毀掉孩子一生專注力的3件事，您是否做過(guò)？

毀掉孩子一生專注力的3件事，您是否做過(guò)？

為了孩子能在各個(gè)場(chǎng)合脫穎而出，許多父母絞盡腦汁地在“努力”這一深水區(qū)，激勵(lì)自己和孩子，結(jié)果把雙方都搞得疲憊不堪。

然而，縱觀“學(xué)霸”群體，會(huì)神奇地發(fā)現(xiàn)：決定孩子成績(jī)和學(xué)習(xí)效率的，不是用時(shí)間堆積起來(lái)的“努力”，而是專注力！

但因愛(ài)得太過(guò)，或是太著急，往往在特別的時(shí)期，父母會(huì)做出破壞孩子專注力的事情最常見(jiàn)的這三件事。

第一件事：0—3歲打斷、干擾

記得教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“除非你被孩子邀請(qǐng)，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子?！?/p>

比如孩子自己在地板上專心地搭積木，本來(lái)他是按照自己的想法一邊疊一邊推，疊得很專注，推得也很盡興。

這時(shí)，家長(zhǎng)可能就看不過(guò)去，認(rèn)為你這樣亂搭有什么用，干脆我來(lái)幫你。結(jié)果孩子玩得好好的被家長(zhǎng)打斷了。

其實(shí)，3歲前的許多孩子，都會(huì)有被大人干擾、打斷的情況。

孩子常常無(wú)理由，但很投入地去做些在大人看來(lái)很無(wú)趣，也很無(wú)意義的事。

但是他們做得開(kāi)心，情緒也很平靜。懂孩子的媽媽就知道，這個(gè)時(shí)期其實(shí)就是，孩子專注力高度集中和發(fā)展的好時(shí)機(jī)。

對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，好的專注力不能被培養(yǎng)，反而是需要更多的保護(hù)！

第二件事：3—6歲包辦、限制

我認(rèn)識(shí)的朋友，家里有個(gè)5歲的小孩。有一件事，在我們外人看來(lái)很奇怪，已經(jīng)5歲的男孩子時(shí)常跟家人撒嬌，要大人陪著一起玩，一起寫(xiě)作業(yè)。

他常常對(duì)爸媽說(shuō)：“陪我玩嘛！怎么你們都不陪我玩??？！我討厭你們?！?/p>

為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)是因?yàn)榧依镏挥羞@么一個(gè)孩子，爸爸媽媽爺爺奶奶很是稀奇，把他照顧得無(wú)微不至。

典型的走路怕摔著，吃飯怕噎著，天冷怕凍著，天熱怕曬著。

動(dòng)動(dòng)手指，就能衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，哭哭鼻子就能一招制服所有人。

日常常態(tài)生活，是能包辦的全包辦，不能包辦就限制孩子活動(dòng)。

結(jié)果現(xiàn)在孩子完全無(wú)法靜下心，好好地完成一件事情，什么事都需要人陪著，甚至要求幫他做好。

我覺(jué)得，育兒路上，父母最應(yīng)該做的，是多給孩子一些空間和時(shí)間，讓他體驗(yàn)成就感帶來(lái)的快樂(lè)。

盡量的讓孩子獨(dú)自做一些力所能及的事情，玩一些沒(méi)有危險(xiǎn)的游戲。

因?yàn)榇笕艘缓耙唤幸徊迨?，直接影響孩子的專注力，更?huì)降低孩子探索欲望。

而且，大人越是幫忙、限制，孩子就越是依賴，愛(ài)使小性子。

第三件事：6+歲責(zé)怪、發(fā)脾氣

孩子專注力不夠，真的是媽媽們的災(zāi)難。

表妹家的孩子就是這樣的情況。讓孩子獨(dú)立去完成作業(yè)，五道數(shù)學(xué)題他可以磨蹭兩個(gè)小時(shí)，如果強(qiáng)迫他自己先讀完三遍題，半個(gè)小時(shí)就能順利完成。

她總結(jié)說(shuō)：孩子不是不會(huì)做，而是不愿意做。弄得一寫(xiě)作業(yè)，她就心浮氣躁。好說(shuō)歹說(shuō)孩子不聽(tīng)，就分分鐘鐘想掐人。

小學(xué)以后，孩子完成作業(yè)注意力不集中，直接引爆了媽媽內(nèi)在的焦慮情緒。n4507.cn

但是僅僅靠發(fā)脾氣，解決不了任何問(wèn)題，用力過(guò)度還能導(dǎo)致孩子叛逆、厭學(xué)，更不會(huì)把注意力花在學(xué)習(xí)上。

