒個(gè)性特點(diǎn)、培養(yǎng)幼兒綜合能力的教育模式。以下是我對(duì)幼兒園特色教育的一些分享。

傳統(tǒng)的教育模式往往注重知識(shí)與技能的灌輸，而忽略了幼兒的個(gè)性和興趣發(fā)展。然而，幼兒園特色教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的綜合能力，包括思維能力、社交能力、創(chuàng)造力等。通過(guò)各種豐富的活動(dòng)和游戲，幼兒可以積極參與，培養(yǎng)他們的各個(gè)方面能力。

每個(gè)幼兒都有自己的興趣愛(ài)好和潛能，幼兒園特色教育致力于發(fā)掘和培養(yǎng)幼兒的特長(zhǎng)。例如，對(duì)于喜歡音樂(lè)的幼兒，可以開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，提供樂(lè)器學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；對(duì)于喜歡運(yùn)動(dòng)的幼兒，則可以組織各種戶外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)能力。通過(guò)對(duì)幼兒個(gè)性的關(guān)注和培育，可以激發(fā)他們的潛能，提高他們的自信心。

在幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境中，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮、主動(dòng)探索和創(chuàng)作。教師可以提供一些啟發(fā)性的活動(dòng)和材料，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的環(huán)境。例如，可以組織繪畫(huà)、手工制作等活動(dòng)，讓幼兒自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

幼兒正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的情感教育對(duì)幼兒的身心健康和綜合發(fā)展至關(guān)重要。在幼兒園中，教師們注重培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力、情商和人際交往能力。通過(guò)與教師和同伴的互動(dòng)，幼兒可以學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感、接納他人的情感，并與他人建立良好的關(guān)系。

幼兒園特色教育是一種注重培養(yǎng)幼兒個(gè)性特點(diǎn)和綜合能力的教育模式。它關(guān)注幼兒的興趣與特長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)注重幼兒的情感教育。通過(guò)這樣的教育方式，可以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，充分展現(xiàn)他們的潛能和個(gè)性。

幼兒園特色教育活動(dòng)相關(guān)教師教育筆記

作為新入職的幼兒教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升，如何動(dòng)筆寫(xiě)一篇幼兒園教育筆記呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園特色教育活動(dòng)相關(guān)教師教育筆記》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園特色教育活動(dòng)相關(guān)教師教育筆記【篇一】

觀察到的現(xiàn)象：小朋友乙一個(gè)聰明的孩子，社會(huì)交往潛力較強(qiáng)，但是有一個(gè)不好的地方，就是喜歡在吃飯時(shí)光里喜歡說(shuō)話以及做各種小動(dòng)作，吃飯的食欲也不是很強(qiáng)，吃完一餐飯需要很長(zhǎng)的時(shí)光。

洗好手之后，孩子陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入了餐廳。剛進(jìn)來(lái)時(shí)，有的孩子在說(shuō)話，我看見(jiàn)乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼兒吃飯時(shí)說(shuō)話這很危險(xiǎn)，孩子都靜了下來(lái)，只聽(tīng)到小朋友乙在低聲地說(shuō)著。我走到他身邊，做了個(gè)“噓”的動(dòng)作，他安靜了下來(lái)。他對(duì)碗里的飯、菜似乎沒(méi)什么胃口，用勺子在里面翻來(lái)翻去，之后就開(kāi)始用勺子“切”飯了。

分析與措施：

我走過(guò)去，提醒他“飯冷了就不香了，吃了冷飯還會(huì)肚子痛的”聽(tīng)我這么說(shuō)，他很不情愿地用勺子盛了幾粒飯往嘴里送。這幾粒飯他放在嘴里，嚼了一分多鐘也沒(méi)咽下去。最后在我的提醒、幫忙下，吃了半碗飯，吐了小半碗。幼兒對(duì)飯菜似乎并什么胃口，進(jìn)食習(xí)慣也不好。良好的進(jìn)餐習(xí)慣是吃好飯的基礎(chǔ)，所以要注意對(duì)他飲食習(xí)慣的培養(yǎng)

透過(guò)一段時(shí)光的觀察和措施落實(shí)，我發(fā)現(xiàn)該幼兒在吃飯的速度上有了改變，進(jìn)餐時(shí)也不會(huì)一邊吃飯一邊講話了，在食欲上幼兒有了明顯的提高，不會(huì)再像之前一樣挑三揀四的了。

