2020教育筆記：飛舞的秋天

時值秋天，秋高氣爽，帶著小朋友們做完早操后，我們從花壇邊的小道上返回。我們手拉著手，說說笑笑的慢慢向前走著，一路上留下了一串串的銀鈴般的笑聲。走啊走啊，陣陣地風兒吹在了我們的臉上，哇，還帶著清晨泥土的清香呢。

“李老師，小樹葉飛起來啦！”還小朋友們都歡呼起來了！我轉(zhuǎn)過頭去看到了好多片橢圓形的樹葉晃晃悠悠的從空中飄落了下來，他們好像不希望這么快的落下來，于是還在空中轉(zhuǎn)著圈呢！小朋友看到這么有動感的一面，都高興的不得了，我也被他們這種天真的童趣感染了，于是我們一起圍著樹葉兒跳了起來，和樹葉兒打著招呼，說著悄悄話兒。。。。。。

“小樹葉它離開了樹葉媽媽了，它回哭嗎？”我聽到個孩子這樣說著，感到有些感動，于是我尋找著這聲音的主人，原來這是夢琳的聲音?。∥冶鹆怂?，好憐惜的親了親了她可愛的小臉兒，那時候我覺得她們是實在是太純真了，純真的讓我好感動，好幸福啊，我感覺自己洋溢在世間最美麗的花園里，幸?？鞓罚?/p>

“寶寶們，小樹葉離開了樹葉媽媽是要到哪兒去??？”我裝著什么也不知道的樣子向他們發(fā)出了問題?！八鼈?nèi)ネ媪恕?，“它們找好朋友去了”“它們上學去了”，“它們?nèi)フ見W特曼了”一個個出奇不易的答案在他們之間涌出，它們的思維徹底被打開了。每個孩子都沉浸在自己甜美的遐想里了！

快到班級了，我大聲的告訴小朋友們：“小朋友，小樹葉是去參加一個很重要的聚會了，等到明年的春天的時候它們又會回來了！”

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

教育隨筆《空中飛舞的小毛毛》

戶外活動時孩子們正玩得起勁，突然我聽到有人喊：“魏老師快來看，我抓到一個小毛毛?！彪S著喊聲，孩子們都一窩蜂地擠過來?！笆裁礀|西呀，讓我看看?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z開始猜測它是什么東西。“這是什么呀？”還沒有等我開口說話，孩子們：“這是柳樹上毛毛”“這是棉花”“這可能是小鳥的羽毛吧”。聽著孩子們大膽的猜測我的內(nèi)心是高興的，同時又覺得這是一個很好地教育契機，隨即我問孩子們，這是從哪里來的？剛才有人說這是柳樹的毛毛，柳樹的毛毛到底長什么樣？孩子們七嘴八舌的說：這是從天上飄下來的，因為墻外面有柳樹，所以我覺得它是柳樹的毛毛。聽孩子這樣說，我內(nèi)心很震驚它的觀察和推理能力，但是同時我又問，還有什么植物也是這種白白的絨毛？孩子們議論了半天，在這種吵鬧的氛圍中我沒有制止孩子們的討論，我只是耐心等待，等他們像我求助，最后他們實在想不出來就問我：“魏老師，這到底是什么呀？”“其實呀這是蒲公英的種子，柳樹上的絨毛和它長的很像，但是又不一樣，它們都是隨風飄蕩，落在哪里就在哪里生根發(fā)芽。你們仔細觀察觀察它的形狀與顏色?！焙⒆觽円粋€個認真的看著。有人說“它像小傘。”有人說“它是白色的”，我及時的鼓勵孩子們：“小朋友們觀察的真仔細，其實它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風吹散，隨風飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英?！焙⒆觽兟犃宋业脑捯恢痹谧h論，老師那我們能不能把這顆蒲公英的種子放回空中去呢？讓它在另外的地方長成新的蒲公英，我聽到孩子們這樣問我，我急忙回應它們：當然可以呀，你們的想法簡直太棒了，隨即我將手里的這顆種子放回空中，孩子們望著飛舞的種子特別高興，此刻我的心里也高興極了。作為一名幼兒園教師，應該抓住每一個教育契機對孩子進行教育，我很慶幸我沒有直接告訴孩子們白色的絨毛到底是什么，而是讓孩子們進行討論，在這個過程中，我才能挖掘孩子內(nèi)在的觀察力、表達力和推理能力，對于孩子的表述我們應及時進行回應，并通過不斷提問和引導，讓孩子通過討論研究找到答案，從而激發(fā)他們的探索欲望，增強自信心。

