父母的嘮叨，教育的“毒藥”

只要是正常的一個(gè)人，誰(shuí)都不喜歡被嘮叨。在教育孩子上，也是如此，如果家長(zhǎng)嘮叨多了，結(jié)果往往會(huì)適得其反，不能解決孩子的實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)然，從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，嘮叨是一種關(guān)心，也是父母"愛之切，恨之深"的表現(xiàn)，如果沒(méi)有愛的關(guān)系，絕少出現(xiàn)嘮叨的。

非常有意思的是，許多喜歡嘮叨的人，很少能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己是嘮叨的人！不僅如此，很可能還感覺自己說(shuō)的不多。所以，如果家長(zhǎng)自己都不能認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，也就沒(méi)有改變的可能。想驗(yàn)證自己是否是一個(gè)嘮叨的人，方法上也很簡(jiǎn)單，去買一個(gè)錄音筆或攝像機(jī)，讓孩子或其他家人偷錄，自己找時(shí)間聽聽或看看，立馬就能得到答案。

既然嘮叨那么招人反感，都是什么原因?qū)е赂改竾Z叨？

第一，嘮叨是一種畸形的"愛"。許多父母為了自己孩子，可以說(shuō)是"鞠躬盡瘁"，真是可憐天下父母心！他們心甘情愿為孩子吃苦受累，可惜嘮叨只是費(fèi)力不討好的方法。另外，幼小孩子由于認(rèn)知問(wèn)題，很難理解家長(zhǎng)的關(guān)心。所以，家長(zhǎng)遇到孩子的問(wèn)題，與其不停的嘮叨，遠(yuǎn)不如用事實(shí)和行動(dòng)來(lái)說(shuō)服和教育孩子，反而效果會(huì)更好?！緒Ww.dG15.Com 工作總結(jié)之家】

第二，過(guò)度關(guān)愛，和孩子的生長(zhǎng)速度不匹配。在孩子小的時(shí)候，由于他們什么都不會(huì)，父母對(duì)孩子事無(wú)巨細(xì)的照顧，那怕是不停地囑咐也是應(yīng)該的。但當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大，他們不再是"小不點(diǎn)"了，此時(shí)再對(duì)孩子已掌握的能力或他們想嘗試的行為，家長(zhǎng)不厭其煩地"說(shuō)教"，孩子必然不愿意聽。所以，家長(zhǎng)該放手時(shí)要放手，千萬(wàn)別嘮叨。

第三，家長(zhǎng)缺乏安全感，或是一個(gè)自卑和不自信的人。如果父母是這樣的人，其生活的滿意度必然較低，他們?yōu)榱俗约旱纳鐣?huì)價(jià)值，往往會(huì)借助品牌物質(zhì)和炫耀孩子，以獲得他人的關(guān)注和贊許。于是，這些父母會(huì)要求孩子做到自己都做不到的事情，而孩子難于完成時(shí)，就開始無(wú)休止的評(píng)論、比較，甚至是抱怨、訴苦，以期孩子能夠"達(dá)標(biāo)"。參見《當(dāng)你遇到喜愛炫耀自己孩子的父母》。

第四，父母會(huì)嘮叨，重要原因之一是親子關(guān)系不佳。人與人關(guān)系疏遠(yuǎn)的重要標(biāo)志，就是"無(wú)話可說(shuō)"或不愿應(yīng)對(duì)，于是就出現(xiàn)了一方高舉"免戰(zhàn)牌"，一方是"宜將剩勇追窮寇"，可這樣的做法將進(jìn)一步加深相互距離感。所以，與其說(shuō)那么多"心里話"孩子不聽，還不如想想孩子為什么會(huì)這樣，或自己是否帶有強(qiáng)烈的負(fù)面情緒？

第五，父母無(wú)法解決孩子的問(wèn)題，不知不覺中嘮叨越來(lái)越多。每當(dāng)孩子出現(xiàn)某些問(wèn)題，家長(zhǎng)既沒(méi)有原則和界線，又舍不得按照事先約定懲罰孩子，或完全"不知道"應(yīng)該如何去解決，只好學(xué)習(xí)祥林嫂，不停的嘮叨了。一般孩子對(duì)最初幾次的嘮叨，還是能聽進(jìn)去一部分的，家長(zhǎng)就感覺"管用"會(huì)延續(xù)使用，可這無(wú)疑是飲鴆止渴。

第六，嘮叨是父母有太多的慣性思維，沒(méi)有耐心傾聽孩子說(shuō)話。每當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)總是按照成人的處事原則來(lái)判斷孩子的對(duì)錯(cuò)，完全忽視孩子的發(fā)展特點(diǎn)。所以，只看結(jié)果的做法，不僅會(huì)用自己的話打斷孩子的話，還認(rèn)為孩子是"狡辯"。這直接導(dǎo)致父母失去信任，并使孩子自尊心遭到傷害，嚴(yán)重的會(huì)自我封閉，不再和家長(zhǎng)說(shuō)任何事情！

第七，父母對(duì)孩子的控制欲望太強(qiáng)。不能否認(rèn)，很多父母也真為孩子付出了一切，不管是時(shí)間、金錢和精力上。但父母這些做法的前提，是孩子要聽自己的"話"，如果孩子幼小沒(méi)有反抗力量而不啃聲，父母就感覺自己沒(méi)有威望，于是就不停的"苦口婆心"。當(dāng)面對(duì)青春期反叛的孩子時(shí)，孩子的對(duì)立就讓家長(zhǎng)不停"訴苦"，變成了一個(gè)"怨婦"!

第八，父母的嘮叨，往往是家長(zhǎng)有過(guò)高的期望。不少家長(zhǎng)在孩子身上寄托了自己的所有希望，只關(guān)心孩子的成績(jī)和期望考入名校，并作為教育"成功"標(biāo)志。當(dāng)孩子成績(jī)不理想，或沒(méi)有按照自己期待的步驟去做，父母就忽視孩子豐富的感情世界，指望通過(guò)督促來(lái)促進(jìn)孩子。其實(shí)，這種無(wú)情和過(guò)度強(qiáng)化的教育方式，反而給孩子帶來(lái)巨大壓力。

第九，父母的嘮叨，往往出于家長(zhǎng)對(duì)孩子什么都想了解。現(xiàn)在許多父母把孩子當(dāng)成自己的附屬物，也生怕孩子走上歧路，于是事無(wú)巨細(xì)地想知道孩子日常的一切。如果孩子不愿說(shuō)，父母就會(huì)不停的嘮叨追問(wèn)?？蓡?wèn)題是，幼小的孩子難于記住當(dāng)天所發(fā)生的一切，而童年期以后的孩子，假設(shè)沒(méi)有良好親子關(guān)系，他們甚至連露臉的事都不愿說(shuō)。

第十，嘮叨的出現(xiàn)，是交談雙方的興趣點(diǎn)不一致。不少家長(zhǎng)在和孩子交流過(guò)程中，往往是從成人的角度來(lái)說(shuō)，比如關(guān)注孩子的成績(jī)、人品、健康等，而這些對(duì)孩子都不是最重要的東西。若加上父母更看中結(jié)果而忽視過(guò)程，就使親子交流缺乏共同的語(yǔ)言。所以，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)插孩子的話，孩子由于思維被打斷很難恢復(fù)，交談直接變成了父母的嘮叨。

