怎么控制孩子玩游戲？專家告訴你一些教育技巧！

可能在前些年，網癮少年還是在一些十五六歲的青春期孩子身上出現(xiàn)的問題，但是現(xiàn)在，你會發(fā)現(xiàn)，隨著網絡科技的普及，孩子開始接觸到游戲的時間也越來越早，現(xiàn)如今，連幾歲的孩子都可以流暢自如的使用智能手機、電腦、平板等工具了。那么問題來了，怎么控制孩子玩游戲？不妨看看專家都有哪些建議吧！

1、適當?shù)耐嫱媸强梢缘模瑫r間卻需要嚴格把控！

不讓孩子沉迷玩游戲，你就想著讓他們直接不能與電子設備接觸？很多家長都有這樣的“天真”想法，但是這是不現(xiàn)實的，也是不可能的，網絡科技隨處可見，又怎么可以限制呢？看著別的小孩都玩，你的孩子不能玩，他們又是一種怎樣的想法呢？事實上，玩與沉迷是有界限的，適當?shù)耐媸强梢缘?，但是只要限定時間，有規(guī)矩可言，孩子就不會沉迷。

2、想不讓孩子沉迷游戲，以身作則很重要！

可能這種現(xiàn)象在70后身上還比較少見，但是對于80后、90后的父母來說，卻存在一樣的通病，他們喜歡玩手機，缺乏與孩子溝通。試想想，孩子在看到自己的父母整天刷手機的同時，會不會以此為榜樣呢？要知道，除了學校里的老師之外，家長也是孩子的老師，若是自己都無法以身作則，又憑什么去教育孩子呢？

3、工作事業(yè)在重要，陪伴孩子也是每位家長應盡的義務！

工作忙，要賺錢養(yǎng)家，沒有時間陪伴孩子。這是每個家長都面臨的一個現(xiàn)實問題，也是每個家長不陪伴孩子的借口。連自己的家庭都無法照顧好，又何談事業(yè)之說呢？適時給與孩子陪伴，建立與孩子之間的良好溝通，不要讓孩子覺得沒有歸屬感，這是家長建立在孩子心中良好形象最為重要的一步。

4、引導孩子正確認識網絡游戲

也許游戲在你的心中是一文不值的，但是游戲卻也有自己存在的價值。例如它能幫助人們減壓，它能帶給人們娛樂甚至帶給我們成就感，它能讓我們認識更多的朋友，而這些，就是游戲可以吸引孩子的原因。而作為思想比較成熟的家長來說，不應該一味的反對孩子玩游戲，而是應該幫助他們更完善的認識游戲的好處和弊端，讓他們認識到不應該沉迷于游戲。

或許，無法實時監(jiān)控孩子上網玩游戲是很多家長面臨的一個難題，別急，這個問題還真有辦法解決，大家不妨搜索一下愛熊寶，一款知名的業(yè)內綠色上網軟件，它不僅可以幫助我們過濾掉網絡上的不良網站，同時還可以實時監(jiān)控上網信息，幫助我們更加了解孩子的上網動向。

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專家剖析教育技巧——心理疏導

在主題為子女教育的講座上，全國十佳心理教師、首師大桂林附中心理輔導中心主任高永金，從心理疏導角度剖析孩子教育問題。

對孩子的教育不是無師自通的

高老師認為，很多孩子的心理問題并不是自己造成的，而是源于父母的教育方式的不恰當。在講座中，他批判了家庭教育中存在的諸多誤區(qū)，比如分數(shù)高乖巧即是好孩子、對孩子過分關愛、物質刺激是萬能法寶、“棍棒之下出孝子”等。

他認為，家長首先要走出“教育無師自通”的誤區(qū)?！安簧俑改刚J為沒必要花精力去學習‘如何成為合格的父母’，加之從父輩那兒得來的一些教育觀念，每當在孩子教育上遇到困惑，不虛心向別人咨詢，也不通過書本或媒體去尋找答案，更不主動接受家庭教育課的培訓，造成問題長期沒有得到解決，阻礙了孩子身心的健康成長，甚至造成不可挽回的悲劇?！?/p>

那么，分數(shù)高的孩子就是好孩子嗎？高老師覺得不一定。他說，家長要走出重智育、輕德育、輕實踐的誤區(qū)，走出忽視孩子心理健康與心智發(fā)展規(guī)律的誤區(qū)。只關心子女的身體健康和讀書成績，會忽視人在成長過程中最重要的東西———人格、生存能力、發(fā)展能力的培養(yǎng)。

高老師覺得，家長要走出過分保護孩子的誤區(qū)。此外，過分干涉孩子的行為也要不得。孩子在玩，一些家長不斷提醒甚至大聲喊“這樣玩不對，那樣玩不行”；玩的時間太長，該停下了，又喊“坐地上太涼，要拿個墊子墊上”。長期下來，會導致孩子注意力難以集中，上學后不能專注聽講和做作業(yè)，發(fā)展到最后就是多動癥，控制不住自己的行為，以至厭倦學習、討厭父母。

幫助孩子克服成長中的煩惱

相同年齡段的孩子有一些共同的心理特征，家長了解之后能有針對性地觀察和理解孩子，幫助他們克服成長中的煩惱。高老師詳細介紹了各年齡階段孩子的心理特征，臺下的家長們聽得很認真。

嬰幼兒時期是早期智力開發(fā)、行為習慣培養(yǎng)、心理素質教育的時期。如果放松教育，孩子養(yǎng)成了許多不良習慣，再進行矯正就十分困難。高老師舉例說，幼兒和母親建立的依戀關系越好，對他后期安全感的建立以及與人交往的順暢會打下堅實基礎。7個月時，孩子能辨認父母的特征，被別人抱時會認生地哭，家長就要趕快抱回來，不要讓他產生恐懼。

他認為，小學四年級、初二年級和高二年級是心理成長的三個重要階段，家長們要高度重視，幫助孩子渡過難關。

四年級小學生的心理特征有哪些？一是開始進入難以指導的叛逆時期。二是只要指導得當，大多數(shù)開始喜歡看書。三是“自我”觀念開始成形?！昂⒆硬辉敢庠俦划敵尚『⒆涌创?，家長就不要強求他一定要聽自己的話，可以給他時間思考，讓他看看應不應該聽從家長的意見。引導孩子閱讀有益身心健康的書刊，對孩子喜愛但有損健康的事，如迷戀網絡游戲、崇拜各種明星等，家長不能粗暴地禁止，而要采取轉移注意力的辦法，激發(fā)他們對歌舞、繪畫、舞蹈、書法、下棋、體育的興趣?！?/p>

