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孩子,養(yǎng)你多么不容易!

發(fā)布時(shí)間:2020-12-14 教育孩子筆記 幼兒園說課稿喜歡你 你很特別幼兒園大班說課稿

很多如今已經(jīng)當(dāng)了爸爸媽媽的人或許還記得在很早以前,可能是自己想要買一個(gè)價(jià)格不菲的玩具的時(shí)候,又可能是自己一不小心花光了所有零用錢的時(shí)候,爸爸媽媽這就開始喋喋不休了“掙錢不容易,這可都是爸爸媽媽用汗水掙來的……”“我們養(yǎng)你有多么不容易你知道嗎……”

小時(shí)候有過類似經(jīng)歷的寶爸寶媽們可能已經(jīng)在自己的孩子身上“故技重施”了。停止吧,不要再給孩子灌輸“養(yǎng)你多么不容易“了,這樣只會(huì)增加孩子的匱乏感和愧疚感,造成孩子同金錢的關(guān)系沉重艱難,對(duì)孩子的成長(zhǎng)弊遠(yuǎn)大于利。

使孩子品行好的最好方法,就是使他們愉快

生活質(zhì)量并非由物質(zhì)決定,而是由心靈決定。即使家庭物質(zhì)的確貧乏,也不要對(duì)孩子傳遞生活艱辛、金錢來之不易、要懂得珍惜這樣的沉重感教育,因?yàn)檫@并不妨礙保持生活中的美感。爸爸媽媽可以時(shí)不時(shí)給孩子們帶回一些美好小玩意,讓孩子們感到內(nèi)心的富足流動(dòng),這樣才會(huì)使他們有精神追求,并且有一天憑借自己的能力獲得好的物質(zhì)生活。

內(nèi)心的匱乏感,經(jīng)常要三代以上才能轉(zhuǎn)變

不是貧富而是父母對(duì)金錢的態(tài)度直接決定孩子未來能否豐盛。很多家長(zhǎng)不愿意痛痛快快給孩子買東西,給孩子花錢的同時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)金錢多么來之不易、要珍惜東西不可以浪費(fèi)等等。

精神分析心理學(xué)說,童年親子關(guān)系內(nèi)化成孩子的內(nèi)在關(guān)系模式,從而決定孩子一生的性格命運(yùn)。通俗點(diǎn)講,父母好比孩子的程序員,童年父母給孩子潛意識(shí)寫入的是匱乏與沉重,孩子未來怎能豐盛流動(dòng)?

帶著匱乏感來到社會(huì)上,潛意識(shí)指揮著自己,也容易處處體驗(yàn)匱乏與沉重。例如不相信自己配得上好工作,總是找吃力不賺錢的活,即使賺到錢也無法輕松享受,一給自己花錢就覺得愧疚,同時(shí)容易過度囤積東西,造成更大浪費(fèi)。(hc179.COM 一起合同網(wǎng))

一位媽媽觀察發(fā)現(xiàn),給女兒買的玩具或手工材料,若教育說要愛惜,不要弄壞或浪費(fèi),基本上這玩具或材料就被女兒閑置,時(shí)間長(zhǎng)了不是放壞了就是找不到了,完全違背當(dāng)初買它們的初衷,造成更大浪費(fèi)。還有媽媽反饋說,給兒子買了顏料和畫筆,教育兒子不要浪費(fèi)顏料,結(jié)果兒子只用畫筆畫畫,不用顏料。

這是為什么呢?孩子對(duì)父母?jìng)鬟f的能量非常敏感,父母?jìng)鬟f的是制約和沉重感,孩子一碰到這個(gè)東西就能感受到,所以寧愿不碰。

孩子不會(huì)用頭腦自欺欺人,無論大人認(rèn)為道理多正確,孩子直接從能量層面感受大人傳遞的是正能量還是負(fù)能量。如果父母持續(xù)不斷以正確為理由強(qiáng)加各種負(fù)能量,孩子最終也就變得如大人一般,活得沉重壓抑,制約在所謂的“正確人生道理”中。

身窮窮一時(shí),心窮窮三代,心窮之人一旦擁有權(quán)力便容易窮奢極欲,這常常成為人們“思想走偏”的原因之一。所以爸爸媽媽們,停止吧,千萬別在不停地給孩子灌輸養(yǎng)孩子多不容易,掙錢多辛苦,一切都是為了孩子的觀念了。

