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孩子粗心做錯題?請從這4方面開始改正,告別學(xué)前“小馬虎”

發(fā)布時間:2020-12-14 幼兒園粗心的小畫家說課稿 教育筆記生活方面 學(xué)前兒童科學(xué)教育筆記

判斷粗心的標(biāo)準(zhǔn):

“簡單的,不該錯的,考試錯了”——那就問問自己,熟練度夠嗎?

“原本會做的,考試做錯了”——那就問問自己,基本概念真的清楚嗎?

“審題錯了,不是不會做”——那再問問自己,準(zhǔn)確率夠嗎?比如平時做題力求一遍做對嗎?

粗心背后反映出來的問題

1、孩子對知識掌握的熟練度不夠

所謂熟練度,可以想象一下我們成年人,做小學(xué)一年級的計算題,每一題其實對我們來說都很簡單。但是當(dāng)我們在計時的情況下完成1000題,并不一定全對。如果平時經(jīng)常做計算類的工作,很可能做的又快又準(zhǔn);如果平時疏于做簡單計算的人,很可能又慢又錯誤百出。

解決辦法:

一道題目,反復(fù)接觸至少要六次以上,并且每次都在思考,才會熟悉并產(chǎn)生記憶。

2、孩子對知識的基本概念不清楚

還有一些題目,學(xué)生們認(rèn)為自己是會做的,因為平時做對過,只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次,有一個模糊的概念,很多概念的細(xì)節(jié)到底是什么?并未深究。在考試有時間限制和壓力的情況下,人通常本能的選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲,而這個記憶和認(rèn)知很可能是錯誤和疏漏的。

解決辦法:

試著去講解題目,如果做到能講解題目,表示確實理解了。通常在講解過程中,也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞。

3、孩子的習(xí)慣有問題

很多孩子寫作業(yè)不認(rèn)真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等,也都是習(xí)慣的問題。還有書寫習(xí)慣等,也會導(dǎo)致一些粗心問題。還有的孩子做題喜歡跳步驟,不但容易錯,還會導(dǎo)致按步得分時得不到前半部分應(yīng)該能得到的分。

解決辦法:

如果做數(shù)學(xué)可以在草稿紙上先畫圖,畫圖常常能使自己的思維清晰。另外,有的孩子喜歡對同一題給出多種算法的樂趣,這其實也可以幫忙檢查出一些錯誤。

4、孩子做題準(zhǔn)確率不高

家長可以回想一下自己打字時,每個詞是一次輸入正確,還是不斷刪除修改?這個也是準(zhǔn)確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”,“每遍都提升”,關(guān)鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入,反復(fù)多次后才能成為本能。如果做錯了,覺得“沒關(guān)系”,常常會造成多次也無法做到比較好的狀態(tài)。另外,準(zhǔn)確率還和“做題量”以及“題目類型”有關(guān)。

解決辦法:

每次做題都認(rèn)真對待,提高準(zhǔn)確率,爭取會做題,建立錯題本。也可以給自己制定訓(xùn)練的計劃。每次認(rèn)真分析錯誤原因,才能真正提高成績。

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孩子題目做錯真的是因為粗心嗎?


很多家長都聽過,每當(dāng)孩子考試考砸了時都會這么說,這次考試沒認(rèn)真,太粗心了,其實我都會做,下次一定做對。真的如孩子說的是粗心嗎?其實不然,那又是什么原因?qū)е铝四兀?/p>

想像這樣一個場景:一個跳水運動員要參加半年后的比賽,他了解了一下基本動作,也練了幾次。有那么一兩次很標(biāo)準(zhǔn),有幾次有失誤,不過他認(rèn)為自己比賽時就能做到。比賽很快到了,他站在跳臺上很緊張,結(jié)果當(dāng)然失誤了。離開賽場時他說:“唉,我疏忽了,主要是太緊張了?!甭犃诉@個故事,你會怎么想?估計你會喊起來:他練得太少了!當(dāng)然會失誤!甚至你會說,這個故事太荒謬了,運動員不會這樣的!

