我也要玩

在游戲進行到一半時，宿娟急了，因為一直沒點到她的名字，便跑到我跟前把手舉得高高的，“我玩，我玩，讓我玩吧!”宿娟大聲地喊道，看著宿娟急切的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的身體狀況，還有參加完游戲的孩子們個個滿頭大汗，氣喘吁吁，這么劇烈的運動不適合她，便又咽了回去點了別的小朋友的名字。每到一次游戲結(jié)束宿娟便會跑到我跟前向我央求，但每次我都會以“你不適合玩這個游戲”拒絕她。直到最后一輪游戲時，宿娟仍把手舉得高高的。在聽到最后一輪游戲中也沒有她的名字時，宿娟的眼神瞬間黯淡下去。

游戲結(jié)束后，看到宿娟難過的樣子，我的心難受極了，想想在整個的游戲過程中宿娟是多么的積極，不管是幫小伙伴喊加油，還是舉手參加游戲，而我卻沒讓宿娟參加我們;在看到她瞬間黯淡下去的眼神，我知道我給了她很大的傷害，宿娟她很想和我們一起游戲，一起體驗游戲的快樂和成功的喜悅，然而我卻傷害了她，沒給她這個機會。為了安撫宿娟的情緒，我又組織了一個游戲，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起來，無論怎么表揚鼓勵她，但她的興趣已沒先前那么高漲YjS21.coM

事后，我反思，為了照顧身體有顧忌的幼兒而剝奪了他們的活動權力，打擊了他們參加活動的積極性，就算是為了幼兒的身體著想，但在心理上卻給幼兒造成了很大的傷害，事后就算再怎么彌補，就像潔白的墻壁被刮蹭留下了永久的刮痕一樣，在他們的心理留下了陰影，是我當時沒想到的。(萊州市柞村鎮(zhèn)中心幼兒園王慧珍)

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我也來玩玩

我也帶玩具來

小班的孩子都喜歡把玩具帶到娃娃家來玩，只有新威不舍得帶玩具，還經(jīng)常搶別人的玩具。一天，區(qū)角活動時，他跑到我面前告狀：“老師，文文不讓我玩玩具還打我?！蔽野盐奈慕械矫媲霸儐柧売?，文文委屈地說：“新威不帶玩具來，總是搶我的玩，上次還把我的小汽車摔壞了?！甭牭竭@兒，新威趕緊解釋：“我不是故意的?！蔽覇枺骸澳愫芟矚g文文的玩具嗎?”他點點頭。我又問：“你該怎樣向他借哪?”新威不高興的說：“我和他商量了，他就是不給我玩?！薄皟蓚€人都想玩，怎么辦呢?”我再問，這時旁邊的琪琪插話說：“兩個人一塊玩?！蔽矣掷^續(xù)問新威：“你這樣喜歡玩具，為什么不自己帶呢?”“我怕別人給我玩壞了。”我說：“是啊，大家都很愛護自己的玩具，如果我們像愛護自己的玩具一樣愛護別人的玩具，就不會玩壞了?！彼肓讼胝f：“我明天也帶玩具來?！?/p>

第二天他果然帶來了一輛玩具汽車，并且特意讓我看：“馬老師，這是爸爸新給我買的小汽車?！蔽腋吲d的說：“呀，你的小汽車真漂亮，還是遙控車，老師很喜歡?！眳^(qū)角活動時，我請他向小朋友介紹展示小汽車的玩法，他自豪地對孩子們說：“我來教你們玩吧。”孩子們也紛紛拿出自己心愛的玩具跑到他面前，“我們一塊玩吧?！焙⒆觽兺娴梅浅８吲d。離園時，他說：“老師，我把小汽車帶回家，明天再換一個玩具來?！睆拇耍峦?jīng)常帶自己的玩具到娃娃家來和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處，還學會了與同伴共享。

我也要開吊車

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔乙惨_吊車”！

我們學校前面正在蓋大樓，每天工人叔叔們起早貪黑地干活，一部大吊車歡快地唱著歌幫工人叔叔吊磚、水泥等。

每當課間的時候，我發(fā)現(xiàn)就有許多小朋友盯著忙碌的吊車觀察，的確大塔吊威武的樣子令人向往，她用鋼鐵的身軀靈活地運送建筑材料，她讓高樓大廈平地起，難怪小朋友們對她感興趣了!

