孩子最受用的禮物，排名第一的竟然是它！

孩子，是獨(dú)立的個(gè)體。我們國(guó)家青少年研究中心的研究人員，在我國(guó)六個(gè)省市對(duì)青少年進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于“孩子最希望父母的10種做法”的調(diào)查。結(jié)果研究顯示，孩子們最喜歡的是家長(zhǎng)“信任”，用63.5%的高比例占據(jù)了第一名，孩子們認(rèn)為比較重要的還有“說話算數(shù)”占49.2%，“平等參與家庭決策”占31.7%，“和我一起討論自己的人生大事”占23.3%。此項(xiàng)數(shù)據(jù)能夠發(fā)現(xiàn)孩子最需要和最喜歡的是家長(zhǎng)的信任以及認(rèn)同。

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和孩子交流的時(shí)候，家長(zhǎng)喜歡用懷疑的眼神及口吻問孩子“真的？”、“不要騙人哦！”、“你讓我怎么相信呢？”等。這樣小小的表現(xiàn)會(huì)讓孩子覺得你對(duì)他不夠信任，嚴(yán)重傷害他自尊和自信，這很難再讓孩子能夠用百分之百的積極性和激情來繼續(xù)下面的工作。如果用相反的方式和孩子交流，給予孩子充分的信任，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)變得更加自信和積極，而且還能使得雙方關(guān)系融洽，并且事情也能夠做到最完美。

1.不要隨便懷疑孩子

哥哥晨晨和弟弟樂樂在廣場(chǎng)玩耍，突然聽到弟弟放聲大哭，結(jié)果一看弟弟趴在地上。媽媽看到后不問青紅皂白就訓(xùn)斥哥哥說：“哥哥你怎么搞的，怎么不讓弟弟，為什么要把弟弟推到？”一般在家長(zhǎng)的眼里，弟弟/妹妹或者哭的那個(gè)往往就是被欺負(fù)的，不管事情的真相，總是會(huì)偏袒另外一個(gè)孩子。事實(shí)上，晨晨和弟弟玩的時(shí)候是弟弟自己不小心摔倒哭了，結(jié)果卻被媽媽痛罵一通。

武斷的家長(zhǎng)，對(duì)孩子極大的不信任，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火、斥責(zé)甚至打孩子，在沒有搞清楚事情真相的情況下給孩子定罪，猜忌孩子，總覺得孩子做錯(cuò)事情，這會(huì)極大的打擊孩子，讓他覺得委屈，父母根本不相信自己。

正確的做法應(yīng)該是不管事情如何，首先應(yīng)當(dāng)搞清楚真相，不能隨意給孩子定罪。哪怕孩子真的做錯(cuò)了事情，也要安撫孩子，孩子的本心都是好的，也許是為了保護(hù)自己，也許是被人欺負(fù)受不了了，家長(zhǎng)要及時(shí)的指導(dǎo)并且改正孩子的錯(cuò)誤，相信孩子說的事情經(jīng)過。給孩子更多的信任，減少對(duì)孩子的傷害。

2.不要吝嗇“你能行”

家長(zhǎng)不僅要相信孩子是善良的，還要相信孩子是能行的。要經(jīng)常說“你可以的！”、“你一定行！”，這類鼓勵(lì)的話語就是對(duì)孩子的一種肯定和認(rèn)可，讓孩子感覺自己充滿力量，這會(huì)讓他成為更好的自己。

就好像晨晨平時(shí)做作業(yè)，遇到一點(diǎn)困難就喜歡喊“媽媽，幫我看看這道題怎么做?！本枚弥砍筐B(yǎng)成了一遇難題就找媽媽的壞習(xí)慣，這導(dǎo)致他成績(jī)非常不理想。但是媽媽經(jīng)過反思之后改變了教育方法，當(dāng)孩子再找媽媽的時(shí)候，媽媽就告訴他，“你一定可以的，自己先嘗試解答一下，媽媽相信你一定能行?！苯Y(jié)果當(dāng)晨晨自己苦思冥想找到了正確答案之后，獲得了成就感，非常的開心。

當(dāng)然了，這種“能行”并不是所有的事情都能行，要在孩子力所能及的范圍只能才可以說，否則當(dāng)孩子做不好反倒會(huì)有挫敗感，而且還會(huì)有心理負(fù)擔(dān)。因此家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的能力來鼓勵(lì)孩子一定做好。

3.不要只是嘴巴上的信任[76范文網(wǎng) FW76.Com]

很多時(shí)候相信你并不只是說說的，很多家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的年齡，能力進(jìn)行質(zhì)疑和猜忌，覺得孩子做不好事情，這樣即便你經(jīng)常說孩子你可以，也是徒勞，要在行動(dòng)上表示。

