毀掉孩子的永遠(yuǎn)是這件事！看看你還在做嗎？

孩子無小事。任何你覺得不值一提的事情，都有可能給他們留下終身陰影。成年人的犯罪或自殺都能在幼年找到埋下的那粒種子。

12月5日，人民日?qǐng)?bào)微信上推送的一則消息刺穿了我的心臟。一些正處花季的孩子，在QQ上建立自殺群，相約赴死。

這絕不是黑色幽默，或者惡作劇。湖南大學(xué)生小偉，今年20歲，在QQ群和網(wǎng)友相約去峨眉山跳崖。

小偉的父親假扮女網(wǎng)友臥底該QQ群，救下了另一名輕生者。但第二天，這位父親就收到警方消息：小偉又另約他人，在長沙雙雙跳樓身亡。

這則消息曝光后，相信有關(guān)部門會(huì)很快取締這些自殺群，然而，自殺群取締了，自殺的人就不存在了嗎？

有專家指出，我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)，每年至少有25萬人因心理問題而產(chǎn)生犯罪的行為甚至喪失生命，自殺成為青少年人群的頭號(hào)死因。

我想說的是：孩子在學(xué)校承受學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，在家里也許還要承受父母情緒的壓力，卻不知，我們嘴里的每一句“批罵”，都會(huì)讓孩子不僅僅產(chǎn)生自我懷疑，更像是劃在孩子心靈上那血淋淋的刀子！

下面這篇文章，希望對(duì)每個(gè)家長都有所反思。有一種暴力，不會(huì)在你身上留下傷痕，卻能在心上投下永不散去的陰影，甚至毀掉一個(gè)人的一生。

01、前些天我姐帶她13歲的外甥女來我家做客，有件事讓我印象很深刻。

有天，姐姐讓外甥女試網(wǎng)上新買的涼鞋，當(dāng)時(shí)外甥女正在睡覺，被她媽火急火燎地喊了起來。興許也是對(duì)新鞋沒興趣，一副懶洋洋不愿配合的樣子。

我姐說：“你轉(zhuǎn)個(gè)身”，外甥女轉(zhuǎn)身。

“動(dòng)動(dòng)腳，合腳嗎？”“還好吧?！?/p>

“顏色還行嗎？”“還好吧。”

“款式還行嗎？”“還好吧?！?/p>

“要留下嗎？”“隨你吧。”

“不喜歡也可以退的?！薄半S你吧?！?/p>

……

我姐看女兒這樣敷衍她，怒火蹭地就上來了。

“你是死人嗎？就沒有自己的主見嗎？”外甥女聽了，低下頭不說話。

“問你喜不喜歡呢？啞巴啊，說話啊?！?/p>

見外甥女還是不說話，姐姐當(dāng)著我們的面，狠狠地戳了下外甥女的頭。

“我在說你，你聽到?jīng)]？”

外甥女狠狠地白了她媽一眼，啪地關(guān)上了房門。

“你還甩脾氣，教也教不好，我怎么會(huì)生出你這種蠢貨？”

“豬腦子，難怪讀書那么差，明天就跟我死回去?！?/p>

……

我聽得背脊發(fā)涼，這不是在教育孩子，這是在羞辱孩子。

見姐姐發(fā)這么大火，大伙忙勸她消消氣。

我覺得外甥女挺受傷的，想去安慰下她，可是從門縫里，看到她坐在床頭抱著膝，倔強(qiáng)又委屈的臉，突然很心疼這孩子。

我想到了自己也曾被我媽這樣對(duì)待過。

初二那年暑假，瘋狂地喜歡看書，只要是書就拿回家窩在房間里看。

有天從朋友那借了一本瓊瑤小說，封面是一對(duì)擁抱的男女。

然后被我媽發(fā)現(xiàn)了，她看也不看就認(rèn)為那是本淫書。

頓時(shí)暴怒。

狠狠地罵我“犯賤”“小小年紀(jì)看這種不要臉的書”……

幾乎用了所有最難聽的話來罵我，羞辱我。

是的，是羞辱。

我感到很羞愧，原來在我媽心中，我是個(gè)賤貨。

事情過去很久了，但那幾個(gè)詞卻深深地烙印在我心上。

長大以后，我很怕面對(duì)戀愛、面對(duì)男女關(guān)系方面的事，總有種說不出的羞恥感，好像覺得渴望戀愛是一件犯賤的事情。

而且只要感情出現(xiàn)了狀況，這種羞恥感馬上就會(huì)跑出來攻擊我。

因?yàn)檫@樣，也間接導(dǎo)致了我在戀愛過程中的坎坷波折。

02、常被羞辱的孩子最乖，也最沒自信——shame

直到我開始接觸心理學(xué)治愈自己，這種羞恥感才慢慢退去。

心理學(xué)說：“人類最負(fù)面的情感既不是悲痛，也不是憤怒，而是羞恥感?！?/p>

絕大部分的負(fù)面情緒，都可以通過表達(dá)得到釋放，比如悲傷時(shí)我們哭泣，憤怒時(shí)我們發(fā)泄。

但羞恥感，是一種最不容易被我們承認(rèn)和釋放的隱秘情感。

在感到羞恥時(shí)，我們會(huì)盡量減少面部神情，不希望他人覺察。

它不止隱秘，還充滿了破壞力。

就像我，在談感情時(shí)，明明是對(duì)方的錯(cuò)，我想發(fā)泄我的憤怒，但突然被某種涌起的情緒死死按住，只能自傷。

那種情緒就是羞恥！

我想每個(gè)家長在對(duì)孩子當(dāng)眾批評(píng)、語言辱罵時(shí)，無非只是希望他能在“教訓(xùn)”中改掉某個(gè)“笨懶蠢”的行為。

卻不知，我們嘴里的每一句“否定”，讓孩子感受到的不止是“我這樣的行為很蠢”，而是“我，就是笨懶蠢”！

羞恥與內(nèi)疚最大區(qū)別就在于：內(nèi)疚是在說“我做了壞事”，而羞恥是“我就是壞的”。

長期被指責(zé)、否定下產(chǎn)生的過度羞恥感，會(huì)讓孩子在內(nèi)心給自己搭建出一個(gè)牢籠——“我不會(huì)，我害怕自己做得不好，我不敢，我做了就會(huì)被人笑”……

