注意：孩子的成長(zhǎng)，20%靠智商，80%靠這些！好父母應(yīng)該知道

孩子成長(zhǎng)中最重要的八項(xiàng)情商：

01、獨(dú)立

獨(dú)立性包括獨(dú)立的意識(shí)、獨(dú)立的行為，也就是說：

1.孩子要能夠獨(dú)立思考一些問題并自己拿主意；

2.孩子能承擔(dān)起自己分內(nèi)的家務(wù)、料理自己的生活。

獨(dú)立性是孩子在新環(huán)境中生存、發(fā)展的必備心理素質(zhì)。

同事的女兒上個(gè)月參加公務(wù)員考試，開考半小時(shí)后才發(fā)現(xiàn)沒帶2B鉛筆，一著急在考場(chǎng)上哭了起來。監(jiān)考老師嚇一跳，過來問明情況后，給她借了一支……

事后，同事很自責(zé)地跟我說：“從小到大，每次考試前我都囑咐她清點(diǎn)文具、準(zhǔn)考證件，就是這次忘了，沒想到就出錯(cuò)了，也是怪我呀……” 如果你愛孩子，就不要替他代勞太多事情。

孩子自己的事情，最好自己完成：自己收拾玩具，自己整理書包、文具，自己洗小臭襪子，自己拖拖小臥室的地…… 孩子自己的事情，讓他學(xué)會(huì)自己做決定：你想買這條小狗，你就得保證天天遛狗、清理便便，你自己決定買不買；你想報(bào)繪畫班，周六就不能玩了，還要堅(jiān)持下去，你自己決定報(bào)不報(bào)……

同理心，可以簡(jiǎn)單理解為“換位思考”。在人際溝通中，“同理心”扮演著極其重要的角色。

為什么有的孩子很受同學(xué)們歡迎，而有的孩子卻被同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)為“自私”“不合群”?就是因?yàn)橛行┖⒆舆€沒有同理心，從來不會(huì)站在別人的立場(chǎng)上考慮問題，也從不體會(huì)別人的感受；

為什么有些家長(zhǎng)總覺得，自己整天那么辛苦，孩子卻絲毫不理解？其實(shí)也是因?yàn)槟氵€沒有幫孩子建立起同理心，孩子還不習(xí)慣從你的角度上體諒你。

孩子同理心的培養(yǎng)，是個(gè)漸進(jìn)的過程，媽媽可以嘗試一下這個(gè)方法：每當(dāng)你覺得孩子有點(diǎn)“自私”時(shí)，先穩(wěn)定住談話氛圍，讓孩子自由說出他的想法，然后你蹲下來，認(rèn)真、平靜地說出你的想法，最后讓孩子就你的想法做出回應(yīng)：“聽完媽媽的話，你覺得接下來應(yīng)該怎么做呢?”

03、自信心

自信心包括兩部分：外部的認(rèn)同感和自身的成就感，缺一不可。

孩子做了件很得意的事，但是被家長(zhǎng)、老師一通否定，孩子肯定不會(huì)有自信；有時(shí)候孩子雖然收到了家長(zhǎng)、老師的鼓勵(lì)，但他內(nèi)心有些懷疑自己的能力，或者不喜歡這件事情，那么孩子也不會(huì)有自信。

所以說，孩子自信心的建立要從兩方面來著手：

1、要多跟孩子溝通，了解孩子特長(zhǎng)、興趣所在，以便能夠及時(shí)、恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)他；

2、要注意平時(shí)跟孩子溝通的方式，多些包容理解，不要輕易否定孩子。

04、責(zé)任心

責(zé)任心，是孩子對(duì)自己應(yīng)遵守的規(guī)范、應(yīng)履行的義務(wù)的正確認(rèn)知。

一個(gè)沒有責(zé)任心的孩子，習(xí)慣以自我為中心，無法跟同伴友好相處，也就沒有穩(wěn)定的人際關(guān)系;也正是因?yàn)闆]有責(zé)任心，孩子也往往缺少必要的奮斗動(dòng)力。

孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，一般從兩方面進(jìn)行：一是讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)自己犯的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)；二是對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)。

比如：打掃自己的房間算是對(duì)自己負(fù)責(zé);當(dāng)初答應(yīng)了媽媽一周只吃一次冰淇淋，就要履行承諾，這算是對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)。

05、自律

自律，就是抵抗外界誘惑、自我約束的能力。

一個(gè)不自律的孩子，對(duì)自己該做什么、不該做什么沒有什么概念，往往在一些娛樂、消遣的事情上浪費(fèi)大量時(shí)間，很容易一事無成。 孩子自律能力的提升，單純靠提醒、訓(xùn)斥是沒什么效果的，必須要跟“合理的目標(biāo)、成就感、興趣”三方面結(jié)合起來。

有一個(gè)實(shí)現(xiàn)起來比較容易的目標(biāo)，孩子才感覺有奔頭；學(xué)習(xí)過程中嘗到一點(diǎn)甜頭后，才能激發(fā)進(jìn)一步努力的興趣；當(dāng)孩子為自己的興趣而努力的時(shí)候，抗干擾能力也便增強(qiáng)了。

06、抗挫折能力

抗挫折能力，也算是一種自我保護(hù)的能力，能讓孩子在經(jīng)受失敗打擊的時(shí)候，不至于出現(xiàn)精神、身體上的不正常反應(yīng)。

抗挫折能力差的孩子，常因?yàn)橐淮纬煽?jī)沒考好就大哭一場(chǎng)，甚至好幾天都悶悶不樂；工作中抗挫折能力差的孩子，動(dòng)不動(dòng)就怨天尤人，喜歡抱怨，熱衷于散播“負(fù)能量”。

提高孩子的抗挫折能力，家長(zhǎng)一方面要在生活中給孩子一些磨煉的機(jī)會(huì)，讓他們面對(duì)一些壓力；另一方面，不要對(duì)孩子過分強(qiáng)調(diào)“成功”的概念，以免給孩子過多壓力。

07、時(shí)間管理能力

時(shí)間管理能力，意味著效率，是學(xué)習(xí)、工作的基本技能，也是生活的基本技能。

最能體現(xiàn)這一能力的，可能就是家庭作業(yè)了。同一個(gè)班，同樣的作業(yè)，總有一部分孩子要寫到半夜，到頭來孩子累得不行，家長(zhǎng)還抱怨老師布置作業(yè)太多。

時(shí)間管理能力是需要慢慢培養(yǎng)的，最開始可通過“倒計(jì)時(shí)”的方式，讓孩子在一些小事上意識(shí)到時(shí)間觀念，比如跟孩子一起計(jì)劃好洗腳要幾分鐘、洗澡要幾分鐘、起床要幾分鐘，然后慢慢地過渡到學(xué)習(xí)中，比如完成一道題大約幾分鐘。

08、情緒管理能力

情緒管理，更側(cè)重于對(duì)負(fù)面情緒的處理能力，孩子最終會(huì)形成怎樣的性格、人際關(guān)系如何、社會(huì)適應(yīng)能力的強(qiáng)弱，都與此相關(guān)。