初二年級的學生，從心理學上講是進入了一個斷乳期。青春期身體變化大，孩子的情緒波動也大，自控能力較差。沒有剛進初中的新鮮，也感覺不到初三的升學壓力，學習積極性會有所下降，有的學生出現(xiàn)厭學情緒。興趣愛好狹窄，女生愛看言情小說，愛打扮，男生沉迷網絡游戲等。

高老師提醒家長注意的是，這個階段的孩子反叛心理很強，家長要在不違反原則的情況下予以理解和寬容，不要大驚小怪。在教育方法上更要講道理，態(tài)度不要太粗暴，語言不要挖苦。不過，看言情小說和沉迷網絡游戲這兩樣，家長必須旗幟鮮明地反對。

到了高二，學習成績兩極分化日益明顯。有些學生嚴重偏科，孤獨感和焦慮感較強。對此，家長要正確對待成績波動，始終做孩子的堅強后盾。一旦出現(xiàn)反常狀態(tài)，家長一定要重視，和孩子談談或者找老師交流。要關注孩子的交往圈子，加強對孩子進行人際關系問題的輔導，家長可以和孩子交流人際交往的感受和技巧。

變望子成龍為望子成器

到底怎樣做才有利于孩子的發(fā)展呢？高老師認為，首先要掌握科學的教育原則：理智施愛、欣賞鼓勵、期望引導、因材施教、心靈溝通。他強調，期望是推動孩子成長進步的積極力量，但期望要掌握尺度，不要期望過高，要讓孩子跳起來摘到桃子。

在講座中高老師給現(xiàn)場家長支了幾招：

一是變“望子成龍”為“望子成器”。高老師說，“望子成龍”是我們的期望。但期望不等于現(xiàn)實，神童是鳳毛麟角，大多數(shù)是普通人。“器”是有用之物，可大可小，可方可圓，可精可粗，無時不用，都為世間所需?！巴映善鳌辈皇墙档土艘螅欠狭藢嶋H，是什么材成什么器，是小馬駒就讓他跑得更快，是牛犢就讓他負重而道遠，不該強求孩子都成“龍。

二是配合學校共同教育孩子。家長要主動與班主任聯(lián)系，反映孩子在家的情況；要多與老師交流，了解孩子平時學習情況和考試情況；熟悉老師對學生的要求，聽取老師的合理化建議。家長還要正確引導孩子走好人生路，了解孩子的心理特征，建立良好的家庭教育環(huán)境。

三是與孩子多交流。多和孩子談心，但不要再加壓。孩子們在心智上多已逐漸成熟，他們已能夠感受到來自各方面的壓力。家長能做到的，應該是把家變成一個避風港，一個讓孩子能夠放松的地方，讓孩子在家得到放松與調整，使孩子增強自信心，自覺地排除困難。

他最后說，優(yōu)秀的家長站在山頂上，成竹在胸引著孩子登高峰，事半功倍。負責的家長站在山腰間，陪著孩子攀高峰，事幾功幾。糊涂的家長站在山腳下，暈頭轉向跟著孩子摸高峰，事倍功半。孩子尚未成熟，我們仍需努力。若要孩子好好學習，家長必須天天向上。

這段話得到了很多的掌聲，被很多家長記在本子上。

告訴你的孩子什么才重要

孩子是祖國的未來，孩子的教育也是當下做熱門的話題，作為家長，要以正確的教育觀引導孩子，告訴你的孩子什么才重要！

1、旅行比上課重要；2、主見比順從重要；3、興趣比成績重要；4、良知比對錯重要；5、幸福比完美重要；6、信仰比崇拜重要；7、成長比贏輸重要；8、察己比律人重要。

優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)的：

教育篇：

1.每天花半個小時和孩子交流。

2.和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。

3.讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

4.多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！

5.不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

6.嚴肅指出孩子的錯誤！

7.不要總對孩子一本正經，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。

8.給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

9.不要把當年未曾實現(xiàn)的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現(xiàn)。

10.關愛孩子但適當時候適當?shù)膽土P也是需要的，不要護孩子的短。

11.教育并不一定只是講道理，有時適當可以采取一些強硬的措施。

12.結合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個關于孩子成長的問題。

13.對幼兒進行藝術教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。

14.對于幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學道理，但絕對適用。

15.注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

16.教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。

17.對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

18.要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？

19.給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！

20.向孩子說明，他本身已經很可愛了，不用再表現(xiàn)自己。

21.從來不說孩子比別的孩子差。

22.絕不用辱罵來懲罰孩子。

23.在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

24.不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。

25.不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

成長篇：

1.給孩子一些私人空間。

2.給孩子選擇的機會和權利。

3.讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。

4.讓孩子做想做的事。

5.讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。

6.為孩子準備一個陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。

7.認真地對待孩子提出的正經問題和看法。

8.把孩子當作成人一樣，和他平等相處，把孩子當成自己的朋友。

9.及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。

10.記得對孩子說：我愛你，你是我的寶貝！

11.記得經常的親吻你的孩子，抱抱他(她)，摸摸他(她)的頭，讓他(她)知道你的愛！

12.隨時關注他(她)的進步，并也讓他(她)自己知道自己的進步！及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。

13.多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。

14.不要給孩子貼上“笨”的標簽。

15.家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。

16.要學會真誠地贊美孩子，而不是像對寵物一樣說句“你真聰明”。

17.讓孩子經常有機會和他的同伴在一起。

18.關心孩子的身體健康，更關注孩子的情感需要。

19.先成人再成才，教育的根本目標是培養(yǎng)人，一個健全的人。

20.在生活中創(chuàng)設一些困境，和孩子一起度過。

21.鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

22.了解孩子有哪些朋友，這很重要。

生活篇：

1.給孩子一些錢，讓孩子學會理財。

2.沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。

3.經常和孩子郊游。

4.睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！

5.給孩子一個主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。

6.如果有條件,每天晚飯過后和孩子到戶外散散步。

7.快樂與孩子一起分享！

8.對小家伙開心的笑，并希望他(她)也常笑！

9.幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

10.鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往。

11.給孩子留出真正的“玩”的時間和空間。

12.教會孩子騎自行車，游泳,這都是進入社會的一種基本技能。

13.每天早上與孩子相互問候，讓他感受到美好的一天的到來。

14.夫妻實在要吵架，請一定要記住：避開孩子。

15.每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍：孩子，你今天快樂嗎？16.不給他留有太多的物質遺產，給他一個健康的身體，給他一個健康的心理，一個快樂的人生。

