你是淡定、謹(jǐn)慎的家長(zhǎng)嗎？

孩子的表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，家長(zhǎng)的心情也處于共震狀態(tài)。這基本上就是現(xiàn)今家長(zhǎng)的普遍反應(yīng)。

我倒覺(jué)得，家長(zhǎng)更多的是避免出現(xiàn)共震狀態(tài)，而要與孩子的表現(xiàn)反向而行。

一、孩子出色時(shí)家長(zhǎng)淡然

當(dāng)孩子順風(fēng)順?biāo)?，取得成?jī)時(shí)，作為家長(zhǎng)要淡然，淡然并不是毫無(wú)表示，毫不在意，而是根據(jù)孩子的表情來(lái)及時(shí)稀釋快樂(lè)的心情。

允許開(kāi)心甚至帶些夸張，但注意控制時(shí)間，多者一周，一般一二天，少者一會(huì)兒，過(guò)份的慶祝會(huì)降低成績(jī)帶來(lái)的刺激作用，及時(shí)冷卻激動(dòng)的心情，記孩子記住，成績(jī)是過(guò)去一段時(shí)間好的習(xí)慣和表現(xiàn)的產(chǎn)物，這個(gè)產(chǎn)物一般不請(qǐng)自來(lái)，成績(jī)不是目的，養(yǎng)成習(xí)慣才是最終的目的。家長(zhǎng)的淡定是告訴孩子，我知道你前一階段這么努力，成績(jī)自然會(huì)跟你而來(lái)，即使成績(jī)不佳，我也相信你終會(huì)有所斬獲。

而淡然的目的是及時(shí)把愉悅的心情轉(zhuǎn)移到下一階段的學(xué)習(xí)中。讓孩子有歸零意識(shí)，就是獲得了成績(jī)后，一切又都?xì)w零，一切又都重新站在了起跑線上。

歷史上著名的一局棋是東晉謝安棋局，當(dāng)遠(yuǎn)在淝水邊上的侄兒謝玄領(lǐng)八萬(wàn)東晉將士面對(duì)前秦百萬(wàn)大軍時(shí)，后方的謝安正在與友人對(duì)弈，前方戰(zhàn)報(bào)忽然送至，謝安拆開(kāi)信封閱后，繼續(xù)安靜地與友人下棋，友人不解，問(wèn)信里說(shuō)些什么，要知道這可關(guān)系到東晉小朝廷的安危。謝安若無(wú)其事地答道：子侄之輩已經(jīng)破敵了，然后繼續(xù)下棋。等棋下完了送走客人之后，謝安高興地手舞足蹈，轉(zhuǎn)身過(guò)門時(shí)，一腳踢在門坎上，把木屐的齒都碰斷了！

淡定面對(duì)，自個(gè)兒透著樂(lè)就行了。

二、孩子糟糕時(shí)家長(zhǎng)謹(jǐn)慎

人無(wú)完人，同樣孩子也有許多不如意的地方，特別是隨著年級(jí)的升高，總不可能出現(xiàn)每科學(xué)習(xí)都落單的狀態(tài)，個(gè)把學(xué)科成為困難學(xué)科也屬正常，這個(gè)時(shí)間千萬(wàn)不要死抓著薄弱學(xué)科不放，把所有的優(yōu)點(diǎn)都抵消在某個(gè)缺點(diǎn)上面，一葉障目，以偏概全。

我們對(duì)孩子的評(píng)價(jià)經(jīng)常用貼標(biāo)簽的辦法，貼標(biāo)簽根據(jù)所貼內(nèi)容分兩種，一種是正標(biāo)簽，另一種是負(fù)標(biāo)簽。正標(biāo)簽就是給孩子正面的評(píng)價(jià)，負(fù)標(biāo)簽就是給孩子負(fù)面的評(píng)價(jià)。我們經(jīng)常以為實(shí)事就是就是評(píng)價(jià)孩子的好辦法，做對(duì)了表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了批評(píng)。其實(shí)不然，做對(duì)了當(dāng)然要表?yè)P(yáng)，但是做錯(cuò)了卻并不是一定要批評(píng)，批評(píng)往往就屬于負(fù)標(biāo)簽，如果經(jīng)常給孩子貼負(fù)標(biāo)簽會(huì)給孩子心理暗示：我就是這樣（差）的人。

