孩子不愿意回家，我是這樣與他溝通的

我不知道寶爸寶媽們有沒有遇到過這樣的情況：小朋友在幼兒園玩的盡興的時候經(jīng)常不愿意跟隨父母回家，甚至還會用哭鬧來讓父母妥協(xié)。那么，這個時候你會怎么做呢？是經(jīng)常攤手無奈還是連哄帶騙將寶寶帶走？下面，我們來看看這位爸爸的分享吧！

【寶寶案例】

昨天晚上六點鐘，突然接到奶奶打來的電話：“我在幼兒園呢，你兒子今天不愿意回家，說是晚上就要待在幼兒園里面呢？我叫不走，你快來！”我匆匆忙忙趕往幼兒園。到了之后，看到兒子在班里玩得特別開心，在那里擺積木！奶奶和老師在旁邊正在做思想工作，可是一點效果都沒有??！我于是當(dāng)機立斷，抱上兒子就往樓下走，盡管他哭哭鬧鬧，在我的懷里掙扎，但是我不為所動，依然抱著他來到了車前，在回家的路上，等到兒子情緒穩(wěn)定的時候，我開始了我的思想政治工作。以下就是我們父子兩人的對話。

我：“兒子，你說你不想回家，想留在幼兒園里面過夜，是為什么呢？”（我想先找到原因再說）

兒子：“爸爸，我想在幼兒園是因為我想在幼兒園里面玩玩具呀！”（找到問題，必須尋找突破口）

我：“兒子，那么，奶奶家里和咱們家里都有那么多的玩具呀！你都可以玩呀”（循循善誘）

兒子：“爸爸，可是幼兒園里面的玩具新鮮呀！很多都是我沒有玩過的呀！我喜歡新玩具呀！”（開始說了心里話了）

我：“兒子，幼兒園里面的玩具確實對你來說比家里的新鮮，這沒有錯，也是事實，可是，兒子，你考慮過沒有，你如果留在幼兒園里面過夜的話，就是你自己待在這里呀！這里會很黑，你不會感到害怕嗎？你不會感到寂寞嗎？？你不會想爸爸媽媽嗎？？？”（曉之以理，動之以情）

兒子：“爸爸，我怕！那我今天和你好好回家，明天晚上你讓我在幼兒園，可以嗎？＂（小家伙，居然懂得提條件）

我：“兒子，絕對不行！如果你今天聽了爸爸的話，改掉毛病的話，爸爸可以考慮給你在超市選購一樣商品”（我是原則問題一步不讓，但是用了一點小小的誘惑！呵呵?。。?/p>

兒子：“爸爸，那老師和其他小朋友可以和我在幼兒園一起玩呀！”（兒子說出了自己的想法，以為人家都會陪他，孩子心理呀）

我：“兒子，爸爸可以告訴你，小朋友們晚上都要回家去找自己的爸爸媽媽，不會留下來陪你玩的；至于老師嘛，爸爸也可以明確告訴你，老師也有自己的爸爸媽媽，她們晚上也會回到自己的家中，與她們的爸爸媽媽在一起呀，要不，老師的爸爸媽媽都會著急的，你說對嗎？”（我指出了兒子的孩子心理的不正確的地方，告訴他他的想法為什么不對）

兒子：“爸爸，您說得對，可是我還是想在幼兒園里面玩新鮮玩具呀！”（軟招已經(jīng)開始生效，但是兒子未完全說服）

我：“兒子，你還想在幼兒園里面玩玩具的話，爸爸告訴你，只有兩條路供你選擇，一是你聽爸爸的話，爸爸早上把你送到幼兒園，晚上再讓奶奶把你接走，這樣一來你就可以一整天在幼兒園里面玩耍了。二是你不聽爸爸的話，非要堅持自己的觀點，去了幼兒園里面不回家，爸爸只好不送你去幼兒園，把你自己鎖在家里，那樣的話你就一整天都見不到老師和同學(xué)們，更不要說是在幼兒園里面玩玩具了！兩條路，你可以自己選擇！”（我開始和兒子攤牌，并且明確告訴他應(yīng)該怎么辦，不過還是尊重他自己的選擇）

