幼兒園中班下學期語言教案《狐貍和壇子》及教學反思

【活動目標】

1、引導幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對故事產(chǎn)生興趣。

2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動準備】

1、圖片六幅、PPT視頻；

2、認識“壇子”的經(jīng)驗；

3、了解“鉆進、饞嘴、掙、甩、拔”。

【活動過程】

1、引導幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。

（1）出示圖1和圖6，引導幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

提問：小朋友看看這幅圖里有誰？在什么地方？（請3—4個人講）（在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個冒著香味的壇子，饞的直流口水）

（2）出示全部圖片，引導幼兒自主觀察，交流看法想法。（讓幼兒自由地說說）

提問：它在干什么？發(fā)生了什么事情？（逐一請幼兒說說（請4—5人））

（3）看圖分析：

圖一：故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰？狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的？（口水流出來了）

圖二：狐貍有沒有喝到酒呢？喝到酒后發(fā)生了什么事？（喝到了，但腦袋鉆進壇子里出不來了）

圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢？（先是掙、后是甩、最后拔）

圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢？（跪地求壇子）

圖五：狐貍又想出什么號辦法了：（什么姿勢？怎么說得？）

圖六：壇子放開了狐貍嗎？結(jié)果怎么樣？（壇子會怎說？狐貍想了什么辦法？）

2、教師完整講述故事，引導幼兒理解故事角色的特點。

（1）提問：狐貍聞到香味，心里會怎么想?。浚ê孟惆?！吧酒喝個精光）說明這是只怎么樣的狐貍??？（饞嘴、貪心）

（2）幼兒集體嘗試模仿狐貍當時的動作。

提問：狐貍生氣時是什么語氣？什么表情？有什么動作？

集體討論、個別表演。

（3）老師講述故事的重點段。集體復述狐貍的話，體驗它求壇子生氣時的語氣、表情。

3、教師再次講述故事的重點段，引導幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對故事的理解。

提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來（砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙）

4、教師小結(jié)。

教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。

【教學反思】

在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達能力?；顒娱_始，我設置懸疑調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務。

幼兒百科：狐貍的眼睛能夠適應黑暗，瞳孔橢圓，發(fā)亮，類似于貓的眼睛，這一點狐貍和其他擁有圓形瞳孔的犬科動物不同。狐貍具有敏銳的視覺、嗅覺和聽覺。大部分狐貍具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。

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中班語言教案及教學反思《狐貍和壇子》

活動目標：

1、引導幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對故事產(chǎn)生興趣。

2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、 圖片六幅 、PPT視頻

2、認識“壇子”的經(jīng)驗

3、了解“鉆進、饞嘴、掙、甩、拔”

活動過程：

一、引導幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。

1、出示圖1和圖6，引導幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

提問：小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請3—4個人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個冒著香味的壇子，饞的直流口水)

2、出示全部圖片，引導幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)

提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請幼兒說說(請4—5人))

3、看圖分析：

圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)

圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進壇子里出不來了)

圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)

圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

圖五：狐貍又想出什么號辦法了：(什么姿勢?怎么說得?)

圖六：壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會怎說?狐貍想了什么辦法?)

二、教師完整講述故事，引導幼兒理解故事角色的特點

1、提問：狐貍聞到香味，心里會怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)

2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當時的動作。

提問：狐貍生氣時是什么語氣?什么表情?有什么動作?

集體討論、個別表演。

3、老師講述故事的重點段。集體復述狐貍的話，體驗它求壇子生氣時的語氣、表情。

三、教師再次講述故事的重點段，引導幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對故事的理解。

提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙)

四、教師小結(jié)

教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。

教學反思：

在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達能力。活動開始，我設置懸疑調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務。

幼兒園中班教案《狐貍和壇子》及教學反思

活動目標：

1、引導幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對故事產(chǎn)生興趣。

2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

1、圖片六幅、PPT視頻

2、認識“壇子”的經(jīng)驗

3、了解“鉆進、饞嘴、掙、甩、拔”

活動過程：

一、引導幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。

1、出示圖1和圖6，引導幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

提問：小朋友看看這幅圖里有誰？在什么地方？（請3—4個人講）（在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個冒著香味的壇子，饞的直流口水）