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孩子寫作業(yè)容易心不在焉怎么辦


孩子做作業(yè)總是心不在焉怎么辦?近日,不少家長(zhǎng)反映:孩子不能安心做作業(yè),有的孩子從放學(xué)回家一直做到深更半夜。

為了改變孩子寫作業(yè)磨蹭的壞習(xí)慣,有的家長(zhǎng)坐在孩子旁邊加以監(jiān)督,有的家長(zhǎng)用物質(zhì)誘惑,更有甚者采用體罰手段,可這一切效果都不好。

家庭教育指導(dǎo)師周莉認(rèn)為,這就要求家長(zhǎng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn),采取有針對(duì)性的方法,而不能方法粗暴急于求成。要讓孩子安心學(xué)習(xí),家長(zhǎng)首先要自己安 下心來,可以讀讀書,看看報(bào),做一些不出聲、不轉(zhuǎn)移孩子注意力的事。為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、學(xué)習(xí)氣氛良好的空間,遠(yuǎn)比坐在孩子身邊加以監(jiān)督有效得多。

有的家長(zhǎng)喜歡在孩子做功課時(shí)對(duì)孩子問這問那?!白鰩椎懒?還有幾道?“看起來似乎是關(guān)心了孩子,殊不知這樣不時(shí)地干擾孩子,會(huì)弄得孩子無法集中注意力,思考問題的思路也是總被打斷。因此提醒各位家長(zhǎng)注意:不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)跟孩子嘮嘮叨叨。

總之,孩子做不好功課不能只從孩子那里找原因。身為父母,也應(yīng)時(shí)時(shí)考慮自己是否有做得不周的地方,盡自己最大的可能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。

為什么你懂那么多卻依然帶不好孩子?


為什么道理你都懂卻依然帶不好孩子?

1.你懂的是術(shù),不是道

你知道怎么催孩子快去睡覺;知道孩子哭的時(shí)候,趕緊抱起來;你知道孩子想吃零食,不想給的時(shí)候可以和孩子約定下次再吃......

這些你都懂,都是在育兒文章里看到的,記下來,遇到這種狀況的時(shí)候,就拿出來用一用。

你不知道這一切背后隱藏的,都是對(duì)孩子的愛和尊重。

其實(shí)你也知道,應(yīng)該愛孩子,尊重孩子,那些文章里都講了,你也讀了,但內(nèi)心焦躁的時(shí)候,覺得自己沒過好這一生的時(shí)候,你就做不到了。

你就爆發(fā)了,用發(fā)脾氣,威脅,歇斯底里,各種花樣向孩子展示內(nèi)心的脆弱,360度展示你應(yīng)付這個(gè)世界的的捉襟見肘。

你懂得再多的術(shù),也掩蓋不了你不懂道的事實(shí)。

孩子面對(duì)這樣反復(fù)無常,陰晴不定的父母,他們的內(nèi)心必然是風(fēng)雨飄搖的,他們的情緒,也是不安惶恐的。

一個(gè)不安惶恐,沒有足夠安全感的孩子,怎能處處表現(xiàn)得如你所愿,讓你滿意?如此一來,“道理”懂很多,依然帶不好孩子,就很正常了。

2.你不是孩子的榜樣

身教重于言傳,孩子的成長(zhǎng),需要榜樣。

自己都沒做好,怎么讓孩子信服呢?

我們很多爸爸媽媽,熱衷于給孩子講很多道理,但這就像一個(gè)只會(huì)彈棉花的人,非得拉住咱給咱講拉小提琴的竅門,爸爸媽媽們也不愿意聽啊。

所以,當(dāng)爸爸媽媽做不到孩子的榜樣,卻希望帶好孩子,就很難了。

當(dāng)然,并不是說父母都要獲得物質(zhì)上的成功,才能做孩子的榜樣。

父母向孩子展示的,可以是積極向上,永不放棄的心態(tài)和態(tài)度。

孩子看到父母這樣的態(tài)度,一樣會(huì)受感染,他們會(huì)自己努力,尋找通往優(yōu)秀的道路,這樣的爸爸媽媽,一樣能夠起到榜樣的作用。

3.你不會(huì)活學(xué)活用

說一句大白話,道理你懂很多,依然帶不好孩子,是因?yàn)槟阕鋈瞬混`活。聰明的父母,情商高的父母都知道,道理是死的,人是活的流動(dòng)的,道理要用到恰當(dāng)?shù)牡胤讲判?,用在不恰?dāng)?shù)牡胤?,和砒霜差不多?/p>

