這九種老人不適合帶孩子

1迷信思想重

有一個奶奶，說自己的孫子命里缺金，立馬就把自己的金戒指摘下來塞到孩子的嘴里了，三個月的孩子一下子就吞下去了，差點丟了性命；還有一個奶奶，新得了孫子，高興極了。要按照“習(xí)俗”用錢給孩子洗澡。結(jié)果孩子皮膚嚴重過敏，渾身起大紅疙瘩，哭鬧個不止。就這情況下，奶奶還不覺得有何不妥。

2強迫孩子吃飯

老人的觀念是，孩子白胖才最好。老人也總希望孩子吃得很抱，所以習(xí)慣不停地喂，甚至追著喂。有些孩子不想吃，老人就威迫利誘，用零食哄，用語言威脅“不吃我就讓警察抓走你”，用動畫片引誘……其實，越是強迫，孩子越排斥吃飯，而還造成孩子吃飯時吃零食、看電視的壞習(xí)慣。

3給孩子穿很多

老人怕冷，于是他們也習(xí)慣地給孩子穿很多。孩子是純陽的，他不怕冷，除非他的體質(zhì)生下來就偏弱。結(jié)果孩子一運動，就容易出汗，汗涼了，孩子一熱一冷，反倒更易生病。

4限制孩子探索

老人最常跟孩子說，慢點跑，別摔著。一歲半以后，其實經(jīng)常是爺爺奶奶稍不注意，孩子一溜煙就沒有了。于是老人害怕：我干脆就抱著他好了。經(jīng)常抱著孩子會導(dǎo)致什么情況？一旦會走路的孩子，反而不愿意走路了，老想讓大人抱著。孩子也會形成了不敢冒險的意識，前面有危險，還是呆奶奶身邊好了。這樣很容易養(yǎng)出膽小的孩子。

5毫無限制給孩子吃零食

孩子一哭鬧，什么糖、汽水、零食都給孩子吃了，疼愛孩子到無節(jié)制的地步。老人也不知道什么食品添加劑，也不知道零食危害孩子健康，更不知道添加劑會損害孩子的大腦。

6“替代”孩子做事情

媽媽問：寶貝，你今天去哪里玩了呀。

孩子還沒回答，奶奶就說我們今天去小公園了。

媽媽沒吭聲，又問：你今天見到哪個小朋友了啊？

奶奶說：我們見到誰誰。

這些行為，其實是減少了孩子自己學(xué)習(xí)的機會，對孩子語言發(fā)育和動作協(xié)調(diào)封能力的發(fā)展都是有影響的。

7老人缺乏活力

母嬰肌膚的接觸，是嬰兒建立安全感的基礎(chǔ)。因為大城市中的年輕人，結(jié)婚和生孩子的時間愈來愈推遲，很多家庭的老人年歲都比較高。而這些缺乏活力的老人帶孩子時，他們跟孩子身體上的接觸偏少，容易造成孩子安全感的缺失。

這類孩子長大后不會主動跟別人交流，也不知道怎么跟人溝通，他們往往會內(nèi)向，甚至抑郁。

8孩子摔倒追究桌子的責(zé)任

孩子撞在桌子摔倒了，老人趕緊將哇哇大哭的孩子抱起來，“打它，桌子不乖，撞到寶寶，打它……”這是育兒還是害兒呢？這樣的教導(dǎo)，讓孩子是非不分，長大后，往往將自己的失誤和過錯推到客觀環(huán)境或者別人身上，這樣的孩子，不善于自我總結(jié)和糾正，也終究會變得自欺欺人。

9欺騙孩子

“你將這碗飯吃了，奶奶等下帶你去買糖”，“你去睡覺，爺爺明天帶你去公園”……結(jié)果，孩子歡天喜地吃完了、去睡覺了，但是爺爺奶奶故意將承諾忘記了，或者干脆說“下次再給你買”，“下次再帶你去玩”，孩子也是有自尊的，被騙多了，會養(yǎng)成懷疑的習(xí)慣，逐漸地，也學(xué)會去騙別人。

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老人帶孩子，這些您溝通好了嗎？

在思維館的課堂經(jīng)常可以看到很多孩子都是爺爺奶奶，外公外婆帶來上課的，這已經(jīng)成為一種社會的普遍現(xiàn)象。當年輕爸爸，媽媽做出這樣的選擇的時候，一定有自己的苦衷，工作壓力太大，沒時間照看孩子。無論苦衷在哪里，還請務(wù)必擺正位置，爺爺奶奶，外公外婆絕沒有義務(wù)承擔養(yǎng)育第三代的重擔，還請懷揣著感恩之心，尊重，感恩的態(tài)度會給你的孩子樹立一個良好的榜樣。爺爺奶奶們也犧牲了很多自己的休閑時間，盡心盡責(zé)的為兒女帶孩子，所有為自己兒女帶孩子的長輩們致敬！但是尊重、感恩不等于可以就原則問題妥協(xié)，涉及到教育孩子的一些關(guān)鍵問題需要跟爺爺奶奶，外公外婆達成一致意見，這里總結(jié)一些老人帶孩子經(jīng)常出現(xiàn)的，容易會給孩子造成負面影響的幾個方面：

1.老人應(yīng)盡量避免對孩子說，再不聽話不親你了，不要你了，這會破壞孩子的安全感可以用正向的方式說，如果你怎么樣，我們就怎么樣。

2.老人應(yīng)盡量避免對孩子日常生活采取大包大攬，這會影響孩子責(zé)任感的形成，自理能力的培養(yǎng)，以及手眼協(xié)調(diào)，運動協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，可以教會孩子自己說：自己的事情自己做，奶奶我可以！

3.老人應(yīng)盡量避免因擔心孩子安全問題，衛(wèi)生問題，不讓孩子動這，不讓孩子玩那，怕孩子弄臟衣服，身體，不衛(wèi)生，限制孩子正常的探索，這會影響孩子的好奇心，探索精神，冒險精神，自信心，免疫力的發(fā)展，應(yīng)在安全的前提下，盡量給孩子自由，讓孩子玩耍，哪怕衣服磨破，渾身泥球的回家。

4.老人應(yīng)盡量避免愛孩子而好吃的不舍得吃，給孩子吃，或者孩子有好吃的給老人的時候說爺爺奶奶不舍得吃給寶寶吃，這會讓孩子形成自我為中心，自私自利，形成所有一切都是應(yīng)該，不懂感恩的習(xí)慣。

5.老人應(yīng)了解孩子的敏感期，不能把孩子敏感期的正常表現(xiàn)看做是任性和搗蛋，例如孩子喜歡玩水，玩沙的感覺敏感期，孩子喜歡吃手的口唇敏感期，例如孩子喜歡重復(fù)一次坐電梯，其實是前庭發(fā)育和神經(jīng)的需要，要多多給予孩子正常發(fā)展的機會。

