今日話題：要不要選學(xué)前班是不是很糾結(jié)！

離2017年幼升小剩下不到一年的時間了，每年的這個時候考慮學(xué)前班的家長就會很多。

要不要選學(xué)前班？學(xué)前班選擇需要注意什么？這兩個問題是家長們最最糾結(jié)的。

說說小編的觀點：

①關(guān)于要不要選學(xué)前班

學(xué)前班的選擇因人而宜，學(xué)前班的學(xué)習(xí)主要在于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)以及孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的過渡，畢竟幼兒園相對自由，而小學(xué)相對紀(jì)律性強一些；

選擇學(xué)前班，可以讓孩子更好的過渡到一年級的學(xué)習(xí)和生活；

如果孩子學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力相對較強，或是在幼兒園的學(xué)習(xí)生活可以幫助孩子直接過渡，或是家長有足夠的時間在幼升小的暑假幫孩子做好這個過渡，那就沒有選擇學(xué)前班的必要了；

②學(xué)前班選擇需要注意什么？

學(xué)前班一般機構(gòu)都是沒有相對的大的空間場地的，這塊家長們需要做好心理準(zhǔn)備；您在考察學(xué)前班的時候，建議跟老師多溝通，了解學(xué)前班的課程設(shè)置以及辦學(xué)理念，條件允許可以帶孩子去看看，讓孩子可以從心理上逐漸適應(yīng)，產(chǎn)生興趣才會在升小學(xué)的時候少去一些焦慮。

下面，小編帶大家來看下部分家長的觀點：

@若在：我沒有為孩子選擇學(xué)前班，主要是出于幾點考慮：

1、不知道學(xué)前班的老師是從哪來的？學(xué)歷如何？身體是否健康？感覺學(xué)前班是一個缺乏監(jiān)管的地方；

2、學(xué)前班沒有戶外活動場地，只能在教室或狹小的過道里玩，不利于孩子的身體健康；如果教室在陰面，上一天學(xué)孩子連陽光都看不到；

3、對學(xué)前班的飯菜衛(wèi)生不放心；

4、不知道教師怎么上課？是填鴨似教學(xué)還是循循善誘？如果是填鴨式的教學(xué)，擔(dān)心孩子會厭學(xué)。

對于很多家長所說的，孩子上小學(xué)需要過渡，其實幼兒園也在做上小學(xué)的過渡，比如每節(jié)課的時間逐漸延長，做一些思維訓(xùn)練方面的練習(xí)。像拼音、認字一類的，我們就自已在家里教了。

@開心豆?。簩τ诖蟛糠趾⒆樱x擇上學(xué)前班還是必要的，除了基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有上課方式的改變，提前適應(yīng)了讓孩子在小學(xué)初期階段更加自信。另外選擇學(xué)前班除了辦學(xué)理念、課程設(shè)置、距離，還有飲食衛(wèi)生也不可忽視，因為絕大部分學(xué)前班不像幼兒園，沒有食堂了，都是外送。

@感慨時間：我們當(dāng)初上學(xué)前班了，因為報的時間晚了，都要等著名額。我報了2個地方，第一個在寫字樓里，我覺得環(huán)境不好，樓里還有單位，培訓(xùn)機構(gòu)什么的，后來我又找到一所學(xué)前班，就跟老師說不去了。第二個是在學(xué)校辦的，我感覺挺好，可以讓孩子提前適應(yīng)，雖然以后不在這所小學(xué)上學(xué)，但學(xué)校都大同小異，孩子可以知道上廁所時男女分開的、圖標(biāo)是什么，喝水怎么去接，上課下課的鈴聲什么的，至于學(xué)知識，我沒要求，會就會不會就不會，反正上一年級還教呢。

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孩子是你的，不是老師的，不要推卸責(zé)任

常常聽很多管不住孩子的家長說：“等到了學(xué)校就好了，自然會有老師管著他!”

有的家長去開家長會，回來說自己一直在睡覺，老師廢話太多了……

聽到他們這樣說時，我總是在為那可憐的孩子擔(dān)憂，這是上輩子造了什么孽啊?遇見這么不負責(zé)任的爹媽!