讓媽媽雞飛狗跳的專注力，它其實(shí)分為兩種：一種無(wú)意專注，是指沒(méi)有預(yù)定的目的，也不需要意志監(jiān)管的注意。

這種專注常常出現(xiàn)在孩子玩的過(guò)程中。

另一種是有意專注：預(yù)設(shè)了目標(biāo)，需要主觀意志力去監(jiān)督。

它出現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般的孩子會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很枯燥、無(wú)趣的事，甚至反感。情緒上有排斥，導(dǎo)致特別容易走神。

這時(shí)就需要自己強(qiáng)迫自己，把注意力集中到學(xué)習(xí)上去。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

毀掉孩子的永遠(yuǎn)是這件事！看看你還在做嗎？

孩子無(wú)小事。任何你覺(jué)得不值一提的事情，都有可能給他們留下終身陰影。成年人的犯罪或自殺都能在幼年找到埋下的那粒種子。

12月5日，人民日?qǐng)?bào)微信上推送的一則消息刺穿了我的心臟。一些正處花季的孩子，在QQ上建立自殺群，相約赴死。

這絕不是黑色幽默，或者惡作劇。湖南大學(xué)生小偉，今年20歲，在QQ群和網(wǎng)友相約去峨眉山跳崖。

小偉的父親假扮女網(wǎng)友臥底該QQ群，救下了另一名輕生者。但第二天，這位父親就收到警方消息：小偉又另約他人，在長(zhǎng)沙雙雙跳樓身亡。

這則消息曝光后，相信有關(guān)部門會(huì)很快取締這些自殺群，然而，自殺群取締了，自殺的人就不存在了嗎？

有專家指出，我國(guó)有3000萬(wàn)青少年處于心理亞健康狀態(tài)，每年至少有25萬(wàn)人因心理問(wèn)題而產(chǎn)生犯罪的行為甚至喪失生命，自殺成為青少年人群的頭號(hào)死因。

我想說(shuō)的是：孩子在學(xué)校承受學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，在家里也許還要承受父母情緒的壓力，卻不知，我們嘴里的每一句“批罵”，都會(huì)讓孩子不僅僅產(chǎn)生自我懷疑，更像是劃在孩子心靈上那血淋淋的刀子！

下面這篇文章，希望對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)都有所反思。有一種暴力，不會(huì)在你身上留下傷痕，卻能在心上投下永不散去的陰影，甚至毀掉一個(gè)人的一生。

01、前些天我姐帶她13歲的外甥女來(lái)我家做客，有件事讓我印象很深刻。

有天，姐姐讓外甥女試網(wǎng)上新買的涼鞋，當(dāng)時(shí)外甥女正在睡覺(jué)，被她媽火急火燎地喊了起來(lái)。興許也是對(duì)新鞋沒(méi)興趣，一副懶洋洋不愿配合的樣子。

我姐說(shuō)：“你轉(zhuǎn)個(gè)身”，外甥女轉(zhuǎn)身。

“動(dòng)動(dòng)腳，合腳嗎？”“還好吧?！?/p>

“顏色還行嗎？”“還好吧?！?/p>

“款式還行嗎？”“還好吧。”

“要留下嗎？”“隨你吧?！?/p>

“不喜歡也可以退的?！薄半S你吧。”

……

我姐看女兒這樣敷衍她，怒火蹭地就上來(lái)了。

“你是死人嗎？就沒(méi)有自己的主見(jiàn)嗎？”外甥女聽(tīng)了，低下頭不說(shuō)話。

“問(wèn)你喜不喜歡呢？啞巴啊，說(shuō)話啊?！?/p>

見(jiàn)外甥女還是不說(shuō)話，姐姐當(dāng)著我們的面，狠狠地戳了下外甥女的頭。

“我在說(shuō)你，你聽(tīng)到?jīng)]？”

外甥女狠狠地白了她媽一眼，啪地關(guān)上了房門。

“你還甩脾氣，教也教不好，我怎么會(huì)生出你這種蠢貨？”

