如果孩子的成績(jī)現(xiàn)在不是很好，一定讀讀這篇文章！

面對(duì)孩子的成績(jī)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)的怎樣做才能對(duì)孩子才更好！

首先請(qǐng)大家捫心自問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題：

●你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的現(xiàn)實(shí)嗎？

●當(dāng)孩子現(xiàn)在遇到困難的時(shí)候，你理解并同情嗎？

●你會(huì)為了幫助孩子走出困境，而心甘情愿地將自己的時(shí)間，其實(shí)也是自己的生命，割裂成無(wú)數(shù)個(gè)毫無(wú)光彩的碎片嗎？

●當(dāng)孩子的確不是讀書的料時(shí)，你是失望地放棄，還是包容地接受？

如果說(shuō)孩子在這半年開始有一個(gè)接一個(gè)突破性的進(jìn)步了，是因?yàn)榍皟赡赀@四個(gè)問(wèn)題幾乎天天在糾結(jié)著我，折磨著我。最終，我做出了我的回答。

1.能接受自己的孩子不是“神童、超人”的現(xiàn)實(shí)嗎？

作為母親，我潛意識(shí)里一直認(rèn)為自己孩子是很聰明的，很了不起的。不僅逃不出“沒有哪個(gè)父母不覺得自己孩子是最乖的！”這誤區(qū)，而且因?yàn)樗W(xué)跳了一級(jí)，還能在頑皮搗蛋常寫檢討的同時(shí)，混個(gè)中上水平。

一年多前，我終于痛苦地接受了：兒子不僅是個(gè)普通的孩子，而且因?yàn)楸韧瑢W(xué)們小一歲，的確要笨得多。

我舉個(gè)例子：他小學(xué)階段的5年時(shí)間里，在我的軟硬兼施之下，他是背誦完了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》和《中學(xué)生必背古詩(shī)詞》的，每天早晚都會(huì)放我為他錄制的課外美文磁帶，因?yàn)橘I不到適合他當(dāng)時(shí)年齡段的。每一個(gè)學(xué)期我大約會(huì)給他錄制10多盤磁帶。但他的初一初二時(shí)閱讀題幾乎得不到分。既讀不懂文章，也表達(dá)不出僅有的一點(diǎn)點(diǎn)感受。語(yǔ)文成績(jī)?cè)?00到115之間的家長(zhǎng)，能否舉個(gè)手？你們的付出，和我接近的，能否舉個(gè)手？所以，我只有承認(rèn)他真的不是個(gè)有悟性的娃娃，才不會(huì)把自己氣瘋。

我和很多家長(zhǎng)交流孩子問(wèn)題的時(shí)候，95%的家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)一句：“其實(shí)娃娃多聰明的，就是沒用心。”我一般就不再更深入地談下去了。你不能理解，在觀察能力、記憶能力、邏輯思維能力上，人與人是有差距的，那你就根本不可能找到解決問(wèn)題的方向。所以，當(dāng)初二將面臨中考第一仗生物地理時(shí)，寒假中，我就把地理書上的重要地圖描摹下來(lái)，復(fù)印了若干，進(jìn)行填圖練習(xí)；所以，學(xué)校發(fā)了復(fù)習(xí)題單后，我和他各自完成了老師發(fā)的復(fù)習(xí)題單，然后比較，確定正確答案；所以，我每個(gè)周末要抽他背背題單，遇到世界十幾種氣候類型等易混淆的難題時(shí)，我和他交流如何區(qū)分的理解、感受；所以，提前了一個(gè)多月，在你們大多數(shù)孩子開始背，并且背得“攪起”的時(shí)候，他已完成了全面復(fù)習(xí)，三次模擬考試，兩科都在班級(jí)前5名。因?yàn)槲艺嬲姓J(rèn)了，他是只笨鳥，他的智力水平與育才老師對(duì)育才學(xué)生的要求有差距，笨鳥只有先飛。

2.當(dāng)孩子現(xiàn)在遇到困難的時(shí)候，你理解并同情嗎？

因?yàn)槲医K于承認(rèn)了他的“笨”，所以，我就對(duì)他在學(xué)習(xí)中的痛苦產(chǎn)生了真正的理解和同情。

初一時(shí)，老公陪讀數(shù)學(xué)，我陪讀語(yǔ)文、英語(yǔ)。陪讀的含義是幫他解答不會(huì)做的作業(yè)，僅僅如此，我們倆都覺得頭痛。你得在忙完工作穿城回家做完家務(wù)后，把他的所有作業(yè)在腦子里做一遍，才能發(fā)現(xiàn)你有一半是鬼畫桃符。于是，研究?jī)鹤拥脑嚲?，成了我們勉為其難的課題。但即便白天我們把昨天的問(wèn)題想出來(lái)了，晚上看到兒子木訥、癡呆的疲憊，都覺得他的腦袋已經(jīng)像木魚了。有天晚上，做證明兩條線段平行的作業(yè)，老公壓抑了很久的火氣終于爆發(fā)了，拍著桌子吼道：你上課到底聽課沒有！這么簡(jiǎn)單的題，學(xué)了三天了，還沒有摸到火門！

兒子哭了，做不出的無(wú)助也一直壓抑著他。我在陽(yáng)臺(tái)上也哭了。但就在那幾天，我在20中聽了一節(jié)關(guān)于這個(gè)章節(jié)的公開課，我從課堂上就看到并明白了學(xué)生聽不懂課的緣由：老師在黑板指點(diǎn)圖形的時(shí)候，有個(gè)孩子正好低下頭找筆；當(dāng)孩子抬起頭的時(shí)候，老師的教鞭剛離開圖形。一做作業(yè)，這孩子就困難了。當(dāng)老師評(píng)講時(shí)，他又正好埋下頭去做，再次錯(cuò)過(guò)看懂的機(jī)會(huì)。最終，這節(jié)課的知識(shí)，這個(gè)孩子直到下課都沒懂，并且他沒有意識(shí)到自己沒懂。兩次錯(cuò)過(guò)的時(shí)間，總共不到1分鐘。你想想，這對(duì)聽課的要求有多高？他一天要聽多少個(gè)45分鐘？注意力得集中多長(zhǎng)時(shí)間？與老師要多么默契？專心聽一天課，是件難度很高的事情，而我們都認(rèn)為是件很基本的事，簡(jiǎn)單甚至粗暴地責(zé)罵他。

不過(guò)，我倒是把那堂課聽懂了，也猜到育才的老師可能覺得書本上的東西是很簡(jiǎn)單的，肯定講得更快，甚至沒講，因?yàn)樗麄兊臄?shù)學(xué)書幾乎是新的。

那天，我陪著兒子好好把書上的內(nèi)容讀懂了，做起了作業(yè)。跟他說(shuō)：這段時(shí)間的幾何題問(wèn)媽媽，我們兩個(gè)笨蛋一起看書商量。你爸是15歲就上大學(xué)的神童，不能理解我們這種差生的感受。我能接收到兒子發(fā)自內(nèi)心的感激和依戀，因?yàn)槲依斫馑５谌?，出現(xiàn)了一道題，兒子就開始比我反應(yīng)快了。我趕緊鼓勵(lì)他，媽媽的理科“撇”得很的，都把幾何學(xué)得將就，你肯定也學(xué)得好。他也切實(shí)體會(huì)到從不懂到懂這個(gè)過(guò)程中的喜悅和微弱的信心。從這個(gè)事情，我意識(shí)到，父母的強(qiáng)項(xiàng)，很多時(shí)候成為壓制孩子成長(zhǎng)的大山：因?yàn)槟阍谶@方面比較優(yōu)秀，你不能容忍自己的孩子在這方面暫時(shí)的“笨”。他的數(shù)學(xué)被他爸打擊，他的語(yǔ)文被我打擊。意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，我們兩口子都不主動(dòng)管他學(xué)習(xí)的內(nèi)容了，只簽字、看改沒改錯(cuò)。

3.你會(huì)為了幫助孩子走出困境，犧牲自己?jiǎn)幔?/p>

每個(gè)家長(zhǎng)可能都感覺到孩子的時(shí)間不夠用，為了節(jié)約孩子的時(shí)間，我們很多人在當(dāng)隨時(shí)恭候的車夫、保姆。因?yàn)槲业暮⒆哟嬖谥芏嗬щy，我就只有盡可能減少他時(shí)間的浪費(fèi)。但上帝真是公平的，他節(jié)約出的時(shí)間，是靠我們把自己的時(shí)間割裂成了無(wú)數(shù)毫無(wú)輝煌可言的碎片。

說(shuō)一下我這學(xué)期，也是他最乖的一個(gè)階段了，已經(jīng)從陪讀生涯中徹底解放出來(lái)的情況下，我每個(gè)工作日在家里的時(shí)間安排：

早晨6：20，我起床，到他房間，打開錄音機(jī)，播放古詩(shī)文或英語(yǔ)單詞的磁帶（因?yàn)檫@時(shí)他的意識(shí)是迷糊的，不能放英語(yǔ)課文），古詩(shī)文磁帶書城有賣的。

從陽(yáng)臺(tái)收下幾個(gè)小時(shí)前晾的校褲，拿到衛(wèi)生間用電吹風(fēng)吹干。把昨晚切好的蔬菜顆粒、火腿腸顆粒，加上雞蛋，米飯，炒成蛋炒飯。這與面包、蛋糕等交換著吃。牛奶或酸奶換著吃。

6：30，把他徹底喊起床，必須看著他穿好T恤，不然說(shuō)不定他倒頭又睡了。他下床漱個(gè)口，就吃。我趕緊做我要出門的準(zhǔn)備。

7：10，我和他一起出門。和他牽著手，共同走5分鐘不到的幾百米路程，說(shuō)幾句“不要惹麻煩??！”“在樓下接杯水啊！”“記住……”“要乖啊！”之類廢話，就到了分手的路口。