看到別人說要接納孩子,給孩子無條件的愛,你就接納孩子,給孩子無條件的愛。

孩子成績(jī)不好,考差了,你告訴孩子沒關(guān)系,你要接納孩子啊,孩子想爸爸媽媽都不在乎,說沒關(guān)系了,那就真的沒關(guān)系,不在乎,干脆再也不努力了,你不知道聰明的父母是怎樣接納孩子的,他們會(huì)告訴孩子,沒關(guān)系,不管你怎么樣,爸爸媽媽都愛你。但是爸爸媽媽知道,你是對(duì)自己有要求的孩子,如果你學(xué)習(xí)上需要幫助,告訴爸爸媽媽就行。

這樣才是情商高父母的正確姿勢(shì),既給了孩子滿滿的,流動(dòng)的愛意,又激發(fā)了孩子的主動(dòng)性。

就是因?yàn)榍樯谈?,人家隨心所欲,隨便打出來就是一套堪稱教育孩子教科書的標(biāo)準(zhǔn)組合拳。

和這樣高情商的父母比起來,我們能不捉襟見肘么?

說白了,帶孩子是一生最重要的試卷,考的是父母的領(lǐng)悟力,格局、做人的靈活度和學(xué)識(shí)。

孩子雖然重要,到底也就是人生的一部分,就算是很重要的一部分,也還是一部分。

爸爸媽媽們努力吧,當(dāng)我們不為自己的人生迷惘的時(shí)候,孩子的問題自然也就迎刃而解了。

“多元聰明”的孩子容易被忽視


每個(gè)父母都希望自己的孩子聰明,但是,到底怎樣才算聰明,尚沒有明確、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。有的人認(rèn)為,學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子就能算是聰明的孩子。其實(shí),這種看法太片面。

聰明的孩子可以分為哪兩類

一類孩子的聰明,主要表現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)成績(jī)好,考試的分?jǐn)?shù)高。這類聰明的孩子,往往容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。

另一類孩子的聰明表現(xiàn)在能當(dāng)“孩子頭”、“孩子王”、“班干部”,這些孩子的聰明在于他們從小就表現(xiàn)出很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,包括競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新能力、交際能力、應(yīng)變能力、合作能力、鉆研能力等,這些就是“多元聰明”的孩子。

但是,這類聰明的孩子,往往不容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。

孩子聰明,父母該做些啥

近年,美國(guó)心理學(xué)家指出:如果單單以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來選拔優(yōu)秀的孩子。那么,就有可能使大約70%左右的具有高度獨(dú)創(chuàng)能力的孩子落選。

這一點(diǎn),應(yīng)該引起廣大父母、教師和全社會(huì)的高度關(guān)注和重視,因?yàn)閺奈覈?guó)現(xiàn)在的實(shí)際狀況來看,許多父母望子成龍、望女成鳳的觀念較為嚴(yán)重,往往在對(duì)子女的教育和培養(yǎng)上,學(xué)習(xí)成績(jī)抓得緊,而對(duì)孩子的多種能力的培養(yǎng)常常就不太重視,這對(duì)孩子將來進(jìn)入社會(huì)是不利的。

為此,我們更應(yīng)提倡和強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“多元聰明”的孩子。父母必須懂得:孩子今天的學(xué)習(xí),是為了明天能更好地適應(yīng)社會(huì),對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。因此,父母要注意從小培養(yǎng)孩子的多種能力,使孩子學(xué)會(huì)“生存”的本領(lǐng)。

說起孩子是否聰明,許多家長(zhǎng)就會(huì)想到智力測(cè)驗(yàn)。有不少家長(zhǎng)還帶孩子到過不同的機(jī)構(gòu)做過智力測(cè)驗(yàn)和咨詢。有的家長(zhǎng)非??粗睾⒆又橇y(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù),并以此判定自己的孩子是否聰明。實(shí)際上,對(duì)兒童的智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果只能作為一個(gè)參考,因?yàn)楹⒆拥闹橇φ幵谝粋€(gè)快速發(fā)展的時(shí)期,遠(yuǎn)沒有最終定型和完善,一次智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能說明孩子智力發(fā)展的真正水平,更不能以此預(yù)見將來孩子智力能達(dá)到的水平。

當(dāng)個(gè)小孩也不容易


在我們的家長(zhǎng)課堂中,經(jīng)常會(huì)聽到媽媽們抱怨自己的孩子,嫌孩子不聽自己的話,說孩子總是在公共場(chǎng)合讓自己難堪,讓孩子去做點(diǎn)什么的時(shí)候,孩子還會(huì)說自己累,一個(gè)孩子有什么好累的嘛!家長(zhǎng)們?cè)谙訔壓⒆硬焕斫饧议L(zhǎng)的苦的時(shí)候,孩子們卻會(huì)說,媽媽總是讓我做不喜歡的事情,媽媽總是批評(píng)我……這樣的沖突如果不經(jīng)調(diào)節(jié),久而久之,親子關(guān)系或多或少就會(huì)出現(xiàn)問題。

其實(shí),這是一個(gè)很普遍的問題,家長(zhǎng)們總是很難明白一件事:當(dāng)個(gè)小孩不容易!

