很多家長(zhǎng)不會(huì)聊天 怎樣和孩子聊天

很多家長(zhǎng)都有這樣的困惑：孩子小的時(shí)候很依賴父母、特別聽(tīng)父母的話，可是現(xiàn)在孩子慢慢變得逆反、不聽(tīng)話，一回家不是投入爸爸媽媽的懷抱，而是先打開(kāi)電視看動(dòng)畫(huà)片、抱著平板電腦玩游戲。為什么自己和孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)了，感覺(jué)快把孩子“弄丟”了?

的確，外面的世界對(duì)孩子的誘惑很大，電視、網(wǎng)絡(luò)、商時(shí)時(shí)刻刻和我們爭(zhēng)奪著孩子的思想和欲望。家長(zhǎng)要想不“丟失”自己的孩子，就必須和孩子之間建立互相聯(lián)系的“精神臍帶”，不斷地給孩子輸送父母愛(ài)的滋養(yǎng)。這個(gè)“精神臍帶”是什么？是經(jīng)常與孩子聊天，并養(yǎng)成與孩子聊天的習(xí)慣。

父母為什么要和孩子聊天？

很多家長(zhǎng)會(huì)奇怪，“聊天”還有用？在他們看來(lái)，聊天是“閑事”，只有教孩子識(shí)字、算術(shù)才是“正經(jīng)事”，才是真正的教育。其實(shí)，識(shí)字、算術(shù)原本是孩子自己的事，只要孩子教育好了，他就會(huì)如饑似渴地學(xué)習(xí)，根本不用過(guò)分地下工夫去教。殊不知，人們常常忽略的、以為是閑事的“聊天”其實(shí)是很好的教育手段。父母養(yǎng)成經(jīng)常和孩子聊天的習(xí)慣有很多好處：

把愛(ài)傳遞給孩子。通過(guò)和孩子聊天，父母的愛(ài)可以及時(shí)地傳遞給孩子，并深深地在孩子心里扎根。孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生溝通和交流的依賴，“親其師才能信其道”，這樣對(duì)孩子的教育才會(huì)產(chǎn)生效果。父母如果能保持和孩子聊天的習(xí)慣，孩子會(huì)很開(kāi)朗、很聰明，反之，孩子不僅性格內(nèi)向，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)心理障礙。一位媽媽帶著4歲的兒子來(lái)向我咨詢：她的孩子性格非常孤僻，不會(huì)與人交往，幼兒園不愿接受她的孩子。經(jīng)了解，孩子出生時(shí)是正常兒童，但由于父母關(guān)系不好，經(jīng)常冷戰(zhàn)。孩子從小缺乏與人溝通、交流，成長(zhǎng)中一直很孤獨(dú)，才成為現(xiàn)在這個(gè)樣子。

真正地了解孩子。家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子聊天，才能了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，把愛(ài)和幫助潛移默化地傳遞給孩子。如果父母不注重和孩子聊天，就無(wú)法了解孩子的需求。孩子小時(shí)依賴父母、很聽(tīng)話，稍一長(zhǎng)大，有了自己的想法，便不愿再聽(tīng)父母的教導(dǎo)，慢慢地和父母的距離就越來(lái)越遠(yuǎn)了。

要想真正地了解孩子，家長(zhǎng)還應(yīng)注重聊天的藝術(shù)：要做到互相尊重、互相激活；不能居高臨下、強(qiáng)制和訓(xùn)斥;要把教育目的隱藏在聊天的過(guò)程中，不著痕跡;不能先入為主，預(yù)先貼標(biāo)簽。

和孩子成為永久的朋友。如果家長(zhǎng)養(yǎng)成與孩子聊天的習(xí)慣，就會(huì)建立起一條通向孩子精神生命的綠色通道，和孩子成為永久的好朋友，孩子也更愿意接受家長(zhǎng)的教誨。

同時(shí)，如果養(yǎng)成和孩子聊天的習(xí)慣，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)在精神上很富有，不會(huì)感到寂寞孤獨(dú)。一位朋友從小就和奶奶經(jīng)常聊天，她長(zhǎng)大到國(guó)外留學(xué)，還天天發(fā)郵件給奶奶。奶奶去世了，她仿佛還在與奶奶進(jìn)行心靈交流。和奶奶聊天，已成為她每天必需的精神食糧。

親子聊天應(yīng)從何時(shí)開(kāi)始？

和孩子聊天越早開(kāi)始越好。一位朋友剛生了孩子，我去看她，她正在和孩子聊天。她告訴我，這樣的聊天從胎教就開(kāi)始了，這個(gè)孩子后來(lái)非常出色，品學(xué)兼優(yōu)。