這學(xué)期他醒事點(diǎn)了，還要看著我過(guò)了街，給我招個(gè)手，才繼續(xù)走。下午我一般6點(diǎn)回家，立刻把冰箱里貯存的東西拿出來(lái)，準(zhǔn)備晚餐。保證在他進(jìn)門就能吃飯。飯桌上的時(shí)間，就是最重要的交流時(shí)間。老師發(fā)的短信上收到什么信息，需要過(guò)問(wèn)的。比如開學(xué)第一個(gè)月，我就收到數(shù)學(xué)改錯(cuò)作業(yè)不過(guò)關(guān)的信息。他說(shuō)可能是老師發(fā)錯(cuò)了，基于他狀態(tài)比較好，我也相信了。

第二周，我又收到同樣的信息，就認(rèn)真問(wèn)他到底怎么回事。他抱怨林老師的方法多此一舉，白白增加作業(yè)量，已經(jīng)在學(xué)校和林老師、楊老師就為什么要這么改錯(cuò)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。這就是他演講稿中提到的事。

當(dāng)時(shí)快8點(diǎn)了，我給林老師打電話，確認(rèn)事實(shí)。當(dāng)我明白林老師的確是這樣要求的時(shí)候，我的頭也大了：兒子已經(jīng)基本上是11點(diǎn)睡覺了，再重復(fù)做一遍錯(cuò)題，有必要嗎？

但我清醒地認(rèn)識(shí)到，家庭教育絕不能和學(xué)校教育沖突，這是個(gè)底線：一定做到基本的必做要求。因?yàn)橥黄七@個(gè)底線的后果，很麻煩很嚴(yán)重。我與兒子商量，他勾出自己覺得有價(jià)值的錯(cuò)題，難題，我?guī)退}在另外的本子上。他等一、兩天做，把又錯(cuò)的題抄在專門的錯(cuò)題集上。這次，他對(duì)林老師就心服口服了，因?yàn)樗尤挥皱e(cuò)了！物理老師也發(fā)過(guò)一次“沒有完成拓展”的短信，我也是通過(guò)先問(wèn)孩子，再電話確認(rèn)，第二天讓他去找物理老師消除誤會(huì)。那次是老師看他沒有改錯(cuò)痕跡，誤會(huì)他直接抄答案，而物理是他目前比較強(qiáng)的一科，的確沒多少錯(cuò)誤。

這次溝通，讓葉老師較早地認(rèn)識(shí)了他，也認(rèn)識(shí)到吳培源的背后有一個(gè)關(guān)注他的家庭。學(xué)校通知要帶什么東西，多數(shù)時(shí)候是上了雙保險(xiǎn)的：既通知了孩子，也通知了家長(zhǎng)。這些短信，在我把東西交給他后，才會(huì)刪去。我自己就是老師，我最頭疼的就是一件事情要等幾天才做得完。不僅給老師添無(wú)謂的麻煩，很多事情忘記了是直接影響了孩子：要上課沒有書，要作業(yè)沒練習(xí)冊(cè)……

所以，我每天要有固定的時(shí)間，來(lái)解決家校通上的事情。沒啥緊急事，就邊吃飯邊閑聊：今天有啥洋盤的事？灰溜溜的事？想不通的事？老師關(guān)心你的事？同學(xué)相處的事？尤其是他生氣的事。我們就會(huì)詳細(xì)地詢問(wèn)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，先聽他說(shuō)，再引導(dǎo)他站在自己的角度、對(duì)方的角度、是非的角度考慮這個(gè)事，今后怎么面對(duì)這種事？怎么預(yù)防這種事？

飯后，他看看中央9臺(tái)的自然類節(jié)目，或5臺(tái)的體育節(jié)目，兩天洗一次澡，不洗澡的那天，這個(gè)時(shí)間就把腳燙了，換上暖和點(diǎn)的衣服，8點(diǎn)開始學(xué)習(xí)。我就用這個(gè)時(shí)間，翻翻書包，看看《成長(zhǎng)足跡》上楊老告狀沒有，有就趕緊教育兩句?？吹礁鏍钍钦５模揖涂紤]怎么看待、解決這些問(wèn)題。兒子最大的問(wèn)題是上課說(shuō)話。我就問(wèn)問(wèn)情況，判斷是因聽課而情不自禁接嘴了呢，還是游離到課堂學(xué)習(xí)之外，故意嘩眾取寵。不同的細(xì)節(jié)，就有不同的教育方向。連續(xù)三天看不到告狀，我還擔(dān)心不正常了：這么乖？是不是壓力太大了？他學(xué)習(xí)的時(shí)候，是我趕緊給他洗飯盒、洗校褲、購(gòu)買或準(zhǔn)備早餐的時(shí)候。9點(diǎn)過(guò)，趁他換腦殼的空兒，問(wèn)：有沒有要粘的試卷？要抄的錯(cuò)題？要簽的字？

在《成長(zhǎng)足跡》上簽字，這是一件我很重視的事：首先要表明知道錯(cuò)誤了，進(jìn)行教育了，因?yàn)榧议L(zhǎng)關(guān)注了，老師覺得是有合力的，肯定也會(huì)關(guān)注。這是不是增加了老師對(duì)我孩子的關(guān)心呢？上學(xué)期開學(xué)不久，一周之內(nèi)，楊老連批四天“站在教室后面上的課”。我感到情況很嚴(yán)重了，每天都進(jìn)行了教育，但每天都因?yàn)樾碌那闆r被喊起來(lái)站起，終于想盡辦法暫時(shí)解決了這個(gè)問(wèn)題。老師告的狀，一定要重視，并有效地解決，這會(huì)增強(qiáng)老師對(duì)我孩子的信心。這就是我前面說(shuō)的底線：一定要做到老師提出的基本的必做要求。

開學(xué)以來(lái)，我只有一個(gè)晚上，是在完成了這套程序后，9點(diǎn)過(guò)先睡了，那天實(shí)在來(lái)不起了。11點(diǎn)，把他安頓上床，我才能安心睡覺，至少是11點(diǎn)半以后。可以這樣說(shuō)，這就是我每天的家庭作業(yè)，兩年半以來(lái)，耽誤次數(shù)不超過(guò)10次。周末，他去補(bǔ)課，我就得改善伙食，存儲(chǔ)下周夠吃三天的菜，專程提前去影院先買好時(shí)間合適的電影票。他學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，就陪他去看場(chǎng)電影，或者參與他舅舅、爸爸等幾個(gè)固定羽毛球朋友的鍛煉，打兩小時(shí)球，就是這種天氣，完全短褲短袖，都會(huì)是滿頭大汗的運(yùn)動(dòng)量。我們一般周五主動(dòng)問(wèn)他，周末作業(yè)多不多？有多少時(shí)間放松？然后給他安排好娛樂(lè)項(xiàng)目。

你們可能不理解，這么大了，耍都還要全程陪？

我從中得到的收獲，同大家分享一下：我們的母子關(guān)系非常親密，他沒有什么瞞著我的，總的來(lái)說(shuō)，能聽我們的話，還越來(lái)越體諒我的辛苦；周五放學(xué)后想在學(xué)校踢會(huì)兒球，他會(huì)先給我們打個(gè)電話說(shuō)好大約幾點(diǎn)離校，我們也允許；電影里的故事一定有很多他愿意和我交流的，我們借機(jī)也在用我們的人生觀、價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)他；看什么電影，是經(jīng)過(guò)我們判斷、選擇的，內(nèi)容肯定是健康、向上的；鍛煉身體的好處就不說(shuō)了……

上個(gè)暑假，聽說(shuō)今年中考名著考到《簡(jiǎn)愛》，一些孩子辨認(rèn)不出，我就開始著手名著閱讀。哪些屬于名著，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的我不是問(wèn)題，家里的書柜里也早就存好的。難的是，怎樣用最短的時(shí)間，把他的閱讀興趣吸引進(jìn)去。我通過(guò)自己先瀏覽復(fù)習(xí)一遍，抽散步、聊天的功夫，把主要人物關(guān)系、主要事件給他理清楚，每本書花十幾、二十分鐘，掃除閱讀障礙。剩下的事就簡(jiǎn)單了，暑假時(shí)間比較輕松，他用兩天時(shí)間看完了《簡(jiǎn)愛》，用一天半時(shí)間看完了《悲慘世界》。當(dāng)然，是囫圇吞棗。之后，我們就有了很多深入的共同話題，開學(xué)后他還不時(shí)翻翻故事情節(jié)，純屬當(dāng)娛樂(lè)。我從網(wǎng)絡(luò)上為他下載了相關(guān)電影，全程陪他看，就當(dāng)是在陪他學(xué)語(yǔ)文。我覺得，自己的專長(zhǎng)這才用對(duì)了方式。你心甘情愿為他做著這些的時(shí)候，就不會(huì)煩躁，不會(huì)抱怨：為了你，我啥子事都做不成！即便他不能成龍成風(fēng)，我堅(jiān)信，他至少能成為一個(gè)健康的、快樂(lè)的、懂得感恩的人！而成人，才是平凡孩子最安全健康的未來(lái)之路。我想，在面臨是孩子的未來(lái)成為碎片，還是自己的未來(lái)失去光環(huán)的選擇面前，中國(guó)大多數(shù)的父母，是會(huì)選擇放棄自己未來(lái)的光環(huán)的。因?yàn)?，任何光環(huán)，都彌補(bǔ)不了，掩飾不了孩子成長(zhǎng)失敗的痛！