上面啰嗦了這么多，其實(shí)，父母的嘮叨都是一種負(fù)面情緒，也是一種焦慮的表現(xiàn)。從理論上說(shuō)，適度的焦慮是比較好的現(xiàn)象，促使人們改變。只是當(dāng)父母由于這樣那樣的原因，而變得嘮叨時(shí)，要想一想弱小的孩子，他們是否能承受你的負(fù)面情緒宣泄？所以，父母要盡可能隨時(shí)觀察孩子的情緒，當(dāng)孩子負(fù)面情緒已經(jīng)累積時(shí)，就不要再絮叨了，因?yàn)榇藭r(shí)你說(shuō)的話，孩子已經(jīng)聽不進(jìn)去了。

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父母怎樣避免對(duì)孩子嘮叨？

孩子需要父母的指導(dǎo)，但不喜歡父母的嘮叨。那么，指導(dǎo)與嘮叨有什么不同呢？

一、指導(dǎo)是親切的，是言簡(jiǎn)意賅的；嘮叨則往往會(huì)有責(zé)怪、警告的成份。

二、指導(dǎo)是一種促進(jìn)，是引而不發(fā)，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問(wèn)題；而嘮叨常對(duì)孩子表現(xiàn)出不尊重和不信任。

三、指導(dǎo)的后果是孩子情緒穩(wěn)定，心情愉快；而嘮叨則是反復(fù)的單調(diào)刺激，使孩子厭倦、反感、苦悶。嘮叨的結(jié)果會(huì)形成兒童行為惰性，你不說(shuō)幾次，孩子就不會(huì)去做。這種惡性循環(huán)，還會(huì)導(dǎo)致子女獨(dú)立自主的積極個(gè)性被破壞。

一個(gè)人嘮叨，首先是自己不相信自己，對(duì)自己講出去的話，做了的事，由于不放心才會(huì)一次又一次的重復(fù)。再就是，個(gè)性屬于軟弱和緊張型的人特別容易嘮叨。

那么，父母怎樣避免對(duì)孩子嘮叨呢？

其一，不要信口開河。比如說(shuō)，規(guī)定孩子做好作業(yè)再開飯，但有的父母話雖講出去了，可心里又怕孩子肚子餓，就沒(méi)事找事地說(shuō)：“你餓不餓?““快做快做，飯都涼了。你還想不想吃飯?“諸如此類自相矛盾的話，反映了自己感情的軟弱，說(shuō)話不算數(shù)，沒(méi)有威望。克服嘮叨，首先在對(duì)孩子講話前要經(jīng)過(guò)一番理智過(guò)濾，不能信口開河。

其二，不要強(qiáng)行命令。多和孩子講悄悄話，家庭語(yǔ)言的低聲調(diào)是母子關(guān)系和諧的一個(gè)重要因素，也有利于避免氣氛惡化。如果讓孩子做什么事，可以用親切的語(yǔ)言在他的身邊輕輕地告訴他，尤其對(duì)幼小的孩子，這既是命令，又是感情的信任，悄悄一句話比你大聲喝斥的作用大得多。

其三，不要事事叮囑。可以說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子講的話雖然多，但許多都沒(méi)有講到點(diǎn)子上。事無(wú)巨細(xì)，都反復(fù)強(qiáng)調(diào)叮囑搞得家庭上下不得安寧，大人為孩子不聽話而氣憤，孩子在繁雜的語(yǔ)言環(huán)境里定不下心來(lái)做功課，結(jié)果會(huì)適得其反。

特別是對(duì)處在青春發(fā)育期的孩子，他們有一定的逆反心理。有時(shí)更容不得家長(zhǎng)的過(guò)度嘮叨。

逆反心理反映了當(dāng)代青少年的特點(diǎn)，因?yàn)檫M(jìn)入了青少年階段以后，比如說(shuō)孩子的小學(xué)期是幼年期，到了18歲已經(jīng)就是一個(gè)成熟期。小學(xué)階段有很重要的一個(gè)表現(xiàn)就是依賴性，但是到了18歲以后往往想走向獨(dú)立。青少年階段就是處于半幼稚、半成熟、半依賴、半獨(dú)立的階段。

他們要自我發(fā)展，但是知道還離不開老師和家長(zhǎng)的幫助，他們認(rèn)為自己會(huì)有很強(qiáng)的自制力，想干出一番名堂，但是也知道，由于知識(shí)面的缺乏，還要去繼續(xù)學(xué)習(xí)與奮斗。

在這樣情況下，青春期青少年有一種闖蕩的特點(diǎn)，當(dāng)然還有一種自閉的特點(diǎn)，愿意把自己的心里話告訴同齡的孩子，而不愿意告訴家長(zhǎng)。

所以當(dāng)家長(zhǎng)過(guò)度詢問(wèn)和建議，即使是正確的，但由于他們的逆反心理在作怪，嘴上的也是持反對(duì)意見的。

這樣產(chǎn)生的青春期逆反心理，這應(yīng)該是青少年階段正常的心理狀態(tài)。

所以，家長(zhǎng)不必驚慌，只要孩子沒(méi)有什么過(guò)激的言行，或者突然改變以往的生活習(xí)慣和交往人群，就不要過(guò)度頻繁的嘮叨。

對(duì)待青春期孩子一些超前的社會(huì)觀，家長(zhǎng)盡量多與孩子溝通并予理解。

少嘮叨，多指點(diǎn)，用讓孩子佩服和贊同的觀點(diǎn)與之交流，那么孩子的一切你必然了解于自己心中。

嘮叨教育是最低級(jí)的教育方式？

你是否經(jīng)常對(duì)孩子嘮嘮叨叨、喋喋不休地說(shuō)教？其實(shí)說(shuō)得越多，效果未必越好，有時(shí)甚至適得其反。

橫加指責(zé)的嘮叨——讓孩子產(chǎn)生敵對(duì)情緒

上中班的貝貝，聰明又淘氣。他非常喜歡玩打仗游戲，但每次玩后都會(huì)把“大將軍”“小士兵”丟得到處都是而不主動(dòng)去收拾。每每遇到這種情況，媽媽很是生氣，總是一邊指責(zé)一邊幫他收拾東西：“跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，怎么就不長(zhǎng)點(diǎn)記性呢？成心氣我是不是？你這孩子……”盡管媽媽總是嘮叨，但貝貝依然我行我素。

專家解析：嘮叨教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種反復(fù)的、單調(diào)的刺激，無(wú)異于精神的“疲勞轟炸”。對(duì)孩子進(jìn)行沒(méi)完沒(méi)了的、重復(fù)性的批評(píng)只會(huì)使他們厭煩，產(chǎn)生不滿甚至敵對(duì)情緒。貝貝的媽媽沒(méi)有站在貝貝的角度考慮問(wèn)題，也沒(méi)有嘗試其他的教育方法進(jìn)行有效的引導(dǎo)，只是對(duì)其一味的指責(zé)，致使貝貝產(chǎn)生抵觸情緒，出現(xiàn)逆反行為。

巧媽媽對(duì)策：因勢(shì)利導(dǎo)

★及時(shí)指出，不能操之過(guò)急。日常生活中，孩子犯一些小錯(cuò)是正常的。作為家長(zhǎng)，既要及時(shí)指出，幫其改正，也不能操之過(guò)急，允許孩子有一個(gè)改正的過(guò)程。