17.著重進行孩子的生活能力和行為習慣的培養(yǎng)。

18.不要責備孩子房間里或者桌面上亂

19.父母對自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時父母也是他們值得學習的榜樣

20.父母之際間要互相謙讓，相互諒解

21.不要太關心孩子?！白约旱氖虑樽约鹤觥?，以免孩子養(yǎng)成以我為中心的壞習慣。

22.不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養(yǎng)成性格孤僻的惡習。

23.不要孩子要啥買啥。讓他知道“勞動與所得、權利與義務”的關系。以免孩子養(yǎng)成好逸惡勞的性格。

24.生活中的困難以及一些家庭大事有時可以和孩子商量商量。

25.對孩子的愛要穩(wěn)定，不要一會兒晴，一會兒陰。

學習篇：

1.和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學習伙伴很重要。

2.孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學習環(huán)境很重要。

3.不要逼孩子學自己不喜歡的東西。

4.不要因為孩子的成績而責罵孩子。

5.不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。

6.教他(她)足以帶來成就感的知識：古詩、數(shù)字、故事、家務、玩耍、交朋友···

7.教育孩子讀好書、好讀書

8.不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大。

9.不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因，反思一下有沒有自己的責任。

10.孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍，如《格林童話》、《伊索寓言》等。

娛樂篇：

1.和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事等。

2.和孩子一起玩游戲、鍛煉身體。

3.控制孩子看電視的時間，每天在半個小時到一個小時之間。

4.多讓孩子看一些少兒節(jié)目：動畫片、益智節(jié)目等，少看動作片、連續(xù)劇。

5.孩子看電視時，家長們適時地陪他們一起，并且對里面的內容作一些講解與討論。

6.春天可以和孩子騎自行車去郊游，夏天和孩子一起去河邊游泳，秋天則背著鐵鍋和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。

7.允許孩子收集各種廢棄物。

8.孩子的朋友來做客時要表示歡迎。

9.和孩子下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對自己所做事要負責任，同時下輸了要承認，家長有時也要放手讓孩子贏一兩盤，這對孩子來說很重要。

告訴孩子的話

(一)對你不好的人，你不要太介懷，在你一生中，沒有人有義務要對你好，除了我和你爸爸。對你好的人，你一定要珍惜、感恩。

(二)沒有人是不可替代的，沒有東西是必須擁有的?？赐噶诉@一點，將來就算你失去了世間最愛的一切，也會明白，這并不是什么大不了的事。

(三)生命是短暫的，今天或許還在浪費著生命，明日會發(fā)覺生命已遠離你了。因此，愈早珍惜生命，你享受生命的日子也愈多，與其盼望長壽，倒不如早點享受。

(四)愛情只是一種感覺，而這感覺會隨時日、心境而改變。如果你的所謂最愛離開你，請你耐心地等候一下，讓時日慢慢沖洗，讓心靈慢慢沉淀，你的苦就會慢慢淡化。不要過分憧憬愛情的美，不要過分夸大失戀的悲。

(五)雖然，很多有成就的人士都沒有受過很多教育，但并不等于不用功讀書，就一定可以成功。你學到的知識，就是你擁有的武器。人，可以白手起家，但不可以手無寸鐵，謹記！

(六)你可以要求自己守信，但不能要求別人守信，你可以要求自己對人好，但不能期待人家對你好。你怎樣對人，并不代表人家就會怎樣對你，如果看不透這一點，你只會徒添不必要的煩惱。

(七)親人只有一次的緣分，無論這輩子我和你會相處多久，也請好好珍惜共聚的時光，下輩子，無論愛與不愛，都不會再見。

育兒觀念：對孩子多一些引導，少一點控制

育兒觀念：對孩子多一些引導，少一點控制

現(xiàn)代父母經常利用愛的名義控制孩子，從而給孩子心靈成長帶來不良影響。

一、父母應該克制自己的控制欲望。

父母不應該對孩子的控制欲太強烈，應該把心態(tài)放平和。對孩子有期望固然是好，但不要在孩子面前表現(xiàn)得太明顯，不要急躁，有時候按照對的思路去做了，看不要想要的效果，也不要心急，喬相信功夫不負有心人，因為控制孩子對他們的成長不好，孩子會在心理上感覺到強勢的壓力。他雖會聽、但打心底里是不高興的，這樣時間久了孩子會變軟弱，對孩子的影響極為不利。

二、給孩子一些成長的空間

給孩子一點自主獨立的空間，不要時時看管著孩子，孩子的成長需要獨立自主的空間而不是層層束縛，父母不應該想象孩子應該怎樣怎樣，從而想盡一切辦法去改變，鼓勵孩子在生活中去有意義的事情，盡量讓去適應外部環(huán)境，做到正確誘導孩子。

三、尊重孩子，給孩子自由

父母尊重孩子，孩子才能尊重父母，有些父母只希望孩子對自己言聽計從，不能反抗自己，否則就大聲訓訴。這樣的孩子長大后很可能是一個人聽風是雨的人，沒有自己的觀點。

作為父母不能強加管教孩子，讓他們一切服從命令，這樣很容易壓制孩子那顆純正的童心，對孩子的成長產生消極作用，父母對孩子要多一些引導，讓孩子有自己的選擇權，只有從小享受選擇權，才能感到真正意義上的自由和快樂。

貪玩的孩子怎么教育

正確的家教指導原則和方法是幫助孩子打開成功之門的金鑰匙。在不同的家庭里，爸爸媽媽應根據(jù)自己孩子的實際情況，因材施教，靈活運用。

許多孩子之所以貪玩而不愛學習，主要原因是家庭教育方面出了問題。有的家庭根本不重視家教，而大多數(shù)爸爸媽媽則主要是不懂得進行理性的思考，沒有遵循正確的家教指導原則。

家教方法，雖然不能千篇一律，但一些重要的原則和指導方法還是應該遵循的。這些原則和指導方法主要有以下幾點。

（1）學會引導，嚴格教育，注重實效

學會引導，嚴格教育，注重實效。通俗地講，就是軟硬兼施，重在激勵，“軟”就是啟發(fā)、激勵孩子，“硬”就是嚴格教育。

嚴格教育不是教條主義，不是管死，而是對正確的、孩子愿意做的事情，要抓緊、不放松、不打折、不妥協(xié)，抓出實效。

正確的、孩子愿意做的事情，家庭應該進行嚴格管教，這會形成良好的親情關系，而溺愛孩子、放任不管才是造成不良親情關系的重要原因。

（2）階梯目標，艱苦奮斗，形成習慣

孩子的成長一定要有個階段目標，讓孩子通過自己的努力一步一步地實現(xiàn)自己的目標。

孩子改變自己的行為習慣是很艱苦的，是需要教師、爸爸媽媽的關心、支持和幫助的。有的爸爸媽媽不了解這一點，平時不關心孩子，看到孩子成績不好時，輕則批評，重則動手。

他們不了解的是，孩子的內心其實是非常想做好的，而是苦于沒有辦法，作為爸爸媽媽應該幫助孩子制定具體目標、多想辦法、培養(yǎng)良好的學習習慣，這才是改變孩子的根本。

