摩比32場~感統(tǒng)精品思維來嘍！

比爾·蓋茨的“壞孩子思維”

蓋茨語錄：比爾·蓋茨的“壞孩子思維”，更多表現(xiàn)在喜歡打破規(guī)矩上，他總是在重建新規(guī)則，并且他更堅信：有精力才有將來!

學習蓋茨的“壞孩子思維”

1、打破規(guī)矩的“壞孩子”

在學校，蓋茨不算好孩子，比如，他愛在課堂上睡覺，在成為一個商業(yè)巨人后，依然說話語調(diào)尖銳高亢，滿口俗話，態(tài)度傲慢甚至粗魯。但蓋茨的“壞孩子思維”，更多表現(xiàn)在喜歡打破規(guī)矩上，他總是在重建新規(guī)則。

2、遠見來自于好奇

長大的蓋茨有著一張長不大的娃娃臉，許多競爭對手就是被這張面孔所迷惑。而歷史上，蓋茨曾兩次憑借先行一步的遠見而令對手膽戰(zhàn)心驚。蓋茨的好奇心甚至體現(xiàn)在他的業(yè)余愛好里，1974年，當蓋茨認為創(chuàng)辦公司的時機尚未成熟而繼續(xù)在哈佛大學上二年級時，他開始玩撲克，瘋狂地玩撲克和計算機消耗了他的大部分時間，蓋茨玩撲克很認真，最后終于成了撲克高手。

3、有精力才有將來

不少壞孩子都有著超出常人的高能量，比爾·蓋茨也毫不例外，蓋茨常在夜晚或凌晨向其下屬發(fā)送電子郵件，編程人員?？稍谏习鄷r發(fā)現(xiàn)蓋茨凌晨發(fā)出的電子郵件，內(nèi)容是關于他們所編寫的計算機程序。蓋茨經(jīng)常在夜晚檢查編程人員所編寫的程序，再提出自己的評價。蓋茨位于華盛頓湖畔對岸的辦公室，距其往所只有10分鐘的駕車路程。一般情況是，他于凌晨開始工作，至午夜后再返回家。他每天至少要花費數(shù)小時時間來答復雇員的電子郵件。

2-7歲與7-11歲思維能力比較

概念 前運算思維（2-7歲） 具體運算思維（7-11歲） 自我中心 兒童認為他人與自己具有同樣的觀點 兒童有時也會表現(xiàn)出自我中心，但此時他們能意識到他人與自己可能具有不同的觀點。 泛靈論 兒童傾向于認為不熟悉的物體具有生命特性。 兒童更多地意識到生命的生物學基礎，并不再對無生命體賦予生命特征。 因果論 對因果關系的認知具有局限性。兒童有時也會表現(xiàn)出一些推理能力，認為兩個相關的事件必然是其中一個對另一個有影響。 兒童對因果原理有了較好的理解（青春期以后，對這種因果關系的認知仍會持續(xù)發(fā)展）。 與感知相關的思維/中心性 兒童以知覺到的現(xiàn)象為基礎進行判斷，并在解決問題時只考慮問題的單一方面。 兒童能忽略錯誤表象并在解決問題時考慮問題情境的多個方面（去中心化）。 不可逆性/可逆性 兒童不能在心理上反向思考他們的行為，不能回想起事物變化前的樣子。 兒童能反向思考他們見到的變化并進行前后比較，思考這種變化是如何發(fā)生的。 在皮亞杰邏輯推理測驗中的表現(xiàn) 兒童的自我中心主義和與感知相關的中心化推理意味著他們不能完成守恒任務，也很難把事物歸入不同等級的類和子類中，并缺乏按照高度、長度這種量化維度思考問題的能力。 能正確按不同維度分類，并按量化維度思考問題。結論的獲得以邏輯而非表面現(xiàn)象為依據(jù)。