情緒控制力差的孩子，在幼兒園、小學(xué)階段往往表現(xiàn)為不分場(chǎng)合的大哭大鬧、對(duì)家長(zhǎng)依賴性過強(qiáng)、跟小朋友矛盾多。初中之后，情緒管理能力仍然低的孩子，問題相對(duì)更加嚴(yán)重，他們對(duì)家長(zhǎng)、老師的叛逆心比正常孩子強(qiáng)很多，更容易厭學(xué)、逃學(xué)、打架、結(jié)交不良社會(huì)青年。

所以，在孩子小的時(shí)候，一定不能讓他養(yǎng)成“通過哭鬧、發(fā)脾氣來達(dá)到目的”的習(xí)慣；當(dāng)孩子有情緒時(shí)，教他說出自己憤怒、生氣的原因，而不是通過罵人、打人來發(fā)泄。

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孩子成長(zhǎng)應(yīng)該注意的一些問題

現(xiàn)在很多的家庭都是獨(dú)生。隨著國(guó)家政策的改變，以后二胎也許會(huì)變多現(xiàn)在的家庭一般都是兩個(gè)孩子一男一女。有時(shí)候?qū)櫟囊脖容^很。關(guān)于成長(zhǎng)的問題是家長(zhǎng)們最關(guān)心的事情。這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)就需要花更多的時(shí)間跟精力。小孩子生長(zhǎng)有許多的麻煩，應(yīng)該注意的事情有很多。多帶孩子進(jìn)行親子游也是種方法，有注意了這些事情才能讓小孩好好的長(zhǎng)大。一個(gè)孩子的長(zhǎng)大需要很多的事情，也需要注意很多事情。只有這樣他才能更健康的長(zhǎng)大。

首先，當(dāng)孩子很小的時(shí)候需要注意的事情就更加多，不能凍著，不能惹著，對(duì)于小孩子常出現(xiàn)的問題應(yīng)該密切的注意。頭疼發(fā)燒那就是小事一件，在小孩子長(zhǎng)大的過程中肯定會(huì)經(jīng)歷這些?，F(xiàn)在人們的條件都變好，空調(diào)很多人都有，也就是因?yàn)檫@樣讓很多的小孩子在吹空調(diào)的過程中不小心凍著，便會(huì)發(fā)燒感冒，如果發(fā)現(xiàn)不及時(shí)很可能會(huì)有發(fā)展成其他的比較嚴(yán)重的病。本來小孩子的免疫力就不太好，一般情況下，得了病就得好久才能好，他一有病就不能吃飯，然后就慢慢的變得瘦。

在孩子小的時(shí)候就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的一些溝通跟交流。在小的時(shí)候都喜歡讓爸媽帶著自己去公園，游樂場(chǎng)，商店等等，那個(gè)時(shí)候跟孩子相處的很好，經(jīng)常跟小孩一起進(jìn)行親子游。育兒知識(shí)大全，這里面有關(guān)于育兒的的很多種情況處理的知識(shí)跟技巧，有了這本書就能夠及時(shí)的處理一些突發(fā)狀況。也能為你增加一些底氣。不僅如此，他還能幫助你做很多你想不到的事情。

除了以上的問題之外還應(yīng)該注意的問題有很多。當(dāng)孩子長(zhǎng)到一定的年齡之后還應(yīng)該關(guān)注他的心理問題。這也是一個(gè)不小的問題。這個(gè)問題應(yīng)該引起家長(zhǎng)們的注意。有些孩子因?yàn)樾睦韱栴}會(huì)出現(xiàn)很多種麻煩。有的小孩子因?yàn)檫@個(gè)問題讓不少人走了彎路，有的人會(huì)出現(xiàn)抑郁問題，有的人會(huì)出現(xiàn)自閉等等。這些都是心理引起。所以呢，家長(zhǎng)們是要注意孩子的心理。只有這樣才能讓孩子更健康的長(zhǎng)大。

婚姻，不應(yīng)該靠孩子維持

在我最需要你的時(shí)候，如果你不在我身旁，那么以后你也不需要在了；在我最脆弱的時(shí)候，如果你不能給我依靠，那么在我堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候也就不需要你了。

女人從懷孕到生產(chǎn)，最渴望能夠陪在她身邊的那個(gè)人，其實(shí)是她的愛人。希望她愛的那個(gè)人能呵護(hù)她，能陪她看著小生命一天天成型，能和她一起期待這個(gè)生命的降臨。

他們離婚一年多了，小孩快要兩歲了，一個(gè)女人帶著孩子，其中的心酸可想而知，家人都勸他們和好，她很猶豫，想找個(gè)肩膀依靠，卻拿不定主意，她不知道要不要給那個(gè)曾背叛過她的男人一個(gè)機(jī)會(huì)。

他們?cè)谝黄饡r(shí)便經(jīng)常吵吵鬧鬧，得知懷孕也是猝不及防，他們只能被迫的接受小生命的到來。懷孕期間從來都是她獨(dú)自去產(chǎn)檢，他對(duì)突如其來的生命似乎覺得無關(guān)緊要，甚至于她生產(chǎn)那天，面對(duì)女人的痛苦咆哮，說出：那么多女人不都在生嗎？你怎么就那么金貴。

他的潛臺(tái)詞就是說：不就是生個(gè)孩子嘛，有什么了不起的，我讓你生了嗎？這種男人就是欠抽，你不要她給你生孩子，當(dāng)初為什么不說，你不說就代表你接受了，既然接受就該對(duì)她負(fù)責(zé)。

婚姻這件事，從來都不好過，兩個(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷不同的人在一起生活，一定會(huì)有很多的沖突，很多的不快樂，婚姻需要磨合，需要有堅(jiān)強(qiáng)的愛情做基礎(chǔ)和后盾，才夠我們?cè)诓缓眠^的時(shí)候，可以去消耗，去磨損，而不會(huì)分開。

單親家庭和一個(gè)整天爭(zhēng)吵不休的家庭，哪個(gè)更可怕？別說你想給孩子一個(gè)完整的家庭，婚姻是兩個(gè)人的問題，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，別把問題推給孩子，寶寶承擔(dān)不起。

如果兩個(gè)人不具備在一起生活的感情基礎(chǔ)、物質(zhì)基礎(chǔ)，承擔(dān)不了當(dāng)父親、母親的責(zé)任，那還是做個(gè)合伙人，合伙一起帶孩子就夠了。

孩子是婚姻幸福的產(chǎn)物，而不是被迫接受的產(chǎn)物，更不是你綁住他的籌碼。女孩，不要以為懷了孕，他就會(huì)對(duì)你好，別存在這種幻想，有孩子并不會(huì)怎樣，不愛你的人還是不愛你。

不要輕易的以身相許，不要認(rèn)為你有了孩子，他就會(huì)愛你，就會(huì)和你結(jié)婚，別傻了，別拿無辜的生命，去賭你的幸福和未來，你根本就輸不起。

人只在乎自己為之付出而得到的東西，而絕不會(huì)在乎那些沒有付出就得到的東西。如果男人在發(fā)現(xiàn)你懷孕后，還沒打算跟你領(lǐng)證，那只能說明你這個(gè)人和你的孩子，并不是他真正的歸宿。

這些早教誤區(qū)，家長(zhǎng)們應(yīng)該知道！

這是早教專家分享的關(guān)于現(xiàn)代父母早期教育中出現(xiàn)的問題和多數(shù)父母的誤區(qū)。在你的引導(dǎo)下，她能保持強(qiáng)烈的探索欲望嗎?她的專注力有沒有被破壞……絕對(duì)值得一看的好文章!