母親用溫柔的語(yǔ)氣，對(duì)肚子里的寶寶溫柔地說(shuō)話、唱歌、講故事，訴說(shuō)自己的愛(ài)和期待，是一種非常好的胎教方式。

剛出生的孩子大腦發(fā)育很快，需要不斷地接受外界的信息和刺激，沒(méi)有刺激，便會(huì)影響大腦的發(fā)育。有一篇報(bào)道：一個(gè)孩子剛出生時(shí)，因?yàn)檠奂?，醫(yī)生給他右眼蒙了一塊布。過(guò)了一段時(shí)間，揭去布時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子右眼失明了。這正是因?yàn)榇竽X在向右眼發(fā)出視覺(jué)的指令后，沒(méi)有收到需要視覺(jué)的反饋信息，便收回了指令，導(dǎo)致孩子失明。

和不會(huì)說(shuō)話的孩子也要聊天。即使在孩子還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，父母也要堅(jiān)持和孩子聊天。有家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子太小聊什么都沒(méi)用、沒(méi)什么可聊的。其實(shí)，孩子在時(shí)時(shí)刻刻地接收著信息、時(shí)時(shí)刻刻地“學(xué)習(xí)”。只要你深深地愛(ài)著孩子，經(jīng)常用聊天給孩子傳遞愛(ài)的信息，就能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，老百姓常說(shuō)的“媽媽話多，孩子聰明”就是這個(gè)道理。yjs21.COm

例如學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)，孩子就是通過(guò)無(wú)意識(shí)的“聽(tīng)”來(lái)學(xué)習(xí)。而且，小孩學(xué)會(huì)的不僅是母語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音，還學(xué)會(huì)了父母在日常生活中所講母語(yǔ)的內(nèi)容。剛會(huì)說(shuō)話的孩子玩“過(guò)家家”的時(shí)候，父母日常生活中的對(duì)話和情景，都能在孩子的游戲中表現(xiàn)出來(lái)。

父母該和孩子聊什么？

有家長(zhǎng)擔(dān)心自己不懂教育，聊不到點(diǎn)上。其實(shí)，父母對(duì)孩子的愛(ài)，是一種自然親情，隨時(shí)可以流淌，只要家長(zhǎng)善于學(xué)習(xí)、不斷提高，就能起到教育的作用。

要聊孩子感興趣的話題。孩子對(duì)世界充滿了探索的熱情，生活中的事情不斷引起他們的關(guān)注、好奇，通過(guò)聊天，家長(zhǎng)可以進(jìn)入孩子多彩的精神世界。一次，一位家長(zhǎng)去接孩子，看到每個(gè)教室里都有一些孩子圍著老師唧唧喳喳地聊著。他以為是老師在布置作業(yè)，沒(méi)想到老師和孩子們聊的內(nèi)容都是孩子們之間的事：周末想去哪里玩、哪個(gè)卡通人物最可愛(ài)、上學(xué)路上有什么奇特的見(jiàn)聞……老師和孩子們聊得那么投入、那么熱烈，他被深深地感動(dòng)了。從此，他改變了以前和孩子的聊天內(nèi)容，開(kāi)始關(guān)注孩子感興趣的點(diǎn)滴小事。

隨著孩子成長(zhǎng)變換內(nèi)容。隨著孩子不斷成長(zhǎng)，聊天的內(nèi)容也要相應(yīng)變化。孩子小時(shí)，父母可以經(jīng)常給孩子講故事，聊故事的內(nèi)容、故事中的人物命運(yùn)、情節(jié)變化以及與孩子生活有關(guān)的話題，這是孩子精神生命的乳汁，父母希望孩子學(xué)會(huì)什么、期待孩子成為怎樣的人，也自然含在其中了。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，交往環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，父母要細(xì)心觀察，幫助孩子清除心靈的雜草。

善于從生活中發(fā)現(xiàn)。不管父母是什么職業(yè)，對(duì)孩子的愛(ài)都是一樣的。每個(gè)家長(zhǎng)都有不同的生活、不同的經(jīng)歷，只要父母熱愛(ài)生活，并且善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育資源、善于利用這些資源，就能將其變成孩子成長(zhǎng)中寶貴的精神財(cái)富。常言道：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)父母都有不同的精神世界，只要父母善于在生活中細(xì)心觀察孩子，平等地、耐心地與孩子聊天、交流，就能在父母與孩子間架起一座愛(ài)和溝通的橋梁。