6.老人應(yīng)盡量避免過于溺愛孩子，不堅持原則和規(guī)則，尤其是孩子耍賴和哭鬧的時候--影響孩子秩序感，規(guī)則感的培養(yǎng)和自律，否則孩子會覺得一哭一鬧就能得到想要的，養(yǎng)成愛哭鬧的脾氣。

7.老人應(yīng)了解情緒管理的基本常識，正確認識情緒，避免壓抑孩子合理情緒，比如對孩子說，不許哭，憋回去，再哭揍你，大過年的哭啥哭，掃把星，壓抑孩子的正常情緒發(fā)泄是不對的，誰疼了、傷心了不哭啊，哭一會就好了，現(xiàn)認同孩子的情緒，在引導(dǎo)講道理！

8.老人應(yīng)避免在爸爸媽媽管教孩子的時候充當保護神角色，當爸爸媽媽管教孩子的時候--讓孩子分不清是非，讓孩子產(chǎn)生有人撐腰有恃無恐的心理，學(xué)會鉆空子。

冬天這種帶娃方式真的不好！

冬日里，你家娃每天都是怎么度過的呢？其實不用您回答我也猜到了，下面幾種情況一定是寶寶們過冬時的常態(tài)?？墒牵@樣做真的好嗎？

一、孩子裹得像粽子

俗話說“春捂秋凍”，可真正能做到的家長卻并不多。經(jīng)常是天氣剛一轉(zhuǎn)涼，寶寶們的衣服就立馬添起來了，邁入寒冬后更是不得了，個個裹得嚴嚴實實的，帽子圍巾一樣不敢少。

寶寶到底穿多少合適呢？很簡單，和大人一樣甚至少一件。孩子本身的代謝比成人快，而且白天活動也比大人多，別看孩子有時候只是在你懷里蹦跶幾下，但是對于小家伙來說活動量并不會小，就好比大人一直在干活的狀態(tài)。所以，寶寶穿得一定不能比大人多，平常只要寶寶的頸部溫?zé)峋驼f明穿衣是合適的。

寶寶手腳偏涼是正?，F(xiàn)象，小嬰兒心臟能力比較弱，每次心臟搏動后到達四肢末端的血液較少，所以導(dǎo)致手腳偏涼。

有一種冷叫奶奶覺得你冷，為啥？因為奶奶是老人，老人比年輕人尤其是小孩更容易感覺到冷，因為人年紀大了之后體內(nèi)新陳代謝慢了，血液循環(huán)也不好，所以更容易覺得冷。

千萬別奶奶覺得冷就趕緊給孩子添衣服，寶寶穿太多了一活動起來就愛出汗，出汗后如果護理不當稍不留神就容易感冒。

二、宅在家里不出門

“今天太冷了，別帶孩子出去了”，這句話是不是聽起來很耳熟？整天宅在家里的寶寶難道就不會生病嗎？非也。

即使是冬季，只要外面不是有霧霾或者下雨下雪刮大風(fēng)，否則都是需要帶孩子出去活動活動的，半歲后的寶寶每天2個小時的戶外活動時間還是很有必要的。戶外活動可以讓寶寶適應(yīng)氣候的變化，而且還能讓寶寶自身產(chǎn)生抗體以此抵御病毒細菌的侵襲，冬天在戶外還可以鍛煉寶寶呼吸道的耐寒能力，這對預(yù)防呼吸道疾病大有幫助哦。

三、出門只去商場、游樂場

這事好像不少人都這么干，因為怕孩子在外面凍著啊，所以只要是帶孩子出家門，不少人首先想到的地方就是游樂場，要么就是鉆進熱鬧的商場。這些地方空調(diào)暖氣時刻開著，既暖和又熱鬧，媽媽們不擔心孩子會凍著了，孩子們也玩得盡興?？此苾扇涿?，實際呢？

這些地方人流量高，空氣不流通且不說，如果遇到流感爆發(fā)季節(jié)，這種場所媽媽們還是少帶孩子來為妙啊。

四、睡覺蓋太多

爸爸媽媽們擔心寶寶睡覺會著涼，所以晚上也總是給寶寶蓋得比大人還多。給孩子蓋被子其實和穿衣一樣，都是需要盡可能比大人略少才最為恰當哦。

晚上孩子如果蓋得太厚，半夜很容易因為太熱而醒來哭鬧，甚至冒汗長熱疹。有時候媽媽們總抱怨說寶寶為什么愛踢被子啊，其實這都是媽媽們給逼出來的，“麻麻，你蓋得太多了，我熱得受不了才踢的呢！”

建議：對付愛踢被子的寶寶，也許給他穿睡袋是個不錯的妙招。第一次時寶寶也許會抗拒，多試幾次慢慢就習(xí)慣了。

五、待在暖氣房（空調(diào)房）時間過長

冬天室內(nèi)確實冷，可讓寶寶一直待在暖氣房里也不是個好辦法呢。暖氣房門窗緊閉，室內(nèi)空調(diào)不流通而且很干燥，這樣的環(huán)境內(nèi)待久了更容易導(dǎo)致感冒等呼吸道疾病。而且，寶寶還容易出現(xiàn)皮膚干、煩躁、上火、咳嗽、鼻炎干燥甚至流鼻血等問題，所以把寶寶困在暖氣房并不是最佳的過冬方式。

建議：

①暖氣房內(nèi)最好放置一臺加濕器，增加室內(nèi)濕度，加濕器內(nèi)記得使用純凈水哦；

②經(jīng)常關(guān)閉暖氣開窗通風(fēng)換氣；

③在暖氣房內(nèi)要多喝水；

④有空還是多帶孩子出門去戶外走走吧。

六、一生病就去醫(yī)院

孩子感冒咳嗽了或者是拉肚子便秘了，媽媽們著急之下動不動就抱著寶寶趕到了醫(yī)院，而且還非大醫(yī)院不去。可這些場所聚集的都是來看病的人呀，如果只是小毛小病真沒必要抱著孩子來趕趟兒。事實上，如果純粹只是感冒，幾天后都是會自愈的，媽媽們多加強護理就可以了。

總之，只要孩子精神好、喝奶吃飯正常、睡眠也正常，就沒有必要過于擔心著急用藥，特別不要動不動就用抗生素類的藥，或者聽信掛點滴好得快的說法，而且也不要過于迷信中藥的安全性。

寶寶們其實并沒有我們想象的那么脆弱，孩子病了很多時候竟是大人們過度的“愛”犯下的錯。

有些媽媽見孩子經(jīng)常感冒，忍不住犯嘀咕：咱寶寶是不是抵抗力不行啊？

可是，孩子的抵抗力是需要大人一點一滴在生活中慢慢培養(yǎng)建立的。你把孩子捧在手心里關(guān)在暖氣房里，他的抵抗力又如何提高呢？溫室里的花朵雖然好看，可卻奈何不了任何風(fēng)雨，離開溫室的庇護，它很快便會凋零。

