孩子成長的10個方面不能靠老師

1、寫字和握筆姿勢。

如果你經(jīng)歷孩子成長的整個過程，你會感悟到，孩子寫一手帥氣的鋼筆字，是非常有價值的技能。把字寫好，是每一個家長的責任。如果你還年輕，不知道怎么教育孩子，那就從這一點開始吧。

記住，一個班里那么多學生，老師沒精力逐個糾正學生的握筆姿勢，沒精力激勵每個孩子都去練字。

2、叛逆期的沖撞。

孩子到了四五年級，就敢跟你頂嘴了?；钤摚@都是爺爺奶奶慣的，也是你沒規(guī)矩慣的。記住，對孩子的缺點要對癥下藥，尤其是，對原則問題就是不能讓步。譬如，作業(yè)完不成，就是不能睡覺。關住電腦，就是不許玩游戲。記住，五六歲開始，你舍不得對孩子說不，到了10幾歲，你就不敢對孩子說不了。不要埋怨孩子不聽話，你在孩子幾歲的時候，就埋下了隱患。

記住，老師管不了學生的逆反心理。學生往往怕老師，但是孩子不怕你，就是因為你沒有制定讓孩子尊重并且畏懼的規(guī)矩。

3、讀書的興趣。

讀書的興趣，是從小時候開始的，兩三歲的時候，孩子就該看書了。此時，孩子愛不愛看書，跟父母的表現(xiàn)有直接關系。家里的書多，孩子讀得就多。家里沒什么書，孩子就不喜歡讀書。我們家長，不要埋怨孩子不喜歡讀書，父母沒給孩子傳承給愛讀書的習慣，孩子怎么愛讀書呢？孩子從記事起，對父母讀書就沒印象，孩子就只能模仿讀書以外的事情。

記住，不要試圖通過老師培養(yǎng)孩子讀書的習慣。習慣應該是家長培養(yǎng)的。家長做出表率了，孩子就會以家長為榜樣。如果你忙于生計，沒空讀書，那好，你的孩子在讀書上，就會有缺陷。至少知識面不夠?qū)挕?/p>

4、爭勝心。

如果家長信誓旦旦地要求孩子奪得某個名次，并且為孩子的學習付出關注和代價，那么，孩子的成績，距離家長的目標，差距就不會大。如果你對孩子要求成績差不多，弄個中上游就可以了，那么你家孩子不會考到前幾名。因此，我們家長必須給孩子制定一個切實可行的目標，班級多少名次，年級多少名次，然后鼓勵孩子去努力。如果孩子因為學業(yè)的懈怠而導致成績下滑，此時，適當?shù)捏w罰，寫檢查等，都是可行的。

記住，父母的心氣高，孩子的斗志才高。這種遺傳的氣質(zhì)，不是老師教的。老師也教不會。

5、網(wǎng)癮。

對于一個有網(wǎng)癮的孩子，尤其是男孩，他形成網(wǎng)癮的過程，就是父母失職的過程。記住，孩子最初有網(wǎng)癮，責任就在父母。父母對孩子的行為缺乏警覺，孩子一旦滑入深淵，帶給父母的就是無盡的哀怨。記住，孩子從上小學開始，就要控制住家里的電腦。當孩子哭著喊著想玩電腦的時候，你一旦遷就他，就等于給孩子喂了一口毒藥。信不信由你，反正是，每一個沉溺網(wǎng)吧的學生，背后都有一對失職的父母。

記住，當學校老師接手管理你家孩子的時候，孩子的習慣已經(jīng)成型了。不要指望著老師關注你家孩子的缺點，老師頂多是在校園里和課堂上控制住你家孩子。而很多劣行，都是發(fā)生在校外。

6、學習和生活習慣。

龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。家長愛衛(wèi)生，孩子也就愛衛(wèi)生。家長樂于助人，孩子也就助人為樂。要想讓孩子成為高尚的人，家長的行為絕對不能卑劣。