4.當(dāng)孩子的確不是讀書的料時(shí)，你是失望地放棄，還是包容地接受？

去年的這個(gè)月，我真的絕望了：兒子的狀態(tài)持續(xù)不好，被各科老師批評(píng)，厭學(xué)，我也看不到他能趕上去的可能。有天晚上，我們和他從回家談到12點(diǎn)，就談到底還想不想學(xué)習(xí)。如果繼續(xù)學(xué)習(xí)，會(huì)遇到哪些困難？有沒有辦法解決？如果不想學(xué)習(xí)了，哪怕是九年制義務(wù)教育，作為父母，我們也不忍心你再受覺都睡不夠的折磨，毫無(wú)意義地在課堂上神游。或者，我們可以請(qǐng)一周左右的假，把瞌睡補(bǔ)夠了，頭腦清醒了，問(wèn)題想明白了，再做決定。不管你做什么決定，我們都不會(huì)把你趕出去，我們會(huì)給你提供正常的生活標(biāo)準(zhǔn)，只是，你要考慮，今后自己做什么來(lái)養(yǎng)活自己，爸爸媽媽畢竟不大可能陪你走完一輩子。

第二天，他自己起床，去上學(xué)了。什么作業(yè)也沒做，全班都嘩然了。晚上，楊老師和他談話，談到將近9點(diǎn)。那段時(shí)間，我真的做好了思想準(zhǔn)備：如果要讀書，就離開育才，轉(zhuǎn)回西門，找個(gè)層次低一點(diǎn)的學(xué)校，降一級(jí)，他實(shí)在跟不上育才的進(jìn)度了，或者說(shuō)，一直六百多名的狀況讓他在育才失去的，比收獲的多得多，失去了學(xué)習(xí)的興趣，失去了自尊自信，失去了家庭溫馨和諧，甚至連最基本的健康需求——睡眠都失去了，每科一百多一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)有什么意思？在我放下焦慮，想通泰了的時(shí)候，他居然剎車了。大概是覺得離開學(xué)校去闖蕩江湖的日子，與做點(diǎn)數(shù)學(xué)題，背點(diǎn)英語(yǔ)書相比，困難大多了。他上課的紀(jì)律問(wèn)題，暫時(shí)停歇了。我們也在如何能讓他較快的看到成功上想方設(shè)法。三個(gè)月后，他的物理取得了重大的進(jìn)展；緊接著，地理生物讓他確立了自信，并且在其他同學(xué)為這兩科焦頭爛額的時(shí)候，他的語(yǔ)數(shù)外在悄悄進(jìn)步。初二下期，考了個(gè)394名，我們?nèi)壹?dòng)了好久。

這幾天我都在想：只要有一千個(gè)學(xué)生，就一定有第一名和第一千名。可以肯定地說(shuō)，在考試名次上，第一千名永遠(yuǎn)都追不上第一名。那是不是說(shuō)，七百名以后的孩子，家長(zhǎng)就沒有必要為學(xué)習(xí)操心了呢？如果我現(xiàn)在是第一千名的孩子家長(zhǎng)，只要孩子真正想學(xué)，我會(huì)心平氣和地陪伴他，幫助他。考四百分，和考一百分，雖然都是一千名，但對(duì)我的孩子來(lái)說(shuō)，是天壤之別。

今天，我想用我和兒子的親身經(jīng)歷，鼓勵(lì)大家，不要放棄孩子。我們的每一點(diǎn)付出，都會(huì)在孩子成長(zhǎng)道路上留下痕跡。他會(huì)感激我們，不僅給了他生命，而且給了他一個(gè)有質(zhì)量有尊嚴(yán)的生命！

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孩子很努力,成績(jī)上不去?

每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)遇到這些不愉快的事情：比如回家看到奮筆疾書寫作業(yè)的孩子，再看看成績(jī)單上的數(shù)字卻發(fā)現(xiàn)對(duì)不起這份努力，你一定會(huì)再次問(wèn)自己——明明孩子聰明又勤奮，為嘛就是考不好？

孩子的努力和成績(jī)成反比，作為家長(zhǎng)是否應(yīng)該反思？

這個(gè)問(wèn)題——其實(shí)是有標(biāo)準(zhǔn)答案的——“世間所有的成績(jī)不理想都是努力錯(cuò)了方向”

翻譯一下就是：學(xué)習(xí)方法出錯(cuò)了唄。

下面就請(qǐng)吳老師來(lái)談?wù)勊窃鯓釉谟斡局形虺鰧W(xué)習(xí)方法真諦的。

我小的時(shí)候就想培養(yǎng)一個(gè)興趣，可是我們那兒物質(zhì)財(cái)富很匱乏，精神財(cái)富更是沒有，所以大家就地取材，建議我在天然泳池，也就是一個(gè)池塘，學(xué)習(xí)游泳。但是一直沒有學(xué)會(huì)，我哥哥擔(dān)任我的游泳教練，但是他也不會(huì)游泳。

剛開始我還不知道，只看他天天監(jiān)督我練習(xí)游泳，自己卻在練習(xí)燕子三抄水這種踏雪無(wú)痕的輕功。我很驚訝，你不是會(huì)游泳嗎，還抄什么水啊。他回答，“游泳太難，我還沒有學(xué)會(huì)。當(dāng)年我爸爸教我游泳時(shí)，相信什么破釜沉舟的理念，直接把我抱起來(lái)扔水里，以為我沒有退路情急之下能學(xué)會(huì)，結(jié)果這一招還真靈，我一掉進(jìn)水里就直接沉底了。”

我問(wèn)，那你學(xué)會(huì)了嗎？他回答，“學(xué)會(huì)潛水了。還學(xué)會(huì)了水底行走。就是我們這水里螃蟹太多，所以很少潛水了。不然水底下走一段再上來(lái)，身上會(huì)掛一身螃蟹。舌頭上都能掛著一個(gè)?！?/p>

我聽完，覺得還是游泳好，于是就繼續(xù)練習(xí)。哥說(shuō)，對(duì)你，我必須因材施教，因?yàn)槟阋矝]什么才，所以我們就循序漸進(jìn)，你先趴在池塘旁邊，用雙腳撲騰水，保證你的身體漂在上面。這樣不到一個(gè)月，你就有感覺了，你先練著，我去抄水了！

于是大夏天的中午，我就這么趴在池塘邊，池塘邊的榕樹上，知鳥在聲聲叫著夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有我妹還停在上面。我呢就這么專心致志地?fù)潋v水。半個(gè)月之后，哥哥問(wèn)，腳有感覺了嗎？我說(shuō)昨天有，今天又沒有了，都麻了。哥哥說(shuō)，那就說(shuō)明差不多了，你現(xiàn)在把雙手松開，扒拉水，我手一松，頭部就直接沉底了，腳倒是還在上面撲騰，然后雙手抓著水底下的水草就這么前進(jìn)了，這一招也還不錯(cuò)，至少也能走，但是走不遠(yuǎn)，不一會(huì)兒就有點(diǎn)暈，于是趕緊站起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)那水也只到我腰部。

哥哥問(wèn)，你這挺好啊，跟我潛水一個(gè)性質(zhì)啊，不過(guò)你是倒立著潛的，你為什么出來(lái)了？我回答，沒啥，就是頭有點(diǎn)暈，可能是倒立著大腦充血了。哥哥咯咯地笑，你是缺氧.

就這樣，堅(jiān)持不懈地跟著我哥學(xué)了半年，后來(lái)越學(xué)越?jīng)]信心，后來(lái)發(fā)展到用臉盆洗臉的時(shí)候都有點(diǎn)害怕，擔(dān)心嗆著自己，到現(xiàn)在再也不敢學(xué)了，每每看到幾歲的甚至幾個(gè)月的小孩子在水里自由自在地翱翔，我就在想，到底是什么原因讓我成功地成為一個(gè)失敗的典型，后來(lái)才明白，方法，是一切的根本，方向錯(cuò)了，停下來(lái)就是進(jìn)步。

其實(shí)好的學(xué)習(xí)方法，來(lái)自于日常學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成以下9條好習(xí)慣，這對(duì)爸媽來(lái)說(shuō)并不難吧？

1認(rèn)真“聽”的習(xí)慣

同學(xué)們需要在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊聽邊思考。這雖然是老生常談的問(wèn)題，但卻是學(xué)習(xí)的根本。

2積極“想”的習(xí)慣

積極思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題，使自己始終置身于思維活動(dòng)之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。思考、回答問(wèn)題一般要達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著年級(jí)的升高，思考問(wèn)題時(shí)應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，不斷提高思考問(wèn)題的質(zhì)量和速度。

3獨(dú)立“做”的習(xí)慣

練習(xí)是學(xué)習(xí)的重要組成部分和自然延續(xù)，可以說(shuō)是取得好成績(jī)最為關(guān)鍵的步驟。系統(tǒng)而獨(dú)立的練習(xí)技能鞏固知識(shí)又能找到不足，而深度練習(xí)是開拓思維，融匯方法的最好方法。

4善于“問(wèn)”的習(xí)慣

俗話說(shuō)：“好問(wèn)的孩子必成大器”。有些孩子喜歡自己鉆研，這樣固然很好，但有時(shí)候陷在自己的思維中不能跳出來(lái)反而限制了解題。遇到百思不得其解的問(wèn)題一定要及時(shí)的問(wèn)老師和同學(xué)。請(qǐng)教的好處不僅在于解決問(wèn)題，而且還能學(xué)習(xí)別人的思維方式。將別人的想法和自己的思維對(duì)照，舉一反三，做到這些可以說(shuō)再無(wú)難題。

5勇于“辯”的習(xí)慣

討論和爭(zhēng)辯是思維最好的媒介，也就是大師們常說(shuō)的“碰撞出思想的火花”。凡事都是越辯越明，和同學(xué)一起討論問(wèn)題，不僅能碰出是相對(duì)的火花，還有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

6早“學(xué)”的習(xí)慣

從學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律看，要獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個(gè)基本環(huán)節(jié)。其中，課前預(yù)習(xí)教材可以幫助了解新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。隨著年級(jí)的升高、預(yù)習(xí)的重要性更加突出。

7反復(fù)“查”的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生檢查的能力和習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自覺性和責(zé)任感的必要過(guò)程，這也是新大綱明確了的教學(xué)要求。如果說(shuō)會(huì)做題是拿高分的基礎(chǔ)，那會(huì)檢查題則是高分（甚至滿分）的保障。

8客觀“評(píng)”的習(xí)慣

學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和他人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，本身就是一種高水平的學(xué)習(xí)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我、不斷反思、追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。

9有心“集”的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是同一問(wèn)題多次犯錯(cuò)。為避免同一錯(cuò)誤經(jīng)常犯，錯(cuò)題本就是必須的了。中高考狀元每科都會(huì)有一個(gè)錯(cuò)題本，其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都有，但用好的卻很少。用好錯(cuò)題本是關(guān)鍵。

這是一篇解決孩子玩游戲的文章！

我們習(xí)慣于給某一個(gè)東西貼標(biāo)簽——打游戲是壞的，是浪費(fèi)時(shí)間的，是影響學(xué)習(xí)的。因?yàn)樯鐣?huì)上出現(xiàn)了好多新聞，某孩子因?yàn)榇蛴螒螂x家出走；某孩子因?yàn)殚L(zhǎng)期迷戀游戲，把現(xiàn)實(shí)當(dāng)虛擬從橋上墜落；某孩子長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)吧玩游戲猝死...