當(dāng)孩子的糟糕是因?yàn)榉稿e(cuò)而產(chǎn)生的，并不一定就用批評(píng)的辦法來(lái)解決，許多時(shí)候可以無(wú)視，用行動(dòng)來(lái)表示家長(zhǎng)不喜歡這樣的行為即可，極大多數(shù)孩子犯錯(cuò)后都知道自己錯(cuò)了，這時(shí)候，他們會(huì)用討好大人，多做事情等來(lái)彌補(bǔ)自己犯的錯(cuò)，因?yàn)樗麄兣掳づu(píng)或是挨打。過(guò)不了多久孩子就會(huì)自己說(shuō)出來(lái)，因?yàn)榭偸沁@樣做，感覺(jué)是很不好受的。這時(shí)再教育，讓他說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪，這樣做會(huì)有什么后果，以后應(yīng)該怎么做就行了。家長(zhǎng)用肯定來(lái)陪襯錯(cuò)誤行為的不妥當(dāng)，是理智的解決辦法。

孩子糟糕時(shí)并不一定是孩子故意犯錯(cuò)，特別是在學(xué)習(xí)上，許多時(shí)候恰恰是孩子很努力，但是情況卻很糟糕，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就更應(yīng)該謹(jǐn)慎，保護(hù)孩子的自尊和自信，幫助孩子調(diào)整方法和心情，而不是把原因歸究在不認(rèn)真，不努力上。而應(yīng)更多地找孩子存在的學(xué)習(xí)方法和思維上的問(wèn)題，幫助孩子突破瓶頸。

淡定和謹(jǐn)慎的心態(tài)，也即是一條振幅不大的曲線，而孩子的心態(tài)振幅或許會(huì)很大，以不變應(yīng)萬(wàn)變，以小振幅中和大振幅，這樣孩子的心態(tài)也會(huì)更平和，也更易自我調(diào)整。

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你是"會(huì)"說(shuō)話的家長(zhǎng)嗎？

當(dāng)你和孩子其樂(lè)融融時(shí)，你一定是和顏悅色，可當(dāng)孩子不聽(tīng)話，把你的話當(dāng)耳旁風(fēng)時(shí)，你的聲調(diào)難免越來(lái)越高，嗓門越來(lái)越大，一陣暴風(fēng)驟雨后，孩子哭著耍起了脾氣，你也板著臉，既沒(méi)有取得孩子的合作，也失去了教育他的最佳機(jī)會(huì)。

所以，當(dāng)你和孩子之間的沖突升級(jí)時(shí)，我們需要的是一個(gè)能夠透過(guò)事件的表象，準(zhǔn)確把握孩子心理，并且用語(yǔ)言循循善誘的家長(zhǎng)。但是如何才能成為"會(huì)說(shuō)話"的家長(zhǎng)呢？

爭(zhēng)分奪秒的早晨，沖突高發(fā)期

早晨，3歲的洋洋不肯起床，媽媽哄了好久也不行。眼看著就要遲到了，無(wú)論是用物質(zhì)誘惑，還是講道理，洋洋就是不為所動(dòng)。于是媽媽只好硬從被窩里把洋洋抱出來(lái)，結(jié)果洋洋大哭起來(lái)。此時(shí)媽媽真的生氣了，大聲說(shuō)："就是因?yàn)槟?，媽媽每天上班都跟打仗一樣，?dòng)不動(dòng)就遲到！遲到要扣錢的，你知道不知道？沒(méi)有錢，你還想要變形金剛玩具？你這孩子怎么這么不懂事！"

請(qǐng)你深呼吸：

3歲左右的孩子還沒(méi)有走出"第一反抗期"。面對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，有的家長(zhǎng)常常感覺(jué)心力交瘁，難免認(rèn)為孩子是故意和家長(zhǎng)對(duì)著干，帶著這樣的負(fù)面情緒去應(yīng)對(duì)親子關(guān)系，必然不能解決問(wèn)題。于是，每天清晨的寶貴時(shí)光都被用來(lái)和孩子進(jìn)行拉鋸戰(zhàn)，一天的開(kāi)端是那么緊張、焦慮、不順利！

