凳子踢壞以后 2020教育筆記

成成是一個做了錯事卻絕不承認的小男孩。在思考如何解決成成的問題時，我花了好長時間。一天下課后，我剛來到辦公室端起茶杯準備喝口水，班上三個小女生走到辦公室問口，說成成把班上一個小朋友的凳子踢壞了。我馬上放下杯子，來到教室看見成成坐在自己的凳子上轉(zhuǎn)圈，一個小朋友把壞的凳子拿給我看?！俺沙桑闶遣皇翘邏牧诵∨笥训牡首?”我竭盡全力防止成成再還沒有仔細思考這個問題之前就回答，我可以感受到他否認的話脫口而出“我沒有，不是我”。我沒有多說什么，我讓他離開，放學(xué)前想好了再說。整整一天我都在提醒他要做個誠實的孩子，撒謊的孩子沒人喜歡，并告訴他承認錯誤了我不會懲罰他。快要放學(xué)的時候，我問他：“成成是你踢壞了凳子嗎?”

“沒有，我沒有踢凳子，不是我。”

我?guī)缀跻罎⒘?。“好的，成成，我們明天在談。”（迷你句子網(wǎng) wwW.Jz139.coM）

那天晚上我沒有睡好，直到早晨，我都不知道怎樣去做。8點了，我接完班上的幼兒，然后把成成叫到一邊，“是不是你踢的?”我期待的問他。

他的眼睛看了看我，在看看四周，回答到“沒有，不是我”。

于是我請出了向我報告的三個女孩，我分別向她們問了具體經(jīng)過，她們都講了相同的內(nèi)容。為了公正真實性，我向班上許多同學(xué)都證實了這件事的真實性，很多孩子都看見了他踢凳子的經(jīng)過。

第一節(jié)課上課了，我沒有上數(shù)學(xué)課。給同學(xué)們上了節(jié)講故事課，《狼來了》。孩子們聽的很認真，成成也聽的很認真。故事講完了，孩子們告訴我故事中的小男孩和羊群都被狼吃了，因為小男孩撒謊騙村名兩次，第三次狼真的來了就沒人相信小男孩的話了，結(jié)果沒人救他就只能等著被狼吃。

此時我點起成成問他“你想不想被狼吃。”

“不想”成成搖搖頭。

“小朋友說不想被狼吃，就不能撒謊，撒謊了就沒人喜歡你，幫你哦。”我嚇唬著。

成成低下頭“我不撒謊?！?/p>

“老師知道成成是個討人喜歡的乖孩子，是個有勇氣的孩子，是不會對老師撒謊的，是不是啊。但我們班凳子壞了，好多小朋友看見是你踢壞的，你告訴老師實話，我不會怪你的，只要你誠實。”我慢慢詢問著。

旁邊幾個聰明的幼兒幫襯著“你快說啊，不能撒謊哦，不撒謊我們就喜歡你。。。。。。”

成成看了看，吞吞吐吐“我，是我踢的。”一下子臉紅了。

我吸了口氣，發(fā)自內(nèi)心會心的笑了。我知道當我用一顆包容的心加上耐心的等待，一定會得到意想不到的收獲。

Yjs21.Com更多教育筆記擴展閱讀

教育隨筆：凳子真有趣

孩子們都喜歡游戲，在游戲中自由自在的玩耍、嬉戲，非?？鞓罚粋€生活中最常見的凳子，也能發(fā)現(xiàn)樂趣，那么的好玩、逗樂和開心。

“搶凳子”游戲是個在普通不過的了，但是小朋友依然玩的很開心，游戲開始了，幾個小朋友圍在少于他們總?cè)藬?shù)的凳子面前不停地走動，當老師節(jié)奏拍重時，他們像只大象；拍輕時，他們又像只小貓；拍快時，他們就端起小胳膊，像個小丑似的扭來扭去；拍慢時，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的。還有的小朋友，眼睛就直盯著小凳子，恨不得抱在懷中；有的小朋友不敢直腰，好像這樣就能第一時間搶到小凳子；有的小朋友邊轉(zhuǎn)邊用手在旁邊指控著，好像這個就成了自己的一樣，有的……總之，一幫孩子可愛極了，我也忍不住哈哈大笑。

活動中，有的孩子沒搶到，有的搶到很多次，有的搶到幾次，就如同我們的生活，處處充滿競爭，我們必須得去做，去爭，才能生活下去。期間，有的人成功，有的人失敗，還有的人失敗后一蹶不振，自暴自棄，覺得生活對他不公平。

我們一直倡導(dǎo)幼兒教育要從小培養(yǎng)孩子一個良好的習慣。我想，幼兒教育要從小讓孩子收點挫折，小小的困難，就像搶不到凳子一樣，然后學(xué)會去面對，去克服，去承受。我想這對他今后的生活也會有幫助有好處的，因為生活本不可能一帆風順。