比如晨晨已經(jīng)上幼兒園了，可以幫媽媽掃地了，他主動(dòng)要求幫媽媽干活的時(shí)候，卻被媽媽阻止了，雖然經(jīng)常說孩子你可以，但是行動(dòng)上卻阻止了，因?yàn)閶寢寭?dān)心孩子掃不好反而會(huì)把臟東西搞得滿地都是。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子的這種主動(dòng)行為，即便孩子掃的不是很干凈，也可以鼓勵(lì)孩子，因?yàn)樗呀?jīng)能夠幫助媽媽分擔(dān)一部分家務(wù)了，很多事情都是從簡(jiǎn)單到難，從少到多，從小到大逐漸鍛煉的。

我們要經(jīng)常用行動(dòng)對(duì)孩子說“你能行”，而不是覺得“你能行”卻不允許你動(dòng)手做。不允許動(dòng)手的潛臺(tái)詞其實(shí)就是不相信孩子能夠做好，或者懷疑孩子的能力。要用行動(dòng)認(rèn)可孩子，讓孩子自己有能力做這件事而感到快樂，這能夠增加孩子的信心和做事的積極性。

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自尊是送給孩子最好的禮物

一個(gè)孩子自尊的相當(dāng)部分來源于父母對(duì)他的評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子深感父母愛他又尊重他時(shí)，他的自尊便會(huì)迅速得到提升。

很多孩子知道，雖然父母是愛他們的，但未必尊重他們，比如，當(dāng)孩子與客人攀談時(shí)，您可能會(huì)命令他不要“多嘴”，或者代他表達(dá)某種意思，甚至嘲笑他的“幼稚”和“愚蠢”……這些不明智的舉動(dòng)無疑會(huì)極大地?fù)p傷孩子們的自尊心。

您應(yīng)該帶領(lǐng)孩子多做一些“平等”的活動(dòng)，讓孩子們得到這么一個(gè)信息，在大人心目中完全有他的位置；聽他們講故事，不要小看這些小事，它們正是在孩子心中筑起自尊之宮的磚塊呀！

幫助孩子學(xué)會(huì)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”：作為父母，我們的任務(wù)便是當(dāng)孩子們可靠的“同盟軍”。當(dāng)他們沮喪時(shí)，我們得為他們鼓氣；當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們就為他們提供克服困難的種種“工具”，其中一門“工具”就是“補(bǔ)償”——讓孩子不僅要看到不足之處，也要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，而絕不把自己看得“一團(tuán)漆黑”。

為孩子在競(jìng)爭(zhēng)中鼓勁：當(dāng)孩子在智力、體質(zhì)或外貌上“相形見絀”時(shí)，父母更應(yīng)幫助他在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界中學(xué)會(huì)奮斗。任何“低能兒”得知有父母作“強(qiáng)大后盾”時(shí)都會(huì)勇氣倍增，不過，在鼓勵(lì)孩子勇于拼搏的同時(shí)，您也應(yīng)教育他們領(lǐng)悟真正的人生價(jià)值，要他們熱愛他人、熱愛正直、熱愛真誠(chéng)。

讓孩子學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己：處罰會(huì)不會(huì)使孩子灰心喪氣？答案取決于父母處罰孩子的方式和動(dòng)機(jī)。切記不要在眾人、尤其在孩子的朋友面前處罰孩子，也絕不能將處罰孩子當(dāng)作給自己泄怒的手段，重要的是讓孩子認(rèn)識(shí)到，如若完全不要紀(jì)律約束，他便沒有人尊重。

注意孩子的“課堂表現(xiàn)”：入學(xué)后，如孩子成績(jī)不理想，會(huì)有許多因素易使孩子失去自尊。這時(shí)，如有可能，可請(qǐng)家庭教師，也許能助孩子一臂之力。要是孩子盡了全力而成績(jī)依然不佳可別訓(xùn)斥或譏笑他，原因很簡(jiǎn)單：人人都會(huì)有“心有余而力不足”之時(shí)。悲劇恰恰是：仍有為數(shù)眾多的父母缺乏自知之明，非要自己天資不足的孩子成為第二個(gè)愛迪生或牛頓。

培養(yǎng)孩子的“自立精神”：成年人的許多能力實(shí)際上是在童年時(shí)代便培養(yǎng)起來的，因而父母該鼓勵(lì)孩子具有與年齡相適應(yīng)的責(zé)任心，不能什么都由父母包辦代替。孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)了，他便喜歡“自作主張”。七歲的兒童通常都能自己穿衣服，也會(huì)鋪床、掃地。

孩子是上天賜予的最佳禮物

“叮鈴鈴……”，每當(dāng)下午放學(xué)時(shí)間，天真可愛的小朋友們從各幼兒園、小學(xué)門口魚貫而出時(shí)，守候在門外多時(shí)的父母，總是迫不及待地接走自己的寶貝孩子，我也不例外。接過孩子沉甸甸的書包，聽他叫上一句：“媽媽，我今天……”