所以當(dāng)家長問關(guān)于孩子粗心的問題,可以這樣說:沒有粗心這回事。作業(yè)或者考試失誤的主要原因是練得太少了,基本概念不清楚,不夠熟練,準(zhǔn)確率低。

我們判斷“粗心”的標(biāo)準(zhǔn)通常是:

“簡單的,不該錯的,考試錯了”----那就問問自己,熟練度足夠嗎?

“原本會做的,考試做錯了”----那就問問自己,基本概念真的清楚嗎?

“審題錯了,不是不會做”----那再問問自己,準(zhǔn)確率夠嗎?比如平時做題力求一遍作對嗎?

我們常常認(rèn)為,平時做過的,考試就能做出來,其實不是。為什么呢?

一、熟練度不夠

所謂熟練度,可以想象一下我們成年人,做小學(xué)一年級的計算題,每一題其實對我們來說都很簡單。但是當(dāng)我們在計時的情況下完成1000題,并不一定全對。如果平時經(jīng)常做計算類的工作,很可能做的又快又準(zhǔn);如果平時疏于做簡單計算的人,很可能又慢又錯誤百出。

解決:一道題目,反復(fù)接觸至少要六次以上,并且每次都在思考,才會熟悉并產(chǎn)生記憶。這樣才會在考試中能做對。

二、基本概念不清

還有一些題目,學(xué)生們認(rèn)為自己是會做的,因為平時做對過,只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次,有一個模糊的概念,很多概念的細(xì)節(jié)到底是什么?之間的關(guān)聯(lián)是什么?可以有哪些變化?并未深究。在考試有時間限制和壓力的情況下,人通常本能的選擇自己大腦中最先搜素到的記憶存儲,而這個記憶和認(rèn)知很可能是錯誤和疏漏的。

所以考試訂正時,這類題目,不妨再變形或者深究一下,舉一反三,這時會發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又疑惑或者糊涂了。所以,學(xué)過,并不等于是學(xué)會,更不等于融會貫通。

解決:試著去講解題目,如果做到能講解題目,表示確實理解了。通常在講解過程中,也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞。這也是教學(xué)相長的意思。學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故曰教學(xué)相長也。

三、準(zhǔn)確率不高

家長可以回想一下自己打字時,你是每個詞是一次輸入正確,還是不斷刪除修改?這個也是準(zhǔn)確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”,“每遍都提升”,關(guān)鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入和沉穩(wěn),還需要刻意自我要求,反復(fù)多次后才能成為本能。如果做錯了,覺得“沒關(guān)系,以后還有機會”,常常會造成多次也無法做到比較好的狀態(tài)。另外,準(zhǔn)確率還和“做題量”以及“題目類型”有關(guān)。

所以如果平時單元的作業(yè)100題總要錯3-5題,考試的出錯率基本會翻2-3倍。而概率因素導(dǎo)致平時錯誤率越高,考試時失分率越成倍增大。因為考試時題目的類型更加寬泛和變化多端。

解決:每次做題都認(rèn)真對待,提高準(zhǔn)確率,爭取會的做題,建立錯題本。

好吧,我們再回到那位跳水運動員這兒----如果半年后他參加比賽,他現(xiàn)在就需要各項體能的訓(xùn)練,基本動作的反復(fù)練習(xí)--每次都要力求完美,整套動作也需要練得無比熟悉猶如本能,然后才有可能走上賽場。即使這樣,也不是萬無一失的。所以放棄“粗心”這樣的說法吧!

放棄這個觀點之后我們才有可能認(rèn)真查找原因,制定訓(xùn)練的計劃,獲得真正提升。獲得提升的,決不僅僅是成績,還包括審視問題的角度,解決問題的策略,行動力,意志力。

性別教育從孩子出生時開始


寶寶一出生,爸爸媽媽所獲得的關(guān)于寶寶的第一個信息,便是他的性別,當(dāng)欣喜而自豪的爸爸媽媽打電話把孩子降生的喜訊告訴親友時,親友們的第一個問題也總是:“男孩兒還是女孩兒?”緊接著,父母因孩子性別的不同自然而然地延伸著不同的反應(yīng),他們稱呼小男孩“小老虎”或者“小牛犢”,表示樂見其勇武有力,稱呼小女孩則是“小甜甜”、“小豆豆”,希望女兒可愛、討人喜歡。