你是希望孩子成為不禁風(fēng)雨的溫室花朵，還是希望他生命力如小草般旺盛呢？聰明的你，一定會做出最正確的選擇。

孩子，請你這樣帶！

在這個世界上，有許多無助、甚至絕望的父母，他們面臨自己養(yǎng)大的孩子卻突然地發(fā)現(xiàn)孩子的陌生與可怕，曾經(jīng)非常乖巧的孩子突然變得兇狠，父母發(fā)現(xiàn)感覺對愛子的失控，愛已過，恨不行，說不聽，罵無用……

當他（她）們無奈地說起孩子的問題時，有時候往往得到的答案只有一句話“為時已晚”，為什么？

因為他們錯過了孩子心理教育的最佳時點。

一、孩子的很多心理問題都源于12歲之前父母對子女的撫養(yǎng)方式

我經(jīng)常從新聞渠道聽到或看到種種令父母心碎、令父母痛苦的報道：僅因母親對兒子上網(wǎng)的責(zé)罵，年僅12歲的兒子喝農(nóng)藥自殺；僅因為老師批評幾句，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的女孩居然跳樓自殺，因迷上網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)懥舜罅烤W(wǎng)絡(luò)日記的孩子怕父親責(zé)罵而跳樓自殺，這些痛不欲生的父母不知道，孩子的行為與他們的教育方式密切相關(guān)。

如同醫(yī)生看著痛苦的病人，許多病人只能感嘆自己的不幸，遇上這種病……事實上，多數(shù)疾病都與病人自身的生活方式密切相關(guān)，與無知相關(guān)。盡管有遺傳問題，盡管有環(huán)境問題，但知性的生活方式是最為重要的因素，孩子的心理問題也同樣。

一般而言，孩子出現(xiàn)行為問題或心理問題如：逃學(xué)、撒謊、網(wǎng)癮、頂撞父母、離家出走、動輒自殺、還有打架傷害、參與搶劫等“發(fā)病期”多在12歲前后至18歲前后。但是，這一年齡段的行為問題和相關(guān)的心理問題都源于12歲之前。而且源于父母對孩子的撫養(yǎng)方式。

在做父母之前您是否想過下列問題：

1.你是否有足夠的時間來陪伴孩子成長？

如果你亟需掙錢，如果你事業(yè)太重要，如果你沒有時間親自哺育，那你一定不要生孩子，否則，極有可能錢掙來時孩子已成敗家子；事業(yè)做大時孩子已經(jīng)成陌路人……

2.你是否有足夠的耐心來陪伴孩子？

如果你是一個只需要別人關(guān)心你、而不愿意關(guān)心一個吃喝拉撒都要你幫忙的主兒；如果你對生活瑣事沒有耐心也極不情愿做這類事時，你最好不要當父親或母親！

3.你是否知道孩子心理發(fā)展的幾個基本的階段，每階段你需要做什么來完成對他的“心理撫養(yǎng)”？

心理撫養(yǎng)的內(nèi)容哪些在先，哪些隨后？哪些是基礎(chǔ)性的心理撫養(yǎng)，哪些是一生的心理撫養(yǎng)？如果你以為你的孩子生出來后會自然長大，自然懂事？那你一定失望。

因為，現(xiàn)代社會你不教育，電視、網(wǎng)絡(luò)會教育他（她），當你發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)種種“毛病”時，你再行動已晚——心理發(fā)展有關(guān)鍵期。尤其獨生子女時代，父母沒有實驗期，當你終于明白撫育道理時可能已經(jīng)錯過了最佳教育期。

很多年青的夫妻可為一套房，一套電器，一套家俱，反復(fù)斟酌，查詢相關(guān)知識并不斷地考察；但有多少夫婦為生個孩子反復(fù)斟酌、不斷考察、不斷尋求相關(guān)知識？還有人認為有愛就有家，有家就有孩子，有孩子就自然長大，恕不知有愛并不等于就有好的養(yǎng)育。

二、孩子在依戀期里，最需要的就是父母的陪伴

許多父母常常在孩子青春期發(fā)現(xiàn)，自己的孩子對自己一脖子的仇視，為此他們感到恐懼，感到不解，似乎孩子沒在自己的視線范圍內(nèi)長大。

很多父母告訴我說，孩子出生后，奶奶愿意幫助我們帶，就把孩子送回了老家，等孩子到了上學(xué)的年齡我們把他接回來，可是，他跟我們就是不親，而且，根本不聽話……原因何在，答案很簡單，青春期出現(xiàn)的隔閡原因在依戀形成期。

心理學(xué)家曾做過一個有趣的實驗，將一個出生不久的小猩猩放入一個大房間，房間內(nèi)有兩個鐵架子，一個是光禿禿、沒有任何裝飾物；另一個鐵架上纏滿了絨布，形似一只母猩猩，地上還有吃的、玩的物品。然后，觀察小猩猩是吃？是玩？還是要母猩猩？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小猩猩面對陌生的房間恐懼地叫幾聲，然后就爬上模擬的母猩猩架上，緊緊地抱住。只有在餓的時候，它才下來，吃點東西后又會迅速爬上去、爬到緊緊抱住那只毛絨絨的母猩猩。

這一實驗證明：幼小的動物雖然需要食物，但隨后的需要就是對撫養(yǎng)者的依戀。后一種需要超過玩具的吸引。孩子在一歲內(nèi)，每當熟悉的面孔出現(xiàn)，再受到熟悉的撫養(yǎng)人的擁抱、愛撫，煩躁的嬰兒可以立即安靜下來；這種依戀和安全感經(jīng)常得到滿足，嬰兒就會出現(xiàn)愉快、輕松的感受，相反，嬰兒就會出現(xiàn)煩躁不安的現(xiàn)象。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，若是人在生命早期長期沒有得到這種依戀的滿足，就容易產(chǎn)生不滿足感、從而產(chǎn)生煩躁、敏感、神經(jīng)質(zhì)等性格障礙。所以，專家建議，對于3歲以內(nèi)的嬰幼兒（尤其是1歲以內(nèi)），應(yīng)該保證1-2個固定的撫養(yǎng)人，而不應(yīng)該總在變換照看者。

鑒此，需要所有的父母明白：在準備懷孕、準備養(yǎng)育孩子時，一定要做好思想準備，在孩子出生后的第一年不管如何辛苦，一定要自己帶孩子！不要讓孩子離開你，尤其是初生的第一年！

當然，在孩子12歲之前，依戀現(xiàn)象一直存在，依戀現(xiàn)象與年齡成反比，年齡越小越重要。父母對孩子的心理影響力與心理控制力，不在父母掙錢有多少，也不在父母多有知識，更不在父母的事業(yè)有多成功，只在你為他生命的初期付出的辛苦有多少；在你為他依戀時期（指12歲以內(nèi)）的相伴時間有多少。

三、孩子言語發(fā)育需要愛的嘮叨

言語表達是人在社會活動中非常重要的能力之一。不善言語表達的人，往往在人際關(guān)系上、在社會活動中都表現(xiàn)得較為消極，甚至出現(xiàn)口訥，語遲、自卑等。這種人在需要與人交流或溝通時往往具有障礙。