那是我一天最快樂時(shí)間的起點(diǎn)。孩子延續(xù)的不僅僅是父母的血液，更是父母希望的傳承。“為了下一代”這樣的觀點(diǎn)不分時(shí)間、不分地域、不分種族、不分膚色，孩子是上天賜給母親最好的禮物，而母親給予孩子最好的禮物，又是什么呢？

在一次回鄉(xiāng)的旅程中，我找到了答案。

因?yàn)楫惖匕布遥改敢步?jīng)常來廣州和我們相聚，經(jīng)過了多年，這一天，我們?nèi)胰艘黄鸹氐搅松茵B(yǎng)我的故鄉(xiāng)。雖然老家的房子搬了好幾次，但當(dāng)母親打開門時(shí)，映入眼簾的紅木沙發(fā)、塵封的冰箱電視、媽媽親手縫制的粉紅窗簾，一切的一切，不僅將我?guī)Щ毓枢l(xiāng)這片大地，更使我仿佛置身于我的童年，我的少年，我的青蔥歲月。是的，在這個(gè)沙發(fā)上，每當(dāng)我懶懶地躺著看書時(shí)，媽媽總是把我打起，“躺著看書對(duì)眼睛不好”，直到現(xiàn)在，我的兩眼從未近視；在這個(gè)冰箱里，每當(dāng)我偷偷地制甜冰棍涼快時(shí)，媽媽總是丟掉我的成品，“吃多甜食對(duì)身體不好”，直到現(xiàn)在，我從未看過牙醫(yī)；在這個(gè)書柜旁，每當(dāng)我要把讀完一學(xué)期的書清理走時(shí)，媽媽總是幫我留下，“書到用時(shí)方恨少”，直到現(xiàn)在，我兒子還能用上我的小學(xué)奧數(shù)書……

最令我感動(dòng)的是，媽媽從床底拉出一箱我更小時(shí)的記憶：迷你陶瓷茶具、雞毛信小人書、樹叉彈弓、口風(fēng)琴，還有爸爸親手做的可以放入書包的小板凳……

原以為，媽媽以玩物喪志的理由把它們給扔了，但沒想到，這些一件一件的都被媽媽悄悄地留了下來，而且放在了離她自已最近的床底。原來，我的童年，我可愛的童年從未遠(yuǎn)離我的母親。

我的淚水模糊了，這是從小生活在物質(zhì)豐富，玩具多不勝數(shù)的兒子所不能體會(huì)的童年，是另一個(gè)世界。在那個(gè)童年那個(gè)世界里，因?yàn)楦改傅那趧诤椭腔郏液徒憬憧偸怯袐寢層盟椴伎p制的花衣裳，總有是自已爬樹摘的新鮮果實(shí)， 總是有爸爸敲打的量身家具，總是有熬了又熬照樣營(yíng)養(yǎng)的骨頭湯長(zhǎng)身體……

我們一直都在獨(dú)立地生活，節(jié)儉地生活，快樂地生活著?！敖鹚笠?，銀梭衣，不如阿婆的破梭衣”，母親給予我的最好禮物，是一份傳承，一份勤勞節(jié)儉，無私奉獻(xiàn)的母愛傳承。

傳承，意味著相傳與承接。從盤古開天劈地開始，中華民族浩瀚五千年歷史，歷代帝王，數(shù)不盡風(fēng)流人物，能夠一直相傳下來的，是勤勞節(jié)儉的美德，“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”，多年的勞動(dòng)實(shí)踐，形成了中華人民熱愛勞動(dòng)，吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。勤勞節(jié)儉，不僅僅是對(duì)我們民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，也是對(duì)現(xiàn)代與未來國(guó)情的呼喚。

在這個(gè)非常時(shí)期，全球爆發(fā)了以美國(guó)次貸危機(jī)為首的金融危機(jī)，暴露出西方享樂主義、超前消費(fèi)意識(shí)的弊端。為什么象征財(cái)富的華爾街會(huì)在一夜之間轟然坍塌？而同為美國(guó)社會(huì)的華人社區(qū)大部份華人卻保存了實(shí)力；同受波及的中國(guó)，卻能在這次危機(jī)中扮演拯救者的角色呢？正是緣自于中華民族的這份勤勞節(jié)儉的傳承。節(jié)儉的美德不僅僅是經(jīng)歷了特殊年代的父輩母輩傳承給我們的精神禮物，更是一種生活方式，消費(fèi)取向和價(jià)值觀念，可以用于我們修身，齊家，治國(guó)，平天下。節(jié)儉可以從小事做起，從身邊做起，未雨稠繆。

比如，節(jié)儉一滴水，節(jié)儉一度電，節(jié)儉一粒米，為了美麗的地球防微杜漸。再比如，為自已的寶寶定一份親子定投，每月支出一小筆錢，為了孩子的未來積累啟動(dòng)的籌碼。當(dāng)我們擁享地球資源，擁享金錢財(cái)富時(shí)，不能什么都消耗殆盡，總要想到為子孫后代留下點(diǎn)什么。