★當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不妨用平和的態(tài)度對(duì)其正確引導(dǎo)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪。如，當(dāng)貝貝再次把“大將軍”“小士兵”丟得到處都是，媽媽可以對(duì)他說(shuō)：“貝貝，把你的將軍、士兵集合起來(lái)，我們一起玩打仗游戲吧?！碑?dāng)貝貝東找西找也找不到玩具時(shí)，媽媽可以因勢(shì)利導(dǎo)地問(wèn)他：“貝貝，如果你不把‘部隊(duì)’管理好，怎么當(dāng)常勝將軍呢？”短短的幾句話，也許就能讓貝貝的毛病改正。

催促的嘮叨——讓孩子身體產(chǎn)生“免疫力”

城城的性子有點(diǎn)慢，而媽媽是個(gè)急脾氣，所以城城總是跟不上媽媽的節(jié)拍。就拿每天起床來(lái)說(shuō)吧，不催個(gè)十遍八遍的，媽媽是不會(huì)罷休的。“快點(diǎn)！快點(diǎn)！你怎么這么磨蹭啊﹗”媽媽急得大聲嚷嚷起來(lái)。但奇怪的是，盡管媽媽每天不停地“催催催”，可城城的慢性子一點(diǎn)也沒(méi)變，而且反應(yīng)更加遲緩了。

專家解析：當(dāng)重復(fù)性的說(shuō)教積累到一定程度時(shí)，孩子就會(huì)對(duì)這種刺激產(chǎn)生“免疫力”。使說(shuō)教只能產(chǎn)生較小甚至負(fù)面影響。而在家長(zhǎng)嘮叨聲中成長(zhǎng)的孩子，往往會(huì)表現(xiàn)出較明顯的心理和行為惰性，導(dǎo)致一件事叫上十次八次，孩子壓根置若罔聞，而這樣的結(jié)果又促使家長(zhǎng)再次嘮叨、催促，從而形成教育的惡性循環(huán)。

巧媽媽對(duì)策：遇事冷靜，多給孩子一些時(shí)間

城城的媽媽要反省一下自己的行為，改用其他的教育方式。如當(dāng)城城再次發(fā)生賴床時(shí)，媽媽可以先提醒一次，和他約好起床的時(shí)間，并告訴他“違約”后的處理結(jié)果。關(guān)鍵是，如果城城沒(méi)有按時(shí)起床，那么說(shuō)過(guò)的“處罰”一定要及時(shí)執(zhí)行，不可妥協(xié)。相信幾次下來(lái)，媽媽不再嘮叨，城城也會(huì)按時(shí)起床了。

溫馨提示：

嘮叨在某種程度上是對(duì)孩子的輕視，是一種最低級(jí)的教育方式，其教育結(jié)果也是往往是失敗的。家長(zhǎng)應(yīng)反思一下自己是否扮演著嘮叨家長(zhǎng)的角色。如果是，那么從現(xiàn)在起，對(duì)你的嘮叨家教緊急剎車，改用更為適合的教育方式才更有利孩子的健康成長(zhǎng)。

爸爸媽媽兩面夾擊的嘮叨——讓孩子產(chǎn)生自卑心

陽(yáng)陽(yáng)為了看動(dòng)畫片拖延了洗澡時(shí)間。媽媽開始對(duì)著陽(yáng)陽(yáng)喋喋不休地“攻擊”：“陽(yáng)陽(yáng)你怎么又不聽話了？忘了上次老師在幼兒園為什么批評(píng)你了？就是因?yàn)槟悴蛔袷貢r(shí)間。老是這樣犯錯(cuò)誤，以后你該怎么辦?。俊苯又?，爸爸也煽風(fēng)點(diǎn)火：“陽(yáng)陽(yáng)，快去洗澡。昨天不好好畫畫，今天又不聽話，想挨揍啊？”終于，陽(yáng)陽(yáng)，含著眼淚去洗澡了。

專家解析：陽(yáng)陽(yáng)的爸爸媽媽習(xí)慣苦口婆心地教育孩子，他們認(rèn)為自己說(shuō)得越多，盡得職責(zé)就越大，對(duì)孩子的教育成果就越好。因此，每當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)出了“小狀況”，他們便會(huì)拿以往的過(guò)失教訓(xùn)他，并固執(zhí)地認(rèn)為這樣會(huì)督促洋洋不斷地進(jìn)步。在這種情況下生活，久而久之，陽(yáng)陽(yáng)的自信心會(huì)不斷受到打擊，進(jìn)而懷疑自己的能力，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理。

巧媽媽對(duì)策：寬容面對(duì)，切勿新帳舊帳一起算

★當(dāng)孩子犯一些小錯(cuò)誤時(shí)，盡管家長(zhǎng)很生氣，但也應(yīng)盡力克制情緒，做到就事論事，不要翻舊賬。因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)通常不是故意的，若家長(zhǎng)一味地抱怨、訓(xùn)斥，甚至揪住以往的錯(cuò)誤不放，對(duì)孩子的情緒來(lái)說(shuō)無(wú)異于雪上加霜。拿陽(yáng)陽(yáng)來(lái)說(shuō)，他只不過(guò)是想看完動(dòng)畫片再去洗澡，卻引來(lái)父母的“狂轟亂炸”。

★其實(shí)，父母完全可以把這件事當(dāng)孩子一個(gè)簡(jiǎn)單的請(qǐng)求答應(yīng)他。這樣陽(yáng)陽(yáng)會(huì)非常感激父母的理解和信任，并使自己以后用實(shí)際行動(dòng)來(lái)“將功補(bǔ)過(guò)”。但是，父母在答應(yīng)孩子請(qǐng)求的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)孩子做出相應(yīng)的提醒，告訴他，并不是每次都能得到這樣好的機(jī)會(huì)，平時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。

育兒觀念：家長(zhǎng)的嘮嘮叨叨毀掉孩子人生

在教育孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)們總會(huì)犯一個(gè)同樣的錯(cuò)誤，那就是過(guò)于嘮叨。很多家長(zhǎng)都希望孩子可以聽自己的話，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)總是在反復(fù)地重復(fù)同樣的說(shuō)辭，這樣的行為只會(huì)讓孩子覺得，父母實(shí)在是太嘮叨了，可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，由此對(duì)父母的教育變得無(wú)所謂、不在意。

媽媽太嘮叨了，我還是更喜歡爸爸

小劉的父母就是兩個(gè)極端，媽媽非常愛嘮叨，而爸爸平時(shí)很少說(shuō)話。在教育上，媽媽總有很多很多的想法，不斷地跟小劉強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，把自己的想法灌輸給小劉，同樣的一句話要反復(fù)說(shuō)七八次，一定要小劉給予回應(yīng)才罷休，面對(duì)這樣的教育，小劉只覺得不厭其煩。

相反爸爸的教育對(duì)于小劉來(lái)說(shuō)，就比較寬松和理智了，雖然爸爸平時(shí)很少在教育上面說(shuō)太多的話，但是爸爸卻總是能夠第一時(shí)間，考慮到小劉的想法，并且一句話說(shuō)到點(diǎn)子上。