“豬腦子，難怪讀書(shū)那么差，明天就跟我死回去?！?/p>

……

我聽(tīng)得背脊發(fā)涼，這不是在教育孩子，這是在羞辱孩子。

見(jiàn)姐姐發(fā)這么大火，大伙忙勸她消消氣。

我覺(jué)得外甥女挺受傷的，想去安慰下她，可是從門縫里，看到她坐在床頭抱著膝，倔強(qiáng)又委屈的臉，突然很心疼這孩子。

我想到了自己也曾被我媽這樣對(duì)待過(guò)。

初二那年暑假，瘋狂地喜歡看書(shū)，只要是書(shū)就拿回家窩在房間里看。

有天從朋友那借了一本瓊瑤小說(shuō)，封面是一對(duì)擁抱的男女。

然后被我媽發(fā)現(xiàn)了，她看也不看就認(rèn)為那是本淫書(shū)。

頓時(shí)暴怒。

狠狠地罵我“犯賤”“小小年紀(jì)看這種不要臉的書(shū)”……

幾乎用了所有最難聽(tīng)的話來(lái)罵我，羞辱我。

是的，是羞辱。

我感到很羞愧，原來(lái)在我媽心中，我是個(gè)賤貨。

事情過(guò)去很久了，但那幾個(gè)詞卻深深地烙印在我心上。

長(zhǎng)大以后，我很怕面對(duì)戀愛(ài)、面對(duì)男女關(guān)系方面的事，總有種說(shuō)不出的羞恥感，好像覺(jué)得渴望戀愛(ài)是一件犯賤的事情。

而且只要感情出現(xiàn)了狀況，這種羞恥感馬上就會(huì)跑出來(lái)攻擊我。

因?yàn)檫@樣，也間接導(dǎo)致了我在戀愛(ài)過(guò)程中的坎坷波折。

02、常被羞辱的孩子最乖，也最沒(méi)自信——shame

直到我開(kāi)始接觸心理學(xué)治愈自己，這種羞恥感才慢慢退去。

心理學(xué)說(shuō)：“人類最負(fù)面的情感既不是悲痛，也不是憤怒，而是羞恥感?！?/p>

絕大部分的負(fù)面情緒，都可以通過(guò)表達(dá)得到釋放，比如悲傷時(shí)我們哭泣，憤怒時(shí)我們發(fā)泄。

但羞恥感，是一種最不容易被我們承認(rèn)和釋放的隱秘情感。

在感到羞恥時(shí)，我們會(huì)盡量減少面部神情，不希望他人覺(jué)察。

它不止隱秘，還充滿了破壞力。

就像我，在談感情時(shí)，明明是對(duì)方的錯(cuò)，我想發(fā)泄我的憤怒，但突然被某種涌起的情緒死死按住，只能自傷。

那種情緒就是羞恥！

我想每個(gè)家長(zhǎng)在對(duì)孩子當(dāng)眾批評(píng)、語(yǔ)言辱罵時(shí)，無(wú)非只是希望他能在“教訓(xùn)”中改掉某個(gè)“笨懶蠢”的行為。

卻不知，我們嘴里的每一句“否定”，讓孩子感受到的不止是“我這樣的行為很蠢”，而是“我，就是笨懶蠢”！

羞恥與內(nèi)疚最大區(qū)別就在于：內(nèi)疚是在說(shuō)“我做了壞事”，而羞恥是“我就是壞的”。

長(zhǎng)期被指責(zé)、否定下產(chǎn)生的過(guò)度羞恥感，會(huì)讓孩子在內(nèi)心給自己搭建出一個(gè)牢籠——“我不會(huì)，我害怕自己做得不好，我不敢，我做了就會(huì)被人笑”……

這個(gè)牢籠確實(shí)讓孩子學(xué)會(huì)了克制、聽(tīng)話。

但也令孩子開(kāi)始對(duì)自我產(chǎn)生懷疑，一點(diǎn)點(diǎn)地圈死了孩子的觀察力、好奇心、安全感和自信心。

03、語(yǔ)言的暴力，是你送給孩子的一把屠刀——violence

常常感到羞恥的孩子情緒管理能力也特別差。

為了應(yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力之下產(chǎn)生的羞恥感，他們常常會(huì)把內(nèi)心對(duì)自我的苛責(zé)，外化到了外界和他人身上。