總是要我聽各種我聽不懂的話——累

大人們總是理所當(dāng)然地覺得我們小孩子應(yīng)該聽話,但你們卻忘了一點(diǎn),很多話,我們聽不懂!我們捕捉到的信息只能是那些簡(jiǎn)單、明確的話,我們不喜歡聽繁瑣、冗長(zhǎng)的嘮叨,這樣的話會(huì)讓我們丈二和尚摸不著頭腦的!我們不喜歡聽各種命令的話,我是小孩不是奴隸!我們也不喜歡聽“不”,大人們總是說各種不能做,那我們能做些什么?!

總是不準(zhǔn)我做想做的事情——煩

在樓梯和扶梯之間,我想要爬樓梯的時(shí)候,為什么不讓我去?當(dāng)我想要去草地里打滾的時(shí)候,為什么總是不讓我去?你們大人總是想要控制我的身體,用安全來要挾我,不準(zhǔn)我做一點(diǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)的事情,那我到底能做什么呢?連上廁所,奶奶都會(huì)在我耳邊嘮叨,煩死了!

總是要我學(xué)各種特長(zhǎng)——疲

大人們看到小區(qū)孩子們上興趣班,就會(huì)拖著我去,一會(huì)兒學(xué)鋼琴,一會(huì)兒學(xué)英語,中間還要穿插什么奧數(shù),那么多的課,小小的我吃不消啊,很累的!大人們說社會(huì)是很殘酷的,不能輸在起跑線上,但我感興趣的事情都不讓我做,我怎么會(huì)學(xué)好這些沒興趣的事情呢?

孩子的世界,大人們真的不懂

大人們總是說,小屁孩什么都不懂,但是,孩子們的世界,大人們以為自己明白,其實(shí)你們一點(diǎn)都不理解我們。很多時(shí)候不是我們不聽話,而是我們認(rèn)知能力發(fā)展有限,捕捉關(guān)鍵詞會(huì)時(shí)有偏差。很多時(shí)候,我們特別想爬爬樓梯,發(fā)散下體內(nèi)的能量,而不是偷懶站在扶梯上,等待自動(dòng)運(yùn)輸。很多時(shí)候,我們只是想做好奇的事情,看明白了自然會(huì)知道什么是危險(xiǎn),別限制我好嗎?

看到這里,你還會(huì)說孩子不累嗎?雖然大人是經(jīng)歷過小的時(shí)候,但這種經(jīng)歷是不可逆的,過了之后,人們就會(huì)很難體會(huì)到當(dāng)時(shí)當(dāng)景的感觸,大人們還是多體諒一下孩子的累吧!

你在培養(yǎng)什么樣的孩子?


生活中,我們常常會(huì)見到這二類孩子:

一類是“乖”孩子:這些孩子特別聽話,成人讓做什么就做什么,從來不會(huì)惹事,也不會(huì)惹人生氣。很多成人特別喜歡這樣的孩子,包括很多家長(zhǎng)和老師,因?yàn)檫@樣的孩子讓人省心。

一類是“聰明”孩子,這些孩子特別知道如何說和如何做能讓成人高興,老師一句坐好了,他會(huì)把何把腰挺得往后躬,甚至成人不用說話,一個(gè)表情一個(gè)眼神,這些孩子都能理解。幾乎每個(gè)成人都會(huì)喜歡這些孩子,因?yàn)檫@些孩子特別會(huì)討人喜歡。

我卻覺得有點(diǎn)擔(dān)心,為這樣的孩子屢屢被表揚(yáng)和被做為導(dǎo)向擔(dān)心:

“乖”孩子往往是這樣成長(zhǎng)起來的:如果一個(gè)人從小到大,自己的想法從來或很少受到過關(guān)注或重視,或者根本得不到表達(dá),或者表達(dá)了也沒人理會(huì)不起作用,慢慢地他就會(huì)習(xí)慣不表達(dá)、思考,就會(huì)習(xí)慣于自我放棄。于是這些“乖”孩子到了社會(huì)上后,領(lǐng)導(dǎo)同事們一邊會(huì)喜歡他們的好相處(因?yàn)樗麄儚膩聿粫?huì)對(duì)別人說“不”,從來沒有“看不慣”或“氣不憤”),一邊卻更會(huì)為他們的沒想法沒主意而發(fā)愁,甚至有時(shí)難免會(huì)忍痛割愛而不得不辭掉。