這個(gè)牢籠確實(shí)讓孩子學(xué)會(huì)了克制、聽話。

但也令孩子開始對(duì)自我產(chǎn)生懷疑，一點(diǎn)點(diǎn)地圈死了孩子的觀察力、好奇心、安全感和自信心。

03、語言的暴力，是你送給孩子的一把屠刀——violence

常常感到羞恥的孩子情緒管理能力也特別差。

為了應(yīng)對(duì)語言暴力之下產(chǎn)生的羞恥感，他們常常會(huì)把內(nèi)心對(duì)自我的苛責(zé)，外化到了外界和他人身上。

對(duì)他人的批評(píng)與指責(zé)特別敏感、易怒，從而出現(xiàn)更多沖動(dòng)的失控行為。

曾經(jīng)看過一個(gè)視頻，印象特別深刻：

青少年犯罪與童年遭受的語言暴力有很大聯(lián)系

“廢物”“丟人”“豬腦子”“是人都比你強(qiáng)”……

就光是一句句黑白分明的彈在屏幕上，我看著心里都是一陣陣難受，更何況是當(dāng)這些孩子親耳聽見它們從自己的父母口中蹦出。

是父母這一句一字的臟話，將暴力變得合理化、日?；?，甚至以愛的名義被崇高化。

被暴力喂養(yǎng)大的孩子，必將長成扭曲的模樣。

他手里的那把尖刀，不是刺向自己(自卑、懦弱)，就是刺向別人(暴力、沖動(dòng))。

04、別再以“愛”之名，行“害”之實(shí)——what is true love

愛，不應(yīng)該是如此痛苦的體驗(yàn)，愛里應(yīng)該有耐心、尊重、呵護(hù)、傾聽。

我們必須要承認(rèn)，不是孩子罵了就能教好，而只是我們還沒有足夠的耐心與方法。

所有的了解與溝通、成長與對(duì)話都始于尊重。

所有的惡言相向、不耐與取樂，都失于沒有尊重。

“教好一個(gè)孩子”的方式有很多種。

-用“溫柔而堅(jiān)定”去守護(hù)你的規(guī)則

-指出他的問題，但不必張揚(yáng)，不貼“標(biāo)簽”

-直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他你認(rèn)為什么是應(yīng)該的，什么是不應(yīng)該的

-聽他說他的感受，別總以自己的角度與臆想去武斷評(píng)價(jià)

-別吝嗇對(duì)他的認(rèn)可和稱贊，記得肯定他每一個(gè)微小的進(jìn)步

-當(dāng)他遇到問題時(shí)，站在他身后支持他

而傷害孩子最深的，莫過于語言。

它傷不了孩子的身，卻能重傷孩子的心，甚至毀掉孩子的一生。

愛孩子，就請(qǐng)收起自己的語言暴力，別再做一言不合就開罵的野蠻人。

把自己煉成一個(gè)有修養(yǎng)的人，也把孩子當(dāng)做一個(gè)有尊嚴(yán)的人。

責(zé)商教育譚院長點(diǎn)評(píng)“教育兒女無小事，時(shí)時(shí)處處要警慎?！痹S多父母往往在打著愛的旗號(hào)把自己的兒女傷害了。比喻語言的傷害，甚至超過暴力的危害。暴力不僅僅是指通過武力對(duì)他人的身體生理上造成傷害的行為，還有語言暴力的傷害是精神上的。身體上的傷害還可以通過治療得到痊愈，但語言暴力雖不會(huì)在你身上留下傷痕，卻能在心里投下不易散去的陰影，甚至毀掉一個(gè)人的一生。

如果語言暴力是撫養(yǎng)者長期的一種行為，對(duì)于還沒有建立完整人格的孩子而言，在自我接納、人際關(guān)系、情緒等等很多問題上都會(huì)產(chǎn)生很大的消極影響。語言暴力環(huán)境下成長起來的孩子，他們心理更容易受到這幾方面的傷害：一是很自卑；二是情感表達(dá)障礙；三是人際關(guān)系敏感，很難輕易信任他人。

弗洛伊德認(rèn)為，自我防御機(jī)制是個(gè)體無意識(shí)或半意識(shí)地采取的非理性的、歪曲顯示的應(yīng)對(duì)焦慮、心理沖突或者挫折的方法，是自我的機(jī)能。有些孩子還可能會(huì)將宣泄的對(duì)象指向外界，他們不再相信這個(gè)社會(huì)，對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生排斥，從而會(huì)做出一些危險(xiǎn)行為去報(bào)復(fù)這個(gè)社會(huì)，如侵害他人安全的行為。

所以為了孩子，為了家庭的未來，父母們，請(qǐng)你們口下留情，不要再用語言傷害孩子了。父母一定要學(xué)會(huì)RQEM責(zé)商教育模式的基本原則“不打不罵，心靈孵化”。

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看看這張表 作為家長的你都做對(duì)了嗎？

如果孩子懶惰，那可能是父母替孩子做得太多；如果孩子自私，必然有一個(gè)溺愛的父母；如果孩子喜歡抱怨，那必然有一個(gè)喜歡抱怨的家長……最近，一份名為《一張表說明孩子毛病背后的家庭教育》的表格在網(wǎng)上熱傳。雖然不知道出處，但專家說，如何正確對(duì)待孩子的成長，的確需要家長轉(zhuǎn)變教育觀念。

表格有一定參考價(jià)值

近日《一張表說明孩子毛病背后的家庭教育》的表格在網(wǎng)絡(luò)上熱傳，里面列舉了17種孩子的表現(xiàn)，包括自卑、懦弱、喜歡暴力、不善良、不懂是非等。