所以同樣是一個(gè)小時(shí)，如果孩子用來(lái)學(xué)習(xí)，你會(huì)覺得這個(gè)孩子好懂事，好自覺；如果孩子用來(lái)運(yùn)動(dòng)，你不會(huì)覺得有什么問(wèn)題；如果孩子用來(lái)看課外書，你也不會(huì)覺得有什么問(wèn)題；如果孩子跟別人出去玩，你還可以接受；如果孩子打了一個(gè)小時(shí)游戲，我們就難以接受。

對(duì)于游戲的對(duì)與錯(cuò)，你有100條理由說(shuō)打游戲是好的，我也有100條理由說(shuō)打游戲是壞的。所以我們不能對(duì)打游戲做道德上的判斷，這是我們能坐下來(lái)跟孩子交流的前提，這是我們解決不了孩子打游戲問(wèn)題的核心。就比如我喜歡打游戲，如果你跟我說(shuō)，“打游戲是錯(cuò)的，我要跟你談一談”，我是決不會(huì)跟你聊的。孩子也是一樣的，只有我們拋開游戲上的道德評(píng)價(jià)，才能跟孩子關(guān)于游戲問(wèn)題聊下去，并且找到解決辦法。

家長(zhǎng)們可以做一下下面這幾道自測(cè)題：

你知道孩子在玩的游戲的名字是什么嗎？

你知道這是一款什么類型的游戲嗎？

你知道這個(gè)游戲中的一些“黑話”或者“土話”嗎？

你和孩子一起玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？

除了玩游戲，你知道上網(wǎng)能幫助孩子做什么嗎？

這些問(wèn)題如果我們都不知道答案，那么我們跟孩子關(guān)于打游戲存在不可調(diào)和的矛盾其實(shí)就有原因了。因?yàn)槲覀儾⒉恢篮⒆釉谕媸裁?，在我們不了解的情況下，我們就對(duì)孩子玩游戲做出了“它是錯(cuò)的”這樣的判斷，是沒有道理的。

孩子玩游戲有這樣三種狀態(tài)，接下來(lái)跟大家一一探討下。

1.上癮

可能有的家長(zhǎng)看到這個(gè)情況會(huì)說(shuō)，對(duì)對(duì)對(duì)，我家孩子就是打游戲上癮。但“上癮”這個(gè)詞可不能亂用，因?yàn)樯习a是一種病。

上癮指的是，無(wú)論做什么都無(wú)法集中注意力，是一種無(wú)法控制自己的情況。大概情況就是孩子上課的時(shí)候忍受不住誘惑，然后悄悄溜出教室去網(wǎng)吧玩游戲了，或者更嚴(yán)重產(chǎn)生生理上的反應(yīng)。

可以看出上癮的定義是非常嚴(yán)格的，所以不要輕易把自己孩子玩游戲定義為上癮。如果孩子真的到了這種地步，請(qǐng)到正規(guī)醫(yī)院，不要相信網(wǎng)癮治療中心，都是忽悠。這種情況的解決方式是強(qiáng)制治療，離開一切電子設(shè)備環(huán)境。這種情況是極其少的。

2.純消磨時(shí)間

最有代表性的是簡(jiǎn)單、重復(fù)類游戲，收菜類游戲。比如開心消消樂(lè)，植物大戰(zhàn)僵尸，以及手機(jī)上各種泡菜類游戲，基本上都是純消磨時(shí)間的游戲的。主要特點(diǎn)就是關(guān)卡簡(jiǎn)單重復(fù)，當(dāng)然其他的游戲?qū)^大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)也是純消磨時(shí)間，如果孩子不是我們剛才講到的第一種，也不是等會(huì)咱們要說(shuō)的第三種，那游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)就是純消磨時(shí)間。我們大人有的時(shí)候也會(huì)用游戲來(lái)消磨時(shí)間，比如地鐵上，公交上，我們會(huì)打幾局消消樂(lè)來(lái)消磨時(shí)間。

純消磨時(shí)間的游戲，最好的方式是約定時(shí)間，你可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況跟孩子約定每天或者每周打游戲的時(shí)間長(zhǎng)度。但凡家長(zhǎng)跟孩子約定了時(shí)間，孩子就需要按照約定時(shí)間提前結(jié)束。如果孩子沒有遵守規(guī)定，非要賴十幾分鐘，那這就是人品的問(wèn)題。家長(zhǎng)們需要采取強(qiáng)制措施，下次少十幾分鐘甚至不玩都是可以的。所以孩子們一定記得，最好的方式是按約定時(shí)間提前結(jié)束，千萬(wàn)不要超一分鐘。如果媽媽跟咱們約定時(shí)間是兩小時(shí)，那么一小時(shí)58分鐘就要結(jié)束游戲了。

如果約定不管用，那么咱們可以試著去說(shuō)服孩子，如果說(shuō)服也無(wú)效，我們就必須采取強(qiáng)制措施了。每一個(gè)家庭都會(huì)有一些強(qiáng)制性的措施，如果咱們連強(qiáng)制孩子都做不了的話，那一定不是玩游戲的問(wèn)題，肯定是這個(gè)家庭的教育發(fā)生了什么問(wèn)題。

大家也可以把孩子玩游戲的時(shí)間，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，出去玩的時(shí)間共享一個(gè)時(shí)間，也就是說(shuō)他想玩游戲，就會(huì)少打會(huì)兒球，跟同學(xué)玩的時(shí)間就會(huì)相對(duì)減少。打球的話，就少玩會(huì)游戲。

3.在游戲中獲得成就

一旦孩子真正到達(dá)了這個(gè)境界，那么咱們之前所有的說(shuō)教和約定都是沒用的，但是達(dá)到這種境界的孩子少之又少，基本上200個(gè)中才會(huì)有1個(gè)。那這種境界的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

能夠熟練的說(shuō)出這個(gè)游戲的基本邏輯

對(duì)戰(zhàn)類游戲能夠清晰說(shuō)明戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，甚至知道游戲中的細(xì)節(jié)數(shù)據(jù)

愿意和其他人爭(zhēng)論游戲中的問(wèn)題，且爭(zhēng)論有意義有價(jià)值的

經(jīng)常觀看攻略，甚至自己寫攻略

能夠?qū)τ螒虻脑O(shè)計(jì)提出自己的見解

通常只玩1-2款游戲，且在游戲本身的評(píng)價(jià)中達(dá)到前30%或更高

絕大多數(shù)的孩子會(huì)裝成第三種孩子，那咱們應(yīng)該怎么辨別呢？

最簡(jiǎn)單的一個(gè)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)就是寫攻略。很多孩子說(shuō)自己就是第三種孩子，那么我會(huì)讓他寫這款游戲的攻略，每周一篇，堅(jiān)持三個(gè)月，發(fā)表到你的空間，論壇，貼吧。如果你連這個(gè)游戲的攻略都寫不出來(lái)，你也沒資格說(shuō)自己是這個(gè)游戲的高手。如果孩子能堅(jiān)持下來(lái)寫攻略的話，我們就可以判定玩游戲會(huì)成為孩子的正面因素。有些孩子會(huì)說(shuō)，我得玩一天才能寫出攻略。這是無(wú)稽之談，任何一款游戲你每周花一兩個(gè)小時(shí)，就可以寫出攻略，又不要求你寫出多尖端的出來(lái)。所以建議家長(zhǎng)采取這個(gè)方式，基本上99%的孩子，號(hào)稱自己熱愛游戲的孩子，都是裝出來(lái)的，遇到寫攻略這種事情，基本上就慫來(lái)了。

而實(shí)際上寫攻略的難度比你學(xué)好數(shù)學(xué)難得要多，所以要么成為一名優(yōu)秀的游戲玩家，真正的去思考，要么接受現(xiàn)實(shí)，在父母管控下玩游戲。一定要相信——

成績(jī)好，只要想打游戲，一定打的好；

打游戲打的好，只要想學(xué)習(xí)，一定成績(jī)好；

如果你成績(jī)不好，只能在管控下打游戲；

這是社會(huì)規(guī)則。

但是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，到底該如何去做呢？總結(jié)下來(lái)，就是以下幾點(diǎn)：