一、不知道孩子在0-6歲時(shí)存在各種敏感期，把孩子在敏感期的表現(xiàn)當(dāng)成不乖的行為斥責(zé)孩子，違背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隱患。

孩子在0-6歲時(shí)存在各種各樣的敏感期，所謂敏感期是指0-6歲的成長(zhǎng)過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，反復(fù)操作某一動(dòng)作或反復(fù)學(xué)習(xí)某一項(xiàng)能力，并且學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的時(shí)期。有依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動(dòng)作的敏感期、語言的敏感期、細(xì)微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、繪畫敏感期等等。

出生不久持續(xù)到一歲多一點(diǎn)，是口腔敏感期。無論成人怎么阻止，孩子總把手放進(jìn)嘴巴，而且吃得津津有味。成人千萬不要認(rèn)為不干凈而去阻止孩子，否則會(huì)留下心理隱患。成人要做的就是保證入口的東西相對(duì)干凈就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索!

這個(gè)階段的孩子就是依靠口腔去探索這個(gè)世界的，如果順利渡過，以后再也不會(huì)用嘴啃食物之外的東西。有些孩子進(jìn)入幼兒園、小學(xué)仍改不掉吸吮手指或其他物品的習(xí)慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛吃零食、吐口水、罵臟話!都在一定程度與口腔敏感期沒過好有關(guān)。

和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感期，在手的敏感期時(shí)愛用手扔?xùn)|西、用手指摳小窟窿，甚至打人(其實(shí)從孩子的角度來說只是在進(jìn)行手臂肌肉運(yùn)動(dòng)的練習(xí))。

與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期，有時(shí)候常常兩三個(gè)敏感期同時(shí)交叉出現(xiàn)。

兩歲多的孩子進(jìn)入物權(quán)意識(shí)的敏感期，常常說“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西。親愛的爸爸媽媽千萬不要認(rèn)為孩子自私，非要想辦法把他這毛病改掉不可。其實(shí)這是在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過對(duì)物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來認(rèn)知他與物品的關(guān)系。國(guó)外的教育專家常說兩歲孩子的哲學(xué)是“我的我的，什么都是我的”。我們也應(yīng)該理解這個(gè)階段孩子的行為，而不是亂貼標(biāo)簽。

順利渡過物權(quán)意識(shí)敏感期的做法是，在孩子表現(xiàn)特別明顯時(shí)不要和他較真順著他即可。這個(gè)時(shí)間差不多要三四個(gè)月(視孩子情況不同而定)。之后尋找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，即別的孩子與自家孩子分享玩具的時(shí)候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎?”當(dāng)他點(diǎn)頭時(shí)再告訴他：“你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就此可以打住，別馬上強(qiáng)迫孩子。

如此反復(fù)幾次之后，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過練習(xí)他知道玩具是屬于他的，分給別人玩之后還是會(huì)要得回來，和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周歲前后進(jìn)入分享階段。

注意1：處在強(qiáng)烈的物權(quán)意識(shí)確認(rèn)期的孩子，大人千萬不要去逗引孩子，強(qiáng)搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他“你真小氣!”這是絕對(duì)不可以的行為!

注意2：當(dāng)孩子能分享的時(shí)候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來的感覺是失望，孩子就會(huì)把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不愿意分享了。

三四歲的孩子進(jìn)入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，成人把一塊餅掰掉一點(diǎn)給孩子，孩子會(huì)哭鬧不止拒絕接受，成人千萬不要認(rèn)為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對(duì)圓的感覺。

其他各個(gè)敏感期各有各的表現(xiàn)，比如五六歲時(shí)有一個(gè)崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過，才會(huì)保持健康的心態(tài)。

二、錯(cuò)把知識(shí)灌輸當(dāng)早教，總是用“教”的方法引起孩子的抵觸情緒。

人們常說三歲以前是最重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期不是讓孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)，而是心理成長(zhǎng)最重要的時(shí)期。心理成長(zhǎng)才是早教的重要內(nèi)容，健康的心靈是一生幸福的源泉。這個(gè)時(shí)期溺愛孩子，以孩子為中心，讓他吃獨(dú)食，為他包辦一切事物，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質(zhì)的需要，而忽略他內(nèi)心的感受等等，這種重物質(zhì)滿足輕精神滋養(yǎng)的方式，只能培養(yǎng)出一個(gè)不健康不獨(dú)立的孩子。

不要教孩子，只要示范。對(duì)于不教孩子，可能很多人認(rèn)為我在瞎說，這個(gè)說法在我剛剛接觸之初也不理解，我經(jīng)歷了整整兩年，通過大量的觀察和實(shí)踐才明白孩子真的不是“教”出來的。

舉個(gè)例子：當(dāng)客人和小寶寶打招呼時(shí)，孩子沒有回應(yīng)，成人通常出于禮貌和面子，都會(huì)督促說“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你應(yīng)該叫阿姨呀，你這孩子就是這樣”等等，這樣做就是教，教就會(huì)給孩子壓力。如果一邊教還一邊指責(zé)，那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣回應(yīng)即可：“阿姨，你好!”或者是“阿姨，再見!”“謝謝奶奶，我吃過了?！钡鹊取＿@就是示范，而不是教。

手指靈活的孩子大約18個(gè)月就可以開始練習(xí)穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家長(zhǎng)(微博)都會(huì)說：“錯(cuò)了錯(cuò)了，左右錯(cuò)了?！弊笥义e(cuò)了?以小寶寶的能力來說，是 沒有 對(duì)錯(cuò)的，告訴他錯(cuò)了會(huì)給他壓力，我們說話的口氣會(huì)讓他緊張：什么事，媽媽干嘛口氣這么不好?只要平靜地告訴孩子：“兩只鞋交換一下?！?/p>

這是把正確的做法告訴他，這樣就行了，不要去教這是左邊，那是右邊(孩子大腦很簡(jiǎn)單，接受正確的指令就行了，太復(fù)雜他接受不了)。據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，一兩個(gè)月的提示之后，孩子就會(huì)穿鞋，而且左右不會(huì)錯(cuò)。

操作玩具時(shí)，也只要示范，“寶寶，看媽媽做”，媽媽放慢速度做展示。之后，給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他自己反復(fù)調(diào)整反復(fù)操作，不要打擾他，不要在他發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)候喋喋不休地提示“錯(cuò)了錯(cuò)了，不是這樣做”。這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機(jī)會(huì)。

如果一切都是你教的，一旦沒人教就失去方向，往往孩子的自我學(xué)習(xí)能力就是在我們的教當(dāng)中失去的。孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉!我們應(yīng)該做的是耐心地等待，等待他自我調(diào)整，而且一定不能批評(píng)。足夠的愛和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。

三、千萬不要用學(xué)步車!一定要讓孩子爬行!

