“小粘貼”帶給我的思考

班上幾位性格內(nèi)向地孩子，平時(shí)不善于和老師交流，上課也很少發(fā)言，不是他們不懂，而是出于害羞，為了激勵(lì)他們主動(dòng)交流的積極性和逐步改掉害羞心理。于是，我和孩子們討論后，立了一個(gè)不成文的規(guī)矩，那就是，想要“小粘貼”的小朋友,必須上來告訴其他的小朋友，你哪里棒了或者哪里進(jìn)步了，所以可以得到一個(gè)“小粘貼”，那怕只有點(diǎn)滴，都及時(shí)給以肯定。剛開始，活躍的孩子們都爭先恐后地來講述自己的光輝史，內(nèi)向孩子們的那種欲言又止地神態(tài)令我不安，他們還在沉默著、較量著。一次課過去了兩次課過去了，但我也絕不輕易心軟送上“小粘貼”，否者就會(huì)功虧一簣，所有的努力就白費(fèi)了。

這天，又到了爭取“小粘貼”的時(shí)刻，終于迎來了“撥開云霧的這一天”?？粗閭冾~頭上閃亮的“小粘貼”，毛毛有點(diǎn)心動(dòng)了，在同伴的鼓勵(lì)聲中，教師眼神的注視中，毛毛終于站了起來，雖然靦腆，但步伐卻堅(jiān)定地向我靠攏，手指撥弄著衣角，輕輕地告訴我“老師，我今天將熱氣球畫地很好，還展示在美工區(qū)”。毛毛終于貼上了“小粘貼”，緊緊咬著嘴唇轉(zhuǎn)身地剎那間，我讀懂了她內(nèi)心的那份燦爛。

“小粘貼”行動(dòng)還在班中繼續(xù)，這種激勵(lì)，這種措施，使得孩子們的語言表達(dá)能力和自我肯定能力得到了一定得提升，自信心、賞識(shí)能力也得以發(fā)展，學(xué)會(huì)尋找閃光點(diǎn)。雖然我不敢說這種逼出來的方法，將來對孩子們有多大的影響，但至少現(xiàn)在我能讓他們深切感受到成就感，體驗(yàn)到努力爭取的意義，這就夠了。希望每一次都有給你更多的孩子得到“小粘貼”，更希望有一天，我的“小粘貼”不再具有魅力，孩子可以自豪的自信的主動(dòng)的表達(dá)自己。

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獎(jiǎng)勵(lì)帶來的思考

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄蔼?jiǎng)勵(lì)帶來的思考”！

“老師，我的橡皮不見了”。

寒寒無奈的走到我的面前說。

正在上課的我放下手中的教具，慢慢的走到孩子們面前說：“孩子們，剛才，老師收到一條信息。

你們想知道嗎”?“想”。

我把手機(jī)打開，神秘的念給孩子們聽：“喂，喂，小朋友們好，我是寒寒的橡皮，現(xiàn)在我想和小朋友玩捉迷藏的游戲，小朋友們愿意參加嗎?如果愿意趕快找一找我藏在哪里了，找到我的獎(jiǎng)勵(lì)一顆漂亮的標(biāo)志。

”話音還沒落，孩子們就行動(dòng)開了。

桌子底下;書包里等地方尋找。

同時(shí)，我在旁邊認(rèn)真觀察每一個(gè)孩子的表情。

等轉(zhuǎn)到學(xué)增小朋友身邊時(shí)，我看到他神情有些慌張，并不時(shí)用手摸口袋。

于是我蹲下來輕聲問：“學(xué)增小朋友，是不是寒寒的橡皮被你找到了。

如果是你找到的就大聲告訴小朋友們好嗎?老師會(huì)獎(jiǎng)給你一顆漂亮的標(biāo)志的”。

學(xué)增小朋友聽到這，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

不好意思的走到前面，并羞答答的說：“寒寒的橡皮被我找到了”。

孩子們在我的帶動(dòng)下給了他以熱烈的掌聲，并獎(jiǎng)給了他一顆漂亮的標(biāo)志。

這件事雖然就這樣過去了，但使我深深體會(huì)到了正確教育方式的重要性。

如果當(dāng)時(shí)老師不加以引導(dǎo)、教育，孩子會(huì)這么做嗎?