兒子：“爸爸，我選擇聽你的話，明天早上你送我去幼兒園，晚上我讓奶奶把我接回來，好嗎？”（兒子聽出來我的嚴厲，也明白了自己只能選擇妥協(xié)）

我：“兒子，這就對了！孩子要聽大人的話呀！爸爸媽媽都是愛你的，都是為了你好呀！都想讓你茁壯成長呀！告訴爸爸，你今天做得對不對呀？”（繼續(xù)趁熱打鐵，讓孩子明白更多道理）

兒子：“爸爸，我知道今天我錯了。我以后聽話，但是你答應(yīng)聽話的話就給我買東西?！保ê眉一铮@時候了他也忘不了這！呵呵呵）

我：“兒子，好的，咱們現(xiàn)在就去買。”（話題告一段落）

晚上回家的時候，兒子要按我電動機上面的燈，說他喜歡，我說不行，到了黑暗的地方才需要，到時候爸爸讓你按，到了黑的地方，我主動讓兒子按亮了燈，并同時告訴他，你和爸爸一樣，都是男子漢，所以說話都要算數(shù)，爸爸答應(yīng)你讓你按燈，爸爸做到了，你答應(yīng)爸爸的，你也要做到，記住了嗎？？兒子說爸爸，我知道了！我能做到（利用這個機會再次鞏固一下教育效果）

今天早上，我再次對兒子說：“兒子，昨天爸爸對你說得話還記得嗎？”兒子：“爸爸，我記得，我聽話，晚上讓我奶奶接我回家?！保ㄗ詈笠淮翁嵝阉?，鞏固一下效果）

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孩子不懂事兒？你是不是也這樣對待過他

中國自古以來都是禮儀之邦，禮貌溝通體現(xiàn)了一個人的個人素質(zhì)，也能反映出一個人的家庭教育水平。那么，關(guān)于孩子的禮貌溝通教育，你做對了嗎？

【案例一】

朋友領(lǐng)著孩子來家里做客，臨走時，鄰居家的孩子想把自己孩子的一樣玩具帶走，于是你這樣說：“你是姐姐，別這么小氣，讓著妹妹，媽媽再給你買……”

做一個中立的仲裁者

大型真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》第二季里的多多深受大家的喜愛，這與黃磊日常對女兒的教育密不可分。一次貝兒告訴黃磊，她想把多多的小狗帶回家，黃磊建議貝兒和多多溝通。黃磊的做法就好比一個中立的仲裁者，他沒有因為貝兒年齡小而出于面子偏袒，也沒有為了保護自己女兒而反對。

3歲左右是孩子自我意識的建立和成長期，漸漸成長起來的還有他們的物權(quán)意識。真正的分享不是違背自己的愿望，而是帶來更多的快樂，所以父母要學(xué)會尊重孩子的想法?，F(xiàn)在很多年輕情侶，為什么一旦異地戀就分手？很大一部分原因是他們不相信自己的東西永遠是自己的。

【案例二】

帶孩子坐地鐵，一位好心的阿姨把座位讓給了你的孩子，孩子默不作聲。于是你這樣說：“快謝謝阿姨，快點，看著阿姨眼睛說話……不好意思啊，我這孩子太內(nèi)向……”

榜樣教育

父母都希望自己的孩子在公共場合的時候能夠懂禮貌，所以當(dāng)孩子沒能及時作出反應(yīng)的時候，父母會感到自己很沒面子，所以提醒甚至強迫孩子的情況屢見不鮮，有的父母礙于情面會給孩子貼上“太內(nèi)向”“不懂事”等標(biāo)簽，殊不知這些話已經(jīng)影響了孩子的自我價值感，他們慢慢地會真的很內(nèi)向，不敢做任何嘗試。

其實，父母只要在日常生活中起到榜樣作用就好了，有的時候我們遇見熟人都假裝沒看見，走開的話，怎么能夠教會孩子懂禮貌呢？同時，借助一些故事進行教育也是有效的，孩子能夠通過共情和模仿學(xué)會禮貌的溝通。

【案例三】

帶孩子在街上偶遇熟人，熟人夸贊你的孩子，你明明心里樂開了花，卻這樣說：“哪有哪有，他還不行，比他強的有的是，我們的還得再接再厲……”

面對贊美：欣然接受、合理歸因

面對熟人的贊美表揚，有的父母其實心里是很高興的，但為了讓自己表現(xiàn)的謙虛，同時防止孩子驕傲，常常會“客氣一下”，但是這樣的客氣卻像是給孩子“澆了一盆冷水”，甚至摧毀了他們本來就脆弱的自信。