幼兒園特色教育活動(dòng)相關(guān)教師教育筆記【篇二】

我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)透過(guò)老師的教育他們會(huì)平靜地理解，但是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì)言語(yǔ)吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說(shuō)服都無(wú)濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應(yīng)對(duì)自己的行為有必須的控制潛力，而且對(duì)自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行，可這孩子越演越烈。透過(guò)調(diào)查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視，對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來(lái)用，不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為，老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育。

我首先和家長(zhǎng)溝通一下教育方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語(yǔ)言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的。有事慢慢說(shuō)老師和小朋友都及時(shí)幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過(guò)這段時(shí)間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。

幼兒園特色教育活動(dòng)相關(guān)教師教育筆記【篇三】

自從讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我的性情也有了很大變化，這是一本有愛(ài)的書(shū)。

這本書(shū)作者是意大利著名作家亞米契斯所作。書(shū)中講述了小學(xué)生涯中幾十個(gè)不同性格的人，所發(fā)生了一件件充滿愛(ài)的故事，讓人想到很多。

這本書(shū)很讓人發(fā)自內(nèi)省，書(shū)中的一件件事教會(huì)了讀者許許多多做人的道理。還有許多不同特點(diǎn)的人。愛(ài)幫助人的卡隆，雖長(zhǎng)得高大，但他心地善良，從不欺負(fù)別人，反而幫助別人。潑來(lái)可西，堅(jiān)強(qiáng)，雖然他喝醉酒的父親整天打他、罵他，但他能忍，并在這樣的環(huán)境下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，得了獎(jiǎng)，使他父親悔改。保護(hù)妹妹的斯戴蒂，在勿蘭諦兇惡的攻擊下，為了替妹妹出氣，挺身而出，和勿蘭諦作斗爭(zhēng)，最終勿蘭諦落荒而逃。代洛西是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，無(wú)論再多苦的環(huán)境下都在學(xué)習(xí)，即使是在炎熱的夏天，別人都趴在桌子上，只有他不畏疲倦在學(xué)習(xí)。還有自力更生的可萊諦，每天早上5點(diǎn)起床，替爸爸運(yùn)柴到7點(diǎn)，之間還不忘讀書(shū)，真是孝順的好孩子。

這本書(shū)讓我懂得很多。人要愛(ài)幫助別人，這樣才能贏取更多的信任與幫助。潑來(lái)可西在那樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我們更要學(xué)習(xí)。斯戴蒂保護(hù)妹妹與別人作斗爭(zhēng)，我們也要懷著正義之心做事，不能被邪惡勢(shì)力壓倒。學(xué)習(xí)更要像代洛西一樣刻苦。還要多孝順父母。

《愛(ài)的教育》最讓我懂得：愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在了一起。

幼兒園特色教育活動(dòng)相關(guān)教師教育筆記【篇四】

孩子的愛(ài)是純真的，孩子的愛(ài)是無(wú)暇的。有時(shí)似絲絲春雨，滋潤(rùn)著你的心田;有時(shí)似縷縷陽(yáng)光，溫暖著你的心底。作為一名幼兒教師，成天圍繞在孩子們中間，吃飯、睡覺(jué)、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離。時(shí)間久了，孩子們對(duì)你就會(huì)有一種媽媽的依戀。如果有一天見(jiàn)不到你的影子，他們會(huì)千百次的追問(wèn)別的老師。就像一群雞寶寶找不到媽媽一樣，那種感覺(jué)。

前天，我因病請(qǐng)了一天的假。入園后，孩子們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的蹤影，急急地各室搜尋一遍，未果，便跑去問(wèn)跟我同班的劉老師。劉老師告訴孩子們“你們徐老師病了，在家打吊瓶”。聽(tīng)到老師病了，孩子們更是著急了?！袄蠋煵〉闹夭恢?她什么時(shí)候能來(lái)?她打針疼不疼?劉老師，您打電話問(wèn)問(wèn)我們徐老師怎么樣……”孩子們一個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻。劉老師被糾纏得束手無(wú)策，無(wú)奈之下只好撥通了我的電話。電話里聽(tīng)到孩子們誠(chéng)摯的問(wèn)候，電話這頭的我感動(dòng)的眼淚奪眶而出，聲音都有些哽咽。我安慰孩子們：“明天我就去幼兒園?！甭?tīng)到我的聲音，孩子們那顆不安的心總算放了下來(lái)。

