他們很窮，卻給了孩子最好的教育

聰明的父母，不會(huì)向孩子訴苦。因?yàn)樗麄冎?，既然她解不了你的苦，你要何必讓她也一起苦。孩子的時(shí)光里，有屬于她的一切，而在涇渭分明的世界里，你負(fù)責(zé)你的努力和她的成長(zhǎng)，她也負(fù)責(zé)她的努力和她的成長(zhǎng)，就已經(jīng)足夠了。

什么樣的父母是聰明的父母？

我陪你成長(zhǎng)，卻未必要求你伺我到老。我的努力不全是為了你，而是我們?cè)谝黄鸬娜兆?，你覺(jué)得高興，我看著高興，就已經(jīng)足夠。

我也是忽然想起這么一段話。

前些日子，遇到林冰以及她的母親，突然覺(jué)得，父母就是孩子人生中的某一段軌道，一路高興的日子，才能一路歌。

林冰是我的鄰居，少年時(shí)代，很瘦很瘦。那些年，她的教室在我們樓下，路過(guò)的時(shí)候，她總坐在第一排，隔著講臺(tái)，我一直覺(jué)得老師是不容易看到她的。

林冰的瘦除了天生，也因?yàn)樗覍?shí)在過(guò)得辛苦。

他的父親是個(gè)環(huán)衛(wèi)工人，母親在街道企業(yè)打工。收入其實(shí)大概可以預(yù)估的，90年代末，這樣的家庭，每個(gè)月的收入可能并沒(méi)有到1000元。三個(gè)人住在附近磚瓦砌成的小房子里，最值錢(qián)的是一臺(tái)小電視機(jī)，一家三口常常窩在那張小餐桌上吃飯，吃完飯抹干凈了，林冰就開(kāi)始把書(shū)本攤開(kāi)寫(xiě)作業(yè)。

其實(shí)，只要沒(méi)有經(jīng)濟(jì)和利益往來(lái)，沒(méi)有人會(huì)過(guò)于在意別人家的生活，孩子與孩子之間更不會(huì)。林冰經(jīng)常會(huì)和我們?nèi)?duì)面的小花園里一起玩，然后一起去吃街頭的油炸食品。油炸食品或許并不那么衛(wèi)生，然而卻是我們童年的心頭好。

她可能沒(méi)有別人想象的那么懂事，從來(lái)沒(méi)有諸如“我父母活得很辛苦，我要省吃?xún)€用”這樣的話語(yǔ)，因?yàn)槲覀內(nèi)ベI(mǎi)小零食，她也會(huì)跟著買(mǎi)。后來(lái)，她的母親和我的母親說(shuō)，出門(mén)的時(shí)候，總會(huì)讓林冰帶著2元錢(qián)，不能讓她在別的孩子面前失去了原有的快樂(lè)和自由。

后來(lái)，林冰告訴我，她現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的不懂事，或許那時(shí)的5毛錢(qián)，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，可以買(mǎi)一碗上好的菜。林冰說(shuō)，她知道自己小時(shí)候家里條件并不是很好，回頭看，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)直是貧寒。

一個(gè)孩子能不能快樂(lè)，很大程度上是由家長(zhǎng)是否活得高興決定的。

沒(méi)有一個(gè)背著千金重壓的孩子，可以不覺(jué)辛苦不覺(jué)累；沒(méi)有一個(gè)在怨聲載道中成長(zhǎng)的孩子，可以覺(jué)得生活可以是美好的。

和父母在一起的日子，是孩子最直接、也最直觀接觸世界的方式，而這些，或許在許多年后，依舊植根在她的心里。

我一直覺(jué)得林冰的開(kāi)朗來(lái)源于她的母親的堅(jiān)韌。我小時(shí)候有晨練的習(xí)慣，早上五六點(diǎn)，看到她的母親沿街去一個(gè)個(gè)垃圾桶撿可樂(lè)瓶，等她醒來(lái)，她的母親就已經(jīng)撿完了一圈，放在她家的后院里，然后開(kāi)始張羅著林冰的早餐。林冰的早餐并不差，和母親說(shuō)說(shuō)笑笑的，母親目送她出門(mén)后，開(kāi)始騎著自行車(chē)去上班。

年少的時(shí)候，林冰成績(jī)并不好，她是從上初中的時(shí)候，突飛猛進(jìn)的。

但我從來(lái)沒(méi)有看到她父母有任何情緒，考差了也沒(méi)有很難過(guò)，考得優(yōu)異乃至后來(lái)考上了市區(qū)最好的高中，也沒(méi)有表現(xiàn)出特別的高興，因?yàn)槁?tīng)他們一起吃飯傳出的笑聲，從七八歲開(kāi)始一直到二十多歲。

這些年，我看過(guò)太多這樣的父母。他們總是喜歡把孩子作為自己一生的心血和一生的努力的歸結(jié)點(diǎn)。

他們總是認(rèn)為，自己那么努力，就是為了孩子。他們的幸福和不幸福都寄托在自己的孩子身上。他們總是重復(fù)著這樣一些話：

1.我每天起早摸黑地干，還不是為了你。

2.我省吃?xún)€用，還不是為了讓你過(guò)上好日子。

3.你看我好久沒(méi)有買(mǎi)新衣服了，我過(guò)得那么苦，你如果不成才，你還有臉嗎？

其實(shí)，孩子的內(nèi)心很強(qiáng)大，但也很敏感。

我想起很多年前，在醫(yī)院里看病，前面排著的小姑娘。她的母親一直在斥責(zé)她，為什么把眼睛搞近視了？小姑娘很委屈，一直哭。她的母親也哭：你怎么把眼睛搞近視了，我這么辛辛苦苦地把你養(yǎng)大，你還讓我給你配眼鏡，你知不知道，都是錢(qián)吶。一邊說(shuō)，還一邊推自己的女兒。

我不知道她們家是不是過(guò)得很辛苦，但在眾目睽睽之下，斥責(zé)自己的女兒，訴說(shuō)自己的辛苦，認(rèn)為自己的不幸福都是來(lái)源于自己的女兒，實(shí)在不是那么體面。