小劉高中畢業(yè)之后就想去考駕照，但是媽媽卻只說(shuō)了一句話：女孩子沒(méi)必要學(xué)開車，開也開不好，找個(gè)會(huì)開車的老公就行了。在這次家庭會(huì)議上，爸爸難得反駁了媽媽一次，他對(duì)小劉說(shuō)：想學(xué)就學(xué)吧，自己會(huì)開車，想去哪去哪，不求人。

因?yàn)榘职趾托⒄驹谕魂嚲€，媽媽反而有點(diǎn)不高興，但是卻只能接受。也因?yàn)榘职挚偸悄芸紤]到小劉的心情，所以小劉更加喜歡和爸爸交流，而不愿意跟嘮叨的媽媽談心。但是小劉這樣的行為，卻讓媽媽感到非常不能理解：為什么我一心想著女兒，但是女兒卻并沒(méi)有感受到我的愛呢？

其實(shí)這應(yīng)該是很多家庭都有的問(wèn)題，家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候總是免不了嘮叨，免不了將自己的想法灌輸給孩子，而這樣的“愛”，只會(huì)將孩子越推越遠(yuǎn)。相反的小劉爸爸的行為，才是最好的教育方式，一切以孩子的想法為準(zhǔn)，再給予自己的意見。

家長(zhǎng)的“嘮叨”對(duì)孩子影響頗深

很多家長(zhǎng)都喜歡嘮叨，但是卻不了解嘮叨會(huì)對(duì)孩子造成的影響，當(dāng)孩子覺得煩的時(shí)候，只會(huì)覺得孩子不懂事。那么，嘮叨給孩子帶來(lái)的，到底是什么呢？

第一，孩子會(huì)覺得家長(zhǎng)很煩

很多家長(zhǎng)總是喜歡把一件事情，反復(fù)地給孩子提很多次，不管是什么樣的人，在反復(fù)聽到同一件事情都會(huì)覺得很煩。更何況很多孩子還處于青春成長(zhǎng)期，這個(gè)階段正是孩子建立自己思維的時(shí)候，家長(zhǎng)不停地嘮叨只會(huì)讓孩子覺得家長(zhǎng)太煩了。

第二，孩子提取不到家長(zhǎng)教育的重點(diǎn)，教育的效果也會(huì)變得非常的差

因?yàn)榧议L(zhǎng)不停的嘮叨，孩子會(huì)覺得迷茫，沒(méi)有辦法理解到家長(zhǎng)想要表達(dá)的主要內(nèi)容，不能從家長(zhǎng)的嘮叨中，提取到教育重點(diǎn)。最后家長(zhǎng)想要的教育效果并沒(méi)有達(dá)到，孩子還會(huì)覺得家長(zhǎng)的教育方式有問(wèn)題，使得教育的效果變得很差。

第三，孩子也容易變得嘮嘮叨叨，婆婆媽媽

我們都說(shuō)環(huán)境是影響孩子性格的重要原因，因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)于嘮叨，孩子也會(huì)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，把一件事情反復(fù)地說(shuō)很多遍。因?yàn)榧议L(zhǎng)給了孩子這樣的反面教材，所以孩子也會(huì)逐漸養(yǎng)成這樣的性格。而這樣的性格對(duì)于孩子未來(lái)的成長(zhǎng)是非常的不利的，因?yàn)椴粩嗟貒Z叨，孩子會(huì)變得婆婆媽媽，遇見事情的時(shí)候只會(huì)抱怨。

第四，孩子會(huì)變得沉默寡言

其實(shí)成年人也有這樣的煩惱，如果一個(gè)人在你面前不停地重復(fù)同樣的事情，那么你會(huì)漸漸地變得不想和他說(shuō)話，不想再重復(fù)回答同樣的問(wèn)題。

孩子也是一樣的，如果家長(zhǎng)一直在孩子面前嘮叨，那么孩子也會(huì)變得沉默寡言，不愿意再對(duì)在對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題做出回答，或者對(duì)家長(zhǎng)的要求作出回應(yīng)。而這樣的沉默很容易影響到孩子的成長(zhǎng)，在孩子長(zhǎng)大之后，沉默寡言已經(jīng)變成了孩子的一個(gè)習(xí)慣，到那個(gè)時(shí)候就更加難以扭轉(zhuǎn)了。

這八句話勝過(guò)嘮叨

其實(shí)想要正確的教育孩子，嘮叨是最不管用的一種方法，教會(huì)孩子這八句話可比嘮叨管用多了。

1，求人不如求己

很多孩子在學(xué)習(xí)上都沒(méi)有主動(dòng)性，總是等著別人來(lái)教會(huì)自己，所以家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，自主學(xué)習(xí)才是長(zhǎng)久之計(jì)。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子總會(huì)遇到一些需要自己解決的事情，所以告訴孩子“求人不如求己”，就顯得非常重要了。只有自己掌握了一定的技能，才能占據(jù)主動(dòng)權(quán)，不用將自己的人生，交到別人的手上。

2，上大學(xué)和學(xué)歷無(wú)關(guān)，而是累積人生經(jīng)驗(yàn)

很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，總是告訴孩子要考上大學(xué)，有一個(gè)好的學(xué)歷非常的重要。但是這樣的想法對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)莫大的壓力，孩子們會(huì)潛意識(shí)地認(rèn)為，如果自己沒(méi)有考上好的大學(xué)，那么自己就是一個(gè)沒(méi)用的廢物。

這種想法對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，上大學(xué)重要的不是學(xué)歷，而是在大學(xué)中積累的人生經(jīng)驗(yàn)，讓孩子把思維放在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)這件事情上，而不是學(xué)歷上。

3，人的階層是不平等的，但心是一樣的

不管我們多么不愿意去承認(rèn)，人和人確實(shí)是不一樣的。所以家長(zhǎng)給孩子建立一個(gè)正確的，面對(duì)階層的思維，就是非常重要的了。家長(zhǎng)要肯告訴孩子，每個(gè)人也許所處的社會(huì)地位不同，但是每個(gè)人的心都是平等的，不要給人劃為三六九等，要學(xué)會(huì)尊重每個(gè)人。

4，不要用別人的錯(cuò)誤懲罰自己

總是有很多人在工作和學(xué)習(xí)中，用別人的錯(cuò)誤懲罰自己，最常見的就是，因?yàn)閯e人沒(méi)有素質(zhì)，把自己氣壞。所以家長(zhǎng)一定要告訴孩子，只要做好自己就可以，問(wèn)心無(wú)愧最重要，每個(gè)人所處的角度不同，接受的教育不同，自然對(duì)問(wèn)題的處理不同。不必太在乎別人的惡語(yǔ)和惡行，自己內(nèi)心的安穩(wěn)最重要。

5，不要感到害怕，沒(méi)有那么多人一直關(guān)注著你

有些孩子總是太過(guò)于在意別人的目光，從而完全不敢展示自己。所以家長(zhǎng)一定要告訴孩子，不要太過(guò)于在意別人的看法，不要把別人的看法強(qiáng)加在自己身上。

有些人對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不過(guò)是人生的過(guò)客而已，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子們?nèi)绾握_地分辨朋友和路人，不要讓一個(gè)隨隨便便的路人就影響自己的心情和決定，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是非常重要的一課。