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小迪給我?guī)碓S多的快樂

早上一睜眼，小迪的眼圈就紅紅的，因?yàn)榻裉煲獜睦牙鸭一貋砹?，小迪不想走，想一直在姥姥家呆著。姥姥早上包的餃子，小迪和大姐一起吃，“大姐，你長大了想離媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？”小迪的眼圈還是紅紅的，帶著哭泣的聲音說，眼睛卻盯著大姐的筷子，原來是大姐拿筷子太高了，因?yàn)槲壹薜眠h(yuǎn)，老家有這個(gè)說法，手拿筷子的位置越高，嫁得越遠(yuǎn)。大姐聽小迪說完，立刻把手也放低，幾乎要碰到筷子頭了。聽了這句話，我的眼睛也濕了。是啊，父母把自己養(yǎng)這么大，卻嫁得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，一年見上兩次面，哎。。。。。。

這些天小迪和大姐完全是放松狀態(tài)了，晚上睡得晚，白天看手機(jī)電視多，回來了，手機(jī)電視不能暢開看了，晚上躺在床上，快11點(diǎn)了還沒睡，小迪最后還是找來了《大頭兒子小頭爸爸》讓我讀。讀了兩個(gè)故事，幾乎就進(jìn)入了睡眠狀態(tài)。聽書慣了，呵呵。。。

小迪笑話一則

晚上小迪在電腦上學(xué)“一點(diǎn)奧數(shù)”，今天學(xué)的是用奇數(shù)偶數(shù)分析簡單問題，題目如下：

燕燕回到家，按了一下燈的開關(guān)，燈亮了，又按了一下，燈不亮了。。。淘氣的燕燕一連按了7下，請問此時(shí)燈是亮的還是不亮的？

讀完題一秒內(nèi)我正在想奇數(shù)，是亮的，如果小迪回答不對，我怎么講解。就聽小迪大聲地笑著說，燈催了，哈哈哈。。。。我們一起大笑了起來！

是啊，燈被這淘氣的孩子開了關(guān)，關(guān)了開，真有可能催了，呵呵。。。

不按套路出牌的小迪給我?guī)碓S多的快樂！

微笑給我?guī)淼母形?/h2>
每個(gè)人都有自己的人生目標(biāo)，無論是在什么崗位，我也是一樣，從我畢業(yè)之后就一直從事幼教工作，我是一個(gè)很愛鉆牛角尖的人，如果這件事情你說我做的不對可以但是你必須給我一個(gè)充足的理由，就是這樣給我?guī)砹私裉斓氖?，龍吟幼兒園有自己的網(wǎng)站當(dāng)然那也有屬于我們班自己的，每天都忙忙碌碌但日子過得也算充實(shí)，主任給我們開會(huì)說對于網(wǎng)站會(huì)定期檢查網(wǎng)站里的那些畫和照片別弄得那么亂，加統(tǒng)一的相框看起來還整齊，照片還清楚，將已經(jīng)打開的網(wǎng)站讓我們看了看還說了一些弄得比較亂的班級，然后我們就開始動(dòng)手整理自己的網(wǎng)站把畫廊、幼兒作品都弄得很是干凈、整齊、一目了然心里還很得意，這下總算是松了一口氣沒過多久評比結(jié)果出來了我們班還沒有比弄得亂的那個(gè)班突出，我心里很是不服“為什么我按照要求去做了反而做的不好沒有按照要求去做的反而得了名次

，我就去給評比的老師打電話，問問我們班差的地方是什么？答案讓我很是意外吃驚，說我們班的相框太死板，不夠新穎應(yīng)該在上面加點(diǎn)圖案什么的讓畫框漂亮點(diǎn)，我才把畫框都換成統(tǒng)一的，又說要亂點(diǎn)的，當(dāng)時(shí)我特生氣，不知道到底什么樣才算是好，很生氣也很不禮貌的掛了電話，知道今天我還在自責(zé)其實(shí)我并不是針對誰的，本想找個(gè)機(jī)會(huì)和那個(gè)老師道歉的可是總覺得不好意思，后來回到班里我的情緒也很不好，而我們班的孩子也像是受到了什么委屈一樣，個(gè)個(gè)都是像有心事似的，都很壓抑，氣氛也很早糟，老師的脾氣班級的情緒說的一點(diǎn)都不錯(cuò)，后來無意中看了一本書才讓我豁然開朗。