因此，父母養(yǎng)成和孩子聊天的習(xí)慣，不僅能使孩子從父母不同的經(jīng)歷、不同的性格、不同的性別中得到充分的教育，還能使父母和孩子之間建立起深厚的親情，穩(wěn)固家庭成員之間的關(guān)系。父母應(yīng)充分了解與孩子聊天的意義，并通過(guò)聊天給孩子潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)和支持，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

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怎樣聊天，能讓孩子對(duì)你掏心掏肺

怎么樣跟孩子聊天？既然名為聊天，想當(dāng)然，就必須要“你來(lái)、我往”，“有聽(tīng)、有說(shuō)”。

這時(shí)，很多媽媽就感到苦惱了：“既不能否定孩子的說(shuō)話內(nèi)容、又不能對(duì)他說(shuō)教、講道理，那我除了聽(tīng)他說(shuō)，還可以講些什么呢？”

把孩子當(dāng)朋友，你的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏尯⒆臃判膬A訴

其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要在聊天的當(dāng)下，暫時(shí)把孩子當(dāng)成平行朋友般聊聊“自己的事”，就不愁沒(méi)有話題了！

孩子們都是喜歡聽(tīng)故事的。當(dāng)故事的主角是自己的爸爸、媽媽、老師，尤其是聽(tīng)到這些高高在上的大人也有出糗、丟臉、考試不及格、被處罰的經(jīng)驗(yàn)……通常他們都會(huì)杏眼圓睜、目瞪口呆，聽(tīng)得極為專心。

別擔(dān)心你的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓孩子把你看扁了，事實(shí)上，發(fā)現(xiàn)大人也有脆弱的一面或出糗的過(guò)去，往往能在剎那間消弭你跟孩子年齡、地位的差異，而讓孩子視你為“同一國(guó)”，對(duì)你掏心挖肺，依賴信任。

案例：

我在作文課上必講的、最受歡迎的一個(gè)故事，就是我小學(xué)二年級(jí)時(shí)，上課偷吃同學(xué)送我的“王子面”被老師抓到、罰站了一整節(jié)課，下課后還被媽媽當(dāng)著全班的面，再臭罵一頓的故事。

每當(dāng)我極盡所能地形容當(dāng)時(shí)幼小的我是多么羞辱、丟臉、困窘時(shí)，學(xué)生們總是會(huì)投以了解、同情的目光，彷佛故事中的我就是他們的化身，他們?cè)偈煜げ贿^(guò)。

因此，接下來(lái)的作文題目“一次慘痛的經(jīng)驗(yàn)”，就可以看到他們大膽地寫(xiě)出自己的心聲，描述自己經(jīng)歷過(guò)最悲慘的事情，一點(diǎn)也不隱瞞。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)認(rèn)為，一個(gè)有過(guò)相同經(jīng)歷的老師，絕對(duì)不會(huì)取笑他們，所以他們可以放心傾訴。

展現(xiàn)同理心，樹(shù)立孩子的自信與行為模范

每次我跟學(xué)生們聊天、或是跟心理輔導(dǎo)的孩子個(gè)別談話時(shí)，便經(jīng)常以自己的經(jīng)歷開(kāi)頭，好讓他們放心，知道這個(gè)大人曾經(jīng)跟他們一樣胡涂，好讓他們卸下心防，面對(duì)過(guò)去、不必膽怯。

我經(jīng)常尋找回憶中的自己，跟他們分享的有：

案例：

暗戀隔壁班的男生啦、忘記寫(xiě)作業(yè)啦、考試考不及格啦、聯(lián)考落榜啦、跟爸媽吵架啦、逃家啦、說(shuō)謊被捉到啦、打弟弟妹妹啦、作弊啦……等等。

這些過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，不但展現(xiàn)著你的同理心，也可以給孩子一個(gè)正確的導(dǎo)向：雖然我曾經(jīng)做錯(cuò)事，不過(guò)我還是有機(jī)會(huì)可以變好；一時(shí)的迷途不代表永遠(yuǎn)的失敗，過(guò)去的錯(cuò)并不影響現(xiàn)在的對(duì)。

這無(wú)形中也可以給孩子一個(gè)力量：我還有大把的機(jī)會(huì)，不要輕言放棄。

有時(shí)候爸爸媽媽小時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)，也是勸誡孩子最好的例子，比說(shuō)什么大道理都有用。