6，無(wú)用社交還不如獨(dú)處

有些家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，總是告訴孩子，交朋友的重要性。而這也很容易造成孩子接觸過(guò)多的失敗社交，甚至?xí)?dǎo)致孩子委屈自己去交朋友。所以家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，正確的社交才是值得自己去付出真心的，而如果只是無(wú)用的社交，那還不如獨(dú)處來(lái)得好。

7，珍惜你擁有的，可以羨慕別人，但永遠(yuǎn)都不要去嫉妒

這種教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是非常重要的，因?yàn)橹灰侨耍蜁?huì)有嫉妒的心理。同樣的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這樣的心理也是很正常的，因?yàn)樽约簺](méi)有擁有，所以看到別人擁有之后就會(huì)忍不住地嫉妒。

而這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)就影響著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子，如何去珍惜自己現(xiàn)在擁有的東西，分辨羨慕和嫉妒的區(qū)別，讓孩子不要再成長(zhǎng)的過(guò)程中，被嫉妒蒙蔽了雙眼從而走上歪路。

8，永遠(yuǎn)不要出口傷人

這句話相信很多成年人可能都做不到，但是我們要知道你能夠傷害的人，只能是你最親密的人。因?yàn)橹挥羞@樣的人，他們才會(huì)在意你說(shuō)的話，才會(huì)將你說(shuō)的話放在心中。而你說(shuō)出口的話，傷害了他們的心，即使之后的關(guān)系緩和了，但是傷疤也留在了心中。

所以家長(zhǎng)們也要告訴孩子，出口傷人并不是事后說(shuō)一句對(duì)不起就能解決的，要讓孩子們意識(shí)到，語(yǔ)言暴力也是暴力的一種。

很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候都沒(méi)有找到正確的教育方式，認(rèn)為不停地嘮叨、不停地重復(fù)就能夠讓孩子理解到自己想說(shuō)的話，就能讓孩子記住。但是，這樣的教育方式家長(zhǎng)自己應(yīng)該也受不了吧？如果是角色互換，家長(zhǎng)在面對(duì)這樣的嘮叨時(shí)，應(yīng)該也會(huì)覺得煩不勝煩。

家長(zhǎng)不要總想著“填鴨式”的教育，把自己的想法“灌”給孩子。在教育孩子的時(shí)候，應(yīng)該想著以理解為主。當(dāng)父母?jìng)冮_始改變，就會(huì)發(fā)現(xiàn)偶爾說(shuō)出的“精辟”的話，比嘮叨管用多了。

教育孩子，最忌諱嘮叨

很多爸媽在教育孩子時(shí)都會(huì)走入這樣一個(gè)誤區(qū)——反復(fù)嘮叨。家長(zhǎng)覺得自己是為了孩子好，但是過(guò)猶不及，孩子往往并不領(lǐng)情。過(guò)多的嘮叨，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒，甚至出現(xiàn)逆反心理，喜歡和父母對(duì)著干。

曾有教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，主題是“說(shuō)說(shuō)你對(duì)父母有哪些不滿”。調(diào)查結(jié)果顯示，有50%以上的孩子都表示對(duì)父母最大的不滿就是“太嘮叨”。由此可見，父母在教育孩子時(shí)非常忌諱嘮叨這種行為。

“路上小心！放學(xué)了就趕緊回家！別在路上亂吃東西，要不然就會(huì)生病的！”正上小學(xué)六年級(jí)的詩(shī)詩(shī)已經(jīng)走出家門口了，媽媽的叮囑仍然還在耳邊響起。

詩(shī)詩(shī)皺了皺眉頭，回頭說(shuō)道：“媽媽，你別再啰嗦了，我已經(jīng)知道了！”

下午放學(xué)后，詩(shī)詩(shī)坐在書桌前寫作業(yè)，媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“詩(shī)詩(shī)，今天上課怎么樣？老師講課都聽懂了嗎？要不要周末給你請(qǐng)個(gè)家教？”

詩(shī)詩(shī)聽著媽媽的嘮叨，無(wú)奈地趴在桌子上大喊：“媽媽，我求你了！你能不能不要每天都這么嘮叨！聽得我都煩死了！”

媽媽愣了下，有些生氣地說(shuō)：“你怎么能這樣和媽媽說(shuō)話？我還不都是為了你好，你怎么就這么不知好歹呢？”

詩(shī)詩(shī)捂住了耳朵，喊道：“這種為我好，我可不想要，請(qǐng)你不要再嘮叨了！”

詩(shī)詩(shī)媽媽的這種舉動(dòng)，在中國(guó)具有很強(qiáng)的代表性。嘮叨在中國(guó)父母身上非常普遍，它是父母與孩子之間順暢溝通的最大障礙。

爸媽們總是不斷地嘮叨，覺得自己是為了孩子好，可是這樣的行為孩子并不領(lǐng)情，而且還會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。孩子們會(huì)覺得父母總是嘮叨是因?yàn)閷?duì)自己不信任，不相信自己能把事情做好，所以要反復(fù)嘮叨提醒，久而久之，孩子會(huì)對(duì)自己越來(lái)越缺乏信心，甚至自暴自棄。

因此，爸媽在和孩子交流時(shí)，還是少些嘮叨為妙。否則，你將“收獲”一個(gè)拒絕交流、喜歡和父母對(duì)抗的孩子。

想要避免嘮叨，爸媽可以這樣做：

1.叮囑點(diǎn)到即止

孩子最怕像唐僧念經(jīng)一樣嘮叨的人。所以，爸媽在叮囑孩子某件事情時(shí)，應(yīng)該做到點(diǎn)到即止，不要反復(fù)說(shuō)教，沒(méi)完沒(méi)了。其實(shí)，很多時(shí)候，爸媽只要稍微提一下，孩子就會(huì)明白了，講得太多了，反而會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。

2.別太信口開河

有些父母之所以嘮叨，很多時(shí)候是因?yàn)檎f(shuō)話不考慮目的，只是為了“說(shuō)”而說(shuō)。例如，爸媽規(guī)定孩子做好作業(yè)再開飯，但是自己把話說(shuō)出去了，心里又怕孩子肚子餓，于是就會(huì)沒(méi)事找事地說(shuō)：“你餓不餓？”“要不要寫完再吃？”這類自相矛盾的話。這些語(yǔ)言，會(huì)讓孩子感覺這是父母“無(wú)聊”的表現(xiàn)，從而產(chǎn)生反感心理。

3.改變和孩子溝通的方式

很多爸媽在和孩子交流的時(shí)候，會(huì)表現(xiàn)得高高在上，展示自己作為父母的權(quán)威性，要求孩子應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做。但是在孩子看來(lái)，父母的話語(yǔ)都是無(wú)用的、空泛的大道理，甚至很多時(shí)候同一件事要反復(fù)說(shuō)上很多遍，明顯是不相信自己的能力，因此自然會(huì)產(chǎn)生排斥心理。

如果出現(xiàn)這種情況，那么爸媽就應(yīng)該改變和孩子交流溝通的方式，把“嘮叨”變成互動(dòng)式交流。比如，想教孩子如何整理房間，你們不妨一同動(dòng)手，而不是站在一旁“指點(diǎn)江山”。只有和孩子進(jìn)行平等的交流，孩子才能聽進(jìn)去你的話，你對(duì)孩子的教育才會(huì)起到更好的效果。

不做“嘮叨”媽 教育孩子效果好

“起床、起床，快起來(lái)!去洗臉、去刷牙、記得梳頭!會(huì)熱嗎?會(huì)冷嗎?你就這樣穿著出門嗎?別忘了鋼琴課在今天下午，所以你要練!出去外面玩，別玩太瘋，別鬧太兇。今晚不準(zhǔn)玩電腦!我說(shuō)了算!我是你媽!……這是一首風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的以媽媽的各種嘮叨為歌詞的《媽媽之歌》，這首歌之所以受到關(guān)注，引起人們的共鳴，是因?yàn)楹芏嗳硕加袀€(gè)“嘮叨媽”，有關(guān)調(diào)查顯示，九成孩子認(rèn)為媽媽太嘮叨，有人甚至說(shuō)“嘮叨”是“媽媽”的代名詞，你也是一個(gè)嘮叨媽嗎?