老師保證不了孩子良好的品行

一個人無論成績好壞與否，品行是關(guān)鍵！道德可以彌補能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關(guān)。老師只是傳到授業(yè)解惑者，家長卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠大于老師45分鐘的課堂教育。

因此，想要讓孩子有良好的品行，家庭教育才是關(guān)鍵，老師無能為力！

老師給不了孩子良好的習(xí)慣

麻將桌旁、電視機前長大的孩子肯定和愛看書的家長教育出來的孩子，差別很大。這就是為什么很多家長邊看電視邊督促孩子認真讀書時，收到的往往是強烈的逆反心理。他們也不想想，自己都做不到的事情，怎么會強迫孩子做到呢？

積極進取，有良好生活習(xí)慣的父母養(yǎng)育出來的孩子，大多數(shù)都是熱愛學(xué)習(xí)，能夠合理安排自己時間的小大人兒。父母在教育上會省很多心，所以當(dāng)你百思不得其解孩子為什么有那么多壞毛病時，先好好檢討一下自己，也許就會找到根源所在！

老師很少主動找家長交流

一般家長被請到學(xué)校，那孩子的問題就有點嚴(yán)重了。所以，孩子的小問題，老師一般不會找家長溝通的，但是我們做家長的在發(fā)現(xiàn)這些問題時，如果能跟老師積極主動的去溝通，那在孩子成長和學(xué)習(xí)這件事上絕對是幫助很大的。

老師給孩子傳遞不了讀書的興趣

很多家長埋怨自己的孩子不愛學(xué)習(xí)，不愛看書。但是卻沒有捫心自問一下，自己是否愛看書呢？孩子讀書的興趣是從小培養(yǎng)的，兩三歲的孩子就該開始讀書了，而不是等到了學(xué)校之后，讓老師培養(yǎng)你家孩子讀書的習(xí)慣。

你家里的書多，孩子就讀的多。父母起到好的表率作用，孩子就會效仿，反之，孩子只能模仿你做別的事情。是否從小閱讀的差距，會在以后的知識層面，認知能力以及寫作水平上表現(xiàn)出來。

不要指望讓老師幫你培養(yǎng)孩子的意志

老師更多的交給孩子的是課本知識，良好的生活習(xí)慣，做人道理，堅強的意志，這些都是要靠父母去培養(yǎng)的。老師沒有義務(wù)幫你去培養(yǎng)，這些只能由家長從小在日常生活中培養(yǎng)。如果你忽略了，那你的孩子也許成績很好，但是意志薄弱，受不得半點挫折，所以情商教育也很重要。

老師給不了孩子上進心

很多家長一開始對孩子的教育方式跟中國的教育體制就是相背離的，他們主張快樂教育，不主張讓孩子刻苦學(xué)習(xí)，認為那樣孩子會很累。殊不知中國的孩子從上幼兒園開始就被不自覺的擠進了競爭的行列，而你灌輸給孩子的思想，與周圍的同學(xué)格格不入，受不到老師的贊揚，得不到同學(xué)的欽佩，你以為是為孩子好，其實是害了自己的孩子。

只要孩子自己覺得不苦不累，完全可以應(yīng)付自如，為什么不能讓他多學(xué)點東西呢？

老師給不了孩子長久的幸福感

一個人所在的原生態(tài)家庭對他一生的影響都很大，夫妻恩愛，家庭和諧，在充滿愛的環(huán)境里長大的孩子，注定要比家庭不健全，或者整日吵鬧的家庭里成長的孩子要心里陽光很多。而這個是老師給不了的，卻能決定孩子一生的！

你對孩子的影響力永遠大于老師

一個好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長的影響力卻是一輩子的！

孩子不是老師的，是你的，家長永遠是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的榜樣，請做個稱職的父母！

學(xué)前班孩子是上還是不上？

這學(xué)前班，孩子是上還是不上呢?孩子要不要上學(xué)前班呢?孩子該不該上學(xué)前班?這樣下面的文字是我的一個同事給大班的女兒開家長會作的一個在孩子要不要上學(xué)前班這個問題上的發(fā)言，供廣大家長參考!