從乳名、玩具、衣服到親子游戲,人們從一開始就男女有別,如果有人問起:“性別教育從什么時候開始?”答案是:“從出生時開始。”也就是說,性別差異并不僅僅只是不同的生物遺傳,事實上,幾乎所有的社會文化都賦予不同性別以不同的期待,男孩與女孩,他們從出生的那一天起,就必然地帶著性別的標(biāo)簽按照其性別角色慢慢長大。

什么是性別角色?即一個人所具有的為社會所認(rèn)可的、更適宜于某一性別的價值觀、動機及行為方式等。寶寶的性別意識又包含些什么要素呢?寶寶所需要學(xué)習(xí)的關(guān)于性別的知識、對自身性別的認(rèn)同以及性別角色的逐漸形成都可歸結(jié)于性別意識的范疇。

改正我一不小心就犯的錯—負(fù)面告誡


改正我一不小心就犯的錯—負(fù)面告誡很長一段時間,我都沒有認(rèn)識到我犯了這樣一個錯誤,負(fù)面告誡。直到一天,xx生氣的對我說,媽媽,你總是不許我做很多事。我突然省悟,我說了太多不。

回頭看看來時路,我常與xx說,xx,畫畫不要亂圖。xx,不要與小朋友打架喔。xx,不可以看很久電視喔。xx,不可以。。。。。。。

我總反復(fù)提醒著xx不可以做一些事情,因為我覺得xx總會隔一段時間便會忘記我的提醒又開始犯錯。

而我忘了,其實不是xx的錯,而是我的錯,我糾結(jié)于負(fù)面告誡,逐漸的影響著xx,讓他以為很多事情是他不能做的,卻忘了正面的提示能帶來的正能量。

我與xx說話也開始變得小心起來。。。。。。

xx有時做一件事情很磨蹭,之前我總是說,xx,你不要總是磨磨蹭蹭。每每這個時候,我總是很生氣,不停的提醒,xx卻沒見提快速度,仍舊不急不慢,每每,我需要提高聲音說話批評xxxx才會較快的完成一件事。而現(xiàn)在,我改成了,xx,你可以很快的做完這件事,對么?

以前,我常對xx說,不可以把在桌子上畫畫。不可以把玩具放到床上來?,F(xiàn)在,我改成了,xx,畫畫要在紙上或畫板上畫喔。xx,玩具要送回玩具屋喔。

以前,我常對xx說,再不起床就趕不上校車,老師就會批評你了?,F(xiàn)在,我改成了,xx,起床了,你早些做好準(zhǔn)備等校車,老師們會很高興的。

我努力把一切說話習(xí)慣都盡量改成了正面期許、正面要求,一段時間下來,改變很明顯。xx的配合度提高了,自信心也提升起來,更多的好習(xí)慣也在慢慢養(yǎng)成。

回頭看看來時路,很危險。我差點給了孩子一個消極的人生觀,我差點讓孩子以為他什么也不能做。

還好,這個錯誤發(fā)現(xiàn)得不太晚。還好,我很努力的在改正這個錯誤。

這一路,你我共勉。

孩子做題總粗心怎么辦


如何應(yīng)對孩子做題粗心

粗心幾乎是小學(xué)生特別是低年級小學(xué)生的通病,為此,家長不妨試試下面的方法:

把做功課的時間化成功課量。

有的家長為了讓孩子完成作業(yè),便規(guī)定做1小時作業(yè),才能看電視,結(jié)果孩子在做作業(yè)的過程中總是心不在焉。如果家長把督促孩子學(xué)習(xí)的條件改為“再做對5道題才能玩”,可能5道題做得有質(zhì)有量。因此,助孩子改掉粗心的方法是:化時為量,即把“再做30分鐘”,改為“再做5道題”。

為孩子準(zhǔn)備一本錯題集。

當(dāng)孩子因粗心而做錯作業(yè)時,不妨讓孩子在錯題集中把錯誤記錄下來,同他一起分析做錯的原因,并找出規(guī)律。這對孩子認(rèn)識粗心大意的危害,提高改正缺點的自覺性很有好處。