欣然接受別人對孩子的贊美，并將孩子取得的結(jié)果歸功于孩子近期的努力。當(dāng)父母愿意肯定孩子的時候，孩子也會更加自信。把取得的成績歸功于孩子的努力，是將成功歸因于內(nèi)在、可控因素，當(dāng)孩子也這樣認知自己成功原因的時候，他們會有更多的動力，從而形成良性的循環(huán)。

這樣制定與實施的常規(guī)才是孩子愿意遵守的

老師們常反映“孩子根本不屑于遵守規(guī)則，我們當(dāng)然不愿意強行壓制他們，有沒有更好的具體的方法呢？”下面就來跟大家聊聊班級規(guī)則制定的前前后后。

總體原則

1、簡潔明了

學(xué)前階段的孩子不會“拐彎兒”，所以，規(guī)則越簡單直接孩子越容易操作，建議采用正向的語言引導(dǎo)，而且不超過三條。在保證要求一清二楚的前提下，還要用三言兩語講明規(guī)則的用意，讓孩子加深理解。

如戶外活動的規(guī)則：

在活動區(qū)內(nèi)可自由活動；

保護好自己，保護好他人，保護好物品；

有問題請找老師。

2、規(guī)則面前人人平等

老師也不能例外，而且要帶頭表率。如：要求孩子吃飯、睡覺時不講話，那么老師在孩子面前吃飯時也要做到，在看午睡時老師間也不可相互聊天；要求孩子有禮貌，自己就得把“請”、“謝謝”時常掛在嘴邊；

3、長期堅持

規(guī)則一旦制定，就要一直堅持。每天環(huán)節(jié)開始前耐心、清楚地重復(fù)規(guī)則，是常規(guī)培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。特別是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子不好的習(xí)慣時，如果你第一次提醒了她，而之后卻視而不見，幼兒就會疑惑：我這么做到底對不對?為了徹底搞清楚這個問題，他會不停地嘗試再做一次。

規(guī)則的制定

我們希望通過常規(guī)讓孩子意識到并習(xí)得良好的習(xí)慣，從而建立良好的班級活動秩序，促進幼兒自律能力的發(fā)展。其實大多數(shù)孩子也像我們一樣，也渴望良好的常規(guī)。他們通過在日常生活中觀察、思考來認識，并學(xué)習(xí)這個對他們來說陌生的世界，他們喜歡熟悉的生活程序，重復(fù)性的、有規(guī)律的生活讓他們覺得有安全感。

所以，常規(guī)的制定并不單單是老師的事，孩子也應(yīng)該參與，為了方便家園共建，你更可以發(fā)動家長一起參與。

1、老師要事先預(yù)測可能發(fā)生的一些狀況，提出來與幼兒共同討論。

小班的孩子雖小，但也有自己的思想，需要老師多引導(dǎo)，簡易地闡明各種狀況與孩子自身利益的關(guān)系。如：娃娃家經(jīng)常有小朋友搶你的玩具，我們要約定什么來保護好玩具？

中大班的孩子親身體驗過不遵守規(guī)則帶來的不便，那么老師重點就要引導(dǎo)孩子們自己闡述不良現(xiàn)象，大家一起商討規(guī)則。如：在建構(gòu)區(qū)你遇到過哪些不好的事情，有什么建議？

2、書面呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。

幼兒總是對親手制作的東西愛不釋手，那就讓他們來參與規(guī)則的書面落實環(huán)節(jié)：師幼一起畫圖，添加簡單文字，粘貼在合適的位置。你會發(fā)現(xiàn)，盡管有孩子無意破壞了它，其他孩子的反應(yīng)也會很強烈。

3、每個老師配備一個輕巧便攜的小冊子。

規(guī)則的落實

第一周，班內(nèi)老師配合集中強化。

活動前2分鐘一起宣讀規(guī)則，活動中及時提醒違規(guī)行為，并將出現(xiàn)的問題簡單記錄在小冊子上，活動后最少留有5分鐘的回顧總結(jié)時間。

第二周，專門計劃出一個小時甚至更長的“規(guī)則合理性討論時間”，大家分別說出上周出現(xiàn)的問題及改進方法，進一步優(yōu)化規(guī)則內(nèi)容。