首先先做個自我介紹：我是咱們這個班***的媽媽，是****的老師，一直奮戰(zhàn)在教育一線。從事中高年級的教育教學(xué)工作，兼任五年級的年級組長。雖然一直從事中高年級的教學(xué)，但由于***馬上要升入小學(xué)了，所以針對孩子該不該上學(xué)前班這個問題，我請教了許多從事低年級教學(xué)的同事，又查閱了很多書籍，到網(wǎng)上也搜索了許多相關(guān)的信息，和大家共同交流探討。

我想，在決定孩子該不該上學(xué)前班之前，我們首先要先了解什么是學(xué)前班。

要了解學(xué)前班，當(dāng)然要從他的起源談起。學(xué)前班，始建于80年代初，由于幼兒數(shù)量多，很多幼兒園沒有條件接納過多的幼兒，在這樣的大環(huán)境下，開始興辦學(xué)前班，緩解了入托難的壓力。到了90年代，北京市的幼兒園數(shù)量、質(zhì)量都有了很大的發(fā)展，隨著計劃生育的全面鋪開，幼兒出生率逐年遞減，現(xiàn)有的幼兒園已解決了全市3至6歲兒童的入園問題。所以北京市教委關(guān)于《學(xué)前班管理辦法》中明確規(guī)定：本市城鎮(zhèn)地區(qū)原則上不得舉辦學(xué)前班，農(nóng)村地區(qū)根據(jù)本地實際，在幼兒園數(shù)量不足的情況下，可以舉辦學(xué)前班。國家教委根據(jù)我國目前幼兒教育的發(fā)展情況已對舉辦學(xué)前班作了明確決定：學(xué)前班是農(nóng)村幼兒教育的一種重要形式，要大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前一年教育，凡3—6周歲幼兒入園率達85%的大中城市一律不得舉辦學(xué)前班。了解了學(xué)前班的起源及發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)前班處于逐步瓦解的命運，而有些地方為了迎合家長望子成龍的心態(tài)，非法開設(shè)學(xué)前班，勢必缺乏監(jiān)督力度。

我們再來把幼兒園和學(xué)前班做個對比，來進一步認識學(xué)前班。

我們先來探討一下不同的師資力量。大家都知道，初中、高中面臨著升學(xué)率的壓力，升學(xué)率高這個學(xué)校就會得到社會的認可，反之在學(xué)生逐年減少的狀況下，學(xué)校的生源也會迅速滑坡，所以學(xué)校通常會把教學(xué)骨干和教學(xué)精英放在畢業(yè)班的教育教學(xué)工作上，以提高本校的升學(xué)率，加大社會名氣，得到家長們的認可，能放心的把自己的孩子送到學(xué)校來。其實小學(xué)也是這樣，越來越多的家長開始重視孩子的啟蒙教育。學(xué)生是學(xué)校的命脈，也是幼兒園的根本，我想，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)在安排工作時，一定會考慮到這一點的，一定會安排有經(jīng)驗，有能力的老師在幼兒園的畢業(yè)班教學(xué)工作上的。而學(xué)前班是小學(xué)階段的前奏，沒有硬性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)壓力，他們的首要任務(wù)是抓好學(xué)生的課堂常規(guī)，使孩子們能安安靜靜地坐上40分鐘，然后捎帶著學(xué)習(xí)一些簡單的漢字和計算題。所以領(lǐng)導(dǎo)通常把一些身體不太好，或業(yè)務(wù)水平稍弱的教師安排在學(xué)前班的位置上來。遠的不說，幾年前****沒有取締學(xué)前班的時候就是這樣的。我畢業(yè)于北京一師，上師范時，每個月要到宣武的北京小學(xué)見習(xí)一次，畢業(yè)實習(xí)是在牛街的回民小學(xué)。那個時期這些名校都有學(xué)前班，工作安排也大多如此。雖說不能以點帶面，但也具有一定的普遍性。我想與其讓孩子用幾個月甚至一年的功夫去接受并不正規(guī)的教育，還不如把孩子交給幼兒園的骨干教師們。

我們再來看看幼兒園和學(xué)前班不同的教育原則。幼兒園的教育教學(xué)原則是：寓教于樂，讓幼兒在“玩中學(xué)”。看起來，孩子從早到晚是在玩，其實是將教育目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容貫穿在游戲中，以“玩”的形式，使幼兒興趣盎然地參與學(xué)習(xí)，從而輕松愉快地掌握知識，同時得到動手、動口、動腦等各種能力的培養(yǎng)與發(fā)展。孩子在快快樂樂的游戲中，平衡能力、語言表達能力、與同伴之間的交往能力，動手操作能力，觀察能力等都能得到訓(xùn)練。我們發(fā)現(xiàn)孩子上幼兒園后，會經(jīng)常使用許多新的詞匯來表達自己的所見所感所需，這就是孩子觀察能力、邏輯思維能力、應(yīng)用能力、口語表達能力的全面進步。這些能力的培養(yǎng)和提高對于孩子今后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，許多市重點小學(xué)越來越重視孩子各種能力的發(fā)展。