《綱要》中指出教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在日常生活中要求教師靈活運用這些策略，能建構有效的師幼互動,教師根據(jù)幼兒在生活中所提出的問題，做到有效的回答和幼兒形成互動，運用語言、肢體、表情等激發(fā)幼兒互動關注幼兒作為學習者的需要，創(chuàng)設有利于幼兒主動發(fā)起互動的空間和時間，讓幼兒在寬松的環(huán)境成長。

2020幼兒園教育筆記：意外飛來的小客人

我正在小房間里整理材料呢，只聽錢老師激動地在外面喊：“楊老師，快來看呀!”我聞聲立即出去，只見錢老師的手里捧著一只小鳥，后面跟著一大群的孩子，大家都是一臉的興奮。

“快，找個東西把小鳥放起來。”于是我在櫥里連忙找了一個簍子，錢老師把小鳥輕輕地放了進去，本以為小東西會在簍子里撲棱撲棱飛個不停，可它竟然躲在簍子的角落一動不動，看著它的樣子真是好可憐。這時候，孩子們已經(jīng)議論開了，給它吃什么?小鳥生病了嗎?還是放它走吧……

于是，我抓住時機，參與了孩子的討論。

“小鳥一般都很靈活，不會輕易被人抓住的，這只小鳥怎么了?”

孩子們紛紛發(fā)表自己的想法：“它肯定是受傷了?！薄耙欢ㄊ翘鞖馓浒伞！薄八掷溆掷?。”“它可能吃得太飽飛不動了。”“也可能是它的身體太胖了?！薄?/p>

“小鳥被我們抓來了，我們該怎么辦呢?”我又問。

“找點樹枝來，給它做個鳥窩吧。”“還要給它喂點吃的?！薄罢尹c棉絮給它蓋著吧?！薄?/p>

瑤瑤說：“我們把它放走吧，真是可憐。”“對，放它走吧，它的媽媽、孩子會想它的?！薄胺抛甙桑募以诖髽渖??！薄斑€是放走吧，它也是一條命呀?！秉S宸的話倒是很像大人的口氣。

“放走?！薄傲粝隆！焙⒆觽兗拥貭巿?zhí)了起來，互不相讓?？粗⒆觽兊臓巿?zhí)，錢老師說：“哎，早知道這樣不抓了?！?/p>

到底該怎么辦呢?我讓孩子們舉手表決，最后同意把小鳥留下的孩子偏多，的確，這樣的小精靈，每個孩子都會非常喜歡，況且他們平時是很難看到接觸到的，這樣的選擇也是符合他們的天性，不管是選擇留下還是放走，孩子的心中一定是喜歡這只小鳥的。

小鳥突然不停地飛了起來，在簍子里東撞西撞地撲棱著，顯得無助極了，我說：“小鳥真的需要回家，我們還是放走它吧?！薄安恍胁恍?”施昕宏竟然大聲哭了起來，眼淚叭嗒叭嗒地往下掉，隨后，幾個女孩子也都哭了起來，錢老師準備拿著簍子往外走，他們竟然一下子圍了過來，把簍子抓得緊緊的，就是不肯松手，看著他們難過的樣子，我只好出來解圍：“那就讓小鳥在我們教室待上一天吧，施昕宏，你要記住中午給它喂食哦?！彼麄冞@才肯坐回位置。

正在這時，小鳥終于找到了出口，一下子飛了起來，從窗戶飛了出去。雖然孩子們有許多的不舍，也只能接受了。

突然想到前幾天看過的一篇文章《放棄和擁有》，和剛才發(fā)生的一切相像極了。于是，我找了出來，讀給孩子們聽，文章說的是一個捕魚人在大海里捕到了一只海龜，他喜歡極了，于是把它抱回家，把它放在床上，給它蓋嶄新的被子，給它喂美味的食物，對它溫情脈脈地說話，可是，海龜只顧著淚流滿面，漁夫問：“我是多么的愛你，寶貝你，你為什么還要哭?”