“聰明”孩子往往是這樣形成的:當(dāng)他在表達(dá)自己的想法得不到關(guān)注,或因表達(dá)自己真實(shí)想法而受到批評(píng)時(shí),一個(gè)或是偶然的機(jī)會(huì),他發(fā)現(xiàn)如果自己試著不說自己想說的而說“大人”想聽的,他就會(huì)得到關(guān)注,就會(huì)受到表揚(yáng),于是他就變得“乖巧起來”,學(xué)會(huì)了掩飾自己來討好別人尤其是手握表揚(yáng)批評(píng)和獎(jiǎng)懲大權(quán)的成人。這類孩子有時(shí)會(huì)被視為“有心計(jì)”,被認(rèn)為是“小大人兒”??上У氖?,這種人長(zhǎng)大后卻往往活得很累很累,因?yàn)樗麄冊(cè)诿τ谟懞眠@個(gè)、討好那個(gè)、討好好多人后,忽然會(huì)發(fā)現(xiàn)“自己”沒有了,而沒有“自已”的人往往是很難找到幸福感的,即使他得到了很多物質(zhì)的收益或別人的稱贊。

您喜歡這二類孩子嗎?您想培養(yǎng)這二類孩子嗎?您的教育正在培養(yǎng)什么樣的孩子呢?

孩子,我允許你不優(yōu)秀,但不允許你沒教養(yǎng)


女兒儼然已經(jīng)是個(gè)“人精”,見到母親佯裝哭泣。她是篤定了她外婆會(huì)責(zé)備她母親,不由分說地責(zé)備我。

果然,母親說:你把孩子弄哭了,孩子搶玩具不正是孩子的占有欲的表現(xiàn)。這是孩子的必經(jīng)時(shí)期,不必大驚小怪。

女兒看著我,露出得意的樣子。

我說,三歲見老。不放大孩子的缺點(diǎn),但也不縱容孩子的壞習(xí)慣。不被打,但也不能打人,這是一個(gè)人最起碼的教養(yǎng)。

母親沒有吭聲?;厝サ穆飞希液湍赣H說了一個(gè)故事:

一個(gè)殘疾的小男孩,天生并不靈敏。除了身體上的缺陷之外,似乎大腦的發(fā)育和接受新事物的能力也比較弱。他每一次考試都是班級(jí)最后幾名。

可是,他卻是班上人緣最好的。在小學(xué)的時(shí)候,他有很多朋友,外出秋游的時(shí)候,總是有很多同學(xué)爭(zhēng)先恐后想幫他推輪椅。到了初中,每個(gè)生日,有很多同學(xué)給他禮物,他們邀請(qǐng)他去參加同學(xué)的生日聚會(huì)。

為什么?

一、他對(duì)誰都很禮貌。他懂得愛人也愛己,他懂得接受時(shí)禮貌,拒絕時(shí)也彬彬有禮;

二、他為人不貪心。不貪心別人對(duì)他的愛,不貪心別人的玩具,他不會(huì)覺得自己殘疾而應(yīng)該享受更多的愛,他常常一跛一跛地去集體活動(dòng),和那些快遲到了的同學(xué)說,沒事,我自己慢慢過來就成。他知道自己應(yīng)該得多少,也知道別人應(yīng)該得多少;

三、他懂得分享。每次母親帶給他的喜糖,他都會(huì)帶到學(xué)校,給同學(xué)吃,倒并不一定有多昂貴,也并不會(huì)多好吃,但是分享中建立的感情卻難能可貴。

母親說,我知道你說的是誰。前些日子在路上碰到他,看到他和一個(gè)保安室門口的大叔在聊天。后來,保安室門口的大叔說:這樣一個(gè)有素質(zhì)的男孩,根本不用擔(dān)心生計(jì),走到哪里,都有人愿意幫助他。

這個(gè)男孩子并沒有傳統(tǒng)定義上的優(yōu)秀,不能夠成為職場(chǎng)精英,也根本取得不了任何所謂的成績(jī),更獲得不了體面的工作。但是因?yàn)樗臑槿?,也就是教養(yǎng),使他過得并沒有那么孤單。

一個(gè)人的能力決定了一個(gè)人飛得高不高,一個(gè)人的教養(yǎng)決定了一個(gè)人飛得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)。他以前在學(xué)校的時(shí)候做過一個(gè)研究。

他發(fā)現(xiàn),一個(gè)班上,如果這個(gè)學(xué)生有足夠好的人緣,為人純良,那么長(zhǎng)大后必定能夠在社會(huì)上獲得一席之地。而那些成績(jī)優(yōu)異但有些孤僻的孩子,可能在學(xué)校里尚且出色,到了社會(huì)之后,除去一部分成為了頂尖的科研人才,剩下的便默默無聞,甚至還有一些至今找不到一份好工作。