對(duì)他人的批評(píng)與指責(zé)特別敏感、易怒，從而出現(xiàn)更多沖動(dòng)的失控行為。

曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)視頻，印象特別深刻：

青少年犯罪與童年遭受的語(yǔ)言暴力有很大聯(lián)系

“廢物”“丟人”“豬腦子”“是人都比你強(qiáng)”……

就光是一句句黑白分明的彈在屏幕上，我看著心里都是一陣陣難受，更何況是當(dāng)這些孩子親耳聽(tīng)見(jiàn)它們從自己的父母口中蹦出。

是父母這一句一字的臟話，將暴力變得合理化、日?；?，甚至以愛(ài)的名義被崇高化。

被暴力喂養(yǎng)大的孩子，必將長(zhǎng)成扭曲的模樣。

他手里的那把尖刀，不是刺向自己(自卑、懦弱)，就是刺向別人(暴力、沖動(dòng))。

04、別再以“愛(ài)”之名，行“害”之實(shí)——what is true love

愛(ài)，不應(yīng)該是如此痛苦的體驗(yàn)，愛(ài)里應(yīng)該有耐心、尊重、呵護(hù)、傾聽(tīng)。

我們必須要承認(rèn)，不是孩子罵了就能教好，而只是我們還沒(méi)有足夠的耐心與方法。

所有的了解與溝通、成長(zhǎng)與對(duì)話都始于尊重。

所有的惡言相向、不耐與取樂(lè)，都失于沒(méi)有尊重。

“教好一個(gè)孩子”的方式有很多種。

-用“溫柔而堅(jiān)定”去守護(hù)你的規(guī)則

-指出他的問(wèn)題，但不必張揚(yáng)，不貼“標(biāo)簽”

-直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他你認(rèn)為什么是應(yīng)該的，什么是不應(yīng)該的

-聽(tīng)他說(shuō)他的感受，別總以自己的角度與臆想去武斷評(píng)價(jià)

-別吝嗇對(duì)他的認(rèn)可和稱贊，記得肯定他每一個(gè)微小的進(jìn)步

-當(dāng)他遇到問(wèn)題時(shí)，站在他身后支持他

而傷害孩子最深的，莫過(guò)于語(yǔ)言。

它傷不了孩子的身，卻能重傷孩子的心，甚至毀掉孩子的一生。

愛(ài)孩子，就請(qǐng)收起自己的語(yǔ)言暴力，別再做一言不合就開(kāi)罵的野蠻人。

把自己煉成一個(gè)有修養(yǎng)的人，也把孩子當(dāng)做一個(gè)有尊嚴(yán)的人。

責(zé)商教育譚院長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)“教育兒女無(wú)小事，時(shí)時(shí)處處要警慎?！痹S多父母往往在打著愛(ài)的旗號(hào)把自己的兒女傷害了。比喻語(yǔ)言的傷害，甚至超過(guò)暴力的危害。暴力不僅僅是指通過(guò)武力對(duì)他人的身體生理上造成傷害的行為，還有語(yǔ)言暴力的傷害是精神上的。身體上的傷害還可以通過(guò)治療得到痊愈，但語(yǔ)言暴力雖不會(huì)在你身上留下傷痕，卻能在心里投下不易散去的陰影，甚至毀掉一個(gè)人的一生。

如果語(yǔ)言暴力是撫養(yǎng)者長(zhǎng)期的一種行為，對(duì)于還沒(méi)有建立完整人格的孩子而言，在自我接納、人際關(guān)系、情緒等等很多問(wèn)題上都會(huì)產(chǎn)生很大的消極影響。語(yǔ)言暴力環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，他們心理更容易受到這幾方面的傷害：一是很自卑；二是情感表達(dá)障礙；三是人際關(guān)系敏感，很難輕易信任他人。

弗洛伊德認(rèn)為，自我防御機(jī)制是個(gè)體無(wú)意識(shí)或半意識(shí)地采取的非理性的、歪曲顯示的應(yīng)對(duì)焦慮、心理沖突或者挫折的方法，是自我的機(jī)能。有些孩子還可能會(huì)將宣泄的對(duì)象指向外界，他們不再相信這個(gè)社會(huì)，對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生排斥，從而會(huì)做出一些危險(xiǎn)行為去報(bào)復(fù)這個(gè)社會(huì)，如侵害他人安全的行為。

所以為了孩子，為了家庭的未來(lái)，父母?jìng)?，?qǐng)你們口下留情，不要再用語(yǔ)言傷害孩子了。父母一定要學(xué)會(huì)RQEM責(zé)商教育模式的基本原則“不打不罵，心靈孵化”。