2、出示全部圖片，引導幼兒自主觀察，交流看法想法。（讓幼兒自由地說說）

提問：它在干什么？發(fā)生了什么事情？（逐一請幼兒說說（請4—5人））

3、看圖分析：

圖一：故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰？狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的？（口水流出來了）

圖二：狐貍有沒有喝到酒呢？喝到酒后發(fā)生了什么事？（喝到了，但腦袋鉆進壇子里出不來了）

圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢？（先是掙、后是甩、最后拔）

圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢？（跪地求壇子）

圖五：狐貍又想出什么號辦法了：（什么姿勢？怎么說得？）

圖六：壇子放開了狐貍嗎？結(jié)果怎么樣？（壇子會怎說？狐貍想了什么辦法？）

二、教師完整講述故事，引導幼兒理解故事角色的特點

1、提問：狐貍聞到香味，心里會怎么想??？（好香??！吧酒喝個精光）說明這是只怎么樣的狐貍啊？（饞嘴、貪心）

2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當時的動作。

提問：狐貍生氣時是什么語氣？什么表情？有什么動作？

集體討論、個別表演。

3、老師講述故事的重點段。集體復述狐貍的話，體驗它求壇子生氣時的語氣、表情。

三、教師再次講述故事的重點段，引導幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對故事的理解。

提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來（砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙）

四、教師小結(jié)

教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。

教學反思：

在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達能力。活動開始，我設置懸疑調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務。

幼兒百科：狐貍生活在森林、草原、半沙漠、丘陵地帶，居住于樹洞或土穴中，傍晚出外覓食，到天亮才回家。所以能捕食各種老鼠、野兔、小鳥、魚、蛙、蜥蜴、昆蟲等，也食用一些野果。因為它主要吃鼠，偶爾才襲擊家禽，所以是一種益多害少的動物；當它們猛撲向獵物時，毛發(fā)濃密的長尾巴能幫助它們保持平衡，尾尖的白毛可以迷惑敵人，擾亂敵人的視線。故事中的狐貍形象，絕不能和狐貍的行為一樣。

幼兒園中班下學期語言教案《小狐貍的槍和炮》及教學反思

【活動目標】

1、傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯了事情要改正。

2、通過討論，能大膽、積極、清楚地表達。

3、感受與同伴在一起的快樂。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【重難點】

理解故事的內(nèi)容，能大膽、清楚地表達故事的情節(jié)。

懂得做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。

【活動準備】

PPT、小狐貍圖片。

【活動過程】

一、出示小狐貍，引出課題。

出示“小狐貍”你們看，他是誰？（小狐貍）這只小狐貍有點特別，它呢喜歡捉弄別人。你們知道捉弄是什么意思嗎？我們來看看小狐貍呀是怎么樣捉弄別人的。

二、初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

1、出示PPT1—PPT2，聽故事“小狐貍喜歡捉弄人——都不跟它玩”

（1）小狐貍捉弄了誰？（小鴨子，小刺猬）

他是怎么捉弄小鴨子的？來，我們來做做看，一肚子水，真難受。

他是怎么捉弄小刺猬的？我們來做做四腳朝天的樣子，真不好受。

（2）小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣？請你想個好辦法幫幫小狐貍，讓它重新找回它的好朋友。

（3）小朋友想了這么多的好辦法，小狐貍想的辦法和你的是不是一樣呢？一起看看。

2、出示PPT3，師講述故事“沒有伙伴和自己玩——他“叮叮當當”做起了槍和炮?！?/p>

（1）小狐貍他想了什么辦法？原來他做起了槍和炮。

（2）小狐貍是怎么做槍的？

（3）我們一起來學一學，“叮當、叮當”。

（4）咦，小狐貍做槍去干什么呢？幼兒猜測

那我們繼續(xù)聽一聽。

3、出示PPT4—PPT6，講述故事“小狐貍拿著槍出去——一會兒就把巧克力打光了”