嘮叨媽覺得自己為孩子操碎了心，可孩子不領(lǐng)情，早已經(jīng)不耐煩，甚至產(chǎn)生了厭煩和反抗心理。媽媽們愛嘮叨的原因是什么?對(duì)孩子會(huì)有什么影響，怎樣才能不嘮叨又效果好呢?

孩子心聲:媽媽，別嘮叨了好嗎?

我們來(lái)看一下幾個(gè)中學(xué)生對(duì)媽媽嘮叨的感受：

小龍：

我的媽媽是個(gè)“嘮叨”媽。小到生活起居，大到做人做事，她都嘮叨：起床晚了她要嘮叨，吃飯少了他嘮叨，看會(huì)兒電視他嘮叨，寫作業(yè)稍遲一會(huì)兒他嘮叨;放學(xué)回家晚一會(huì)兒她嘮叨，不知道她哪兒來(lái)得那么多話、那么多擔(dān)心，嘮叨簡(jiǎn)直成了她的“愛好”，我特?zé)媸懿涣?。以前，我常跟媽媽吵，家里充滿了火藥味。后來(lái)，我懶得和媽媽吵了，她一“嘮叨”，我就“屏蔽”，就是說(shuō)，她說(shuō)的時(shí)候，我就想別的事，根本聽不見。

阿雅：

“早晨，鬧鐘聲剛響，媽媽就準(zhǔn)時(shí)開始嘮叨起來(lái)：起床了，再不起床就要遲到了。我剛從床上爬起來(lái)，媽媽又在嘮叨：快去洗臉，別忘記刷牙。還沒(méi)等我從洗手間走出來(lái)，媽媽的嘮叨聲就又鉆進(jìn)了耳朵：別磨蹭了，快吃早飯。下午放學(xué)，剛回到家，媽媽的嘮叨再次響起：快寫作業(yè)，不寫完作業(yè)就別想玩。終于寫完作業(yè)，剛打開電視準(zhǔn)備看會(huì)兒動(dòng)畫片，媽媽又嘮叨上了：看電視坐遠(yuǎn)點(diǎn)，少吃零食……”我每天被她的嘮叨轟炸，弄得頭昏腦漲的，煩死了!

欣欣：

“每天我一回家，媽媽總是嘮叨個(gè)沒(méi)完。先是催促我趕緊寫作業(yè)，我開始寫作業(yè)了，她又說(shuō)坐姿要正、做作業(yè)要認(rèn)真、寫完好好檢查、別忘了預(yù)習(xí)明天的功課，一會(huì)兒提醒我多喝水……整天重復(fù)強(qiáng)調(diào)的就那幾件事，我早就都明白了?，F(xiàn)在，一聽媽媽說(shuō)話，我就腦袋大。”

小利：

上次考試我沒(méi)有考好，媽媽很不高興，每次我想多玩會(huì)的時(shí)候，媽媽就說(shuō)：光知道玩，看看你的成績(jī)，考得那么差，還好意思玩?

……

從孩子們的心聲中可以看出，媽媽們的嘮叨涉及孩子們看電視、學(xué)習(xí)、玩、上學(xué)出門、放學(xué)回家、穿衣、吃飯等各個(gè)“領(lǐng)域”，幾乎無(wú)所不包。沒(méi)看上面幾個(gè)“樣本”之前，你或許不認(rèn)為自己是個(gè)“嘮叨媽”，看了“樣本”是不是發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也不知不覺地“嘮叨”著孩子?

原因分析:媽媽到底為何愛嘮叨

媽媽們“嘮叨”不止，是覺得為孩子著想，對(duì)孩子好，其實(shí)不然。專家們給出了嘮叨的 “實(shí)質(zhì)”。

香港心理專家李維榕認(rèn)為，父母的嘮叨是出自于一種緊張，一種放心不下，于是不能?？凇８改覆粩嗟挠?xùn)話，很多時(shí)候是說(shuō)出來(lái)讓自己安心，不是說(shuō)給孩子聽的。父母通過(guò)嘮叨，向自己也向孩子證明：我能夠?qū)⒆幼龅亩家呀?jīng)做了。

親子專家將“嘮叨”概括為四種情況：關(guān)心式、命令式、習(xí)慣式、發(fā)泄式。

關(guān)心式：家長(zhǎng)“嘮叨”的本意是出于對(duì)孩子的關(guān)心。實(shí)質(zhì)上是不相信孩子，覺得孩子這也做不好，那也不行，總是不放心。

命令式：不知道怎樣才能有效地教育孩子，一遍一遍地命令孩子干這干那，管教方式太過(guò)簡(jiǎn)單粗暴，難以從本質(zhì)上解決問(wèn)題，讓孩子越來(lái)越反感。

習(xí)慣式：一天不嘮叨就不舒服，不習(xí)慣，未想過(guò)好的溝通方式，也沒(méi)有意識(shí)到嘮叨的無(wú)效。

發(fā)泄式：自己心里煩或者孩子沒(méi)有達(dá)到自己的要求，就嘮嘮叨叨宣泄自己的情緒。

你的嘮叨屬于哪一種呢?

不良影響:嘮叨的不良后果

媽媽們嘮叨的出發(fā)點(diǎn)是愛孩子，但對(duì)孩子是否真愛，不能光看出發(fā)點(diǎn)，最重要的是看“結(jié)果”。 嘮叨會(huì)帶來(lái)一下結(jié)果：

使人聽覺模糊 反復(fù)同樣的話，會(huì)讓人產(chǎn)生一種習(xí)慣性的模糊聽覺，明明在聽，卻根本不入心里去。這是長(zhǎng)期重復(fù)聽同樣的聲音產(chǎn)生的不在乎。做父母不要只怪孩子不聽話，想想自己是否真的太嘮叨了?！秶Z嘮叨叨只會(huì)令人厭》

使孩子產(chǎn)生逆反情緒 在家長(zhǎng)的嘮叨聲中長(zhǎng)大，大多數(shù)孩子練就了對(duì)付嘮叨的過(guò)硬本領(lǐng)，結(jié)果是父母嘮叨越多，孩子防御能力越強(qiáng)。當(dāng)孩子在心上構(gòu)筑起嘮叨“防火墻”，“金玉良言”，也很難穿透了。——《家教指導(dǎo)：家長(zhǎng)切忌嘮叨》

教育效果低下 反復(fù)說(shuō)教，不斷給孩子施以相同的刺激，可使孩子養(yǎng)成“心理惰性”，失去對(duì)父母的敬畏。最終當(dāng)再次出現(xiàn)相同刺激時(shí)，教育效果便隨之下降，甚至消失?！秶Z叨式說(shuō)教與心理慢性癥》