海龜說：“可是我的心在大海里，那有我的家，我的孩子，我的快樂在那里。”漁夫舍不得放走，因為愛它?？珊髞砜粗｝斎諠u消瘦，漁夫終于放走了它。海龜慢慢爬走了，漁夫哭了。可是一年后的，海龜竟然很多次地爬到漁夫家敲門來看漁夫，漁夫說：“當我企圖永遠占有你時，卻絲毫無法打動你;當我放棄你時，卻擁有了你?！?/p>

孩子們?nèi)肷竦芈犞抑v，他們似乎有些明白了，激動的心情也慢慢平靜了，我順著故事問孩子們：“如果有人把你們帶到別人的家里，給你們好吃的，好玩的，但就是不能見到爸爸媽媽，老師和小朋友了，你們愿意去嗎?”孩子們的頭都搖得跟撥浪鼓似的。

意外飛來的小客人，意外地給了孩子心靈的震感，意外地給了我一次生命教育的契機。也讓孩子們意外地收獲和感動。

教育隨筆：蜻蜓滿天飛

雨剛停不久，天還是很悶熱，孩子們在院子里踩著水花跑來跑去。

“老師，快看，蜻蜓”牛牛喊起來。我一看，可不是，滿天的蜻蜓在院子的上空，有時低飛，有時高飛，好像一點也不害怕孩子們。孩子們興奮起來，追逐著蜻蜓，歡樂的笑聲在院子的上空回蕩著。

“老師，走啊，去看蜻蜓。”尚尚跑過來拉著我的手。“好?！蔽腋⒆觽冊跐M天飛舞的蜻蜓中跑來跑去。過了會，我覺得有點累了，坐在了雨后干凈的臺階上。蜻蜓好像也感覺到累了，悄悄地飛走了。剛剛發(fā)現(xiàn)，周圍的臺階上也跟著坐了一圈調(diào)皮鬼，大概他們也跑累了吧。“老師，你說蜻蜓去哪兒了？”牛牛還惦記著蜻蜓。我還沒回答，小茹說：“蜻蜓累了，回家休息去了?！薄澳撬鼈兊募以谀膬耗?？”小茹說：“這我不知道了?！辨ゆ?、浩宇、尚尚等幾個孩子也都搖搖頭說不知道?？粗⒆觽円积R看著我，我說：“關于蜻蜓的知識我知道也不多，咱們一起去查閱一下資料吧，一起學習一下。”聽我這么一說，孩子們又興奮起來。我們一起在電腦上查閱了許多關于蜻蜓的信息資料，通過查閱，孩子們又學到了很多關于蜻蜓的知識。牛牛說：“原來蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲?！鄙猩姓f：“蜻蜓的視力極好，還能向不同的方向看不用轉(zhuǎn)頭?！毙〔┱f：“蜻蜓是捕蟲界的高手，能捕食蚊、蠅，還能捕食餓、蝶等害蟲，蜻蜓是益蟲，我們應該保護它?！辨ゆふf：“蜻蜓將卵產(chǎn)在水里，就是蜻蜓點水?！焙朴钫f：“蜻蜓的幼蟲叫孑孓，在水里液捕食蚊蟲?！泵缑缯f：“蜻蜓喜歡在池塘、小河有水的地方飛行，它的家就在這里了。”孩子們你一言我一語的說著自己查閱的有關蜻蜓的信息資料。我說：“今天你們又學了很多的科學知識啊，我也學到了很多?！泵缑缯f：“我想畫蜻蜓。”小茹說：“我也想畫蜻蜓。”牛牛說：“我們都來畫蜻蜓吧，看誰畫的最好。”