而每種孩子的表現(xiàn)都對(duì)應(yīng)一種家庭教育的情況，比如，孩子自卑和懦弱的表現(xiàn)，反映出父母之中必然有一人是苛求之人。另外，表格還分了干涉型家庭教育結(jié)果、暴力型家庭教育結(jié)果、溺愛型家庭教育結(jié)果等多種家庭教育類型。

表格里孩子的表現(xiàn)是否有一定的可參考價(jià)值？仙童家長培訓(xùn)學(xué)校的李潔說：“應(yīng)該說這個(gè)表格所說的孩子表現(xiàn)和家庭教育對(duì)應(yīng)關(guān)系有一定的參考價(jià)值，基本反映了一些常見情況?！?/p>

家庭教育中切忌效果抵消

李潔舉了一個(gè)例子，一個(gè)6歲的小男孩，媽媽對(duì)他的期望特別高，剛進(jìn)小班，媽媽就讓他去學(xué)珠心算，想讓他成為一個(gè)小神童。后來看沒有效果，又去學(xué)鋼琴，學(xué)得不好，就對(duì)他又打又罵，結(jié)果孩子因?yàn)榕聥寢屖炊絹碓讲蛔孕?，表現(xiàn)當(dāng)然也達(dá)不到家長的期望。

有些家庭，平時(shí)給孩子吃東西的時(shí)候經(jīng)常說“最好吃的給寶寶吃”、“這么好吃的東西，婆婆舍不得吃，專留給寶寶的”等類似的話。還有一種情況，比如孩子拿著愛吃的東西出門，有的大人看見后和他開玩笑：“這么好吃的東西，能分給阿姨一點(diǎn)嗎？”

孩子還很小的時(shí)候，聽到這樣的要求，幼小的心里會(huì)“斗爭”一下，家長肯定會(huì)鼓勵(lì)孩子分一些給別人，等孩子終于下定決心時(shí)，“行，給你吧！”

從教育的角度出發(fā)，大人應(yīng)該愉快接受并表示感謝，但事實(shí)上，通常大人會(huì)說：“寶寶，真乖！阿姨不吃，寶寶自己留著吃吧?！贝笕说倪@種做法，是和平時(shí)家長教育孩子學(xué)會(huì)和別人分享的效果相抵消的。

兒童性格與家長有關(guān)

李潔強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)該正確看待這個(gè)表格，并不是說家庭中有苛求的家長就一定會(huì)讓孩子出現(xiàn)自卑、懦弱的心理?！奔议L是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的性格、性情、習(xí)慣、情感等有重要影響，“家長在言談舉止中所傳遞的信息能被孩子感受到，并表現(xiàn)在孩子以后的成長中?！?/p>

李潔表示，家長如何去正確對(duì)待孩子是有一個(gè)原則的?！跋茸鹬乜陀^看到的孩子的現(xiàn)狀，基于這個(gè)現(xiàn)狀去適度引導(dǎo)?！彼f，在家長們心里往往對(duì)孩子有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，并會(huì)用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，所以無法客觀地看到孩子的現(xiàn)狀如何，但這恰恰是最關(guān)鍵和最重要的。

“家長要先去學(xué)習(xí)哪種方法對(duì)孩子的成長有好處?！崩顫嵳f。

8102年，這些老掉牙的育兒法，你還在用嗎？

8102年，這些老掉牙的育兒法，你還在用嗎？

時(shí)間在變，父母的養(yǎng)育方式也在變，什么才是最好的教育方式呢？這是很多家長和專家一直爭論不休的問題。

如今，“權(quán)威型”父母和“放任不管型”父母早都過時(shí)了，人們?cè)缫巡辉俨扇∧切┖θ撕旱睦鲜浇逃椒?。我認(rèn)識(shí)的很多家長都悄悄的發(fā)生了改變，他們開始用更加寬容，更加友善，更加尊重的方式來教育自己的孩子。

下面我列出了六種“老式”教育方式，這些老式教育方式真的坑娃不淺！

好好吃飯，別亂擺弄食物！

“誰知盤中餐，粒料皆辛苦”，雖然具體原因不得而知，但很多家長都禁止孩子在餐桌上玩弄食物。但是我并不這么認(rèn)為，在不浪費(fèi)食物下和會(huì)把玩過的食物吃完的前提下，孩子可以隨意擺弄食物，他們可以把餅干擺成各種形狀，他們也可以把面團(tuán)捏成各種形態(tài).....還記得小時(shí)候，手上涂滿橄欖汁和樹莓果醬的快樂嗎？孩子們可以玩弄食物，重要的是孩子們要把玩過的食物吃下去，不浪費(fèi)食物就可以。

男孩要堅(jiān)強(qiáng)，不能哭

男孩子要成為男子漢大丈夫，男孩是不能哭的，男兒有淚不輕彈.....都什么年代了，你還在堅(jiān)持這么“直男癌”的想法？不許男生哭的這個(gè)想法真的太滑稽了！男孩當(dāng)然可哭，他們是人類，他們和女孩一樣，都有著豐富的人類感情，為什么要限制男孩的情緒，不允許男孩哭呢？順便透露一個(gè)秘密，男孩的尖叫聲很可怕，你以為女生的尖叫就很可怕了？那是因?yàn)槟銢]聽過男孩的尖叫，相比男孩的尖叫，女孩的尖叫真的是小巫見大巫。

孩子應(yīng)該多看少說

我必須承認(rèn)，如果孩子長期發(fā)出無意義的噪音或者一直在車廂里喋喋不休的說話時(shí)，我會(huì)感覺很煩，我會(huì)希望孩子可以少說點(diǎn)話，保持安靜，但這種情緒只能持續(xù)短短的一會(huì)。更多時(shí)候，我還是希望孩子可以發(fā)出“噪音”，他們可以在家里自由的嬉笑打鬧，他們可以隨心的討論自己想要討論的東西，我也能聽到孩子對(duì)很多事情的真實(shí)想法。