這種障礙出現(xiàn)在幼年，當人進入青春后期至婚戀期（一般20至29歲）時會帶來更多的問題，尤其是男性，若有這種困難，他會在與異性交流時因無話而僵持、因不知說什么而顯得為人無味，因不知怎樣讓人開心而自身緊張，尤其當他遇到自己喜歡的異性時，他會更加焦慮……

在人初生的前三年，在人最無助的前三年，人需要別人為他完成所有生存的事情：除了吃喝拉撒、翻身以外，孩子還需要經(jīng)?？吹健叭四槨?，聽到“人聲”，尤其耳邊要有不斷地愛的嘮叨。

事實上，有“愛”的撫養(yǎng)一定是“嘮叨”的。只有真心愛孩子的人才會邊陪伴孩子邊嘮叨，即使寶貝拉了很臭的屎，撫養(yǎng)人也是愛意濃濃、嘮叨之中換尿布和清洗。這種嘮叨，盡管寶寶聽了當時沒有什么反應(yīng)……但不可小看這種嘮叨，可讓孩子早早地冒出話語，因為所有的“說”都是在“聽”之后，聽得多才能說得多。

所以，如果一個孩子說話早，小嘴伶俐，往往是因為他或她在一歲半至三歲前主要生活在家庭內(nèi)（與幼兒園長大的孩子相比），并且身邊總有愛他（她）的親人嘮叨。相反，當我們發(fā)現(xiàn)孩子到了4、5歲見陌生人時，不愛張嘴，不愛叫人的孩子往往是他在3歲前缺乏這種“嘮叨背景”。

如果我們遇見一個青年人或成年人，他能在短時間內(nèi)很自然地與人說話、愛說、善說的人，這種人往往沒有社會交往（即與人交流）的困難或障礙。我們可以由此判斷他有早年即三歲前，應(yīng)該是在愛意濃濃的背景下被撫養(yǎng)；相反，當我們遇見一個青年人或成年人，他不太愛說話，也不太擅長表達或表現(xiàn)自己，那么，此孩子早年一定有父母上班時將他交給家庭之外人照看、或自己忙于勞碌而將孩子置于獨處的背景。

總結(jié)：孩子幼小的時候（尤其1歲半之內(nèi)）只有物質(zhì)撫養(yǎng)是不夠的，不管他是否反應(yīng)，也不管他能否聽懂，撫養(yǎng)人在用照顧表達愛的時候還一定要多嘮叨些……讓他（她）耳邊留下媽媽的細語，父親低沉的音質(zhì)，因為這時所有的嘮叨聲音都和你們照顧他（她）并讓他（她）產(chǎn)生滿足而形成的快樂記憶相聯(lián)系。那是他（她）今后不需要理由而愛你們、戀你們的基礎(chǔ)之一：熟悉的聲音……

四、在孩子六歲前對他說“不！”

心理撫養(yǎng)的第一步是情感撫養(yǎng)，可是令許多家長困惑的是：當他們用情感和全部的心血培養(yǎng)起來的孩子卻有一天突然讓父母覺得那么陌生，那么敵對，那么可怕……有的孩子在父母看來一直挺老實的，怎么有一天就讓警察找到家里說“他參與搶劫了”？有的父母覺得自己對孩子那么好，可是有一天他怎么就因為說他幾句居然自殺了？有的稍不滿足他就離家出走？記得一位出走孩子的母親就發(fā)出這樣的疑問：“前兩天我和他出門過馬路時他還拉著我的手，怎么到學(xué)校后（是寄宿學(xué)校）就出走了呢？我真搞不清……”為什么那么愛他們，他們還會這樣呢？

原因在于：孩子的成長需要“愛”，但愛的本質(zhì)、愛的藝術(shù)、愛的表達可不僅僅是給予，不僅僅是滿足，更不是百般的遷就，不是讓孩子永遠地感受“快樂”！人生中的生與死，相遇與離別，快樂與痛苦，從來都是成雙成對地出現(xiàn)，成長中的孩子也必須經(jīng)歷“成對”的教育，必須讓他經(jīng)歷心理上的一種痛苦、克制、忍耐。這種養(yǎng)育起始在孩子3歲上下，在他能夠說出自己的要求時，就要開始對他說“不行”，結(jié)果可能是讓他痛哭一番的經(jīng)歷。

父母若在6歲之前（最晚別超過10歲）對孩子說“不”，他盡管會因為你的拒絕感受痛苦：但最多也就是痛哭一番，嚴重些就是哭的氣噎、哭得地上滾來滾去；可是你若等他12－14歲之后的青春期，你再開始對他（她）“說不”時他不會再哭鬧、再氣噎，也不再打滾，他（她）會離家出走，他會服毒自殺、他會跳樓方式威脅父母，因為那時候他（她）已經(jīng)有對付你的各種能力和選擇。曾有人問我：“為什么那么小年紀的孩子會自殺”？我回答：那是因為孩子只知道你愛他，他在利用你的愛威脅你，他并不知道死的真正含義。

所以，父母的養(yǎng)育之愛要有知性，不要給孩子一種誤讀的可能。

那么，如何對年幼的孩子“說不”呢？方法是：

第一，選擇孩子早期表現(xiàn)出任性的時間，一般應(yīng)該在3－5歲。

在3歲之前，孩子的哭聲一般是他身體痛苦的感受表達，所以哭聲是一種信號，我們要幫助他解除痛苦感受，要去關(guān)愛他……但是，孩子到3歲之后，隨著年齡的增長，他的哭聲有時不再是身體痛苦，而是一種意向表達，譬如：你帶他去朋友家，看到別人家的好玩具不肯撒手要帶回家；你帶他去商場，看見好玩的東西非要得到，父母不買就大鬧……，當父母發(fā)現(xiàn)他的這種“不達目的不罷休”的心態(tài)一出現(xiàn)，就要有意地對他進行“說不”的教育。

第二，“說不”的環(huán)境要講究，要讓孩子單獨面對你，而不要讓他在眾人面前、或在其他親屬而前面對你。

所以，無論他在哪里與你對峙，與你大鬧，你都不要心急，要把孩子帶回家，最好選擇在臥室內(nèi)，因為房間里沒有危險物品。你將他置于臥室中，將門關(guān)上，讓他單獨面對你，他會感受一種情境壓力，然后，告訴他（她）“你今天這樣是不對的！下次不許如此！”

第三，初次這樣做，孩子可能會繼續(xù)哭……這時父母一不要打他，二不要罵他，三不要在這時給他講道理，因為他還小，很多言語還不太明白；四不要走開，因為要讓他一直感受你不讓步的態(tài)度。

所以，最好的方法是坐在他面前，看著他哭。他開始時會很傷心，還很氣憤，這沒有關(guān)系。因為他現(xiàn)在全部的反抗本事就是哭，大不了他在哭鬧時將頭撞在床腳上，但他自己一定知道疼，不再撞，而你這一時間的“堅持”就向他展示了你的態(tài)度，不要曖昧要堅決！這對你、對他都有好處。