回鄉(xiāng)的旅程，讓我意外地收到和開啟了母親這份特殊的精神禮物，我會(huì)在今后的歲月里，傳承母親的勤勞與奮斗，傳承母親的節(jié)儉與智慧，為了我的孩子，為了祖國(guó)的未來，民族的希望，讓這份緣自母親的最好禮物，代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大……

最好的禮物是在一起

在上高中的時(shí)候曾經(jīng)做過一個(gè)據(jù)說是很權(quán)威的心理測(cè)試，讓你想象自己在一個(gè)郊外的晚上，抬頭所看見的月亮的形象，我的回答是，沒有月亮，我看不見月亮，但是我到處都可以感覺到月亮的光。

當(dāng)結(jié)果被公布，這個(gè)竟然是測(cè)試我心目中母親的形象的時(shí)候，我真的很震驚，很慚愧，這種介懷一直伴隨了我很多年。在我的心中竟然沒有母親的形象？這，太不可思議了。

三四歲之前，我的確覺得媽媽是個(gè)很神秘的角色，因?yàn)樗卺t(yī)院工作，晚上要上夜班。所以大部分時(shí)候我都是白天和奶奶在一起，晚上由爸爸帶著，我還記得爸爸指著下班回來熟睡的媽媽對(duì)我說，那是你媽媽。

上幼兒園的時(shí)候，媽媽又去南京兒童醫(yī)院進(jìn)修了半年，在這半年，每天都是爸爸來接我回家。

等到上了小學(xué)，我才發(fā)現(xiàn)媽媽上夜班的最大好處是，我回家不用帶鑰匙，因?yàn)閶寢寱?huì)在家里。結(jié)果不帶鑰匙的壞習(xí)慣一直養(yǎng)成，直到三年級(jí)的以后，媽媽不再需要上夜班以后，我仍舊幾十次的嘗到了沒帶鑰匙閉門羹的滋味。

直到逐漸長(zhǎng)大，逐漸的經(jīng)歷了很多事情，才發(fā)現(xiàn)，原來不論是爸爸，還是媽媽，都一直深深的溶入在我的生命里，不可分割。就好像我曾經(jīng)的心理測(cè)試一樣，父母都不善言辭，對(duì)我很少有長(zhǎng)篇大論的教育，更多的不斷的滲透在我的生活里，用行動(dòng)讓我明白，讓我感覺到愛，更學(xué)習(xí)他們身上的很多品質(zhì)。

回味多年前黃磊的《我想我是海》的歌詞：

沒人分享，

再多的成就都不圓滿；

沒人安慰，

苦過了還是酸。

我覺得這兩句說的竟然是父母。

朋友來了又去，聚了又散，因?yàn)闀r(shí)間抑或空間，從親密變得疏遠(yuǎn)。

當(dāng)我在每一次遇到挫折和痛苦的時(shí)候，第一時(shí)間趕到我身邊陪伴我的就是媽媽。即使是我們不在同一個(gè)城市的時(shí)候。

因?yàn)閶寢屨f過，別人的事情，我會(huì)難過，我會(huì)不好受，但是只有你，會(huì)讓我覺得心很疼。你小的時(shí)候，我沒時(shí)間陪你，我很內(nèi)疚，所以現(xiàn)在，我都會(huì)盡可能的陪著你。

現(xiàn)在，媽媽已經(jīng)內(nèi)退，為了更好的陪伴我，她來到了上海工作，和我住在一起，也為了照顧我的生活。雖然這些年，我自認(rèn)為已經(jīng)完全掌握了獨(dú)立生活的能力，但是在父母的眼里，我永遠(yuǎn)是一個(gè)孩子。

雖然我們和爸爸不在同一個(gè)城市，但是我們每天晚上都會(huì)用QQ視頻語音聊天，感覺就好像從來沒有分開一樣。

去年冬天，好友的父親因心腦血管疾病猝死，我看見他的簽名寫著，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”。

通過這件事情，我更加迫切的希望能夠通過自己的努力實(shí)現(xiàn)全家人都在一起的愿望，迫切的想要珍惜和父母在一起的分分秒秒。

父母給孩子最好的禮物就是陪伴，就是在一起。

反過來，孩子對(duì)父母也是一樣。

感謝我的爸爸媽媽，一直在我的身邊，在以后的日子里，我們也都要開開心心的在一起。

更重要的是，等到我組建起自己的家庭，有了我的下一代時(shí)，這種生命的延續(xù)，這種情感的延續(xù)，這種全家福的美滿結(jié)局，雖然很俗氣，但我很期待。

原來影響孩子的竟然是我們大人自己！

說起教育孩子，可以說每一位家長(zhǎng)都有著自己不同的感受，這感受是酸甜苦辣、五花八門、樣樣都全，如果要寫起來的話，或許都能夠整出好幾本書籍來。我也是一位為人父母者，在這里只想借助著這一方平臺(tái)，簡(jiǎn)單的說一下自己教子過程中的一點(diǎn)事情，將它整理出來，拋磚引玉，希望能夠看到更多的朋友來發(fā)表一下自己各自的觀點(diǎn)。