試試這么做：

1、盡量客觀地表達(dá)自己的情緒，簡(jiǎn)短告知孩子如果他繼續(xù)這么做的后果："因?yàn)槟悴豢掀鸫玻屛腋械胶苌鷼?，這樣我們兩個(gè)人都會(huì)遲到。"

2、就事論事，針對(duì)孩子的行為而不是孩子本身。家長(zhǎng)最常犯的錯(cuò)誤就是無(wú)限聯(lián)想、給孩子貼標(biāo)簽，從孩子賴床(事件)聯(lián)系到孩子不懂事(個(gè)人品性)。不要給孩子貼標(biāo)簽，也不要在結(jié)尾處加上"我不喜歡你了"這類威脅的話語(yǔ)。

3、多利用祈使句，少用否定句，不妨嘗試將語(yǔ)句的"你"都替代成"我"。 可以這樣說(shuō)："我喜歡早晨按時(shí)起床的小朋友，你是不是按時(shí)起床的小寶貝呢？"或者："我希望你能馬上起床，我相信你也不愿意上幼兒園遲到。"

4、功夫用在平時(shí)。晚上讓孩子早點(diǎn)睡，盡早讓孩子習(xí)慣用鬧鐘叫醒自己而不是媽媽，讓孩子知道上幼兒園遲到了，更難過(guò)的是自己而不是媽媽。

以上四條也許能在忙碌的早晨幫你降低沖突發(fā)生的概率。

吃晚飯前，媽媽說(shuō)什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)

4歲的苗苗從幼兒園回到家后就一直在看動(dòng)畫(huà)片。到吃飯時(shí)間了，媽媽叫她，結(jié)果她一動(dòng)不動(dòng)，媽媽提高嗓門又說(shuō)了一遍，苗苗依然沒(méi)動(dòng)靜。此時(shí)的媽媽又想用"戴高帽子的方式"讓苗苗自己關(guān)掉電視，可苗苗"不接招"，說(shuō)："我不餓，我要看完這集，你別管我！"于是媽媽"啪"地把電視關(guān)掉，說(shuō)："我叫你吃飯，你就像沒(méi)長(zhǎng)耳朵一樣，跟你講道理也不管用，沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么不聽(tīng)話的孩子！"苗苗感到十分委屈，放聲大哭。

請(qǐng)你深呼吸：

4歲左右的孩子開(kāi)始有了自控力，但還只是處于低級(jí)階段；面對(duì)喜歡的事物，很少有孩子能控制住自己的行為。苗苗沉浸在自己喜歡的電視節(jié)目中，當(dāng)然會(huì)對(duì)媽媽的話充耳不聞。那么善于批評(píng)孩子的父母會(huì)怎么做呢？那就是強(qiáng)制執(zhí)行和事后講道理。

試試這么做：

在提示無(wú)效后，建議用強(qiáng)硬執(zhí)行的方式結(jié)束沖突?？粗⒆拥难劬ζ届o地說(shuō)(不是用吼叫的方式)："我需要你馬上關(guān)掉電視，洗手吃飯。不然，你未來(lái)三天都不可以再看電視了。"當(dāng)然，前提是你真的能說(shuō)到做到。若是不喜歡這種強(qiáng)硬的姿態(tài)，也可以選擇和孩子商量，例如："你再看10分鐘電視，關(guān)掉電視洗手吃飯，吃完飯后再繼續(xù)看。"

不過(guò)，在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)人都控制不住自己的脾氣，所以當(dāng)你預(yù)感自己要發(fā)火時(shí)，不妨轉(zhuǎn)過(guò)身冷靜5分鐘。也許等你再回過(guò)頭來(lái)時(shí)，孩子已經(jīng)明白自己的錯(cuò)誤啦！其實(shí)，即便是小嬰兒也知道哪些行為是許可的，而哪些又是被禁止的，要相信孩子。

在強(qiáng)制執(zhí)行之后，還要和孩子講講道理，不過(guò)需選擇時(shí)機(jī)。當(dāng)孩子的情緒還停留在看電視這個(gè)節(jié)點(diǎn)上時(shí)，跟他大談保護(hù)視力、動(dòng)靜結(jié)合、按時(shí)吃飯等道理，無(wú)疑對(duì)牛彈琴。不妨選擇晚上陪伴孩子睡覺(jué)的溫馨時(shí)光，跟他說(shuō)說(shuō)之前的事，兩個(gè)人一起商量一下解決的辦法。當(dāng)然不要忘記告訴孩子，雖然媽媽批評(píng)了他，但他還是媽媽最愛(ài)的寶貝！