這種“說不”的方式就是以一次事件的處理行為告訴孩子：如果你做得不對，你再鬧我也不會讓步，我也不會心疼，我對你的愛是有限度的，取決于你自己的表現(xiàn)！

所有的孩子都會從中感知你的反應(yīng)。只要你堅決，他就明白了。從此之后，他不會再如此辛苦地與你鬧！然后你再進行疏導(dǎo)性教育，恩威并施，讓他知道，父母愛他，但父母不遷就他——這種“較量”最早越好。

五、幼小時的耳聞目睹決定人的觀念

我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，做為成年人在同一事情面前的做法大相徑庭，在現(xiàn)實生活中，這種人與人的差距經(jīng)常被人們視為“人的素質(zhì)”，但這不是人的素質(zhì)問題，而是人的觀念差異問題。素質(zhì)一般是指個人是否具有做某事的能力和潛質(zhì)。這種能力或潛質(zhì)多源于天生的屬性。而決定一個人做某事還是不做某事，其判斷與選擇的關(guān)鍵卻在于人的觀念。

許多成年人做完某種不良之事后會出現(xiàn)“于心不安”的感覺，這種不安感就源于人內(nèi)心的觀念存在。有人在某事面前會說：“這種事打死我也不能做”！這一定是與他的觀念相沖突的事。人的觀念一旦形成，就會讓人出現(xiàn)“不意識就反應(yīng)”的行為，譬如，有人見孩子落水，立即跳下水去救孩子。事后，有些人想寫篇表揚稿，經(jīng)常會問救人者：“你當時怎樣想的？”許多類似的情境下救人者都會說：“我什么都沒有想就跳下去了?！彼f的是實話。因為那種情境下沒有想的功夫，多耽誤一秒都會危及孩子的性命。這種沒有“想”就“行動”的內(nèi)心動力就是觀念。

觀念，是人的一種看法。只是這種看法往往發(fā)生在“觀”的同時或“看”的同時。人們通常認為，孩子的看法是在父母對其教育，對其講道理之后才會形成。但多數(shù)人不知：孩子在聽得懂“道理”之前，他已經(jīng)在形成某種看法。比如在孩子任性地放聲大哭時，大人不吼，也不急，不打也不罵，而是安靜地坐在他面前，用等待的眼神看著他的哭一樣，他看到這一幕后就會明白：自己這種故意哭鬧對父母沒有作用，以后他就不會再這樣故意在父母面前發(fā)脾氣。

如果孩子在幼小的時候生病，他的父親或母親輕輕地走近他身邊，用溫暖的大手摸摸孩子的額頭，輕輕地坐在他身邊，給他掖緊被子，陪伴著他……這種情境長大的人當其身邊有人生病時，他也會以同樣的方式照顧別人；如果某天孩子與母親一同上街，一名乞丐把手伸向母親要錢，母親沒有說話，無聲地從身上找些零錢交給乞丐，這孩子長大后面對乞丐也會同樣做法的。相反，父親經(jīng)常在家中拳腳于家人，這種家庭長大的男孩在處理自己家庭沖突時一定有相關(guān)行為；母親經(jīng)常對鄰居潑口大罵或?qū)θ蓑湙M跋扈的，其子女長大后也會出現(xiàn)人際關(guān)系的相關(guān)麻煩。

我們還必須知道，在父母的親自撫養(yǎng)中，你的孩子就在復(fù)制撫養(yǎng)的觀念與性格，復(fù)制他最親近的人的各種行為方式與態(tài)度。早年最重要的模仿人是母親，然后就是父親。一般而言，人的長相大多取自遺傳，但人的性格和人的觀念則完全取決于父母的言談舉止。

所以，為了孩子健康成長，所有的父母要好好修養(yǎng)自己的言談舉止，在家庭中盡顯父母的善良與榜樣，在談吐中表現(xiàn)文雅與謹慎，在處理各種意外事務(wù)時有理有節(jié)。

如何判定帶孩子的人是否合適

一般說來，父母雖然很難直接觀察到托養(yǎng)者對孩子的態(tài)度，但是根據(jù)孩子日常行為的表現(xiàn)，?？赏茰y其優(yōu)劣

一、每當你送孩子到托養(yǎng)地點時，有沒有十分強烈地哭鬧，抗拒著不肯進去？

二、孩子的身體是否瘦弱，是否常常對飯菜沒胃口？有沒有常生病？

三、在各種動作的發(fā)展上，孩子的表現(xiàn)是否比同齡的其他兒童落后？

四、孩子在行為上是否顯得過分安靜，一點都不活潑？他是否很少有強烈的喜、怒、哀、樂的情緒表現(xiàn)？他是否對任何人及事都漠不關(guān)心？

如果孩子在其中的一方面或幾方面有上述的這些傾向，身為父母的就應(yīng)多方面觀察自己所托養(yǎng)孩子的環(huán)境，及時補救，以免對孩子身健康的成長造成嚴重的傷害。

同時，父母還應(yīng)該仔細觀察托養(yǎng)的環(huán)境和托養(yǎng)者本人，在心里問自己以下幾個問題：

一、托養(yǎng)的環(huán)境是否干凈、整潔？廁所或便盆干凈嗎？是否有充足的陽光和新鮮的空氣？有沒有適合孩子玩耍的玩具？有沒有存在危險或不安全的因素？

二、孩子的衣服、餐具是否干凈？頭發(fā)、臉蛋、屁股、小手、小腳干凈嗎？指甲長不長？

三、托養(yǎng)者對你們的到來看上去愉快嗎？有沒有不受歡迎的感覺？

如果對以上幾個細節(jié)，你得到的答案都不是令人滿意的，就要重新考慮托養(yǎng)的對象了。

哪種早教理念最適合孩子？

到底什么樣的早教理念和課程才是最適合孩子的呢？筆者搜集了時下最流行的幾種早教課程，希望給更多的媽媽帶來借鑒。

潛能開發(fā)早教

理念：

注重開發(fā)兒童潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性、激發(fā)他們進行高效的思考、發(fā)現(xiàn)并鼓勵他們的新想法。采用視聽教學(xué)及互動教學(xué)模式。課堂中采用問答時間、角色扮演、演講錄像、動手實驗、團體活動等多樣化的教學(xué)方法，幫助孩子知識整合運用，提高動手能力、解決問題及團隊合作能力。

點評：

通過不同的活動形式涵蓋了各種學(xué)習(xí)形態(tài)(視覺、聽覺、動覺和觸覺)。課程可以提升孩子的參與度和積極性，確保每個孩子都能享受學(xué)習(xí)的過程，同時幫助孩子建立自尊心、自信心，提高孩子邏輯思維、語言表達、詞句建構(gòu)的能力。