孩子大哭不止

“哇….哇哇….”孩子就像是一個(gè)定時(shí)炸彈，常常沒有原因的大哭起來，當(dāng)孩子哭的時(shí)候，很多父母都會(huì)責(zé)備孩子，希望孩子可以盡快停止哭泣，孩子有時(shí)候還會(huì)受到懲罰，我真的很心疼這些孩子因?yàn)榭奁回?zé)罵的孩子。雖然我理解父母沮喪的心情：我管不好我的孩子，他們不受我控制，他們經(jīng)常嚎啕大哭......但身為家長，你不能強(qiáng)迫孩子不哭?？奘呛⒆影l(fā)泄感情的渠道，不讓孩子哭，會(huì)使得孩子情緒發(fā)育遲緩，出現(xiàn)各種各樣的問題。

聽“老一輩”的話

“一代一代都是這么過來的，我是為了你好，才告訴你這些經(jīng)驗(yàn)！”長輩們經(jīng)常和我們這么說，如果我們不聽他們的話，就好像犯了罪大惡極，我是一個(gè)尊重長輩的人，但我不會(huì)完全“聽從”長輩的話。老一輩的人經(jīng)常濫用他們的權(quán)威和權(quán)力，強(qiáng)迫人們按他們認(rèn)為的規(guī)則做事。老一輩的人經(jīng)歷的事情更多，相對(duì)年輕的人有更豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)教孩子學(xué)習(xí)“老一輩”人的經(jīng)驗(yàn)；我也會(huì)告訴孩子要尊老愛幼，尊重老年人。但我不會(huì)告訴孩子要“聽”大人話，孩子們有自己的判斷能力，要讓孩子選擇自己的人生。

吃光你盤里的東西！

在物質(zhì)匱乏的時(shí)代，強(qiáng)迫孩子吃光碗里的食物是有意義的——食物非常珍貴，不能隨意浪費(fèi)，但是隨著經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)的發(fā)展，這個(gè)要求變的非常的無厘頭。很多成年人都給孩子準(zhǔn)備好固定的食物，并且告訴孩子，如果不吃完這些食物，就不能離開餐桌，孩子們一直被成年人給一定數(shù)量的食物，他們實(shí)際上并不知道自己的食量是多少。沒有人想浪費(fèi)食，但吃的過飽也是對(duì)食物的一種浪費(fèi)。與其逼迫孩子按要求吃完碗里的食物，不如幫孩子養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育孩子的方式也會(huì)不斷發(fā)生改變。家長們應(yīng)該及時(shí)改變觀念，給孩子更好的教育。

這11件不起眼的小事兒會(huì)毀掉孩子

許許多多的為什么，讓教育界和每一位家長長吁短嘆，在反思學(xué)校教育的同時(shí)，其實(shí)最應(yīng)反思的是家庭教育，許多答案就藏在家長每日與孩子的互動(dòng)中，家長們卻萬萬沒想到會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果。

1.孩子想要玩泥巴，我們說：太臟了，不許玩！

注解：剝奪了孩子玩的權(quán)利，掐滅了孩子玩的天性，阻斷了孩子對(duì)事物的認(rèn)知，縮小了孩子的探索空間。

2.孩子想自己吃飯，我們說：搞得到處是；飯都冷了……媽媽喂！

注解：孩子的自主意識(shí)、孩子的動(dòng)手能力就這樣被扼殺。

3.孩子有些不舒服，我們說：寶貝，我們上醫(yī)院，打點(diǎn)針就好了！大夫，用點(diǎn)好藥！

注解：我們的盲目和無知直接導(dǎo)致孩子成為一個(gè)缺乏抵抗力的玻璃人，讓他遭受更多病痛折磨和醫(yī)療創(chuàng)傷，讓世界多了多少耐藥菌和不治之癥。

4.孩子想要自己洗碗，我們說：別把衣服弄臟了；水這么冰；別把碗打碎了……

注解：孩子眼里原本就像游戲的勞動(dòng)，因?yàn)槟?，愉快的勞?dòng)變成了苦差，四肢肌肉萎縮，毫無陽剛之氣。

5.孩子上學(xué)了，我們說：你要好好學(xué)習(xí)，聽老師的話，不懂不要亂講……

注解：孩子不敢問為什么，怕老師說，怕同學(xué)笑話；孩子只知道接受、從眾，沒有創(chuàng)造力，甚至沒有自己的見解和思想。

6.孩子說，爸媽，我長大了，也要做點(diǎn)力所能及的事，我們說：好孩子，你讀好了書就行，什么都不要你做。

注解：一個(gè)培養(yǎng)孩子責(zé)任感的機(jī)會(huì)，做一個(gè)頂天立地的男（女）子漢的機(jī)會(huì)就這樣被你熄滅在萌芽狀態(tài)，成長為一個(gè)畏縮的人，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。

7.孩子學(xué)習(xí)不好，我們說：你知道爸爸媽媽為了你，吃了多少苦？你吃好的，穿好的，什么也不要做，為什么連書都讀不好，你真是丟盡了我們的臉！早知道……

注解：在孩子心里，他們看不到愛，他們認(rèn)為你所付出的一切原來只是一場(chǎng)交易，自己只是父母的私有財(cái)產(chǎn)，是父母光宗耀祖的工具罷了。

8.孩子不知通過什么途徑想到感恩，他對(duì)你們說：爸媽我愛你們，你們辛苦了！我們說：愛什么愛，你拿什么來愛？讀好書，聽話就是最好的愛。

注解：愛原來就是這樣的功利、現(xiàn)實(shí)和殘酷！愛的種子沒有開花就已凋謝；愛的能力還沒形成就被打擊。

9.孩子學(xué)習(xí)很好，脾氣也很壞，懶得出奇，我們說：沒事，大了就好了，只要學(xué)習(xí)好，什么都無所謂。

注解：我們忘記了，一個(gè)人先要成人才能成人的道理，我們舍本逐末，把孩子健全的人格的培養(yǎng)任意地踐踏。

10.孩子真的是終于是長大了，他個(gè)子比你大，可是什么也不會(huì)干，什么也不想干，他吃你沒商量！這時(shí)我們黔驢技窮了，我們說：等他成了家，有了老婆孩子就好了，可是你至于發(fā)現(xiàn)麻煩越來越大，越來越多！