第三周，按照更新后的規(guī)則鞏固強化一周，可以選出常規(guī)好的幼兒做監(jiān)督員，每天集中一個時間表揚幼兒好的行為，如放學(xué)前。

第四周，老師與幼兒間，形成提醒手勢、動作等簡單提醒符號，如：眼神、手勢等。

故意違反規(guī)則的處理

由于幼兒的認知能力和自我控制能力的局限性，難免發(fā)生一些違規(guī)行為。那么老師就有必要提前與孩子們約定好，師幼共同討論決定違反規(guī)則的行為應(yīng)該怎樣處理。若有小朋友故意而為，且在勸說無效的情況下，可以適當(dāng)?shù)夭扇〗⒃诶斫馇楦谢A(chǔ)上的“游戲懲罰”方式，讓幼兒在老師關(guān)切的目光下改正錯誤行為，在游戲中矯正不良習(xí)慣。

詳細環(huán)節(jié)

1、先留心觀察，并結(jié)合幼兒心理、家庭、最近表現(xiàn)綜合分析，了解其行為背后真正想表達的內(nèi)容。如：幼兒家長最近的情緒、幼兒與同伴的關(guān)系等。

暫?；顒?，態(tài)度溫和但堅定---老師陪同到安靜區(qū)，或在其他幼兒旁邊觀察---給幼兒一定的冷靜時間，同時給予溫柔關(guān)注---說明緣由，或引導(dǎo)幼兒自己反思---回歸活動。

2、簡單記錄（幼兒姓名，違反的規(guī)則內(nèi)容，時間）。

3、接下來的一天持續(xù)關(guān)注此幼兒，重點在于表揚鼓勵。

4、及時與家長溝通，說明事件過程及采取方法，并提出配合內(nèi)容。

5、之后的一周持續(xù)關(guān)注幼兒的行為，及時提醒。

6、家園聯(lián)系冊重點體現(xiàn)幼兒相關(guān)方面的進步，利用家長積極的反饋影響幼兒更快地進步。

但要注意的是，對一些膽小、內(nèi)向的幼兒，老師可以先讓其他幼兒表達自己的看法，然后引導(dǎo)大家一起幫助他正確游戲，然后給他一次嘗試的機會，若仍舊明知故犯，再進行“游戲懲罰”。

常規(guī)培養(yǎng)是非?？剂慷Φ囊患拢袝r候為了孩子倔強的一句“對不起”，你也許要等他一天，惦記著一天。但當(dāng)聽到孩子弱弱地說出期待已久的那句“對不起”時，你真的感到心理的石頭落地了，早已忘記孩子做過的錯事，感動地將他摟入懷中，只因為他放下了高貴的自尊心，勇敢的承擔(dān)起該負的責(zé)任，等一天太短太值了。

父母怎樣與孩子溝通 與孩子溝通的技巧

很多父母都有這樣的感受：孩子愈大愈難與他們溝通。其實，父母如能不以強者的權(quán)威壓制孩子，往往會得到孩子相對的友善。同時，“沉默”也是一種有效的溝通方式，可以避免沖突時的言語傷害，可以使你冷靜下來，重新去思考，這對維持親子間的良好關(guān)系有一定的幫助。因此，父母在與孩子溝通時應(yīng)掌握以下技巧。

多用贊美之詞和身體語言。必須讓孩子知道，無論在什么情況下，你們都是愛他、支持他的。不管他說了什么或做了什么，或許你并不接納他的行為，但依然關(guān)愛他。有時只要簡單的一句話“很好”“真是我的好孩子”“我也這樣想”等，就能讓孩子覺得受到了你們的認同。對我印象最深的一件事就是，應(yīng)我家孩子是個貪玩的孩子，每次都不愿意去幼兒園也不愛寫作業(yè)，前段時間我在思維館給他報了個班，那的老師很會與孩子溝通，孩子經(jīng)常受到表揚，現(xiàn)在每天吵著去上學(xué)一回到家就高高興興寫作業(yè)。我看著也很高興。

有時不說話，而利用身體語言，如微笑、擁抱和點頭等，就可以讓孩子知道你是多么疼他，不只是在他表現(xiàn)良好時。身體接觸表達親昵感情。有些父母只有在孩子小時候才表達親昵的感情，當(dāng)孩子稍大一點后便改以冷淡的態(tài)度，拒絕孩子的“糾纏”。然而身體接觸可以令孩子切身體會父母的關(guān)懷。同時也別忘了接納孩子對你們的愛意。