從那以后不管是面對家長、朋友還是同事，我都見面時(shí)都會(huì)面帶微笑。不管發(fā)生什么事情，心里有多不開心，我都不喜歡寫在臉上，因?yàn)槲蚁嘈盼业奈⑿梢哉{(diào)整我的心態(tài)。另外我喜歡自己給自己加油、打氣，來緩解一些工作上的壓力。

小班隨筆：孩子帶給我們的驚喜

總以為小班的孩子很小，他們的想法很單純，他們整天嘻嘻哈哈、一副無憂無慮的樣子，但是與孩子們相處在一起，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們會(huì)擁有許許多多值得回味的故事，每一個(gè)故事都讓我們成人有一番感悟，會(huì)給我們帶來意想不到的驚喜！

讓我們一起來分享孩子在喝水環(huán)節(jié)中的小插曲吧！

插曲一：富有創(chuàng)意的想法

這天，自由戶外活動(dòng)結(jié)束后，該是上樓小便洗手喝水的時(shí)間了。在此之前，我一遍又一遍地講了應(yīng)注意的問題，特別在安全方面我著重提醒了幾個(gè)平時(shí)特別調(diào)皮的孩子要遵守規(guī)則，排隊(duì)小便洗手喝水。但是，當(dāng)孩子們小便洗完手后，他們就像一群快樂的小鳥一樣奔向飲水桶前。很快，在飲水桶處，一下子就聚集了七八個(gè)小朋友，他們你推我擠，誰也不讓誰，誰都想第一個(gè)倒水喝。我急忙跑了過去，還沒來得及說話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小朋友已經(jīng)第一個(gè)沖到了飲水桶前，只見他并沒有去擠，而是站在了飲水桶處，高舉小手大聲說：“來來來，先檢票，檢票后才能上車倒水喝?！眱叭灰桓睓z票員的樣子。再看別的孩子，有幾個(gè)已經(jīng)在熙熙攘攘中自覺站好了隊(duì)。于是，其他幼兒也慢慢地排好了隊(duì)伍，一只小手拿著茶杯，另一只小手伸出來認(rèn)真地準(zhǔn)備檢票上車。“你可以上車喝水了。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)笑咪咪地拍了一下站在第一個(gè)的小朋友的手，這個(gè)小朋友做了一個(gè)上車的動(dòng)作，高興地往杯子中倒好水，到一旁喝水去了。接著，第二個(gè)小朋友緊緊跟上……

我真沒有想到那么當(dāng)時(shí)有些混亂的局面，孩子們自己會(huì)解決得那么井井有條。孩子創(chuàng)意的想象給單調(diào)的排隊(duì)喝水注人了新鮮的元素。使我們不由感嘆：我們的孩子是多么有創(chuàng)意，多么有潛力！他們把這陣子“車子叭叭叭”主題中所學(xué)到的知識(shí)和開展的乘車游戲，巧妙而靈活地運(yùn)用到自己的生活實(shí)踐中，解決了實(shí)際出現(xiàn)的問題，并且解決得又那么富有想象力和愉快感。

而平時(shí)，我們作為成人讓幼兒遵守規(guī)則，只會(huì)說：“要怎么樣，不許怎么樣，不能怎么樣?！睘楹⒆右?guī)定了許多禁令，最終的用意只是為了避免事故的發(fā)生，安全第一。試想一下，如果我早一分鐘到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場，孩子們就會(huì)在我的引導(dǎo)下自覺排好隊(duì)或是我強(qiáng)制命令他們排好隊(duì)，但結(jié)果會(huì)怎樣呢？可想而知。他們根本不能想象出那么富有情趣的內(nèi)容。我們都知道培養(yǎng)幼兒的秩序意識(shí)的重要性，可在每次遇到具體問題時(shí)，我們又總是習(xí)慣性地去代替孩子解決，總是不放心讓孩子去試一試，不愿放手讓他們自己去探索，而且有時(shí)也沒有站在孩子們的角度去思考，沒有很好地聯(lián)系孩子們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)去做。

插曲二：充滿責(zé)任的愛心

提起丹丹、凡凡小朋友，他倆在自由活動(dòng)中，都是調(diào)皮分子，不僅嗓門大，而且經(jīng)常哈哈笑。他們的動(dòng)作是那么的大大咧咧，由于他們的諸多淘氣行為，給人最深的感覺印象就是調(diào)皮、不聽話。