注解：欲訴無人能說，悔，腸子都悔青了！或者干脆做個(gè)“祥林嫂”。

11.或者他文憑比你高、錢賺得比你多，可是孩子跟你沒話說，甚至不著家，我們說：這是代溝，孩子跟我們沒有共同語言。

注解：可是，你難道沒有反省過，這是多么的悲哀：我們辛苦養(yǎng)大的孩子對(duì)我們只有義務(wù)，卻缺少溫情！我們?cè)究梢院秃⒆右煌砷L，我們?cè)究梢院秃⒆幼雠笥?，讓孩子快樂，讓自己幸福的?/p>

孩子最怕看到父母做這四件事

在教育孩子的過程中，父母難免會(huì)做的不周全。但是，對(duì)于這些不周全的方面，哪些是孩子最怕看到的呢？下面讓我們帶大家一起來分享一下吧！

1、父母不回應(yīng)自己

一個(gè)小男孩，很喜歡一個(gè)叔叔。大人猜測(cè)：“那么喜歡，是因?yàn)樗L得帥嗎？”男孩搖頭。大人再問：“是因?yàn)樗o你買好玩的好吃的嗎？”男孩答道：“因?yàn)樗麜?huì)聽我說話?！?/p>

一個(gè)小女孩，很喜歡一個(gè)好朋友。她常會(huì)把自己喜歡的故事講給別人聽。講給過很多人?？墒牵挥兴哪莻€(gè)好朋友，每次聽到后都笑得滿地打滾，就像她自己一樣。

被看見，并得到回應(yīng)，是一個(gè)孩子在這個(gè)世上最大的期待。而父母的回應(yīng)，則是孩子世界里的陽光。只有這陽光照射過來了，孩子的內(nèi)在生命，才獲得了光合作用的機(jī)會(huì)。

孩子能夠從母親的眼睛里照見自己。母親微笑著回應(yīng)孩子，孩子就覺得自己是好的，值得愛的；母親憂郁地回應(yīng)孩子，孩子就覺得自己也許是不可愛的，糟糕的。

當(dāng)孩子餓了，沒有吃的；難過了沒人擁抱；當(dāng)孩子哭到歇斯底里也沒人理解，那么孩子的世界就好似空無一物，孤獨(dú)無望。時(shí)間久了，他們也就對(duì)外部世界不抱信任了，同時(shí)也難對(duì)自己的未來抱有多少的期待。

父母的不回應(yīng)讓孩子感到恐懼、無助。

2、父母過得不快樂

有一回，我和一個(gè)朋友打電話。因?yàn)橛行巿?zhí)，說話聲音大了一些，情緒也有些激動(dòng)。

小家伙原本獨(dú)自專注地在玩拼圖，可是聽到我的高分貝說話聲后，幾次跑到了我身邊，一會(huì)兒說，媽媽這個(gè)我不會(huì)；一會(huì)兒說，媽媽我口渴；一會(huì)兒貼在我身上，摸摸我，蹭蹭我。

他其實(shí)是在用自己的方式向我表達(dá)：媽媽，你不開心，我也是不安的。

中國有個(gè)古老的說法，叫做“母子連心”。

母親過得不快樂，孩子如何敢快樂？

母親過得不好，孩子如何敢讓自己過得舒服自在？

當(dāng)然父母過得不好，又分不同情況。

有的是夫妻不和，關(guān)系不睦。他們的孩子最容易焦慮不安，甚至恐懼或憤怒，因而出現(xiàn)各種行為問題和學(xué)習(xí)問題。

也有的是父母勤勤懇懇，為了孩子不惜委屈自己、做出太高的犧牲。比如那些傾家蕩產(chǎn)也要送孩子出國的，拼盡了家底也要攢夠?qū)W區(qū)房的，縮衣節(jié)食供孩子學(xué)習(xí)各種高消費(fèi)才藝的，等等。

這些家庭的孩子其實(shí)也很容易出問題。因?yàn)樗麄儽成媳池?fù)了太重的負(fù)擔(dān)，內(nèi)心有太多的負(fù)疚感，長此以往，這些孩子形同牽線木偶，會(huì)逐漸失去鮮活的創(chuàng)造力和真正的自我。

父母不開心，孩子也很難快樂。

3、父母總替自己做決定

我經(jīng)常聽見父母這樣跟孩子說話：“聽話，你還是不是媽媽的乖寶寶了？”直接要求孩子乖巧，懂事。

也總會(huì)聽見一些父母溫柔地要挾孩子：“你再這樣，媽媽就傷心了，媽媽不愛你了?！睉{空給孩子制造內(nèi)疚和恐懼。

還經(jīng)常聽見有父母訓(xùn)斥孩子：“你不懂，你不行，你聽我的才好。”簡單粗暴地壓制孩子。

正因?yàn)槿绱?，我們但凡遇到“孩子不聽話，孩子不懂事，孩子鬧脾氣……”之類的問題，背后多半有一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的、不尊重孩子個(gè)人意愿的、看不到孩子自主需求和內(nèi)心情緒的父母。

也許孩子小的時(shí)候，父母們的“權(quán)威”還能管用。但孩子越大，親子沖突就會(huì)越激烈。這也是為何，到孩子青春期前后，心理咨詢師們接到的家庭求助案例就越多。

何必呢？

孩子不是為了聽我們的話，不是為了乖，懂事，不是為了完成我們的意愿，才來到這個(gè)世上。

孩子有他們自己的想法，有做決定和犯錯(cuò)的權(quán)利，有過他們自己日子的自由。

如果一個(gè)小孩，他人生中的每一次決定都是由父母來做的，那么總有一天，他會(huì)用非常極端的折騰方式，把父母欠下的一切都找補(bǔ)回來。

4、父母要自己的面子，不給孩子面子

中國父母最愛面子，也最不愛給自己的孩子面子。

我小時(shí)候?qū)W習(xí)好。那幾乎是作為書呆子的我，碩果僅存的榮耀。然而每次遇到旁人夸我，我媽都會(huì)礙于情面，謙虛地回別人：沒有啦！湊合啦！