語氣應(yīng)溫和，態(tài)度要友善。父母應(yīng)避免用高昂、尖銳并帶有威嚇的聲音對孩子說話，盡可能以微笑、歡快、平和的語氣說話，顯示出友善和冷靜的態(tài)度。多說“我”，少說“你”。父母應(yīng)盡可能不用命令的口氣與孩子說話，不要總說“你應(yīng)該……”，而應(yīng)常說“我會很擔(dān)心的，如果你……”。這樣孩子就會從保護自己不被指責(zé)的狀態(tài)下轉(zhuǎn)而考慮大人的感受，這個時候溝通才可能更有效。

此外，在傾聽孩子說話時，還須注意以下幾點。

a.不急于作出評價。即使孩子的看法與大人不同，也要允許孩子可以有自己的想法。父母應(yīng)考慮到孩子的理解能力，舉出適當(dāng)?shù)氖吕齺碇С肿约旱挠^點，并詳細地分析雙方的意見。父母不壓制

孩子的思想，尊重孩子的感覺，孩子自然會敬重父母。

b.分享孩子的感受。無論孩子是向你們報喜還是訴苦，你們最好暫停手邊的工作，靜心傾聽。若邊工作邊聽，也要及時作出反應(yīng)，表示出自己的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子得不到積極的回應(yīng)，日后也就懶得再與大人交流和分享感受了。

c.領(lǐng)會孩子的話意。嬰幼兒在不開心、不滿意時，就會直接用啼哭來表示。逐漸長大后，孩子也知道哭不能解決所有的問題，因此，當(dāng)他不快、疑慮時，往往將自己的感覺隱藏起來。再說孩子的語言能力尚未發(fā)展完善，不能以恰當(dāng)?shù)恼Z句表達心中的想法。比如，當(dāng)孩子生病時他會對你說：“媽媽，我最恨醫(yī)生”，此時你應(yīng)順著他問：“他做了什么事讓你恨他?”孩子若說類似于這樣的話：“他總是要給人打針，要人吃苦藥水”，你可以表示理解地回答他：“因為要打針吃藥，你覺得很不好受，對嗎?”這樣，孩子的緊張心理會得以緩解。

d.理解孩子的情緒。有時孩子也不清楚自己的情感反應(yīng)，倘若大人能夠表示出理解和接納，他會有進一步的認識。譬如，當(dāng)孩子知道奶奶買了玩具送給小表妹作生日禮物的時候，他吵著也要，此時大人應(yīng)解釋道：“你感到不公平，但要知道這是給妹妹的生日禮物，你生日時奶奶也會給你禮物的”。通過這番對話，能幫助孩子了解自己，了解社會，從而變得通情達理。

掌握溝通技巧，與孩子進行良好的溝通，不但可以建立起親密的親子關(guān)系，而且能幫助孩子健康成長。

這樣教育孩子不是愛

做父母可以說是世界上最難的一種職業(yè)，因為不僅要心甘情愿地全身心付出，而且即使做得費力、不開心了，也不能辭職不干。做父母還是個技術(shù)活，即使兢兢業(yè)業(yè)，仍然有可能事與愿違，比如以下的八個教育誤區(qū)就是中國父母很難全部避免的。

1.為保全面子，滿足孩子的無理要求。在公眾場合，孩子用哭鬧“要挾”父母，父母迫于顏面只好乖乖“就范”，這樣的現(xiàn)象比比皆是。在心理學(xué)上，這關(guān)系到對孩子“延遲滿足”能力的培養(yǎng)，也關(guān)系到父母權(quán)威的樹立。面對這種情況，父母一方面要打定主意，教育孩子遠比面子重要，即使眾目睽睽，不該滿足的要求決不可輕易松口；另一方面，可以用其他新刺激來吸引孩子的注意力。

2.不尊重孩子的隱私和權(quán)利。中國父母雖然疼孩子，但經(jīng)常把孩子看作是沒有獨立人格的“不完全的人”：孩子的房間想進就進，日記抽屜也是公然“檢查”。其實，孩子從出生開始就是具有隱私權(quán)的公民，受法律保護。如果不想孩子長大后到處吃虧，那么從小就要開始保護孩子包括隱私權(quán)在內(nèi)的各項權(quán)益。