小姑娘被自己的母親說(shuō)著，哭著跑了。

生和養(yǎng)從來(lái)是需要付出代價(jià)的，除非你一開(kāi)始就選擇不讓她降臨這個(gè)世界。量變到質(zhì)變，總是潛移默化。終有一天，她會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有達(dá)到你的期望，而對(duì)自己有所失望。

我問(wèn)過(guò)林冰，父母有罵過(guò)你嗎？林冰說(shuō)，當(dāng)然有。比如某一次摔碎了家里的碗，比如有一年去河邊玩，把家里唯一的木桶掉進(jìn)了河里，木桶順著河水流走了。

難得碰到，那天，和她一起吃飯，說(shuō)起年少橋頭那個(gè)最好吃的油炸攤，說(shuō)起花園里永遠(yuǎn)捉不到的蝴蝶還是會(huì)高興而好笑。

林冰說(shuō)，她覺(jué)得她一生最好的事，是遇到了一對(duì)好的父母。他們知己苦，卻不讓孩子知他們的苦。她所有無(wú)憂無(wú)慮的年少時(shí)光都是父母給的。

是，后來(lái)，林冰他們的小房子拆了，他們拿了賠的錢(qián)，去租了一個(gè)小房子。林冰大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)了一家外貿(mào)公司，收入很高，第二年就付了首付，給家里買(mǎi)了房子。

而我常常想起，她的母親，總是穿著干凈而陳舊的衣服，很早去撿瓶子，又很早回家給女兒做飯。她的臉上從來(lái)沒(méi)有那么多情緒，洋溢著淡淡的知足和隨遇而安。

而她的父親也是那么平和，哪怕每天回家汗流浹背乃至臉色通紅，依然平和得沒(méi)有一點(diǎn)脾氣。你可以覺(jué)得他們身上有一種對(duì)生活的自我要求和對(duì)孩子最深也最無(wú)私的愛(ài)護(hù)。

聰明的父母，需要教孩子這三件事

第一件事：好的關(guān)系勝過(guò)許多教育

父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育就容易成功；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”：

1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”

有些父母看到孩子出了問(wèn)題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。

孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴(lài)和尊敬的朋友。

2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)

在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無(wú)法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。

父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。教育也是這個(gè)道理。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問(wèn)題。

第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在葬送孩子美好的未來(lái)。

一切從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始

養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。

大量事實(shí)證明，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。

第三件事：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

吸引孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。

孩子厭學(xué)是有原因的

放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機(jī)器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會(huì)使孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是沒(méi)有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面？是沒(méi)有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。

孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。潛能開(kāi)發(fā)雖沒(méi)有絕對(duì)的“時(shí)間表”，但也有步驟，比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專(zhuān)注于一點(diǎn)等都是非常重要的。

寫(xiě)在后面：

聰明的父母，不會(huì)向孩子訴苦。因?yàn)樗麄冎?，既然她解不了你的苦，你要何必讓她也一起苦?/p>

我曾經(jīng)聽(tīng)到一個(gè)母親這樣說(shuō)，不要隨便向孩子訴苦，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)，你無(wú)意間的訴苦，會(huì)讓孩子形成無(wú)形的壓力，而你永遠(yuǎn)不知道，這樣的壓力會(huì)扮演怎樣的角色。

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為什么孩子很聰明，成績(jī)卻不好？

有些家長(zhǎng)很疑惑：為什么孩子明明很聰明，成績(jī)卻不好？那么，到底是什么原因?qū)е碌哪?？我們又該怎么做？讓我們一起?lái)看看吧！

1、為什么孩子很聰明，卻學(xué)習(xí)不好？

小輝這學(xué)期剛剛升入五年級(jí)，他的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里屬于中下水平：全班48個(gè)孩子，小輝排在35-40之間。媽媽為此很焦慮。更令她抓狂的是，小輝寫(xiě)作業(yè)非常拖拉磨蹭，才開(kāi)學(xué)不久，每天晚上要到快11點(diǎn)才能寫(xiě)完筆頭作業(yè)，根本沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)就洗漱上床了，早上6點(diǎn)20就要起床，嚴(yán)重睡眠不足。小輝媽問(wèn)我有沒(méi)有辦法讓孩子寫(xiě)作業(yè)快一點(diǎn)，成績(jī)好一點(diǎn)。她說(shuō)小輝從小聰明伶俐，人見(jiàn)人夸：上幼兒園就認(rèn)識(shí)好多字，還會(huì)背誦不少古詩(shī)。那時(shí)他開(kāi)朗大方，見(jiàn)人都主動(dòng)打招呼問(wèn)好。

自從孩子上了小學(xué)，情況開(kāi)始越來(lái)越糟：一年級(jí)時(shí)他的成績(jī)?cè)诎嗌咸幱谥猩纤?，二年?jí)變成中等，然后每況愈下。孩子開(kāi)始變得不自信，宅在家里不外出，見(jiàn)人也不愛(ài)打招呼了。

老師說(shuō)小輝上課老走神，寫(xiě)作業(yè)動(dòng)作特別慢。

每天沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，人家學(xué)三遍他只學(xué)一遍，這怎么可能取得好成績(jī)呢？

生活中像小輝這樣的孩子很多，他們并不笨甚至還很聰明，可就是學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

這是為什么呢？

其實(shí)最主要的原因是：孩子的注意力出了問(wèn)題，也就是我們常說(shuō)的注意力不集中。

“上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)時(shí)一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒去廚房拿個(gè)水果吃，一會(huì)兒又回頭跟媽媽說(shuō)句話?！边@就是注意力不集中的真實(shí)寫(xiě)照。

百里挑一的學(xué)霸或者必須智商出眾，就大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和努力程度而言，還根本沒(méi)有到拼智商的程度。