記得孩子升入二年級(jí)不久，一次我和孩子的班主任說起孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。結(jié)果孩子的班主任就告訴我孩子在做事情方面拖拖拉拉的，時(shí)間觀念特別的差，本來到校的時(shí)間就有點(diǎn)晚了，晨讀的時(shí)間都已經(jīng)過半，而他走進(jìn)座位之后，不僅沒有抓緊時(shí)間補(bǔ)上晨讀的內(nèi)容，還在那里慢條斯理的做別的事情，你說急人不急人，所以班主任建議我在家里時(shí)常督促孩子，做事情要有一種時(shí)間感，不要拖拖拉拉的。

在和班主任做了一些交流之后，說實(shí)在的，我對(duì)孩子的做法不生氣那絕對(duì)是假的。但生氣歸生氣，也不能把孩子當(dāng)成出氣筒，簡(jiǎn)單的暴打一頓，其實(shí)這樣的做法效果是不太好的。為此我自我總結(jié)了一下孩子以往在這方面我作為家長(zhǎng)，是否曾經(jīng)注意過？自己是否也以身作則的為孩子樹立了榜樣。

這一想不要緊，才發(fā)覺孩子出現(xiàn)如此的狀況其實(shí)和自己也有很大的關(guān)聯(lián)。因?yàn)橛袝r(shí)候自己在家做事情就是拖拖拉拉的，認(rèn)為這也不是在單位，何必要那么緊張？熟知自己無心的舉動(dòng)卻影響了孩子。為此，我要好好反思一下自己的行為，同時(shí)決定在今后，要以身作則，為孩子樹立好的榜樣！除此之外，我還想和孩子互相監(jiān)督比賽，相信這樣的方法一定會(huì)取的一定效果的。而后來所發(fā)生的事情證明了我的想法，孩子真的改掉了自己的壞習(xí)慣哦。

贊美是父母給孩子最好的禮物

一位優(yōu)秀的美國(guó)母親，名叫蘇珊，她在回憶錄中這樣講述自己給孩子的夸獎(jiǎng)：

在大多數(shù)的家庭中，父母都是當(dāng)小孩做錯(cuò)了事時(shí)，才“挑剔”他們。在我們家里，我們卻互相“挑出”做對(duì)的事情。當(dāng)我們看到某個(gè)小孩做出使我特別高興的事時(shí)，我會(huì)走到他身前，把手放在他肩上，然后看著他的臉說兩件事：第一，我具體告訴他做了什么事；第二，我明確告訴他我對(duì)這事的感受。然后我靜默幾分鐘，讓他感受到我的心情多么愉快。我把這種做法叫做“一分鐘贊美法”。我覺得贊美小孩只需一分鐘，可是贊美所產(chǎn)生的愉快感受，卻會(huì)持續(xù)孩子的一生。

一次，我的兒子吉米從學(xué)校拿回了成績(jī)單。他有些神色不安地把成績(jī)單遞給我。他當(dāng)然知道成績(jī)單上是怎么寫的：兩個(gè)“甲”，三個(gè)“乙”一個(gè)“丙”，他的歷史得了“丙”。我看了成績(jī)單后，我對(duì)孩子說：“吉米，你太棒了！”吉米聽了我的話，眼中有些閃閃發(fā)光?！澳憧纯茨愕某煽?jī)單，你得了兩個(gè)‘甲’和三個(gè)‘乙’！”我把手放在吉米的肩膀上，安撫了一下說：“我真高興，你的成績(jī)很好，我真高興！”吉米很快抱住我，然后似乎有點(diǎn)尷尬的樣子，“那，我能出去玩一會(huì)嗎？”“當(dāng)然，任何人的成績(jī)單上如果有‘甲’和‘乙’，都可以出去玩一個(gè)下午?！蔽倚χ鴮?duì)吉米說?！爸x謝你，媽媽！”孩子高高興興地玩去了。這時(shí)，一位來我家里訪問的年輕婦女神情顯得很詫異，她說：“我不了解，您的孩子成績(jī)單上不是有一個(gè)‘丙’嗎？”我說：“是的，他有一個(gè)‘丙’?！蹦俏荒贻p婦女說：“可你什么也不說，一字不提，這是不是不負(fù)責(zé)任？”我對(duì)那位婦女說：“不，那是我孩子的責(zé)任。如果我承擔(dān)起他的責(zé)任，他就會(huì)不負(fù)責(zé)任。我主要是協(xié)助每一位孩子樂于承擔(dān)自己的責(zé)任。你已經(jīng)看到，我兒子對(duì)他的‘甲’和‘乙’很高興，他體驗(yàn)到了得到好成績(jī)的結(jié)果：第一，他和我都覺得愉快；第二，他可以盡情玩一個(gè)下午，他今天不必做雜事和家庭作業(yè)，今天對(duì)他來說是個(gè)特殊的日子?！薄澳敲?，你如何處置孩子的那個(gè)‘丙’呢？”那位年輕的婦女又問。“這件事我要在星期六早上全家的目標(biāo)設(shè)定會(huì)上來做。我會(huì)問吉米，你希望你的歷史得多少分？我想，吉米已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他得到好成績(jī)時(shí)，內(nèi)心是多么愉快。因此，我想他也會(huì)希望歷史得到好成績(jī)，這完全是因?yàn)樗矚g那種成功的感覺。事實(shí)上，我們內(nèi)心的反應(yīng)大部分都是：‘如果你認(rèn)為那件事我做得好，那么我會(huì)再做一個(gè)更好的給你瞧。’當(dāng)我兒子做對(duì)的事情被挑出來贊美的時(shí)候，他會(huì)希望自己再做對(duì)某件事。孩子不是為我而守規(guī)矩，而是為了自己把事情做對(duì)。當(dāng)吉米為了使歷史得到好分?jǐn)?shù)而設(shè)定目標(biāo)時(shí)，我和我先生都會(huì)協(xié)助他。但我們真正的秘訣只不過是協(xié)助孩子希望做好?！蔽覍?duì)那位年輕婦女說。