3.把自己的遺憾寄托在孩子身上。有些父母不僅把孩子看作自己生命的延續(xù)，還把他們當(dāng)成彌補自己人生缺憾的最后機會。父母的這種補償心理，會讓孩子錯失成為他們自己的機會。其實，父母應(yīng)該為孩子的成長負責(zé)，而不是孩子為父母的理想負責(zé)，這才是符合進化論、適應(yīng)社會發(fā)展的。不管在什么職業(yè)什么崗位，把自己的分內(nèi)事做好就是成功，拼兒子并不是真英雄。

4.成績代表一切。當(dāng)今中國，優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏，孩子們不得不靠成績來競爭。不過，考試不是唯一重要的，它只能考察知識的掌握，不能考察知識的實際運用。所以，在督促孩子掌握知識的同時，也要注重培養(yǎng)孩子的實際能力。

5.早起就是好，睡覺就是懶惰?，F(xiàn)在未成年人學(xué)習(xí)任務(wù)重，睡眠普遍不足，對身體和智力發(fā)展都有影響，可有的父母還擔(dān)心孩子貪睡。為了追求“聞雞起舞”而催孩子早起沒有問題，但關(guān)鍵是，孩子無法跟古人一樣“日落而息”，于是早起就成了疲勞戰(zhàn)。

6.孩子就應(yīng)該專心讀書，不用分心做家務(wù)。做家務(wù)不僅能鍛煉孩子的生活技能，放松學(xué)習(xí)中緊張的神經(jīng)，還能讓孩子體會到父母的辛苦，從而加深親子關(guān)系。

7.只要學(xué)習(xí)好，缺乏幽默感和情趣是無所謂的。學(xué)習(xí)成績并不能伴隨孩子一輩子，而活潑幽默的性格能讓孩子一生好人緣，不管逆境順境都能快樂生活。

8.撒嬌是不合理要求的借口。很多父母把孩子的示愛或撒嬌看成是“提要求”的信號，一方面是因為中國人情感內(nèi)斂的文化使然，另一方面是父母把成人世界的物質(zhì)化套到了孩子身上。其實，根據(jù)心理學(xué)的期待效應(yīng)，多正面看待孩子，他們會回饋給你驚喜。

幼教資源——家園溝通不暢？試試這樣去溝通！

家園溝通技巧

家長之所以愛詢問孩子在幼兒園表現(xiàn)怎么樣，無非有以下三種目的：

1.希望了解孩子在幼兒園的真實情況。

2.在與教師的交流中，感受老師對孩子的了解和喜歡程度。

3.發(fā)現(xiàn)孩子的不足，配合幼兒園度孩子進行教育。

因此，教師要學(xué)會掌握家長的心理，才能在此基礎(chǔ)上才能給予家長最適宜的回應(yīng)。

當(dāng)家長詢問孩子在幼兒園表現(xiàn)時，教師首先要告訴家長孩子的優(yōu)點和點滴進步，不要吝嗇對孩子的贊美和期望，表明自己對孩子的喜愛，然后，耐心的指出孩子存在的問題。

能提醒的就不批評。有些家長會試探性的說：”我們這孩子太笨了”等話語，此時，教師要明白家長說這句話背后的真正意圖，千萬不要隨聲附和，多給予表揚，畢竟，沒有哪位家長愿意聽到別人說自己的孩子的缺點！

2、講事例要具體

家長詢問孩子的表現(xiàn)時，不會滿足于“好”“不錯”這些概括性的詞語，他們更想知道孩子在幼兒園的具體表現(xiàn)，而過短的回答在家長看來，是一種敷衍。

教師可以用說故事的方式說說孩子這段時間以來在幼兒園發(fā)生的趣事、好事等。在整個過程中，家長不但能感受到教師對自己孩子的關(guān)注，也能看到教師有一顆童心和愛心。

3、說批評重方式

有時候，孩子在幼兒園的表現(xiàn)不盡理想，此時，教師要考慮如何說才能讓家長舒服的接受。

如果教師當(dāng)著孩子或其他家長的面反饋孩子的不良表現(xiàn)，不管教師的語氣是多么溫和，都會傷害家長的自尊心和感情。

因此，教師應(yīng)單獨找一個時間和空間與家長單獨交流，在交流的過程中，不要以專家自居，不要用命令的口吻，把找出問題的主動權(quán)讓給家長，耐心的聽取家長的意見。