孩子的專注力就是這樣被你破壞掉了

孩子的專注力就是這樣被你破壞掉了

孩子正在客廳專心的堆積木，寶媽一會(huì)兒過(guò)來(lái)問(wèn)他餓不餓，往他嘴里塞食物；一會(huì)兒又覺(jué)得他堆的不對(duì)，忍不住上手幫忙。....家長(zhǎng)看似在關(guān)心孩子，其實(shí)是在打擾讓培養(yǎng)專注力。如果你經(jīng)常這樣對(duì)孩子，就別怪他做事三分鐘熱度、磨磨蹭蹭！

因?yàn)楹⒆拥膶Ｗ⒘Σ⒎鞘翘焐陀械模窃诤筇熘饾u培養(yǎng)出來(lái)的。他專注的玩一件玩具，認(rèn)真的觀察昆蟲(chóng)等等，都是他培養(yǎng)專注力的過(guò)程。但家長(zhǎng)卻在不經(jīng)意間成為了破壞孩子專注力的“兇手”，不信？下面幾件事你對(duì)孩子做過(guò)嗎？

孩子蹲著觀察螞蟻搬家，正看得起勁兒，被家長(zhǎng)不耐煩的拉走，并說(shuō)他“這有什么好看的，臟死了”；

追著孩子喂飯，甚至給他一邊玩玩具一邊喂飯；

孩子專心的玩玩具，家長(zhǎng)總想去問(wèn)問(wèn)他餓不餓、熱不熱。....

如果你有做過(guò)這些事，那你已經(jīng)把孩子專注力破壞的差不多了！孩子專注力差，就會(huì)表現(xiàn)出做事三心二意，上課沒(méi)法集中精力聽(tīng)講，一會(huì)兒摳摳橡皮，一會(huì)兒走神發(fā)呆，做事磨蹭，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不會(huì)好。

具體家長(zhǎng)哪些行為會(huì)破壞孩子專注力？

1、給孩子買過(guò)多的玩具。玩具過(guò)多，孩子可選擇的余地也就越多，這個(gè)摸兩下，那個(gè)玩兩下，不能花時(shí)間去玩透一個(gè)玩具，對(duì)培養(yǎng)專注力不利。

2、過(guò)多干擾孩子。孩子正在專注的畫(huà)畫(huà)，家長(zhǎng)總想上來(lái)指點(diǎn)一下，這不是在關(guān)心孩子，而是在干擾他。

3、無(wú)法給孩子提供一個(gè)安靜的環(huán)境。如果孩子總處于比較噪雜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能清晰的聽(tīng)到電視聲音、長(zhǎng)輩聊天的聲音，那么他的注意力勢(shì)必會(huì)受到干擾。

毀了孩子一生的一件"小事"

父母可以教孩子每一句諾言,也可以教他們每一句謊言;可以教孩子做一個(gè)自私的人,也可以教他做一個(gè)善良無(wú)私的人;父母可以在孩子的心里播下暴力的種子,也可以在他心里撒上愛(ài)的種子。

人生會(huì)遇到許多岔路口,有的通往天堂,有的通向地獄.人的一生有多種可能,既有可能成為天使,也有可能成為魔鬼。

在存在著這些可能的岔路口,人們的選擇卻往往帶有很大的偶然性,引導(dǎo)他作出選擇的,也許是一個(gè)很小的事件,也許是生活中一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié),也許是幾句不經(jīng)意的話,也許僅僅是一個(gè)小小的卻印象深刻的行為.可是在這些小事件,小細(xì)節(jié),小行為和不經(jīng)意的話語(yǔ)影響下，站在岔路口的人走進(jìn)了不同的人生路徑,從而也就有了不同的人生。

北京海淀區(qū)法院少年法庭庭長(zhǎng)尚秀云共親手審批了629名未成年犯罪者。她發(fā)現(xiàn)，“問(wèn)題少年”往往是“問(wèn)題父母”的產(chǎn)物，每7個(gè)編造謊言犯詐騙罪的少年中，有6個(gè)的家長(zhǎng)不誠(chéng)實(shí);每14個(gè)偷拿他人財(cái)物犯盜竊罪的少年中，有13個(gè)的家長(zhǎng)崇尚金錢、貪小便宜;每15個(gè)持械斗毆犯故意傷害罪的少年中，有12個(gè)的家長(zhǎng)性格粗暴、愛(ài)與人爭(zhēng)斗、動(dòng)輒打罵孩子。