舉個我們身邊的例子：不知道大家是否還記得去年大班畢業(yè)演出中代表家長發(fā)言的大雨媽?如今大雨就讀于東城區(qū)史家胡同小學(xué)。去年六月份，她帶孩子去東城區(qū)史家胡同小學(xué)考試。考試前，她可急壞了。她說，大雨分不清左右，字也認識不了幾個，心想：肯定考不上了，畢竟人家是北京的名校啊?？煽荚嚱Y(jié)果出來大出她所料，大雨考上了。大家一定很想知道為什么吧?人家考試的內(nèi)容很特別。據(jù)大雨媽介紹說，考題全是能力測試題，如用電腦給出大量的圖形，要求孩子從這些圖形中找出完全一樣的，這應(yīng)該是考察孩子的觀察能力;再有用大屏幕演示折紙過程，孩子跟著折，這應(yīng)該是考察孩子的動手操作能力等一系列的考題。大雨雖然不具備大量的知識儲備，卻能考上名校。我想還要得益于孩子在幼兒園這幾年的生活和學(xué)習(xí)中，掌握了該具備的各種學(xué)習(xí)能力。

再比如北京小學(xué)，去年的新生考試內(nèi)容是：給孩子一根跳繩，其目的并不是考查孩子會不會跳繩，而是看孩子能不能發(fā)現(xiàn)手中的跳繩有些長，發(fā)現(xiàn)了這個問題后，能不能按照自己的實際情況解決這個問題。還有在一個很淺的水池中，放入一些物品，孩子們想辦法從水中把物品取出來。這些考題看似簡單，其實里面大有文章。學(xué)校不再把學(xué)齡前的文化知識積累放在首位上了。因為符號式的知識積累是受外界環(huán)境的干擾和影響的，而孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力是孩子自身智力水平的重要體現(xiàn)。孩子這方面的能力強了，將來的學(xué)習(xí)會暢通無阻，而這方面的能力弱，孩子在學(xué)習(xí)的路上會難如上青天，所以作為家長我們現(xiàn)階段應(yīng)該給予孩子的是學(xué)習(xí)的工具——重視各種能力的培養(yǎng)。正所謂授之以魚不如授之以漁。

學(xué)前班是以抓好養(yǎng)成教育為前提的，把處于各種能力形成敏感期的孩子們捆綁住，進行枯燥的符號式的教學(xué)，而這些教學(xué)內(nèi)容，我們的孩子們進入小學(xué)階段也要進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。我想讓我們的孩子用上兩年的時間去學(xué)習(xí)一年級的知識未免是一種時間和精力的浪費，同時還抑制了孩子們各種能力的培養(yǎng)和提高。從孩子心理的角度講，他學(xué)過的知識，重復(fù)學(xué)習(xí)，他可能會失去興趣，也可能會沾沾自喜。起初看，孩子很容易的進入了幼小銜接，殊不知孩子并不深入的學(xué)習(xí)使孩子們養(yǎng)成了不注意聽講，驕傲等壞習(xí)慣。這些習(xí)慣可是學(xué)習(xí)的勁敵，頑固得很，一旦養(yǎng)成很難改掉。

所以在孩子該不該上學(xué)前班這個問題上，我們家長要保持理性的頭腦，不隨波逐流，做出您認為最妥當(dāng)?shù)倪x擇，以上僅是我個人的觀點，僅供參考。

學(xué)前期要不要孩子超前學(xué)習(xí)

“最近，女兒班上的部分同學(xué)老是隔三差五地請假不來上課，我一打聽才知道，他們都去上校外培訓(xùn)班了，說是為了幼小銜接，超前學(xué)習(xí)來增強競爭力?！痹康呐畠赫谧x幼兒園大班，今年九月份就要上小學(xué)了。但當(dāng)她看到孩子班上的小伙伴們陸續(xù)去校外“充電”，心里頓時有了緊迫感。去還是不去，曾女士心里沒了主意。

