調(diào)皮孩子如何教育？

在幼兒園里，每個(gè)班上總有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，這不僅讓很多幼師不可奈何，更讓大部分的家長不知所措。因?yàn)橥@些孩子在幼兒園的行為會(huì)有所收斂，在家里的表現(xiàn)會(huì)更加糟糕。所以，如何教育調(diào)皮的孩子就成為了一個(gè)教育難題，無論是對(duì)于幼兒園教育來說，還是對(duì)于家庭教育來說。

很多情況下，大部分的幼兒老師會(huì)對(duì)這些調(diào)皮的孩子給予一種冷漠的處理態(tài)度，也就是說對(duì)于孩子的表現(xiàn)不管不問，因?yàn)樗麄冇X得說了也沒有用。事實(shí)上，這是極其錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@嚴(yán)重不利于孩子的身心健康，有時(shí)候他們會(huì)覺得只有做一些更為出格的事情才會(huì)引起老師的注意，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是渴望得到師長的關(guān)注的。

其實(shí)，每個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn)，不管是對(duì)于乖巧的孩子來說，還是對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子而言均是如此。希望幼師朋友們不要過于主觀，過于偏激地覺得調(diào)皮的孩子就是壞孩子。一般來說，那些在幼兒園調(diào)皮搗蛋的孩子往往在家庭教育上有所缺失，現(xiàn)代家庭的寵溺與嬌慣很容易造成孩子在這個(gè)方面的缺陷，那就是自控能力差，頑皮好動(dòng)。因此，這跟孩子的本性無關(guān)，也就談不上所謂的壞孩子，首先應(yīng)該想到的就是孩子的家庭教育是否合理、正確。

所以，如果幼兒園又過于調(diào)皮搗蛋的孩子，一定要先和這些學(xué)生的家長進(jìn)行溝通。現(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)，類似這種情況發(fā)生的孩子往往都是被爺爺奶奶帶大的，正是因?yàn)檫@種隔代教育的弊端才導(dǎo)致了孩子不乖巧，要知道這是由于家庭教育的縱容才逐漸讓孩子變成這樣的，并不完全是孩子的錯(cuò)。yjs21.CoM

做為幼兒園的老師，一定不能冷落了這些孩子，要讓他們感覺到老師給予的平等和關(guān)愛，不要因此而導(dǎo)致他們?cè)谀承┓矫娴男袨楦臃趴v，如果老師采取冷漠的應(yīng)對(duì)方法，其實(shí)是對(duì)工作職責(zé)的一種逃避，更是對(duì)孩子的姑息縱容，這樣一來，真正錯(cuò)的就不在于幼小的孩子，而是身為幼兒園監(jiān)護(hù)人的幼師所造成的。

因此，幼師對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的孩子一定要給予充分的關(guān)注，多跟孩子的家長進(jìn)行溝通，盡量找到家庭教育的問題所在，共同幫助孩子認(rèn)識(shí)到一些錯(cuò)誤，運(yùn)用正確而合理的方式助其改過，切忌運(yùn)用冷處理的方式去對(duì)待，這是對(duì)孩子的一種傷害，也是對(duì)自己工作的不負(fù)責(zé)任。

何況每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，這些調(diào)皮搗蛋的孩子往往在反應(yīng)力上比一般小朋友要快，而且對(duì)于事物的接受能力比較強(qiáng)，腦子也比較聰明靈光，所以老師也要善于去捕捉孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不要一味地抓住孩子的缺點(diǎn)不放。

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育兒心得：如何面對(duì)調(diào)皮孩子

育兒心得：如何面對(duì)調(diào)皮孩子

從古至今，教育一直是一個(gè)備受重視的話題。如何教育好孩子，尤其是如何去教育和面對(duì)調(diào)皮孩子，讓很多家長和老師很頭疼。下面我就運(yùn)用教育學(xué)的方法來具體談?wù)劇?/p>

其實(shí)，孩子多動(dòng)、調(diào)皮是很正常的現(xiàn)象，家長和老師一定要用發(fā)展的眼光看待孩子，不能因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮就一通亂罵甚至拳腳相加，但也不能一味溺愛沒有底線，最重要的是要把握好一個(gè)度，在這個(gè)度的范圍內(nèi)允許孩子調(diào)皮，允許孩子去遵循自己的想法和見解去做一些事情，這很重要。設(shè)想一下，如果你的孩子特別聽話，你讓他干什么他就干什么，平常唯你是從，沒有自己的主張，唯唯諾諾，膽小怕事，沉悶無趣，你會(huì)喜歡這樣的孩子嗎？我想你肯定不會(huì)喜歡的，所以孩子成長的過程中，我們要教育，去糾正他一些不好的行為和習(xí)慣，但同時(shí)也要跟孩子一點(diǎn)自由的空間，讓他慢慢的自己養(yǎng)成獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，這對(duì)于他今后的成長無疑是大有裨益的。