學(xué)步車對(duì)寶寶的健康有百害而無一益。學(xué)走路需要克服巨大的心理障礙，掌握技巧保持身體平衡，學(xué)步車不需要這么“麻煩”，輕輕松松稍一觸碰即可溜出很遠(yuǎn)，這使得孩子難以克服心理障礙適應(yīng)自已學(xué)走路這個(gè)辛苦的過程。所以用了學(xué)步車的孩子更慢學(xué)會(huì)走路就是這個(gè)道理。

另一種情況是：用了學(xué)步車的孩子腳部肌肉定型成踮足，父母常常得花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間讓寶寶學(xué)習(xí)整個(gè)腳掌著地。用了學(xué)步車，孩子爬行的機(jī)會(huì)大大減少。很多老 人常 常很得意“我的孫子不用爬，直接走路，真利害!”他們不知道，人類一定要經(jīng)過爬行發(fā)育才健康。沒有爬行的孩子，身體協(xié)調(diào)性不好，影響生活和運(yùn)動(dòng)。前庭神經(jīng) 發(fā)育不良，影響未來的閱讀、寫作，也會(huì)阻礙語言的發(fā)展。

四、正確處理孩子的哭鬧情緒，是建立良好性格的開始。

喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦于人類的正常的情緒表現(xiàn)。我們成年人總是喜歡高興的事，對(duì)于啼哭常常覺得很煩。

孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對(duì)孩子說“不要哭，不要哭”，這是非常大的錯(cuò)誤。哭是他內(nèi)心矛盾和沖突的釋放，不是壞事，成人只要輕輕地?fù)肀瑩崦暮蟊?，第一句話說“哦，寶貝，媽媽知道……(剛才發(fā)生的什么事)，你非常難過，媽媽理解你”“哦，寶貝，媽媽知道你摔疼了，還有一點(diǎn)點(diǎn)嚇到了是嗎”，這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開始。

第二句話一定要說“媽媽知道你不開心(這很重要)”，這樣一說他會(huì)很快開心起來的，第三句話是“媽媽愛你，媽媽理解你”。最后能配合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好。

如果您學(xué)會(huì)這些，您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開找小伙伴去了。(這個(gè)方法我屢試不爽，非常見效，別人常笑我，畢竟是做早教的，孩子讓你一哄就好。其實(shí)這方法不是哄，是共情產(chǎn)生的效果。)

我們?cè)陴B(yǎng)育小男孩時(shí)最經(jīng)常說“男孩子，哭什么!”“羞羞，男孩子還哭!”男孩子在兒童時(shí)期釋放他的悲傷情緒時(shí)，常常被成人阻止，慢慢地長(zhǎng)大后，他有悲傷也不知道如何釋放，喜愛也不懂表達(dá)，所以讓丈夫說聲愛你有多難，相信很多妻子都有同感。

也就是說這樣的男孩成年進(jìn)入婚姻之后，他一定無法與妻子進(jìn)行良好地溝通，將影響婚姻品質(zhì)。請(qǐng)各位爸爸媽媽想想，如果您的兒子未來婚姻生活可能因此不幸福，您還會(huì)制止小男孩的哭泣嗎?請(qǐng)無條件地接受他的悲傷!男孩哭泣不是丟面子的事!

幾個(gè)月的嬰兒一旦啼哭我們常?？谥袘?yīng)叨著“來啦來啦”就十萬火急地沖過去，這樣不好，孩子會(huì)養(yǎng)成控制大人的心理，應(yīng)該用輕松而平緩的語調(diào)說：“餓了是嗎?媽媽來了”。一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音“哦哦哦，不要不要就不要”，其實(shí)應(yīng)該用平緩的口氣說：“好，現(xiàn)在不要，我們等會(huì)兒再……(做 某件事)”。不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。

許多時(shí)候教育方法的實(shí)施要善于觀察總結(jié)，而不是一以概之。

五、為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛打人?因?yàn)楣粜袨槭谴蟛糠趾⒆颖亟?jīng)的成長(zhǎng)過程。

兩歲多至三周歲時(shí)的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象，成人千萬不要說“不要打人”“你怎么又打人了?”這是沒有任何作用的。這使得孩子認(rèn)為這個(gè)動(dòng)作可以引起成人的注意，越發(fā)反復(fù)出現(xiàn)打人動(dòng)作。

大多時(shí)候是因?yàn)楹⒆犹幱诳凇⑹趾湍_的敏感期，他熱衷于用口、手、腳探索世界，認(rèn)識(shí)事物，探索的范圍當(dāng)然會(huì)包括他人的身體，于是出現(xiàn)了“咬人”、“打人”、“踢人”等攻擊行為。

還有一個(gè)原因是他還沒有掌握人際互動(dòng)的方法。當(dāng)他的語言還不能正確表達(dá)自己的思維的時(shí)候，情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動(dòng)作替代。他可能只是表達(dá)“你讓開別擋著我”“你不要弄我的東西”，但是話未出口已伸手推搡或搶奪過來了。

有的孩子嚴(yán)重缺乏安全感， 通過攻擊別人發(fā)泄不良情緒，或者想引起爸爸媽媽的注意。成人要做的是，不要給他貼上標(biāo)簽“你是個(gè)壞孩子會(huì)打人”，只要不強(qiáng)化， 在他打人時(shí)，向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)和孩子致歉，及時(shí)把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為，平靜地離開。同時(shí)，及時(shí)調(diào)整和孩子在一起的時(shí)間，給予他充分的安慰。這個(gè) 階段的孩子講道理是百分之百?zèng)]有用的。

同時(shí)被沖擊到的孩子的家長(zhǎng)一定要冷靜，不要認(rèn)為自己的孩子是被欺負(fù)了，很多孩子是通過肢體沖撞來交往的，要理解對(duì)方的孩子不是故意的也不是品德有問題。 如果認(rèn)為自己的孩子被欺負(fù)，會(huì)使得孩子養(yǎng)成受氣包的性格，會(huì)一輩子都受人欺負(fù)?；丶乙矂e向家里人訴說孩子被某某某打了什么的，這些都使得孩子覺得我就是容 易被人打，他會(huì)覺得自己有什么地方不好讓別人不喜歡，這樣會(huì)形成膽小懦弱的性格。正確的做法是，接受對(duì)方家長(zhǎng)的道歉，對(duì)這個(gè)孩子說“你是個(gè)好孩子，我知道 你只是想和我們家寶寶玩(可以根據(jù)情況換個(gè)字眼)，你們倆握握手吧。”

三周歲以后，孩子慢慢懂事些時(shí)，如果還打人，就要深層次地探究他打人的原因(是不是有家庭暴力等)，消除根源，同時(shí)在他每一次攻擊別人時(shí)，告訴他“不可以”。注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把負(fù)面的信息加進(jìn)去。只要孩子出現(xiàn)負(fù)面的行為，第一原則，淡化淡化再淡化!切莫強(qiáng)化!