記者在采訪中了解到，廣州市內(nèi)不少幼小銜接班，英語、拼音、數(shù)學(xué)、語文等主要科目都有，平均每科一節(jié)課近百元。“入學(xué)前掌握1000個漢字，熟練掌握23個聲母24個韻母，學(xué)會100以內(nèi)的加減法……”這樣的廣告宣傳單隨處可見，上小學(xué)之前一定要先上幼小銜接班嗎？親子群里的家長們討論得很熱烈。有的認為，有必要去上，這樣在小學(xué)學(xué)習(xí)起來輕松，孩子有優(yōu)越感；有的則認為沒必要，讓孩子主動學(xué)比強迫孩子學(xué)更好。

五歲幼兒周末去補課

曾女士最近一直在為女兒該不該參加學(xué)前培訓(xùn)班發(fā)愁。她的女兒今年5歲，在天河一所幼兒園上大班。曾女士說，這學(xué)期開學(xué)以來，女兒班上陸陸續(xù)續(xù)有不少孩子被父母送到外面的培訓(xùn)班學(xué)數(shù)學(xué)、英語、拼音等小學(xué)一年級的內(nèi)容。

“剛開始，我發(fā)現(xiàn)孩子班上有三四個同學(xué)總是不來上課，一個星期偶爾來幼兒園上兩三節(jié)課，一到下午就被家長接走了。我問園長，才知這些小孩是請假到別的地方上課去了?！痹勘硎?，在2月份開學(xué)的時候，到外面補課的孩子才三四個，她覺得無所謂，還認為此舉是小題大做，孩子上了一年級，自然就會了，補課簡直是勞民傷財。但到了上個星期，曾女士發(fā)現(xiàn)，班上孩子越走越多，差不多有半數(shù)人都到外面補課了，這才意識到問題嚴(yán)重了。

曾女士著急了，一個個疑惑隨之產(chǎn)生：“我可以設(shè)想大半年后女兒上小學(xué)一年級時的情形：老師在上課，下面半數(shù)甚至更多的學(xué)生反映他們學(xué)過。老師會作出什么樣的選擇呢？是按部就班地繼續(xù)教，還是根據(jù)多數(shù)學(xué)生的進度，加快教學(xué)進度往前趕？后者的可能性不能排除。如果是這樣，就意味著我女兒一上學(xué)就落后了；穩(wěn)妥的辦法是也讓女兒雙休日去上各種培訓(xùn)班?？墒沁@又以加重家長的負擔(dān)、犧牲女兒童年的快樂為代價?！?/p>

思前想后，問過同學(xué)和同事，也征詢過家人的意見，大家覺得最保險的話，還是讓孩子提前接觸一年級的內(nèi)容好了?！安粡娖群⒆?，她能聽進去多少就多少，希望孩子在沒有壓力的情況下，能有所長進?！痹靠嘈Φ溃骸氨緛砗⒆又苣┯袃蓚€興趣班的，現(xiàn)在補習(xí)班的時間與興趣班時間撞車了，只能犧牲興趣了?！?/p>

小調(diào)查

三成家長贊成孩子超前學(xué)習(xí)

到底有多少家長愿意提前把孩子送到培訓(xùn)班？出于哪些目的？記者在廣州家長群里做了一個小調(diào)查，接受調(diào)查的有52名家長。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管只有三成家長贊成孩子超前學(xué)習(xí)，但實際有六成家長或多或少讓孩子提前接觸小學(xué)課本，大多數(shù)家長讓孩子超前學(xué)習(xí)的目的在于減輕以后的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

有家長后悔沒有讓孩子超前學(xué)習(xí)

梁女士的小孩今年在天河一所重點小學(xué)讀一年級，幼兒園的三年時間里，她都讓孩子在玩樂中度過，不認字，不算數(shù)，家長孩子都相當(dāng)輕松?！暗狭诵W(xué)后，我發(fā)現(xiàn)自己錯了，孩子班上的小孩一個比一個厲害，基本不用老師講授就能自己掌握了。梁女士認為，還是應(yīng)該在上小學(xué)前，帶小孩上一個補習(xí)班，這樣他現(xiàn)在就不會這么吃力了。