第二天，我剛到園，小班的孩子們“呼啦”一下圍了上來(lái)?！袄蠋焷?lái)了!”那股熱情勁就像久別的人見(jiàn)到老朋友，每個(gè)人的臉上都洋溢著開(kāi)心的笑容。我用手輕輕的撫摸著每一個(gè)小腦袋，讓孩子們也感受到愛(ài)的回報(bào)?；顫姷膲?mèng)雪小朋友還在我的臉上輕輕的親了一下，這給了我意外的驚喜。當(dāng)時(shí)在孩子們的包圍中，我有一種莫名的幸福感。

孩子的愛(ài)有一種神奇的力量，它能夠激起我們工作的積極性，甚至使你忘記疲勞，忘掉病痛。

幼兒園特色教育活動(dòng)相關(guān)教師教育筆記【篇五】

周四，我們班級(jí)有個(gè)小朋友在快要吃午飯時(shí)，跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，張倩肚子痛?！庇谑俏疫^(guò)去問(wèn)她：“張倩，肚子哪里痛？痛的厲害嗎？”在確認(rèn)不是很嚴(yán)重的狀況下，我決定讓她先吃飯吧，吃好后還是不舒服再聯(lián)系家長(zhǎng)。

飯都沒(méi)吃多少，她就不吃了，頭趴在桌子上，飯菜也還都在桌子上。其他小朋友吃好的已經(jīng)在玩了。當(dāng)時(shí)我還在吃飯，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我這么想的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的前面的小朋友放好自我的飯盒后，跑進(jìn)來(lái)問(wèn)了她幾句，然后把她的桌子上的飯盒拿去放好，還用抹布幫忙擦桌子。當(dāng)時(shí)我就感到一股濃濃的暖意。

我一向以為孩子還小，不懂得照顧別人。老師不提醒的事情很少會(huì)自我去做的?？磥?lái)是我太低估了孩子。他們讓我看到了一個(gè)又一個(gè)的驚喜，感受著班級(jí)里一股股暖意……

幼兒園特色教育活動(dòng)相關(guān)教師教育筆記【篇六】

對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)

經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問(wèn)：今日你學(xué)什么了?你怎樣就學(xué)不會(huì)呢?你瞧某某某畫(huà)的多好!你看看你畫(huà)的那是什么呀?諸如此類的話語(yǔ)。家長(zhǎng)的情緒能夠理解，但孩子對(duì)這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。

作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的這天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自我的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和教師經(jīng)常透過(guò)橫向比較評(píng)價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說(shuō)孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。個(gè)性是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。

A是個(gè)潛力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說(shuō)：“怎樣他總是比別人慢半拍?！盇膽子比較小，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，適應(yīng)新環(huán)境的潛力不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒(méi)有拿他跟別人的孩子比，更沒(méi)有訓(xùn)斥孩子。我們始終透過(guò)各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!記得A剛來(lái)園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn)，我們都為他高興!

幼兒園特色教育活動(dòng)相關(guān)教師教育筆記【篇七】

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。

所以，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長(zhǎng)。

幼兒園特色教育活動(dòng)相關(guān)教師教育筆記【篇八】

【多給孩子解決問(wèn)題的空間】

今天下午，在孩子們進(jìn)各個(gè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，幾個(gè)孩子一下子涌到娃娃家，不一會(huì)就傳來(lái)孩子們爭(zhēng)吵的聲音：“我當(dāng)爸爸，我先來(lái)的!”“不行!我也要當(dāng)爸爸，我從沒(méi)當(dāng)過(guò)爸爸!”原來(lái)是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭(zhēng)得面紅耳赤。只見(jiàn)張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個(gè)人你一言我一語(yǔ)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問(wèn)題的方法。于是，我躲到不遠(yuǎn)處觀察。不一會(huì)當(dāng)媽媽的欣宜也過(guò)來(lái)了，她想了想說(shuō)：“你們倆個(gè)一人當(dāng)一會(huì)吧?”這時(shí)馬志宏也想出了辦法：“要不今天你先當(dāng)爸爸，明天我再來(lái)當(dāng)爸爸，好不好?”其實(shí)，每個(gè)孩子都會(huì)遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我們總是希望孩子能夠繞過(guò)這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經(jīng)常碰到的問(wèn)題，給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì)，使他們學(xué)會(huì)處理與同伴交往中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)了交往技巧。