孩子天生愛嘗試并重復(fù)那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無意義，他自然就放棄了。

六、我們何以把孩子當(dāng)成馬戲團(tuán)演員?成人所不欲，勿施于童。

許多家庭家里來客人時(shí)，就招呼孩子：來來來，唱首歌，跳個(gè)舞。這是極不尊重孩子的行為。不要讓孩子在客人面前表演節(jié)目，這會(huì)使得孩子在成長(zhǎng)過程中將所有的注意力用于取悅別人，成年后，一旦別人不認(rèn)可他，就會(huì)使他遭遇巨大打擊，不能很好地發(fā)揮自己應(yīng)有的內(nèi)在的能力。

“你叫什么名字?”如果孩子有機(jī)會(huì)選出最令他們討厭的一句問話，這句一定排名榜首。請(qǐng)成年人想想看，如果一個(gè)身高是你兩三倍，體重是你幾倍的“外星人” 動(dòng)不動(dòng)就俯看著你用毫不客氣的口氣來問你，你樂意回答嗎?早就白了那個(gè)不禮貌的“外星人”一眼了，是嗎?那么孩子不喜歡回答這個(gè)問題時(shí)，我們?cè)趺纯梢载?zé)備他沒有禮貌呢?

我們應(yīng)該：蹲下身子，目光與孩子的目光保持平行，自我介紹之后問孩子的姓名：“我是林老師(阿姨)，非常高興認(rèn)識(shí)你，可以告訴我你的名字嗎?”而且記住第一次見面千萬不要隨意觸碰孩子，這是一個(gè)成年人應(yīng)有的修養(yǎng)!

如果有人這樣對(duì)你的孩子，千萬不要因?yàn)槊孀?，甚至幫著別人奚落自己的孩子“對(duì)，他就是不愛說話!”“怎么這么沒有禮貌，快回答叔叔?！薄八褪沁@樣 膽小”等等。如果一個(gè)孩子經(jīng)常被父母置于這樣不開心的境地，你要讓他外向活潑是很難的。所以經(jīng)常有家長(zhǎng)反應(yīng)說，我的孩子在家是小霸王，到了外面就是小兔 子。孩子受到足夠的尊重，他的表現(xiàn)才會(huì)內(nèi)外如一。

爸爸媽媽您愿意別人嘲笑你嗎?不愿意對(duì)吧?所以當(dāng)我們的孩子說出讓人忍俊不禁的童言時(shí)，千萬不要哄堂大笑。例如一個(gè)孩子說“我爸爸不穿衣服洗澡”，一家人在大笑之后又故意問這孩子“你是穿著衣服洗澡?”這不明擺著搞亂孩子的思維嗎?許多家庭常常對(duì)孩子開這種玩笑。

不要隨便戲弄孩子，面對(duì)別人對(duì)我的孩子的戲弄，我常常毫不客氣地予以拒絕：對(duì)不起，我的孩子不喜歡開這種玩笑。在孩子和面子之間，我們理應(yīng)選擇孩子。

七、我們常常不知不覺間傳遞了許多負(fù)面的、消極的信息給孩子!

不要當(dāng)著孩子的面向別人訴說孩子的種種“劣跡”。比如很多媽媽常常在客人面前說：“他就是這樣膽小!”“他就是不愛吃飯!”這樣你在暗示你的孩子：你期望他成為這樣的人。他會(huì)朝著你期望的方向達(dá)成結(jié)果：他一定越來越膽小，越來越不愛吃飯。語言的暗示力量是巨大的。

如果裝作偷偷說給別人聽，但又讓孩子聽到：“你知道嗎，我們寶寶今天玩秋千時(shí)表現(xiàn)特別勇敢!”“你知道嗎，我家寶寶今天自己吃了滿滿一碗飯。”這樣會(huì)在孩子心里傳遞一個(gè)信息：“啊?媽媽說我勇敢?是嗎?嗯，我明天還會(huì)更勇敢的!”“啊，媽媽這么高興，好，明天我再吃一大碗?！边@就是積極的暗示，能直達(dá)孩子的潛意識(shí)，影響巨大。

不要威脅孩子“再吵鬧，媽媽不要你了。”這是最大的威脅，最深的恐懼。因?yàn)橛仔〉暮⒆与x開家庭，他是無法生存的。媽媽對(duì)孩子的語言冷暴力是造成孩子不良性格的開始。正確的說法是：“請(qǐng)安靜，媽媽愛你!”其它讓孩子感到一切外部事物會(huì)傷害他的話都不能說。

特別強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)決杜絕說以下的這些話：“不要吵，再吵警察來了?！薄霸亵[，醫(yī)生來打針了?！薄翱焖?，大灰狼來了?！比绻悴贿@樣威脅你的孩子，他外出時(shí)就會(huì)落落大方、活潑開朗、健康自信。

注意：千萬不要和孩子開惡意的玩笑“你媽媽不要你了，她不來接你了”。對(duì)孩子說這樣話的人，你一定要讓孩子遠(yuǎn)離他，這種玩笑話十分惡劣，對(duì)孩子的安全感的構(gòu)建極為不利。

八、一個(gè)奶話連篇的孩子一定是父母語言教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

不說奶話，例如“腳腳”“鞋鞋”“吃飯飯”，甚至自編些別人聽不懂的嗲語。自出生起，對(duì)孩子說的每一句話，都應(yīng)該是語法正確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的母語。主要撫養(yǎng) 者與嬰兒對(duì)話時(shí)要用夸張的口形、清晰的聲音、緩慢的速度，例如：“寶-寶-睡-醒-了”。切忌說奶話，否則到了四五歲時(shí)仍然口齒不清。孩子能一次性學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，為什么要讓他多學(xué)一次奶話?浪費(fèi)時(shí)間、精力、神經(jīng)信息儲(chǔ)存區(qū)。

許多孩子到了兩歲多還分不清你我他，這也是成人不注意的結(jié)果。為了讓孩子盡快掌握第一、二、三人稱代詞，一周歲之后媽媽和寶寶交流時(shí)就應(yīng)該采用人稱代詞，以便孩子模仿。應(yīng)該多說“我倒水給你喝”，而少說“媽媽倒水給寶寶喝”。孩子說“寶寶的”，成人應(yīng)該跟著說“是的，是你的”。當(dāng)孩子說錯(cuò)時(shí)，千萬不要哄堂大笑，那當(dāng)下孩子會(huì)被笑懵的，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

九、不要對(duì)孩子說“聽話”，讓孩子愉快地遵守規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化到心中，成為他一生遵守的信念。

中國(guó)的家庭教育、社會(huì)秩序中隨 處可見各種各樣的行為規(guī)范，但遵守者廖廖無幾，這是為什么?是中國(guó)人天生不守規(guī)矩嗎?是我們教育過程中不談規(guī)則嗎?肯定不是。隨著這幾年走出國(guó)門走向世界，睜眼一看，我們和世界文明原來有這么大的距離。只要沒人監(jiān)督，我們就犯規(guī)，還心存僥幸“應(yīng)該沒有人看到吧?”這到底是為什么?