2、注意力不集中的常見(jiàn)原因

（1）生理原因智力落后、多動(dòng)癥、自閉癥等患兒，由于大腦神經(jīng)發(fā)育方面的原因，他們注意力容易分散。在信息接收方面存在一些特殊性。比如有的孩子對(duì)于聽(tīng)覺(jué)不敏感，對(duì)于視覺(jué)比較敏感，他們“聽(tīng)”課容易走神，但是看書(shū)或者動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，則不容易走神。有的孩子則正好相反，更依賴(lài)聽(tīng)覺(jué)獲得信息。孩子的身體狀況也會(huì)影響注意力，如孩子生病了或者嚴(yán)重睡眠不足，注意力自然難以集中。

（2）外部環(huán)境老師講課的方式比較單調(diào)枯燥，無(wú)法吸引孩子的注意力。教室外面有突發(fā)事件發(fā)生，吸引孩子的注意力。如突然有人大喊一聲，大家條件反射地都會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去看一眼。視線范圍內(nèi)有過(guò)多的物品，或者是環(huán)境過(guò)于雜亂無(wú)章，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子的注意力不集中。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難或者太簡(jiǎn)單。太難了孩子聽(tīng)不懂，自然容易走神，太簡(jiǎn)單了孩子覺(jué)得很無(wú)聊，也容易走神。

3、孩子自身的原因?qū)W(xué)習(xí)目標(biāo)不認(rèn)可，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

有很多孩子，每天需要父母不斷催促才愿意寫(xiě)作業(yè)，他們總以為學(xué)習(xí)是父母的事情。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。有的孩子偏科比較嚴(yán)重，喜歡的科目，上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)寫(xiě)得又對(duì)又快，不喜歡的科目，上課則時(shí)常走神，作業(yè)也完成得不理想。

孩子的情緒狀況，也會(huì)影響孩子的注意力。

焦慮、缺乏安全感、抑郁的孩子，受負(fù)面情緒的影響，學(xué)習(xí)時(shí)容易不專(zhuān)心。

4、孩子養(yǎng)成了“壞習(xí)慣”以下事情，對(duì)孩子的注意力傷害很大：

（1）看電視或打電子游戲電視節(jié)目或者電子游戲的畫(huà)面和聲音都在不斷地變化，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都屬于強(qiáng)刺激，如果孩子較長(zhǎng)時(shí)間看電視或打游戲，那么他的眼睛和耳朵，就習(xí)慣了這樣快速變化的刺激。而上課時(shí)，老師一個(gè)人在講臺(tái)上授課，無(wú)論畫(huà)面還是聲音都不可能快速變化。那么習(xí)慣了看電視和打游戲的孩子，就很難適應(yīng)這種“變化很慢”的刺激，自然容易走神，他們也很難安靜地看書(shū)或者寫(xiě)作業(yè)。這就好比一個(gè)人習(xí)慣了重口味的飲食，再去吃清淡的飯菜會(huì)覺(jué)得沒(méi)胃口。

（2）家長(zhǎng)不斷“打擾”有的家長(zhǎng)愛(ài)子心切，在年幼的寶寶學(xué)習(xí)或者玩耍的過(guò)程中，總是有意無(wú)意地打斷孩子的思維活動(dòng)。詢(xún)問(wèn)孩子問(wèn)題：你看見(jiàn)什么啦？這個(gè)是什么顏色的？你搭的是高樓嗎？督促提醒：你要認(rèn)真一點(diǎn)！你動(dòng)作要快一點(diǎn)！這里涂紅色更好看！總擔(dān)心餓著或者渴著孩子：吃個(gè)蘋(píng)果吧！你要不要喝點(diǎn)水？

所有類(lèi)似的行為都是在打斷孩子，使得孩子的注意力從任務(wù)上轉(zhuǎn)移到父母的問(wèn)題上來(lái)，久而久之，孩子的注意力品質(zhì)就會(huì)受到影響。

孩子窮養(yǎng)好不好 被窮養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子是怎樣的

很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子不能富養(yǎng)，要窮養(yǎng)，這樣才能懂得父母辛苦和付出，才能學(xué)會(huì)感恩。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，那孩子窮養(yǎng)好不好？被窮養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子是怎樣的？

被窮養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子是怎樣的

被窮養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子好不好，長(zhǎng)大會(huì)怎么樣，都要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)看，但一般窮養(yǎng)的孩子，長(zhǎng)大后可能會(huì)出現(xiàn)：

第一，窮養(yǎng)會(huì)讓孩子丟失格局

“窮人會(huì)越窮，富人會(huì)越富”這并非無(wú)稽之談，窮人之所以會(huì)越來(lái)越窮，是因?yàn)樗麄兊母改附o孩子下了一個(gè)套——“格局”。窮養(yǎng)的孩子會(huì)為了節(jié)省2塊錢(qián)，花2小時(shí)走到目的地；而富養(yǎng)的孩子會(huì)為了將2小時(shí)的路程節(jié)省到2分鐘而不惜花20元打出租車(chē)。這就是格局，窮養(yǎng)的孩子可能會(huì)為了節(jié)省幾毛錢(qián)，將自己寶貴的時(shí)間花在并不能讓自己增值的事物上，而富養(yǎng)的孩子懂得將自己的時(shí)間留給這個(gè)充滿機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的世界。

第二，窮養(yǎng)會(huì)讓孩子充滿自卑感

窮養(yǎng)的孩子并不一定會(huì)讓孩子養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，但一定會(huì)讓孩子感到自卑。窮養(yǎng)的孩子總會(huì)畏畏縮縮，而富養(yǎng)的孩子總會(huì)表現(xiàn)得落落大方。窮養(yǎng)的孩子身上有一個(gè)很大的通病——認(rèn)為自己不配擁有更好的。遇到稍微貴一點(diǎn)的東西就不會(huì)去買(mǎi)，他們不會(huì)懂得去提升自己，而只是將自己掙的錢(qián)存起來(lái)，因?yàn)樵谒募彝ブ袕膩?lái)沒(méi)有讓他去為自己未來(lái)投資的想法。“窮”這種觀念是根深蒂固的，從小給孩子灌輸這種觀念，只會(huì)毀掉孩子。