獨(dú)留下我在風(fēng)中凌亂。

夸一下我，有那么難嗎？或者是我還不夠好嗎？

總難以得到父母認(rèn)可的孩子，內(nèi)心有巨大的挫敗感，并且隨時(shí)頭上會(huì)冒出一行字：你不夠好。

這樣的小孩長大后，面對(duì)自己應(yīng)得的權(quán)利，往往也會(huì)過于“謙虛”，認(rèn)為自己不配。

我也見過很多父母，由于孩子跟其他小朋友發(fā)生沖突，礙于面子會(huì)直接打圓場(chǎng)，或者干脆不分青紅皂白批評(píng)自家孩子。

哪怕孩子委屈了，也只是非常大度地來一句：“別哭了，這么大不害臊！”

這樣的小孩，再次遇到?jīng)_突，無法學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。他們只從父母那里得到了一個(gè)信息：我不該去爭，我不該去搶，我應(yīng)該多忍讓。

父母不給孩子面子的情形，還有太多種。但每一種，其實(shí)都是對(duì)孩子內(nèi)心的一場(chǎng)荼毒。

孩子與面子，你究竟會(huì)選哪一個(gè)？

毀掉孩子一生專注力的3件事，您是否做過？

毀掉孩子一生專注力的3件事，您是否做過？

為了孩子能在各個(gè)場(chǎng)合脫穎而出，許多父母絞盡腦汁地在“努力”這一深水區(qū)，激勵(lì)自己和孩子，結(jié)果把雙方都搞得疲憊不堪。

然而，縱觀“學(xué)霸”群體，會(huì)神奇地發(fā)現(xiàn)：決定孩子成績和學(xué)習(xí)效率的，不是用時(shí)間堆積起來的“努力”，而是專注力！

但因愛得太過，或是太著急，往往在特別的時(shí)期，父母會(huì)做出破壞孩子專注力的事情最常見的這三件事。

第一件事：0—3歲打斷、干擾

記得教育家蒙臺(tái)梭利說過：“除非你被孩子邀請(qǐng)，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子?！?/p>

比如孩子自己在地板上專心地搭積木，本來他是按照自己的想法一邊疊一邊推，疊得很專注，推得也很盡興。

這時(shí)，家長可能就看不過去，認(rèn)為你這樣亂搭有什么用，干脆我來幫你。結(jié)果孩子玩得好好的被家長打斷了。

其實(shí)，3歲前的許多孩子，都會(huì)有被大人干擾、打斷的情況。

孩子常常無理由，但很投入地去做些在大人看來很無趣，也很無意義的事。

但是他們做得開心，情緒也很平靜。懂孩子的媽媽就知道，這個(gè)時(shí)期其實(shí)就是，孩子專注力高度集中和發(fā)展的好時(shí)機(jī)。

對(duì)于年幼的孩子來說，好的專注力不能被培養(yǎng)，反而是需要更多的保護(hù)！

第二件事：3—6歲包辦、限制

我認(rèn)識(shí)的朋友，家里有個(gè)5歲的小孩。有一件事，在我們外人看來很奇怪，已經(jīng)5歲的男孩子時(shí)常跟家人撒嬌，要大人陪著一起玩，一起寫作業(yè)。

他常常對(duì)爸媽說：“陪我玩嘛！怎么你們都不陪我玩??？！我討厭你們?！?/p>

為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)是因?yàn)榧依镏挥羞@么一個(gè)孩子，爸爸媽媽爺爺奶奶很是稀奇，把他照顧得無微不至。

典型的走路怕摔著，吃飯怕噎著，天冷怕凍著，天熱怕曬著。

動(dòng)動(dòng)手指，就能衣來伸手飯來張口，哭哭鼻子就能一招制服所有人。

日常常態(tài)生活，是能包辦的全包辦，不能包辦就限制孩子活動(dòng)。

結(jié)果現(xiàn)在孩子完全無法靜下心，好好地完成一件事情，什么事都需要人陪著，甚至要求幫他做好。

我覺得，育兒路上，父母最應(yīng)該做的，是多給孩子一些空間和時(shí)間，讓他體驗(yàn)成就感帶來的快樂。

盡量的讓孩子獨(dú)自做一些力所能及的事情，玩一些沒有危險(xiǎn)的游戲。

因?yàn)榇笕艘缓耙唤幸徊迨?，直接影響孩子的專注力，更?huì)降低孩子探索欲望。

而且，大人越是幫忙、限制，孩子就越是依賴，愛使小性子。

第三件事：6+歲責(zé)怪、發(fā)脾氣

孩子專注力不夠，真的是媽媽們的災(zāi)難。

表妹家的孩子就是這樣的情況。讓孩子獨(dú)立去完成作業(yè)，五道數(shù)學(xué)題他可以磨蹭兩個(gè)小時(shí)，如果強(qiáng)迫他自己先讀完三遍題，半個(gè)小時(shí)就能順利完成。

她總結(jié)說：孩子不是不會(huì)做，而是不愿意做。弄得一寫作業(yè)，她就心浮氣躁。好說歹說孩子不聽，就分分鐘鐘想掐人。

小學(xué)以后，孩子完成作業(yè)注意力不集中，直接引爆了媽媽內(nèi)在的焦慮情緒。

但是僅僅靠發(fā)脾氣，解決不了任何問題，用力過度還能導(dǎo)致孩子叛逆、厭學(xué)，更不會(huì)把注意力花在學(xué)習(xí)上。

讓媽媽雞飛狗跳的專注力，它其實(shí)分為兩種：一種無意專注，是指沒有預(yù)定的目的，也不需要意志監(jiān)管的注意。

這種專注常常出現(xiàn)在孩子玩的過程中。

另一種是有意專注：預(yù)設(shè)了目標(biāo)，需要主觀意志力去監(jiān)督。

它出現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)過程中，一般的孩子會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件很枯燥、無趣的事，甚至反感。情緒上有排斥，導(dǎo)致特別容易走神。