（1）小動物看見小狐貍拿著槍出來都怎么樣啦？

（2）是誰沖上來勇敢的保護大家？

（3）小黃狗中了一槍，他是怎么跟大家說的？學說小黃狗的話。

你們想吃嗎？林老師手里也有一把手槍，看看哪個小朋友坐的好，我也要送巧克力咯，張大嘴巴，啪啪啪，好吃嗎？

小動物們也像你們還想吃，那怎么辦呀，別急別急，我們一起來看看小狐貍又想出了什么好辦法？

4、出示PPT6，幼兒觀察圖片，自由講述。

小結(jié)：小狐貍跑回家，推出一門大炮，大炮里呀轟出許許多多的糖果，小狐貍的大炮這么厲害，轟出了那么多的糖果，那我們也來做門大炮，送糖果給小動物吃吧。

小動物們吃了這么多糖果，真開心，小狐貍也很開心，嘿，現(xiàn)在你們覺得小狐貍能交到好朋友了嗎？為什么呢？

是啊，小狐貍送了這么多糖果給小動物吃，以前小狐貍經(jīng)常捉弄小動物，小動物都不跟他做好朋友了，現(xiàn)在改正了錯誤就會交到好朋友了。

三、完整欣賞故事，進一步理解故事的內(nèi)容。

這個故事有個好聽的名字叫《小狐貍的槍和炮》，那我們現(xiàn)在一起來看一看，說一說吧。

四、生活延伸。

討論：小狐貍知道錯了改正了錯誤，交到了好朋友，那小朋友有沒有做錯過事情，改正了沒有啊？

教師總結(jié)：做錯了事不要緊，只要勇于改正，你們也像小狐貍一樣是個好孩子。

活動反思：

在繪本小狐貍的槍和炮這個故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動物朋友不喜歡小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動物們才感受到小狐貍其實并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)砜鞓贰Ｐ游镆裁靼琢?，對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示，因為小狐貍的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機會。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設置了討論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。

不足之處：

在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運用游戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以后的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，讓自己更上一臺階。

幼兒百科：狐貍身體纖瘦，毛長且厚。體長加尾長2到3英尺（60到90厘米）。狐貍毛茸茸的尾巴是頭部和身體的一半或2/3，尖嘴。大多種狐貍耳朵大、直立、呈三角形。不同種類的狐貍顏色不同，即使同類的狐貍顏色也有區(qū)別。包括紅色、黃色、淺棕或深棕色，各種程度的灰色、白色或黑色。

幼兒園大班語言教案《狐貍和兔子》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《狐貍和兔子》”。讓幼兒通過對畫面的質(zhì)疑，大膽猜測故事情節(jié)，感知角色的心理活動，仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達自己的觀點，積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜。

【活動目標】

1.仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達自己的觀點。

2.通過對畫面的質(zhì)疑，大膽猜測故事情節(jié)，感知角色的心理活動。

3.積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動準備】

1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標一套。

2.兔子、狐貍頭飾各一個。

【活動過程】

1.觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。

師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)

2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標，并有意識地按序進行排列)

(1)師：你看懂了哪一頁?講了什么內(nèi)容?請你講給大家聽一聽。(重點引導幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思?講出角色間的對話，不一定要求和書中內(nèi)容一致)

(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。

(3)引導幼兒感知畫面內(nèi)容：重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個什么動作?大家學一學，這個動作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事)，他是怎么想的?(引導幼兒觀察小圖并進行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導幼兒觀察小圖并進行講述)

4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?

5.教師帶領幼兒完整地講述故事。

6.閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。

教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎?為什么?

7.帶領幼兒閱讀故事后半部分

師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?

8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。

9.故事表演。

師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。

【活動反思】

根據(jù)大班童話劇的目標中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結(jié)合這一目標，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關臺詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠郑瑥亩苿哟蟀嘤變汉侠硐胂蟮哪芰?。另外，教案中也關注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。

活動中的關鍵，是通過之前對角色的語氣、動作揣摩，請幼兒進行創(chuàng)編。然而我并沒有讓幼兒對原有故事情節(jié)進行創(chuàng)編，或是根據(jù)情節(jié)來進行續(xù)編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發(fā)幼兒對于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明了，你認為他會像哪些辦法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引狐貍，當狐貍出門想吃肉時就把狐貍給趕跑;也有的說兔子會用勇敢、大聲地去要回房子，把狐貍給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對于角色理解。

幼兒百科：兔（Rabbit）是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。