第三，窮養(yǎng)大的孩子，長(zhǎng)大會(huì)報(bào)復(fù)性消費(fèi)

窮養(yǎng)的孩子，當(dāng)他們掙到錢(qián)后，也許并不是父母眼中節(jié)儉的好孩子，他們更可能在領(lǐng)到工資后去消費(fèi)去娛樂(lè)，會(huì)去進(jìn)行報(bào)復(fù)性消費(fèi)，他們的這種做法是在彌補(bǔ)自己以前的缺失，因?yàn)橐郧皼](méi)有得到過(guò)，所以現(xiàn)在一定要給自己。窮環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)更加注重物欲方面的消費(fèi)，而不會(huì)去追求更高層面的精神消費(fèi)。

為什么我們覺(jué)得對(duì)孩子是好的，孩子卻不領(lǐng)情？

中秋節(jié)小假期，再加上秋高氣爽，很多父母都帶孩子外出玩耍。

在放假的第一天，我就見(jiàn)到小區(qū)的一對(duì)父母帶著3，4歲的女兒要到公園玩。出小區(qū)門(mén)口前面不遠(yuǎn)處是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的花壇。小女孩走上了花壇上窄窄的水泥堤，就像走平衡木那樣，好幾次由于身子搖晃踩不準(zhǔn)掉了下來(lái)。

旁邊孩子的爸爸生氣了：“你到底還去不去玩?。磕ツゲ洳涞?。”孩子的媽媽也在一旁催：“快點(diǎn)！這孩子怎么不懂事！”

小女孩表現(xiàn)出不高興的樣子，但還是聽(tīng)話地從水泥堤下來(lái)，牽著爸媽的手走了。

想起去年，有一次我?guī)Ш⒆油獬?，也是?jīng)歷了上面這對(duì)父母的情形，雖然我的催促?zèng)]那么粗暴。當(dāng)時(shí)我也在催孩子趕緊走，剛好路過(guò)的一位老人過(guò)來(lái)關(guān)切地問(wèn)：“帶孩子出去玩嗎？”

我說(shuō)是。

“既然打算帶孩子玩的，孩子走水泥堤也是玩啊，說(shuō)不定他覺(jué)得走水泥堤比上公園更好玩呢?！?/p>

老人的話讓我怔住了，原來(lái)我的心思一直放在我認(rèn)為好玩的公園上面，忽視了走水泥堤也是孩子快樂(lè)的時(shí)光，既然已經(jīng)計(jì)劃了整天陪孩子玩的，為啥當(dāng)孩子在玩的時(shí)候我卻不停地在一旁催呢？想想真是愚蠢至極。

有多少父母，一直把自以為的“好”推給孩子，卻忽略了孩子正在享受中的他們認(rèn)為的那些“好”呢？

有位老師說(shuō)，有一天他看到兒子和鄰居小伙伴在足球場(chǎng)踢球，兩個(gè)孩子站在球門(mén)前面輪流踢，玩得不亦樂(lè)乎。

他覺(jué)得兩個(gè)孩子可能是不懂踢球，體會(huì)不到真正踢足球的樂(lè)趣。他參與到兩個(gè)孩子的踢球中，告訴孩子們一些踢足球的規(guī)則，然后跟他們踢球、傳球、射門(mén)。

沒(méi)多久鄰居小伙伴走了，他兒子“哇”一聲哭了，說(shuō)再也不跟爸爸玩。

他覺(jué)得莫名其妙，在多次追問(wèn)后，兒子才說(shuō)出了原因，因?yàn)楹⒆佑X(jué)得爸爸的踢法不好玩，爸爸破壞了他們的樂(lè)趣，他們覺(jué)得站在球門(mén)前輪流踢更好玩。

記得有個(gè)電視劇，說(shuō)的是一位奶奶買(mǎi)了一個(gè)玩具回家，打算送給前來(lái)慶祝自己生日的孫子小圖，沒(méi)想到在外地旅游的外孫小豪跟爸媽也回來(lái)了，兩個(gè)孩子一看到玩具便爭(zhēng)搶。

正在大人們打算再買(mǎi)一個(gè)玩具的時(shí)候，小圖決定不要玩具，而是要玩具的包裝紙，是那種兩手輕壓會(huì)噼啪作響的透明的塑料紙，他將玩具給了跟自己爭(zhēng)搶的小表哥。

回自己家的路上，媽媽說(shuō)小圖蠢，只選了包裝紙，還說(shuō)孩子爸爸的家人欺負(fù)小圖老實(shí)。

孩子爸爸聽(tīng)得有點(diǎn)不耐煩不理會(huì)妻子，而是回頭輕聲問(wèn)小圖：“告訴爸爸，你覺(jué)得玩具好玩還是包裝紙好玩？”小圖說(shuō)包裝紙更好玩。

面對(duì)小圖的回答，媽媽還是不相信，說(shuō)小圖一定在撒謊，因?yàn)樘滤园淹婢咦尳o了表哥。

最近有個(gè)媽媽說(shuō)，她6歲的兒子交了“壞朋友”，這個(gè)“壞朋友”調(diào)皮、搗蛋，還喜歡捉弄人，有一次竟然用剪刀給她兒子剪了個(gè)癩頭，頭皮都被刮傷。

這位媽媽很生氣，不準(zhǔn)兒子再跟那個(gè)調(diào)皮的小男孩玩，還竭力讓兒子跟鄰居一個(gè)文靜的小男孩一起玩。但是她兒子覺(jué)得文靜小男孩太無(wú)趣，還是一如既往地跟“壞朋友”玩，讓媽媽很抓狂。