2020幼兒園教育筆記： 如何改變孩子的壞脾氣

首先父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當孩子沒有道理地發(fā)脾氣時，不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。

其次父母應(yīng)注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時而嚴厲，時而嬌慣。因為那樣會使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣。

最后要鼓勵孩子用語言表達自己的感受和需求，對正當?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時應(yīng)耐心解釋，幫助孩子提高自控能力。

巧妙的調(diào)動孩子得積極性

今天戶外活動，我和小班的孩子練習雙手交替拍球。活動之前，和孩子們一起進行了熱身——自由拍球活動。然后，告訴孩子們，現(xiàn)在我們來練習雙手交替拍球，要求是——左右手交替進行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進行，活動剛開始沒拍幾個，浩亮小朋友喊了聲：“老師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進他問：“你的球沒氣了?”他很認真地說：“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓勵他說：“勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，”這時浩亮小朋友也接著一、二、三、四……的拍起來，我問：“有勁了嗎?”他神氣的張開五個手指說：“我有這些勁了!”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊?”他高興地說：“是”。接下來的時間他一可也沒停，雙手拍得那么歡。

這件事使我感觸到，每項活動，孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵，只要調(diào)動起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。

教育筆記：《改變壞脾氣》

教育筆記：《改變壞脾氣》

星期一幼兒午睡起床剛醒，孩子們就開始陸陸續(xù)續(xù)的起床，起床的小朋友在臥室過道里嬉鬧，不會自己穿衣服的就請老師幫忙，有的自己堅持穿。梓聰小朋友的褲子穿好了，站在床上穿外套，外套上下穿反了，而且絞了一圈，所以他怎么也穿不上，我發(fā)現(xiàn)后，叫他脫下來，他順手一脫，掄起胳膊使勁把外套往床上一摔，繼而哇哇大哭，見此情景，我看到真是忍俊不禁，覺得又好氣又好笑。還抱抱他，安撫他的情緒。他才慢慢的穩(wěn)定下來。

下午活動時間，我特意挑選了一本名為《壞脾氣，再見啦》的繪本與孩子們一起閱讀，故事里講述的是小恐龍格雷爾脾氣不好，一天到晚牢騷不斷，最后在媽媽的幫助下扔掉了壞脾氣的事情。

在故事的最后我請梓聰小朋友來說一說今天穿衣服時像不像小恐龍格雷爾，他不好意思的笑了笑，現(xiàn)在的他再也不是那個衣服穿反就只會生氣大哭的孩子了。

每個孩子都有自己的小脾氣，做為老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子怎么去把小情緒“消化”掉，讓孩子健康快樂的成長，教育在于生活同時也是為了生活。

教育筆記：《我可以》

教育筆記：《我可以》

小五班的小朋友來幼兒園已經(jīng)有兩個月啦！他們也漸漸地適應(yīng)了幼兒園集體生活。在這期間他們從不會吃飯到會自己吃飯，從不會穿衣服到會自己學(xué)著穿衣服，從愛哭的孩子變成愛笑的孩子。每天來幼兒園都會開心的對老師說：“老師，早上好！”聽到這句話感覺心里暖暖的。

又到吃中飯的時間了，小朋友們都靜靜地坐在小椅子上等待著保育老師的到來。接下來是一組一組小朋友排著整齊的隊伍過來端飯。他們自己拿勺子，自己端飯坐到小椅子上，這一流程他們都已經(jīng)很清楚了。每個小朋友都在“埋頭苦干”，恨不得把碗里的飯趕緊吃完。在每次中午吃飯之前我們都會對小朋友們說：“今天中午吃飯我們來比比看誰是吃飯最厲害的大老虎，誰會是第一名，誰能最快吃完飯！”

就在這時我看到了然然小朋友沒有想吃的欲望，她吃一口飯能嚼幾分鐘。這讓我們看著非常著急，看到她吃的這么慢我對她說：“然然我來喂你吧?！?不要，我自己會吃飯，我是厲害的大老虎！”于是拿起小勺子又吃了一口。事后我想了想：小孩吃飯慢沒有關(guān)系，大人不能催她，越是催她她就越不想吃，應(yīng)該要放手讓她自己去做。這時我看到了可可小朋友有點不想吃的樣子，我就上前對他說：“可可我來喂你好不好。”“不要，我自己來，我是吃飯最厲害的！”他又快速的吃起飯來了。現(xiàn)在我們班小朋友吃飯再也不需要老師喂了，都能自己吃飯啦！

由于橙橙小朋友的自理能力比較差，每次上廁所都是老師幫他提褲子。今天他上完廁所時我說：“橙橙我來幫你提褲子吧?！笨墒撬麉s說：“小朋友都是自己提褲子，我也可以自己提褲子！”于是慢慢地把褲子一件一件的提起來了。