蒙特梭利教學(xué)法

理念：

蒙特梭利有兩個核心觀點：一是意識到幼兒擁有極其敏銳的感覺，對一切事物充滿活力和激情，并能自覺地依照感覺去學(xué)習(xí)；二是主張給幼兒“有益的自由”，鼓勵幼兒利用環(huán)境中的教具自由鉆研，即便犯錯也可以自我修正，老師和家長在蒙氏教育法里只是觀察者和協(xié)調(diào)者，而不是主導(dǎo)元素。音樂方面輔以妙事多幼兒音樂教育體系。

點評：

蒙氏理論是有世界級影響力的幼兒教育理論，要求老師能夠敏銳觀察到孩子的敏感傾向，對老師的素質(zhì)要求較高。

創(chuàng)意早教

理念：

蔬菜、面粉、泥巴……這些在生活中司空見慣的東西成了孩子們的創(chuàng)意工具。在課堂上，在紙游戲、顏料游戲、黏土游戲、膠水畫游戲中，讓孩子們運用自己的五感去看、去聽、去聞、去嘗、去摸，通過“探索—表達—思考”去啟發(fā)孩子，讓孩子學(xué)習(xí)解決問題的方法，學(xué)會用不同的角度去思考。

點評：

運用生活中常見的素材，五感式體驗，有利于培養(yǎng)孩子對事物的觀察力，并奠定思考和表達的基礎(chǔ)；游戲性的課程設(shè)置，動手和動腦相結(jié)合，讓孩子能在快樂中學(xué)習(xí)，更樂于思考和更善于解決問題。

腦力開發(fā)課程

理念：

它的最大特點是因材施教。每節(jié)課每個孩子都有自己的教材和學(xué)習(xí)進度。在課堂上，教師只起引導(dǎo)作用。與蒙特梭利相比，腦力開發(fā)課程注重循序漸進的自我學(xué)習(xí)，強調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自我檢測與立即鼓勵回饋的機制。腦力開發(fā)課程認為，讓孩子知道如何學(xué)習(xí)才是最重要的任務(wù)。

點評：

腦力開發(fā)課程強調(diào)孩子獨立思考、獨立操作、獨立完成，有利于培養(yǎng)孩子的自立、自理能力。腦力開發(fā)課程把知識形象化，用可看、可感、可操作的教具來引導(dǎo)孩子。

孩子老不自信，這是為什么呢?

自卑感是人類特有的一種消極屬性，孩子一旦對自己的某方面的能力喪失自信，還可能會跟著連帶對自己的其他方面的能力也喪失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍，如果孩子發(fā)展到嚴重的自信心喪失，還會出現(xiàn)更多的生理上或心理上的異常。那么，孩子不自信產(chǎn)生的原因主要有哪些呢？

一.缺少成功體驗

平時做事成功率不高，在日常的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)受到了過多的失敗與挫折。某一口才不太好的學(xué)生，一次在大庭廣眾之下發(fā)言失敗，受到人們的哄笑，心里感到很不好受，恨不得找個空隙鉆到地下去；某小學(xué)二年級女生，在與小伙伴交往時特別不自信，上次班里選班干部，她的票數(shù)很多，可她說什么也不愿意當，后來在老師和同學(xué)們的鼓勵下，她任了班里的文藝委員，可最近由于組織聯(lián)歡會受到了阻力，她又開始打退堂鼓了。

據(jù)南京市對1200余名小學(xué)生調(diào)查，有失敗感受的學(xué)生竟然高到四分之一。有的孩子想獲得好的學(xué)習(xí)成績，結(jié)果事與愿違；有的孩子想組織好一項活動，效果卻不理想；有的孩子想使自己勇敢起來，但還是受到別人譏笑……。如此一次又一次地經(jīng)受失敗與挫折，使孩子在心里產(chǎn)生一種“我不如人”消極定勢，生活和學(xué)習(xí)的熱情與動力逐漸地減退，嚴重的甚至喪失了對生活的信念與求知的欲望。

在影響一個孩子成才的諸多因素中，打擊最大的莫過于“失敗”了。在失敗感伴隨下成長，會對孩子健康人格的形成產(chǎn)生極大的負面影響，他們會出現(xiàn)孤獨不安、考試焦慮、過分自責(zé)、行為退縮等心理障礙。

二.學(xué)習(xí)遭受挫折

目前，我國許多地方的中小學(xué)教育還是以應(yīng)試教育為主的，大部分家長對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)心是超乎尋常的，有的家長甚至僅僅拿成績的好壞作為評價孩子的唯一標準。只要成績好，孩子一切都好；只要成績不好，孩子一切都不好。家長的這種思維方式和評價標準也嚴重地影響到了孩子的健康成長，他們背負了太重的學(xué)習(xí)壓力，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不夠理想，或偶然在考試中失手的孩子，迫于大人的壓力往往不能正確地認識自己，從而導(dǎo)致自卑心理的產(chǎn)生。

有一個學(xué)生是一個愛勞動、懂禮貌的孩子，只不過在學(xué)習(xí)成績上表現(xiàn)一般，因此，他總是對自己缺乏信心，總覺得自己不是老師心目中的好學(xué)生、同學(xué)心目中的好伙伴；另一個初二學(xué)生性格內(nèi)向，認為自己處處不如人，比別人笨，不是學(xué)習(xí)的料，自卑心理很重，最終產(chǎn)生了自暴自棄的想法，后來發(fā)展到上課不聽講，作業(yè)從來不做，考試交白卷，在家與父母情緒對立，聽不進家長的話，每天放學(xué)就與一些社會青年在一起，抽煙、喝酒、打架。

三.能力不足

孩子同大人一樣都是生活在群體之中的，一些先天或后天能力相對較弱的孩子在能力較強者面前往往感到自愧不如，他們會由于自身的條件不如別人而產(chǎn)生挫折感。有的孩子記憶力不好，別的同學(xué)一下子就能記住的東西他要花很長的時間、費很大的氣力才行，常常被同學(xué)說成“笨蛋”；有的孩子社交能力不強，不善于與別的孩子相處，學(xué)校里沒有好的朋友或伙伴，與別人格格不入，常常會感覺到做人很失?。挥械暮⒆游逡舨蝗?，連一首完整的歌都唱不下來，常常會受到別人的鄙視，自己也覺得很失落；有的孩子天生運動能力欠佳，身體的協(xié)調(diào)性也不好，跑步、跳繩樣樣都落在別的同學(xué)后面，常常在心里自責(zé)自己…..