孩子的爸爸也因?yàn)閾?dān)心兒子，便找兒子談話，兒子說(shuō)“壞男孩”不壞，他雖然調(diào)皮搗蛋，但他很有趣，會(huì)說(shuō)精彩的冒險(xiǎn)故事，還勇敢、講義氣。其他小朋友跟“壞男孩”一起玩也總是很高興。頭皮刮傷是因?yàn)楦皦哪泻ⅰ蓖骈_(kāi)發(fā)廊的游戲不小心自己弄傷的。

爸爸叮囑兒子以后不要玩刀具后便不再阻止。

有一笑話，說(shuō)的是一農(nóng)民到城里拜訪親戚，被富裕的親戚請(qǐng)吃飯，點(diǎn)菜時(shí)親戚跟服務(wù)員說(shuō)吃魚(yú)翅，農(nóng)民一聽(tīng)不悅，認(rèn)為親戚太吝嗇，趁親戚上廁所時(shí)，偷偷把魚(yú)翅改成了魚(yú)肉，還讓服務(wù)員撒謊說(shuō)魚(yú)翅賣(mài)完了。吃完了魚(yú)肉餐后，農(nóng)民還暗自慶幸自己聰明。不要用大人的主觀判斷破壞了孩子心中的興致，把自以為是的“好”推給孩子，跟農(nóng)民盲目地把魚(yú)翅換成魚(yú)很相似。

大人眼里的“好”，在孩子看來(lái)，可能遠(yuǎn)不如大人認(rèn)為的那樣好，相反，孩子們有他們自己的關(guān)注點(diǎn)和樂(lè)趣，雖然這些“點(diǎn)”在大人看來(lái)可能無(wú)趣、不值得一提，卻是讓孩子沉醉其中、忘我投入的大樂(lè)子。那是因?yàn)楹⒆觽儶?dú)特的視野和探索精神，讓他們?cè)丛床粩嗟馗惺艿接纱藥?lái)的快樂(lè)。所以“己所欲亦勿強(qiáng)加于人”，否則父母便變成了變相的野蠻人，帶給孩子們的，將是心靈的束縛。

尊重、不強(qiáng)加，尊重孩子的想法、看法、做法，不以成人的目光批判孩子的行為，站在孩子的角度看問(wèn)題，經(jīng)常感同身受地感受一下孩子們的小快樂(lè)。我們可以不認(rèn)同，但我們不能不理解。做個(gè)寬容和善解人意的好父母吧，保護(hù)好孩子的精神世界，并讓他們樂(lè)在其中。

孩子富教育還是窮教育

對(duì)孩子的教育問(wèn)題，是家長(zhǎng)們身上沉重的擔(dān)子，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)必須完成做好的任務(wù)，家長(zhǎng)怎樣才能保障對(duì)孩子的教育是有利的呢，讓我們來(lái)通過(guò)下面的內(nèi)容了解一下對(duì)孩子的教育是窮教育，還是富孩子。

很多外國(guó)孩子到了18歲就開(kāi)始“自己養(yǎng)活自己”了，而18歲對(duì)于中國(guó)孩子們來(lái)說(shuō)，是大學(xué)剛剛開(kāi)始的年紀(jì)，大多數(shù)孩子還在心安理得地花著父母的錢(qián)在大學(xué)里讀書(shū)?！笆聦?shí)上中國(guó)孩子自立的年齡現(xiàn)在不是提前了而是推遲了?！?/p>

社會(huì)學(xué)者認(rèn)為，其實(shí)“啃老”不僅僅意味著成年后還把生活的來(lái)源依賴(lài)在父母身上，另一種“啃老”表現(xiàn)在靠父母托關(guān)系找工作、即便結(jié)婚了生活自理能力也很差，拿爸媽家當(dāng)“食堂”等等，而最嚴(yán)重的“啃老”事實(shí)上是在精神上無(wú)法獨(dú)立，不知道除了聽(tīng)從父母的指揮外，未來(lái)的路該怎樣走。

外國(guó)人著力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，中國(guó)的父母則看上去更“有責(zé)任感”，不但要給孩子付學(xué)費(fèi)、找工作，還要負(fù)責(zé)孩子的結(jié)婚、買(mǎi)房……作為家長(zhǎng)，究竟為孩子付出多少是最合適的呢？

現(xiàn)代派：18歲就把兒子趕出家門(mén)——

不過(guò)隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的年輕父母開(kāi)始具有了“盡早讓孩子獨(dú)立”的觀念。在媒體工作的梁先生就打算讓兒子從18歲就開(kāi)始靠自己生活。梁先生覺(jué)得這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很好的鍛煉，因?yàn)楫吘垢改覆豢赡芨⒆右惠呑??！坝绕鋵?duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，越早自立越好。以后的路就讓他自己去走，我不會(huì)再給他留什么錢(qián)?！?/p>

從事早教工作的鄭小姐則表示：“孩子的成長(zhǎng)最好靠他們自己，我認(rèn)為最珍貴的是從小培養(yǎng)子女有一個(gè)健全的人格，端正的言行，這才是給他們最大的財(cái)富。”

“我自己從大學(xué)畢業(yè)后就不再問(wèn)父母要一分錢(qián)了?！币呀?jīng)有了8個(gè)月身孕、海珠區(qū)的王女士如是說(shuō)?！半m然現(xiàn)在房?jī)r(jià)高，消費(fèi)貴，但大家的條件都一樣就沒(méi)啥可抱怨的。既然我是靠自己的努力貸款買(mǎi)的房，我希望我的孩子也能跟他的同代人一起去競(jìng)爭(zhēng)，搞好自己的一畝三分地，這樣才能培養(yǎng)他作為一個(gè)獨(dú)立社會(huì)個(gè)體的意識(shí)。而不是站在父母的肩膀上?！?/p>

中間派：“要留，但不要留太多”——

談起“給孩子留多少遺產(chǎn)”的話題，在中學(xué)教書(shū)的清姐覺(jué)得“還是要給孩子留一些的，但是不需要太多?！薄叭绻沂潜葼枴どw茨，相信我的家人早已衣食無(wú)憂，財(cái)富只是一個(gè)數(shù)字概念，這個(gè)概念證明了我的能力和成就，與我下一代的成就無(wú)關(guān)。他們的路要自己去走。如果讓孩子們躺在財(cái)富上面睡大覺(jué)，反而是害了孩子。不過(guò)這是人家富豪的理想狀態(tài)啊！對(duì)于我們中國(guó)的老百姓來(lái)說(shuō)，還是要給孩子留一些本錢(qián)才行的?！?/p>