其次，對(duì)于老師老說，每天要面對(duì)那么多學(xué)生，不可能天天被一些調(diào)皮的學(xué)生弄得焦頭爛額吧。我這里也有一些辦法。第一，不要以淘氣孩子為中心，有時(shí)候可以冷落他。因?yàn)橛械恼{(diào)皮孩子淘氣就是想引起你的注意，想讓你去重視他，你如果在他調(diào)皮的時(shí)候去在全班批評(píng)教育他，他非但不會(huì)覺得羞恥，反而可能會(huì)因此感到驕傲自豪；第二，家校聯(lián)合教育孩子，因?yàn)楹⒆泳蛢蓚€(gè)地方，家里和學(xué)校，所以如果有一方對(duì)孩子沒有嚴(yán)加管教的話，就有可能產(chǎn)生1-1=0的效果，那樣可能我們老師進(jìn)再多的努力也是枉然，就是要加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通，這樣我們才可能會(huì)產(chǎn)生1+1》2的效果，所以這一點(diǎn)很重要。

最后，我覺得就是要抓住調(diào)皮孩子的心理，這些孩子一般是自尊心強(qiáng)，好面子，又或者是由于某些因素對(duì)自己自暴自棄，想通過一些手段去尋找刺激。因此，我們需要在與孩子的溝通中，不斷去推敲孩子的心理，然后對(duì)癥下藥，從生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面去引導(dǎo)他，終有一日他會(huì)變成一個(gè)活潑又不失懂事，獨(dú)立又不失可愛的乖孩子，也祝愿你能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的家長或老師，祝你早日成功！

育兒觀念：如何教育調(diào)皮幼兒

育兒觀念：如何教育調(diào)皮幼兒

現(xiàn)在，家里都是一個(gè)孩子王。全家都以孩子為中心，勢(shì)必養(yǎng)成孩子的惟我獨(dú)尊，調(diào)皮、任性就悄

然形成了。特別是到了幼兒園以后，有的幼兒就是不知天高地厚。是的，在我們的日常教學(xué)中，常常會(huì)

聽到老師說：某某太調(diào)皮了，實(shí)在沒辦法！誰有高見，教教我吧！確實(shí)如此，每位老師都會(huì)遇到這樣的

孩子，其實(shí)，調(diào)皮的孩子也有他本身的優(yōu)點(diǎn)，如聰明、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng)等等。那么，采取

什么樣的方式教育調(diào)皮孩子，才能夠取得比較好的教育效果呢？在這里談幾點(diǎn)粗淺看法，以求教于同行

。

一、換個(gè)口氣、相信孩子

我常聽同事們抱怨：“我們班那個(gè)‘調(diào)皮鬼’，天天都挨批評(píng)，可他就是改不了?！蔽乙宦牭竭@種話，

就想到我們班的小調(diào)皮“常常批評(píng)”而沒有效果，是的,同樣的“臺(tái)詞”在批評(píng)孩子，沒有效果也就理所

當(dāng)然了。有關(guān)研究表明，一直持續(xù)一種相同的刺激從而不能收到好的效果。例如，磊磊小朋友喜歡搶同

伴的玩具，教師常用“磊磊太不講禮貌，經(jīng)常搶別人的玩具”來批評(píng)他，還不如說：“鵬鵬真不錯(cuò)，從

不搶小朋友的玩具，還把自己的玩具結(jié)同伴玩，我們相信磊磊也能和鵬鵬一樣?！崩诶诼牭竭@些話后，

感到老師還是信任自己的，他就會(huì)自覺地克制搶同伴玩具的這種行為。

有一學(xué)者去美國視察回來，說了一段語重心長的話：“美國幼兒教師罵人方式實(shí)在非常高明，絕對(duì)

不像我們某些老師只會(huì)大吼大叫。他們常常自己先蹲下去，和孩子的眼睛齊高，然后慢慢地牽起小孩子

的手。開始溫柔的說話。這時(shí)，小孩子對(duì)老師的這種姿勢(shì)，都會(huì)覺得不可思議而新奇，對(duì)于老師說的內(nèi)

容自然會(huì)聽得很清楚?！边@個(gè)方法之所以能發(fā)揮效果，主要是“這一蹲”，不僅從空間上拉近了教師和

幼兒之間的距離，而且從心理上使幼兒和教師貼得更近了。作為教師,更應(yīng)該改變自己的態(tài)度,尤其對(duì)于

調(diào)皮兒童,更應(yīng)該親近他們，交流時(shí)和他的視線處在同一高度，他們會(huì)覺得教師是多么的親切可愛，自然

而然地，你訓(xùn)戒他的話也就很容易聽進(jìn)去了。

調(diào)皮兒童的逆反心理特別強(qiáng)，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其

反，這就如做母親的對(duì)著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會(huì)讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯(cuò)