引發(fā)親子矛盾 嘮叨是反復(fù)、單調(diào)的刺激，是對(duì)孩子精神上的疲勞轟炸，沒(méi)完沒(méi)了的重復(fù)批評(píng)只會(huì)使孩子厭煩，挑起孩子的敵意，使氣氛緊張，矛盾更加激化?！稜渴謨纱H子課程》

由此可見,“嘮叨”的弊端多多，媽媽們一定要學(xué)會(huì)控制自己不嘮叨。

解決之道:怎樣才能不嘮叨

媽媽怎樣才能改掉嘮叨的習(xí)慣呢?專家給出以下方法：

1、相信孩子。每個(gè)孩子都想作個(gè)好孩子，有向上求進(jìn)之心。一時(shí)表現(xiàn)不好一定有他的原因，我們要和孩子一起面臨問(wèn)題，共同尋找改進(jìn)的有效方法。

2、尊重孩子。有的父母有很強(qiáng)的“控制欲”，總想讓孩子按照自己的意志去做。但孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的人生路線，有權(quán)利決定怎么做，沒(méi)有必要處處按照父母的“規(guī)劃”去做，如果他們用自己的方式對(duì)待生活，我們應(yīng)該覺得欣慰而不是失落。

3、就事論事。孩子犯了錯(cuò)誤，就告訴他錯(cuò)在何處，如果孩子自己明白了，我們就不用再說(shuō);孩子有什么需要改變的，我們就明確指出問(wèn)題所在并提出我們的期望，同時(shí)尊重孩子改變的過(guò)程。就事論事，用盡可能簡(jiǎn)明的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)。千萬(wàn)不要陳年老賬全翻出來(lái)從頭開始數(shù)落，那樣會(huì)讓孩子越來(lái)越?jīng)]有自信。

4、抓大放小。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中有許多事情需要大人操心，但有些事情是無(wú)關(guān)緊要的，隨著長(zhǎng)大，會(huì)自然改變。因此，家長(zhǎng)不要那么瑣碎、對(duì)孩子盯得那么緊，要把精力放在孩子成長(zhǎng)中的那些重要的事情上，比如孩子的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。說(shuō)得越多，孩子聽從我們的機(jī)會(huì)就越小，我們的威信也就越低?？茖W(xué)的方式是：可說(shuō)可不說(shuō)的就不說(shuō);同時(shí)有好幾件事要說(shuō)的，就揀一件最重要的說(shuō)，其他的事情等這件事了結(jié)后再說(shuō);復(fù)雜的事情要分步驟說(shuō)，先從孩子最容易做到的步驟說(shuō)，完成這一步再說(shuō)下一步。

5、適時(shí)放手。該孩子承擔(dān)的，我們盡量不要參與，孩子做不好會(huì)受到相應(yīng)的“懲罰”(比如賴床導(dǎo)致遲到)，孩子會(huì)因此糾正自己的行為。每個(gè)人都需要自己長(zhǎng)大，都需要懂得為自己的行為負(fù)責(zé)。孩子很難懂得自己不曾經(jīng)歷的事情，我們提醒無(wú)效不妨放手，孩子會(huì)“吃一塹長(zhǎng)一智”。

6、學(xué)會(huì)等待。一些家長(zhǎng)有這樣一種心理：希望自己一說(shuō)，孩子馬上聽、馬上改正，達(dá)到自己的目標(biāo)。這其實(shí)不符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。孩子就是孩子，他的心智和能力沒(méi)有發(fā)展到那么成熟，一些事情他可能還沒(méi)有理解，一些事情可能暫時(shí)無(wú)法做好，做家長(zhǎng)的必須要學(xué)會(huì)等待，允許孩子有反復(fù)。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，這個(gè)時(shí)間不會(huì)因家長(zhǎng)著急、嘮叨而縮短。

媽媽經(jīng)驗(yàn):用眼神交流更有效

梅子易：

我以前每天喋喋不休孩子書桌文具擺放紊亂，不利于寫作業(yè)。說(shuō)的多了，女兒也見怪不怪，不當(dāng)回事?，F(xiàn)在，我改為：先幫助孩子收拾一遍，然后神情嚴(yán)肅注視她一小會(huì)兒，我用眼神告知她：我已經(jīng)給你示范了，請(qǐng)你按照這樣收拾，自己的事自己做，不必勞我躬親，文具擺放合理，做作業(yè)效率才高。孩子收到我的目光，她很驚奇，目光不敢與我長(zhǎng)時(shí)間對(duì)接，主動(dòng)游移了。我想她應(yīng)該是明白了我的意思，我看她再用文具盒時(shí)，非常注重定置擺放?？吹剿绱?，我對(duì)她投以贊許的目光，她的眼神高興地迎接上來(lái)，我們會(huì)心一笑?！按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”，當(dāng)孩子接受到我眼神中的信息并做出相應(yīng)的反應(yīng)時(shí)，我是快樂(lè)的，她亦是快樂(lè)的。這和我歇斯底里的吼她改正，她卻若無(wú)其事不改正相比，眼神交流更文雅和有效。

專家主張:換種方式督促孩子

家長(zhǎng)們長(zhǎng)期針對(duì)某一事例的重復(fù)強(qiáng)調(diào)，實(shí)際上是在潛移默化中不斷打擊孩子的自尊心，屬于一種負(fù)面情緒的累積。特別是當(dāng)孩子認(rèn)為已經(jīng)完全有能力做好某件事時(shí)，再三聽到家長(zhǎng)的嘮叨時(shí)，他們就會(huì)認(rèn)為爸媽對(duì)自己缺少信任，從而容易產(chǎn)生逆反心理。因此，父母對(duì)孩子的叮囑要適度，多培養(yǎng)其自我管理的能力，盡量“一事一講”。即便孩子一時(shí)沒(méi)有做好，也不要簡(jiǎn)單重復(fù)，而要換個(gè)角度、換種方式督促他。此外，父母在叮囑孩子時(shí)，應(yīng)該多用“對(duì)于這件事，我的想法是……”、“我覺得這樣做會(huì)好些……”等商量式語(yǔ)氣，而少用“你應(yīng)該”、“你必須”等命令式口吻，這樣不但會(huì)減少孩子的抵觸情緒，效果也事半功倍。

域外教育:日本媽媽以身作則不“嘮叨”

日本東京附近有一個(gè)“母親讀書會(huì)”，容納了遠(yuǎn)近49所中小學(xué)在校學(xué)生的媽媽。她們定期聚在一起，看書學(xué)習(xí)，交流心得。

原來(lái)，日本也有些孩子不愛學(xué)習(xí)，媽媽嘮叨、催逼，喊破嗓子，卻收效甚微。于是，媽媽們自發(fā)成立聯(lián)合讀書會(huì)，抓緊空余時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，既為孩子作了示范，又能不斷充實(shí)自己，同孩子們也有了共同的話題。媽媽潛心讀書代替了以前“喊破嗓子”，言談中的書卷氣息代替了以前的“嘮叨”，飯桌上常以談?wù)撝R(shí)為話題代替了以前空泛的“催逼”。使孩子們的學(xué)習(xí)興趣大增，收到了意想不到的效果。