*注：在著名兒童心理學家皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論中，兒童認知發(fā)展被分為4個階段：感知運動階段（0-2歲），前運算階段（2-7歲），具體運算階段（7-11歲），形式運算階段（11、12歲以后）。

摩比創(chuàng)意手工盒之“小汽車和會踩滾筒的摩比豆豆”

親愛的粑粑麻麻和寶貝們，之前咱們介紹了盒子中“神奇的海底世界”和“小企鵝萌萌噠”，知道了神奇的隨機算術，還用自己豐富的想象力制作了有趣的拓印。今天呢，咱們就來說說孩子們尤其是男孩子們會非常喜歡的小汽車！

記得小的時候我是很喜歡車呀、輪子呀之類的玩具的，那時候買玩具還是件很奢侈的事，只能經(jīng)常自己做一些玩的東西，確實也做過一些小車呢，紙的、木頭的或塑料瓶的，只可惜當時沒有條件保存或拍照留資料，有些東西永遠都是回憶啦。

回到今天的話題上，圓柱狀小車，這樣的小時候還真沒做過，一起來看看吧！

【基本玩法】

還是很簡單的操作過程：

1、先將各部件從紙上取下來，我們的材料是兩輛車的，部件其實也就那么幾種，長方形紙的車身、四個輪子、兩腳釘，還有一些裝飾貼紙；

2、 制作車身的時候稍有一點點困難，首先要注意卷的方向，我們看到紙上有一邊是有一條折痕的，這條折痕其實是一條粘接線，根據(jù)它就可以判斷怎么卷，當然根據(jù)車 身上的方形開口也可以判斷車頭在哪邊。先用圓柱狀的東西把紙卷一下，然后把粘和處抹膠水粘好，如果粘的時候有困難可以借助膠帶定型。

3、粘好車身后就是安裝輪子，還是用兩腳釘，把四個輪子裝在車身兩側的四個孔上。

4、 最后用貼紙裝飾一下，讓你的車更漂亮、更個性吧！完成啦！

【簡單解讀】這個手工游戲是讓孩子感受紙張從平面長方形變成圓柱的過程，學得圓柱的形態(tài)特征；能力方面鍛煉孩子的觀察、空間以及實際的動手操作能力。

【進階玩法】

我對圓柱的玩具總是有點神奇的感覺，大概是因為圓的特性吧，跟著盒子叔叔來看一個圓柱形的玩具制作吧。

1、材料：硬紙板、圓柱的罐頭盒、鐵絲、卡紙、帶孔的小重物

2、用硬紙板給罐頭盒配個蓋子，沿著罐頭盒畫下來

3、沿線的內(nèi)側剪下圓卡片，在中心鉆一個孔

4、在罐頭盒底部中心也鉆一個孔

5、將鐵絲彎折成這樣的曲軸，并把小重物穿在上面

6、鐵絲長的一段穿過罐頭盒底的孔

7、穿過之后，把鐵絲玩著成這樣

8、另一端蓋好蓋子，曲軸從圓紙板的中心穿出

9、邊緣用膠固定，沒膠也可以用一點透明膠帶粘一下，曲軸頭彎折回去

10、畫一個摩比豆

11、雙層紙重疊剪下畫好的摩比豆，就有了兩個一樣的紙片

12、涂膠水，對粘在罐頭盒外的曲軸上端，玩具就做好了

這就是一個會踩滾筒而不會摔倒的摩比豆啦。

為什么是這樣呢？原來是因為曲軸的作用啊，還記得曲軸上穿過的小重物嗎？它們比上面的摩比豆重很多，就是他們在罐頭盒里使勁拉著，摩比豆才不會摔倒呀！你猜對了嗎？

材料不是問題，只要你有細心觀察的眼睛，在生活中有很多看起來好像沒用的東西就能在你手里搖身一變，變成好玩的東西呢！

* “摩比數(shù)學思維創(chuàng)意手工盒”將在2014年9月秋季課程中全面發(fā)放，所有秋季班在讀學員都會得到哦！

［喇叭］各位摩比4－5歲春暑班和4－5歲新暑班的爸爸媽媽們，你們的寶貝已經(jīng)拿到了首批免費體驗的盒子啦！孩子們覺得好玩嗎？您覺得盒子鍛煉了孩子哪些方面的能力呢？對盒子有沒有改進意見呢？...