對貪玩孩子的學習指導要動之以情、曉之以理、情理交融、深人心靈。

作為爸爸媽媽，對孩子一定要有耐心，堅持對孩子的信心和期望，更要對他們尊重、信任、寬容和期待，學會賞識，這樣，肯定能改變貪玩孩子的壞毛病。

只要爸爸媽媽堅持與孩子合作，下決心去改變，形成新的行為模式，培養(yǎng)孩子新的學習習慣，一定是會有成效的。

（3）培養(yǎng)興趣，重點突破，挖掘潛能

培養(yǎng)某一方面的興趣對貪玩孩子的轉變是很重要的。讓孩子逐步學會發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的特長和優(yōu)勢，孩子的知識、能力、情感、意志等某一個方面的長處得到展示，受到肯定，對孩子來說，都是他成長上的一個重要的突破性發(fā)展。

每個孩子都是有特長、有天賦、有潛能的，爸爸媽媽只要留心，總會找到自己孩子的某些天賦和特長。只要加以引導和鼓勵，孩子就會興趣大增，從而轉移注意力，把玩放到次要地位。

人的特長、天賦、潛能的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程，也是人的創(chuàng)新過程，一定要給孩子提供這樣的機會和環(huán)境（氛圍）如力德教育的qq俱樂部?，F(xiàn)代化教育觀念的核心，就是全面調動人的積極因素，努力挖掘人的潛能，充分體現(xiàn)每一個人的價值，讓人們創(chuàng)新。

（4）學會合作，具體指導，良好措施

這里的合作，是指爸爸媽媽要學會跟孩子合作。爸爸媽媽要盡量安排一些時間和孩子在一起，如共同干家務或一起做飯等，跟孩子親切、自然地在一起聊聊，比如聊今天學了什么了，老師講的什么內容讓他感到新鮮，等等。在自然、親切的談話中，爸爸媽媽很容易發(fā)現(xiàn)孩子學習的特點、優(yōu)勢，也容易發(fā)現(xiàn)孩子學習上的問題，以便給予孩子具體指導和幫助，這樣，對孩子的個性發(fā)展、開發(fā)潛能大有好處。

爸爸媽媽在行為上更要跟孩子合作。譬如，有位父親在孩子小的時候就為孩子制定了“三個保證”的學習規(guī)定，有效地制止了孩子貪玩。

①保證定時學習。要堅決按規(guī)定的時間學習，學習的時間“神圣不可侵犯”，盡量不讓家里的事情打擾孩子學習。

②保證專心學習。學習前要準備好全部學習用具，學習時要專注、認真地學習。

③保證積極學習。學習時態(tài)度要積極，講究效率和學習成果。

這樣合作很有效果，孩子在爸爸媽媽的指導下愉快地進行學習。

（5）學會調整，控制情感，振奮精神

在家庭教育中，要充分發(fā)揮情感對人各方面發(fā)展的作用。既要發(fā)揮情感的動力作用，又要發(fā)揮情感的調節(jié)作用。

要使孩子改變貪玩習性，爸爸媽媽應幫助孩子樹立具體的生活理想、職業(yè)理想和社會理想，用理想來促進孩子發(fā)奮學習。下面就是一些具體可行的方法:

①努力讓孩子去接觸社會，參與社會實踐。

若有可能，盡量使孩子去接觸那些有作為的人，去感受、體驗甚至去模仿一些成功人士的思想觀念和行為習慣。

②幫助孩子認清發(fā)展方向。

就是讓孩子逐步學會了解自己和社會的發(fā)展，以未來人才的素質要求作為自己的發(fā)展方向。

③幫助孩子學會結合。

就是讓孩子學會把未來生活和今天的學習生活結合起來，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。

④讓孩子認清形勢、把握發(fā)展、熱愛祖國、面向未來。

這既會使他們有持久、強大的動力，又會使他們更好地把握發(fā)展，掌握科學的策略和方法，這不僅對孩子現(xiàn)在的思想發(fā)展、學業(yè)長進有好處，而且對孩子將來的發(fā)展也有重要的意義。

當然，爸爸媽媽在指導孩子的過程中也應因材施教，靈活使用上述原則，不可將其教條化。

幫孩子控制情緒的繪本游戲

幫助您穩(wěn)定孩子情緒、提升學習力

「繪本教學」，許多人會以為就是將故事書念給孩子聽，甚至配合上一些游戲或活動，這就是「繪本教學」了。但，其實不然。一個完整的的繪本教學，不僅要包括讀者、聽者之間的互動之外(包括共聽、共讀)，更要具有情緒穩(wěn)定、情緒療愈的部分。以繪本進行情緒教育的正式名稱為「書目療法」(Bibliotherapy)。起初，它是源于美、英兩國的圖書館，經由當?shù)氐膱D書館及醫(yī)院的心理師共同合作，針對成人情緒問題或是精神方面疾病相關等適合的病患，開出的「書本處方簽」 。而處方簽的內容，在一開始，多半是由「圣經」或是 「可蘭經」等宗教教化書籍開始，而漸漸衍生致富有其他它含意的寓言故事。

而隨著時間的演變、物換星移，「書目療法」慢慢的推展至兒童教育領域，從而衍生出”兒童情緒療育繪本”。根據(jù)學界、業(yè)界的研究，「書目療法」之所以會有效，且一直被推廣的原因是在于，故事接收者在故事的進行當中，會衍生出三種心態(tài): 認同、凈化、領悟。透過這三階段的心理運作，閱讀者自覺能被理解，并能隨著故事的輔助，一步步的內心自我陳述、宣泄心理的負面情緒，根據(jù)故事的情節(jié)演變，參考故事內容中角色，解決問題的方法，進而反射在自我身上，找出解決的方法及途徑，最終達到情緒修復的自我愈合能力。以繪本作為情緒學習的素材，專長于「書目療法」的臺灣大學圖書資料信息系暨研究所教授陳書梅，就曾提出對繪本教學對孩子的三大功效: 協(xié)助孩子發(fā)展平穩(wěn)的情緒力、協(xié)助孩子發(fā)展堅強的自我復原力、協(xié)助孩子發(fā)展問題的解決能力。(部分內容節(jié)錄陳珮雯/情緒教育怎么教）

因為「書目療法」的上述特質，家長們在選擇繪本時就需要特別的注意。幾年來，在教導家長繪本教學過程中，我最常遇到的問題就是，到底要如何選擇繪本? 以及，繪本教學在自閉癥的教學領域中，是否只適合「高功能譜系幼童」?其實不然，繪本教學的方式，適合所有譜系的孩子。只是，在故事方面的選擇上，需要做不同程度的區(qū)辨。

比如說，在選擇繪本給譜系中功能較不足的孩子(如無語言、只有少數(shù)疊字、及2-3字的短句幼童) ，會建議盡量選擇圖片較大、簡單、顏色豐富，但文字較少的繪本。

甚至，有時可以選擇一些民謠故事書，結合音樂，對于一些對音樂有高度敏感的孩子，都可以引起更多的注意，進而增強孩子的學習動機!