自己的事情自己做，不僅對我們培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責。孩子學(xué)會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)孩子的獨立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)，這對孩子成長有非常大的積極作用。孩子每一個成功的舉動都是最大的進步，我希望我們班的小朋友能變得越來越棒！

眼睛 2020教育筆記

每個人都有一雙眼睛，每個人的眼睛也都不同。星期四下午的點心是蛋糕，孩子們喜歡吃，所以吃得也快，吃完后，大家互相開始聊天。無意中聆聽孩子們的談話，發(fā)現(xiàn)他們是那么的天真可愛，你的加入對孩子們來說又是一件幸福的事情，無形中也拉近了與孩子們的距離。

怡君和藝澤是兩個好朋友，兩個人吃得也比較快，所以吃完后兩人就呆在一起聊天了，聽了她們的聊天內(nèi)容，讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的談話是如此地輕松。是那樣的無拘無束。怡君問藝澤：“你的眼睛為什么這么小?。俊薄澳憧次业难劬κ沁@樣的。”怡君使勁瞪大了自己的眼睛給藝澤看，藝澤看了看說：“我現(xiàn)在還小啊，你長得比我高，如果我長大了的話，眼睛也會大起來的。”正當兩個人聊得起勁時，婷婷加入了她們的談話：“你們看，我的眼睛也很小的。”她指了指自己的眼睛給她們看。三個人呆在一起互相研究起眼睛來了?？吹竭@里，我實在忍不住了，也加入了她們的聊天，我說：“婷婷，你的眼睛還小啊，你們?nèi)齻€人就數(shù)你的眼睛大了?！薄袄蠋煟俏业哪?？”藝澤過來了，我摟著她問：“你自己覺得呢？”“我的眼睛是小的?！彼肓讼胝f?！澳愕难劬ο裾l？”“像爸爸。”“那你喜歡小眼睛呢還是喜歡大眼睛？”“我喜歡大眼睛。”聊著聊著越來越多的小朋友加入進來，于是我突發(fā)其想，何不讓孩子們展開一個關(guān)于眼睛的話題呢。孩子們似乎也很有興致，他們從互相觀察眼睛，看看每個人的眼睛是否一樣，有什么不同，像誰，漸漸深入到要保護我們的眼睛，大家討論得很激烈。最后我們一致認為：眼睛是用來觀察周圍世界的，明亮的眼睛能將事物看得很清楚，我們要知道用眼衛(wèi)生，要好好地保護我們的眼睛等等，孩子們了解到了更多的關(guān)于眼睛的知識。

一個偶然的聆聽，引發(fā)了一場激烈的討論，最終收獲的是有用的知識，孩子們在無形中自然而然地學(xué)會了保護眼睛的方法，相信這樣的效果比單純的說教更有用。

教育隨筆：褲子濕了以后

李瑋一又把尿尿到褲子上了，李瑋一奶奶問我的時候。我一頭霧水。光上午我就聽到花老師叫李瑋一上廁所就有三次，可瑋一總說不要，現(xiàn)在好了小便小到身上了，我應(yīng)該好好的反省一下。李瑋一小朋友在幼兒園性格內(nèi)向，不愛說話?？蓳?jù)瑋一奶奶說“瑋一在家可活潑了，在幼兒園和在家里完全像兩個人”。我對他奶奶說“在幼兒園我和花老師從來沒有大聲和瑋一說過話，更不要說批評了”為什么他會這個樣子呢？

第二天早上，上第一堂集體活動時，我就喊：“瑋一，老師幫你弄褲子，你小便，小過便我們就要上課了。”李瑋一從椅子上和我一起走到衛(wèi)生間去小便。集體活動時看到李瑋一趁老師不注意時和別的寶寶玩的很開心。我知道李瑋一有他活潑的一面，我趁機走到瑋一身邊對他和他一起玩的寶寶說：“寶寶們，小便叫老師，瑋一，你小便也要叫老師，老師幫你弄褲子好不好?！薄昂谩眲e的寶寶聲音很大，李瑋一的聲音很小。“千萬不能把小便小到身上，那樣會冷的?！苯?jīng)過一段時間的摸索，我掌握了我班寶寶的小便時間。8點40分左右一次、吃副餐之前小一次便、10點10分的時候再叫他們小一次?，|一后來再也沒有把小便小到褲子上了。