誠邀您來參與問卷反饋，以使得后期盒子帶給您和孩子們更好的學習和游戲體驗！（點擊文末左下角“閱讀原文”即可進入問卷頁面）

本文感謝摩比盒子叔叔——時俊明老師的大力支持！歡迎關注盒子公眾號：“摩比手工盒”。

數(shù)學還可以這么玩——摩比創(chuàng)意手工盒終于來啦！

話不多說，直入主題。當當當當！這就是我們隆重推出的“摩比創(chuàng)意手工盒子”！

用手工的方式探索數(shù)學世界，用理性的思維開拓創(chuàng)意空間。手工盒子真正實現(xiàn)了“可以玩出來的數(shù)學思維”，為孩子創(chuàng)造更多的學習樂趣！暑假在家玩什么？就玩數(shù)學思維吧！

想知道它是啥樣的？怎么玩？別著急！從今兒開始，主頁君一一為大家詳解！

盒子！

打開盒子！

一本畫冊，其實就是產(chǎn)品說明書咯。一大堆亮閃閃、金燦燦、毛茸茸的各種各樣的東西，那是啥？就是手工材料唄！這些都放在塑料格子盒中，可以促使小朋友養(yǎng)成良好習慣，把材料分類整理好，下次玩就不會找不到啦！

看起來很奇怪、有點好玩的東西一大堆，但是貌似跟數(shù)學沒關系吧親？別急慢慢聽我講，在這個盒子里有著你想不到的好玩玩法！

嗯，今天先說哪個呢？盛夏降臨，就說說清涼的海底世界吧！

【神奇的海底世界】

怎么玩呢？

把對應數(shù)量的物品放在虛線的位置上？太簡單了吧，跟數(shù)學有什么關系？

這里呢，主要是讓孩子通過動手拼擺，直觀建立數(shù)與事物的聯(lián)系，感受不同數(shù)的差異，領會數(shù)量的含義。

說好的新奇玩法呢？！

數(shù)字游戲：隨機的加法和減法

海螺=1，螃蟹=2，珊瑚=3，水母=4，海星=5，珍珠=6，水草=7，章魚=8，泡泡=9，

“喜歡”相當于“加”，“討厭”相當于“減”；家長和孩子做快速問答運算游戲。

例如：

家長說：“螃蟹喜歡小海螺”

寶寶說：3，2+1=3。

“水草討厭小螃蟹”

“4，7-3=4”

這就是個很好玩的親子小游戲是不是？鍛煉孩子計算能力的同時，還可以練練孩子的反應力噢！

好啦。今天就先說到這兒吧。其實有好多游戲，好多玩法呢，每天關注下主頁君，你就全都知道啦！

* “摩比數(shù)學思維創(chuàng)意手工盒”將在2014年9月秋季課程中全面發(fā)放，所有秋季班在讀學員都會得到哦！

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幼升小面試：思維能力比知識更重要

2個蘋果和1個梨等于11個玻璃球，其中1個梨等于3個玻璃球，那么1個蘋果等于幾個玻璃球？

小銘前面有3個小朋友，后面有4個小朋友，一共有幾個小朋友？

請用7根小木棍，分別擺出2個正方形和3個三角形圖案。

大象在給小動物上課，兔子在做小動作，小猴在跟小熊聊天，小羊蹺著二郎腿，問誰在上課的時候做得對？

小朋友坐在座位上聽了15分鐘《12生肖的故事》，然后老師讓小朋友回答故事里的問題：為什么老鼠那么小卻排在第一？

對于幼兒園學過英語的小朋友，老師會讓你排列字母卡片，用英語數(shù)數(shù)，用英語說顏色。

還有一些常識問題，如父母是做什么工作的？父母的電話是多少？如果家里有人生病了要怎么辦？如果家里著火了怎么辦？一年共多少個月？現(xiàn)在是什么季度？

……

隨著“幼升小”入學面試的陸續(xù)結束，熱心的家長們通過孩子的回憶，紛紛在網(wǎng)上曬起了各小學的面試題目。語文、數(shù)學、英語、體育、才藝、家庭基本信息等，是多數(shù)家長總結的考查內(nèi)容。