要避免做作業(yè)疲勞。

許多孩子作業(yè)前半部分質(zhì)量好,后半部分字跡潦草,錯別字很多,大多數(shù)家長會說孩子粗心,其實這是疲勞所致。應(yīng)對這種情況,需要家長及時提醒孩子作業(yè)中間注意休息,不可時間太長。

用目標(biāo)激勵孩子上進(jìn)。

家長可以和孩子一起制定減少“×”的近期目標(biāo),并輔以獎勵措施。如:本周或今天作業(yè)本上有五個“×”,下周或明天減少一個“×”,直至消滅“×”。每到一個目標(biāo)就給予精神或物質(zhì)獎勵。這種用目標(biāo)來激勵孩子上進(jìn)的方法,也能幫助孩子逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯誤,從而養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。

怎樣改掉小孩做事粗心的毛病


孩子“粗心”似乎是個很普遍的問題,這讓很多父母都很頭疼。有些家長往往只是埋怨孩子粗心的毛病,有的還會因此打罵孩子,但這樣往往不能徹底解決問題。

通常,家長只注重孩子在學(xué)習(xí)上的粗心,卻忽略他們生活上的粗心。其實,孩子在生活上的粗心更容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的粗心,孩子在生活上的粗心與父母過分關(guān)愛孩子、包辦代替有著直接的關(guān)聯(lián),有粗心毛病的孩子的父母應(yīng)當(dāng)對自己的教育方式進(jìn)行深思。

那么,要糾正孩子的“粗心”,家長應(yīng)該怎么做呢?

一、良好的知覺辨別能力

讓孩子去發(fā)現(xiàn)各種細(xì)節(jié)上的變化,培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察、仔細(xì)比較的能力,并要求他們把比較的結(jié)果,用語言大聲地講出來,以鞏固知覺培養(yǎng)的成效。

具體來說,可以給孩子提供“找相同點”和“找不同點”的圖畫;看到樹葉上的一只小蟲,可讓孩子仔細(xì)看蟲子身上有幾個花斑、幾條腿等。

二、觀察和思考的能力

通常,孩子的思維缺乏可逆性,難以從不同角度考慮同一問題,需要成人給予指導(dǎo)。父母可將兩根等長的棍子,前后錯開放在孩子面前,問他們哪一根長。有的孩子可能認(rèn)為上面一根長,有的孩子則認(rèn)為下面一根長。這時,你可以引導(dǎo)孩子換一個角度看這兩根棍子,并告訴孩子:說上面一根長的孩子,是因為他們只注意到棒子左端的情況,當(dāng)讓他們同時再看右端的情況時,結(jié)論就變了;講下面一根長的情況則相反,孩子只注意到右端的差異,而忽視了左端。因此,要讓孩子學(xué)會注意到木棒的兩端,也就是看一個事物要看得全面、仔細(xì)。

三、鍛煉注意力

意識地引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較和辨別,提高孩子的注意力。例如,孩子經(jīng)常分不清衰、衷、哀三個字的寫法,可以教他們“橫為衰,豎為衷,中間有口訴悲哀”;對剛學(xué)拼音的孩子來說,難以區(qū)分b與d 的不同,可以讓孩子臨摹寫得大一些,因為大的字母在頭腦中形成的表象也較大,把細(xì)節(jié)給放大了,可加深印象。家長還需注意:孩子看電視正在興頭上時,盡量不要強行將孩子關(guān)進(jìn)房間里學(xué)習(xí),因為這時的孩子根本無心學(xué)習(xí),要知道心不在焉,是會錯誤百出的。

四、糾正“馬大哈”

要改掉孩子粗心的缺點,家長不妨從以下三個角度入手。首先,反省自身是否存在相同的問題并加以注意。孩子的模仿能力極強,如果父母平時經(jīng)常表現(xiàn)出馬虎大意的言行,孩子極有可能效仿。所以,父母必須樹立良好的榜樣。其次,有意識地對孩子進(jìn)行訓(xùn)練。如針對孩子總是沒耐心聽大人把話說完,父母可以在說話的時候,抓住他的手,看著他的眼睛,強迫孩子集中注意;并在孩子表現(xiàn)好的時候及時進(jìn)行鼓勵。最后,為孩子創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境幫助他克服這一不足之處。例如,準(zhǔn)備多個儲物抽屜,堅持督促孩子分門別類把物品放好,使之逐漸養(yǎng)成有條理的好習(xí)慣。