更為糟糕的是，如果這些某一方面能力較差的孩子不能得到家長和老師的正確對待與引導(dǎo)，他們就會在心里產(chǎn)生畏懼，對許多事情望而生畏，從而產(chǎn)生惡性的循環(huán)，人家是強者更強，自己是弱者更弱，與別人差距越來越大，自己的自卑心理也愈來愈烈。

四.生理上有欠缺

一些身材矮小，相貌丑陋，身體有殘疾的學(xué)生，常常體驗著不能與常人相比的失望與痛苦，陷入自輕自賤的自卑境地；一些太胖、口吃、五官不正的學(xué)生也會經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑。有位女生因為有點胖，總覺得同學(xué)在背后恥笑她，一次老師找她談話，其間無意中談到了應(yīng)注意鍛煉和飲食的問題，她因此認為老師也因她胖而瞧不起她，于是她感到很自卑，她上課再也是無法集中注意力，下課后也不想看書，自己不想和別人玩，別人更不想和她玩，顯得很頹廢，上學(xué)對她來說簡直就是“活受罪”。

令許多家長想不到的是，武漢的一項調(diào)查表明，現(xiàn)在的中小學(xué)生有逾八成孩子自卑的原因是覺得自己“長相不美”！

五.對自己要求過高

有的孩子由于盲目地對自己要求過高或過于完美而陷入了自卑的泥潭。作者本人輔導(dǎo)的一個學(xué)英語的孩子，由于他一心想讓自己的發(fā)音與“老外”一樣純正，天天不停地練習(xí)，但當有一次與“老外”對話后，他發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)音的差距，于是學(xué)英語的自信心大大受挫，竟然在以后的半年中不愿意當眾說一個英語單詞；另一個女孩一心想奪取學(xué)校鋼琴大賽的冠軍，但未能如愿以償，由此她斷定自己缺乏彈琴的天賦而放棄了練琴，后來當母親讓著她練琴時，缺乏自信的她竟手指哆嗦，連最簡單的練習(xí)曲也彈不好了。

六.過低估計自己

東方文化崇尚“謙虛為本”，但有的孩子可能錯誤地理解了家長的要求，或者是有的家長錯誤地要求了孩子，于是他們往往高估他人的能力，低估自己的能力，經(jīng)常拿自己的短處與他人的長處相比，越比越覺得自己不如別人，越比越泄氣，越比越?jīng)]有自信。

孩子貪玩沒恒心不愛學(xué)習(xí)是一種天性，怎樣讓孩子克服這種現(xiàn)象

其實，人生下來都有惰性，后天的改造和鍛煉，讓人變得勤快。孩子不愛學(xué)習(xí)，也是天生的有一定的惰性。孩子懶惰不愛學(xué)習(xí)，沒有恒心，主要是因為孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，越是不感興趣的事情，越是沒有恒心去做。我們可以從幾個方面改變一下孩子的懶惰，給孩子樹立一個恒心

1.寓教于樂，把死板板的書本課程，變成有趣的故事形式，或者歌謠形式，給孩子學(xué)習(xí)，能增加孩子的興趣，孩子有興趣了，也就愛學(xué)習(xí)了。

2.把書本的課程，結(jié)合到孩子的興趣里，多和孩子溝通，看看孩子到底喜歡什么，迎合孩子的心里，鼓勵孩子，增加孩子的自信心，讓孩子懂得，只要多動、多學(xué)，就能學(xué)會、學(xué)好。

3.給孩子設(shè)立一個小目標，定一個小規(guī)矩，設(shè)立一個獎勵方式，給點物質(zhì)刺激，而且家長要言而有信，說到做到，這樣也能給孩子樹立一個信心，慢慢的讓孩子變得有恒心。

孩子懶散沒恒心不愛學(xué)習(xí)怎么辦？

這個問題應(yīng)該引起做父母的高度關(guān)注和重視，在以科技知識為先的時代，孩子的學(xué)習(xí)尤其重要。

孩子年嶺小貪玩沒恒心也是一種天性，怎樣讓孩子克服這種現(xiàn)象？

首先一，習(xí)慣，培養(yǎng)孩子一種良好的習(xí)慣是關(guān)鍵，在日常生活中制定一些切實可行的規(guī)矩，該干什么，怎么去做，慢慢培養(yǎng)出孩子一種良好的習(xí)慣的形成，對孩子的學(xué)習(xí)非常重要。

二，熱愛，任何事情的成功，都需要恒心，恒心來源于對事情的熱愛，怎樣讓孩愛上學(xué)習(xí)，也是每個父母關(guān)心和迫切需要的。平常生活中，做為父母一定重視孩子的行為與學(xué)習(xí)，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的重要性，懲與罰要恰到好處，讓孩子感受到，能自愿接受，認識到學(xué)習(xí)對自已前途的重要性。

三，家長，做為父母一定是孩子的棒樣，多抽出時間培伴孩子.，與孩子之間多交流談心，讓孩子感受親密無間的父母之愛，多給孩子講一些勵志感人的典型人與故事。孩子的學(xué)習(xí)父母也有一定的責(zé)任，給孩子創(chuàng)造一個溫暖和睦的環(huán)境，讓孩子快樂自由的成長學(xué)習(xí)。

總之，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，愛上學(xué)習(xí)，讓他們有一個美好的未來，是我們每一個做父母的心愿，這就要求我們持之以恒，慢慢培養(yǎng)，多多關(guān)心，用實際行動去感化和激勵孩子，讓孩子在一個舒適愛的環(huán)境里成長學(xué)習(xí)。孩子的懶和恒心基本上是大人世界給他們的定義，其實，在兒童的世界里，這根本就是正常，從幼兒到十六歲，孩子的多數(shù)行為是沒有動機和目的性，只是一種自發(fā)的感覺在驅(qū)動。

比如感覺有趣，感覺好玩，有成就感等情緒。

大人在孩子身上賦予了希望和期待，把社會壓力和責(zé)任部分轉(zhuǎn)嫁給了孩子，所以，就有了相對的懶和恒心。

有幾個建議給家長。

1.增加趣味性。如果家長希望孩子在某件事上不懶，有恒心，那就想盡一切辦法，讓孩子做這件事趣味無窮。

2.賞罰分明。家長對于孩子突然的勤快和持之以恒做的事，不管結(jié)果如何，都要獎勵，以孩子喜歡和接受的方式獎勵，表揚，相反，也要處罰。

3.參與和分享。讓孩子參與到大人的活動中

，讓他們隨意發(fā)揮并分享成果，抓住孩子勤快和有恒心的細節(jié)，夸大鼓勵。

4.共同制訂計劃，比如作息計劃，學(xué)習(xí)計劃等，和孩子共同完成。

5.減少距離感。每周一次和孩子一起玩游戲，一起做手工，努力成為孩子的知已和閨蜜。

6.保持與老師的溝通。及時了解孩子的動向，冷靜制定應(yīng)對方案。

讓孩子在自由和節(jié)制相對平衡的環(huán)境里生存，在有趣的感覺中養(yǎng)成好的習(xí)慣，是父母的智慧，有的人不解，為什么一些家長文化程度不高的人，孩子卻很有出息，那是因為父母給予孩子充分的自由和信任，同時又讓孩子做任何事有參與感，存在感和成就感。