因此，不妨再發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候多一份耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問(wèn)題的空間。

【隨機(jī)教育的重要性】

任奕冰小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛(ài)插嘴。有時(shí)，我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭，他接過(guò)去嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上，有時(shí)根本不聽(tīng)我的話。

這一天，我剛說(shuō)：“小朋友喝水。”他便叫：“一組、二組別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦?tīng)他的，一齊涌到了水杯架跟前。見(jiàn)此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請(qǐng)任奕冰來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見(jiàn)狀都覺(jué)得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒(méi)有用處，我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候，你老講話，別人還聽(tīng)的見(jiàn)嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。

針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。

寶貝兒上幼兒園已經(jīng)第三天

特別是進(jìn)餐時(shí)的表現(xiàn)，第一天吃飯，絕大部分孩子都是第一次自己動(dòng)手吃飯，家長(zhǎng)臨走時(shí)千叮嚀萬(wàn)囑咐：“老師，我們孩子在家的時(shí)候都是大人喂的，中午吃飯的時(shí)候，你要多照顧一下?！毖韵轮?，老師一定要給他（她）喂飯的哦！果然，雖然在我們的鼓勵(lì)下有幾個(gè)孩子自己動(dòng)手開(kāi)始吃飯了，但好多孩子哭鬧著不肯吃，因此，老師喂了這個(gè)喂那個(gè)，連食堂的阿姨來(lái)收拾碗時(shí)也幫著喂飯，吃完飯，已經(jīng)是“珍珠滿地灑”！

今天的菜是蝦和冬瓜湯，我想起紳紳的調(diào)查表的食物過(guò)敏一欄里記著：“吃蝦會(huì)過(guò)敏”，便問(wèn)了一下紳紳，紳紳寶寶雖然年紀(jì)小，記的事兒也真不少，他說(shuō)：“媽媽說(shuō)這個(gè)我不吃的?！北銢](méi)有把蝦給紳紳吃。蝦的營(yíng)養(yǎng)很好，但吃起來(lái)比較麻煩，在吃飯前，我們特地先表?yè)P(yáng)了自己吃飯的孩子，鼓勵(lì)其他的孩子向他們一樣要自己給自己喂飯，比比誰(shuí)能干，把飯喂到自己的嘴巴里了，還讓孩子們學(xué)著自己剝蝦吃，原來(lái)?yè)?dān)心他們因?yàn)椴粫?huì)剝而不肯吃，沒(méi)想到好多孩子都自己動(dòng)手了，我們來(lái)看看這群能干的寶貝吧！

瞧，我會(huì)剝蝦了！

啊嗚啊嗚吃得香！

瞧我多能干！

小手有點(diǎn)兒油，沒(méi)關(guān)系，洗一洗就干凈了！

我自己吃，你也自己吃！快點(diǎn)！

別拍我，都不好意思了！

你們想吃嗎？

瞧我象不象小老虎？

大家小心點(diǎn)兒，千萬(wàn)別灑飯粒哦！

你們饞了吧？哈哈！

誰(shuí)說(shuō)我不會(huì)自己剝蝦，我可能干了！這些吃好了，老師那兒還有呢！

別看我小，我可是啥都會(huì)自己做哦！

瞧我們倆兄弟，正比賽呢！

別瞧我，我現(xiàn)在就開(kāi)始自己吃！

我先吃飯，再吃蝦好了！

自己剝的蝦，味道就是好！

我們?cè)诤屠蠋煴荣惸兀?/p>

怎么樣？寶貝兒進(jìn)步大吧，相信用不了多久，你們將會(huì)看到一群更能干，更乖巧懂事的寶貝兒！

寶貝的吻

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“寶貝的吻”！

寶貝的吻是最神奇的禮物，能讓不安的心立馬安靜下來(lái)，郁悶的心情一掃而光，瞬間開(kāi)心的不得了。

還記得有個(gè)故事《甜甜的吻》，寶寶給她外婆送了一個(gè)甜甜的吻，甜到外婆心里去了，孩子們回家都送自己的媽媽一個(gè)甜甜的吻，有很多媽媽后來(lái)跟我說(shuō)寶貝長(zhǎng)大了，會(huì)疼愛(ài)人了，給的甜甜的吻都甜到心里去了。