這天我們正在園里活動，突然劉子明跑過來對我說：“老師你看，吊車今天不吊磚了，她吊著一個長斗子伸進窗戶里去了!”原來吊車在運送攪拌好的水泥石子，這時許多孩子圍攏過來，我對她們說：“你們看，吊車多先進啊!她直接把建筑材料送到了樓里面，工人叔叔就方便多了，這樣大樓就建得更快了!”孩子們看著來回轉(zhuǎn)動的吊臂，我又問：“吊車這么聽話地干活，還不知疲倦，這是為什么呢?”孩子們有的搖搖頭，有的說不知道，我說：“那是因為有工人叔叔在上面的小屋子里指揮她!”聽了我的話，劉子明大聲說：“長大了我也要開吊車!”，許多孩子嚷嚷著長大了要開吊車。

聽了孩子們的話，我心中一動，也許理想的種子已在她們心中發(fā)芽。

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我也要擦滑梯

新滑梯好漂亮啊！我組織好孩子排好隊，一個個有秩序的往上爬。他們真高興?。∮械倪€輕聲哼起了兒歌。我和以往一樣，仍然站在旁邊欣賞著他們優(yōu)美的動作，時而向他們笑笑，時而向他們豎起大拇指，夸他們真棒！

正在這時，小穎小朋友走到我的身邊

，邀請我和他們一起玩滑梯。她天真地說：“老師，你為什么每次都站在那里，不和我們一起玩？快來啊老師，我領你玩?！闭f實話，我不止一次想加入他們的行列，可一想到自己是個老師，就放不下架子。我想可能是“師道尊嚴”在作怪吧！很多孩子都想和老師接近，可往往說幾句話就被老師堵回去；有的孩子喜歡老師，可表現(xiàn)出來的卻是遠遠地望著老師、不敢親近。這些都足以說明我們和孩子的心沒有靠近、沒有走進孩子的內(nèi)心世界，讓他們望而卻步了。想到這里，我對自己以前的做法進行了深刻的反思：既然喜歡孩子，就應該信任他們，貼近他們，融入他們！于是，我不由自主地拉起小穎的手來到滑梯旁，小心翼翼地跟著她爬上了攀登架，紅著臉走過小“吊橋”，低下頭彎著腰鉆過螺旋狀“山洞”。然后仰面朝天地滑下來了?？吹轿业摹盎睜?，孩子們紛紛圍攏過來，高興得蹦跳起來。

這件事，對我的觸動很大。孩子們從心底喜歡老師、崇拜老師，他們的要求不多，只希望老師能成為他們真正的好朋友、平等的伙伴。而不要一個整天板著臉、一副高高在上樣子的老師。那我們何樂而不為呢？的確，和孩子們在一起無憂無慮，其樂融融，我感到很滿足。

“老師好！”“老師休息！”“老師再見！”每天都能聽到孩子們的問候聲，有孩子的笑臉相伴，我感到快樂就在我身邊。于是我回報給他們一個會意的微笑，一句輕聲的贊語，一個親切的動作。這是師生傳遞關懷、鼓勵和情感的特殊語言。當我坐下來和他們平等的交談、快樂地嬉戲，我發(fā)現(xiàn)幸福就在相互的尊重和信任中迅速地蔓延。

感謝可愛的孩子們，讓我體會到了生活的樂趣與生命的意義。

我也要當小老師

一次在上美術課時，我讓劉凱和李小惠幫我給小朋友們發(fā)物品,一個發(fā)油畫棒，一個發(fā)圖畫本，因為他們兩個在班內(nèi)比較大，所以我經(jīng)常讓他們幫著發(fā)放物品。這時，只聽田小可說：“老師，我也愿意當小老師給小朋友發(fā)本子。”我一聽一愣，只聽孩子們都搶著說：“我也要當小老師發(fā)本子！我也要當小老師……”唔，我一下子明白過來了，原來孩子們認為幫助老師發(fā)東西是非常令人羨慕的事情，而且孩子們還稱他們?yōu)椤靶±蠋煛卑?！看來每個孩子都愿意幫助老師發(fā)東西??！

聽著孩子們的聲音，我對他們說：“孩子們，你們真懂事，都想幫老師的忙，那咱們來輪流當小老師好不好？”小朋友們高興的齊聲說：“好！”“那我們每天選出兩個小老師，幫老師發(fā)物品，收作業(yè)，但是，每個小老師都必須在班內(nèi)起帶頭作用啊，咱們比一比，誰這個小老師當?shù)暮?！”孩子們高興的歡呼起來。

在以后的幾天里，孩子們都非常聽話，我們選出的小老師也都干的不錯，就連平時很內(nèi)向、比較調(diào)皮的孩子也搶著幫老師做事。這樣既幫了老師的忙，又鍛煉了孩子們的社交能力和管理能力。

從這件事中可以看出，孩子們都有表現(xiàn)欲，面對孩子的表現(xiàn)欲，我們應該給他們提供機會、創(chuàng)造機會，然后去正確引導。從而讓所有孩子的表現(xiàn)欲都得以展示出來。（壽光市田柳鎮(zhèn)王里幼兒園董金芳李奎榮）