編者按：從這位美國(guó)母親的成功經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，給孩子贊揚(yáng)不能說些假大空話，而要關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)進(jìn)步。而且，更為重要的是，必要時(shí)父母或者老師可以忽略一下孩子所犯的錯(cuò)誤，要從內(nèi)心里相信孩子不是在故意犯錯(cuò)，不要對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)視而不見，卻用放大鏡來看待孩子的缺點(diǎn)。一般情況下，父母或者老師常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是，當(dāng)孩子做對(duì)某些事情時(shí)，他們理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?，而?dāng)孩子不小心做錯(cuò)了一點(diǎn)事情，他們就覺得孩子不努力，不是好孩子，因此而大發(fā)雷霆其實(shí)，父母或者老師首要任務(wù)是把孩子做對(duì)的事情從平凡的生活中挑出來，加以強(qiáng)化。請(qǐng)記住，好孩子是夸出來的，贊美是父母或老師送給孩子最好的禮物。

名字是孩子第一次的知識(shí)教育

名字是孩子第一次的知識(shí)教育

從教育學(xué)的觀點(diǎn)看，人一生中，要接收許多次的知識(shí)教育。名字是孩子在學(xué)習(xí)說話的過程中接收的第一次重要的知識(shí)教育?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究，在幼兒時(shí)期形成的知識(shí)和教育將影響人的終生。

人名的寓意性，是指人名本身所包含的意義以及在起名時(shí)所被賦予的意義。由于受中國(guó)文化固有特點(diǎn)的制約，人們?cè)谄鹈麜r(shí)向來重視字義和寓意。習(xí)慣上，當(dāng)人們選定某些字作為名字時(shí)，首先考慮的是這些字本身是什么含義，作為名字以后又可以賦予什么含義。我們說起名的含義要明朗，意思是說要通俗易懂，讓人一看便知是什么含義，如果我們?yōu)楹⒆悠鹈爸緢?jiān)”，意思是希望孩子將來的意志要堅(jiān)強(qiáng)，做一個(gè)有主見有進(jìn)力的人。比如為孩子起名“秀麗”，也是希望孩子長(zhǎng)得清秀美麗，將來樹立一個(gè)端莊穩(wěn)重的女性形象。

我國(guó)古今的一些名人，不僅都為人類社會(huì)作過貢獻(xiàn)，他們的名字也大多簡(jiǎn)單明快寓意深刻。比如李白、杜甫、白居易、王安石、文天祥、史可法、孫中山、董必武和毛澤東等無不如此。毛澤東的名字有潤(rùn)澤東方之意，反映了起名人對(duì)他寄予的重大期望。再如我國(guó)第一位駐外女大使丁雪松，起名人用雪松來期望她有一個(gè)不屈不撓的意志，其效果顯然要比叫堅(jiān)強(qiáng)等雅致得多。

人是有感情的動(dòng)物，一個(gè)好的名字會(huì)使人增加愉悅感和好的印象，一個(gè)不好的名字無疑會(huì)減輕自己的品味。

姓名與文學(xué)