而對于譜系中功能較高的孩子，因為大部分高功能譜系的孩子普遍存在邏輯思考、順序，非語言性社交及復雜指令無法消化的問題，我會建議在選擇繪本時，選擇有清楚因果發(fā)展的情節(jié)，主角的表現(xiàn)情緒容易辨識、提供簡單易而易達成的解結方法等原則，循序漸進，這樣孩子才能在聽讀故事的過程中，學習并提升自己不足的能力。

「拔蘿卜」，是大家都耳熟能詳?shù)拿裰{兒歌故事。內容非常的簡單，有一顆蘿卜拔不出來，小弟弟開始吆喝大家來幫忙，包括鄰居老爺爺，老奶奶都來幫忙了，最后，大家眾志成城，把蘿卜拔了起來，大家分了蘿卜后，開開心心的回家。

以下就是我用「拔蘿卜」的民謠，搭配游戲及音樂，設計的繪本游戲，實施在我的女兒身上(巧恩于2015年被診斷為高功能自閉癥、反抗對立癥及專注力不足癥) ，同時也實施在我五歲典型發(fā)展(typical developed)的兒子身上。經過了幾次的游戲，孩子不僅會唱拔蘿卜，同時，解決問題的能力及主動性語言也提升了不少。跟大家分享。

針對譜系功能較不足的孩子或年齡較小的典型發(fā)展兒童，您可以這么玩：

▲ 范例： 拔蘿卜

▲ 準備工作：

1. 家里準備一顆小的白蘿卜，藏在冰箱里，露出個頭，備用。

2. 將家里的浴巾卷起來(可大可小)，用繩子或任何的條狀物，將一端綁緊，做成蘿卜的樣子。也可用餐巾紙卷成小蘿卜，塞在小的礦泉水壺中。

3. 將綁好的浴巾，塞在沙發(fā)中的縫隙，露出一頭當線索。

4. 準備至少五個綁好的浴巾蘿卜，大小不一，塞藏在家里特定的角落，記得要露出”頭”當提示喔!提示的部分，記得多露一些，讓孩子好找，才容易成功 (正向增強，創(chuàng)造良好的學習經驗)，以增強游戲持續(xù)力的耐力!

5. 如果愿意多花時間準備的家長，可將藏好的蘿卜，用手機拍下，打印出來，作為尋找線索卡，可作為視覺提示，幫助孩子成功地找到蘿卜!

第一步: 營造情境 (引起動機) – 判斷主角，任務

1. 跟孩子說肚子餓了，帶著孩子到冰箱門口，跟孩子說: 「媽咪肚子餓了想吃蘿卜，我們一起來找找看吧!」

2. 打開冰箱，引導孩子尋找蘿卜(可用全輔或半輔方式提示孩童) ，若孩子找不到，適時的提供孩子輔助，讓孩子手能摸到蘿卜) 。媽媽說: 「找到了!寶寶真棒(摸摸頭) ，我們現(xiàn)在把蘿卜”拔”出來吧!」握住孩子的手，順勢將蘿卜拔出，媽媽說: 「拔出來啦!好棒喔!謝謝寶貝的幫忙」

3. 媽媽繼續(xù)說: 「可是蘿卜太小了，不夠吃，怎么辦?」說著說著，就把事先準備好的"拔蘿卜"民謠故事書拿出來，繼續(xù)說: 「有了!媽媽有一本繪本可以教我們怎么辦，我們一起讀一讀吧?」 (拿出故事書，讓孩子席地而坐，或是坐在懷里，開始閱讀故事書) 。

第二步: 跟著音樂走 – 跟著音樂一起放松 ，了解執(zhí)行方式，利用音樂訓練孩子模仿能力!

播放音樂，當成故事背景(音量須小) 。當故事結束時，將音樂開大，帶著孩子音樂律動，并教導孩子拔蘿卜的樣子，抓起露出的頭(線索)，用力拔起!

第三部: 尋找蘿卜(視覺圖示卡提示) - 教導孩子解決問題、建立自信心

拿出圖像題提示卡，協(xié)助孩子尋找蘿卜，并教孩子 “拔出蘿卜”。若孩子的手部部功能還不夠強時，家長可用全輔或試半輔的方式協(xié)助幼童，也可將浴巾蘿卜的部分，改成用絲巾做的蘿卜，以便拔出。

第四部: 融入其他家人的 幫助 -- 達到訓練 “要求幫忙”(Joint Attention) 的指令動作

若家中有其他成員在，媽媽事先藏好幾個”較難”拔的蘿卜(小水壺的蘿卜) ，提示小朋友尋找?guī)椭?，您可以在旁邊說: 「這個蘿卜太難拔了，媽媽拔不動，我們找人來幫忙」。這時，請等待5-15秒的時間，若孩子沒有反應，請先從最輕的提示如口語或手指，提示孩子。若孩子仍沒有回應，重復指令:「我們找人幫忙吧!」然后帶著孩子到家人身旁，拿起孩子的手，輕拍家人的身體或肩膀。這時，家人請一定要做出回應，并予以回應的說:「怎么了?需要幫忙嗎?」媽媽可以幫助孩子答需要幫忙的問題。請家長要記得，這里的重點是教導孩子學習"尋求幫助”(Joint attention)所以千望不要苛責孩子的語言能力，等到孩子指令完成時，家長應立即起身幫助，一起親子同樂，拔蘿卜，

給家長建議，在過程中，家長可以記錄孩子的反應，輔助的方式，及游戲的時間長短以作為下次活動的依據(jù)，調整內容。

針對譜系功能較高的孩子或一般的典型發(fā)展兒童，改變幾個小步驟，您也可以跟孩子玩得很High喔!

▲ 范例：拔蘿卜

▲ 準備工作： 與上方活動步驟相同

1. 家里準備一顆小的白蘿卜，放在藏在冰箱里，露出個頭，備用。

2. 將家里的浴巾卷起來(可大可小)，用繩子或任何的條狀物，將一端綁緊，做成蘿卜的樣子。也可用餐巾紙卷成小蘿卜，塞在小的礦泉水壺中。

3. 將綁好的浴巾，塞在沙發(fā)中的縫隙，露出一頭當線索。

4. 準備至少五個綁好的浴巾蘿卜，大小不一，塞藏在家里特定的角落，記得要露出頭當提示喔!提示的部分要記得多露一些，讓孩子好找，才容易成功 (正向增強創(chuàng)造良好的學習經驗)，以增強游戲持續(xù)力的耐力!