該強(qiáng)制的就強(qiáng)制，不要糾結(jié)！

在游戲上成功，比學(xué)習(xí)上更加困難，裝，是裝不出來(lái)的。

家長(zhǎng)得知道網(wǎng)上有什么，擁抱變化，children see，children do

我們要想跟孩子心與心的交流，就必須擁抱變化，去了解孩子正在接受的一切，拋開對(duì)錯(cuò)，與孩子理性交流。

孩子脾氣不好這位爸爸是這樣做的

關(guān)于幼兒的情緒管理，在Zoe了解到的家長(zhǎng)最關(guān)心的所有問(wèn)題里，可以排到前三名。

當(dāng)孩子有負(fù)面情緒時(shí)，你有哪些應(yīng)對(duì)？

1.制止：男孩不許哭

2.轉(zhuǎn)移：用糖果、搖搖車

3.否定：這有什么好哭的

4.冷漠：你自己慢慢哭

5.嘲笑：羞羞臉哦

一般家庭中不外乎以上幾種，回憶童年，當(dāng)你被如此對(duì)待時(shí)，會(huì)感到被理解、被尊重，心情會(huì)好嗎？而就算轉(zhuǎn)移注意力，也會(huì)培養(yǎng)將來(lái)的暴飲暴食者或購(gòu)物狂。所以情緒管理成了代代相傳的難題。

今天和大家分享一個(gè)視頻，看一位紋身的彪形大漢怎么給女兒疏導(dǎo)負(fù)面情緒。

02

接納情緒

你仍然是被愛的，你什么也不用害怕，這樣的情緒沒有錯(cuò)。

——強(qiáng)調(diào)人和行為的分離，孩子是被愛的，即使是讓我們困擾的時(shí)候，別脫口而出：你這孩子怎么這樣，你就是……的。當(dāng)我們無(wú)條件接納孩子和情緒的時(shí)候，再來(lái)探討行為。

你可以生氣，你可以生我的氣，媽媽，妹妹或者自己的氣。只是不要讓這情緒支配你太久。

——生氣只是情緒之一，你有權(quán)利生氣，你可以生任何人的氣。

03

可接受的解決方案

但是你不應(yīng)該讓這種情緒一直纏著你，因?yàn)檫@會(huì)讓你煩惱。

——因?yàn)樗屇悖ê⒆樱溃皇亲屛遥议L(zhǎng)）煩惱，所以才需要談?wù)劇?/p>

控制自己的情緒，做它的主人。你可以什么都不想，大叫一聲來(lái)發(fā)泄，拍打枕頭。

——做情緒的主人，怎么才能讓你舒服點(diǎn)？

讓我們好好散散心，把憤怒都發(fā)泄出來(lái)。你可以踢泥巴，只要能讓你感覺好一點(diǎn)好嗎？

——憤怒需要發(fā)泄，而不是壓抑，不是被嘲笑，排斥，也不是用物質(zhì)轉(zhuǎn)移，高情商的孩子是學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的。

04

先情緒再行為

正面管教有句經(jīng)典的話：先解決情緒再解決問(wèn)題。

讓我們來(lái)看看視頻中的孩子是何時(shí)才“恢復(fù)”和爸爸的對(duì)話的？

是在爸爸說(shuō)“控制自己的情緒，做它的主人。你可以什么都不想，大叫一聲來(lái)發(fā)泄，拍打枕頭?！敝螅簿褪墙?jīng)過(guò)認(rèn)可、接納恢復(fù)了親子連接后，到第三步孩子才說(shuō)出憤怒的原因——“我不喜歡你叫我這個(gè)外號(hào)?！?/p>

——所以，當(dāng)你覺得孩子的脾氣莫名其妙時(shí)，只是你還沒用對(duì)方法讓他說(shuō)出真實(shí)的想法，他只好哭鬧。只有當(dāng)他冷靜下來(lái)，并在你這里有安全感和親密感后，才有利于問(wèn)題的解決。

爸爸回答：我只是在和你開玩笑，親愛的，我沒有惡意。你有時(shí)不是也會(huì)和我開玩笑，叫我丑八怪嗎？有時(shí)候我笑笑，有時(shí)候我會(huì)生氣不是嗎？這樣很正常，當(dāng)你不舒服就要講出來(lái)，我就會(huì)知道什么是你不能接受的，我就會(huì)注意不會(huì)越界，但是你要講出來(lái)。

——爸爸先共情，爸爸遇到此事也可能會(huì)生氣。然后劃重點(diǎn)，爸爸提到了“越界”，也就是底線，有時(shí)候當(dāng)你被冒犯，最重要的不是反擊或發(fā)脾氣，而是明確告訴他人你的“底線”是什么！

孩子繼續(xù)問(wèn)：有時(shí)候開玩笑是沒有關(guān)系的是嗎？

爸爸說(shuō)：是的。但有時(shí)候會(huì)讓人不太舒服，我尊重你也在乎你的情緒，今天我知道了你不喜歡這個(gè)，以后我就不會(huì)這樣做了。你要告訴我，以后我就不會(huì)這樣了好嗎？之前我并不知道，所以我沒能作對(duì)。我今天開始不開你玩笑了好嗎？對(duì)不起寶貝。

——爸爸說(shuō)了三件事，1.尊重，雖然是孩子，也不是可以隨意被開玩笑的，而不是像有些大人那樣說(shuō)，“你這孩子開不起玩笑”，說(shuō)這話的大人才像個(gè)玩笑呢；2.愛，我在乎你的情緒，知道你的底線，我會(huì)馬上改；3.真誠(chéng)道歉。

有位朋友看了視頻后說(shuō)，一個(gè)長(zhǎng)得像恐怖分子的男人卻如此細(xì)膩?zhàn)鹬兀院蟛荒芤约y身定人，哈。

我們總是急于在情緒中糾正、說(shuō)教。但往往事倍功半，因?yàn)樵谇榫w中，孩子的耳朵是關(guān)閉的，即使是成年人的我們，在巨大的情緒中，理智也是喪失的，又怎能要求孩子立即化解情緒，冷靜思考呢？當(dāng)雙方都有情緒時(shí)，又是怎樣的一種場(chǎng)面呢？

看看下面這個(gè)視頻，不依不撓的家長(zhǎng)和歇斯底里的孩子，是不是很熟悉的場(chǎng)景？這個(gè)視頻流傳很久了，很多人說(shuō)看到了自己或父母的影子。所以你管理不好情緒，是你從小沒有被這么尊重并溫柔以待過(guò)。

如果這位家長(zhǎng)知道先解決情緒再解決問(wèn)題，那么事情就會(huì)變得很簡(jiǎn)單。一開始就讓孩子安靜地待會(huì)兒，甚至早就給她設(shè)置了積極暫停角，當(dāng)她心情平復(fù)時(shí)，對(duì)她說(shuō)我們依舊愛你，再一起討論所謂的“錯(cuò)誤”，相信是一個(gè)幫助孩子成長(zhǎng)的好契機(jī)。

總之，幫助孩子管理情緒，從小就要培養(yǎng)孩子心理自我調(diào)節(jié)能力，與負(fù)面情緒和平共處，告訴他是被愛的，用尊重和被尊重的方式解決問(wèn)題。

閱讀的淺層價(jià)值：閱讀能力強(qiáng)的孩子成績(jī)好

小測(cè)試：試試你的閱讀能力

語(yǔ)言(Spoken Language)

腦在生理上為語(yǔ)言的獲得做好了準(zhǔn)備。Chomsky(1959)提出，腦裝備了一套方法，可以將聲音序列編碼為意義表征符號(hào)，就像腦中將視覺信息轉(zhuǎn)譯成物體表征系統(tǒng)一樣。也就是說(shuō)，經(jīng)過(guò)進(jìn)化，腦變得能夠根據(jù)通用的語(yǔ)言規(guī)則對(duì)特定刺激進(jìn)行處理。腦中確實(shí)有專門負(fù)責(zé)語(yǔ)言功能的結(jié)構(gòu)。

雖然腦的某些結(jié)構(gòu)在生理上為語(yǔ)言做好了準(zhǔn)備，但是語(yǔ)言習(xí)得需要經(jīng)驗(yàn)的催化。在個(gè)體發(fā)展的特定階段，語(yǔ)言發(fā)展存在著敏感期(即發(fā)展機(jī)遇期)。

文字/讀寫能力

和語(yǔ)言不同，腦沒有為獲得讀寫能力而進(jìn)化出特定的結(jié)構(gòu)。

語(yǔ)言是一種本能，讀寫能力是一種需要特殊訓(xùn)練和學(xué)習(xí)得來(lái)的技能：兒童的腦是為聲音而連接的，但印刷品也是必要的一部分，必須非常刻苦才能學(xué)會(huì)(Pinker，1995)。

腦的可塑性是來(lái)自外界的經(jīng)驗(yàn)刺激能夠利用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)建構(gòu)支持閱讀能力的神經(jīng)通路。這就是通常所說(shuō)的閱讀是建立在語(yǔ)言“之上”的。用維果斯基的經(jīng)典比喻來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為閱讀能力在腦中的構(gòu)建提供了腳手架(Vygotsky，1978)。

大家有沒有一上來(lái)被Wendy老師放的兩段話砸暈?zāi)?那么請(qǐng)你先回憶一下，自己剛才的閱讀過(guò)程：

這兩段文字，你能讀多快?或者說(shuō)，在沒有信息遺漏的情況下，你多久能夠讀完?

你在閱讀的過(guò)程中嘴巴會(huì)動(dòng)嘛?會(huì)不會(huì)不自覺地出聲?

第一篇文字中，出現(xiàn)最多的詞是?所以該段中心詞是?

第一篇文字是什么文體?它的大意是什么?