那些“問(wèn)題少年”，那些身陷囹圄的罪犯，許多人曾經(jīng)都有過(guò)這樣的岔路口，是發(fā)生在人生岔路口的一件小事改變了他們的一生。

讀到了一份對(duì)115名死刑犯犯罪原因追溯的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查表明，這些罪犯從善到惡，從人到鬼決不是偶然的。他們的犯罪大都可以追溯到他們的童年，是不同的童年造成了杰出青年與死刑犯之分，更造成了健康青年與病態(tài)青年之分。他們中有30.5%曾是少年犯，61 .5%少年時(shí)犯有前科，幾乎人人都有過(guò)劣跡。

柏拉圖說(shuō)：“人是習(xí)慣的奴隸?！庇?guó)詩(shī)人德萊敦說(shuō)：“首先我們養(yǎng)出了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們?！?/p>

當(dāng)初播下什么樣的種子，今天就會(huì)收獲到什么樣的果實(shí)。是人的行為、習(xí)慣、品質(zhì)直至人格形成人的最終命運(yùn)。

一位學(xué)者說(shuō)：造就一個(gè)人，或者毀掉一個(gè)人，就看你是如何被教育的。

魔鬼和天使都在細(xì)節(jié)中。

一個(gè)人一生中最早受到的教育來(lái)自家庭，來(lái)自父母對(duì)孩子的早期教育。推動(dòng)搖籃的手就是推動(dòng)世界的手。

當(dāng)孩子帶著一顆單純得透明的心來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，他們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇、充滿了求知的渴望，他們對(duì)父母有著一種天然的完全的信任，父母說(shuō)那是花鳥(niǎo)、樹(shù)木，他們就會(huì)認(rèn)為那就是花鳥(niǎo)、樹(shù)木，父母說(shuō)天是藍(lán)的、水是綠的，他們就會(huì)認(rèn)為天是藍(lán)的、水是綠的。如果父母將黑的說(shuō)成白的，將紅的說(shuō)成綠的，他們也會(huì)毫不懷疑地認(rèn)為那黑的是白的，那紅的是綠的。

在孩子的眼里，父母無(wú)所不知，無(wú)所不能，父母說(shuō)什么他們會(huì)信什么，在這個(gè)階段，對(duì)世界一無(wú)所知的孩子，他們對(duì)父母所給予的信息是反映式的，父母的生活態(tài)度和言行舉止，父母的心理和人格，就是孩子向這個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)的最好教材，就是孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生的一面鏡子。

父母以人格育人格。品行不良的父母很容易培養(yǎng)出品行不良的孩子，心理扭曲的父母，很容易使孩子失去辨別美與丑的能力。 從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，父母在孩子的幼年給孩子奠定什么樣的生命品質(zhì)，將決定著這個(gè)孩子的一生是否過(guò)得美好和幸福。

人生沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有選擇。當(dāng)您在面對(duì)孩子時(shí)，請(qǐng)別忘記了自己‘老師’的身份，別讓孩子因?yàn)槟挠绊懚鲥e(cuò)了選擇。

2020您是否站在孩子這邊？

當(dāng)父母的看到這個(gè)標(biāo)題，可能會(huì)想，我辛辛苦苦的養(yǎng)育孩子，教育孩子，一切為了孩子，難道不是站在他這一邊嗎？難道孩子是我的死對(duì)頭嗎？家長(zhǎng)們請(qǐng)別急，請(qǐng)你對(duì)照以下的問(wèn)題，先看看你的態(tài)度——

當(dāng)孩子考試沒(méi)考好，那不理想的分?jǐn)?shù)刺痛你的神經(jīng)的時(shí)候，此時(shí)的你如果控制不了自己的憤怒而暴跳如雷，不分青紅皂白劈頭蓋臉地打罵孩子，或者讓失望與傷心占據(jù)你的心靈；當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋，偶爾來(lái)點(diǎn)惡作劇，做一些想引起你注意的卻又令你傷神的動(dòng)作，此時(shí)的你如果橫看豎看不順眼，想法制止呵斥實(shí)在不行就痛打一頓；

當(dāng)孩子的老師告訴你，你的孩子上課不專心，注意力不集中，小動(dòng)作不斷，此時(shí)的你如果想拿出家法來(lái)“修理”孩子；如果孩子想和你說(shuō)一件在他看來(lái)是大事而你看來(lái)是小事的事，此時(shí)的你如果為了忙完手中的活而沒(méi)有耐心聽(tīng)他講完就不耐煩地打斷他，如此等等，我要說(shuō)，這樣的你沒(méi)有站在孩子這一邊！