姓名與文學(xué)，很早以前就結(jié)下了不解之緣。由于文學(xué)作品的表現(xiàn)力極強(qiáng)，特別是中國(guó)人的姓名具有無處不在的特殊性，因此，就使小說、詩(shī)詞、謎語、對(duì)聯(lián)、歌典等許多領(lǐng)域充滿了姓名與文學(xué)的軼聞趣話。特別是小說，我國(guó)歷代小說家對(duì)自己作品中人物姓名，大多是精心創(chuàng)作的。他們往往把主人公的姓名與其身份、地位及性格、品質(zhì)、志趣等聯(lián)系起來，讓姓名蘊(yùn)含豐富的信息量，最充分地表達(dá)人物的那些素質(zhì)，進(jìn)而最充分地體現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖，表達(dá)自己的思想情感。他們創(chuàng)作的有些名字帶有類型化的特色，有些則注重突出鮮明的個(gè)性，還有些是含有影射。暗寓意味的。如《紅樓夢(mèng)》中算命先生的名字叫劉鐵嘴、王半仙，巫婆名叫馬道婆，農(nóng)村老太太稱劉姥姥，這些名字的類型化特征十分明顯。如葫蘆僧賈雨村顯然是“糊涂僧賈愚蠢”，“秦鐘”即“情種”，卜世仁即“不是人”，“詹光”即“沾光”，寓意淺顯一看便知。除了《紅樓夢(mèng)》以外，《金瓶梅》、《孽海花》以及魯迅筆下的人物名字，也大都是具有代表性的。

姓名與文字

中國(guó)人使用的漢字，有獨(dú)體為文、合體為字的特點(diǎn)。大多數(shù)漢字都由幾個(gè)獨(dú)立的部分組成，這些獨(dú)立的部分分開來可以是一個(gè)個(gè)漢字，合起來則構(gòu)成一個(gè)新的漢字。當(dāng)這些漢字作為人名使用時(shí)，大多采用幾個(gè)漢字組合起來的意義。有些情況下，一旦把它們分解開來，便又產(chǎn)生了新的意義。這樣，漢字取名的分分合合，便又產(chǎn)生了許多新的內(nèi)容。

我國(guó)古今用人的名字作文字游戲的情況很多，方式也頗為復(fù)雜。有些人在取名時(shí)用姓名二字作文章，把姓或名添筆減筆、分離、合并組成新的名字。如商代宰相伊尹、宋代學(xué)生領(lǐng)袖陳東、現(xiàn)代音樂家聶耳等人的名字都是姓氏減筆；西漢大將軍王匡、近代國(guó)民政府主席林森、著名作家串鄉(xiāng)鄰人的名字都是姓氏的添筆；當(dāng)代作家老舍又名舒舍予，電影演員胡詩(shī)學(xué)又名古月，他們的名字都是姓氏的分離。

屬于文字游戲的姓名，還有一些情況，即有些人的名字則正讀也可以倒讀，有些人的字號(hào)可以連讀也可以分讀。讀法不同，含義有別，其精彩之處也正在于此。如近代影星王人美，名字倒讀則是美人王；著名學(xué)者聞多（又名聞一多）倒讀為多聞.兩人名字中，前者以影劇為職業(yè)，最重視自己的形象。名字功是正讀或倒讀，其意都妙不可言；后者從事文化事業(yè)，職業(yè)的要求是見多識(shí)廣，因此，名字“聞多”或“多聞”，寓意都是深刻的.

孩子在學(xué)習(xí)說話的過程中，除了較早的學(xué)會(huì)喊“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”外，第二位的便學(xué)會(huì)自己姓什么，叫什么名字。3歲以前，家庭成員由于對(duì)孩子吃、穿、住、行特別關(guān)心，對(duì)孩子的名字（包括小名）的呼喚率是最高的。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，每天不少于20次左右。

根據(jù)10個(gè)名叫“陽(yáng)陽(yáng)”和“星星”的男孩子（8—10歲）和10個(gè)同齡的男孩子對(duì)比，考試和回答關(guān)于“太陽(yáng)”和“星星”的知識(shí)，結(jié)果，前者的知識(shí)水平超過后者1倍；筆者又對(duì)10個(gè)名叫“花的女孩（8---10歲）（秋菊、美菊、冬菊、梅、春梅、桃花等）。和10個(gè)同齡的其它女孩，圍繞著“花”的知識(shí)進(jìn)行考試和問答，結(jié)果叫“花”的女孩，其知識(shí)水平高于后者2倍。

為什么出現(xiàn)這種結(jié)果呢？因?yàn)楦改附毯⒆诱J(rèn)字，幾乎都從孩子的姓名教起，另外，從小就給孩子講一講相關(guān)的小故事或兒歌、詩(shī)歌教孩子背頌。

因此，名字從小就是一種知識(shí)、愛好教育，并影響到人的性格、愛好、知識(shí)。成年人的性格、知識(shí)、愛好往往是和小時(shí)候的這種教育聯(lián)系在一起的，所以古人說：遺子千金，不如教子一藝，教子一藝，不如給孩子起個(gè)好名字。有一個(gè)好的名字，令人終生高興。

孩子給的食物大人要欣然接受

女兒五歲了，我給她講了孔融讓梨的故事，教育她要尊敬長(zhǎng)輩、尊重客人，學(xué)會(huì)謙讓。女兒點(diǎn)點(diǎn)頭表示要做個(gè)好孩子。