孩子們拿出紙和畫筆開始了繪畫，不一會，畫出了許多不一樣的蜻蜓。有的蜻蜓骨碌碌轉(zhuǎn)動著大眼睛在捉害蟲，有的蜻蜓在點水，有的蜻蜓停在池塘邊的葉子上，還有雨后的蜻蜓滿天飛……

2020教育筆記：小江昨天沒有哭

那幾天里，小江很少拿到小紅花。有一天，我對小江說“你明天不哭的話，我給你一個小紅花?！钡诙?，我上午帶班的時候，發(fā)現(xiàn)小江今天沒有哭，然而下午不是我的班，雖然沈老師給小江小紅花了，但是那畢竟不是我給的，因此，在下一天發(fā)小紅花的時候，我特地給了她兩朵小紅花，在其他孩子們面前表揚了小江“小江昨天沒有哭，她答應老師的做到了，昨天我沒有給她小紅花，今天補上?！苯酉聛淼娜兆永铮〗紱]有再哭過。

但是凡事都有意外

，有一次玩橡皮泥的時候，她突然哭了起來，我抱著她，問明原因后，好好安慰了她，同時也表達了我的看法，媽媽有錯，小江自己也有錯，當我表示會和引起她哭的媽媽好好談談后，小江就不再哭了。第二天，小江媽媽送她媽媽來園時，我和她的媽媽交流了一下，同時也對情感豐富的小江的教育問題做了討論。

小江是個情感豐富、敏感的女孩，對她的教育顯然是不能粗暴，要耐心、講道理的，同時也要和家長做好溝通，家園合作才能更好的促進小江的成長。

秋天幼兒園安全教育筆記

當我們身為一名幼師時，我們更應該注意自己的教育教學行為和方式，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升，如何動筆寫一篇幼兒園教育筆記呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的秋天幼兒園安全教育筆記，但愿對您的學習工作帶來幫助。

秋天幼兒園安全教育筆記(篇一)

從興趣入手兒歌

興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物個性感興趣，而且用心參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。”在組織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學思想。

經(jīng)驗證明：一堂生動活潑、形象搞笑的課，必然能調(diào)動幼兒學習興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂于學，寓學于樂。我從一下兩點教授幼兒簡單容易的學習兒歌：

追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調(diào)如果將文學作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的用心性，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。

根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復較多，而且很長，所以孩子們學習這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標準的動作，我把自己創(chuàng)編的進行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進行朗誦，引導幼兒能夠做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

秋天幼兒園安全教育筆記(篇二)

模仿是孩子的天性，成人應該在日常生活中潛移默化地對孩子施以積極的影響。如：帶孩子坐公共汽車時，家長在車上看見年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼小心靈中進一步增強了尊老愛幼和謙讓的意識。

和寶貝做角色游戲，幫他體會謙讓的樂趣。當寶貝大到可以玩角色游戲的時候，就可以設計一些這樣的情景和他一起來玩。比如，讓他扮演小貓和小狗，你扮演大熊，小貓是有禮貌的孩子，小狗是沒禮貌的孩子，小貓主動把座位讓給大熊爺爺受到了表揚；小狗不讓，惹得大熊爺爺很傷心；也要讓寶貝扮演大熊，體會別人讓給他座位和不讓給他座位，有什么不同的感受。

如何教會孩子學會謙讓

讓孩子了解集體與個人的關系，把自己從“我”的概念中擺脫出來。應該讓孩子從小懂得，大家生活在一起，他需要的別人同樣也需要，同樣有享受的權力，不能一人獨占，要想著別人。例如：吃東西時，讓孩子學會愉快地把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽，把小的不好的留給自己，使他懂得誰最辛苦誰就應該得到更多，自己不是家庭中的“功臣”。

隨著寶貝漸漸長大，可以讓他誦讀經(jīng)典，并給他講講故事中的含義， 當“融4歲能讓梨”這樣朗朗上口的句子印在他的記憶里的時候，這個故事所蘊藏的內(nèi)涵，也就會慢慢深入到他的心里了。這個正面的例子，在會不知不覺中成為寶貝愿意學習和效仿的行為規(guī)范。