在公共場(chǎng)所，孩子不上臺(tái)面

6歲的咚咚，爸爸利用假期給他報(bào)了一個(gè)游泳班。第一次游泳課上，咚咚有點(diǎn)害怕，結(jié)果最后一個(gè)下水。下了課，爸爸立刻跑過(guò)去，當(dāng)著小朋友的面說(shuō)："你看你，人家一節(jié)課下來(lái)，姿勢(shì)都學(xué)得差不多了，你連下水都不敢，膽子怎么那么小？"咚咚很不服氣地說(shuō)："人家有的都學(xué)過(guò)了，我是第一次。"爸爸有點(diǎn)生氣了："那也有第一次來(lái)的，人家都會(huì)了，怎么只有你笨手笨腳的，還是教練把你拖下水的……"咚咚嘟著嘴走開(kāi)了，爸爸的火一下子就起來(lái)了，"這么大點(diǎn)的孩子居然都不聽(tīng)話了，你這是什么態(tài)度？"

請(qǐng)你深呼吸：

6～7歲的孩子正處于自尊心發(fā)展的高峰期，而很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，常常在大庭廣眾之下談?wù)摵⒆拥腻e(cuò)誤或失敗，完全沒(méi)有顧及孩子的自尊心。當(dāng)著小朋友、老師的面批評(píng)孩子，已是親子溝通中的大忌。

孩子畏縮，沒(méi)有積極主動(dòng)地參與集體活動(dòng)；孩子膽怯，不能大方地表現(xiàn)自己；孩子內(nèi)向，受了欺負(fù)也不敢吭聲，類似這樣的問(wèn)題還可以羅列很多，也許家長(zhǎng)要想想是不是自己的期望值過(guò)高？每個(gè)孩子的長(zhǎng)處和發(fā)展水平都是不一樣的，不必強(qiáng)求孩子處處都表現(xiàn)得優(yōu)秀，這會(huì)讓孩子有強(qiáng)烈的挫敗感。

試試這么做：

用鼓勵(lì)的語(yǔ)言而不是消極的指責(zé)來(lái)讓孩子逐步提高。對(duì)于咚咚，爸爸可以說(shuō)："你今天第一次來(lái)，能帶著板子游已經(jīng)很棒了，要是再勇敢一點(diǎn)會(huì)更好！只有不怕水才能游得好，我希望下次你能做到自己下水！"作為咚咚聽(tīng)到爸爸這么說(shuō)，是不是會(huì)更舒服呢？所以，每當(dāng)遇到類似的情況時(shí)，家長(zhǎng)不妨先肯定一下孩子的長(zhǎng)處，將原本批評(píng)的話語(yǔ)用鼓勵(lì)的方式說(shuō)出來(lái)，相信孩子更容易接受。

總結(jié)：跟孩子說(shuō)話的4個(gè)要點(diǎn)

1、謹(jǐn)記對(duì)事不對(duì)人，一事一議，不要過(guò)多聯(lián)想，也不要給孩子貼標(biāo)簽。

2、講道理要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，如果彼此都快情緒失控時(shí)，講道理會(huì)演變成"到底應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)"的權(quán)威性的爭(zhēng)執(zhí)。

3、語(yǔ)言要明確，便于執(zhí)行，例如孩子沒(méi)有整理好自己的玩具時(shí)，家長(zhǎng)不要籠統(tǒng)地說(shuō)："你就知道玩，你又不收拾玩具。"而要說(shuō)："我希望你能把玩具都放到盒子里面去。"

4、不要將孩子與其他孩子進(jìn)行對(duì)比，也不應(yīng)在大庭廣眾下批評(píng)孩子，傷害孩子的自尊心。

家長(zhǎng)謹(jǐn)慎孩子幼兒園受到傷害

孩子在幼兒園生活一帶就是一整天，而且一個(gè)班好幾十個(gè)孩子就那么兩三個(gè)老師怎么能夠照看的過(guò)來(lái)呢，即使老師再看的再細(xì)心家長(zhǎng)也是不能照看過(guò)來(lái)的，面對(duì)這樣的情況家長(zhǎng)應(yīng)該怎么保障孩子的安全呢。