在Wendy老師以前的文章中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：閱讀的本質(zhì)是解碼，就是通過(guò)閱讀文本的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)理解文本的目的。通過(guò)剛才的回憶，你一定發(fā)現(xiàn)了，高效的閱讀首先是速度上的。能夠快速閱讀的人，能夠掃讀(scan)文本，過(guò)程中不會(huì)動(dòng)嘴唇、也不發(fā)出聲音。一旦發(fā)出聲音，閱讀速度就會(huì)很慢。漢語(yǔ)為母語(yǔ)的人，受過(guò)高等教育的人平均閱讀速度不會(huì)低于600字/分鐘，但是正常人說(shuō)話的語(yǔ)速不會(huì)超過(guò)200字/分鐘。

高效的閱讀，其次是閱讀質(zhì)量上的，即對(duì)文本進(jìn)行有效的分析、以最大程度獲取信息，并且引發(fā)思考(與閱讀者的已知發(fā)生聯(lián)系，發(fā)生新的建構(gòu))的能力。閱讀水平高的人，憑借第一句話就可以判斷出這兩段文字的文體一定是informational text，而不是fiction，繼而開始使用適合informational text的閱讀策略，進(jìn)行prediction(預(yù)測(cè))。很顯然，這兩段話是高度受訓(xùn)的研究學(xué)者寫的，結(jié)構(gòu)清晰：第一段的第一句話即中心句，最后一句映射第一句。閱讀水平高的人，閱讀的時(shí)候必然第一句和最后一句放慢速度，中間可以快速掃完。第二段是對(duì)第一段的補(bǔ)充說(shuō)明，同時(shí)，“雖然……但是……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系，又說(shuō)明了上下文間的聯(lián)系。

那我現(xiàn)在再問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題：

第二篇文字中，出現(xiàn)最多的詞是?所以該段中心詞是?

第二篇文字是什么文體?它的大意是什么?

最好的學(xué)區(qū)房，是你家里的書房

絕大部分的人恐怕會(huì)說(shuō)，我忘記了。閱讀能力比較差的人，working memory(工作記憶，也稱短時(shí)記憶)容量有限，讀了后面忘記前面。

大家想象一下，如果剛才這兩篇文字，是高考的閱讀題，那么閱讀能力強(qiáng)的孩子和閱讀能力差的孩子，差異會(huì)有多大?

一個(gè)閱讀能力強(qiáng)的孩子，無(wú)論中文還是英文的閱讀，能夠有效控制閱讀的速度(該快的地方快、該慢的地方慢)，習(xí)慣性地進(jìn)行勾劃，有效地進(jìn)行l(wèi)ocate information(定位信息)，通常劃到的信息點(diǎn)全是考題;

一個(gè)閱讀能力差的孩子，閱讀的時(shí)候讀了后面忘記前面，看了考題還要倒回去再看文章;

結(jié)果：第一種孩子10分鐘內(nèi)得到了20分，第二種孩子20分鐘得不來(lái)10分。

所以，很多考試機(jī)構(gòu)里，教孩子先看題再看閱讀，都是以“你的閱讀能力和水平很差”為前提的。

而這些差異是如何在12年從小學(xué)到中學(xué)的時(shí)間歷程里形成的?看看這個(gè)表，答案立現(xiàn)：

我們假設(shè)一個(gè)小孩從6歲開始閱讀的，每年讀10本書，每本書1萬(wàn)個(gè)字(如果這是漫畫的話，不足1萬(wàn)字)。12年，一共是120萬(wàn)字。但是如果是一個(gè)閱讀量大的孩子，即便我算他6歲之前、18歲之后讀的書都不計(jì)數(shù)，每年閱讀量是100本書，12年的積累將會(huì)是2.4億字。如果真的堅(jiān)持12年如一日閱讀，100萬(wàn)字的《基督山伯爵》，兩天就看完了。而且，這樣的孩子6歲之前早就已經(jīng)積累了很多被閱讀和自己在父母指導(dǎo)下的閱讀了，18歲之后，他也會(huì)成為一個(gè)終身閱讀者。

世界上沒有什么比閱讀更賺的事情了——如果你的孩子12年如一日閱讀了2.4億字，你還買什么學(xué)區(qū)房啊?這孩子在班里學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，這不是板上釘釘?shù)氖虑槁?

都說(shuō)閱讀很重要，它為什么這么重要?

閱讀為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?秘密在于，閱讀在5點(diǎn)上會(huì)對(duì)人產(chǎn)生巨大的作用和影響。

第一點(diǎn)，詞匯量以及分布領(lǐng)域的廣泛程度;

第二點(diǎn)，背景知識(shí)，即各個(gè)領(lǐng)域的背景知識(shí)的豐富程度;

第三點(diǎn)，理解力，即迅速、正確詮釋文字含義的理解力;

第四點(diǎn)，批判性思維能力，即不再被動(dòng)接受和理解閱讀文本承載的信息，而是能夠與文本產(chǎn)生互動(dòng)、進(jìn)行深層次解讀，產(chǎn)生自己的判斷且能給出充足的理由;

第五點(diǎn)，思考力，在理解力優(yōu)秀、批判性思維能力形成之后，不再局限于閱讀文本承載的信息，而能夠?qū)@取的信息與先前的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，得到自己經(jīng)過(guò)更高層次大腦思維活動(dòng)、思考之后產(chǎn)生的結(jié)論。

僅僅前面三點(diǎn)，就可以決定了一個(gè)孩子現(xiàn)在的成績(jī)，且能夠預(yù)測(cè)下一學(xué)段的成績(jī)。關(guān)于第一點(diǎn)，閱讀是最好的接觸和積累詞匯量的方式。這個(gè)單詞從量上而言知識(shí)一方面， 但是如果僅僅局限在某一個(gè)領(lǐng)域里，則遇到別人說(shuō)起、或者自己讀到某些超出該領(lǐng)域的信息時(shí)，聽力理解和閱讀理解有效程度迅速下降。當(dāng)閱讀量達(dá)到一定水平的時(shí)候，廣泛接觸各種不同領(lǐng)域就成了一種必然。在這里，放一張Wendy老師的書桌照片：

第二點(diǎn)，由閱讀量很大、范圍很廣造成的另一個(gè)結(jié)果是孩子對(duì)于多領(lǐng)域的背景知識(shí)積累廣博豐厚。在參加考試的時(shí)候，基本上所有的閱讀文章所講到的內(nèi)容都不是第一次見，所以直接從閱讀狀態(tài)進(jìn)入理解和做題狀態(tài)。而閱讀量低、閱讀能力差的孩子需要花費(fèi)更多的時(shí)間、卻獲得更少的分?jǐn)?shù)。

有的家長(zhǎng)朋友說(shuō)，那你這說(shuō)的是文科，還有理科呢?事實(shí)是，當(dāng)真正去找北京四中這種量級(jí)的數(shù)學(xué)老師給您家孩子補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，人家往往問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題是：“您家孩子平時(shí)有課外閱讀的習(xí)慣嗎?”為什么呢?因?yàn)殚喿x量低、閱讀能力差的孩子應(yīng)用題讀不懂。很多在小學(xué)教過(guò)書的老師都知道，三年級(jí)的孩子拿著卷子回來(lái)了，有的孩子98分，有的孩子89分。為什么得89分呢，因?yàn)閼?yīng)用題做錯(cuò)了。你根本不用給他講，你只需要給他念一遍，他就會(huì)了。為什么呀?因?yàn)楹⒆拥穆犃斫饽芰K，但是閱讀理解能力不過(guò)關(guān)。問(wèn)題是考試的時(shí)候誰(shuí)會(huì)給你念呢?再過(guò)5年就不是98和89的區(qū)別了，人家考98，也許你就考58，因?yàn)榇箢}越來(lái)越多，題目越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越看不懂。

基于前兩個(gè)點(diǎn)，即豐沛的詞匯量和詞匯廣泛程度、足夠多且涉及各個(gè)領(lǐng)域的背景知識(shí)，一個(gè)人才能產(chǎn)生對(duì)抽象文字符號(hào)進(jìn)行迅速、正確進(jìn)行詮釋的理解力。舉一個(gè)生活中的例子，去醫(yī)院特別能判斷一個(gè)人理解能力的高下。醫(yī)生給100個(gè)病人解釋病情，由于專業(yè)名詞和術(shù)語(yǔ)比較多，其實(shí)有99個(gè)人并不太明白。其實(shí)醫(yī)生告訴你的無(wú)非三件事：第一描述病情，你到底有多嚴(yán)重;第二件事告訴你治療方案，即現(xiàn)在能怎么辦;第三件事，回家要怎么保養(yǎng)。

你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些人的聽力理解能力比較弱，通常會(huì)反反復(fù)復(fù)問(wèn)一些醫(yī)生剛剛說(shuō)完的話。相反，另外一個(gè)人理解能力非常好，醫(yī)生說(shuō)的話他迅速都能理解。中國(guó)醫(yī)療資源非常有限，醫(yī)生攤在每個(gè)人身上的時(shí)間非常有限，在有限的時(shí)間里，理解能力好的人能夠獲取更多有價(jià)值的信息。同樣的道理，回家以后，這樣的人開始進(jìn)行海量的專業(yè)閱讀(不是百度上的小道消息)。優(yōu)秀的閱讀理解能力又能夠幫助一個(gè)人對(duì)獲取的信息去偽存真，迅速搞清楚如何應(yīng)對(duì)。那么，同樣病情的兩個(gè)人，5年、10年之后會(huì)有怎樣的區(qū)別?這是生活中一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子，聽力理解能力和閱讀理解能力的差異，會(huì)產(chǎn)生怎樣嚴(yán)重的后果。

Dr.Wendy Fan

她是英國(guó)杜倫大學(xué)的教育學(xué)博士

她走遍歐洲大陸，覽盡美國(guó)角落。

她一生致力研究語(yǔ)言、研究教育

她有十幾年語(yǔ)言教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

她對(duì)兒童發(fā)展規(guī)律與課程研發(fā)見解獨(dú)到

她的履歷可以寫成一本書!