總之,糾正孩子粗心,是一件細(xì)致、艱難的工作,需要家長高度的責(zé)任心和耐心,不可急躁,更不可責(zé)罵。因為被父母責(zé)罵的孩子往往情緒緊張、興致全無,只會變得更加粗心。對動手快于動腦、事先缺乏仔細(xì)觀察和全面思考的孩子,父母要幫助他們提高認(rèn)知能力;對已經(jīng)形成粗心習(xí)慣的孩子,父母則要對他們進(jìn)行耐心、細(xì)致的指導(dǎo),幫助他們形成新的知覺、思維和行為模式。

改變教育從改變關(guān)系開始


天底下各種關(guān)系里,最親密、最純真、最溫馨、最靠譜的莫過于親子關(guān)系,這種關(guān)系伴隨血脈,純粹又美好!

可是,我們周圍的很多人,甭管是上一代,還是這一代,抑或下一代,卻在這樣的關(guān)系里備受煎熬,遺憾、痛苦、束縛和不解,困惑著我們的身心!

多少父母口出狂言:“如果你不是我的兒子或女兒,我早和你.....” 年輕的爸媽:“要不是生了你,我就不會.....”“你怎么這個德性,我怎么可能生了你這樣的......”

作為孩子,除了心里滴血,他也會把這些像針一樣的藏在心中,化作自己身上的“刺”,再用讓你傷心的方式給你痛苦。相愛相殺,冤冤相報,這樣的親子關(guān)系,談“溫馨”,談“美好”,真的太奢侈!

愛是一個需要“藝術(shù)”的字眼,沒有父母不發(fā)自內(nèi)心地愛自己的孩子,也沒有孩子從一開始就不愛自己的爸媽。只是,你的“愛”是否用正確又合理的方式傳遞給了孩子。

如果你的“愛”本身“畸形”,就不用奢望孩子還能回饋給你讓你舒服的“愛”。

改變教育從改變關(guān)系開始

親子關(guān)系,比教育重要一萬倍。我們大家都聽過“性格決定命運”,那什么決定性格呢?從心理學(xué)的角度說,

我們童年遭遇的親子關(guān)系會內(nèi)化到孩子的心里,成為內(nèi)在的關(guān)系模式,這一整套內(nèi)在的關(guān)系模式形成了我們的性格,決定我們的命運。

佛教有一個詞叫“輪回”,我們不說前世今生的輪回,今生本身就是一個輪回。童年的關(guān)系模式,與我們今天的事業(yè),婚戀,親子關(guān)系,有著絲絲入扣的對應(yīng),就像一個又一個輪回。

這么說好像人生是決定論,實際上親子關(guān)系決定的是我們?nèi)松钠瘘c,就是佛教說的業(yè)力。

身體的密碼是什么?

身體是四位一體的身體,包含物質(zhì)體(肉體)、情緒體、心智體、靈體(光體)。心智體也是我們的信念系統(tǒng),它和情緒體都會在我們的物質(zhì)身體留下記憶。

舉例:一位家人在被靈觸調(diào)理的過程中,喚醒了她兒時的記憶,她看到了自己對父母的恨,一邊釋放自己的情緒(情緒體解鎖),

一邊對父母表達(dá):對不起,是我沒有看到你們的愛,你們已經(jīng)盡力給了我所有(心智體轉(zhuǎn)化)。瞬間,她背部的氣結(jié)包塊消失。

心智體(父母不愛我)和情緒體(恨)都在她的物質(zhì)身體留下了痕跡,這份痕跡切斷了她與父母深度的連接(愛的感受和體驗),甚至影響著她和其他生命的關(guān)系,

因為來自父母的愛是生命力量的源頭。而通過靈觸我們物質(zhì)身體,給予物質(zhì)身體以柔軟的愛,情緒體和心智體自動解鎖和轉(zhuǎn)化,光體也得到凈化和升級。

她打通的不只是物質(zhì)身體的氣結(jié),生命就仿佛打開了一扇愛的大門,光明和力量向她涌來,這就是身體的的神奇和美妙之處。

靈觸到底是什么?