記住，老師教給的多是課本的知識，課本以外的，家長永遠是孩子的第一任老師。

7、面對現(xiàn)實，迎接考驗。

凡是抱怨孩子功課壓力大的家長，孩子也會覺得學業(yè)多，自己學習累。凡是告訴孩子應試教育能改變命運，風雨中這點痛算什么，這樣的家長養(yǎng)育的孩子，也就會堅強且拉正套。天下的學生，要想學習好，都是一樣累。家長們作為工薪層或普通百姓，都在辛苦謀生。學習遠遠比艱苦謀生容易多了，家長何必心疼孩子累呢？難道，你希望孩子到了中年，比你還辛苦嗎？

記住，老師給孩子布置的作業(yè)，都是對孩子的磨礪。不要指望著老師培養(yǎng)你家孩子的意志。我們明明知道很多作業(yè)都是沒用的，但是它是創(chuàng)業(yè)的過程。咬緊牙關吧，最出息的孩子，都是從題堆里闖出來的。

8、孩子細節(jié)上的管理。

有些孩子做作業(yè)磨蹭，有些孩子做作業(yè)馬虎，有些孩子總是在最后時刻才想起趕作業(yè)。這些不好的習慣，都是家長嬌縱出來的。督促孩子，利用邊角縫的時間，早早地完成作業(yè)，免得孩子最后搞突擊。尤其孩子在小學階段，家長必須要培養(yǎng)孩子盡早完成作業(yè)的好習慣。你遷就孩子，就等于坑害孩子。完成作業(yè)了，剩下的時間，孩子可以讀課外書，可以休閑。如果你有心計，可以讓孩子多做些卷子，保證孩子對試卷有更熟練的掌握，從而成績更好。

記住，老師只管布置作業(yè)，管不了你家孩子什么時候完成作業(yè)。好的學習習慣，是家長培養(yǎng)的。

9、遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)安全意識。

無論老師囑咐了多少遍，總是有些學生在放學路上違反交通規(guī)則。對孩子安全規(guī)則的教育，必須從娃娃抓起。家長別闖紅燈，別抱僥幸心理，遇到孩子有亂跑亂串行為，必須要嚴加訓斥。尤其是騎電動車的女家長，不亂闖紅燈，就是給孩子做表率。

記住，老師只負責校內(nèi)的安全，關不了路上的車禍。一旦你家孩子違反交通規(guī)則而受傷，你將會心疼一陣子，乃至一輩子。

10、給孩子一個和諧的成長環(huán)境。

孩子厭學，孩子逃學，孩子跳樓，貌似孩子的事兒，但實質(zhì)上，是家長從小對孩子胸懷培養(yǎng)的結(jié)果。家長們要記住，夫妻和睦，家庭幸福，孩子就不會想不開。父母吵鬧，父母離婚，父母生活習氣不好，孩子成才則是奢望。最近某中學的高材生，因為父母吵鬧著離婚，孩子一氣之下跳樓了。孩子沒了，父母一生都會懊惱。

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孩子成長中的三個不可思議

寶貝的變化一個接著一個，驚喜也層出不窮。想讓這些“不可思議”的日子少一些心理驚慌和失措，多一些輕松和安寧，就一起來預習一下吧。

不可思議：沒有生命的“另類”伙伴

他怎么了

寶寶經(jīng)常跟各種玩具聊天，爸爸媽媽教育寶寶的話、爸爸媽媽給寶寶講的故事，寶寶都會一股腦兒地拿來講給它們。每次他都聊得津津有味，好像這些“好朋友”真的可以聽懂似的。

你應該知道：

與玩具、桌椅、衣服等各種非生物物品說話是孩子進行社會交往的一種方式。有了一些這樣的親密朋友，孩子可以向它們表達自己的想法，也是孩子的一種心理加工過程。

從1歲半開始，孩子掌握了一定的詞匯來表達自己。而這時候，他也開始接觸各種各樣美麗的童話故事，他會期待這些想象的事物可以出現(xiàn)在自己的現(xiàn)實生活中。另外，有時候孩子也會把身邊非生命的東西想象成自己，跟自己進行對話。