孩子不是愛學(xué)習(xí)怎么辦

我的心得分享一下

1.孩子不學(xué)習(xí)應(yīng)該是布置作業(yè)不夠恰當

2.給孩子布置作業(yè)要有時間規(guī)定、和幾頁作業(yè)，做完可以做什么

4.當孩子完成作業(yè)后要適當鼓勵下今天進步了

5.在學(xué)校老師要規(guī)定好學(xué)生完不成作業(yè)會有處罰

6.在學(xué)校完成作業(yè)會有小星標貼每天一個，積累夠30個或者50個會有小物品給孩子獎勵

7.老師家長互動交流，讓孩子開心快樂的學(xué)習(xí)成長

8.只有共同的努力下去，用心關(guān)愛孩子，了解孩子，孩子會在溫暖的家庭和學(xué)校中認真學(xué)習(xí)的

9.我的幾條小建議看否能幫上你和讀這篇文章的朋友

在控制的關(guān)系中長大，孩子逃不出這三種樣子

有這樣三類孩子，大量地存在于我們的身邊。只要你聽父母們談?wù)撈鹱约旱暮⒆?，大都逃不出這三類。

第一類是我們最熟悉的叛逆、反抗型孩子。從2歲多到青春期甚至成年，這類孩子都是最讓父母們頭疼的。

在各類專家咨詢中，如何讓孩子聽話的問題也總是熱門中的熱門。雖然提問角度不同，但核心都是：他為什么這么反叛？我如何才能讓他不這樣對抗我？

這類孩子小時候表現(xiàn)的是哭鬧不止、就地打滾等，長大后或者和父母公開叫板，或者以沉默反抗，或者離家出走，甚至出現(xiàn)一些更極端的行為。父母長期和孩子處于斗爭的狀態(tài)，雙方內(nèi)心都很焦灼。

第二類也是我們熟悉的聽話、乖巧型孩子。從小聽媽媽的話，媽媽說吃兩碗飯就吃兩碗飯，媽媽說冷就冷，媽媽說這個工作穩(wěn)定就要一直做下去，媽媽說這個男人值得托付終身就直接嫁了。

這類孩子應(yīng)該是最讓父母省心的吧？因為打著燈籠也找不到幾個這樣的“好孩子”，但父母也會大量地咨詢專家一個問題：他膽子太小了怎么辦？如何才能讓他膽子大，敢于表達自己？

第三類是我們以前不太熟悉，但現(xiàn)在越來越多的“雙面嬌娃”。他們八面玲瓏、人前一套，人后一套，不知道哪個才是真實的他。網(wǎng)絡(luò)上俗稱“假孩子”。

這類孩子是最不容易被父母看到問題的，他們有一個面具，把真實的自己躲在面具下，呈現(xiàn)出的都是父母“期待的樣子”，因為這樣做父母會高興，會愛自己。

如果你的孩子恰巧屬于上述三類中的一種，看看等到他們大學(xué)畢業(yè)后進入工作崗位、步入婚姻后，會出現(xiàn)什么狀況呢？

第一類孩子，會和上司或下屬頻繁發(fā)生沖突，覺得自己懷才不遇，別人都不能理解自己。

在婚姻關(guān)系中想擁有絕對的掌控權(quán)，要對方聽從自己的。別人提出反對意見就會不舒服，總是要“以理”來說服別人。

第二類孩子，會在和上司或同事的關(guān)系中極盡討好，以確保自己的地位和價值。當別人認可自己的時候，就會滿心歡暢。

當別人對某件事情質(zhì)疑時，很容易屈從于對方的意見，而放棄自己的想法。在婚姻生活中往往為了維護表面的關(guān)系，而過度地犧牲自己。

第三類孩子，長大后會顯得很“圓滑”、很“成熟”。在工作上，看起來能夠很好地處理各種關(guān)系，但他自己卻感覺一切都很虛假。

在婚姻關(guān)系里，感覺不到親密，自己的真心真意無處安放。不知道自己為什么而活，感受不到真正的快樂。

這一切，應(yīng)該都不是為人父母的我們今天所想象的，孩子未來的生活。

可是這一切，確實與我們有著必然的聯(lián)系。孩子與社會的關(guān)系就是童年與父母關(guān)系的投影；童年的親子關(guān)系，會內(nèi)化成一個人的內(nèi)在關(guān)系模式，決定他一生的性格和命運。

而關(guān)系中最大的傷害到底是什么呢？

是控制！有強權(quán)的地方，就有傷害，在親子關(guān)系中尤為突出。因為相比于我們的思維、語言和行動，孩子都是弱者。

在我們喋喋不休地講著各種“道理”時，孩子的眼淚和痛苦打動不了我們的心，因為控制型的父母都有一個堅定的信念：我這么做都是為你好！現(xiàn)在你不懂，長大你就明白我的苦心了。

孩子的確會長大，但他的心不是理解你了，而是遠離你了。

有些父母會說，我不是控制型的??？我脾氣很好?。亢⒆釉趺匆策@么膽?。?/p>

控制型的父母有兩種表現(xiàn)形式。一種是我們熟知的嚴厲型父母，說一不二，孩子必須按照我的指示做，否則就批評你、懲罰你。

一種是隱藏型父母，他自己可能也不知道自己有多控制，因為他不一定用“吼”的方式，而是和孩子“較勁”。

孩子喜歡畫綠色的天空，她非要讓孩子畫成藍色的；孩子說想先吃肉，她非讓孩子先吃菜；孩子想先去游樂場再去爬山，她非要先去爬山再去游樂場。

在這些本無對錯的小事上和孩子永不停息地“較勁”著，孩子的精神世界是被禁錮和壓抑的，個人意志也得不到正常的發(fā)展。

父母對孩子的愛，最該先表達的就是“尊重”，尊重他的意愿、感受和選擇。我們的傳統(tǒng)文化更多地要求我們聽從權(quán)威，所以真正能放手讓孩子做自己的父母是不多的。想做真實的自己，需要孩子付出更多的艱辛與努力。

為什么我們身邊大多數(shù)的父母都是控制型的呢？因為控制讓我們作為父母的身份，感到安全。我走過的路，要求你再走一遍，是不是會減少很多的風(fēng)險？

我們?nèi)绱顺两诳刂坪⒆?，是因為自身的不安全感?dǎo)致的潛意識里的恐懼。這份恐懼讓我們成為了孩子成長的“絆腳石”，成為孩子心理“沉重的負擔”。

其實，在養(yǎng)育孩子的路上，只要你記住幾條信念，就會盡可能地降低自己內(nèi)在的恐懼，以更輕松的方式陪伴他長大：

· 孩子天生就信任父母、愛父母、且愿意聽從父母；

· 孩子在不斷地努力做好，即使是他弄的最糟的時候也是一樣；

· 孩子所有行為的背后都有其正面動機；

· 總有比打罵更好的辦法，關(guān)鍵在于父母是否愿意去尋找；

· 語言控制不了孩子，讓他參與決策、共同制定規(guī)則才會有效；

· 孩子的學(xué)習(xí)來自于父母的情緒和行為，而不是父母的指令；

· 每個孩子都具備使他擁有一個成功快樂的人生所需要的全部能力，父母只是幫助他把這些能力有效地釋放出來；

· 所有親子關(guān)系的改善，必先來自父母的一些改變，別無他徑。

你走過的歲月，注定與孩子將要走的不同，給他一些綻放善意的機會，允許他的生命多一些色彩。