靈——是讓自己的靈性成長!就是往內(nèi)觀,不要往外求!(靈 是自度)

觸——是手法,手隨心轉(zhuǎn),法從手出,心手相連,薪火相傳,是觸療,是通過我們的手法療愈他人(觸 是 度人)

靈觸就是自度度人的一種快速神奇的法門!靈五行屬火,觸五行屬金,靈是來自火星的男人,觸是來自金星的女人!

靈觸 就是通過靈觸師(慢 連貫 不費力)的手法,使人達(dá)到( 松 靜 定 空)的狀態(tài)!

松 全身心 放松!靜 是安靜心靜是平靜,是靜謐,是靜穆!

定 是身定心定的一種狀態(tài),是安定是安穩(wěn)是不動的不變的!

空 就是無我的狀態(tài)!

療愈者和被療愈者同時達(dá)到 松 靜 定 空的最佳狀態(tài)!同頻共振,同體大悲排汗~排氣~哭泣~嘔吐~流鼻涕等等!哭泣者靈性之像悟性之征也!(療愈自然而然的發(fā)生!就這么簡單!)

靈觸不是治病的,是療愈靈魂的!

靈觸的理念是——身體是靈魂的顯示器!

每個人的身體是圓滿具足的,身體本身沒有病,而靈魂是累生累世的一些神經(jīng)記憶!所以說,它出了差錯就會生病!

靈觸催眠 就是療愈人的靈魂,靈觸療愈師不是醫(yī)生!沒有醫(yī)生職業(yè)從業(yè)資格,也不強調(diào)效果,但實際療愈過程中會創(chuàng)造很多非常好的效果。

這就是靈觸的 奇妙之處!

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孩子做題粗心是什么原因


導(dǎo)讀:孩子平時做題做錯了,當(dāng)父母問及他們原因時,聽到的答案往往是“我太粗心了”。如果簡單地把過錯歸結(jié)于粗心,就會掩蓋真正的原因,也讓孩子輕易原諒自己,忽視實質(zhì)的問題,無法采取相應(yīng)的彌補措施。

“粗心”的背后掩藏著什么問題呢?這些問題有沒有解決辦法呢?今天的這篇文章,建議老師們給家長看看。

粗心是做錯題的結(jié)果,而不是原因!

誰都有粗心的時候,但在粗心表象下,有很多更深層次的原因,表現(xiàn)在不同孩子身上,這些原因所占的比例會有不一樣。

我們判斷“粗心”的標(biāo)準(zhǔn)通常有:

1. “簡單的,不該錯的,考試錯了”——那就問問自己,熟練度夠嗎?

2. “原本會做的,考試做錯了”——那就問問自己,基本概念真的清楚嗎?

3. “審題錯了,不是不會做”——那就問問自己,準(zhǔn)確率夠嗎?比如平時做題力求一遍做對嗎?

我們常常認(rèn)為,平時做過的,考試就能做出來,其實并不是。我們必須通過“粗心”看到背后反映出的問題:

粗心,因為孩子對知識掌握的熟練度不夠

所謂熟練度,可以想象一下我們成年人,做小學(xué)一年級的計算題,每一題其實對我們來說都很簡單。

但是當(dāng)我們在計時的情況下完成1000題,并不一定全對。如果平時經(jīng)常做計算類的工作,很可能做得又快又準(zhǔn);如果平時疏于做簡單計算的人,很可能又慢又錯誤百出。

● 解決辦法:一道題目,反復(fù)接觸至少要六次以上,并且每次都在思考,才會熟悉并產(chǎn)生記憶。

粗心,因為孩子對知識的基本概念不清楚

還有一些題目,學(xué)生們認(rèn)為自己是會做的,因為平時做對過,只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次,有一個模糊的概念,很多概念的細(xì)節(jié)到底是什么?并未深究。

在考試有時間限制和壓力的情況下,人通常本能地選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲,而這個記憶和認(rèn)知很可能是錯誤和疏漏的。

● 解決辦法:試著去講解題目,如果做到能講解題目,表示確實理解了。通常在講解過程中,也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞。