教會(huì)孩子交流，從父母那學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

我輔導(dǎo)過(guò)一個(gè)孩子，習(xí)慣用打人的方式與人溝通。無(wú)論生氣、憤怒或開(kāi)心，他都會(huì)以打或撞別人的方式來(lái)表達(dá)，讓同學(xué)無(wú)法接受，老師也很困擾。

案例：

有一次，聊天時(shí)聊到“色盲”的話題。

我說(shuō)：“我以前的男朋友就是色盲?！?/p>

這個(gè)男孩突然問(wèn)我：“以前的男友？那后來(lái)為什么分手了？”

我順口回答：“喔！因?yàn)樗矚g打人。”

沒(méi)想到，男孩竟因此而靜默了半晌：“真的嗎？他打你，所以你跟他分手嗎？”

我突然意識(shí)到，孩子因?yàn)槲业慕?jīng)驗(yàn)而開(kāi)啟了“反省”的機(jī)制，因此我立刻佯裝未知覺(jué)地說(shuō)：“是??！沒(méi)有女孩喜歡暴力的男生??！所以我就決定跟他分手了。

從此以后，我發(fā)現(xiàn)晤談的時(shí)候，這個(gè)男孩動(dòng)手的次數(shù)便少了很多。我想，這也是一個(gè)很有效的例子。

案例：

還記得有一次，女兒最要好的朋友晴晴，不知道為了什么小事突然間對(duì)她不理不睬。無(wú)論女兒怎樣好言好語(yǔ)詢問(wèn)、熱情主動(dòng)地示好，晴晴就是不理她。于是最后，她終于忍不住放聲大哭，哭得震天價(jià)響，怎么勸都勸不住。

我靈機(jī)一動(dòng)，把女兒拉到膝蓋上坐下，低聲在她耳邊說(shuō)：“桐桐，你知道嗎？媽媽小時(shí)候有一次也跟你一樣，我最要好的朋友忽然生氣不理我了。她一直到畢業(yè)都不跟我講話！我那時(shí)候就跟你現(xiàn)在一樣傷心，一直去找她想要和好，可是她就是不理我！”

女兒聽(tīng)到我的話，哭聲乍然停止。她一邊吸著鼻子一邊問(wèn)：“媽媽，那你知道原因是什么嗎？”

“我跟你一樣，因?yàn)樗龥](méi)有說(shuō)出來(lái)，所以我也不知道。”

“那你們后來(lái)有和好，媽？”女兒已經(jīng)忘記了哭泣，追問(wèn)我。

“當(dāng)然有??！她就是上次我們?nèi)ニ页曰疱伒腦X阿姨?。∧氵€記得她嗎？”

女兒狐疑地望著我：“那你們是怎么和好的？”

“聯(lián)考后，我們?cè)谛ｉT(mén)口碰巧遇到。是她先叫我的，我很高興，我們就和好了。后來(lái)，我問(wèn)她當(dāng)時(shí)到底為什么生氣？她說(shuō)她早就忘記了，可能只是一件很小的事情吧！不過(guò)因?yàn)楫?dāng)時(shí)功課壓力太大，所以她心情不好?！?/p>

女兒聽(tīng)完之后沒(méi)有說(shuō)話。

于是，我接著說(shuō)：“晴晴現(xiàn)在可能也是心情不好，不見(jiàn)得是因?yàn)槟阏娴淖鲥e(cuò)了什么嚴(yán)重的事。不過(guò)，你要相信，你們是認(rèn)識(shí)這么久的好朋友，所以我想她明天就會(huì)忘了這件事，你們一定還是會(huì)和好如初的！”

女兒聽(tīng)完后，終于破涕為笑，于是我拿了一本繪本講給她聽(tīng)。沒(méi)多久，晴晴也靠過(guò)來(lái)，一起聽(tīng)我講故事。半小時(shí)后，兩個(gè)小女孩又一起去玩耍了。

“我媽媽也這樣”，滿足孩子好奇、安慰比人

我還記得女兒三歲的時(shí)候，我順口跟她說(shuō)過(guò)以前家里遭小偷的故事。她聽(tīng)得十分入迷，一再問(wèn)我是不是真的？

后來(lái)她常常要求我重講那個(gè)小偷的故事。我在講了第八百遍時(shí)，有次忍不住不耐煩地問(wèn)：“這有什么好聽(tīng)的啊？我已經(jīng)講過(guò)很多遍了?。　苯Y(jié)果，女兒竟靦腆地說(shuō)：“因?yàn)槲覜](méi)有看過(guò)真正的小偷嘛！”