了事，便知道會(huì)被老師責(zé)罵，這個(gè)時(shí)候，如果和他的“預(yù)期”結(jié)果相反，老師并沒有責(zé)罵他，甚至只是

保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會(huì)緊張起來，自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍，這樣，給孩

子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦，過些時(shí)候再與他交談，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過自己的過失，所以就能坦

然接受老師的意見。

二、多鼓勵(lì)、少批評(píng)

愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件。實(shí)踐證明，被成人厭棄的幼兒，常自暴自棄，形成自卑或逆反

心理。比如，有些調(diào)皮孩子，他們喜歡搗亂，活動(dòng)時(shí)常打打鬧鬧，這往往是由于我們對(duì)他付出的愛及關(guān)

注不夠，他們中有的想通過搗亂、打架來引起老師的關(guān)注，獲得老師的愛。因此，對(duì)于調(diào)皮兒童，教師

更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑

、一句關(guān)心的話語、幾下親切的撫摸，都會(huì)使他們感受到“老師還是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話”。盡

管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮孩子，教師更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出

其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。我班有一個(gè)“調(diào)皮大王”上課時(shí)經(jīng)常不舉手突然提問題，打斷老師的話，造

成課堂秩序的混亂。雖經(jīng)多方教育但收效甚微。我經(jīng)過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但由于不

善于控制自己，常常事與愿違。于是，我便在一次早談“守紀(jì)律的好孩子”活動(dòng)中，在全班幼兒面前表

揚(yáng)了他，并對(duì)他提出了要求：“你很聰明，反應(yīng)快，老師很喜歡你；如果你能當(dāng)個(gè)守紀(jì)律的好孩子，老

師講完后再舉手提問題，老師就更喜歡你了?！贝撕?，他真的改掉了這一壞毛病。我因而在區(qū)角活動(dòng)或

午餐后請(qǐng)他當(dāng)“圖書管理員”，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)持到底，小朋友對(duì)他的表現(xiàn)給予了很高的評(píng)價(jià)，使他體

驗(yàn)到了戰(zhàn)勝自我的愉快。從這以后，他在區(qū)角活動(dòng)或午餐后再也不到處亂跑，到處搗蛋了。可見，適時(shí)

地給調(diào)皮的孩子一些鼓勵(lì)，很容易取得事半功倍的效果。

三、家園配合，統(tǒng)一教育策略

孩子就像是一個(gè)家庭的一面鏡子，什么樣的家庭，很容易培養(yǎng)什么樣的孩子。因此，對(duì)于調(diào)皮兒童

的教育，我們更應(yīng)注重家園聯(lián)系這一重要的環(huán)節(jié)。從家庭入手，了解幼兒的家庭環(huán)境，家長的素質(zhì)，以

及教育孩子的方式、方法。通過家訪、家長問卷以及電話聯(lián)系等多種渠道，與家長共同探討教育調(diào)皮孩

子的辦法。在此基礎(chǔ)上做到有的放矢，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成最佳合力。調(diào)皮的孩子大多精力充沛，在家中無

法完全“渲泄”，因而顯得特別頑皮。有的連睡覺時(shí)都在被窩里玩玩具，家長煩惱不已。其實(shí)調(diào)皮孩子

他們渴望能多與人交往，但現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家中卻無人作伴，與其玩耍。于是他們?cè)诩視r(shí)就會(huì)傾其所

有的玩具撥弄不停，借此“渲泄”。所以，我們建議家長應(yīng)多帶孩子到戶外，讓他們盡情玩耍，通常會(huì)

獲得意想不到的收獲。平時(shí)在家中，也可讓他們多做些安靜的活動(dòng)。如拼圖、畫畫、手工制作、聽故事

、看圖書等，通過動(dòng)靜結(jié)合，引起孩子的興趣，改變孩子的不良習(xí)慣。

在家庭訪問中，經(jīng)?？陕牭胶⒆拥募议L說：“孩子年紀(jì)這么小，有時(shí)說他也聽不懂，氣不過，就只

好揍他了?！边@時(shí)，我們告訴家長，打孩子并非一種好的管教方式。孩子在挨過一次打后如果再犯同樣

的錯(cuò)誤，就再打得重一點(diǎn)，如此惡性循環(huán)的結(jié)果，不但使孩子永遠(yuǎn)無法達(dá)到父母的期望，還很可能演變

成孩子對(duì)父母管教的反抗或頂嘴。我們建設(shè)家長采取“冷處理”、精神鼓勵(lì)等方法，以取得家園教育方

法的一致與默契，并且及時(shí)地互相反饋幼兒在家在園的情況，以獲得良好的教育效果。實(shí)踐證明，經(jīng)過

一段時(shí)間的家園共同配合教育，大多數(shù)“調(diào)皮”孩子的行為習(xí)慣及多方面的表現(xiàn)，都有明顯的進(jìn)步。

以上的幾點(diǎn)方法是借鑒,也是實(shí)踐中所遇到的問題,希望我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦锌偨Y(jié)出更多更好的適應(yīng)教

育調(diào)皮孩子的策略，為培養(yǎng)好下一代,我們共同努力吧!