不管從哪一方面來說，這都是孩子語言、想象力以及社會交往能力發(fā)展的一種標志，同時父母也要去關注孩子與非生物的對話中都在說些什么，猜猜他的小心思。

著力點：給他表達的空間

瞧，壯壯又把自己的各種玩具搬出來開始演講了，壯壯把這些玩具想象成是動物開大會，各種動物在比試武功，真是個色彩斑斕的童話世界!給孩子空間，讓他去自由想象，媽媽不妨忙忙自己的事情，讓孩子陶醉其中吧

尋找真實世界的伙伴

與非生物伙伴的交流讓孩子找到自己的一片天地，但同時，我們也要引導孩子去尋找真實世界中的伙伴?，F(xiàn)實中，孩子與小伙伴的交流是雙向的，孩子需要理解別人與自己的想法可能不同，小伙伴不可能像玩具一樣永遠不言不語地接納自己，他們之間的摩擦和碰撞會讓孩子學會如何更好地與人交往。

依戀物是孩子表現(xiàn)出來的一種比較普遍的心理現(xiàn)象，但是現(xiàn)在的研究并沒有發(fā)現(xiàn)孩子的依戀慰藉物和安全的親子依戀之間有必然的聯(lián)系。我們能夠確定的是，依戀物的出現(xiàn)是孩子自己找到的一種適應周圍環(huán)境的方式，可以幫助他緩解內(nèi)心的焦慮和緊張。

孩子，老師不能把你怎樣，但外面的世界可以！

這是一個真實的事情：兩名高中男生圍毆老師，還對著鏡頭嘶吼：“我是學生，你們能把我怎樣？”這就是被《未成年人保護法》喂得無知無畏的初生牛犢！

我有一個學生，喜歡鉆研奧數(shù)，卻走路慢慢吞吞總愛遲到，同學給他起了個雅號叫“奧特慢”。后來他被父母送到英國念高中。有一次回國，他給我們講了個經(jīng)歷，卻對自己感觸很深。

原來他假期去一家華人開的中餐廳打工，結(jié)果第一天上班就遲到了五分鐘，于是被解雇了。他沒有想到，第一次因為遲到所受到的嚴厲懲罰，竟是丟了飯碗。而最令他醍醐灌頂?shù)?，是那個華人老板的最后忠告：“小伙子，如果我不解雇你，你就不知道外面的世界有多殘酷！”

在中國式教育的嬌寵之下，讓學生罰站也如走鋼絲，遲到自然可以逍遙法外。但多年以后，因一種積習所引發(fā)的重創(chuàng)，這該是多么痛的領悟??！

記得多年前，當班主任，處理過一起校園單車失竊案，案情很快就水落石出，主演就是班上的一個熊孩子。單車物歸原主后我將他和他的家長叫來，準備和犯錯的孩子和家長好好聊聊，他的父親卻說：“我們家不差錢，孩子就是一時貪玩，說多了會傷害他的自尊。”也許，這位天真的爸爸認為，有錢即不算竊，貪玩就不犯法。如果有一天，比爾蓋茨突發(fā)奇想去難民營行竊，那就只能當做過家家嗎

其實，我只是想叮囑一句——孩子，長大之后沒有兒戲，校園之外沒有溫室！請記住，外面的世界不會輕易原諒你！

是的，親愛的孩子，老師是不能把你怎樣，但外面的世界可以。家長，你可以原諒孩子，但外面的世界不會輕易原諒。孩子的成長沒有兒戲。

有個新聞：一名中國留學生為了和女友約會，未經(jīng)同意，私自闖入女友的寄宿家庭，被警察以“私闖民宅”的罪名逮捕了。這個熱戀中的大孩子怎么都沒有想到，一次浪漫的約會竟會約來荷槍實彈的警察。

校園里的溫和與包容，讓我們已經(jīng)習慣了肆無忌憚地侵犯別人的領地，可以把同桌的課本藏起來，可以在別人的背后畫烏龜。但外面世界的秩序和文化卻各不相同，所以，這次你不是被警告了，你被捕了！