這時(shí)就需要自己強(qiáng)迫自己，把注意力集中到學(xué)習(xí)上去。

毀掉寶寶的專注力只需一件事，也許你正這樣做

小孩子的專注力是需要大人耐心培養(yǎng)的，那么對(duì)于孩子專注力的培養(yǎng)，你做到以下幾點(diǎn)了嗎？

誰沒這樣“幫”過孩子？

那天，陪孩子去上創(chuàng)意課，內(nèi)容是制作一副名為《秋天》的手指畫。

老師先做示范：給幾張紙條畫上樹皮一樣的花紋，用不干膠把畫好的“樹干”粘在已經(jīng)涂抹了顏色的背景板上，再用手指蘸上紅黃相間的顏料，在“樹干”周圍點(diǎn)綴些“落葉”……

示范完畢，手工材料發(fā)到小朋友手中。在場(chǎng)6位小朋友都是3歲左右，由媽媽陪同。

拿到材料的小朋友興致勃勃?jiǎng)悠鹗謥?，有的研究畫筆，有的拿著紙條揮舞，有的專注于撕不干膠……

我看著喆同學(xué)笨拙地畫“樹干”，那些紙條被畫得亂七八糟，坐在他旁邊，有一股想要幫他的沖動(dòng)在我體內(nèi)升騰。

媽媽們的聲音從四面八方傳來：“你這樣畫不行，得這樣畫……”“你看，樹干要斜過來一點(diǎn)，這樣才好看……”“你別用手掌啊，要用手指，少蘸點(diǎn)顏料，像媽媽這樣點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)……”

舉目四顧，媽媽們已紛紛上陣，小朋友被指揮著，有的拿著材料不知所措，有的呆呆看媽媽操作。有個(gè)小男生索性自己跑一邊玩去了，急得媽媽喊起來：“你過來自己做啊，是你在上課還是我在上課？”

我不禁啞然失笑。原來，媽媽的心思都一樣——我們愛得很著急，急孩子沒用“正確方法”做事，急孩子慢吞吞完不成目標(biāo)，急得忍不住要在他們旁邊指點(diǎn)，恨不得替他們成長。

我們是在陪伴還是在打擾？

表姐家有兩個(gè)孩子，哥哥7歲，妹妹剛滿兩歲。說來奇怪，已經(jīng)7歲的哥哥時(shí)常跟大人撒嬌：陪我玩嘛！怎么都沒人陪我玩?。〉妹脜s能自己看書、擺弄玩具，自得其樂。

照理說應(yīng)該是越小越黏人啊，這兄妹倆怎么倒過來了？表姐解釋道，哥哥出生后很長一段時(shí)間里都是獨(dú)生子，全家人圍著他轉(zhuǎn)，他很少有獨(dú)處時(shí)間。而妹妹出生時(shí)，爺爺奶奶外公外婆歲數(shù)都大了，表姐一力承擔(dān)看護(hù)重任，當(dāng)她忙于那些必須且緊急的事務(wù)時(shí)，妹妹便需要自己打發(fā)時(shí)間。

表姐還記得，哥哥一歲多時(shí)，在家里爬凳子，爸爸立刻拿起手機(jī)拍照：“寶寶，看這邊看這邊?！崩牙掩s忙提醒：“寶寶，當(dāng)心別摔著！”姥爺在廚房燒飯，也走出來舉起大拇指夸贊：“寶寶真棒，都能爬上凳子啦！”

爬個(gè)凳子而已，卻如眾星拱月，這就是哥哥的生活常態(tài)。只要房間里沒他的聲音，姥姥姥爺就會(huì)輪番呼喚：寶寶，你在哪里？寶寶，你在干什么？所有人都想給他最好的照料，總有人在逗他玩，讓表姐頭疼的是，哥哥幾乎不會(huì)自己專心去做一件事，只要沒人在他身邊，他就無所適從。上學(xué)后，這個(gè)問題越發(fā)突出，讀書寫字做功課，他通通沒法集中注意力。

我們給孩子的關(guān)注與陪伴越多，孩子獨(dú)處的時(shí)間就越少。然而，獨(dú)處是一個(gè)人與自己相處的機(jī)會(huì)，孩子需要在獨(dú)處中不斷發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)面對(duì)自我。能獨(dú)處才會(huì)專注，我們給了孩子那么多愛，卻不曾想，過多的關(guān)注會(huì)打擾孩子的成長。

打擾讓孩子失去了什么？

蒙特梭利有句名言：“除非你被孩子邀請(qǐng)，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子?！?/p>

01、被打擾的孩子不專注

喆同學(xué)一歲多時(shí)，有次在地板上專心搭積木，把積木堆起來又嘩地推倒，然后再堆，再推……堆的時(shí)候很專注，推的時(shí)候很興奮。這時(shí)，爺爺湊過去了：“在干什么呢？不要總是推倒，來，我們蓋個(gè)結(jié)實(shí)的大高樓?！睜敔斶呎f邊拿起一塊積木，喆同學(xué)卻不買賬，跺腳大叫：“不，我不要！”

孩子經(jīng)常會(huì)很投入地去做些在大人看來無趣的事，請(qǐng)不要隨意參與，這可是他們注意力高度集中和發(fā)展的好時(shí)機(jī)。孩子的專注力不是被培養(yǎng)出來的，而是被保護(hù)出來的。

02、被打擾的孩子不獨(dú)立

在游樂場(chǎng)看到一個(gè)四五歲的小男孩用積木蓋房子，擺擺這邊，擺擺那邊，不知該怎么擺才好，就坐在那里想。他媽媽在旁邊提醒：“擺上邊，把房子擺高一點(diǎn)，用紅色的擺更漂亮……”

如果孩子能獨(dú)自玩一些沒有危險(xiǎn)的游戲，請(qǐng)不要過多干預(yù)。我們幫忙越多，孩子的獨(dú)立性就越差、依賴性也越強(qiáng)。給孩子思考的時(shí)間，他自己想出來的主意也許更棒。