對(duì)待個(gè)別學(xué)生可以嚴(yán)格要求，但嚴(yán)格應(yīng)建立在遵循學(xué)生的身心規(guī)律的基礎(chǔ)上，也所謂叫嚴(yán)而有格。

改變不了別人，咱就改變自己。心里寬容些，心情愉快些，看這些調(diào)皮搗蛋的也變成可愛的了

如何讓調(diào)皮孩子快樂成長

如今的孩子們差不多都是獨(dú)生子女，由于一人獨(dú)大，不免會(huì)出現(xiàn)一些性格、習(xí)慣上的不足，這樣的孩子到了幼兒園更多的表現(xiàn)為霸道，不遵守常規(guī)且具有一定的攻擊性、破壞性。

如何教育這些難纏的孩子實(shí)在令人頭痛，例如我們班的李玉波就非常非常調(diào)皮，孩子們都不喜歡他。他總是搶別人的東西，只要是他想要的東西，不管在誰的手中他都要搶過來，誰要是不服從，就會(huì)遭到他的“拳擊”。班上為他而告狀的聲音總是連綿不斷，而告狀聲越多，他做的壞事也越多了。還用手抓人，還經(jīng)常咬萌萌小朋友，一天內(nèi)就咬了萌萌三遍，我看到萌萌的兩只手背上都有深深的鮮紅的牙齒印。

對(duì)玉波這樣的孩子，我們?cè)啻谓逃?，批評(píng)他。奇怪的是，不管發(fā)生什么事，對(duì)他都不會(huì)有太大的影響，他不會(huì)因?yàn)槭鼙頁P(yáng)而興奮，也不會(huì)因?yàn)榘ご蚺u(píng)而掉眼淚，為此，我沒少告訴他的父母，從與他父母的交談中，我了解了玉波的父母對(duì)孩子管束比較嚴(yán)厲，特別是他的爸爸。到園就要求他不能欺負(fù)小朋友、要聽老師的話、要改掉壞習(xí)慣等等，玉波的外婆告訴我，在家做錯(cuò)了事或者不聽話了，就會(huì)批評(píng)、挨罵、還經(jīng)常挨打呢。我明白了玉波在家里，其心理受到壓抑，產(chǎn)生了“怨氣”，到了幼兒園，其他小朋友往往成了他的“出氣筒”。而這種情緒在幼兒園中就會(huì)有意無意地爆發(fā)出來。

解決問題的方式方法

1、善于觀察孩子的閃光點(diǎn)

當(dāng)老師整理室內(nèi)衛(wèi)生的時(shí)候，玉波喜歡幫老師掃地，我就以賞識(shí)他的語氣對(duì)他說：“玉波，你真是個(gè)能干的好孩子。如果以后你和小朋友友好相處，上課時(shí)認(rèn)真聽講，那老師和小朋友就會(huì)更喜歡你了?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“嗯，好的?！?/p>

2、利用平時(shí)班級(jí)活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)

在班內(nèi)評(píng)比欄中，我們用紅色卡紙為小朋友剪好了許多小星星，來表示他們一周的表現(xiàn)。每當(dāng)我班認(rèn)識(shí)到數(shù)字幾，我就貼幾顆小星星表揚(yáng)今周最棒的孩子，例如，我們今周認(rèn)識(shí)到數(shù)字8，我就用8顆星星來表揚(yáng)最棒的孩子。這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了玉波的積極性，他在今周的表現(xiàn)是7顆星，我便借機(jī)和他談話：“下周你能得到最多的星嗎？他的回答也是肯定的?；顒?dòng)不僅教育了玉波并且還在潛移默化中讓幼兒理解了7添1是8，理解了8的實(shí)際意義，同時(shí)也知道了數(shù)字8可以代表任何數(shù)量為8的事物。

3、家園聯(lián)系架起我和家長們溝通的橋梁

用微笑隨時(shí)關(guān)注孩子，我們要給予孩子們多一點(diǎn)理解，多一份尊重，多一些寬容。利用一切機(jī)會(huì)給予他們特殊的關(guān)心和照顧：在日常生活中，我創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)請(qǐng)像玉波這樣的孩子幫老師做一些小事，當(dāng)他們完成以后我及時(shí)的給予他們肯定和表揚(yáng)，時(shí)間一長，孩子們會(huì)自然感到老師是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話。