粗心,因為孩子的習(xí)慣有問題

很多孩子寫作業(yè)不認(rèn)真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等,也都是習(xí)慣的問題。還有書寫習(xí)慣等,也會導(dǎo)致一些粗心問題。還有的孩子做題喜歡跳步驟,不但容易錯,還會導(dǎo)致按步得分時得不到前半部分應(yīng)該能得到的分。

● 解決辦法:如果做數(shù)學(xué)可以在草稿紙上先畫圖,畫圖常常能使自己的思維清晰。另外,有的孩子喜歡對同一題給出多種算法的樂趣,這其實也可以幫忙檢查出一些錯誤。

粗心,因為孩子做題準(zhǔn)確率不高

家長可以回想一下自己打字時,每個詞是一次輸入正確,還是不斷刪除修改?這個也是準(zhǔn)確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”,“每遍都提升”,關(guān)鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入,反復(fù)多次后才能成為本能。如果做錯了,覺得“沒關(guān)系”,常常會造成多次也無法做到比較好的狀態(tài)。另外,準(zhǔn)確率還和“做題量”以及“題目類型”有關(guān)。

● 解決辦法:每次做題都認(rèn)真對待,提高準(zhǔn)確率,爭取會做題,建立錯題本。也可以給自己制定訓(xùn)練的計劃。每次認(rèn)真分析錯誤原因,才能真正提高成績。

粗心的危害不言而喻,每次考試成績出來后總有很多同學(xué)痛心不已,感覺“無顏見江東父老”。分析試卷后得出結(jié)論:又是粗心惹的禍!而且粗心這個壞毛病“貌似”由來已久,總也改不掉。

粗心只是一種不好的習(xí)慣,一定能改掉!之前嘗試過卻沒有成功的同學(xué),只是沒有找到正確的方法而已。下面總結(jié)出來的幾招,渴望徹底改掉粗心習(xí)慣的同學(xué)可以試一試。

6個習(xí)慣助孩子改掉“粗心”的毛病

■ 一、慢慢讀題

拿到試卷后,讀題速度要慢,尤其是題目較長時,更要慢讀,細(xì)細(xì)讀!一邊讀,一邊思考,同時把重要的信息記錄下來。比如,把已知的數(shù)據(jù)標(biāo)示在題目的圖上。切記,題目沒有讀完,不能妄下結(jié)論。

這樣一遍讀下來,基本也就只需要一遍,有用的信息都正確進(jìn)入自己的腦海,做題就能正確運用所有的已知條件啦!那么看錯題目,看漏條件這些事故,就徹底跟自己拜拜嘍。

■ 二、演算工整

解答數(shù)學(xué)題時很多計算都會在草稿紙上進(jìn)行。草稿紙嘛,又不用給別人看,所以很多同學(xué)的草稿紙就亂成一團(tuán)糟。相信孩子都有這樣的經(jīng)驗,如果遇到復(fù)雜題目,需要根據(jù)已知條件列出很多方程、計算式。

然后費勁仔細(xì)觀察這些方程,找出隱藏的關(guān)鍵信息,才能解出題目。這時候,如果自己的草稿紙上的計算過程比較整齊,干凈醒目,那么發(fā)現(xiàn)已知條件中暗含的關(guān)鍵信息就比較容易,更不會發(fā)生挪錯數(shù)字,弄錯符號等情況。解題過程自然一帆風(fēng)順!

■ 三、回頭檢查

做完一道題目后,根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,結(jié)合本題的結(jié)果,判斷一下結(jié)果的合理性。比如:解出來發(fā)現(xiàn)結(jié)果的數(shù)很難看;或者解出來要求的時間竟然是負(fù)值。

這時候就需要回頭仔細(xì)檢查一下剛才的計算過程。那么,干凈整齊的草稿紙就發(fā)揮了它的另一項重要作用——方便檢查!