徐先生則認(rèn)為：“每個(gè)民族的文化與國(guó)情不同，中國(guó)現(xiàn)在仍處于發(fā)展中，社會(huì)保障體制還沒(méi)完善到可以讓我們不用給后代留家產(chǎn)的地步，而且中國(guó)的文化是很重視親情，所以我還是會(huì)考慮適當(dāng)留些財(cái)產(chǎn)給子女。不過(guò)我覺(jué)得還是應(yīng)該讓子女明白，留家產(chǎn)不是做父母的義務(wù)，我也不會(huì)為了子女而在錢(qián)財(cái)上對(duì)自己或其他人過(guò)于苛刻，子女的未來(lái)應(yīng)由他們自己去創(chuàng)造而不能讓他們將父母的東西視為己有，留得多不代表就一定會(huì)讓后代幸福?！?/p>

保守派：“能給孩子的都給孩子”——

“把那么多辛苦賺來(lái)的錢(qián)都給別人？這種做法真不可思議。如此高尚的行為離我們的生活太遠(yuǎn)了?！苯邮懿稍L的大部分中國(guó)的家長(zhǎng)都表達(dá)了這樣的看法。下崗老王今年52歲，唯一的兒子亮亮剛大學(xué)畢業(yè)，很辛苦地找到了一份工作，勉強(qiáng)開(kāi)始養(yǎng)活自己?！拔覀兝蟽煽趭^斗到現(xiàn)在，自己才剛剛有個(gè)小房，今后如果能攢些錢(qián)，肯定都要留給孩子的?！?/p>

老王的看法在經(jīng)濟(jì)不寬裕的家長(zhǎng)中頗有代表性，而令人稍感意外的是，很多時(shí)尚白領(lǐng)的新爸媽和準(zhǔn)爸媽也這樣看。小玲在珠江新城的一家外企，每月拿著一筆可觀的工資。談起這個(gè)問(wèn)題，小玲不假思索地說(shuō)：“當(dāng)然要把能給的全給孩子。我從小家里條件還算優(yōu)越，現(xiàn)在的房子也是老媽給買(mǎi)的。在家長(zhǎng)的支持下才能出國(guó)完成學(xué)業(yè)，并且周游世界。我也要為我的孩子創(chuàng)造這些條件才行啊?！毙×岬睦瞎⑷A也這樣看：“不給孩子創(chuàng)造更好的條件，孩子會(huì)怪我們不負(fù)責(zé)任的呀！”

專(zhuān)家意見(jiàn)

支持孩子，但不要包辦一切

家長(zhǎng)究竟應(yīng)該為孩子付出多少呢？天英親子中心專(zhuān)家劉智剛認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該支持孩子的成長(zhǎng)，但不要企圖為孩子包辦一切，無(wú)論是物質(zhì)上還是精神上。

究竟給孩子留什么？

“我們希望有兩份永久的遺產(chǎn)能夠留給我們的孩子，一個(gè)是根，另一個(gè)是翅膀。根”就是一個(gè)人的心性和品質(zhì)；“翅膀”則代表了他適應(yīng)世界的生存能力。孩子首先應(yīng)該擁有積極向上的人格，這樣才成其為健康的人的根本；而勤勞、勇敢和耐挫性則可以幫助他在人生的道路上奮勇前行。

調(diào)查表明，高獨(dú)立性、高自律性是成功人士的顯著特征，這時(shí)候金錢(qián)和安逸可能成為孩子前行的阻力，而有時(shí)跌跌撞撞地前進(jìn)才能成就一個(gè)真正的人。

家長(zhǎng)們一定要認(rèn)清教育孩子的目的及重點(diǎn)，才不會(huì)讓家長(zhǎng)在這過(guò)程中失去重心，讓孩子得到更好的教育，家長(zhǎng)不要滋生孩子的惰性和啃老族的習(xí)慣，讓孩子變得更獨(dú)立更有責(zé)任性。成就孩子的一番事業(yè)。

不要小瞧內(nèi)向孩子，要好好愛(ài)惜他們

我們生活的周?chē)匀挥泻芏嗳藢?duì)內(nèi)向氣質(zhì)的孩子充滿偏見(jiàn)和焦慮。這無(wú)疑會(huì)給內(nèi)向小孩與他們的父母造成困擾和壓力。小育很想擁抱所有擁有內(nèi)向孩子的父母，在一個(gè)充滿社交焦慮的社會(huì)中，他們需要更多的勇氣和智慧去認(rèn)識(shí)和保護(hù)孩子獨(dú)有的潛力。今天，就讓我們一起來(lái)正確認(rèn)識(shí)內(nèi)向小孩吧。

一、為什么會(huì)對(duì)內(nèi)向的孩子有偏見(jiàn)？

在一個(gè)對(duì)人脈焦慮的社會(huì)中，內(nèi)向因?yàn)檎`讀而變成了一個(gè)可怕的標(biāo)簽，一個(gè)需要立即著手改造的個(gè)性——事實(shí)上，這份焦慮也讓許多內(nèi)向的孩子不僅在成長(zhǎng)中沒(méi)有發(fā)揮出氣質(zhì)優(yōu)勢(shì)，相反還無(wú)法悅納自己的個(gè)性。事實(shí)上，社交并不只屬于外向者，在對(duì)友愛(ài)、歸屬、關(guān)系的追求上，內(nèi)向者擁有自己的優(yōu)勢(shì)。