我們總希望孩子學習高精尖的東西，但損失的是家教和門風，是做人的常識與底線。有一次聚餐，朋友帶著孩子，孩子爬上桌，像飛輪一樣轉(zhuǎn)動菜臺，什么好吃就往自己嘴里搶，大人根本沒辦法伸筷子。我問朋友，你不管管孩子？他說，現(xiàn)代教育要解放天性，不能拿老一套束縛孩子。

他沒有想過，一個孩子最后是要成為公民的，是要進入社會的，如果漠視別人的存在，當別人的權(quán)利受到傷害的時候，他的天性能保證他一生的幸福嗎？如果一個孩子沒有被自己的爹媽管教，那他被社會修理的時候會付出怎樣的代價？

所以說，好門風能教我們做人的涵養(yǎng)。好門風一代一代的傳承，能讓我們在這個迅疾變化的時代里，找到內(nèi)心不變的溫暖，找到屬于自己的真正的人生價值和秩序。

孩子在老師面前不敢說實話

到了幼兒園門口，我對站在門口的老師說：“老師，能不能今天別讓**參加戶外活動了，她的腳還沒好?！蹦莻€老師說說：“好。我還說呢，怎么**周五那天一瘸一拐的，**說是上學的路上崴腳的?！?/p>

我說：“應該不是不是，是周五那天在幼兒園崴得，如果是路上崴的，我肯定就知道了。”沒想到，正在換鞋的**立馬扭過頭來對我說：“不是，就是路上崴的?！笨粗畠航辜钡挠悬c兒想要哭的樣子，我沒再吭聲。我不知道她怎么了，她明明告訴我是周五那天上午戶外活動的時候崴的，怎么這會非要說是上學路上崴的呢？

我沒和她爭論，只是趕緊讓她進教室吃飯。我也沒和老師爭論，只是請老師能允許她不參加戶外活動并且請老師幫忙叮囑她多喝水，因為她的咳嗽還沒好。我知道這會兒爭論這個事兒對誰都沒好處。

走在路上，我就想，女兒為什么這樣，為什么在老師面前不敢說實話？她是怕老師不高興嗎？還是有什么其他想法？我該不該問問她為什么？我該不該告訴她應該實話實說？

同事打趣笑著說，**夠成熟的，真會說話，知道怎么說老師會高興?？墒抢蠋煾吲d了，孩子真的高興嗎？我知道她在老師面前是膽怯的，所以才在自己腳很疼的時候說不疼。我是該為孩子的成熟開心，還是為我們的教育感到悲哀呢？

不管怎么樣，我心疼我的孩子；不管怎么樣，我希望我的孩子是誠實的；不管怎么樣，我希望老師是用來尊重的，而不是用來怕的。

三個方面培養(yǎng)孩子的心理承受能力

三個方面培養(yǎng)孩子的心理承受能力

1．家庭要注意培養(yǎng)孩子的心理承受能力

現(xiàn)在的孩子成長的條件十分優(yōu)越，家里父母、祖父母圍著他一個轉(zhuǎn)，安排他的生活，安排他的娛樂，休息，輔導他學習功課，東奔西跑為他購置教學參考書，請家庭教師，聯(lián)系進好的幼兒園、小學、中學，使孩子一路順風。

但這未必是一件好事。大學生、中學生，甚至小學生自殺的消息時常見諸報端和熒屏，其重要的原因之一就是這些孩子心理承受能力極低。因此，家長從小時候就要幫助孩子增強耐受痛苦和挫折的能力，提高對社會的適應能力。

其實，為了生存任何物種都對自己的后代進行承受能力的訓練。母獅子一次次地把小獅子往溝里推，讓它自己艱難地爬上來，狐貍也是如此進行生存訓練的，更何況我們這些“萬物之靈”的人類了。