5. 如果愿意多花時間準備的家長 ，可將藏好的蘿卜，用手機拍下，打印出來，作為尋找線索卡，可作為視覺提示，幫助孩子成功地找到蘿卜!

6. 寫下工作分析步驟(Task Analysis): 將各步驟逐一寫下，再利用順時鐘連結(Forward chaining)或逆時鐘連結(Backward chaining)的方式教導孩子

第一步: 營造情境 (引起動機) – 判斷主角，任務

1. 跟孩子說肚子餓了，帶著孩子到冰箱門口，跟孩子說: 「媽咪肚子餓了想吃蘿卜，我們一起來找找看吧!」

2. 打開冰箱，引導孩子尋找蘿卜，這時，若孩子找不到，可用口語或是手指的提示方式來提示孩子 。適時的提供孩子輔助，讓孩子自己找出蘿卜 。當孩子將蘿卜拿出來時，別忘記給孩子適時的鼓勵說: 「哇!找到了!寶寶找到蘿卜了!真棒」。適當?shù)纳眢w接觸鼓勵，如擁抱或是摸頭等其他孩子喜歡的身體接觸，也會增強孩子繼續(xù)游戲的的動機喔!因為這時候，孩子除了已經在找出蘿卜時(正增強)，被自己的行為強化之外，再加上媽媽的鼓勵，變成了雙重強化，動機會明顯的增強。

3. 接下來，拿著蘿卜問孩子:「媽媽要煮蘿卜湯，需要怎么辦?」 在這里，可以利用工作分析(Task Analysis)的方式，教導孩子煮湯的順序。在教導的同時，制造一些問題情境，提高孩子思考邏輯的訓練，例如:若孩子需要站高一點，才能拿到鹽巴或湯鍋，在下達指令之后，請給孩子5-10秒的時間思考，仔細觀察孩子的反應。若孩子沒有反應，我們則可以利用引導，如:手指旁邊的椅子，嘴里說，寶寶拿不不到鹽巴，旁邊有小凳子，再給孩子幾秒鐘的時間思考，觀察孩子是否能連結兩物。如果孩子還是無法連結小凳子可以踩著爬高，拿到鹽巴，這時我們就可以再用口語提示的方式來幫助孩子，我們可以說:「寶寶拿不到鹽巴，拿旁邊的小凳子，踩上去，就夠高，可以拿到鹽巴」，若有需要，帶著孩子將所說的話說一遍。

4. 將蘿卜切完，順勢做出苦惱的表情。這時，您可以跟孩子說: 「寶貝，媽媽很苦惱」，因為蘿卜太小，不夠吃怎么辦?」 記得要將”苦惱”的表情夸張地做出，幫助孩子，利用情境辨別情緒。 然后，等待孩子的反應與答案。若無答案，則可以順勢引導孩子，跟孩子說: 「媽媽很苦惱! 」，然后再把表情做一次。之后，再問孩子 一次: 「媽媽有甚么感覺? 」等待孩子的回答!若孩子回答出: 「媽媽很苦惱」，您就可以問: 「為甚么媽媽苦惱? 」別忘記，孩子若答對，要鼓勵孩子喔! 若孩子答錯，也請別嚴厲斥責，重覆上述指令即可!

5. 說著說著就把事先準備好的拔蘿卜民謠故事書拿出來，繼續(xù)說: 有了!媽媽有一本繪本可以教我們怎么辦，我們一起讀一讀吧? (拿出故事書，讓孩子席地而坐，或是坐在懷里，開始閱讀故事書) 。

第二步: 跟著音樂走 – 跟著音樂一起放松 ，了解執(zhí)行方式，利用音樂做模仿!

播放音樂，當成故事背景(音量須小) 。當故事結束時，將音樂開大，帶著孩子音樂律動，并教導孩子找蘿卜，拔蘿卜的樣子，抓起露出的頭(線索)，用力拔起!

第三部: 尋找蘿卜(視覺圖示卡提示) - 教導孩子解決問題、建立自信心

拿出圖像題提示卡，協(xié)助孩子尋找蘿卜，并教孩子 “拔出蘿卜”。若孩子的手部部功能還不夠強時，家長可用全輔的方式協(xié)助幼童，也可將浴巾蘿卜的部分改成用絲巾做的蘿卜，以便拔出。

第四部: 融入其他家人的幫助 -- 達到訓練 “要求幫忙”(Joint Attention) 的指令動作

若家中有其他成員在，媽媽事先藏好幾個”較難”拔的蘿卜(小水壺的蘿卜) ，提示小朋友尋找?guī)椭?。您可以在旁邊說: 「這個蘿卜太難拔了，媽媽拔不動，怎么辦?」 這時，請等待5-15秒的時間，若孩子沒有反應，家長可以用口語提示，請別人來幫忙。例如:「 爸爸在那里，請爸爸來幫忙吧?」然后，等待孩子到家人身旁，提出口語要求:「爸爸，請幫忙」。若孩子無法馬上說出請幫忙，可以先用還孩子的口吻說一次:「爸爸，我需要幫忙!」再要求孩子自己說一次。這時家人一定要回應:「怎么了?需要幫忙嗎?」。

若家人無適時的回應，則會減少孩子”要求幫忙的動機” ，這樣久了，反而會降低孩子主動語言的發(fā)展及提出幫忙要求的動機喔! 家長應立即起身幫助，一起親子同樂，參與情境 -- 拔蘿卜！

建議家長，在拔蘿卜的同時，可以利用機會提升孩子的非語言情緒辨識訓練。比如說，可以利用夸張的情緒表現(xiàn)，當蘿卜拔出來時，開心的笑，并說出: 「蘿卜拔出來了， 我好開心喔! 」然后問孩子: 「我現(xiàn)在是什么心情? 」當孩子回答后，再重復一次說: 「我好開心!」之后，再反問孩子: 「為什么開心?」孩子應該回答: 「因為蘿卜拔出來了，很開心!」等相關的對話，提高孩子邏輯的思考及對話中的輪流。

過程中，要記得，父母親只是陪玩的腳色，過程中不要下太多的指令、要求。孩子才是真正的主角，越是輕松的游戲過程，越能增強孩子與人的互動動機，進而教導孩子其它的能力喔! 此外，等待的過程也很重要，再等待的過程中，仔細觀察孩子的表情、眼神及動作，適時的提出輔助與幫忙，制造孩子成功的機會，但千萬不要幫孩子做，要跟他一起做，輔助他做，才能真正的提高孩子的技能喔!

你們準備了嗎? 一起來玩繪本吧!