連續(xù)幾天，發(fā)現(xiàn)朱曉丹、呂與凡小朋友喝水總是最后幾個(gè)進(jìn)教室。他倆會(huì)在水桶前磨蹭什么呢？帶著好奇，我悄悄地尾隨他倆來看個(gè)究竟。

只見飲水桶前他倆的身影正忙碌著，把飲水桶里一格一格的杯子拿出來，又放進(jìn)去，我一看，心想，這兩個(gè)小淘氣又在干壞事啦！趕緊大步流星走過去，剛要叫他倆住手，卻仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)了事情的原委。原來有一些孩子喝完水，水杯并沒有直接放回原來對應(yīng)的標(biāo)記格中，隨意一放，就匆匆進(jìn)了教室，而丹丹和凡凡兩人就義不容辭地承擔(dān)起這個(gè)任務(wù)。瞧！他們一絲不茍的小臉顯得那么認(rèn)真，當(dāng)把水杯和標(biāo)記全對應(yīng)好了之后，他倆的小臉上露出燦爛的笑容。

喝水放水杯的新的發(fā)現(xiàn)使我們對孩子有新的感受和新的認(rèn)識(shí)，也感受到了孩子對班級的一種充滿責(zé)任的愛心。對于成長中的孩子而言，我們做老師的要善于走出思維定勢，擺脫經(jīng)驗(yàn)束縛，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓我們永遠(yuǎn)有新的發(fā)現(xiàn)，也就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處！

插曲三：真誠善意的提醒

一天，集體學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們按慣例去排隊(duì)喝水，而我在一旁督促提醒著孩子們。只見蔣子豪小朋友和另外幾個(gè)伙伴在邊吃邊開心地聊著天，我上前正想打斷他們，提醒他們快點(diǎn)喝水時(shí)，豪豪小朋友突然抬起頭，用十分真誠的語氣問我：“大李老師，你怎么不喝水？”他眨巴著稚氣的雙眼，繼續(xù)說：“我的外婆說要多喝水才漂亮呢！大李老師你也快喝點(diǎn)吧！”聽了他這一番話，我不由覺得心頭一熱。也馬上回應(yīng)了一聲謝謝！

是呀！平時(shí)，總是我們成人在不停地提醒孩子，想不到孩子心里也有一把衡量愛的天平。雖然只是簡單的幾句話，但這真誠善意的提醒，卻流露出孩子發(fā)自內(nèi)心的對我們老師的濃濃情誼，讓人不由地感悟到愛的付出與回報(bào)是等價(jià)的……

發(fā)生在孩子們喝水時(shí)的小插曲故事確實(shí)令我們很驚訝，也很感動(dòng)！透過孩子們喝水的小插曲故事，我們感受到了孩子們給我們成人帶來意想不到的驚喜！所以，有時(shí)我們不妨再多等一分鐘，學(xué)會(huì)換位思考，更多地給予孩子們一些時(shí)間，一些理解，一片空間，讓他們自己去探索處理一些簡單的問題，讓他們自身獲得成長的機(jī)會(huì)！站在孩子的角度思考問題，這樣，我們的心會(huì)更貼近孩子！

孩子們給我?guī)淼膭?dòng)力

這個(gè)月真的好忙啊，呵呵！不過忙有忙的好處，這樣可以讓我自己忘記所有煩惱，全身心的投入到自己的工作中。有時(shí)候我會(huì)到其他班級摩課聽課，和老師們研究活動(dòng)中的不足和優(yōu)點(diǎn)，然后回來再總結(jié)，反反復(fù)復(fù)的研究展示，文狀就問我：“唐老師，你在干嗎?。空炫苓^來跑過去的？”我抬頭看著狀狀，她正瞪著大眼笑著看著我，我笑著說：“親愛的，我在忙工作啊，呵呵，我有我的工作，你也有你的工作在忙，對嗎？呵呵!"狀狀聽了，笑的更開心了，“唐老師，我的工作就是上學(xué)對嗎？”我們都開心的笑了。這時(shí)候，小麒霖看到我們笑，也跑過來了，笑著說：“唐老師，你不在班里，我都想你了！”聽了麒霖的話，心里好踏實(shí)，我撫摸著他們的頭說：“親愛的，我也想你們??！”我們都開心的笑了起來，一會(huì)，孩子們都跑了過來，一會(huì)和我抱抱，有的抱著我就親，頓時(shí)，我的壓力也減輕了，看著可愛的孩子們，我工作起來更有勁了，下定決心，我一定要好好工作，一定要對的起這些天真可愛我最最最親愛的孩子們！