比如，可以對家長說：“您能和我談?wù)労⒆釉诩业那闆r嗎？”“我女兒在這方面也不太好”等讓人聽了舒服的語言。

4、提意見要可行

在回應(yīng)家長的過程中，指出孩子存在的問題時，教師要把注意力集中在孩子的具體行為和表現(xiàn)上，要就事論事，而不是對孩子進行貶損，要描述孩子“做了什么”而不是“他是一個什么樣的孩子”。教師反饋的目的是希望孩子獲得進步和提高，因此，重點應(yīng)放在如何改進上，要多分析孩子行為背后的原因，提出具體的改進方法。

5、教師齊心，步調(diào)一致

所謂“教師齊心”是指，在一個班級中的各位老師要齊心協(xié)力，步調(diào)一致，這樣班級工作才會發(fā)揮積極的效果。教師們要多多交流孩子在幼兒園的情況，以便在家長詢問時言行一致。

家園溝通在幼兒園工作中非常重要，需要教師們有耐心，觀察入微。

面對家長提出的“孩子表現(xiàn)怎么樣”的細小問題，教師一定要十足重視。唯有關(guān)注細節(jié)，才能真正發(fā)揮家園共育的作用。

孩子3歲前，請不要這樣對他

我是這樣做家長的

在講故事當(dāng)中，我會問她一些關(guān)于故事中的問題，她也會配合的回答出來。有些故事講了幾遍后，我會讓她講給我聽，她也會很認真的講。記得有幾次我故意讀錯字，沒想到她馬上就指出我錯誤的地方。從這件事讓我覺得大人的一言一行對小孩子的成長是至關(guān)重要的。我們也試著教她認字，有一次我們帶她到外面吃飯，她指著墻上的‘小’字，開心地大叫起來：“媽媽，媽媽，那個字是‘小’?！北緛砦覀兇笕擞X得很平常的事，也不太去注意，可是在小孩子的眼里卻是很新鮮的。

現(xiàn)在我女兒比以前更懂事了，也懂得怎樣去關(guān)心別人了。有一次，看到奶奶蹲著撿菜，她馬上搬了張小凳子給奶奶坐。家里有好吃的，她會分給大家一起分享。小朋友到家里來，她每次都很主動地拿出自己的玩具和小朋友一起玩。

我女兒有時候也會發(fā)發(fā)小脾氣，有一天早上送她上學(xué)，到了門口就是不肯自己換鞋。我并沒有幫她換，而是和她講道理，沒想到她能聽進去。并且自己乖乖地穿好鞋了。從這件事上我讓她明白了自己能做的事情要自己去做，不能總是依賴大人。漸漸地我發(fā)現(xiàn)通過講道理和她交流更能讓她接受。

每次我下班回到家，她總是很高興地和我說學(xué)校里老師教小朋友們做游戲、唱兒歌的事情，有時還邊說邊表演。每每看到她的成長和進步，我總是感到很欣慰。我們覺得小孩子的成長是離不開老師的教育和家長的引導(dǎo)的。為此，在以后孩子的成長過程中，我們會營造良好的家庭氛圍，讓她在其樂融融的壞境中成長，成為一個獨立、自強、有愛心、有責(zé)任心的人。

孩子脾氣不好這位爸爸是這樣做的

關(guān)于幼兒的情緒管理，在Zoe了解到的家長最關(guān)心的所有問題里，可以排到前三名。

當(dāng)孩子有負面情緒時，你有哪些應(yīng)對？

1.制止：男孩不許哭

2.轉(zhuǎn)移：用糖果、搖搖車

3.否定：這有什么好哭的

4.冷漠：你自己慢慢哭

5.嘲笑：羞羞臉哦

一般家庭中不外乎以上幾種，回憶童年，當(dāng)你被如此對待時，會感到被理解、被尊重，心情會好嗎？而就算轉(zhuǎn)移注意力，也會培養(yǎng)將來的暴飲暴食者或購物狂。所以情緒管理成了代代相傳的難題。

今天和大家分享一個視頻，看一位紋身的彪形大漢怎么給女兒疏導(dǎo)負面情緒。

02

接納情緒

你仍然是被愛的，你什么也不用害怕，這樣的情緒沒有錯。

——強調(diào)人和行為的分離，孩子是被愛的，即使是讓我們困擾的時候，別脫口而出：你這孩子怎么這樣，你就是……的。當(dāng)我們無條件接納孩子和情緒的時候，再來探討行為。