因?yàn)?，如果你站在孩子這一邊，你就會(huì)使自己冷靜下來(lái)，想想孩子為什么沒(méi)有考好，會(huì)去幫孩子分析不理想成績(jī)背后的原因，并以鼓勵(lì)的語(yǔ)言告訴他：沒(méi)關(guān)系，爸爸小時(shí)候也有考不好的時(shí)候，還有機(jī)會(huì)去爭(zhēng)取更好的成績(jī)；

如果你站在孩子這一邊，你就會(huì)理解，其實(shí)調(diào)皮搗蛋是孩子的天性，他惹我生氣肯定有原因，也許平時(shí)工作太忙忽略了他，他的心理需求得不到滿足；

如果你站在孩子這一邊，你就會(huì)知道，其實(shí)老師說(shuō)的孩子在校的不良表現(xiàn)就算是對(duì)的，但又怎么樣？

理解孩子是父母的權(quán)利，是父母給予孩子真正的愛(ài)，如果老師不理解，做家長(zhǎng)的再不理解，豈不是給孩子雪上加霜嗎？

如果你站在孩子這一邊，你就會(huì)明白，孩子需要有人傾聽(tīng)，需要有人理解，需要有人走近他的內(nèi)心世界，這正是家長(zhǎng)打開(kāi)親子之間良好的溝通渠道的機(jī)會(huì)。

所以，當(dāng)你站在孩子這一邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的世界其實(shí)很精彩，有花鳥(niǎo)蟲(chóng)鳴、小橋流水般的心靈花園等待你來(lái)和他一起做心靈的散步；當(dāng)你站在孩子這一邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)很可愛(ài)，在你的眼中越看越美麗，處處閃耀著優(yōu)點(diǎn)的光芒和智慧的亮點(diǎn)；當(dāng)你站在孩子這一邊，蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子，感受孩子世界里的一草一木，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子是多么快樂(lè)，而自己又從孩子身上收獲了快樂(lè)；當(dāng)你站在孩子這一邊，用理解的眼神，寬容的態(tài)度，平等的思想，民主的方式，尊重的心理，平和的心態(tài)去對(duì)待他，；回報(bào)你的，也將是一個(gè)人格健全，心靈健康，積極向上，樂(lè)觀活潑的孩子。

世界給予父母的，是孩子這個(gè)貴重的禮物，孩子展現(xiàn)給父母的，是原本就有的美麗。不要讓這美麗在父母的手中逐漸黯淡，而是要保持他永遠(yuǎn)晶亮的色澤，開(kāi)掘他的心靈的金礦。

孩子的專注力是這樣煉成的

孩子做事往往是憑興趣，不愛(ài)干的事情常常半途而廢。針對(duì)這些情況，成人應(yīng)有意把一些事情鄭重地作為一個(gè)任務(wù)交給他，可使孩子覺(jué)得自己有了一定的責(zé)任，也就增加了克服各種困難的勇氣，通過(guò)自己的努力把事情做好，也就逐漸養(yǎng)成了做事有始有終的習(xí)慣。目前，許多孩子都存在著專注力不夠做事有始無(wú)終的問(wèn)題。要解決這一問(wèn)題，應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：

1、做孩子的表率

父母是孩子的第一任教師，也是終生連任的教師，孩子每天都在用最精細(xì)的眼神觀察著父母的一言一行、一舉一動(dòng)，他們模仿著、學(xué)習(xí)著，往往在你還沒(méi)有覺(jué)察的時(shí)候，你的言行舉止已經(jīng)給孩子留下了深刻的印象。有句俗話：“上梁不正下梁歪”。如果想讓孩子從小養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣，那么“上梁必須正”，必須以身作則，無(wú)論處理什么事情，都要認(rèn)真、圓滿地完成，做孩子的表率。

2、從嚴(yán)要求

壞的習(xí)慣，非嚴(yán)格要求不能矯正;好的行為，非嚴(yán)格要求難以形成、鞏固。有的家長(zhǎng)興之所至，要求孩子完成某件事情，起初能堅(jiān)持督促孩子去做，日后，當(dāng)孩子不肯做時(shí)又輕率遷就，這些做法都不可取。