教育效果

通過一系列的教育活動(dòng)，玉波成了我的小影子，而其他像玉波一樣的調(diào)皮孩子也因玉波的改變而改變。家長們也實(shí)現(xiàn)了他們的承諾，不再打罵孩子，還經(jīng)常陪孩子談心，一起做游戲等。

家長溫柔的話語，老師有力的握手，其力量勝于百句訓(xùn)斥孩子的話語。在家長和老師愛的感召下，玉波的破壞行為改變了許多，也不再隨便打小朋友了。很多孩子成為了他的好朋友，我們現(xiàn)在看到的是一個(gè)絕對(duì)開心的小酷哥。

總之，我們應(yīng)以正確的態(tài)度對(duì)待“調(diào)皮”的幼兒。對(duì)于他們身上的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)家園合作，共同正面教育，以增強(qiáng)孩子的自信心，讓每一個(gè)孩子都在愛的環(huán)境里快樂成長。

教育過程中注意的問題

1、教育孩子是一件非常細(xì)心而又細(xì)致的工作，時(shí)時(shí)事事注意，持之以恒，方可見成效。

2、孩子可塑性極強(qiáng)，教師不能隨意對(duì)待孩子出現(xiàn)的問題。

3、孩子做對(duì)了要積極、適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，給與肯定。做錯(cuò)了也不要抓住不放，而是耐心引導(dǎo)孩子。

家長應(yīng)該如何教育頑皮的孩子

在家庭中常會(huì)有這樣的事情發(fā)生：冬冬和明明是一對(duì)好朋友，而且兩家離得很近，冬冬經(jīng)常邀請(qǐng)明明到他家玩。明明在冬冬家一點(diǎn)也不陌生，東摸摸西碰碰，把玩具摔了拆了，為所欲為，好像這就是他的家一樣。更讓人生氣的是兩人在玩游戲的時(shí)候把玩具擺得滿地都是，玩完了也不知道把玩具收拾起來。工作一天的父母下班回家一看滿屋子一片狼藉，心中是又氣又火。遇到這樣的情況，我們做家長的應(yīng)該如何對(duì)這些頑皮的孩子進(jìn)行教育呢?

要有寬容、理解的心

學(xué)齡前的孩子，由于認(rèn)知能力發(fā)展的限制，往往把別人的家當(dāng)作自己的家看待。他們的控制力也比較差，只顧玩得高興，為所欲為。而且孩子天性好奇，看到以前沒有見過的東西都想去動(dòng)動(dòng)、摸摸。此外

，一群孩子在一起，相互模仿、彼此比賽，比單個(gè)孩子要頑皮淘氣得多。現(xiàn)在的孩子很多又為獨(dú)生子女，平時(shí)和小朋友自由玩的時(shí)間實(shí)在太少，一旦擁有機(jī)會(huì)必然格外放肆。所以家長應(yīng)寬容理解他們。同時(shí)，從培養(yǎng)孩子與同伴交往能力出發(fā)，家長們千萬不能為了家里的清靜，不讓孩子邀請(qǐng)其他小朋友來家里玩。

要對(duì)事不對(duì)人

家長要就事論事，不要指責(zé)孩子的品質(zhì)不好。應(yīng)該告訴孩子：“媽媽不喜歡你們把玩具亂扔，你們玩過了，一定要把玩具收拾好!”讓孩子搞清楚哪些事情能做，哪些不能做。以后再有這樣的事情發(fā)生時(shí)，孩子就會(huì)知道應(yīng)該怎么做，知道哪些事情是允許做的，哪些是禁止做的。這樣孩子才不會(huì)重蹈覆轍。

要及早確立規(guī)范

在幼兒園，有各種各樣的規(guī)范要求制約著孩子，孩子就規(guī)矩得多了。家里雖然比幼兒園自由一些，但是家長也應(yīng)該和孩子們先講好規(guī)矩。要明白每一家都有自己不同的規(guī)矩，比如家里有地毯的，一進(jìn)門就要換上干凈的鞋子；住樓房就不能亂蹦亂跳等等。這樣就會(huì)使孩子在別的小朋友家很守規(guī)矩，懂禮貌，不會(huì)成為別人家的頑皮客人。要和孩子商量，讓孩子自己也提辦法

家長在遇到這樣的情況時(shí)不妨和孩子討論商量一下，讓孩子也幫著想辦法。孩子也是一個(gè)有思想的個(gè)體，對(duì)某件事情他也會(huì)有自己的看法。家長通過讓孩子自己也想辦法的方式，不僅有助于提高孩子處理問題的能力，還會(huì)讓孩子感覺受到尊重，這樣孩子對(duì)自己提出的辦法也會(huì)積極地實(shí)施。