孩子帶給我太多的感動(dòng)

兩年時(shí)間，這個(gè)班的孩子帶給我太多的感動(dòng)，第一次與孩子們分別時(shí)丞丞哭著打電話來說想我，讓我第一次感受到了當(dāng)一位孩子喜歡的老師時(shí)的驕傲；教師節(jié)收到蘇蘇和媽媽自己動(dòng)手做的賀卡我也一直珍藏，那是多么的寶貴；龍龍生病請假天天掛水可是在這期間卻畫了一張我的肖像畫，那稚嫩的畫觸動(dòng)了我的內(nèi)心；每次身體不適孩子們關(guān)心的話語、壯壯給我揉肚子、濤濤給我捶背、小宇給我倒來熱水……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我深深體會(huì)到了作為一名教師的幸福與自豪。

寶寶們，雖然顧老師暫時(shí)不能每天再和你們一起學(xué)習(xí)一起玩了，可是顧老師會(huì)一直一直記得寶寶們，一直一直喜歡你們的，你們也要加油哦！

當(dāng)然，我也要和自己說一句，新學(xué)期新班級也要繼續(xù)努力，又有一幫新的小家伙要和你共同進(jìn)步了，雖然暫時(shí)還陌生，用你的愛去打動(dòng)那幫小家伙們吧~

“花朵們”帶給我們的感動(dòng)

就像今天，幼兒園進(jìn)行了安全演練活動(dòng)，在孩子們沒有任何防備的情況下，警鈴?fù)蝗焕?，我好像突然意識(shí)到了什么，趕緊沖著班里的其她兩個(gè)老師喊了一聲：“快跑”，之后，我迅速跑到二樓跟三樓樓梯拐角處，（因?yàn)槲覀儓@的老師們都有自己負(fù)責(zé)的區(qū)域，而我是負(fù)責(zé)在樓梯拐角處等候孩子們）準(zhǔn)備好保護(hù)孩子們的安全。班里的兩位老師也反應(yīng)很快，我感覺我的話音剛一落下就聽到我們班的趙娟老師喊了一聲：“孩子們，快跑??！”緊接著又聽到王彩霞老師的“嘮叨”聲：“孩子們，不要管手里的東西了，趕緊跟著老師跑，快！”接下來，教室里傳來了可想而知的聲音，桌子、椅子......誰也顧不了那么多了，他們每人帶著兩組有秩序的往樓下跑著。正在這時(shí)，剛好徐永靖平小朋友從樓上跑了下來，看到我站在那里只幫助小朋友們跑而我自己卻不跑時(shí)，他停了下來，我很著急的對他說：“徐永靖平，你站在這里干什么？快點(diǎn)往下跑！”徐永靖平一把抱住我的胳膊說：“老師，老師，你怎么辦??？你跟我一起跑吧！”我說：“沒事，你先趕快下去吧，我馬上就來?！彼戳宋乙谎劬褪遣豢纤墒?，我抬頭看了看樓上孩子們都下來了，我拉起徐永靖平那一直不肯松開的手跟他一起跑到了“安全”的地方。之后，我問徐永靖平為什么要讓我跟他一起跑時(shí)，他仰起嚴(yán)肅的小臉沖著我說：“因?yàn)橄惭笱蟊緛砭褪且Ｗo(hù)美羊羊?。　蔽倚牢康男α?，忍不住緊緊抱住了他。生活中的感動(dòng)來源于我們平時(shí)給孩子的愛，只有我們愛孩子，孩子們就會(huì)帶給我們無盡的感動(dòng)。因?yàn)?，愛是雙向的，有付出必然會(huì)有回報(bào)。

今天，我記錄了“花朵”帶給我的感動(dòng)，相信老師們身邊也有很多令你感動(dòng)的事情吧，讓我們一起感受、一起尋找、一起收集這些“花朵們”帶給我們的更多感動(dòng)吧！讓我們時(shí)常為感動(dòng)的情感所滋潤，那該是多么美好的事情?。。ㄚw鳳）

我自己得的貼畫