常跟女兒分享我小時(shí)候故事的結(jié)果是，她現(xiàn)在偶爾也會(huì)用“我媽小時(shí)候也有過(guò)”來(lái)勸慰其他小孩。

比方說(shuō)，有小朋友跌倒了，哭得很大聲，她會(huì)安慰她：“不要哭，我媽有一次跌一跤還跌斷了骨頭呢！”話說(shuō)到一半，還會(huì)回頭問(wèn)我：“媽！你高中跌斷骨頭時(shí)，都很勇敢，沒(méi)有哭，對(duì)不對(duì)？”害得我啼笑皆非呢！

【奶爸說(shuō)】

在發(fā)這篇文章時(shí)，我就在猜想感興趣的人應(yīng)該不多吧

家長(zhǎng)更關(guān)心的話題似乎永遠(yuǎn)是：怎么讓孩子更聽(tīng)話、更懂事、不發(fā)脾氣、好好學(xué)習(xí)……

令我感觸特別深的事，在微信里很多和我聊孩子問(wèn)題的父母，描述時(shí)說(shuō)孩子有這樣、那樣的情況……到最后問(wèn)我的問(wèn)題卻是：怎么讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)自主性？讓人感覺(jué)很無(wú)奈、無(wú)力，感覺(jué)孩子可憐啊。都已經(jīng)那么多狀況了，家長(zhǎng)關(guān)心的還不是孩子本身這個(gè)人、感受，還在急著想讓孩子怎么好好學(xué)習(xí)，急著解決自己關(guān)心的問(wèn)題

什么是距離？天天在一起，卻看不到對(duì)方的真實(shí)存在、感受、喜怒哀樂(lè)，而一心想著自己關(guān)心的問(wèn)題，我想世界上最遠(yuǎn)的距離也莫過(guò)于此了吧

教養(yǎng)孩子首先是讓孩子感受到愛(ài)，一個(gè)感受不到愛(ài)的孩子一定會(huì)出各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)父母和孩子之間的對(duì)話除了管束的規(guī)矩、父母的要求、嘮叨、和問(wèn)學(xué)習(xí)情況之外再?zèng)]其它話題時(shí)，雙方之間就幾乎已經(jīng)沒(méi)有愛(ài)在流動(dòng)了……

在孩子小的時(shí)候，我們不和孩子聊天，忽略情感上的溝通需求，當(dāng)孩子到了青春期、上了初中、高中，再想和孩子聊聊，溝通一些問(wèn)題，那就非常難了。孩子從小沒(méi)這個(gè)習(xí)慣，自己的情感、訴求都不曾被關(guān)注過(guò)，也就無(wú)法懂得關(guān)注他人，只會(huì)關(guān)注自己感興趣的事情（你想聊天？那是你的事，與我無(wú)關(guān)，我關(guān)心的是我的游戲/電視?。?。因?yàn)閺臎](méi)建立起過(guò)情感的連接和溝通嘛

所以說(shuō)和孩子聊天，不僅僅是為了能幫助我們更好的了解孩子；當(dāng)孩子有了什么問(wèn)題、困難可以有人傾訴、求助；更重要的一點(diǎn)是讓愛(ài)在彼此之間流動(dòng)起來(lái)，讓孩子感受到愛(ài)、感受到關(guān)注，孩子才能學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)關(guān)注……

如何與孩子聊天

我：“xx，今天上午我們分組了，一共分五組，媽媽是第二組，我們這組一共有7個(gè)成員：有小A媽、小B媽、小C媽、小D媽、小E媽、小F媽。2個(gè)督導(dǎo)老師：韓老師、解老師。韓老師說(shuō)了，以后每組要比賽，看誰(shuí)的組表現(xiàn)好，誰(shuí)的組落后?你愿意讓我們第二組落后嗎？”

xx：“不愿意?！?/p>

我：“那需要你的支持哦！只有孩子與媽媽們都表現(xiàn)好了，我們第二組才能有好成績(jī)?！?/p>

xx：“媽媽，我可不想當(dāng)一個(gè)拖后腿的人，你也一樣啊，脾氣再改小一點(diǎn)點(diǎn)就好了?！?/p>

我：“嗯，xx說(shuō)的對(duì)，你看看媽媽這個(gè)壞習(xí)慣真是不討人喜歡，你愿意監(jiān)督媽媽改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎？”

xx：“愿意。”（上面那句話是跟韓老師學(xué)的，xx聽(tīng)后好像很有成就感，貌似抓住了我的小辮子）

我：“嗯，謝謝寶貝xx。媽媽也不愿意挨xx的批評(píng)，要不太丟人?！?/p>

xx：“”