■ 四、深挖根源

有些題目老師稍稍一點撥,孩子就知道正確的解題方法啦。這些看似粗心導(dǎo)致的錯誤,其實是概念不清晰。

那么,這時候不能一改了之。應(yīng)該抓住小問題不放手,深入挖掘根源,運用類比,對比等方法,把相關(guān)的知識統(tǒng)統(tǒng)過一遍,徹底理清楚。

■ 五、專心做題

平時練習(xí)題目,作業(yè)要重視,把它們當(dāng)作考試題目看待。做題的時候先把電腦,MP3關(guān)掉,然后集中注意力,快速的完成。之后再去聽音樂,休息。慢慢養(yǎng)成專心做題,專注做事的習(xí)慣,粗心自然就會遠(yuǎn)離孩子。

■ 六、信心、決心、耐心

粗心是一種壞習(xí)慣,每一個人經(jīng)過努力,都能改掉這個壞習(xí)慣。需要的是自己樹立信心,下定決心,同時耐心的堅持。慢慢的就能把這個壞毛病,用細(xì)心的好習(xí)慣去替換掉。細(xì)心的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,粗心將徹底離開孩子。

怎么樣讓孩子做題不粗心


1、分析整理孩子的常錯題型

這一角度最需要關(guān)注的,就是孩子出現(xiàn)錯誤的地方,是不是同一類型的題目,進(jìn)一步還可以分析一下同一題型是不是錯在同樣的步驟上。如果確實存在這種集中出錯的情況,那就說明這個孩子在這種題型涉及的知識點上沒有學(xué)明白,而并不是家長以為的“粗心大意”。

一方面家長會因為孩子犯錯的知識點難度不大,進(jìn)而想當(dāng)然地以為孩子是粗心;另一方面家長輔導(dǎo)作業(yè)的時候,與孩子的溝通不夠順暢,比如有的家長簡單的問“這道題你是不會還是粗心”這樣的問題,孩子察言觀色之下自然會選擇粗心這個相對更優(yōu)的選項。

正確的問法也很簡蛋,只需要讓孩子講講他做題每一步驟的含義就可以了。孩子說不出來,或者說不清楚,甚至干脆瞎說一氣,基本就是沒學(xué)明白。這種情況下,家長如果能幫助孩子把沒掌握的知識補扎實,往往就會出現(xiàn)明顯的改變。

2、了解孩子其他科目的作業(yè)情況

粗心,絕對不會僅僅是在數(shù)學(xué)這一門課程上粗心,這個問題往往同樣會體現(xiàn)在孩子其他科目的學(xué)習(xí)中。如果您家的孩子,單單是在數(shù)學(xué)這一門課程上“粗心”,而其他科目沒有類似的問題,那就可能不是真正的粗心,而是出現(xiàn)了另一個問題——孩子對數(shù)學(xué)這門課程出現(xiàn)了特殊的感受,比如興趣下降、覺得枯燥甚至畏懼心理等等。

這種情況就需要家長好好與孩子溝通,發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的想法,然后有針對性的采取措施來改善,比如加強趣味教學(xué)、適度減負(fù)等等。

3、注意孩子寫作業(yè)時的狀態(tài)

這一點需要關(guān)注的,其實是孩子在學(xué)習(xí)上的自控力,或者說是專注力。如果孩子做作業(yè) 的時候,靜不下心來,經(jīng)常分神好動,比如要喝水、要吃零食水果、要看電視、要上廁所等等,這些都是自控力不足的表現(xiàn),這種情況才是家長們嘴里說的“粗心”。

想要增強孩子的自控能力,其實是這幾點里面最難的。首先最難的,就是家長自身需要有較好的自控力,以身作則才能給孩子正面的影響,不對自己高要求,光去要求孩子是沒有說服力的;其次是減少環(huán)境干擾,既然要學(xué)習(xí),就應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備,喝水吃東西上廁所,都需要提前做好,學(xué)習(xí)過程這必須專注;最后就是為作業(yè)訂立獎懲機制,激勵、督促孩子的學(xué)習(xí)。

這其中最重要的關(guān)鍵,就是規(guī)則一旦訂立,就必須不折不扣的執(zhí)行,不給孩子心存僥幸的機會。按規(guī)執(zhí)行幾次下來,孩子的僥幸偷懶心理都會有較好的改善,一旦心軟打了折扣,孩子就容易得寸進(jìn)尺,進(jìn)而規(guī)矩也就名存實亡了。

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