3、讓孩子負(fù)一點(diǎn)責(zé)任

孩子做事往往是憑興趣，不愛(ài)干的事情常常半途而廢。針對(duì)這些情況，成人應(yīng)故意把一些事情鄭重地作為一個(gè)任務(wù)交給他，比如，家里喂養(yǎng)了小動(dòng)物，要求孩子給它們喂食、讓孩子去取牛奶等。孩子覺(jué)得自己有了一定的責(zé)任，也就增加了克服各種困難的勇氣，通過(guò)自己的努力把事情做好，也就逐漸養(yǎng)成了做事有始有終的習(xí)慣。

4、堅(jiān)持鼓勵(lì)為主

如果孩子做事中途退縮，不想完成，成人切忌嘮叨個(gè)沒(méi)完，或者張口就罵，動(dòng)手就打，更不要諷刺、挖苦，這樣做很容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，以致傷害其自尊心。而應(yīng)細(xì)心觀察，對(duì)于他們產(chǎn)生的困難及時(shí)予以幫助，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生愉悅感和自信心，從而使孩子樹(shù)立堅(jiān)持完成任務(wù)的決心。

5、應(yīng)重視對(duì)孩子自制能力的培養(yǎng)

自制力就是能夠控制自己、支配自己的行動(dòng)的能力。它表現(xiàn)為既能善于促使自己去完成各項(xiàng)任務(wù)，又能善于控制自己的行為。孩子由于年齡小，注意力不穩(wěn)定、自控能力較差，做事往往有頭無(wú)尾，所以，要根據(jù)以上特點(diǎn)，從孩子生活習(xí)慣方面入手，先提出小的要求，讓其通過(guò)不大的努力就能完成任務(wù)，久而久之，就會(huì)逐步地學(xué)會(huì)控制、約束自己的行為，去完整地做好每一件事情。

育兒觀念：您在生活中是否經(jīng)常否定孩子？

育兒觀念：您在生活中是否經(jīng)常否定孩子？

學(xué)習(xí)內(nèi)容：對(duì)照：您在生活中是否經(jīng)常否定孩子呢？(參考P209)

在我的育兒理念中，我認(rèn)為教育孩子應(yīng)該多肯定、表?yè)P(yáng)，少否定、批評(píng)。

很多家長(zhǎng)總是在貶低自己的孩子，覺(jué)得孩子渾身毛病，哪都不好，見(jiàn)到孩子就只有批評(píng)，認(rèn)為只有這樣才能讓孩子越來(lái)越成器。孩子總在批評(píng)和否定的環(huán)境中成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了一定會(huì)極度不自信。每個(gè)人心里都期待能夠安心，如果孩子總在批評(píng)和否定中成長(zhǎng)，他就會(huì)永遠(yuǎn)不安心，這種不安心會(huì)讓孩子心里沒(méi)有安全感，會(huì)不自信，會(huì)不愿意在人前表現(xiàn)從而逃避交往。

如果你經(jīng)常盯住孩子的缺點(diǎn)不放，在缺點(diǎn)上大做文章，經(jīng)常批評(píng)孩子，指責(zé)孩子，否定孩子，提醒孩子，懲罰孩子，動(dòng)不動(dòng)張口"真笨！""真差勁！""沒(méi)出息！""窩囊廢！"，"這點(diǎn)事都做不好，真沒(méi)用"你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越表現(xiàn)得像你批評(píng)的那樣，越來(lái)越笨，越來(lái)越?jīng)]自信，越來(lái)越感到自己沒(méi)希望，沒(méi)價(jià)值了。千萬(wàn)不要對(duì)孩子產(chǎn)生失望情緒，因?yàn)槊總€(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都有成才的機(jī)會(huì)，如瓦特、如牛頓、如愛(ài)迪生，他們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候就是不被老師認(rèn)同的學(xué)生，結(jié)果卻成長(zhǎng)為令人仰視的英才。如果我們的家長(zhǎng)否定變成肯定，相信所有“不好”的孩子，都會(huì)有所改變。

多為孩子的長(zhǎng)處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。平日里多給孩子一點(diǎn)贊揚(yáng)，一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一句批評(píng)，少一句自責(zé)，或許會(huì)讓他們有更大的進(jìn)步！要以正面鼓勵(lì)為主，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過(guò)去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，進(jìn)步了

世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，同樣世界上沒(méi)有兩個(gè)相同的孩子，每一個(gè)孩子都正在寫(xiě)著一部自我的歷史。生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。因而，我們的家長(zhǎng)要當(dāng)孩子的伯樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，圍繞孩子的優(yōu)點(diǎn)做文章。