我：“媽媽能做到改掉自己的壞習(xí)慣，xx能不能做到改掉自己的壞習(xí)慣呢？”

xx：“能。媽媽，我以后寫(xiě)作業(yè)會(huì)認(rèn)真些，也不拖拉，上課專心聽(tīng)講，不給我們第二組丟分。還有，媽媽和xx都要好好學(xué)習(xí)?！?/p>

我：“恩，那你說(shuō)說(shuō)媽媽學(xué)習(xí)了韓叔叔的課后有進(jìn)步嗎？”

xx：“有，脾氣比以前小了，也理解孩子了，但有時(shí)還是會(huì)發(fā)脾氣！”

我：“第一周媽媽只做好了一天，第二周做好了3天，第三周是不是一次也沒(méi)有發(fā)過(guò)脾氣？”

xx：“是的?！?/p>

我：“那媽媽昨天為什么發(fā)脾氣呢？”

xx：“知道，是我寫(xiě)作業(yè)又拖拉和粗心?！?/p>

我：“恩，媽媽相信通過(guò)我們今天的聊天，以及有以后每組的競(jìng)爭(zhēng)，xx肯定能做到的對(duì)不對(duì)？”

xx：“恩。媽媽我不給我們第二組丟分。”

一次因分組而引起的話題，讓我看到xx身上一種很強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感！或許這也是推進(jìn)我們進(jìn)步中一個(gè)好的激勵(lì)方法。

今天，你和寶寶聊天了嗎

今天，你和寶寶聊天了嗎

當(dāng)世界各國(guó)的母親們憑著母愛(ài)的天性把還不會(huì)說(shuō)話的寶寶摟在懷中對(duì)著他們呢喃細(xì)語(yǔ)時(shí)，她們給予孩子的決不僅僅是溫柔的撫愛(ài)。美國(guó)西雅圖華盛頓大學(xué)生理和聽(tīng)覺(jué)科學(xué)系主任庫(kù)爾博士指出，與嬰兒談話聊天的重要性遠(yuǎn)勝于人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的。

別看嬰兒們尚不會(huì)說(shuō)話，當(dāng)他們聽(tīng)到父母在對(duì)他們說(shuō)話時(shí)，嬰兒大腦的思維正在不斷變幻，他們所聽(tīng)到的任何一種語(yǔ)言都對(duì)他們的大腦皮層產(chǎn)生有效的刺激，促使他們的思維變得更加活躍，更加新鮮。研究人員在經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)之后發(fā)現(xiàn)，在各種聲響中。寶寶們對(duì)父母親的語(yǔ)言刺激最敏感、最愿意接受。

庫(kù)爾博士曾對(duì)100戶來(lái)自不同階層的家庭進(jìn)行多年的跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示，知識(shí)分子階層的父母無(wú)形之中對(duì)寶寶說(shuō)話的時(shí)間最長(zhǎng)，每天達(dá)2600個(gè)詞語(yǔ)；普通技工階層居次，每天1600個(gè)詞語(yǔ)，離異或居住在大雜院里的父母對(duì)寶寶說(shuō)話最少，每天僅600個(gè)詞語(yǔ)。隨后，庫(kù)爾博士對(duì)100戶人家的孩子每隔兩年進(jìn)行一次測(cè)試，一直跟蹤到孩子進(jìn)入高中一年級(jí)。庫(kù)爾博士發(fā)現(xiàn)，父母在嬰兒期間與之談話最多的孩子每次測(cè)試分?jǐn)?shù)較高，反應(yīng)也較快；反之，測(cè)試分?jǐn)?shù)明顯偏低，反應(yīng)也較慢。

庫(kù)爾博士說(shuō)：“從寶寶吃奶開(kāi)始，做父母的不要忘記經(jīng)常和寶寶談話聊天，這樣也是一種溝通，對(duì)孩子在嬰幼階段的智力發(fā)展大有好處?！蹦敲?，該對(duì)孩子說(shuō)些什么呢？什么都可以說(shuō)，你自己一天的活動(dòng)、戶外的環(huán)境、小故事、兒歌都可輕輕地對(duì)著寶寶訴說(shuō)一番，寶寶是十分樂(lè)意接受的，說(shuō)到開(kāi)心的地方，他會(huì)露出會(huì)心的微笑，好象能聽(tīng)懂似的。