秋天幼兒園安全教育筆記(篇三)

午睡

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸說著，想讓大家安靜下來開始睡覺?？赡菐讉€調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。因此，他們想方設法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事真的，當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了，就必須有好的收獲。

而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學會知識，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點，要及時鼓勵他們，明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。

秋天幼兒園安全教育筆記(篇四)

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀?”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么！”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的說了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用巧妙的謊言保護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學上有更多的收獲。

秋天幼兒園安全教育筆記(篇五)

愛，一個多么熟悉的字眼，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，僅有生活在愛的海洋里，才會享受愛，而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領悟了愛的境界。

這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大?！稅鄣慕逃方榻B了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長。古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了，上學了，又有教師的愛，同學們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛能夠使人絕處逢生，愛能夠使浪子回頭，愛又能夠激發(fā)人無窮的力量。是愛，使我們能歡樂健康地成長，是愛，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關的。多感受一份愛，就多一份溫暖；多奉獻一份愛，就多一份歡樂。

在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛的海洋里。相信，世界有了愛才會變得給加完美。

眼睛 2020教育筆記

每個人都有一雙眼睛，每個人的眼睛也都不同。星期四下午的點心是蛋糕，孩子們喜歡吃，所以吃得也快，吃完后，大家互相開始聊天。無意中聆聽孩子們的談話，發(fā)現(xiàn)他們是那么的天真可愛，你的加入對孩子們來說又是一件幸福的事情，無形中也拉近了與孩子們的距離。

怡君和藝澤是兩個好朋友，兩個人吃得也比較快，所以吃完后兩人就呆在一起聊天了，聽了她們的聊天內(nèi)容，讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的談話是如此地輕松。是那樣的無拘無束。怡君問藝澤：“你的眼睛為什么這么小?。俊薄澳憧次业难劬κ沁@樣的?！扁箘诺纱罅俗约旱难劬o藝澤看，藝澤看了看說：“我現(xiàn)在還小啊，你長得比我高，如果我長大了的話，眼睛也會大起來的。”正當兩個人聊得起勁時，婷婷加入了她們的談話：“你們看，我的眼睛也很小的?！彼噶酥缸约旱难劬o她們看。三個人呆在一起互相研究起眼睛來了?？吹竭@里，我實在忍不住了，也加入了她們的聊天，我說：“婷婷，你的眼睛還小啊，你們?nèi)齻€人就數(shù)你的眼睛大了?！薄袄蠋?，那我的呢？”藝澤過來了，我摟著她問：“你自己覺得呢？”“我的眼睛是小的?！彼肓讼胝f?！澳愕难劬ο裾l？”“像爸爸。”“那你喜歡小眼睛呢還是喜歡大眼睛？”“我喜歡大眼睛?！绷闹闹絹碓蕉嗟男∨笥鸭尤脒M來，于是我突發(fā)其想，何不讓孩子們展開一個關于眼睛的話題呢。孩子們似乎也很有興致，他們從互相觀察眼睛，看看每個人的眼睛是否一樣，有什么不同，像誰，漸漸深入到要保護我們的眼睛，大家討論得很激烈。最后我們一致認為：眼睛是用來觀察周圍世界的，明亮的眼睛能將事物看得很清楚，我們要知道用眼衛(wèi)生，要好好地保護我們的眼睛等等，孩子們了解到了更多的關于眼睛的知識。

一個偶然的聆聽，引發(fā)了一場激烈的討論，最終收獲的是有用的知識，孩子們在無形中自然而然地學會了保護眼睛的方法，相信這樣的效果比單純的說教更有用。

全心的愛 2020教育筆記

我喜歡孩子，我喜歡看孩子們笑靨如花，我喜歡聽孩子們那一聲聲清脆的問候：老師您好！當孩子們?nèi)缤蝗弘x巢的小燕子被家長送來幼兒園時，他們哭、鬧.......用盡所有的肢體語言表達自己心理上的分離焦慮。孩子們！別怕！我會伸展我的雙臂迎接你們，用我全心的愛來溫暖滋潤你們幼小的心田。