要提前防范，并時(shí)刻注意安全

保證孩子的安全是第一位的。家里有孩子，平時(shí)就要把一些危險(xiǎn)、貴重的物品，如水果刀、熱水瓶、紀(jì)念品、首飾等都要收好，易碎物品也要收好，該鎖好的抽屜也要鎖好。需要特別提醒家長的是，盡量不要把孩子自己留在家里，要對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)。

不要指桑罵槐

有的父母不好意思直接批評(píng)其他小朋友，就殺雞給猴看，責(zé)罵自己的孩子不乖?？墒菍W(xué)齡前的孩子理解力差，通常聽不出父母的弦外之音，自尊心大為受損，快樂也就蕩然無存了。而其他的小朋友也根本意識(shí)不到是自己的不乖而導(dǎo)致家長大發(fā)雷霆。家長的目的沒有達(dá)到，反而傷害了自己的孩子。

不要當(dāng)眾責(zé)罰孩子

孩子也是一個(gè)有著豐富情感的活生生的個(gè)體，他也有自己的自尊心。即使是自己的孩子帶頭調(diào)皮，父母也不要當(dāng)眾責(zé)罰批評(píng)孩子，在孩子朋友面前，給孩子留點(diǎn)尊嚴(yán)，等其他小朋友走了，再和孩子講道理。通常這樣做孩子反而能聽進(jìn)去。如果當(dāng)眾責(zé)罰孩子，不僅會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的感情，還可能導(dǎo)致孩子對(duì)家長的敵對(duì)情緒，破壞了家長和孩子間的感情。

如何教育孩子

對(duì)于剛上幼兒園的孩子來說，畢竟還小，不懂事，不聽話是正常現(xiàn)象。作為家長，要培養(yǎng)和教育孩子，首先自己必須作出榜樣；在孩子面前必須有還的生活習(xí)慣以及待人接物等各方面的良好方式。這個(gè)年齡的孩子，記憶力都很好，也許家長一個(gè)無意間的不雅之舉，都會(huì)牢記在心。也許也就會(huì)學(xué)著做了。因?yàn)樗麄儾恢缹?duì)與錯(cuò)。所以家長的榜樣作用非常重要。

從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的禮貌問題，首先應(yīng)該從家里做起。爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成上學(xué)前會(huì)說“再見”，晚上睡覺前會(huì)說“晚安”的好習(xí)慣。然后，對(duì)于親戚，鄰居等，也要教會(huì)孩子禮貌叫人的習(xí)慣。

對(duì)于孩子的自理能力，首先應(yīng)該從一些簡(jiǎn)單的事情做起。比如養(yǎng)成每天刷牙，洗臉，洗手的良好習(xí)慣。并教會(huì)孩子如何正確使用筷子，如何辨別鞋子正反，自己學(xué)會(huì)穿褲子，鞋子，襪子，穿簡(jiǎn)單的上衣。

另外，應(yīng)用實(shí)際生活中的例子教育孩子。比如在看電視時(shí)，電視中小孩子有乖巧，懂事的話語或動(dòng)作，就應(yīng)該告訴孩子電視中小朋友的行為是對(duì)的，應(yīng)該學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子有優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該加以表揚(yáng)，說一句“寶寶真棒”也會(huì)增加孩子的信心，今后會(huì)做得，學(xué)得更好。

調(diào)皮孩子的教育方法

為什么孩子會(huì)不聽話

孩子在兩周歲前后，會(huì)開始變得不聽話。兩三歲的孩子最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是調(diào)皮了，并且“犟”了，有自己的小想法。這種不聽話有三方面的原因。

1.嬰幼兒心理發(fā)展的必經(jīng)階段

孩子的自我意識(shí)在滿兩周歲之后漸漸覺醒，對(duì)“我”的力量有了一定的認(rèn)識(shí)，會(huì)更加自主和積極地去參與活動(dòng)。孩子想要參與所有事情，但是往往和家長的想法、做法相違背。如果家長勉強(qiáng)孩子，孩子就會(huì)反抗，并且內(nèi)心會(huì)受挫，“不聽話”由此產(chǎn)生。

2.寶寶的好奇心得不到滿足

孩子擁有強(qiáng)烈的好奇心，因此喜歡接觸任何事物。如果家長對(duì)此不理解，并且認(rèn)為孩子是在調(diào)皮，對(duì)孩子的活動(dòng)進(jìn)行制止，甚至打罵孩子，這樣的話孩子就會(huì)不高興也就不愿意聽話了。

3.寶寶的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展了

隨著孩子的生長發(fā)育，孩子的活動(dòng)能力也在增強(qiáng)，因此十分希望能夠有更大的獨(dú)自活動(dòng)的空間，所以會(huì)一個(gè)人不斷嘗試新鮮的事物。此時(shí)，倘若家長制止孩子的行動(dòng)，孩子就會(huì)感覺不滿，也就變得不聽話了。