下午接了孩子，路上我們走回來(lái)的，路上兒子說(shuō)嘴疼，我看了一下，唇有點(diǎn)干，沒(méi)有干裂傷口，以為他是嘴唇干燥不舒服，就說(shuō)：回家媽媽給你煲點(diǎn)茶水，里面有麥冬，有沙參，還有百合，可以滋潤(rùn)的！

回到家，我忘記了他嘴唇的事，我要吃晚飯，林子爸爸不回家，我就隨便吃了飯，給林子酸奶，之后他又吃香蕉，想引誘他吃點(diǎn)蔬菜，他不肯，我就算了。

我吃過(guò)飯，林子又說(shuō)下嘴唇疼，我仔細(xì)看看，突然想，會(huì)不會(huì)潰瘍了？但是，這些天我都經(jīng)常看他舌頭的呀？？還是翻開(kāi)下唇，里面有個(gè)傷口！我仍然以為是潰瘍，兒子經(jīng)常潰瘍的，給他擦點(diǎn)思密達(dá)。一時(shí)不疼了。

后來(lái)，仔細(xì)問(wèn)了好久，才弄明白，下午午點(diǎn)后，小朋友看書(shū)，估計(jì)他無(wú)聊，用嘴巴含著窗口墻上的突起物，后面某個(gè)小朋友推了他，嘴唇里面就磕傷了。說(shuō)自己沒(méi)有哭，也沒(méi)有告訴老師。

我很緊張，不知道是否會(huì)破傷風(fēng)？幸好我大姐是兒科醫(yī)生，趕緊打電話給姐姐，姐姐說(shuō)，不管是不是銹了的金屬弄傷的，一般只要有外傷，都建議打個(gè)破傷風(fēng)疫苗，24小時(shí)以內(nèi)沒(méi)問(wèn)題，明天早上趕快去打吧！雖然以前打過(guò)百白破，明天還是打破傷風(fēng)放心點(diǎn)。

真的很緊張，后怕——萬(wàn)一我今天沒(méi)發(fā)現(xiàn)孩子嘴唇里有傷，萬(wàn)一真的破傷風(fēng)感染，真的不堪設(shè)想。

兒子幼兒園下午有一個(gè)小時(shí)吧，好象只有生活老師在，我因?yàn)橛惺?點(diǎn)去接，小朋友都在看電視，只有生活老師在，如果真的發(fā)生小朋友磕磕碰碰的事，老師也不可能說(shuō)清楚到底發(fā)生了什么。

所以，提醒各位爸爸媽媽，如果孩子有任何不舒服，哪怕只是一點(diǎn)小疼痛，也要問(wèn)清原委，及時(shí)處理！

需要家長(zhǎng)在孩子放學(xué)后家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)關(guān)注孩子的情況，若是孩子有什么情況的家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的幫助孩子了解其中的緣由，避免由于老師照看不周而讓孩子受到了傷害，家長(zhǎng)還不知情這樣原因就在于父母了。

調(diào)查問(wèn)卷：你是合格的家長(zhǎng)嗎？

調(diào)查問(wèn)卷：你是合格的家長(zhǎng)嗎？

1.當(dāng)眾批評(píng)孩子（）

2.很少去表?yè)P(yáng)孩子（）

3.常以學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子為例批評(píng)自己的孩子（）

4.經(jīng)常用自己年輕時(shí)的經(jīng)歷教育孩子（）

5.總對(duì)孩子說(shuō)自己的付出全是為了他或她（）

6.把教育孩子的希望寄托在學(xué)校和家教上（）

7.常依自己的標(biāo)準(zhǔn)給孩子定目標(biāo)（）

8.把物質(zhì)刺激當(dāng)成激勵(lì)孩子的重要方法（）

9.對(duì)孩子的困惑不聞不問(wèn)不感興趣（）

10.對(duì)孩子的事什么都想知道（）

11.不愿鼓勵(lì)孩子或不會(huì)鼓勵(lì)孩子（）

12.經(jīng)常斥責(zé)孩子的缺點(diǎn)（）

13.在教育孩子方面夫妻意見(jiàn)不統(tǒng)一（）

14.常在孩子面前吵架（）

15.沒(méi)有明確的生活目標(biāo)（）

16.你的情緒跟著孩子的分?jǐn)?shù)走（）

17.認(rèn)為滿足了孩子的物質(zhì)需求孩子就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)（）