因?yàn)樵谏鐣?huì)上摸爬滾打很多年后,你就發(fā)現(xiàn),除去一部分智商卓著、能力超群的人,不需要比拼情商外,大部分人需要的就是拼人品。而這個(gè)人品,與他成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教養(yǎng)密不可分。

如果說外貌是人的第一張名片,那么教養(yǎng)是一生的盔甲。

我也有一種感覺是,在我的學(xué)生時(shí)代,那部分與人為善、彬彬有禮、為人正直、勇敢果斷的同學(xué),無論成績(jī)是否優(yōu)異,在踏進(jìn)社會(huì)之后,都混得風(fēng)生水起。而那一部分性格脾氣古怪或是伸手打人,張口爆粗的人,多年之后,依舊還是原來的模樣。

其實(shí),到了我們這代人成為家長(zhǎng)后,大部分人還是會(huì)不經(jīng)意走了父母的老路,把大部分精力放在了培養(yǎng)孩子的能力上,比如什么時(shí)候會(huì)開口說話,什么時(shí)候會(huì)走路,什么時(shí)候會(huì)寫字,什么時(shí)候會(huì)數(shù)數(shù)。但我們最不能忽略的,卻是在每一段時(shí)期,糾正孩子身上最不該有的習(xí)慣——暴力、搶奪和刁蠻。

我特別認(rèn)同有一句話是:窮養(yǎng)也好,富養(yǎng)也罷,但教養(yǎng)最不可缺。

孩子從來不是我們的工藝品,但我們有責(zé)任讓孩子成為一個(gè)有教養(yǎng)的人。不磨平孩子的個(gè)性,也不縱容孩子的缺點(diǎn)。未來的某一天,希望她活在人世,對(duì)于她自己,是一件高興的事,而對(duì)于人間,是一個(gè)美好的存在。

家教方式不當(dāng)孩子容易叛逆


家長(zhǎng)養(yǎng)育小孩子不辭勞苦,然而有時(shí)候孩子不聽話,家長(zhǎng)管不住,父母會(huì)深感頭疼。“不幸”的是,許多父母發(fā)現(xiàn),隨著孩子年齡的不斷的增長(zhǎng),孩子不聽話的行為愈來愈嚴(yán)重,而且在父母不斷嘮叨下,孩子甚至產(chǎn)生了叛逆的心理。

奇怪的是,每當(dāng)父母把孩子如何頑固執(zhí)拗的表現(xiàn)告訴幼兒園的老師,老師卻很可能不認(rèn)同;父母告訴其他和孩子接觸過的熟人時(shí),他們往往也會(huì)表示詫異:“你的孩子挺好的呀!沒有你說的那么搗亂?。 碑?dāng)父母聽到別人這樣說時(shí),真是既欣慰又困惑。

已經(jīng)上幼兒園大班的姍姍就是這樣,在老師和小朋友面前,姍姍熱情、愛學(xué)習(xí)、容易相處、樂意照老師的要求做,經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)??墒窃诩依?,姍姍總是鬧別扭,特別是對(duì)爸爸說的話,她一般都要反對(duì)一下,讓爸爸老大不痛快。同一個(gè)孩子,因不同的人而有不同的評(píng)價(jià),是孩子在父母和別人面前的表現(xiàn)真的有那么大的不同,還是另有原因呢?

孩子為什么說“不幾年前,曾有一所小學(xué)做了一項(xiàng)“對(duì)爸爸媽媽哪些地方不夠滿意”的調(diào)查,調(diào)查結(jié)果發(fā)表在《少年兒童研究》雜志上。統(tǒng)計(jì)顯示,孩子對(duì)爸媽不夠滿意的地方有58項(xiàng)之多,比如:動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣;不了解我的心;要求太嚴(yán),標(biāo)準(zhǔn)太高;不接受我的意見;說話不算數(shù);當(dāng)我想做自己的事時(shí),他們總不讓;總在罵我的時(shí)候夸獎(jiǎng)別人等等。

看了小學(xué)生們對(duì)自己爸媽的不滿意,你有什么想法?第一,這是對(duì)小學(xué)生做的調(diào)查,與我這個(gè)幼兒家長(zhǎng)何干;第二,就算有對(duì)上號(hào)的地方,恐怕你也不愿意把這樣地父母形象何自己連接在一起。但是,靜下來想一想,我們做父母的都不是完人,上述孩子的不滿意,在我們身上多少會(huì)有體現(xiàn)。別以為孩子還小,什么也不懂,其實(shí),孩子雖然嘴上沒說,但這些不滿意已經(jīng)在他的心理了,并且已反應(yīng)在行為上。的確,孩子的這些不滿意都可能成為向父母說“不”的理由。