03、被打擾的孩子沒有好奇心

在動(dòng)物園的猴山，一個(gè)小男孩在看猴子。爸爸催促道：“走了走了，還要看熊貓呢，好多動(dòng)物，再不走就看不完了?！毙〖一锊粸樗鶆?dòng)：“我要看猴子！爸爸，你看猴子還會(huì)嗑瓜子呢，猴子的手指跟我們的一樣！”

每個(gè)孩子都具備專注的品質(zhì)，尤其對(duì)于他們感興趣的事物。當(dāng)孩子專注觀察時(shí)，不要為了趕時(shí)間而打斷孩子蓬勃的發(fā)現(xiàn)力。與其走馬觀花快速看完所有，不如一次看不完再來一次，讓孩子盡情享受發(fā)現(xiàn)的樂趣、探索的樂趣。

04、被打擾的孩子沒有創(chuàng)造力

去看一位朋友，她邊跟我聊天邊做家務(wù)，一歲半的孩子自己在游戲墊上玩耍，試圖拿旁邊書架上的一本書，卻夠不著。小家伙環(huán)顧四周，把自己的小椅子推過來，慢慢爬上去，把書拿了下來。朋友早就看到孩子在做什么，卻沒出聲，只是迅速靠過去，以便發(fā)生意外能夠保護(hù)孩子。

在遇到問題時(shí)通過思考來解決問題，這是最可貴的學(xué)習(xí)能力。對(duì)孩子來說，什么時(shí)候最可能產(chǎn)生問題？當(dāng)然是一個(gè)人待著的時(shí)候。想拿放在高處的玩具卻夠不著，想拿零食卻打不開蓋子……如果身邊有大人挺身相助，就不再需要孩子去思考，而如果沒有大人幫忙，孩子就得自己想辦法，創(chuàng)造性思維就是在“自己想辦法”的過程中被激發(fā)出來的。

怎樣的陪伴最能保護(hù)孩子的天賦？

小區(qū)里，孩子最多的地方有兩處：沙堆和水塘。

這天散步，路過沙堆，看到幾個(gè)孩子在玩耍，多是爺爺奶奶帶著，只有一個(gè)小男生是爸爸陪在身邊。老人帶孩子很仔細(xì)，奶奶們捧著水壺，一有機(jī)會(huì)就湊到孩子嘴邊給喝幾口，不停幫孩子擦手、整理衣服，嘴里嘮叨著：別玩這個(gè)了，容易迷眼睛，沙都灌進(jìn)鞋里啦，硌腳，過來我?guī)湍闩蓛簟挥心俏话职逐堄信d致地看著兒子，一直沒說話。

當(dāng)別的小朋友都陸續(xù)被爺爺奶奶帶走時(shí)，那個(gè)小男生突然從沙堆上站起來，對(duì)爸爸說：“我鞋里有沙子了?！卑职譁睾偷貑枺骸澳窃撛趺崔k呢？”小男生想了想，坐下來，自己把鞋子脫掉進(jìn)行清理。

在小區(qū)的水塘邊見過一位媽媽，當(dāng)老人說“別離得太近，危險(xiǎn)”時(shí)，她只是緊跟在孩子身旁，伸手護(hù)著孩子，保持一種隨時(shí)可以出手拉住孩子的姿勢(shì)。孩子用樹枝撥拉水面、撿石子扔進(jìn)水里，她很緊張，卻始終一言不發(fā)，直到孩子心滿意足。

很多人都不知道，人類大腦是通過“感受”來學(xué)習(xí)的，每一次感受，都會(huì)在大腦中形成一個(gè)畫面，新的畫面與之前儲(chǔ)存的畫面不斷進(jìn)行比較，整合出另一副全新的畫面，腦細(xì)胞在這種比較與擴(kuò)展中變得越來越活躍。這是人類特有的學(xué)習(xí)模式，需要兩個(gè)條件才能達(dá)成：一是自身經(jīng)歷產(chǎn)生真實(shí)感受；二是在一次次重復(fù)中逐漸完成對(duì)事物的認(rèn)知。所以，孩子最需要的，是有獨(dú)立空間去感受和接觸事物。

那位爸爸，給了孩子真實(shí)感受的機(jī)會(huì)；那位媽媽，給了孩子重復(fù)探索的機(jī)會(huì)。這是我見過最好的陪伴方式——我在你身邊，卻不打擾你。

“請(qǐng)不要打擾”是人際交往中的一項(xiàng)重要原則，不合時(shí)宜的關(guān)心就是打擾。很多媽媽都說孩子不專心、坐不住，恰恰是因?yàn)楹⒆邮艿降年P(guān)注太多了。大人已不滿足于能看見孩子，還不斷通過語言和行動(dòng)進(jìn)行關(guān)心和管束，最終演變?yōu)楦深A(yù)和控制，結(jié)果就是孩子的自我發(fā)展被壓抑甚至扭曲。

當(dāng)孩子專注于自己感興趣的事物時(shí)，若沒人打擾他，這種專注就會(huì)逐漸變成他自身具備的品質(zhì)，而如果總是被打擾，他的專注力就會(huì)慢慢喪失。

每個(gè)孩子都自帶天賦而來，與其想方設(shè)法激發(fā)，不如先好好保護(hù)。

當(dāng)孩子獨(dú)自玩耍、自得其樂時(shí)，哪怕你覺得他做的事很無聊，也請(qǐng)保持尊重，默默旁觀；

當(dāng)孩子研究碗里的食物，弄得餐桌和地板一片狼藉時(shí)，哪怕你潔癖發(fā)作幾近抓狂，也請(qǐng)深呼吸，別讓責(zé)備打斷他的探索；

當(dāng)孩子很努力去做一件在你看來根本不可能做成的事情時(shí)，哪怕你再心急火燎，也請(qǐng)耐心等候，別用你的熱心幫助阻止他的嘗試。

很多時(shí)候，面對(duì)孩子，我們要做的只有一件事——噓，別出聲。

看完以上這些，家長們是否學(xué)到了一些有用的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？快快做起來吧?/p>