18.認(rèn)為孩子能聽(tīng)懂你講的道理，卻故意不去做（）

19.不認(rèn)為自己的行為對(duì)孩子有決定性影響（）

20.孩子學(xué)習(xí)成績(jī)與自己文化水平有必然聯(lián)系（）

21.為孩子做所有的事情認(rèn)為是處處關(guān)心孩子（）

22.相信各種速成班（）

23.認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)必須有人看著是正常的（）

24.教孩子要誠(chéng)實(shí)自己卻在他人面前說(shuō)謊（）

25.認(rèn)為一味的表?yè)P(yáng)孩子會(huì)導(dǎo)致孩子驕傲（）

26.限制孩子玩，自己卻經(jīng)常出去玩（）

27.當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)常打罵孩子（）

28.常在孩子面前評(píng)說(shuō)別人長(zhǎng)短（）

29.認(rèn)為孩子的缺點(diǎn)必須用批評(píng)才能改正（）

30.常說(shuō)：“你怎么這么笨？”（）

31.常在生氣時(shí)斥責(zé)孩子“你啥也不是”（）

32.你認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的（）

33.常說(shuō)：“只要你好好學(xué)習(xí)啥條件都答應(yīng)你”（）

34.認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的好環(huán)取決于他的聰明程度（）

35.認(rèn)為孩子將來(lái)的命運(yùn)是他自己造成的（）

36.認(rèn)為人的性格是不可改（）

37.認(rèn)為成年人是不可改變的（）

38.當(dāng)孩子說(shuō)一件得意事時(shí)你卻警告他別驕傲（）

39.認(rèn)為自己該做的事都做了好壞全在孩子了（）

40.認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)不著急自己卻急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（）

以上問(wèn)題：

A、如果您有5項(xiàng)，你應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)了

B、如果您有10項(xiàng)，你必須警惕了

C、如果您有20項(xiàng)，你必須改變，否則將毀了孩子前程

家長(zhǎng)是一種職業(yè)，你真的做到了嗎？

別以為你一邊看手機(jī)，一邊坐在孩子邊上就是陪孩子了！也不要以為你開(kāi)著電腦玩著，嘴上督促一下孩子，就是管孩子了！錯(cuò)！

美國(guó)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人能夠取得成就，20%取決于后天努力，80%取決于父親教導(dǎo)。

作為孩子生命中“重要的人”，同樣一句肯定的話，如果由爸爸說(shuō)出來(lái)，對(duì)孩子的影響力會(huì)是媽媽的50倍。

媽媽對(duì)孩子的影響是孩子能不能成為一個(gè)獨(dú)立的人；而爸爸則是塑造孩子對(duì)人生的看法；關(guān)系到人格的形成。

家庭教育中，父親和母親誰(shuí)更重要？

答案是都很重要。一個(gè)人和母親的關(guān)系是否和諧，會(huì)影響孩子未來(lái)的婚姻是否幸福；和父親的關(guān)系是否和諧，會(huì)影響孩子未來(lái)的事業(yè)是否有成就。

和孩子建立親密的親子關(guān)系，需要每天一點(diǎn)一滴的積累，不是一蹴而就的。高品質(zhì)關(guān)系的建立，只需要每天專注的陪伴孩子15分鐘便足夠！

所謂高品質(zhì)的陪伴，就是在陪伴孩子的時(shí)候，父親或母親是全心全意的和孩子一起互動(dòng)，心無(wú)旁騖沒(méi)有跑神，沒(méi)有想著工作，沒(méi)有想著壓力；固然這些都存在。

可以是和孩子一起讀書(shū)講故事；

可以是和孩子一起游戲或打球；

可以是一起聽(tīng)段音樂(lè)唱唱歌；

可以是和孩子一起坐在沙灘上聽(tīng)海浪的聲音，講解大自然的知識(shí)。

可以是和孩子一起爬山、一起坐在地上研究自然，觀察小動(dòng)物、小花兒、小草樹(shù)木。

可以是不加評(píng)判、沒(méi)有指責(zé)、沒(méi)有輕視、沒(méi)有打擊、沒(méi)有打斷；只是很單純、很欣賞、很專注、很幸福的，靜靜聆地聽(tīng)孩子訴說(shuō)。在聆聽(tīng)的過(guò)程中，父母可以有的是：嗯、哦、哇、是哦、然后呢？還有呢？接下來(lái)呢？等回應(yīng)。