家園共育：不同脾氣孩子的教育技巧

面對急性子寶寶、跟慢性子寶寶，你會怎么處理呢？是否很是頭疼，甚至有時候表示完全hold不住？其實無論急性子還是慢性子寶寶都有他們與生俱來的長處。針對不同脾氣的寶寶的壞毛病，這時候需要我們因材施教的來對待咯，一起來看看吧。

一、急脾氣——“兔"寶寶的教育法則

這類孩子一般有著聰明的頭腦，和同齡的孩子在一起時，能明顯表現(xiàn)出敏捷和靈活的特點，并能從眾多的小伙伴中脫穎而出。但他們有一個致命的缺點，那就是缺乏耐力。

兔寶寶做事一般不能持久，比如玩玩具總是玩一個丟一個，注意力也很容易分散，一旦有什么聲響，便能很快將他們吸引過去。在和小伙伴們相處時，他們也大多表現(xiàn)出不合群或好斗等不良傾向。對于這類急性子的孩子，如果不用心調教，發(fā)展下去很有可能會成為上課坐不住、容易開小差的差生。因此，教育這類寶寶，得注意三大法則。

耐力培訓可以從鍛煉身體著手。比如：每天規(guī)定一段時間專門從事某項體育運動。對于年齡較小的孩子，跑步是首選的方式。 慢跑基本適合4歲以上的所有健康兒童，當然，具體實施起來還得根據(jù)孩子的體質情況設定具體的訓練時間和強度，但爸爸媽媽必須堅持，只有持之以恒，才能達到理想的效果。

法則2：用孩子感興趣的方式培養(yǎng)其做事的專一性

注意力分散是一個很讓人頭疼的問題，一個孩子即便再聰明，但如果做事不專心，也不可能有大的成就。 提高注意力首先要從其興趣入手，比如年齡小的孩子一般喜歡做游戲，那么家長這時就應該抓住孩子好勝的心理，通過不斷地過關斬將，來提高他們的注意力。也有的孩子喜歡畫畫，或者看書，家長也可通過這些方法培養(yǎng)孩子延長做事的時間，讓他們在興趣中忘記身邊的干擾，從而提高注意力。

法則3：給予適當?shù)墓膭?/p>

兔寶寶一般比較欠缺耐心，對某件事情如果做得不好，便極容易放棄，包括做游戲也一樣。因此，家長此時就必須根據(jù)實際情況，選擇難度相當?shù)挠螒蚧蛘呒覄栈顑?，同時多鼓勵孩子，在孩子出錯時，盡量不要指責和打擊。另外，家長要注意控制時間，讓孩子勞逸結合，保持孩子對事物的興趣。

二、慢性子——"龜寶寶"的教育法則

這類寶寶并不是頭腦不聰明，而是性子沉穩(wěn)些，行為動作反應也慢些，相對兔寶寶來說發(fā)育得稍微遲緩了一些?？茖W研究發(fā)現(xiàn)，只要父母們能用正確的方法培養(yǎng)(不要過分斥責，不要與同齡的孩子相比較)，那么他們大多會比那類早早就表現(xiàn)出神奇天賦的孩子要發(fā)育得更好。

慢性子的孩子一般很少發(fā)脾氣，與人相處也極為融洽，但性格內向、不善言辭是他們的一大缺陷。如果不加以正確的調教和引導，他們就會從周圍的氣氛中隱約嗅到排擠的氣息，繼而表現(xiàn)出不合群，甚至越來越孤僻的傾向。

法則1：鼓勵的妙用

鼓勵是最好的良方。就像一朵正在成長的花兒，他們需要的應該是溫暖的陽光，輕柔的雨水，而不是當頭的烈日或狂風暴雨。因為內向，所以這類孩子一般比較敏感，不像兔寶寶般性格開朗，相對來說能經得起打擊。他們有什么事都喜歡放在心里，到最后慢慢變成一個心結，無法消除。因此，鼓勵和關注能幫助寶寶重建信心，從而獲得力量和勇氣應對生活中的挫折。

法則2：放手讓他做事，并培訓其速度

如何提高孩子做事的速度呢？家長必須謹記，在指揮孩子做一件事情之前，一定要先給他們講清規(guī)則，這其中就包括時間的約定。讓他們在既定的時間內完成既定的事，讓他們明白，并不是事情做好了就行，而是必須在規(guī)定的時間內完成才算合格。另外，家長還可以嘗試一下獎懲制度，即完成有獎，否則便罰，這種辦法，對于提高孩子的積極性，也是相當有效的。

法則3：多帶他去公共場所，鼓勵他與人交往

鼓勵交往是教育這類寶寶的一個重要法則，我們都知道，與人交往不僅可以從中獲得樂趣，還能獲取知識、信息等資源。

沒有人會告訴你，你家孩子沒見識

有見識的孩子，才不會看什么都奇怪，都危險，都鬼影重重。

1

在報社的時候，我?guī)н^一個大學生記者團。

有次去福利院采訪，一個叫CC的女生讓我刮目相看。

別的同學基本都圍繞“孩子們吃得好嗎睡得好嗎會不會想媽媽”這種低幼問題巴拉巴拉。

只有CC問院長：這里的老師，需要有心理學專業(yè)背景嗎？然后和院長討論了半天。

后來她告訴我，她有個朋友，是福利院長大的，一直對自己的身世不能釋懷，所以她想，福利院的老師應該懂點心理學，或者，可以招募些心理醫(yī)生志愿者，避免孩子出現(xiàn)心理問題。

我當時就覺得這孩子有點不一樣。

而且CC待人接物的感覺也特別好，很謙遜，但不卑微，不管采訪對象是誰，都不卑不亢。

所以我挺喜歡喊她一起去采訪。

另一個我常帶著出去的，是個叫小H的男生。他是我同事的親戚，同事一再拜托我多帶帶。

小H私底下挺歡的，但一到正式場合就很少說話，不管幾個人采訪，他總默默跟在最后，我有時慫恿他提問，他也連連擺手說不行不行。

他身上，總有一種怯。跟CC截然不同。

我起初以為是性格問題。接觸多了發(fā)現(xiàn)，并不是，倆人的差別，在于見識。

他們都在小城市長大，家境其實也差不多。但小H父母特別保守，生活循規(guī)蹈矩，一家人在外面吃飯的時候都不多。而CC的父母觀念就很先進，他們會利用一切機會帶CC去各種地方，出入各種場合。

CC從小就跟父母去過福利院，又有福利院長大的朋友，所以她大體知道那里是怎么回事，自然能跟院長對話。

小H起初連福利院是干啥的都不了解，又如何能提出有水平的問題呢。

還有。去酒店采訪，小H的著眼點都在大廳好大沙發(fā)真豪華，而CC會關注到墻上的畫是誰的作品。

一起去吃日料，CC在門口脫了鞋擺放好就進去了，而小H會大驚小怪半天“??？要脫鞋啊”“我靠吃飯還脫鞋”“以后不來這破地方了，死貴，還事兒多”……

重陽節(jié)去養(yǎng)老院慰問，CC會主動熱情地擁抱每一個老人，完全不在意他們嘴角的米粒和衣服上的油漬。因為她初中時就經常跟媽媽到養(yǎng)老院做義工。