請(qǐng)你認(rèn)真尋找一下，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有許多內(nèi)向型人在這個(gè)社會(huì)上生存得很好，獲得成功與幸福。他們往往擁有專(zhuān)注力，做事情認(rèn)真，善于自省，有責(zé)任感、創(chuàng)造力、分析能力，而且還刻苦聰明。在社交方面，尤其是一對(duì)一的社交中，他們表現(xiàn)得很可愛(ài)：和他們聊天你會(huì)覺(jué)得舒服，因?yàn)樗麄儾惶珦屧掝^，愿意聽(tīng)你說(shuō)。如果有緣分成為朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，和他們之間的感情往往親密、長(zhǎng)久而且深刻。

二、理解內(nèi)向小孩，消除那些因內(nèi)向而生的壓力

那些“高冷”和“退縮”，只不過(guò)是內(nèi)向孩子獨(dú)特的保護(hù)自己的方式。神經(jīng)系統(tǒng)的敏感性讓他們?nèi)菀自谌后w活動(dòng)中疲勞。這種保護(hù)就是天賦恩賜，可以讓他們有更多精力去完成其他重要的事情，去平衡外部世界和內(nèi)在的感受。大人不能再因?yàn)檎`解而隨便下斷語(yǔ)，并以為這不需要承擔(dān)什么責(zé)任——內(nèi)向和外向，本就是兩種不一樣的氣質(zhì)，若進(jìn)行優(yōu)劣對(duì)比，實(shí)在是對(duì)雙方都不公平。

三、無(wú)論是內(nèi)向還是外向都是正常的氣質(zhì)類(lèi)型

如果你也曾經(jīng)被偏見(jiàn)洗腦，不如看看心理與腦科學(xué)研究的成果。事實(shí)上，心理研究者只是把內(nèi)、外向看作氣質(zhì)類(lèi)型分類(lèi)中的一種。無(wú)論是內(nèi)向還是外向都是正常的氣質(zhì)類(lèi)型，僅僅說(shuō)明兩種類(lèi)型的人對(duì)相同情況反應(yīng)不同。造成這種不同的原因被歸結(jié)于兩種人的大腦生理結(jié)構(gòu)天生就存在差異。外向還是內(nèi)向，無(wú)論哪一種，皆是了不起的恩賜：他們有各自擅長(zhǎng)的事情。

孩子很聰明，讀書(shū)卻不行？

“常常會(huì)聽(tīng)到有的家長(zhǎng)這樣抱怨：“我的孩子一點(diǎn)兒也不笨，就是讀書(shū)不行?！?/p>

這些智力水平正常的孩子，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好被稱(chēng)作“高智商，低成就”，他們有許多相似的特征，最常見(jiàn)的是上課注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和自覺(jué)性；作業(yè)拖拉，字跡潦草，差錯(cuò)百出...

面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為孩子是因?yàn)閼卸瓒鳂I(yè)拖拉，因粗心而差錯(cuò)不斷，因“玩心”太重而注意力不集中...家長(zhǎng)們相信孩子并不笨，因此，只要孩子懂事了，知道學(xué)習(xí)了，成績(jī)是一定上得去的。

然而，事實(shí)并非如此簡(jiǎn)單，心理學(xué)家、教育家、語(yǔ)言學(xué)家們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究后，發(fā)現(xiàn)“高智商，低成就”的孩子中，有相當(dāng)一部分得了“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”。

兒童“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”是兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組織能力。兒童通常表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，手腳笨拙，膽小怕羞，社會(huì)交往能力差，容易受搓，缺乏自信，脾氣急躁，愛(ài)哭鬧，語(yǔ)言發(fā)展遲鈍不良等。

據(jù)有關(guān)調(diào)查表明：兒童中患輕度感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的比例為36.6%，重度為16.1%。而患上‘感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥’基本有四種原因——

NO.1先天不足

現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式，讓一些孕婦運(yùn)動(dòng)明顯不足，這就影響到胎位的變動(dòng)，并直接影響到胎兒在平衡能力方面的發(fā)育。

另外，一些孕婦因?yàn)槭群脽熅啤獠?、咖啡等影響營(yíng)養(yǎng)攝入，造成胎兒大腦發(fā)育的不足，引起出生后觸覺(jué)學(xué)習(xí)不良的現(xiàn)象。而觸覺(jué)學(xué)習(xí)不良，會(huì)使一個(gè)大兒童的皮膚像嬰兒般敏感，對(duì)細(xì)微的刺激都會(huì)產(chǎn)生反映，在上課時(shí)就出現(xiàn)一副東抓西摸、心神不寧的模樣。

NO.2孩子缺乏應(yīng)有的游戲活動(dòng)

一些年輕的父母疼愛(ài)孩子過(guò)度，讓孩子生活在真空里，于是，孩子就很少獲得五官感覺(jué)上的刺激和對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的感受，隨著時(shí)間的推移，便會(huì)使孩子身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展遲緩和感覺(jué)異常。

比如，有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)常要漏字，家長(zhǎng)以為是小孩的粗心大意，實(shí)際上是因?yàn)樾『⒌母杏X(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)，大腦無(wú)法控制眼球的輕微振顫所致。

NO.3孩子生活環(huán)境過(guò)于封閉

過(guò)去，兒童的語(yǔ)言、行為與思想大多是在兄弟姐妹中或鄰居的友伴中學(xué)會(huì)的，但現(xiàn)在的孩子都是家中“獨(dú)苗”，又居住在“獨(dú)門(mén)獨(dú)戶(hù)”的環(huán)境中，多數(shù)孩子在4歲之前缺乏與同齡小孩相處的經(jīng)驗(yàn)，有的直到6歲才初次接觸到同齡孩子，這對(duì)孩子以后的人際關(guān)系極為不利。

NO.4父母教育方式上的偏差

有的父母對(duì)孩子呵護(hù)過(guò)度，驕縱溺愛(ài)，造成孩子身體操作能力的欠缺；有的“望子成龍，盼女成鳳”心切，對(duì)孩子要求太多，管教太嚴(yán)，讓孩子負(fù)擔(dān)起超過(guò)他實(shí)際能力的智力活動(dòng)，結(jié)果卻往往適得其反。