在陪伴的過(guò)程中，盡可能多一些身體上的接觸：拍拍孩子的肩膀，摸摸孩子的頭，把孩子的小手放在自己的手里，擁抱孩子等等。還有，很欣賞的眼神也很重要。

方法還有很多，而最關(guān)鍵的就是：在那個(gè)片刻為人父母的你是否是——全身心的同在。不多，每天只要15分鐘！

家長(zhǎng)這種“職業(yè)”的特點(diǎn)是：最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練！也許你事業(yè)有成，但事業(yè)的成功彌補(bǔ)不了家庭教育的失敗。

無(wú)論兒女，孩子不是母親一個(gè)人的，孩子的成長(zhǎng)教育，你只有一次機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！

你家孩子是敏感型的嗎？

每個(gè)孩子都有不同的反應(yīng)閾（閾和育同音），提反應(yīng)閾這個(gè)詞兒，家長(zhǎng)肯定有點(diǎn)兒陌生，我換成敏感度，你就好理解了。孩子的5感，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)，這些感覺(jué)器官再加上社會(huì)覺(jué)察，需要多少?gòu)?qiáng)度的刺激，才能被啟動(dòng)，并有所反應(yīng)已經(jīng)在出生以前就確定了，而且每個(gè)孩子都是不同的。這個(gè)差異性沒(méi)有好壞之分，卻決定了一個(gè)孩子日后獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式?？茖W(xué)育兒的粑粑麻麻一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真體察自己孩子的獨(dú)特性，這樣才能建立良好的互動(dòng)機(jī)制，才能幫助孩子建立自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。視覺(jué)敏感度高比如孩子睡覺(jué)一開(kāi)燈馬上就醒了，在室外稍微被太陽(yáng)曬到眼睛，就會(huì)皺起眉頭，甚至睜不開(kāi)眼睛，這就是敏感度高的反應(yīng)。這樣的孩子學(xué)習(xí)主要靠視覺(jué)，很多孩子對(duì)于pq分不清楚，視覺(jué)敏感度高的孩子來(lái)說(shuō)就非常輕松。視覺(jué)敏感度低這樣的孩子，就是燈光直接照在臉上，也不影響孩子繼續(xù)睡覺(jué)。這就是視覺(jué)敏感度低的反應(yīng)，這樣的孩子以后如果培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，就需要選擇那些字體大一些的書(shū)，否則他就沒(méi)啥興趣閱讀了。聽(tīng)覺(jué)敏感度高大家還記得有一部電影叫《聽(tīng)風(fēng)》的嗎，里面的主人公的耳朵特別靈，能聽(tīng)到別人聽(tīng)不到的信號(hào)。這就屬于典型的聽(tīng)覺(jué)敏感度高的。還有那些音樂(lè)家都屬于這個(gè)類型的。聽(tīng)覺(jué)敏感度低的如果聽(tīng)覺(jué)敏感度低的話，敏感度高的人有些歌詞聽(tīng)一遍二遍就記住了，那要是敏感度低的，聽(tīng)很多遍也是記不住的。所以，不能急于求成，而是要繼續(xù)反復(fù)的聽(tīng)，直到孩子能夠記住為止。觸覺(jué)敏感度高低的反應(yīng)人類視覺(jué)學(xué)習(xí)占83%，觸覺(jué)學(xué)習(xí)占11%，其余的學(xué)習(xí)方式占6%。可見(jiàn)觸覺(jué)的重要性僅次于視覺(jué)了。敏感度高的最明顯的反應(yīng)就是對(duì)貼身的衣服反應(yīng)非常敏感，稍微有點(diǎn)兒不舒服就會(huì)哭泣，有的時(shí)候大人還覺(jué)得很奇怪，為啥無(wú)緣無(wú)故的就哭了哪，其實(shí)很多原因是你不能覺(jué)察的。而敏感度低的家長(zhǎng)就需要在孩子小的時(shí)候，多多的做撫觸，讓孩子的觸覺(jué)得到充分的發(fā)展。嗅覺(jué)敏感度高低那些做品酒師的人，一定是嗅覺(jué)敏感度高的人了！孩子要是對(duì)一些氣味反應(yīng)的比較強(qiáng)烈，那他可能就屬于這個(gè)類型的了。同樣也有一些孩子在嗅覺(jué)上就是反應(yīng)的比較弱了。味覺(jué)敏感度高低這個(gè)還是比較容易觀察到的，敏感度高的孩子對(duì)各種味道的分辨能力就會(huì)很強(qiáng)，有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子不吃蔥，包在餃子里面的一點(diǎn)兒蔥花都能被孩子吐出來(lái)。還有的孩子從小就酸甜苦辣咸的一概不排斥。社會(huì)覺(jué)察度敏感反應(yīng)有一種孩子心思就會(huì)非常細(xì)密，很善于察言觀色，而相反就有一種心特別寬的孩子，天都快塌下來(lái)了，他也沒(méi)啥感覺(jué)。科學(xué)育兒的粑粑麻麻也可以自己回顧一下，小時(shí)候自己通過(guò)那種方式學(xué)習(xí)效果最好，品品自己是哪方面敏感，哪方面不敏感。然后通過(guò)認(rèn)真的觀察，幫助自家的孩子找到最適合孩子學(xué)習(xí)的方式。這樣的教養(yǎng)才是有的放矢的，這樣才能更好的理解孩子的各種反應(yīng)，不至于總想著別人家的孩子比自家的強(qiáng)！那是因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的，而這種不同很大程度上是來(lái)自于遺傳，來(lái)自于天生的氣質(zhì)特征的差異！所以，你真的沒(méi)什么好抱怨的！育兒即育己，從自己的學(xué)習(xí)改變開(kāi)始，用愛(ài)、自由、規(guī)則、平等的方法來(lái)建立和孩子之間的關(guān)系！