成人沒有以身作則

當(dāng)孩子出現(xiàn)一些問題時(shí),以往我們總是要問上一句“這孩子是怎么了?”習(xí)慣從孩子身上找原因。其實(shí),有許多問題的產(chǎn)生根源是父母。

孩子的某些叛逆心理和行為,可能恰恰是家庭教育弊端所致。

對(duì)孩子要求嚴(yán)格,卻對(duì)自己要求松的父母,孩子能心甘情愿聽他們的話嗎?即使爸媽說的條條是理,孩子依然不肯服從,孩子愈大,這種現(xiàn)象愈明顯。比如,姍姍的爸爸就有這個(gè)問題,他不讓姍姍在看電視時(shí)吃東西,可是自己卻經(jīng)常如此。姍姍有好幾次忍不住給爸爸提意見,結(jié)果逢他看的高興時(shí),他就說下一次一定改;逢到他看的不高興時(shí),他不但不聽,還發(fā)脾氣,擺出家長(zhǎng)的架子壓人。起初,姍姍只是在這個(gè)問題上不服,漸漸地,這種不滿就擴(kuò)散開來,爸爸說的話都不愿意聽,姍姍的叛逆心理愈來愈嚴(yán)重。

把孩子當(dāng)小小孩對(duì)待

再有一些父母無視孩子地成長(zhǎng),總是把孩子當(dāng)小小孩子對(duì)待,這也不讓做,那也不讓做,這是造成孩子產(chǎn)生叛逆心理的另外一個(gè)重要原因。比如,在幼兒園里老師經(jīng)常教育小朋友“自己地事情自己做”,姍姍聽了以后特別想做點(diǎn)自己沒有做過的事情。一天,姍姍提出晚飯后自己洗自己的碗。可是媽媽左思右想一番,還是以“萬一碗摔碎了怎么辦?”“碎片刺破手怎么辦?”等理由拒絕了她。沒有做成事情,姍姍可不高興了,睡覺時(shí)故意不肯上自己的小床,很晚了還賴在爸媽的大床上,惹的爸爸想要處罰她。

第二天晚上,姍姍一家到小姨家做客,晚飯后姍姍又提起洗碗的事,媽媽再次重復(fù)昨天的理由,沒想到小姨卻爽快的說:“想自己洗碗是好事??!夠不著水龍頭,我給你墊個(gè)小凳子,萬一碗摔壞了也沒關(guān)系,小姨再買新的?!毙∫淘拕傉f完,姍姍就興奮的大叫起來:“謝謝小姨?!苯又?,馬上就去洗碗,而且洗的非常認(rèn)真、仔細(xì)。

孩子都是好孩子

可見,父母確實(shí)要反過來想一想:自己總是抱怨孩子不聽話,難道孩子天生就是一個(gè)不聽話、愛搗亂的孩子嗎?孩子真的想做一個(gè)處處和爸媽作對(duì)的人嗎?其實(shí)應(yīng)該說,孩子都是好孩子,而父母未必都是好家長(zhǎng)。

換個(gè)角度來說,父母喜歡乖孩子的真實(shí)理由是什么?我們不喜歡孩子和自己作對(duì)的目的何在?其實(shí)說穿了,還不是為了自己省心、省力吧!以這樣的心態(tài)對(duì)待自我意識(shí)萌發(fā),獨(dú)立性、自主性正蓬勃發(fā)展的孩子,是否有點(diǎn)太自私、也太短視了呢?

不良環(huán)境容易催熟孩子心理


眾所周知,給孩子補(bǔ)充成人的營(yíng)養(yǎng)品或使用成人化妝品會(huì)導(dǎo)致性早熟。但這絕不是性早熟的唯一成因。專家表示:生活中許多不良的性暗示,比如:父母的親昵言語、愛情片、動(dòng)畫片等等,也會(huì)誘發(fā)孩子性早熟。

長(zhǎng)期刺激性意識(shí)誘發(fā)性早熟

廣東省婦幼保健院分泌科醫(yī)生曾可表示:許多孩子說出和性相關(guān)的一些話時(shí),并不一定說明他已經(jīng)性早熟,只是因感官刺激造成心理方面的影響而已。