父母都疼愛(ài)自己的寶貝，不圖孩子回報(bào)多少，一點(diǎn)小小的回報(bào)就讓他們很滿足，很開(kāi)心。

吻是很神奇武器，輕輕吻一下，便會(huì)很開(kāi)心，不安的心立馬安靜下來(lái)，充滿溫暖。

小班的小朋友年齡小，離開(kāi)媽媽來(lái)到幼兒園很不適應(yīng)，有的小朋友哭鬧，讓人疼惜，我便安慰他們，給他們一個(gè)吻，一個(gè)擁抱，安撫他們不安的心，他們一會(huì)兒便安靜了，還給我一個(gè)吻，我們的心便拉近了，孩子們也喜歡這里了，一下有了家的感覺(jué)，安心的在這里生活。

吻的神奇功效還有很多，愛(ài)孩子就多親親他們，抱抱他們，讓我們的心中都充滿愛(ài)，在愛(ài)中成長(zhǎng)。

獨(dú)一無(wú)二

壽光市侯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園李維霞宋曉風(fēng)

“自己是最重要的，自己永遠(yuǎn)是世界的唯一。

”每一個(gè)生命都是上帝精心打造的，獨(dú)一無(wú)二。

對(duì)于這，孩子表現(xiàn)的淋漓盡致，他們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，各自的獨(dú)特之處。

幼兒是人生中最純潔的時(shí)期，這時(shí)候的孩子單純?nèi)绨准垼瑳](méi)有任何的偽裝，自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)掩飾，干干靜靜的呈現(xiàn)在我們的面前，所以，這樣的生命才讓我們喜愛(ài)，忍不住的疼愛(ài)、呵護(hù)。

孟一小朋友在班里比較淘氣，經(jīng)常闖禍，可這并不影響他的發(fā)展，每天都是快樂(lè)的玩、鬧、學(xué)，從不會(huì)因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而自卑，因?yàn)樗凶约旱膬?yōu)點(diǎn)。

大方，非常大方，從不會(huì)在別人面前拘束，這讓我很喜歡。

一次，我們學(xué)到《神通廣大的孫悟空》，小朋友們自制面具、金箍棒，表演孫悟空大鬧天宮的情節(jié)，開(kāi)始叫幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)好的小朋友表演，但都是扭扭捏捏，不理想，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)孟一小朋友不自禁的在那表演，我便叫他到臺(tái)上表演，一鳴慢慢走上來(lái)，當(dāng)開(kāi)始表演時(shí)，一個(gè)活靈活現(xiàn)的孫悟空呈現(xiàn)在我們的面前，一點(diǎn)沒(méi)有拘束的意思，精彩的表演贏得了小朋友的一陣喝彩，孟一也特別的得意，此后，孟一表演的孫悟空成了小朋友模仿的樣子，經(jīng)?？吹揭蝗盒∥蚩赵谀腔畋膩y跳，孟一從此也更愛(ài)表現(xiàn)，表現(xiàn)的也更積極，連家長(zhǎng)都明顯感覺(jué)到了孩子的變化，很欣慰。

看到孟一的進(jìn)步，我特別開(kāi)心，孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極表現(xiàn)是非常好的進(jìn)步，在一點(diǎn)一點(diǎn)的表現(xiàn)中漸漸的成長(zhǎng)，表現(xiàn)得欲望促使孩子學(xué)習(xí)，各方面都會(huì)有突出的進(jìn)步。

孩子不一定都要學(xué)習(xí)好，認(rèn)真學(xué)習(xí)、乖巧聽(tīng)話，只要有自己的優(yōu)點(diǎn)，勇于表現(xiàn)，都會(huì)獲得進(jìn)步，在一次次的表現(xiàn)中成長(zhǎng)、成人。

每個(gè)人都是世界獨(dú)一無(wú)二的，世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都很重要，都是自己的唯一，孩子更沒(méi)有好壞之分，每個(gè)孩子都是棒小孩。

不知道本文“寶貝的吻”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

寶寶的寶貝----中心園又得“四胞胎”