家園共育：你是個(gè)合格的家長(zhǎng)嗎？測(cè)試一下！

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著巨大的影響。父母自身的素質(zhì)，父母的教育觀念、教育方法是否正確，將對(duì)孩子一生的成就和幸福產(chǎn)生決定性影響。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是非常深遠(yuǎn)的，不可替代的。

一個(gè)孩子的教育雖然由學(xué)校教育和家庭教育共同組成，但是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育卻是終其一生的。事實(shí)上，好父母勝過(guò)好老師。

今天的我們，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何培訓(xùn)就做了家長(zhǎng)，就算不合格也沒(méi)人會(huì)讓我們下崗。在這種情況下，作為家長(zhǎng)，我們?cè)诤⒆拥慕逃龁?wèn)題上難免會(huì)出現(xiàn)失誤。優(yōu)秀家長(zhǎng)是少之又少的，以下是優(yōu)秀家長(zhǎng)具備的基本素質(zhì)，測(cè)試一下吧！

1.對(duì)孩子有極大的耐心。

2.有原則的愛(ài)心。

3.堅(jiān)持不懈的恒心。

4.細(xì)致的關(guān)心。

5.保持童心。

優(yōu)秀家長(zhǎng)會(huì)擺正自己和孩子的關(guān)系：

1.給孩子絕對(duì)的安全感。

2.和孩子建立良好的親子關(guān)系。

3.德智兼顧，對(duì)孩子實(shí)行全面的培養(yǎng)。

4.放下家長(zhǎng)的架子，和孩子做朋友，虛心向孩子學(xué)習(xí)。

不合格家長(zhǎng)常犯的5個(gè)錯(cuò)誤：

1對(duì)孩子期望過(guò)高——造成孩子的無(wú)望。

2對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)——造成孩子的無(wú)能。

3對(duì)孩子過(guò)度干涉——造成孩子的無(wú)奈。

4對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)——造成孩子自私、不懂感恩。

5對(duì)孩子過(guò)多指責(zé)——造成孩子的自卑自閉。

一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，不僅僅要養(yǎng)育孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)，更要注重于培養(yǎng)孩子的品德和人格，以及良好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響和感染孩子，給孩子樹(shù)立好榜樣，讓孩子自覺(jué)地效仿。這是最正確，也是最簡(jiǎn)單的家庭教育方式。