而今天，我們請(qǐng)她過(guò)來(lái)只想幫助各位爸爸媽媽，能夠更好地教育孩子

想培養(yǎng)好習(xí)慣但孩子不肯做？一定是你還不懂這3點(diǎn)

當(dāng)你覺得刷牙對(duì)孩子好、早睡對(duì)孩子好、閱讀對(duì)孩子好、少喝飲料對(duì)孩子好……當(dāng)你千方百計(jì)想讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣時(shí)，無(wú)論軟硬施加，但孩子就是不肯做，把你氣得冒煙但不知道怎么辦？

某教育專家，在網(wǎng)絡(luò)上是個(gè)叱咤風(fēng)云的人物，粉絲對(duì)他的育兒方法崇拜至極。但是沒有人想到的是，他在現(xiàn)實(shí)生活中是個(gè)失敗的爸爸。兒子嗜甜成性，吃成大胖子；在學(xué)校偷錢騙錢，是老師們心中的小混混；在家里打姥爺姥姥，是個(gè)小惡霸。這位教育專家老爸說(shuō)是因?yàn)楹⒆颖焕牙褞牧耍宦牻?。可能有那么一點(diǎn)原因吧，外歸因是所有人都有的心理習(xí)慣。有人仔細(xì)研究，他的方法是好的，但沒用在孩子身上。

相信很多父母都有這樣的問(wèn)題——“巧婦難為無(wú)米之炊”，縱使你有千萬(wàn)絕妙育兒法在手，但執(zhí)行不下去也是白搭，該怎么辦呢？

讓孩子意識(shí)到重要性

很多父母只做到了這一點(diǎn)。“你不刷牙會(huì)壞掉的”，“不早睡會(huì)長(zhǎng)不高”，“不好好學(xué)習(xí)以后只能掃大街”……當(dāng)你不斷在孩子耳邊嘮叨重復(fù)，曉之以理，動(dòng)之以情，孩子一開始聽了很觸動(dòng)，或被恐嚇到了、也或者對(duì)未來(lái)的那個(gè)美好的自己充滿憧憬，反正他們就是帶著某種心情做了。但是效果就像打了抗生素，也像上了一堂成功學(xué)雞血澎湃，他們可能做了第一次第二次，但你慢慢發(fā)現(xiàn)往往沒有了第三次第四次了。

那是因?yàn)槟銢]能做到下面兩點(diǎn)：

讓孩子的執(zhí)行變得足夠簡(jiǎn)單和容易

人天生都有一種惰性，在沒有壓力的情況下，能躺著就不想坐著。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是如此，徒增麻煩的事情會(huì)讓他們抗拒，能洗洗睡了就不想刷牙，能不經(jīng)思考地看動(dòng)畫片就不想閱讀。所以我們?cè)谧尯⒆羽B(yǎng)成某種習(xí)慣的前提是，盡量讓事情變得足夠簡(jiǎn)單和容易。

有位媽媽想讓到處噴尿的熊孩子尿到馬桶里面，跟孩子說(shuō)教了多次無(wú)效，最后她從網(wǎng)上買回一些蒼蠅蟑螂之類的小動(dòng)物圖案的防水貼紙貼在了馬桶里，孩子每次都很高興地往小動(dòng)物身上噴，準(zhǔn)準(zhǔn)地尿到了馬桶的正中央。

還有一位媽媽想讓孩子每天養(yǎng)成喝牛奶的習(xí)慣，她在門口的鞋架旁放了一個(gè)架子，專門放小罐的那種牛奶，自從她這樣做之后，孩子每次穿完鞋子后都順手拿上一罐，一邊走路一邊喝。

還有一位爸爸，想讓孩子養(yǎng)成自己刷牙的習(xí)慣，他把孩子以往放在高架子上的牙刷牙膏放在了孩子能觸及到的低架子上，還專門幫孩子做了個(gè)低位置的鉤子掛毛巾。因?yàn)閷ｉT為他而設(shè)，孩子也很高興，刷牙洗臉的欲望也變得強(qiáng)烈了。

……

但是，讓事情變得簡(jiǎn)單和容易還不夠，還需要不斷提醒。

自制力不足、不懂自我管理是孩子的特性，要想養(yǎng)成一個(gè)新習(xí)慣，一開始需要大人的幫忙，即提醒和監(jiān)督，當(dāng)孩子習(xí)慣后才能放手。你可以嘗試在孩子刷牙的地方貼上寶寶刷牙的可愛卡通圖案，也可以在牛奶架子旁貼上“喝牛奶長(zhǎng)個(gè)子”，在門把手旁寫上“檢查書包了嗎”等字眼，調(diào)一個(gè)鬧鐘提醒孩子到點(diǎn)睡覺。

當(dāng)然有時(shí)少不了你親自的監(jiān)督，“該睡覺了”，“作業(yè)完成了沒有”，”玩具收拾完了嗎“等，對(duì)你和孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)習(xí)慣從無(wú)到有的開始可能比較磕碰，但隨著一天二天三天……的堅(jiān)持和繼續(xù)，孩子一定能養(yǎng)成習(xí)慣的。

與孔孟齊名并被稱為“孔、孟、朱、王”的王陽(yáng)明說(shuō)“知行合一”，知必然要表現(xiàn)為行，不行則不能算真知，知道了那是因?yàn)槟阋呀?jīng)做了。所以，正在閱讀文章的你們，如果你已經(jīng)知道了無(wú)數(shù)的育兒大招，不要忘記自我提醒一下：你已經(jīng)真真切切地用在孩子身上了嗎？因?yàn)橛昧瞬攀悄愕模駝t只能積攢你的“閱”歷了。

孩子，這個(gè)世界正在懲罰不讀書的人！

當(dāng)我們賭氣地說(shuō)出“再怎么努力讀書，也拼不過(guò)富二代”時(shí)，富二代并不會(huì)因?yàn)楸г苟儾睿⒆訁s可能受到影響。如果我們既沒有好的家世傳承，孩子又沒有什么特別的天賦，那么讀書的缺是唯一改變出路的方法，我們作為父母不要先放棄！

香港江南四大家族之一的富豪田北辰參加了香港本地一檔叫做《窮富翁大作戰(zhàn)》的真人秀節(jié)目。

按節(jié)目的要求體驗(yàn)了一把時(shí)薪只有25港幣的環(huán)衛(wèi)工的生活。

環(huán)衛(wèi)工收入低，只能租到價(jià)格最便宜的房子，也就是所謂的“籠屋”。

按節(jié)目組的設(shè)計(jì)，田北辰也要睡這里。

當(dāng)田北辰看到那些月租從600-1500港幣不等、僅僅能放下一張床、沒有熱水、連洗手間上面都要睡人的“籠屋”時(shí)。

當(dāng)他筋疲力盡地掃完一天大街，卻發(fā)現(xiàn)自己辛苦一天掙來(lái)的錢剛好夠吃兩個(gè)最便宜的便當(dāng)，還要加班才夠錢坐地鐵時(shí)。

這位成功創(chuàng)立了Ｇ2000和Ｕ2兩個(gè)服裝品牌、畢業(yè)于哈佛大學(xué)管理系。

身家不知多少個(gè)億的富豪不禁感嘆萬(wàn)分地說(shuō)：這個(gè)世界正在懲罰不讀書的人！

由于條件實(shí)在過(guò)于艱苦，這種生活他只體驗(yàn)了兩天就堅(jiān)持不下去了。

他說(shuō)，因?yàn)橹灰w驗(yàn)兩天，所以他才有斗志堅(jiān)持下去。

但是如果一個(gè)月、半年、甚至一輩子都是干這種活，那真是太絕望了。

田北辰是含著金勺子出世的豪門之后，在他的字典里，從來(lái)就不知“窮”字怎么寫。

今年他開始參政，為了贏得政冶資本，才決定去體驗(yàn)底層百姓的生活。

看看窮人們的生活到底是怎么的，然后這位滿腹經(jīng)綸的精英分子便得出了“世界正在懲罰不讀書的人”這樣的結(jié)論。

很顯然，他是認(rèn)為，在香港那樣的社會(huì)，人之所以找不到好工作，是因?yàn)闆]讀書。

因?yàn)闆]讀書，所以志短，因而更窮，因而更看不到遠(yuǎn)方的路。

如此循環(huán)往復(fù)，人就會(huì)被壓得永遠(yuǎn)也翻不了身。

我在一個(gè)經(jīng)濟(jì)并不太發(fā)達(dá)的小城長(zhǎng)大。

我也有很多同學(xué)，他們有的讀了很多書，有的只有小學(xué)或者初中學(xué)歷。

現(xiàn)在看起來(lái)，那些生活過(guò)得好的，大部分都受過(guò)高等教育。

他們未必很有錢，但至少有一份穩(wěn)定的工作，有房有車有存款，比上不足，但比下亦有余。

當(dāng)然也有一些沒有讀過(guò)大學(xué)但混得也不錯(cuò)的同學(xué)，但從比例而言只是少數(shù)。

而且他們雖然沒有上過(guò)大學(xué)，但要么家里本來(lái)就有錢，要么是在工作或創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中從未停止過(guò)看書。

是的，離開了學(xué)校，但依然還在看書。

看各種各樣的書，金融的，管理的，行政的，文學(xué)的。

做哪一行修哪一行，日積月累，才會(huì)自學(xué)成才，在各自的行業(yè)殺出一片生天。

而那些不愛讀書家里也沒錢的同學(xué)，有的開燒烤檔，有的在菜市賣菜，也有開修理店的。

雖然也是一門謀生的門路，但過(guò)得極其辛苦。

更差一點(diǎn)的，至今無(wú)業(yè)又或者早已墮落。

正如北辰所說(shuō)，沒有學(xué)歷和技術(shù)的人，為了活下去，不得不長(zhǎng)時(shí)間地工作。

對(duì)于他們而言，最重要的不是未來(lái)，而是下一頓吃什么。

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)正在向金融型、知識(shí)型的方向發(fā)展，專業(yè)技能越來(lái)越重要。