教育隨筆：他是壞孩子

又到戶外活動的時間了，孩子們選擇好自己喜歡的器械玩起來，我來到玩球的小朋友中間和他們玩起來，“你是壞孩子，我不和你玩，”我吃了一驚循著聲音望去，只見洋洋坐在翹翹板上，小琪站在旁邊想玩的樣子，我急忙走過去問：“小琪，你想坐嗎？”他點了點頭，我又轉(zhuǎn)向洋洋說：“洋洋，蹺蹺板是兩個小朋友一起坐才好玩，來，你一邊小琪一邊，”說著我就去抱洋洋，可是他卻說：“老師，他是壞孩子，我不和他玩，”我一頓他為什么有這種想法，于是我問：“你為什么說他是壞孩子，”洋洋說：“你不是說和小朋友打架，搶玩具，不遵守紀律，就不是好孩子，小琪經(jīng)常和小朋友打架，搶玩具就是壞孩子，”這時其他小朋友也過來爭著說他的壞處，聽了孩子們的話使我想起我平時對那些調(diào)皮孩子的教育，“如果你再打小朋友，搶別人的玩具，亂跑就不是好孩子”就這句話，在孩子們心中形成了像小琪這樣調(diào)皮的孩子就不是好孩子。今天的事情都是我平時教育的不良結(jié)果，為了消除小琪在孩子們心目中的印象，我結(jié)束了戶外活動，和孩子們一起討論壞孩子與好孩子的區(qū)分。

回到活動室他們什么是壞孩子，他們說：“打小朋友、搶別人的玩具、不聽老師的話等等，”我又問：“我們班里有嗎？”他們舉了小琪、義涵、果果等平時幾個調(diào)皮的孩子，雖然那幾個小朋友不高興，但他們也沒說什么，好像默默接受了。看來我今天的討論時多么的及時。我又請小朋友想一想，他們有沒有做過好事，孩子們想了想說：“小琪經(jīng)常幫忘記推小椅子的小朋友把小椅子推到桌子下面，義涵搶著幫老師拿東西，果果還幫小朋友背書包，大家爭著說出他們做的好事，我趕緊說：“你沒看，他們也做了那么多好事，我們就不能說他們是壞孩子，以后他們不會再打小朋友了，有玩具大家一起玩，我們跟他們做好朋友好不好？”大家高興地說：“好，”只見那幾個小朋友也驕傲地抬起頭，看到他們的表現(xiàn)，我感到這次的教育非常重要。在交流中，使孩子們發(fā)現(xiàn)，那些自己不喜歡的認為是壞孩子的小朋友也有很多好的地方，那些調(diào)皮的孩子也會從中學(xué)會，那些事是小朋友不喜歡的，那些事是小朋友喜歡的，那些該做那些不該做。變成小朋友心目中的好孩子。

從那以后，那幾個調(diào)皮的孩子不像以前那樣招惹其他小朋友了，大家也都愿意和他們玩了。

教育隨筆：當孩子摔倒以后

教育隨筆：當孩子摔倒以后

戶外活動時間到了，隨著老師的一聲出去玩啦，小朋友們爭先恐后地往外奔。

在教室上拿玩具的我發(fā)現(xiàn)小朋友都在看著什么，我剛想出去，唐柏涵著急地走進來：“陳老師，快看哪！張哲文摔倒了?！蔽揖o走去，這時張哲文已經(jīng)爬起，他咧著嘴，看上去摔得挺痛的。我連忙檢查他是否受傷。圍觀的小朋友卻沒有一人去扶他，去問候他一聲。這些孩子，怎么這樣沒有同情心？我思索著，決定趁此機會開個討論會。

回活動室后，當我問：“張哲文摔倒了，我們該怎么辦？”孩子們歪著腦袋，眨著眼睛，我親切地叫他們圍坐在我的身邊，讓他們是怎么想的說一說。吳以諾說：“他的嘴都歪了，樣子真好笑?！蔽烘ポ鎰t說：“我想拉他，他自己起來了。”邱天辰卻說：“哈哈，誰讓他不聽老師的話亂跑呢！”還有幾個小朋友說：“是他自己不小心跌倒的，不是我撞倒的?！甭犞⒆觽兲煺娴脑捳Z，我沒有肯定誰對誰錯，而是給他們講了一個故事《小黃鴨和小青蛙》。重點講述了小青蛙受傷了，小黃鴨怎樣說的，又是怎樣做的……

小朋友們仰著小臉，靜靜聽著，不用太多的解釋，他們能明白故事的道理。反應(yīng)最快，語言表達能力強的黃沐辰說：“老師，我知道了，我們要學(xué)習小黃鴨去關(guān)心幫助別人，剛才，張哲文摔倒了，我們應(yīng)該扶他起來，摸摸他，問他摔疼了沒。”聽了黃沐辰的一番話，我心中欣慰，報以掌聲。

這雖然是一件小事，老師只要藝術(shù)地引導(dǎo)點化，就能起到事半功倍的教育效果；日常生活中，利用故事對幼兒進行教育，比空口說教更有哲理性，且幼兒容易接受，這件事讓孩子們知道：當他人遇到困難不幸時，我們應(yīng)該及時伸出援助之手和擁有火熱的心，而不該漠視旁觀。