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家大部分人信仰上帝，深植于他們心中的是，我不能做對(duì)不起良心的事，上帝會(huì)看見的。所以德國(guó)的地鐵站口是沒有檢票員的，國(guó)外許多超市是自行過磅計(jì)價(jià)的，國(guó)際上無條件退貨是通行做法。

而我們從小被別人監(jiān)督著長(zhǎng)大，小時(shí)候在家聽爸爸媽媽的，時(shí)時(shí)被提醒不許做這個(gè)不許做那個(gè)，上了學(xué)，聽老師的，遵守這個(gè)遵守那個(gè)，孩子從來就沒有機(jī)會(huì)自行判斷，在自我成長(zhǎng)的過程中應(yīng)自發(fā)地遵守的規(guī)則。

沖擊規(guī)則是孩子在試探我們的底線，其實(shí)就是遵守規(guī)則的開始，我們要寬容地對(duì)待，提醒他“你忘了什么”，而不是批評(píng)他，給他壓力。(“你怎么忘了”也不能說，“怎么”這兩個(gè)字會(huì)對(duì)孩子形成壓力，有責(zé)備的意思。)

同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充分地尊重孩子自發(fā)的探索行為。當(dāng)孩子自發(fā)的探索行為得到我們的尊重時(shí)，他就會(huì)開始遵守我們給他設(shè)定的規(guī)矩，也就是說他將學(xué)會(huì)有智慧地順從他人，這時(shí)候紀(jì)律的曙光就出現(xiàn)了，規(guī)則就內(nèi)化了。內(nèi)化的規(guī)則將伴隨孩子終生，而且非常愉快非常容易地遵守這個(gè)內(nèi)化的規(guī)則。

十、如何處理孩子在交往過程中搶奪玩具的問題。

從小寶寶們一開始交往，就應(yīng)該確立一個(gè)原則，誰的玩具誰就有決定權(quán)，成人不能強(qiáng)行把自己孩子的玩具分給別的寶寶，也不能誘勸他讓給別人。如果是公共的玩具或游戲器械，誰先拿到或是誰先開始玩，他就有權(quán)決定繼續(xù)玩還是離開，其他寶寶必須等待。

通常要不到自己想要的玩具，孩子會(huì)哭鬧，成人可以用平和的口氣說：“我們要學(xué)會(huì)等待!”也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暫時(shí)離開。孩子不愿意分享的時(shí)候，成人千萬不要說他“你就是小氣”、“小氣包”等等，不斷地給孩子貼這樣的標(biāo)簽他永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)分享。

孩子清楚他對(duì)自己的物品擁有自主權(quán)之后，才談得上分享。如果成人出于面子，把自己孩子的玩具強(qiáng)行給別的孩子，那么就意味著你告訴你的孩子，他也可以搶別人的玩具，所以無論何種情況，規(guī)則必須是統(tǒng)一的。正常在三歲之后，孩子了解到玩具分給別人玩，自己還是可以把它要回來的，這樣他就樂于分享了。三歲之前， 千萬不要急著培養(yǎng)孩子的大公無私的品質(zhì)。

教育孩子應(yīng)該注意哪些方面？

在教育孩子的過程中，如何能做到更好的教育？

1、給孩子隨性玩耍的時(shí)間，不要把生活安排得太有規(guī)則。專家指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)、。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時(shí)間。

2、教導(dǎo)他關(guān)懷別人快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣

。3、鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳…，多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛鍊孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度緩解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。

4、笑口常開常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對(duì)你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。

5、有創(chuàng)意的贊美當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說：“很好”。贊美要具體一些，說出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說早安，真的很有禮貌”。不過，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來獎(jiǎng)賞他。

6、確保孩子吃得健康。健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

7、激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份雖然科學(xué)家已證實(shí)沒有所謂的“莫札特效應(yīng)”，但是多讓孩子接觸音樂、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂舞動(dòng)、或是拿著畫筆鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的方法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會(huì)對(duì)自己感到比較滿意。

8、常常擁抱輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無限的關(guān)懷，是無聲的‘我愛你’。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

9、用心聆聽沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽者嗎？不要只用一只耳朵聽，當(dāng)孩子對(duì)你說話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說完，即使他所說的內(nèi)容你已經(jīng)聽過許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺時(shí)，是最佳的傾聽時(shí)刻。

10、放棄完美主義我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時(shí)候太過急切糾正或改善他們的表現(xiàn)。例如：嫌棄他們沒把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時(shí)，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關(guān)嗎？”“想像10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎？”如果是No，那么就放手讓孩子去做吧。

育兒知識(shí)：教育好孩子必須注意這些原則

教育孩子一直都是很多家長(zhǎng)的難題，如果教育的方式不對(duì)，那么就會(huì)影響到孩子的行為教養(yǎng)，如果教育得好，那么孩子就會(huì)比較出色，那么你知道該如何教育好孩子嗎?

1、言傳身教。

很多大人常常要求孩子這樣做那樣做，但是自己卻沒有做到，會(huì)讓孩子很沒有信服感，所以家長(zhǎng)想要教育孩子一件事就應(yīng)該要一身作則，如果自己都不愿意做的事，如何讓孩子去做呢?家長(zhǎng)本身給孩子做個(gè)榜樣是最好的教育方式。

2、要循循善誘，不要過于著急。

教育培養(yǎng)一個(gè)孩子是長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，不是短短幾天就能要求孩子有所改變的。所以家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要注意調(diào)整好自己的心態(tài)，不要急功近利，這樣會(huì)給孩子造成很大的壓力，而且欲速則不達(dá)，這個(gè)道理應(yīng)該都是懂的。

3、要注意教育說話的方式。

面對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤，作為家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)孩子大吼大叫的教育，打罵孩子是沒有用的，教育方式越激烈，孩子往往會(huì)有一定的心理陰影，所以對(duì)孩子的教育說話要保持心平氣和，用耐心的方式講道理，進(jìn)行教育，這樣效果才會(huì)更好。

4、要因材施教。

每個(gè)小孩都有自己不一樣的特色，特長(zhǎng)，或者說缺點(diǎn)也會(huì)有不一樣的地方，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行教育，應(yīng)該要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，也許嚴(yán)厲的教育方式對(duì)其他小孩有用，而對(duì)自己的孩子沒用。還有在讓小孩參加各種特長(zhǎng)班也應(yīng)該要根據(jù)自己孩子的興趣，而不應(yīng)該盲目的給他報(bào)各種家長(zhǎng)自認(rèn)為有前途的輔導(dǎo)班。