養(yǎng)殖角里原來(lái)有一個(gè)“兔哥哥”和一個(gè)“兔妹妹”，在“嫦娥仙子”和孩子們的精心照料下，如今它們已經(jīng)長(zhǎng)大成“人”。上個(gè)月初兔妹妹還順利產(chǎn)下三胞胎變成了兔媽媽，經(jīng)過(guò)兔媽媽十多天的哺乳喂養(yǎng)和“嫦娥仙子”的精心喂養(yǎng)現(xiàn)在兔寶寶已滿月，長(zhǎng)成了三只人見(jiàn)人愛(ài)的小白兔。令人更加高興和意想不到的是：就在三只兔寶寶滿月的這一天兔媽媽又順利產(chǎn)下了“四胞胎”。這對(duì)于我們幼兒園的養(yǎng)殖角來(lái)說(shuō)真是雙喜臨門啊!

孩子們知道了兔媽媽又有了寶寶更是興奮不已，爭(zhēng)先恐后的來(lái)看它們：有的逗逗可愛(ài)的兔寶寶，有的用嫩嫩的青草來(lái)慰勞兔媽媽，還有的看看兔爸爸在忙些什么。從孩子們中間時(shí)時(shí)傳出歡樂(lè)的笑聲：“兔媽媽想睡覺(jué)了”、“兔寶寶看我了，想找我玩”、“他們是兔妹妹還是兔弟弟呀”、“兔爸爸尿尿了……”

當(dāng)然不止是養(yǎng)殖角給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡歡樂(lè)，幼兒園的每個(gè)角落都給孩子帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，到處都能聽(tīng)到孩子的歡聲笑語(yǔ)。

2020幼兒園教育筆記：寶貝說(shuō)話了

小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展不完善，有的寶寶說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準(zhǔn)確，讓人聽(tīng)不清楚，所以我們?cè)诤蛯殞殏兘涣鞯臅r(shí)候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的時(shí)候，所以要想使孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說(shuō)話的習(xí)慣。

記得在開(kāi)學(xué)的第一天，小班有一位長(zhǎng)得小巧玲瓏的女孩她叫金湘婷，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問(wèn)她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開(kāi)嘴巴，也不說(shuō)話。時(shí)間過(guò)得真快，一晃二個(gè)多月過(guò)了，金湘婷小朋友還是不說(shuō)話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開(kāi)口說(shuō)話，我好著急啊!于是我找到她的家長(zhǎng)，和她家長(zhǎng)溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在出生兩個(gè)月時(shí)，得了心臟病，從她家長(zhǎng)那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開(kāi)口說(shuō)話。

于是在每天晨檢的時(shí)候，她人園時(shí)，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對(duì)她說(shuō);“寶貝你來(lái)了啊”! 在每天睡午覺(jué)時(shí)我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來(lái)放在小床上，當(dāng)孩子們?cè)诿r(shí)金湘婷小朋友走過(guò)來(lái)，用眼睛看著我不說(shuō)話，拉著我來(lái)到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會(huì)脫衣服，讓我?guī)兔ΑＮ乙贿厧退撘路贿吅退f(shuō)話，給她講小朋友自己的事要學(xué)著自己做多能干。

每一次放學(xué)時(shí)，奶奶接上金湘婷總是說(shuō);“和老師說(shuō)再見(jiàn)?！泵恳淮捂面每偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說(shuō)，婷婷跟張媽媽說(shuō)再見(jiàn)好嗎，她還是不說(shuō)話。

面對(duì)金湘婷的這種情況，我并沒(méi)有失去信息，在戶外游戲時(shí)，我單獨(dú)和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個(gè)人在滔滔不絕的說(shuō)，還是有所收獲。她感冒了，一段時(shí)間沒(méi)有來(lái)上幼兒園，感冒好了，她又來(lái)上幼兒園了，多遠(yuǎn)就看見(jiàn)她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，張媽媽，我激動(dòng)的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說(shuō)話了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。

我認(rèn)為要讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長(zhǎng)的配合，我告訴金湘婷的家長(zhǎng)，在家無(wú)論婷婷想做什么事情都要讓她把話說(shuō)出來(lái)，如果她想買什么東西，不要用手一指家長(zhǎng)就給她買，要讓她說(shuō)出自己想要買的東西的名字，如果孩子不說(shuō)你也可以教她說(shuō)：“我要買蛋糕等?！痹诩叶嘟桃唤虄焊瑁嘧尯⒆勇?tīng)一聽(tīng)故事，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓她開(kāi)口說(shuō)話。