但是小H，連老人房間的門都不愿意進，像躲瘟神一樣躲著，一直在嘀咕“這里面什么味兒啊……”

老實說，如果小H不是同事的親戚，我可能早就放棄他了。

后來我和小H的爸媽吃過一次飯，他們問我孩子的表現(xiàn)。

我說：聰明，熱心，文筆也好……就是，經驗太少，還需要多鍛煉。其實后面這句的正確表達應該是：見的世面太少了。

但是這句話太不禮貌，我說不出口。

2

今年夏天，我們一家去東京旅行，遇到一對美籍華人夫婦，也帶著兒子。

兩個小男孩聊得很好，于是我們決定一起吃飯。點完餐，我兒子笑著小聲模仿服務生的發(fā)音。

日本人說英語，你懂的，“OK”會說成“奧給”。兒子學得興高采烈。

但那個男孩絲毫不以為奇，微笑著說：每個國家的人發(fā)音都不一樣的。接著說了起碼七八個國家的人是怎么說OK的。

他學得惟妙惟肖，特別好玩，大人們都在一邊笑。我兒子也笑，說：哥哥你怎么知道那么多。

男孩特別平和地說：我去過的地方有點多，因為我比你大一點點嘛。

我看著他，真心覺得有見識的孩子，就是不一樣：開闊，有底氣，大大方方，還不張揚不自夸。

我一向自詡是挺注意讓孩子見世面的媽，但是沒有對比就沒有傷害，相比之下，我家兒子就顯得少見多怪和小家子氣了。

可能那對旅美夫婦心里，也藏著一句“你家孩子沒見識”吧。

當然，人家肯定也不會告訴我。

而我，如果不是那么偶然地見識到“別人家孩子”，肯定也還在洋洋自得地覺得自己的兒子見多識廣很厲害呢。

估計大多數(shù)父母都是這樣。

因為自己是局限的，所以根本意識不到孩子的局限。因為自己眼界不夠，所以根本不知道孩子視野狹窄。

于是最后，你的無知，孩子買單。

3

有個悖論。

越沒見識的父母，越不會覺得自家孩子沒見識。偏偏也沒人會告訴你，你家孩子沒見識。

那么問題就來了：自己意識不到，別人又不告訴你，問題如何改善？八成就只能等孩子自己遇到麻煩，得到教訓，才能明白。

只怕那時，為時晚矣。

他可能會因為只知道約女孩子去麥當勞，而被喜歡的女生嫌棄。

可能為了追星而執(zhí)意報考愛豆所在的城市，根本不管專業(yè)合不合適。

可能因為沒辦法跟高端客戶對話，而失掉大好機會。

可能會因為不了解人情險惡而被惡意欺騙。

可能會因為不懂得世事復雜而接受能力特別差。

見識決定了一個人的眼界，而眼界可以決定人的一生。

有見識的孩子，對這世界熟稔于胸，所以行走期間時自有一份從容、篤定，有充足的安全感，也有準確的判斷力，能理解這世界的復雜，也能包容別人和自己不一樣。

而沒見識的孩子，就會狹促，會怯懦，會不知所措，會一步步走錯。

一個是在光亮里大步前行，一個是在黑暗里小心摸索。他們的人生，自然是不同的。就像CC和小H。

他們的見識不同，給人留下的印象就不同，做事情的結果也不同，對未來的把握更不同，這會直接導致他們人生大有不同。

4

必須得說的是：孩子見沒見過世面，很大程度上是父母決定的。

在他尚無自主能力時，你帶他到哪里，他就去到哪里，你指給他什么，他就看到什么。

當然，沒有多少父母有能力帶著孩子游歷諸國。

我們也無需這樣做。

想讓孩子見世面，一方面是在我們力所能及的范圍內，帶他去足夠遠或者足夠好的地方。讓他知道遠方的人和遠方的生活，知道高檔餐廳的味道、陳設和氣氛，知道梵高的向日葵、貝多芬的第九交響曲。

另一方面，也要帶孩子去工地，去養(yǎng)老院，去粗糙的木材加工廠，去污水橫流的城鄉(xiāng)結合部……

讓ta知道，還有一些人是怎么生活的。

應該讓孩子看漫畫，也讀名著。

去車展看看豪車，也去農村坐坐三輪車。

去住幾次高端酒店，也去郊外帳篷里露營。

去結交各類小朋友，也去參加大人的飯局……

總之，盡你所能，讓你的孩子了解最好的，也知道最壞的，看到遠處的，也深入身邊的，盡量去熟悉這世界的紛繁復雜，也盡量熟練地掌握應對之道。

所謂見識，就是了解這世界。它的樣子，它的成色，它的習性，它的規(guī)則……

這樣，他才會知道如何跟這世界好好相處，才不會在離開你以后，兩眼一抹黑，一步一趔趄，默默地怯怯地跟在別人身后，覺得這世界好恐怖好奇怪。

有見識的孩子，才不會看什么都奇怪，都危險，都鬼影重重。

他們會大氣平和地站在陽光里，做事情得心應手，對未來胸有成竹，就算遇到不期而至的意外，接納度也特別高。

毫無疑問，有見識的孩子，會活得更高級。

專家為你設計的親子游戲

游戲1：單腳前后跳。

目的：加強平衡。

游戲2：看起來容易做起來難。讓孩子左手握成拳頭，右手手掌攤平，一邊說“看起來容易做起來難”，兩只手交替動作。

目的：加強手的動作。

游戲3：家長和孩子面對面站，練習拋球，家長左手拋，孩子右手接。交替練習。

目的：加強左手鍛煉。可以加強右腦開發(fā)，提高孩子的動作協(xié)調能力。

游戲4：一只手在大腿上摩擦，另外一只手握拳輕輕在另外的腿上敲打。兩只手同時動作。

目的：訓練一心二用，也是開發(fā)智力的好辦法。

游戲5：用小方塊塑料地板膠擺成一條彎曲的小路，蒙上孩子的眼睛，讓他聽著爸爸媽媽的指令走路，家長可以用“向前一格”、“向左一路”等口令指揮孩子。也可以先讓孩子記住地膠的位置，然后自己走。

目的：讓孩子形成方位觀察和記憶能力。

游戲6：畫一個圓，讓孩子在上面添加線條或者色塊，變成其他東西，比如餅干、太陽等等，變化越多越好。也可以讓孩子找出家里圓形的東西。除了圓形，也可以換其他形狀。