辛苦超前學(xué)習(xí)一年換來孩子輕松上學(xué)

而馬女士的感覺跟梁女士剛好相反，她的孩子同樣也是上一年級，用她自己的話來說，過去這一年半時間中，孩子是“先苦后甜”。當(dāng)時，馬女士五歲半的兒子樂樂就讀于本市一所雙語幼兒園，每天下午從幼兒園回到家，先寫作業(yè)，邊寫邊等著媽媽下班后帶他去上輔導(dǎo)班，作業(yè)有幼兒園老師留的，也有馬女士布置的?！半m然提前結(jié)束了孩子的‘放養(yǎng)’生活，讓他成為超前學(xué)習(xí)的一員，但是現(xiàn)在他的成績在班上永遠是前三名，孩子特別喜歡小學(xué)生活，他覺得自己可以得到老師更多的喜愛和班上同學(xué)的羨慕。”

老師的鼓勵對家長孩子都很關(guān)鍵

也有家長認為，不管怎么樣都不能抹殺孩子的天性。家長陳先生是堅決反對超前學(xué)習(xí)的。他告訴記者，現(xiàn)在很多幼兒園為了迎合家長的心理，搞了很多學(xué)習(xí)興趣班，他就堅決不去這些幼兒園?！拔耶?dāng)年就是選了一所蒙氏教育的幼兒園，讓孩子開開心心地上學(xué)，老師不會強硬灌輸一些知識性的東西給孩子。雖然孩子上一年級后，在學(xué)習(xí)上確實跟其他同學(xué)有一定的差距，但是我相信他不會比別人差的?！标愊壬硎荆⒆拥陌嘀魅魏苡心托?，從來不給家長壓力，并且告訴他：孩子由于沒有提前接觸一年級的知識，肯定會比別人慢一些，估計要用兩三年的時間才能趕得上，不過沒關(guān)系，只要給孩子足夠的信任。“老師的鼓勵確實很關(guān)鍵，孩子已經(jīng)這樣了，老師的態(tài)度對家長和孩子也是一個引導(dǎo)?！?/p>

教師各有說法

到底幼兒是否要超前學(xué)習(xí)？記者采訪了部分教育界人士，他們各有說法。

幼兒園老師陳紅：超前學(xué)習(xí)有可能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒

幼兒園小朋友不應(yīng)該上培訓(xùn)班。如在上小學(xué)之前就已經(jīng)學(xué)會了一年級的知識，進入小學(xué)時就很容易出現(xiàn)注意力不集中的問題。嚴(yán)重的孩子甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)情緒，這對孩子將來的學(xué)習(xí)是非常不利的。而且上課遵守紀(jì)律、注意傾聽等習(xí)慣都是需要從小培養(yǎng)的，在培訓(xùn)班上課，老師僅著眼于知識的灌輸，而沒有注意讓孩子養(yǎng)成這些習(xí)慣，以后想培養(yǎng)就很難了。

幼兒園老師張燕兒：可以提前接觸，但不要求一定要掌握

家長心態(tài)要平和一些，不要給孩子太多壓力，在堅持幼兒園階段培養(yǎng)孩子興趣、習(xí)慣等教育理念的同時，家長可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏佑|一些拼音、數(shù)字，讓孩子對這些內(nèi)容大概了解一點，以便孩子進入一年級以后能較快地適應(yīng)，但并不是要求孩子把拼音、數(shù)學(xué)等全部掌握，這對孩子入學(xué)后的學(xué)習(xí)非常不利。

小學(xué)老師莫東紅：讓孩子學(xué)會穿衣如廁比多學(xué)一兩個拼音更重要

家長在孩子的教育認識上有誤區(qū)，如何促進孩子能力的提高，比如說孩子的認知問題，孩子的漢語拼音問題，可能很多家長都認為這是孩子入小學(xué)最大的一個難點，其實這是以偏概全的一個概念。入學(xué)準(zhǔn)備，不僅僅是在知識上的準(zhǔn)備，應(yīng)該更多的是能力的準(zhǔn)備，比如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活技能以及情商。小學(xué)不像幼兒園，每個班級配備廁所，想去的時候隨時可以去。家長要對孩子講清規(guī)律和時間。一些剛上一年級的孩子，女生辮子掉了不會綁，男生鞋帶松了不會系，這些基本的生活技能沒掌握，比不會認拼音算術(shù)更糟。家長還要為孩子做好情商儲備，鍛煉孩子的交際能力，這樣孩子上了小學(xué)，跟老師、同學(xué)相處交往好了，每天心情愉快，學(xué)習(xí)自然也好了。