孩子不聽話如何教育

家長要仔細(xì)觀察孩子，耐心地勸解孩子，不要和孩子對(duì)峙，不然結(jié)果不是家長向孩子妥協(xié)，助長孩子遇事不滿意就哭鬧的任性脾氣，就是家長忍不住打罵孩子，使孩子的身心受到傷害。

1.轉(zhuǎn)移孩子注意力

孩子都會(huì)有逆反心理的時(shí)候，喜歡和家長對(duì)著干。如果孩子不聽話，家長一定要耐心教育孩子。如果溝通半天也沒效果，要做些別的事情來轉(zhuǎn)移孩子的注意力。然后過一會(huì)兒再來教育孩子，效果會(huì)更好。

2.找出原因?qū)ΠY下藥

孩子不聽話通常由一些特殊原因或者內(nèi)因所致，因此家長一定要好好觀察自己的孩子，對(duì)孩子的行為加以解析，從而找出孩子不聽話的原因。如果孩子受了委屈，不高興，但是又不說，沒有辦法緩解，可能會(huì)通過和家長對(duì)著干來發(fā)泄。那么，家長需要做的就是讓孩子盡可能地釋放出自己消極的情緒。如果孩子生病了感覺不舒服，但是家長們沒有察覺，還像往常一樣對(duì)待孩子，孩子也會(huì)很“犟”。

3.給孩子制定一定的規(guī)則

制定明確規(guī)則是一個(gè)好辦法，但是要保證孩子能夠理解。例如告訴孩子““過馬路時(shí)一定要抓緊大人的手”。如果孩子不習(xí)慣服從這些規(guī)定，家長就要再想辦法。例如，孩子因?yàn)楦杏X自己被忽視而欺負(fù)妹妹，就讓他幫妹妹洗澡、吃飯，然后找一段時(shí)間和孩子單獨(dú)相處。如果孩子因?yàn)楹ε潞诙豢仙洗?，那么可以在孩子的床頭留下手電筒。

“懶”孩子如何教育

一、案例背景

隨著獨(dú)生子女的普及，生活水平的提高，獨(dú)生子女的家庭教育出現(xiàn)了這樣那樣的問題。最為明顯的是家長對(duì)子女的百般溺愛和過多保護(hù)，對(duì)孩子提出的要求都想方設(shè)法給以滿足。久而久之，孩子便形成一種理應(yīng)被包容、被關(guān)愛、被保護(hù)的依賴型人格，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。比如稍有不順心的事就亂發(fā)脾氣，即“任性”的習(xí)慣。小昕今年已經(jīng)上幼兒園小班了。在家吃飯的時(shí)候，總是要奶奶幫著喂，自己從來不肯動(dòng)手，吃一口飯，玩一會(huì)，吃頓飯要半個(gè)小時(shí)，熱飯吃到最后變成了冷飯?？粗燥垼笕藗冃睦锬莻€(gè)真叫“急”。

二、案例描述

有一天晚上全家坐在一起吃晚飯，小昕坐在凳子上，等著奶奶過來給她喂飯。于是我問小昕：“你在幼兒園讀書的時(shí)候，飯是自己吃的，還是叫老師幫你喂的？”小昕看著我一臉嚴(yán)肅的問她，想了想說：“自己吃的?！薄澳窃谟變簣@飯自己吃的，到家怎么還要奶奶幫你喂，難道到了家里自己就不會(huì)吃了嗎？”“自己動(dòng)手吃飯才是乖孩子。小昕，你想做一個(gè)乖孩子嗎？”聽到這句話，女兒沉默了，她沒有回答，噘著嘴巴不吃飯，還不理我們。于是奶奶看見了，又是騙又是哄，端起飯，一口一口地喂，還當(dāng)著女兒的面說我什么什么不好，女兒才肯吃飯。我與女兒的“較量”又以女兒的獲勝而告終。

三、案例分析

看到女兒這個(gè)樣子，我也在反思，反思自己的教育。其實(shí)有些簡(jiǎn)單的生活技能，老師已經(jīng)在幼兒園里教過了，孩子也已經(jīng)學(xué)會(huì)了，為什么到家里就不會(huì)了呢？說到底還是一個(gè)字“懶”。早晨起床時(shí)，就急著叫奶奶幫著穿衣服；吃飯時(shí)，最好把飯“送”到她的嘴邊；出門時(shí)，最好一直抱著她，一步也不想在地上走?？墒窃谟變簣@里，這些事情都是她自己動(dòng)手做的。