戶外活動隨筆：我也來玩玩

長期以來，教師總把自己當作管理者，在孩子面前是“大人”。通過今天的活動，我深切地體會到，孩子們是那么希望老師是他們的同伴和朋友。當我說要滑梯時，他們是那么的高興，前呼后擁；當我說要“怕”時，他們儼然是一位老師，是一位保護者。這樣的活動和這樣的教育方法，比起平時我們做旁觀者和空洞的說教要有意義得多。關心同伴，幫助弱者，孩子們已用行動交了“答卷”。平等、信任、尊重，是我們走向孩子心靈的橋梁，讓我們永保一顆童心和愛心。

小班：我也帶玩具來

我也帶玩具來

小班的孩子都喜歡把玩具帶到娃娃家來玩，只有新威不舍得帶玩具，還經(jīng)常搶別人的玩具。一天，區(qū)角活動時，他跑到我面前告狀：“老師，文文不讓我玩玩具還打我?！蔽野盐奈慕械矫媲霸儐柧売?，文文委屈地說：“新威不帶玩具來，總是搶我的玩，上次還把我的小汽車摔壞了?！甭牭竭@兒，新威趕緊解釋：“我不是故意的?！蔽覇枺骸澳愫芟矚g文文的玩具嗎？”他點點頭。我又問：“你該怎樣向他借哪？”新威不高興的說：“我和他商量了，他就是不給我玩?！薄皟蓚€人都想玩，怎么辦呢？”我再問，這時旁邊的琪琪插話說：“兩個人一塊玩。”我又繼續(xù)問新威：“你這樣喜歡玩具，為什么不自己帶呢？”“我怕別人給我玩壞了。”我說：“是啊，大家都很愛護自己的玩具，如果我們像愛護自己的玩具一樣愛護別人的玩具，就不會玩壞了?！彼肓讼胝f：“我明天也帶玩具來?！?/p>

第二天他果然帶來了一輛玩具汽車，并且特意讓我看：“馬老師，這是爸爸新給我買的小汽車?！蔽腋吲d的說：“呀，你的小汽車真漂亮，還是遙控車，老師很喜歡?！眳^(qū)角活動時，我請他向小朋友介紹展示小汽車的玩法，他自豪地對孩子們說：“我來教你們玩吧?！焙⒆觽円布娂娔贸鲎约盒膼鄣耐婢吲艿剿媲埃拔覀円粔K玩吧?！焙⒆觽兺娴梅浅８吲d。離園時，他說：“老師，我把小汽車帶回家，明天再換一個玩具來?！睆拇?，新威經(jīng)常帶自己的玩具到娃娃家來和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處，還學會了與同伴共享。

我的發(fā)卡，也要睡覺

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔业陌l(fā)卡，也要睡覺”！

我們班里有許多扎辮子的小女孩，她們都很愛漂亮，頭上都帶了各式各樣的發(fā)卡，漂亮極啦。

這雖然是好事，可在孩子們午睡的時候有的小女孩會趁老師不注意偷偷的拿下發(fā)卡來玩，有的甚至還會放在嘴里，或是和鄰近的小朋友一起玩，送給別的小朋友。

這無形給老師增添了許多麻煩，有的小朋友會向老師告狀、有的家長回來問發(fā)卡怎么沒了、、、

這時我意識到，這種行為既不安全又不衛(wèi)生，而且還會影響到她們的午休質(zhì)量。

如果把發(fā)卡放到自己或是別人的耳朵里、口里、鼻子里，或是戳到別小朋友的眼睛，或者是玩著玩著睡著了、、、、、、、這都存在著很大的隱患。

哎、、這可怎么辦呢?

于是，我思來想去終于想出一個好辦法。

我找到一個廢舊的小木盒子，用包裝紙包裝一下，然后把它做成一個“小盒子床”。

于是，我對小朋友說：“咱小朋友活動了一上午需要好好休息，可我們頭上的漂亮的小發(fā)卡也需要休息一下，所以啊，老師幫它們做了一張漂亮的小床，小朋友午睡時把你們的小發(fā)卡送過來讓它們也休息一下，好不好啊?等下午咱小朋友起床了再讓他們好好的為你們服務，可以嗎?要不然啊他們一直為你們服務不休息會很累的。

”于是啊，有發(fā)卡的小女孩啊在午睡的時候都會乖乖的把她們漂亮的發(fā)卡送到了它們的小床上，還輕輕的對它們說悄悄話：“要好好的睡覺，我下午再找你玩啊!”然后自己就乖乖的上床去睡覺去啦。

這樣一來，小朋友午睡安靜多了，午睡的質(zhì)量也有了明顯的提高，值班的老師心里也踏實多了。

下午小朋友們上課時的精力也明顯的提高了很多了。

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