某省一級小學(xué)老師：應(yīng)該上培訓(xùn)班

從理想的狀態(tài)來看，當(dāng)然幼兒園的孩子不應(yīng)該提前去學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，畢竟孩子的每個階段該學(xué)什么國家教學(xué)大綱都有明確的指引。但是理想跟現(xiàn)實畢竟是有差距的。從現(xiàn)實的角度來看，我認為應(yīng)該去上培訓(xùn)班。坦率地講，現(xiàn)在升入一年級的孩子絕大多數(shù)都學(xué)過一年級的內(nèi)容，考慮到照顧大多數(shù)孩子的感受，老師上課時進度會比較快，如果孩子在一年級之前沒有接觸過拼音、數(shù)學(xué)等知識，學(xué)起來會跟不上，課后老師得給孩子花更多時間補課，這對老師、孩子來說都有壓力，孩子也會覺得自卑。另外，學(xué)得好的孩子肯定會比較討老師喜歡，如果孩子剛開學(xué)就表現(xiàn)得不太好，老師對他(她)的關(guān)注可能減少，孩子的自信心也會受損，這對孩子以后發(fā)展很不利。

不要總是強迫孩子吃飯

我精心為孩子做了各種食物都無濟于事，孩子越來越瘦，越來越虛弱。當(dāng)時他除了喝飲料、吃零食外基本上不吃飯。每到吃飯時間我都要端著碗到處追著孩子喂。有幾次實在是沒有辦法，我把勺子扔到院子里就哭了起來。當(dāng)時真是傷心透了。

有一次，我在廣播里的幼兒教育節(jié)目中聽到“不要總是強迫孩子吃飯”。當(dāng)時我覺得要是不強迫孩子吃飯的話，孩子可能會餓死，但我還是下決心聽從專家的建議。之后的兩天里，我痛苦地看著孩子，生怕他出事。到第三天，孩子終于主動要求吃飯，我就順其自然地給他盛了飯。從那時開始，孩子愛吃飯了，身體也越來越結(jié)實了。

如上所述，在吃飯問題上最重要的是不要強迫孩子吃飯。孩子什么都想自己嘗試，這是本能，但是請一定不要錯過孩子自己想吃飯的那一段時期。

剛過周歲的寶寶喜歡用雙手扶著飯桌站起來，然后用手抓東西吃。這時候可以做小小的肉丸或把食物切成小塊放到孩子面前。一開始，寶寶只會用手抓，而且很多食物都會掉到地上，可以在寶寶坐著的地方鋪上報紙或塑料布，這樣吃完后也比較容易收拾，慢慢地他就能學(xué)會用勺子或叉子了。有的媽媽嫌寶寶自己吃飯?zhí)M事，收拾起來也麻煩，就直接給寶寶喂，這樣會讓孩子失去吃飯的主動性。

不管是誰，一開始做事時都不會太熟練。沒有練習(xí)的機會怎么能熟練地應(yīng)用呢？給寶寶一個笨手笨腳的機會吧。寶寶自己吃完后，媽媽不應(yīng)該說：“怎么搞的？掉的比吃的還多？”而應(yīng)該說：“哎呀，寶寶太了不起了，都能自己吃飯了！”這是對孩子的一種認可，他可以從中獲得成就感。這樣父母就不會因為吃飯的事每次都要跟孩子進行一場戰(zhàn)爭了。

對于不愛吃飯的孩子，媽媽要狠下心來，把飯菜擺好后先叫孩子來吃飯，如果孩子不過來，也不要理他。一開始孩子可能還以為媽媽會像過去那樣到處追著喂，即使不吃，也會給別的零食。但只要家里人都不理睬孩子，孩子總有感到肚子餓的時候，到時他們自然會主動要求吃飯。

這看上去雖然有些殘忍，但父母必須意志堅定。一般情況下，孩子肚子餓時就會主動想吃飯了。這點父母倒可以放心。

中國最需要教育的：不是孩子，是父母！