5、不要給孩子施加壓力。

現(xiàn)在的孩子壓力越來越大，家長(zhǎng)不應(yīng)該不顧孩子的心理，應(yīng)該要適當(dāng)?shù)臑楹⒆訙p壓，適度教育就好，在勞逸結(jié)合的同時(shí)引導(dǎo)孩子多讀多看一些課外知識(shí)，讓孩子有自由的空間，這樣也能幫助孩子有興趣的拓寬自己的思維空間，動(dòng)手實(shí)踐也比死讀書來得強(qiáng)。

家有女寶的父母應(yīng)該知道的事

1、夜晚別讓孩子單獨(dú)外出，即使離家很近

（1）夜晚外出盡量陪同孩子一起或讓孩子結(jié)伴出行，避開危險(xiǎn)系數(shù)高的地方：深港小巷、公共廁所、停車場(chǎng)、不正規(guī)娛樂場(chǎng)所周圍、隧道、天橋底下。一旦發(fā)現(xiàn)有可疑人員跟蹤，盡快跑到人多的地方，或者踢打附近的私家車（會(huì)發(fā)出警報(bào)），以及用簡(jiǎn)單清晰的語言大聲呼救。

（2）夜晚回家盡量坐電梯不要走樓梯，坐電梯時(shí)選擇靠近按鈕的門邊。如果同乘電梯的人中有神色詭異、打量你、遲遲不按樓層或者站在你正后方的人，請(qǐng)按下最近的樓層，下電梯并隨時(shí)準(zhǔn)備大聲呼救（可以喊著火了等容易引起關(guān)注的）。

2、獨(dú)自外出時(shí)，當(dāng)心陌生人

（1）不要跟陌生人走，不要隨陌生人去他置頂?shù)牡攸c(diǎn)，即使他們是小孩、老人、孕婦......他們的孱弱外表下面掩蓋的也許就是陷阱。這類情況，你可以報(bào)警，或者通知其家屬。也不要打黑車，乘坐正規(guī)出租車，同時(shí)記得上車后把車牌號(hào)和司機(jī)的工號(hào)發(fā)給家長(zhǎng)。

（2）不要和陌生人聊太多你的信息，即使對(duì)方看起來很友善。在外要特別警惕靠你很近的車輛，不露富，不高調(diào)，不要貪小便宜。

3、獨(dú)自在家時(shí)，不要輕易開門

（1）獨(dú)自在家時(shí)，注意關(guān)好門窗。如果有陌生人敲門，一定不要開門，也別讓他知道你是獨(dú)自在家。即便他說是修電器管道、送快遞或者熟人，也不要開門。

（2）有時(shí)犯罪分子會(huì)偽裝出狗叫貓叫或者嬰兒的哭聲，或者突然斷電，這時(shí)候一定不要慌張，更別貿(mào)然開門，門口等你的很可能就是陷阱。這時(shí)可以等一會(huì)兒，觀察門外的反應(yīng)，再?zèng)Q定如何處理。

4、及早進(jìn)行性別教育，預(yù)防性侵

（1）近來猥褻女童的事情頻繁發(fā)生，相信大家一定都不陌生。一定要在孩子開始懂事時(shí)就告訴她：穿小背心和小褲衩的地方誰都不讓碰，不管是男老師、男同學(xué)還是家里的親戚朋友。一旦遇到這種事情一定要盡快跑開和呼救。

（2）一定不要讓孩子被單獨(dú)抱走，哪怕是很熟悉的朋友，大家可以看下論壇里的一個(gè)帖子，這種事情一旦發(fā)生對(duì)孩子一生都會(huì)產(chǎn)生陰影。

5、注意隱私保護(hù)

（1）現(xiàn)在不少犯罪分子會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪，例如QQ網(wǎng)友約見面，然后再進(jìn)行侵害甚至拐賣。因此一定要讓孩子養(yǎng)成正確的交友觀，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)等不可控的交友途徑，也不要向網(wǎng)友透露太多的個(gè)人信息。

（2）在網(wǎng)上要注意自我保護(hù)，很多犯罪分子通過QQ空間的照片、資料收集目標(biāo)信息，或者通過QQ、微信等的位置信息來實(shí)施犯罪。因此在網(wǎng)上一定要注意隱私的保護(hù)，不要給壞人留下可乘之機(jī)。

總之，安全無小事，家長(zhǎng)一定要盡早給孩子普及安全意識(shí)和相關(guān)知識(shí)，讓孩子平安快樂的成長(zhǎng)！

孩子人緣好有威信 原靠父母苦心經(jīng)營(yíng)

孩子人緣好有威信 原靠父母苦心經(jīng)營(yíng)

在剛剛過去的寒假期間，記者接觸了北京、天津、湖北的一些中小學(xué)生家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)于孩子各方面的成長(zhǎng)都極為關(guān)注，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)、身體健康，還密切關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與老師、同學(xué)的關(guān)系，甚至孩子在班級(jí)中的“地位”。

北京一名一年級(jí)小學(xué)生在學(xué)校剛放寒假的時(shí)候，就接到了兩名同學(xué)的邀請(qǐng)，一個(gè)是邀請(qǐng)她和父母到家里做客，舉行一個(gè)Party；另一個(gè)是邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友一同去滑冰，然后再一起去飯店吃晚飯。

接到同學(xué)的邀請(qǐng)，這個(gè)孩子非常興奮。因?yàn)闀r(shí)間原因，最后只去滑了冰，晚飯幾個(gè)孩子和各自的家長(zhǎng)到了一家西餐廳。發(fā)出邀請(qǐng)的同學(xué)父母招待周到熱心，不僅點(diǎn)了孩子們愛吃的東西，每個(gè)孩子還得到了一盒巧克力當(dāng)做春節(jié)禮物。

孩子高興極了，與同學(xué)們玩得不亦樂乎。可是這位小學(xué)生的母親卻感慨不已：家長(zhǎng)太用心思了，不僅在學(xué)習(xí)上給孩子把關(guān)，還想盡一切辦法幫助自己的孩子在同學(xué)中獲得好人緣樹立威信，有些做法已經(jīng)超出了孩子之間自然真實(shí)的友情表露。

邀請(qǐng)同學(xué)去滑冰的這個(gè)孩子是去年9月剛開學(xué)時(shí)老師指定的臨時(shí)小班長(zhǎng)，平時(shí)經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)。新年前夕，小班長(zhǎng)不像其他小朋友一樣只是想到給自己的好朋友送賀卡，而是給班里每個(gè)同學(xué)都送了一份小禮物，所有男孩子都得到了一個(gè)玩具小車，女孩子得到的禮物是一個(gè)精巧的小娃娃。一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)相對(duì)感性，這個(gè)小班長(zhǎng)在同學(xué)中的威信一下子就樹立起來了。

確實(shí)，與人交往、溝通、合作的能力已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)人需要具備的基本素質(zhì)，對(duì)人的成長(zhǎng)成功非常重要。如今，城市中大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，孤單的他們渴望同伴兒的友情，孩子創(chuàng)造交往環(huán)境也是無可厚非。但是家長(zhǎng)如果在這方面太費(fèi)心思，而且投入不少資金和精力，就難說對(duì)孩子是好還是壞了，某種程度上也是一種過度關(guān)心。