家園共育：沒(méi)有不聽(tīng)話的孩子，只有不會(huì)聊天的父母

很多媽媽抱怨，孩子越長(zhǎng)越大，跟家人說(shuō)話卻越來(lái)越少。有時(shí)候大人問(wèn)一句“今天過(guò)得怎么樣？”得到的答案往往是“還行、挺好的”，就再也沒(méi)了下文。孩子表面上看起來(lái)挺聽(tīng)話的，但其實(shí)他內(nèi)心里有自己的小九九，就是不跟家長(zhǎng)說(shuō)。而這樣子導(dǎo)致的問(wèn)題，會(huì)在孩子青春期時(shí)一下子爆發(fā)出來(lái)，讓人想改都來(lái)不及了。所以，在孩子還小的時(shí)候，我們就要學(xué)會(huì)和孩子聊天。

孩子最討厭的聊天方式，也是最無(wú)用的

目的性太強(qiáng)

很多家長(zhǎng)跟孩子聊天時(shí)，最后往往變成了說(shuō)教。比如：

家長(zhǎng)：“今天在學(xué)校呆的怎么樣啊？”

孩子：“今天學(xué)了好多新知識(shí)呢?！?/p>

家長(zhǎng)：“學(xué)新知識(shí)就對(duì)了，要多學(xué)知識(shí)，不然以后就只能搬磚。”

孩子：……

家長(zhǎng)：“今天過(guò)得開(kāi)心嗎？”

孩子：“嗯，今天認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，我們特別聊得來(lái)?！?/p>

家長(zhǎng)：“交朋友可以，但不能經(jīng)常一起玩啊，先把學(xué)習(xí)搞好了再說(shuō)。"

孩子：……

看吧，聊什么都能聊到學(xué)習(xí)上，本來(lái)孩子還想跟你分享一下的，到最后往往無(wú)語(yǔ)的收?qǐng)隽?。其?shí)，家長(zhǎng)這種帶有目的性的聊天，只是他們單方面的一種灌輸罷了，告訴孩子要好好學(xué)習(xí)，這種方式往往不需要花費(fèi)家長(zhǎng)太多時(shí)間去思考和組織語(yǔ)言，是最簡(jiǎn)單省事的。但這種聊天方式所達(dá)到的效果是微乎其微的。

很多家長(zhǎng)在去學(xué)校接孩子放學(xué)時(shí)，一路上不斷地詢問(wèn)孩子今天在學(xué)校的情況。每天都這樣問(wèn)，似乎形成了一個(gè)模式，而長(zhǎng)此以往，孩子的回答也開(kāi)始模式化：“嗯，不錯(cuò)，還可以，挺好的……”這樣應(yīng)付的回答，家長(zhǎng)是得不到任何有效信息的。如果家長(zhǎng)一個(gè)勁兒的不停問(wèn)，那孩子恐怕早就煩的忍不住發(fā)脾氣了吧，更別提好好聊天了。

別以為自己會(huì)聊天，家長(zhǎng)是這樣把天聊死的

別以為聊天多簡(jiǎn)單，尤其對(duì)象是孩子時(shí)，面對(duì)一個(gè)完全不按套路出牌的對(duì)手，家長(zhǎng)們是很容易把天聊死的。比如：

孩子：“媽媽，我想跟你說(shuō)個(gè)事兒?！保ê⒆又鲃?dòng)發(fā)起了聊天信號(hào)）

媽媽：“說(shuō)?！保ㄓ悬c(diǎn)不耐煩）

孩子：“媽，我想買一雙球鞋?！?/p>

媽媽：“買什么買？不是有那么多鞋呢嗎?！?/p>

孩子：“就給我買一雙吧?！?/p>

媽媽：“不買，趕緊做作業(yè)去！”

孩子：“哼！你不買我就不做作業(yè)！”

這樣不僅把天聊死了，還激起了孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾。何苦呢？如果媽媽能在孩子提出要求時(shí)，進(jìn)一步詢問(wèn)孩子原因：

媽媽：“為什么突然要買球鞋呢”

孩子：“因?yàn)槲覀儗W(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我要參加比賽?！?/p>

媽媽：“那你準(zhǔn)備參加什么比賽呢？”

孩子：“我想?yún)⒓印€有你知道嗎媽媽，今天老師還夸我跑步跑得快，建議我加入校田徑隊(duì)呢…………”

看，如果你能靜下心來(lái)接受孩子溝通的信號(hào)，孩子能跟你說(shuō)的還有好多好多……所以，如果孩子找你溝通時(shí)，你剛好在忙著，那么寧愿讓孩子等一下，也不要著急應(yīng)付孩子。保護(hù)孩子溝通的意愿很重要！