那些沒知識(shí)、沒技能的人，只能一輩子都被擠壓在社會(huì)的最低層，除非中獎(jiǎng)，否則極難有機(jī)會(huì)翻身。

這些話雖然難聽，但卻很真實(shí)。

說(shuō)到底，世界正在變，從前那種剛從田上下來(lái)的大老粗閉著眼睛也能賺錢的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

現(xiàn)在的年代，沒文化就要挨打，有文化的，打起人來(lái)，根本就是兵不刃血。

雖然學(xué)識(shí)、機(jī)遇、運(yùn)氣、制度這些因素都能左右一個(gè)人的命運(yùn)，但我想沒有人能夠否定讀書帶給一個(gè)人的變化。

如果讀書對(duì)于富人是一種錦上添花，那對(duì)于普通人就是救命草。

它可以讓普通人畢業(yè)于一所好的學(xué)校，找到一份薪水稍高的工作，過(guò)上舒服一點(diǎn)的生活。

裝Ｂ一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，讀書能開闊我們的視野，陶冶我們的心靈。

讓我們懂得分善惡與美丑，懂得和孤獨(dú)對(duì)抗，學(xué)會(huì)與自己的心靈對(duì)話。

不讀書的弊端又是什么？

俗氣一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是沒前途，沒出息。

更進(jìn)一步說(shuō)，就是不但過(guò)不好自己的生活，有可能連自己的孩子也教不好。

禍及子孫，這才是世界對(duì)不讀書的人最殘酷的懲罰。

缺了這3樣對(duì)孩子成長(zhǎng)很不利

每位父母都想給孩子提供自己力所能及最好的，給孩子最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，穿最漂亮的衣服、吃最營(yíng)養(yǎng)的食物……可是，當(dāng)面對(duì)“孩子成長(zhǎng)過(guò)程中心理到底需要什么”的問(wèn)題時(shí)，一些家長(zhǎng)顯得迷惑：為什么當(dāng)我把這些“好東西”給孩子的時(shí)候，孩子并沒有表現(xiàn)出太多的歡喜呢？他們到底缺什么？

是的，僅僅這些是不夠的，物質(zhì)的富足遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)心靈的貧瘠，心靈的富足才是孩子真正快樂(lè)的源泉！小編覺得，與其給孩子金山銀山，還不如給他們這些：

一、平時(shí)為孩子制造驚喜

即便是成人，也會(huì)因?yàn)閾碛幸活w孩子般的好奇心，創(chuàng)造奇跡問(wèn)鼎成功。因此，在一個(gè)人的孩提時(shí)代，父母保護(hù)好他的好奇心尤為重要。

父母要每天教會(huì)孩子一些新的知識(shí)，讓他們保持對(duì)世界的好奇心，帶領(lǐng)他們一起去探尋。多跟孩子接近，注意言傳身教的影響，使自己的言行對(duì)孩子產(chǎn)生正向認(rèn)同的作用。

其次，父母一定要試著去想想他們真正想要的是什么，不求給得多，只求給對(duì)的。要知道，當(dāng)有心的父母，把一份貼心的驚喜送給自己的摯愛的孩子時(shí)，能夠讓他們開心很長(zhǎng)時(shí)間！

比如，爸媽不經(jīng)意間聽到孩子說(shuō)他是如何喜歡某種新型的自動(dòng)鉛筆后，悄悄買來(lái)放進(jìn)他的文具盒；有的孩子喜歡《熊出沒》里的光頭強(qiáng)，父母就可以送孩子印有光頭強(qiáng)圖像的T恤、書包等；有些孩子喜歡小伴龍，父母可以給孩子買帶有小伴龍形象的公仔、AR卡、積木、拼圖等；當(dāng)然還有更多不同的驚喜都能讓孩子感到幸福和滿足，總之父母一定要多給孩子驚喜，讓孩子知道你愛他！這樣一來(lái)，既啟蒙了孩子的靈性，又加固了親子關(guān)系。何樂(lè)不為呢？

二、給寶寶建立安全感

近日，二胎政策剛剛放開，但城市里的獨(dú)生子女還是很多，孩子的成長(zhǎng)離不開小伙伴。父母應(yīng)把緊閉的房門打開，迎接孩子的伙伴，或是讓孩子走到外邊去接觸更多的朋友。

因?yàn)椋粋€(gè)沒有安全感的人是無(wú)法信任別人的，對(duì)他人不信任則無(wú)法和人建立友誼，可能會(huì)使其成為剛愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，會(huì)使他不敢自由自在地探索周圍環(huán)境，學(xué)習(xí)新的事物，他的情緒和智能發(fā)展也會(huì)受到不良影響。

三、跟孩子一同歡笑

“爸爸媽媽太嚴(yán)肅，太沒有幽默感了?！边@或許是我們小時(shí)候很多人的心語(yǔ)。

不少孩子其實(shí)會(huì)偷偷羨慕一些出現(xiàn)在影視劇里的父母角色，因?yàn)椋切└改缚偸呛秃⒆右黄饸g笑。

小編私以為，在孩子面前要嚴(yán)肅，才有威嚴(yán)——不失為中國(guó)育兒傳統(tǒng)里的“糟粕”。對(duì)待孩子，正事兒上要樹立威嚴(yán)無(wú)可厚非，平時(shí)就不要總是對(duì)孩子一本正經(jīng)了吧。有時(shí)候，愛笑的父母會(huì)讓孩子看到生活輕松和愉快的一面，讓他們對(duì)生活充滿信心。回望初心，每一個(gè)把孩子帶到這個(gè)世上的爸爸媽媽，不都是想讓他們開心幸福嗎？只不過(guò)，在追求孩子的所謂成功的路上，被有些人漸漸淡忘而已。

行為習(xí)慣：在孩子成年之前，一定要讓他養(yǎng)成這樣好習(xí)慣

整理了行為習(xí)慣：在孩子成年之前，一定要讓他養(yǎng)成這樣好習(xí)慣，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

一個(gè)好習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是受益終身的，所以我們不僅要從物質(zhì)方面滿足孩子，同時(shí)還要注重孩子精神方面的建設(shè)，平時(shí)要給予孩子一些指導(dǎo)，讓孩子從小就養(yǎng)成一些好習(xí)慣。

一個(gè)人具備良好的習(xí)慣，對(duì)他的一生都會(huì)有所幫助。但是好習(xí)慣不是一天就可以形成的，一般都是要從小培養(yǎng)。那么，怎樣才能夠讓孩子擁有良好習(xí)慣呢？孩子有個(gè)好習(xí)慣會(huì)帶給他什么好處呢？

良好的習(xí)慣包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣等等，孩子擁有一個(gè)好習(xí)慣能夠讓他的生活變得更加規(guī)范，從而保證自己的身體健康。

良好習(xí)慣能夠讓孩子有一個(gè)獨(dú)立自主的行為性格，孩子會(huì)做一些自己力所能及的事情。

良好的習(xí)慣能夠讓孩子知道怎么樣去照顧別人、關(guān)心別人、幫助別人，知道怎樣和別人更好地相處。通常具備有良好習(xí)慣的孩子，注意力容易集中，做事情也比較專注，會(huì)更容易成功。

1.不挑食

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，寶寶可能會(huì)受到爸爸媽媽不健康的喂食方式的影響，平時(shí)會(huì)比較愛吃肉，所以整個(gè)人會(huì)變得越來(lái)越胖。爸爸媽媽看到孩子不喜歡吃蔬菜，就會(huì)慣著他，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)覺得不吃蔬菜也是沒有關(guān)系的，這就養(yǎng)成了孩子不良的飲食習(xí)慣。

在給孩子喂食的時(shí)候，爸爸媽媽要多點(diǎn)耐心，讓孩子慢慢嘗試著吃一口，也可以想一些辦法來(lái)讓孩子吃蔬菜。幫助孩子改掉挑食的毛病，讓孩子擁有一個(gè)好的飲食習(xí)慣。

2.水是最健康的“飲料”

據(jù)相關(guān)報(bào)道：如果一個(gè)人每天都喝含糖的飲料，那么孩子以后的肥胖率將增加55%。肥胖會(huì)給孩子帶來(lái)非常多的疾病，高血壓、肥胖癥、抑郁癥等等都是非?？膳碌摹?/p>

因此，爸爸媽媽盡量不要給寶寶喝含糖的飲料，如果寶寶實(shí)在是饞的話，可以給寶寶喝一些牛奶。爸爸媽媽要讓孩子知道“水是最健康的飲料，拒絕喝含糖飲料?！?/p>

3.每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)

我們這里所說(shuō)運(yùn)動(dòng)不是成年人的體育運(yùn)動(dòng)，和小伙伴一起玩耍也可以稱作是運(yùn)動(dòng)。平時(shí)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)也是運(yùn)動(dòng)。

所以，在孩子吃完飯以后，最好不要讓寶寶呆在一個(gè)地方不動(dòng)。在孩子還小的時(shí)候就要培養(yǎng)孩子一些運(yùn)動(dòng)方面的興趣，比如籃球、足球、羽毛球、跑步等等，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

4.參加團(tuán)體活動(dòng)

一個(gè)好的團(tuán)體氛圍對(duì)孩子性格的形成是非常有幫助的，同時(shí)還能使孩子養(yǎng)成關(guān)懷他人、自律等良好的品質(zhì)。在團(tuán)體活動(dòng)中，孩子會(huì)慢慢學(xué)會(huì)怎樣和別的小伙伴一起相處，會(huì)了解應(yīng)該怎樣團(tuán)結(jié)合作完成一個(gè)小活動(dòng)。