裝可憐的父母是摧毀孩子的毒藥

前日有位事業(yè)有成、憂心忡忡的爸爸找到我說(shuō)：“劉老師，有件事您一定要幫幫我！”我很納悶這位爸爸沉重的語(yǔ)氣。問(wèn)：“什么事讓你這么沮喪？”這位爸爸便向我滔滔不絕地描述了發(fā)生在他的家庭和孩子身上的事情。

這位爸爸是某集團(tuán)公司老板（不是土豪，有高學(xué)歷，素質(zhì)好），正值壯年，事業(yè)做的風(fēng)生水起，在孩子兩歲半的時(shí)候與妻子離婚，然后又迅速再婚。一方面是生意太忙，另一方面又有了自己的新家庭，從此以后就很少與前妻往來(lái)，母子倆的生活費(fèi)都是通過(guò)銀行轉(zhuǎn)的，從不見面交付，這樣孩子也幾乎見不到爸爸的面兒。兩年后，也就是孩子4歲半的時(shí)候，這位爸爸再婚后一直沒(méi)有自己的孩子，于是便想起自己的這個(gè)兒子，便打算在休假期間單獨(dú)帶兒子到國(guó)外去旅游，讓孩子見見世面，加深與孩子的感情。

父子倆上路了，煩惱也跟著上路了。兩周的相處，爸爸發(fā)現(xiàn)孩子一路上乖巧、懂事的嚇人，完全沒(méi)有小孩子的那種調(diào)皮、任性、活潑，一路上與爸爸形影不離，爸爸喜歡什么他就做什么，爸爸不喜歡的事情，他就很懂事地遠(yuǎn)離。一開始爸爸很開心，感覺自己的這個(gè)兒子怎么這么懂事，后來(lái)就開心不起來(lái)了。

因?yàn)檫@位爸爸發(fā)現(xiàn)自己的這個(gè)兒子沒(méi)有快樂(lè)的能力，任何有趣的現(xiàn)象、任何玩具、任何食物。。。都引不起兒子的興趣，仿佛孩子的興趣就是讓爸爸高興?？吹胶⒆拥倪@種心態(tài)，爸爸的心就開始沉重起來(lái)，而且越來(lái)越害怕，替孩子的未來(lái)深深地?fù)?dān)憂，于是就有了開始的一幕，這位爸爸心情沉重地來(lái)找我了。

孩子為什么會(huì)成為今天的這個(gè)樣子，還得從父母離婚開始說(shuō)起。父母離婚后，這個(gè)孩子才2歲半，在孩子自我意識(shí)覺醒和性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，都是媽媽單獨(dú)陪伴，媽媽整天一副自哀自憐的可憐相，深深刺痛了幼小的孩子，孩子感覺媽媽不高興是因?yàn)樽约翰还?，因此心存?nèi)疚。如果自己每天高高興興地要這要那會(huì)傷害媽媽，漸漸地孩子便把自己的快樂(lè)壓抑下去，取而代之的是討好媽媽，哄媽媽開心，母子倆就形成了這樣一種動(dòng)態(tài)平衡。

從孩子?jì)寢屇莾郝牭降囊粋€(gè)例子很能說(shuō)明問(wèn)題。

在孩子三歲的時(shí)候，一天母子二人去超市買東西，兒子看見一個(gè)深綠色的大坦克玩具，很想要，就嚷著要媽媽買，賴在玩具攤不走，媽媽說(shuō)：“家里有那么多的玩具，不能再買了，再說(shuō)我也沒(méi)有那么多錢給你買。。。”媽媽話沒(méi)有說(shuō)完，就想起自己離婚的處境，就突然當(dāng)著孩子的面哭了，媽媽這一哭，嚇住了孩子，孩子趕緊爬起來(lái)擦干眼淚，安慰媽媽說(shuō)：“媽媽，我不要那個(gè)坦克了，我乖，你不哭了”孩子很內(nèi)疚，在他幼小的心理認(rèn)為是自己的行為導(dǎo)致了媽媽傷心，所以孩子愿意壓抑自己的欲望來(lái)滿足媽媽，讓媽媽開心。

事實(shí)上，這位媽媽哭泣是因?yàn)檫@位媽媽自離婚后，就再也沒(méi)有去工作，母子倆的生活全靠孩子爸爸每月給的生活費(fèi)來(lái)維持，一遇到孩子要買這買那的時(shí)候，這位媽媽就會(huì)聯(lián)想起自己沒(méi)有離婚時(shí)的生活狀態(tài)，想買啥就買啥，可是現(xiàn)在不能過(guò)這樣的生活了，于是就哭了?？墒菋寢屵@種可憐相，被孩子看見，以為是自己想要獲得快樂(lè)的欲望太多，讓媽媽傷心，心存內(nèi)疚，于是孩子反而變成了大人來(lái)照顧媽媽的情緒。裝可憐的媽媽，利用孩子的內(nèi)疚感來(lái)控制孩子的行為，久而久之讓孩子失去了享受快樂(lè)的能力。

無(wú)獨(dú)有偶，一位幼兒園老師對(duì)我說(shuō)她班上的一個(gè)5歲男孩，對(duì)女性特別痛恨，問(wèn)這個(gè)孩子為什么這樣，孩子說(shuō)：“爸爸太可憐了，媽媽不要我們了，女人沒(méi)有一個(gè)好東西！”

幼小的孩子為什么會(huì)說(shuō)這樣的話呢？進(jìn)一步了解發(fā)現(xiàn)，這位爸爸與孩子?jì)寢屢黄甬厴I(yè)于名校，但是生性懶散，性格脆弱，不求上進(jìn)，缺乏自律，逐漸被生活所淘汰，而孩子的媽媽在外企做到了高管，并且被派到了國(guó)外工作，自然他們也就離了婚。本來(lái)孩子的奶奶與他們父子一起住，但是受不了兒子的這些自暴自棄的惡習(xí)，奶奶也被氣會(huì)鄉(xiāng)下老家了。爸爸喝醉酒后經(jīng)常在孩子面前哭泣，身邊的女人（媽媽、奶奶）都離開了爸爸，幼小的孩子便開始同期爸爸，討好爸爸，想方設(shè)法讓爸爸開心，因而孩子的人生觀就開始扭曲，最后會(huì)導(dǎo)致孩子放棄捕捉幸福的能力。

所以不快樂(lè)的父母?jìng)?，?qǐng)不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，更不能在孩子面前裝可憐，不要低估了幼小的孩子，他們能極其敏銳的感受到這種氣場(chǎng)，因而開始自責(zé)、內(nèi)疚，認(rèn)為都是自己不夠好惹媽媽或爸爸不開心，孩子自然會(huì)放棄自己的喜歡來(lái)討好父母。隨著孩子的長(zhǎng)大，就逐漸失去了自我、失去了個(gè)性、失去了享受幸福的能力，在這些孩子的生活中，認(rèn)為快樂(lè)就是讓別人高興，為別人而活。甚至在選擇工作、結(jié)婚生子方面都要以父母高興為基準(zhǔn)。

家長(zhǎng)朋友們，想讓您的孩子有這樣的人生嗎？如果不想，那么現(xiàn)在就別在孩子面前裝可憐了，把樂(lè)觀、積極、自律、勤奮的一面展現(xiàn)給孩子，您的孩子自然會(huì)有一個(gè)屬于自己的快樂(lè)人生。