你可以生氣，你可以生我的氣，媽媽，妹妹或者自己的氣。只是不要讓這情緒支配你太久。

——生氣只是情緒之一，你有權(quán)利生氣，你可以生任何人的氣。

03

可接受的解決方案

但是你不應(yīng)該讓這種情緒一直纏著你，因為這會讓你煩惱。

——因為它讓你（孩子）煩惱，而不是讓我（家長）煩惱，所以才需要談?wù)劇?/p>

控制自己的情緒，做它的主人。你可以什么都不想，大叫一聲來發(fā)泄，拍打枕頭。

——做情緒的主人，怎么才能讓你舒服點？

讓我們好好散散心，把憤怒都發(fā)泄出來。你可以踢泥巴，只要能讓你感覺好一點好嗎？

——憤怒需要發(fā)泄，而不是壓抑，不是被嘲笑，排斥，也不是用物質(zhì)轉(zhuǎn)移，高情商的孩子是學(xué)會自我調(diào)節(jié)的。

04

先情緒再行為

正面管教有句經(jīng)典的話：先解決情緒再解決問題。

讓我們來看看視頻中的孩子是何時才“恢復(fù)”和爸爸的對話的？

是在爸爸說“控制自己的情緒，做它的主人。你可以什么都不想，大叫一聲來發(fā)泄，拍打枕頭?！敝?，也就是經(jīng)過認可、接納恢復(fù)了親子連接后，到第三步孩子才說出憤怒的原因——“我不喜歡你叫我這個外號?！?/p>

——所以，當(dāng)你覺得孩子的脾氣莫名其妙時，只是你還沒用對方法讓他說出真實的想法，他只好哭鬧。只有當(dāng)他冷靜下來，并在你這里有安全感和親密感后，才有利于問題的解決。

爸爸回答：我只是在和你開玩笑，親愛的，我沒有惡意。你有時不是也會和我開玩笑，叫我丑八怪嗎？有時候我笑笑，有時候我會生氣不是嗎？這樣很正常，當(dāng)你不舒服就要講出來，我就會知道什么是你不能接受的，我就會注意不會越界，但是你要講出來。

——爸爸先共情，爸爸遇到此事也可能會生氣。然后劃重點，爸爸提到了“越界”，也就是底線，有時候當(dāng)你被冒犯，最重要的不是反擊或發(fā)脾氣，而是明確告訴他人你的“底線”是什么！

孩子繼續(xù)問：有時候開玩笑是沒有關(guān)系的是嗎？

爸爸說：是的。但有時候會讓人不太舒服，我尊重你也在乎你的情緒，今天我知道了你不喜歡這個，以后我就不會這樣做了。你要告訴我，以后我就不會這樣了好嗎？之前我并不知道，所以我沒能作對。我今天開始不開你玩笑了好嗎？對不起寶貝。

——爸爸說了三件事，1.尊重，雖然是孩子，也不是可以隨意被開玩笑的，而不是像有些大人那樣說，“你這孩子開不起玩笑”，說這話的大人才像個玩笑呢；2.愛，我在乎你的情緒，知道你的底線，我會馬上改；3.真誠道歉。

有位朋友看了視頻后說，一個長得像恐怖分子的男人卻如此細膩尊重，以后不能以紋身定人，哈。

我們總是急于在情緒中糾正、說教。但往往事倍功半，因為在情緒中，孩子的耳朵是關(guān)閉的，即使是成年人的我們，在巨大的情緒中，理智也是喪失的，又怎能要求孩子立即化解情緒，冷靜思考呢？當(dāng)雙方都有情緒時，又是怎樣的一種場面呢？

看看下面這個視頻，不依不撓的家長和歇斯底里的孩子，是不是很熟悉的場景？這個視頻流傳很久了，很多人說看到了自己或父母的影子。所以你管理不好情緒，是你從小沒有被這么尊重并溫柔以待過。

如果這位家長知道先解決情緒再解決問題，那么事情就會變得很簡單。一開始就讓孩子安靜地待會兒，甚至早就給她設(shè)置了積極暫停角，當(dāng)她心情平復(fù)時，對她說我們依舊愛你，再一起討論所謂的“錯誤”，相信是一個幫助孩子成長的好契機。

總之，幫助孩子管理情緒，從小就要培養(yǎng)孩子心理自我調(diào)節(jié)能力，與負面情緒和平共處，告訴他是被愛的，用尊重和被尊重的方式解決問題。