現(xiàn)在生活提高了，孩子基本上都是“獨(dú)苗”，特別是隔代教育的“介入”，孩子都成了家里的“小皇帝”，飯來張口，衣來伸手。只要是孩子看中的東西，就買，而沒有考慮這東西對(duì)孩子有沒有用。作為家長的我們，把一些本來她自己能夠做的事情，統(tǒng)統(tǒng)攬過來自己做，怕孩子做不來，這個(gè)不好，那個(gè)不好。有時(shí)大人幫孩子做，是方便了不少，但是長期下去，孩子就會(huì)變的越來越“懶”。

面對(duì)這種狀況，家長朋友們?cè)撊绾稳ソ鉀Q呢？歸納了幾點(diǎn)，希望與家長朋友們一起探討：

1、家長過于寵愛，包攬一切。

現(xiàn)在的家長都過分溺愛孩子，過于包容，什么事也不愿讓孩子干，連最起碼的吃飯也有成人包辦，久而久之，會(huì)影響孩子養(yǎng)成良好的自理能力。

2、缺乏自理能力，滋生懶惰

孩子懶惰和缺乏自理能力有很大的關(guān)系。在祖輩的“精心照顧”下

，孩子不會(huì)料理自己的生活。時(shí)間長了，就不愿意為了料理自己的生活而付出必要的時(shí)間和精力，孩子就變成“懶”孩子了。

3、要讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，因?yàn)樽飨o規(guī)律，不利于孩子注意力集中的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，必須讓孩子有足夠的睡眠時(shí)間，有固定的起居飲食和游玩時(shí)間，要讓孩子在良好的作息規(guī)律上形成一個(gè)有規(guī)律的生物鐘。

因此，避免孩子懶惰，提高他的自理能力十分重要。放手讓孩子做一些力所能及的事情從事一些力所能及的家務(wù)，可以調(diào)動(dòng)孩子對(duì)生活的熱情和處理事情的能力。隨著自理能力的增強(qiáng)，他會(huì)感受到自己安排生活的快樂和滿足，成為生活的主人，并在不知不覺中擺脫懶惰的毛病。

教育孩子如何“玩”

孩子健康成長的一個(gè)理想境界就是學(xué)要學(xué)得好，玩要玩得好，這樣的父母教育才是成功的。保證孩子有一定的合適的時(shí)間和空間去玩，并且引導(dǎo)孩子不同的玩的方法，同時(shí)教會(huì)孩子如何在玩中有所收益獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這同樣是一個(gè)很值得關(guān)注和研究的問題。

父母要正確看待玩與學(xué)習(xí)的關(guān)系，不要誤認(rèn)為玩和學(xué)習(xí)是截然不同的事情，玩就沒有一點(diǎn)價(jià)值所在。孩子學(xué)習(xí)要讓他全神貫注，盡可能提高效率，但也一定要保證孩子玩的時(shí)間，也同樣讓他玩得盡興，玩得開心。特別是孩子童年時(shí)期，玩更是其最主要的實(shí)踐活動(dòng)之一。家長需要注意的是在陪孩子玩的過程中充分觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長以及興趣所在，通過不同的玩的方式培養(yǎng)孩子應(yīng)有的好的性格特征和心理素質(zhì)。發(fā)現(xiàn)了玩的價(jià)值和意義，才能讓孩子的玩有所收獲。

例如男孩子喜歡踢球，這不僅是一種很好的鍛煉身體素質(zhì)的途徑，也能宣泄心理的壓抑和不悅的情緒，同時(shí)還能培養(yǎng)男孩子的拼搏和勇敢地精神。父母不要萬分介意孩子踢球會(huì)受傷然后心疼，一點(diǎn)小傷只會(huì)增強(qiáng)孩子的毅力和耐力，而不會(huì)有任何壞處的。在比如孩子喜歡唱歌聽音樂，這同樣是一種非常好的玩的方式，可以陶冶情操，舒緩緊張的情緒等等，讓孩子學(xué)習(xí)自我解壓和愉悅的方式。還有孩子可能喜歡拿個(gè)筆到處寫寫畫畫，父母同樣不要覺得無聊和在搞破壞，這也是孩子的玩法，他會(huì)從其中獲取很多的樂趣，也可能就為以后的特長打下了基礎(chǔ)。要記住每一種玩的背后都有美好的情愫在發(fā)揮作用。

教會(huì)孩子在玩中學(xué)著思考，學(xué)著爭(zhēng)取和提升。比如有孩子喜歡玩玩具，更喜歡玩著玩著就把玩具大卸八塊了，對(duì)于這種玩法父母不要一味地區(qū)否定，覺得孩子不愛惜東西，在搞破壞。聰明的父母應(yīng)當(dāng)是去問孩子這樣做的原因，甚至加入孩子一起把玩具拆了，然后一起研究這個(gè)東西的構(gòu)造，探索它的原理，或者再動(dòng)手一起親自有玩具重新組裝好。這樣的一次拆卸就成一場(chǎng)破壞變成了一次生動(dòng)的實(shí)踐課程了，孩子的收益一定是很多的。