但當(dāng)孩子長(zhǎng)期接觸到性信息,就可能刺激體內(nèi)激素分泌,導(dǎo)致生理方面發(fā)生變化,導(dǎo)致性早熟。

據(jù)國(guó)內(nèi)相關(guān)調(diào)查,中國(guó)兒童性早熟發(fā)病率已經(jīng)達(dá)到1%,即100個(gè)孩子中就有1個(gè)性早熟。性早熟95%以上來自環(huán)境刺激,其中語言、文化環(huán)境的污染影響是最不容忽視的,電視、電影節(jié)目中激情戲太多,是導(dǎo)致孩子發(fā)育提早的直接原因。

心理學(xué)家將好奇心定義為:個(gè)體對(duì)新異刺激的探究反應(yīng)。正是人類對(duì)世界的好奇心,促進(jìn)了整個(gè)人類的向前發(fā)展。嬰兒時(shí)期的寶寶,好奇心更甚,正因?yàn)槿绱耍畔胍獙W(xué)習(xí)一切他所接觸到的事物。

在嬰兒時(shí)期,由于寶寶接觸的事物非常有限,所以,寶寶的好奇范圍是和他所能達(dá)到的“方圓路徑”是相一致的。只有寶寶所能聽到、所能看到、所能摸到的東西才是他們?cè)敢馔蹲⒑闷嫘牡摹?/p>

Befor6個(gè)月

6個(gè)月之前的寶寶,由于長(zhǎng)時(shí)間處于躺的狀態(tài),他觀察到的東西多為空中的吊綴物。所以他往往將關(guān)注點(diǎn)放在這些吊綴物上。

探索方式:“拳打腳踢”

寶寶對(duì)各個(gè)關(guān)節(jié)以及小肌肉的運(yùn)用還不熟練,所以可以觀察到寶寶對(duì)吊綴的對(duì)待方式是手腳并用。

對(duì)于好玩的東西,寶寶投注的精力是成人無法想象的。他們常常是目不轉(zhuǎn)睛,所以爸爸媽媽要注意保護(hù)寶寶的眼睛。吊綴距離寶寶的眼睛距離以20—30厘米為宜,讓寶寶不用太費(fèi)力地調(diào)節(jié)焦距;吊綴一個(gè)星期要換一次地方,或在床左邊,或在床右邊,以免寶寶變成“斗雞眼”。

After6個(gè)月

6個(gè)月后,寶寶開始學(xué)習(xí)坐。他的視野范圍發(fā)生了根本性的變化,寶寶可以很方便地看到自己的手和自己的腳。由于這個(gè)變化,在這個(gè)時(shí)期寶寶好奇心的關(guān)注點(diǎn)是自己和物體間的關(guān)系。

探索方式:摸+吃

寶寶可以看到自己手的動(dòng)作,所以他對(duì)于手的動(dòng)作特別感興趣。限于力氣還比較小,肌肉不靈活,所以摸的動(dòng)作比較常見。當(dāng)然最根本的用嘴探索的方式還不能拋棄,所以寶寶還經(jīng)常出現(xiàn)“啃”的動(dòng)作。

常??梢钥吹綄殞毭K乎乎的東西,又把手放到嘴里啃,所以,保證寶寶接觸物品的衛(wèi)生是非常重要的。要對(duì)寶寶的玩具定期清洗,或者放在陽光下暴曬。

From8個(gè)月

8個(gè)月開始,寶寶開始會(huì)爬?,F(xiàn)在他的活動(dòng)范圍大大增強(qiáng),幾乎能觸及到家庭的所有角落。這個(gè)時(shí)期的寶寶對(duì)于小角落和小洞洞特別好奇,常常會(huì)一個(gè)人在角落里咿呀比劃。

探索方式:敲+蹬

比較少用“啃”的原始方式,由于手部大肌肉和腿部大肌肉的發(fā)展,現(xiàn)在更多依賴于用手和腳來探索世界。不過手部和腿部的動(dòng)作相對(duì)還比較僵硬,用敲和蹬比較多。

這個(gè)時(shí)期的寶寶對(duì)于角落和洞洞比較有興趣,所以在這些地方一定要加強(qiáng)防護(hù)。保持角落的干凈,不要有玻璃等危險(xiǎn)品;保證所有的插座上有蓋子。

From13個(gè)月-15個(gè)月

13-15個(gè)月的寶寶又面臨一次重大的挑戰(zhàn),他們正逐漸從爬向走過渡。寶寶一旦能直立行走,就意味著他的活動(dòng)空間更為廣闊了。他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期最明顯的特征是要出門玩,因?yàn)槲萃獾氖澜顼@然比屋內(nèi)精彩多了。往往大的、會(huì)移動(dòng)的物體(比如汽車、玩具車、氣球等)牢牢地吸引住了寶寶。

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