心理承受能力是心理力量的一種，屬于意志力量的一部分，包括吃苦意識、承受失敗的力量，等等。心理科學上把健康人格劃分為智慧力量、道德力量、意志力量這三種人格力量。意志力量又包括獨立性、果斷性、堅持性、自制性和競爭性。建國后的幾十年來，我們對心理學上的智力因素較為重視，而對心理意志力量一直不夠重視，凡是家長能做的，都是為孩子創(chuàng)造一個好的條件，使許多孩子錯誤地認為：人生之路上布滿了鮮花。他們沒有讓孩子看到生活之路的坎坷曲折，因此，孩子也就缺乏這種心理準備。由于他們現(xiàn)在的生活水平較高，缺少對痛苦的體現(xiàn)，很自然，這些溫室中的花朵就經(jīng)不起哪怕是一小點的痛苦，更談不上人生中的重大考驗了。

培養(yǎng)孩子的心理承受能力十分重要，在現(xiàn)代社會中，特別是目前這一節(jié)奏較快的市場經(jīng)濟社會中，成功與失敗是一對孿生兄弟，是難解難分的，必須讓孩子很早就對這一人生現(xiàn)象有一個較為清醒的認識。家長要讓孩子認識到，人生并不是一帆風順的，有快樂也會有痛苦，有順境也有逆境。為了增強孩子的承受能力，必須對孩子進行耐受挫折教育，進行吃苦（身體上的和精神上的）教育。

2．對孩子進行挫折教育

為了孩子的成才，除了要對孩子進行快樂安靜的性格培養(yǎng)之外，還必須使他們有挫折的情緒體驗。統(tǒng)計數(shù)字表明，獲諾貝爾文學獎的人中，一半以上的人都有坎坷不幸的童年，難怪美國作家海明威在回答作家成功的訓練中所說的那樣：“一個作家最好的早期訓練，是不愉快的童年?！辈还庾骷胰绱耍谐删褪聵I(yè)的人，其它有成就之士，如科學家、藝術家也都類似。前不久《經(jīng)濟日報》登載了幾十位“逆境中成功的美國企業(yè)家”的成長過程，他們都有著不斷失敗的經(jīng)歷，但他們有頑強拚博，百折不撓的奮斗精神。

美國人從小就不知不覺地對孩子進行自主性生活教育，孩子從小就被要求獨立性強、競爭性強，并要多次承受痛苦挫折。家長要不失時機地對孩子進行耐受挫折的教育，要告訴孩子，任何事情都有成功和失敗這兩種可能，在做任何事之前，都要做好失敗的思想準備。若失敗了，就要覺得，失敗也是常有的事情，關鍵是找出失敗的原因，爭取下次成功，失敗是成功之母。同時，也要告訴孩子，以前沒有遇到失敗，或者成功的時候多，失敗的時候少，是因為以前遇到的問題的難度還不夠大，而且有父母和老師的幫助，以后自己獨立處事，失敗的可能性會更大，要有所準備。

3．對孩子進行吃苦教育

家長還要根據(jù)自己的條件和孩子的年齡，對孩子進行體驗痛苦的教育和訓練，使他們了解到更多的痛苦，增強痛苦意識，有痛苦這種情感體驗。古希臘哲學家柏拉圖，就主張對兒童進行痛苦的訓練，他是這樣說的：“當把快樂、友誼、痛苦和憎恨都植根于兒童心靈的時候，他們對這些性質(zhì)固然不明白，但一旦獲得了，就會發(fā)現(xiàn)這些都是相和諧的?！敝袊鴤鹘y(tǒng)文化對吃苦教育也有不少精辟的論述。古今中外經(jīng)驗表明，對孩子進行痛苦教育十分必要。

因此，家長要對孩子進行體驗痛苦的教育，而當孩子遇到困難和逆境時，不必立即出面去替他解決，而應給他們自己處理的機會。另外，應經(jīng)常和他們講述一些名人遭受痛苦而成才的故事，觀看艱苦創(chuàng)業(yè)的故事影片。孩子通過耳濡目染，達到對痛苦的認識。必須培養(yǎng)他們的獨立性、堅持性、果斷性和競爭性。特別是對于稍大一點的孩子，更應如此。不要太嬌慣他們，以至于心理上“弱不禁風”。這樣，孩子長大之后，面對人生的難題，才會不被嚇倒、壓倒，成為有作為的人才。