由于不能跟隨孩子進入“考場”，家長們只得通過孩子的轉(zhuǎn)述來進行面試成功與否的自我判斷，心中不乏五味雜陳。網(wǎng)友家長記錄：“孩子說她看到老師打的分，第一題（口算）是20分，后面都是10分，沒有空著的，可總分是90分。孩子問我，我覺得每道題都答對了，是不是滿分就是90分啊？我說是，你得的就是滿分。明知道不能苛求，孩子表現(xiàn)得已經(jīng)很不錯了，心里卻有點不舒服，孩子哪點出錯了呢？唉，想當初孩子考幼兒園出錯時我就這心態(tài)，三年過去了，一點沒變，啥時能淡定呢？”

“孩子可真不容易，考了個夠，趕上考大學了。”也許是家長們對于孩子每登上一個臺階都給予了過度的關注，也許確實是入學面試的廣度、深度令成人咋舌，難怪，家長們在得到孩子的小學錄取通知單后，發(fā)出了“不管怎么樣，終于‘上岸’了”的感嘆。

思維能力強于知識掌握

“教委明確規(guī)定，幼兒園升入小學免試就近入學，所以我們不會開展動筆考試的項目?！睎|城區(qū)景泰小學校長陳培榮告訴記者，由于今年報名學生人數(shù)眾多，在滿足了片內(nèi)學生就近入學的需求外，其他只能通過擇優(yōu)的方式進行招生。雖然家長存有牢騷，但這是不可改變的現(xiàn)實?！澳切]有能夠被錄取的孩子并不是不好，只是在大環(huán)境下，相對而言同別的小孩子相比，在學前教育方面稍有欠缺罷了?！睂W校對于擇優(yōu)的定位是，通過面試考查學生的學前教育水平、思維能力以及習慣養(yǎng)成。

具體來說，入學面試對于思維能力的考查主要側重數(shù)學方面，但判斷的依據(jù)并非是孩子對于教師的提問能否正確作答，更重要的是觀察其在教師的啟發(fā)之下會不會自主思考。其次，入學面試是為了了解孩子的學前教育情況。面試教師通過同孩子的交流，如詢問家在哪里，父母從事什么工作，一年有幾個季節(jié)，父母和孩子的生日等簡單內(nèi)容，觀察其語言表述能力。第三，面試過程也是一個孩子生活、行為習慣進行自然展現(xiàn)的過程。如注意力是否集中，是否能有聽的習慣等。

值得一提的是，學校每年的面試側重點及試題都會有所變化。其主要原因并非是學校刻意而為，而是因為如今孩子接受的學前教育都非常好。孩子們考試后會和家長“學舌”，考了幾道題，每道題分別是什么內(nèi)容等。甚至學校當天舉辦的面試，第一個考生走出考場后，后面的考生就能立刻了解到學校的考查問題了。學校不得不根據(jù)每年的情況重新選題，并在考試中進行隨時調(diào)整。

“我們并不考查孩子在學前教育中學到了多少知識，畢竟，現(xiàn)在有的幼兒園只是以開發(fā)智力為準，而不是以知識傳輸為重?！标愋ｉL強調(diào)，最重要的是看孩子通過老師的引導，能否以此進行有效的思考。如果小學入學就考到拼音、算術等小學內(nèi)容的話，其直接結果就是未來的幼兒教育會走偏。