其實(shí)，這位母親遇到的情況只是目前家長(zhǎng)在孩子身上下功夫的表現(xiàn)之一，而更多的家長(zhǎng)則是把心思用在了老師身上，目的是希望老師給自己的孩子更多的關(guān)注，給予更多的機(jī)會(huì)。

北京一位二年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)說，孩子經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)確實(shí)有了非常大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)校和班級(jí)也很認(rèn)同。春節(jié)期間本來想請(qǐng)老師吃個(gè)飯，聊聊天，表示一下感謝，但是被老師委婉地拒絕了。有好心的家長(zhǎng)告訴他，好多家長(zhǎng)都在請(qǐng)老師吃飯，老師根本排不開，許多家長(zhǎng)都是把新年禮物或者消費(fèi)卡直接寄給老師。這位家長(zhǎng)感嘆道，原來有那么多先知先覺的家長(zhǎng)，怪不得孩子平時(shí)總是覺得老師給班里同學(xué)表演、講故事或者其他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不平等，看來是有的家長(zhǎng)在背后下了很大的力氣。

這位家長(zhǎng)反映，平時(shí)只要老師透露一點(diǎn)班級(jí)的需求，家長(zhǎng)們都會(huì)立刻響應(yīng)實(shí)施。孩子們?cè)趯W(xué)校吃中午飯用的紙巾、濕紙巾、一次性水杯、垃圾袋，家長(zhǎng)們都會(huì)爭(zhēng)相“捐助”。一所小學(xué)開聯(lián)歡會(huì)時(shí)，老師動(dòng)員孩子們帶一些拉花、彩燈布置教室。結(jié)果這個(gè)班里的家長(zhǎng)們送來了一包又一包，幾乎夠3個(gè)班用的。

家長(zhǎng)們也常常主動(dòng)要求做“義工”。每當(dāng)老師征集志愿者時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)踴躍報(bào)名，只要稍遲一點(diǎn)兒，就會(huì)“名額已滿”。有意思的是，一個(gè)幼兒園開聯(lián)歡會(huì)，老師請(qǐng)忙布置教室，一位家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅]有時(shí)間，竟然請(qǐng)了一男一女兩個(gè)小時(shí)工到學(xué)校。不僅聯(lián)歡會(huì)前幫忙布置教室，聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后還負(fù)責(zé)把彩條、彩燈拆下來，把教室恢復(fù)原樣。

湖北的一位家長(zhǎng)說，他的孩子上小學(xué)四年級(jí)，在過去3年多里，孩子座位的調(diào)換就像家長(zhǎng)與老師之間的“拉鋸戰(zhàn)”。家長(zhǎng)都希望自己的孩子坐在教室前排，上課時(shí)盡量少受其他同學(xué)的影響。他的孩子個(gè)子不算太高，可是只要班里其他孩子的家長(zhǎng)一去老師那兒“做工作”，他孩子的座位就會(huì)向后調(diào)，有一次竟然坐到了倒數(shù)第二排。于是全家大人齊上陣，孩子的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽就輪流去學(xué)校找老師“談話”。當(dāng)然這種“談話”是附帶條件的，總是會(huì)給老師帶一些禮物過去。后來，老師無法把這些家長(zhǎng)擺平，想出來一個(gè)辦法，班里的座位不僅每周以豎排為單位橫向調(diào)一次，還時(shí)不時(shí)以橫排為單位前后調(diào)整。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子是全方位關(guān)注，既要學(xué)習(xí)好，還要情商高，于是對(duì)孩子事事關(guān)心，在方方面面都想法設(shè)法幫著架路鋪橋。這樣的過度關(guān)注、暗中助戰(zhàn)或許在孩子小的時(shí)候會(huì)有一些作用，但孩子早晚有一天要失去父母的庇護(hù)和扶助，獨(dú)立面對(duì)這個(gè)世界，當(dāng)他們面對(duì)困難無可奈何時(shí)，會(huì)對(duì)父母當(dāng)年的做法心存感激嗎？

孩子學(xué)英語越早知道這些越好

現(xiàn)在一般小學(xué)在3年級(jí)開始上英語課，很多家長(zhǎng)都覺得“分?jǐn)?shù)至上”的教育體制讓孩子青少兒階段的成長(zhǎng)很辛苦，所以更愿意對(duì)學(xué)齡前孩子采用“放養(yǎng)”的方式，讓他們過一個(gè)快樂的童年。那么，“徹底玩樂”的童年是最合理的安排嗎？

據(jù)調(diào)查，孩子在3-6歲時(shí)是英語學(xué)習(xí)的黃金期，這個(gè)年齡段的孩子對(duì)聲音敏感度較高，右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)具有很大可塑性。

這就是為什么孩子在學(xué)英語時(shí)常常能很快模仿到純正的語音語調(diào)，而成人則由于母語聽音辨音習(xí)慣的影響，很難達(dá)到同樣的效果。

兒童學(xué)英語的原則：

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)造豐富多彩的語言環(huán)境

寓教于樂

孩子在幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)英語的好處：

1、受母語的干擾程度小

美國(guó)語言教育學(xué)家克拉申認(rèn)為, 認(rèn)知的發(fā)展對(duì)第二語言的學(xué)習(xí)有滯后的影響。兒童和成人的第二語言的學(xué)習(xí)涉及不同的過程。

成年人開始學(xué)習(xí)外語，他們?nèi)菀谉o意識(shí)地以自己的母語為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，接受所學(xué)語言。這種受母語干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語言的學(xué)習(xí)。與成年人相比，兒童的母語語言習(xí)慣還沒養(yǎng)成，母語發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。

人的發(fā)音器官，與身體其他器官的發(fā)展一樣，在青春期前皆處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性。所以在學(xué)習(xí)外語過程中受到的母語干擾就要比成年人小得多。

2、早期英語學(xué)習(xí)有利于幼兒各方面智能的發(fā)展

孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一二歲時(shí)，孩子就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢(shì)、自然的動(dòng)作語言。

孩子在這個(gè)階段，往往記憶力、模仿力強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來更輕松。學(xué)習(xí)雙語的兒童，往往在思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于學(xué)習(xí)單語的兒童。同時(shí)，還豐富了知識(shí)，擴(kuò)大了視野。

3、詞匯累積量越大

語言的學(xué)習(xí)，需要靠時(shí)間來累積詞匯量，而語法的掌握，也必須在時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)中修正改進(jìn)，這樣一來，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達(dá)清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說英語。

詞匯維系著語音和語法，是構(gòu)筑語言的基本單位，它是提高學(xué)習(xí)者語言水平的基石，如果離開了豐富的詞匯量的掌握和高效率的詞匯學(xué)習(xí)，是不可能學(xué)好英語的，一切必將成為無水之源，無本之木?？梢?，英語學(xué)習(xí)和英語水平的提高，詞匯是根本。