我喜歡聽到家長說孩子喜歡上幼兒園了。我們的陳思含小朋友，以往上學哭鬧不停，不肯進班?，F(xiàn)在特別愛上幼兒園，今天生病了，還讓媽媽帶她打完針后送到幼兒園，說是怕耽誤上課；我們的翟新棟小朋友由看見老師一聲不吭到現(xiàn)在賴在我身邊嘰嘰喳喳說個不停；我們的常家源小朋友喜歡趴在我的耳邊說悄悄話，把新奇的想法和我一起分享......孩子們的點滴進步映入我的眼簾

，他們的目光里充滿了對老師的敬畏和依戀，這一切使我感到很欣慰。

孩子們?nèi)缤儩嵖蓯鄣奶焓箤氊?。孩子們愛哭，孩子們愛笑，孩子們的臉表情豐富善變。孩子們會因為老師講的一句有趣的話而開心不已，也會因為得到一個彩紙做的小禮物而沾沾自喜，他們喜歡看老師的笑臉，喜歡和同伴自由玩耍。

我喜歡孩子們，我也有了自己的孩子，才發(fā)現(xiàn)阿姨老師和媽媽老師有許多不同，沒有孩子的阿姨老師愛孩子們，媽媽老師也愛孩子們，但當了媽媽的老師更了解孩子，更懂孩子。孩子們的一舉一動在媽媽老師的眼里都那么生動具體，孩子的一顰一笑都反映了孩子的心理需要。媽媽老師說的話孩子們聽得更明白，更樂意接受。也許這就是時間流逝在我們身上沉淀了豐富的情感內(nèi)涵吧！我和孩子們在一起成長！我更能洞察孩子的內(nèi)心世界！

我由姐姐老師成長為阿姨老師，現(xiàn)在又成為媽媽老師，將來又會成為奶奶老師，雖然年齡漸長，體力欠佳，但我依舊信心十足，我更成熟、更理解孩子，我更能細心照顧孩子，詮釋我對孩子們?nèi)牡膼郏?/p>

我的收獲 2020教育筆記

我們班的吳華成是剛剛從別的幼兒園轉(zhuǎn)過來的，剛來時沒覺得他有什么不同，可時間一久，問題就出現(xiàn)了，他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，就是給別的小朋友撕了本子，扔了橡皮。還常常把別人的橡皮、本子、小畫書、鉛筆等裝到了自己的書包里，每一次教育他，他都答應的很好，可是轉(zhuǎn)眼就忘。有一次，有一個小朋友又告他的狀，我剛要批評他，竟找不到他了，原來他竟藏到了桌子底下，看來他是知道自己錯了。每天都有幾個告他的狀的，這令我很傷腦筋，我不知是什么原因造成了他今天的樣子，為了更好的了解他，我把他的媽媽請到了幼兒園。他的媽媽只是無可奈何的笑著，說他在家還算比較聽話。別的無計可施。只好拜托老師幫忙教育他。于是我開始關注他，發(fā)現(xiàn)老師在的時候他還挺老實的，趁老師不在的時候就搗亂。我還發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常擺弄一個比較特別的鉛筆刀，于是我計上心來，何不用他的鉛筆刀幫別小朋友削鉛筆呢?以增加他和別的小朋友的友誼。于是，誰的鉛筆不行了就找吳華成幫忙，結果吳華成的面前放了好多要削的鉛筆，吳華成忙的不亦樂乎，臉上竟忙的冒出了汗珠。當別的小朋友對他說感謝的話時，吳華成的臉上竟露出了難得的笑容。漸漸地，吳華成變了，變得比以前和群了，臉上有了笑容，告他狀的人少了，于是我就借每一個可利用的機會表揚他，現(xiàn)在，他上課也認真聽講了，老師和小朋友也比以前喜歡他了?？吹剿倪M步，我感到自己能夠幫助到他，我感到特別榮幸。