不要為了聊天而聊天，聊天也講究方法

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

傾聽(tīng)不是說(shuō)家長(zhǎng)就閉著嘴巴坐在那里光聽(tīng)就好了，最好的傾聽(tīng)是要有互動(dòng)，哪怕你一個(gè)肯定的眼神，孩子才會(huì)有興趣和你聊下去。

蹲下來(lái)

我們想從孩子嘴里了解他的信息，自然不能居高臨下的命令孩子說(shuō)出來(lái)吧，這樣只會(huì)讓孩子更加反感。蹲下來(lái)，既是指家長(zhǎng)蹲下身子，與孩子平視聊天；也是指家長(zhǎng)放低些姿態(tài)，不把孩子當(dāng)孩子，在思想上與孩子平等的交流。這樣，孩子才會(huì)有被尊敬的感覺(jué)，才會(huì)有聊天訴說(shuō)的欲望。

挑好時(shí)間

聊天也不是隨時(shí)隨地就能聊的，比如孩子正在專心致志的看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，家長(zhǎng)突然湊過(guò)來(lái)要聊天，換位思考一下，誰(shuí)都不愿意被打擾啊，所以結(jié)果肯定是敷衍了事啊。所以，聊天時(shí)盡量在大家都心平氣和，而且沒(méi)有什么要緊事的時(shí)候。如果家長(zhǎng)真的有很重要的事要找孩子談，那就讓孩子先停止手頭的事情，認(rèn)認(rèn)真真的聊天。

家長(zhǎng)在遇到問(wèn)題時(shí)，可以問(wèn)問(wèn)同樣作為家庭成員的孩子的意見(jiàn)；也可以經(jīng)常跟孩子分享你的“秘密”，這會(huì)讓孩子跟你更親密哦……

總之，和孩子溝通時(shí)，忘記自己是家長(zhǎng)，別把小孩當(dāng)小孩！

愛(ài)孩子，要從聊天田開(kāi)始

其實(shí)我覺(jué)得學(xué)會(huì)與孩子聊天，交流真的很重要。

因?yàn)楹⒆与m小，但是是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，隨著 年紀(jì)的增大，他們的思想會(huì)更獨(dú)立，他們的想法更多，有時(shí)想與父母交流，但是因?yàn)楦改傅?忽視或者是沒(méi)有正確對(duì)待，所以導(dǎo)致以后孩子就不愿意與你交流了。

這樣，不知道他真實(shí)的情況，就沒(méi)法幫助他、引導(dǎo)他，也沒(méi)法讓他感受到來(lái)自父母的關(guān)心和愛(ài)意。這樣下去就會(huì)很 危險(xiǎn)了。

對(duì)于與孩子交流我們真的存在著許多誤區(qū)，通常家長(zhǎng)問(wèn)的話就是“作業(yè)做了嗎?”“在課堂上有沒(méi)有講話?”“今天上了些什么課?”剛開(kāi)始孩子還耐心回答，可后 來(lái)就很煩了， 甚至于有什么事情都不愿意跟我說(shuō)了，我總是想著是孩子的問(wèn)題，看了金老師的書(shū)后才明白 ，原來(lái)問(wèn)題出在我自己身上，而且她提出的聊天方法也的確值得我們一試。

聊天不是質(zhì)問(wèn)。聊天要從“小處”著手，不要急著“糾正”或“否定”，要先表示同理心; 對(duì)孩子表示了同理心之后，一定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)的第一要訣是“專注”，看著他的 眼睛說(shuō)話;傾聽(tīng)的第二個(gè)訣竅是——親密的肢體語(yǔ)言;還有，要注意禮貌，不要嘲笑他; 建立安靜的親密聊天時(shí)段。抽出一段親密的聊天時(shí)間，每天一次，每個(gè)星期一次，甚至每個(gè)月 一次都行，只要在這段時(shí)間里，能夠心無(wú)旁騖，不再忙東忙西，而把全部精神和注意力都放 在他身上，回答他的問(wèn)題、回應(yīng)他的情緒、聆聽(tīng)他的苦惱、分享他的歡樂(lè)。那么，自然就會(huì) 把愛(ài)轉(zhuǎn)化成一種自然的管教，讓孩子欣然接受，而且這段親密聊天時(shí)光所帶來(lái)的理解和情緒 撫慰的能量，就足以幫助他應(yīng)付繁重的課業(yè)和人際關(guān)系的壓力，以及能得足夠的自信和安全感了。