從此，每次家里買來水果，她都會(huì)把最大的先遞給奶奶。不過，奶奶夸獎(jiǎng)她之后總會(huì)說：“奶奶牙不好，乖孫女兒，你吃吧。”女兒又會(huì)按順序把水果先后遞給我和她媽媽，我們也總是夸獎(jiǎng)她有禮貌之后就讓她自己吃。我們?yōu)榕畠旱男袨楦械津湴粒z毫沒有覺察到這樣做有什么不妥。

一天，家里來了兩個(gè)客人。女兒先把最大的一個(gè)蘋果遞給阿姨吃，阿姨很高興地夸她真懂事，然后說：“阿姨不吃，你給你爸媽吃吧？”女兒回頭見我們擺手，她又遞給了阿姨的兒子。小朋友說了聲謝謝，接過去吃了起來。女兒愣住了，眼睛直勾勾地盯著小朋友手中的蘋果，好像隨時(shí)都要伸手去搶的樣子。我看出女兒不對(duì)勁兒，就趕緊找了個(gè)借口把她帶了出去。

下樓來到小區(qū)的路上，我還沒來得及問女兒怎么回事，她倒委屈地先哭了起來。她不滿地說：“最大的蘋果是我的，他怎么能吃呢？”我吃驚地問：“你怎么這樣說呢？你不是已經(jīng)主動(dòng)把蘋果給人家了嗎？怎么還說是你的呢？”女兒不情愿地撅著嘴，不說話。我突然意識(shí)到我和妻子都犯了一個(gè)大錯(cuò)誤，平時(shí)我們都拒絕女兒遞過來的水果，使得女兒誤以為給我們遞水果不過是一種形式，既沒有實(shí)際上的損失，又能得到表?yè)P(yáng)，所以她才那么樂此不疲。想到這里，我嘆了口氣問她：“你平常先把水果讓給我們，其實(shí)只是裝裝樣子，并不打算真給我們吃，對(duì)嗎？”女兒低下了頭。

此后，女兒再遞水果給我們時(shí)，我們都說聲謝謝就直接接受了。我們不再給女兒裝樣子的機(jī)會(huì)了，不久，女兒就適應(yīng)了我們的轉(zhuǎn)變，她自己也漸漸地變成了一個(gè)真正懂禮貌的孩子。

給孩子最好的禮物

孩子是上天給父母的禮物，如此珍貴，令人父人母百般呵護(hù)與愛憐。于是乎，最大最大的心愿就是盡其所能，把最好的給他們。

想給的實(shí)在太多，好書、好玩具、好衣服，好的各類物質(zhì)環(huán)境……,不勝枚舉.可以細(xì)致到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,又可廣泛到孩子成長(zhǎng)的空間;可以追朔到孕育前的準(zhǔn)備,也可以擴(kuò)展到出生以后的無數(shù)日日夜夜。

初為人母,我常問自己,什么是我最想賦予孩子的？一句名言,或許面太窄；一本好書,或許有特定的背景；一個(gè)好的玩具，于她的成年獲益無多；一份金錢，也終有用盡的時(shí)候。我想我最應(yīng)該教會(huì)我的孩子一種生活的態(tài)度。

教會(huì)她面對(duì)挫折，不服輸不氣餒的態(tài)度。無論以后的學(xué)習(xí)，生活，哪怕就是她嬰兒時(shí)的一次翻身，走路，每個(gè)階段都不可避免有困難，她必須要有勇氣和忍耐力去克服、去面對(duì)，而不是輕易放棄和退縮。

教會(huì)她一種平和，寧?kù)o的心態(tài)，世界是紛紛擾擾，喧囂而物質(zhì)的，也有很多東西是努力了也未必能得到的，對(duì)待榮譽(yù)，名利、財(cái)富，不是充滿嫉妒，充斥貪欲，她要能平靜，從容地去面對(duì)。

教會(huì)她要堅(jiān)持，堅(jiān)持做每件事情，能立長(zhǎng)志，而不是常立志。

教會(huì)她要有一顆仁慈友善的心，要樂于和他人相處，要能謙和，禮讓，懂得團(tuán)隊(duì)的力量

教會(huì)她堅(jiān)持獨(dú)立思考，不人云亦云，有自己的價(jià)值評(píng)價(jià)，有自己的觀點(diǎn)立場(chǎng)。

我想我的孩子若能擁有如上的生活態(tài)度，她必定有能力去獲取知識(shí)，有能力去追求和創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，有能力應(yīng)對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活、工作，乃至婚姻；擁有這樣的生活態(tài)度，她應(yīng)該能感到幸?？鞓?，感到充實(shí)。在人生的路途中，就能更多去品位沿途的風(fēng)景，或是風(fēng)暴。這樣的她就是快樂的，那么我也是幸福的！

其實(shí)，作為父母的我們又何嘗不應(yīng)該具備這樣的生活態(tài)度呢？這不僅是給孩子的，也應(yīng)該是給父母的，就讓我和我的孩子都擁有這份禮物，分享這份禮物，一起牽手走過我們的平凡生活。