“那么，如何避免和有效地幫助這些“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的孩子走出困境呢？

NO.1對(duì)孩子教育科學(xué)規(guī)劃

對(duì)孩子從零歲就開(kāi)始進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的早期教育。

NO.2家長(zhǎng)與老師為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境

給孩子游戲的權(quán)利，用科學(xué)觀念和教養(yǎng)方法，在開(kāi)發(fā)孩子智力的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)他們良好的感覺(jué)能力和心理素質(zhì)，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

把快樂(lè)給孩子，就是把世界給了他

老師在報(bào)社工作。他是怎么樣的人呢？他不認(rèn)識(shí)我的時(shí)候，給我出過(guò)一整版專(zhuān)版，我寫(xiě)的每一篇稿件，他都會(huì)親自批閱指點(diǎn)。甚至他自己的投稿心得，都要和我分享。關(guān)于男女關(guān)系，他這樣說(shuō)：……要相信，快樂(lè)重要，但倫理同樣重要。只有在一個(gè)方框內(nèi)的自由才是真正的自由。

聽(tīng)罷我的牢騷，他就問(wèn)：“孩子不睡時(shí)，做什么？”我說(shuō)：“折騰、在我身上跳啊、笑啊，發(fā)現(xiàn)種種有趣的事啊?！苯Y(jié)果，我的老師說(shuō)：陪他！相信我，這就是人生最大的幸福。歲月會(huì)將他推向他人的懷抱，你會(huì)失去美好的愿望。只有當(dāng)下建立親密的深刻的記憶，你才有可能挽住一線的牽扯。你的一切并不重要，因?yàn)?，你原本是要在為母之前完成的，你占用了他的時(shí)間了。我是多么的羨慕你的時(shí)光啊。如果時(shí)間可以倒流，我愿放棄許多別人認(rèn)為有用的。其實(shí)，孩子要的是依附。多少人覺(jué)得帶孩子是苦和累，忘了這是結(jié)緣?？上?，我原來(lái)真的不懂。

把快樂(lè)給孩子，就是把世界給了他。除此之外，其實(shí)不是我們所能決定的。從內(nèi)心說(shuō)，我是多么愿意你完美地完成角色。

……

我真的覺(jué)得很有感觸。是的，成為了母親，就意味著這是最重要的一個(gè)職責(zé)，應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)，更要學(xué)會(huì)享受。付出的同時(shí)，一定會(huì)有豐厚的回報(bào)。

對(duì)孩子最好的教育：愛(ài)的教育

晚餐桌上，兒子夾了一個(gè)雞翅放在我碗里，說(shuō)：“媽媽?zhuān)@是你的?！蔽医蚪蛴形兜爻灾鋵?shí)我不愛(ài)吃雞翅，但我不想拒絕兒子的雞翅，我這么做，只是想要給兒子一個(gè)愛(ài)的機(jī)會(huì)。

其實(shí)，兒子以前并沒(méi)有這么懂事。曾經(jīng)有一段時(shí)間，他特別霸道自私，總是搶著要好的東西，還喜歡和家境好的小伙伴攀比玩具、衣著。我意識(shí)到我對(duì)兒子的教育出現(xiàn)了偏差，可是應(yīng)該怎樣糾正兒子的不良傾向呢？

就在我苦心尋找良策的時(shí)候，我得了重感冒，偏巧丈夫出差，家里只剩我和兒子。到了晚上，我的病情突然加重了。我仍然勉強(qiáng)堅(jiān)持，監(jiān)督兒子的作業(yè)。兒子一邊做作業(yè)一邊擔(dān)心地偷偷瞅我。他忍不住又問(wèn)：“媽媽生病了？”我沒(méi)回答他。他就伸手來(lái)摸我額頭，驚呼：“好燙啊！”他跳下凳子，說(shuō)：“媽媽?zhuān)規(guī)湍阏宜?。”我想?duì)他笑，卻只能搖頭：“我吃過(guò)藥了，沒(méi)用?！眱鹤哟舸舻乜粗?，忽然打開(kāi)門(mén)，跑了出去?；貋?lái)時(shí)，他的身后跟著樓下的鄰居，原來(lái)他去找人幫忙了。

后來(lái)，這件事情在鄰里間傳開(kāi)了，大家都夸我兒子聰明能干。兒子天真地說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，當(dāng)然要懂得愛(ài)自己的爸爸媽媽啦！”

這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大?；叵肫饋?lái)，兒子平時(shí)想要幫我們做些事情，可我總覺(jué)得他還小，不讓他做，他想給我倒杯開(kāi)水，我都怕他累著了、燙著了。就像這次我生病了，我就不想讓兒子知道，生怕影響他的學(xué)習(xí)。可是，我忘記了，學(xué)習(xí)并不是全部，真正的教育是對(duì)孩子的喚醒、激勵(lì)和鼓舞，最好的教育是愛(ài)的教育。父母與子女之間的愛(ài)不是單向的，而是雙向互動(dòng)的。當(dāng)我下意識(shí)地剝奪了孩子愛(ài)的機(jī)會(huì)，孩子愛(ài)的能力就自然而然地減弱了———這就是根源所在。

我開(kāi)始改變我的做法。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我要求孩子給我洗腳和洗臉，不要在意他會(huì)把衣服和地板打濕，這是一種愛(ài)的融合和親情的享受，更重要的是，要讓他意識(shí)到自己的那份責(zé)任。我要求他幫我買(mǎi)早點(diǎn)，幫我記家庭流水賬，幫我干一些力所能及的家務(wù)……我會(huì)很樂(lè)意地讓他幫我捶捶背然后笑著告訴他：“寶貝，你很棒！”我喜歡看我的贊揚(yáng)點(diǎn)亮孩子的眼睛。

毋庸置疑，每個(gè)孩子都渴望在父母的接受、肯定和需要中感受自己的價(jià)值。

給孩子愛(ài)的機(jī)會(huì)，用心去感受孩子對(duì)你的愛(ài)！