我們要多鼓勵(lì)孩子

在以后的幼兒園生活中，他漸漸變得不那么內(nèi)向了，有時(shí)候還跟小朋友說(shuō)說(shuō)笑笑，打打鬧鬧，家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，順便送上幾句表?yè)P(yáng)的話(huà)，讓孩子知道自己的進(jìn)步，這樣一來(lái)，孩子感受到老師的關(guān)心，也增強(qiáng)了他的自信心，孩子同時(shí)也改變了許多

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讓家長(zhǎng)放心、孩子要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)

讓家長(zhǎng)放心貝貝是這三月份新入園的孩子，貝貝的媽媽對(duì)我說(shuō)，孩子在各方面比較弱，不太愛(ài)表達(dá)自己，讓我?guī)椭愗惗噱懢?。?dāng)貝貝第一天來(lái)到幼兒園時(shí)對(duì)所有的裝飾和玩具都非常的好奇，可過(guò)了幾天貝貝就什么都不愿參加，就一個(gè)人靜靜坐著看。我走到貝貝面前，和他面對(duì)面地談話(huà)并問(wèn)他：“貝貝，！我們能一起玩嗎？”他好像沒(méi)聽(tīng)到一樣，對(duì)我不理不睬。我又接著說(shuō)：“我喜歡你貝貝?！彼@次聽(tīng)了我說(shuō)的話(huà)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。貝貝的性格特點(diǎn)比他媽媽說(shuō)的還要內(nèi)向，他不僅是社交方面較弱，而且不愿融入集體，比如：一天當(dāng)中不喝水、不說(shuō)話(huà)等做任何事情都不參與，就一直靜靜地坐著。

作為一名幼兒教師，不僅要掌握孩子的年齡特點(diǎn)，更要有足夠的方法去引導(dǎo)孩子。帶孩子做自己喜歡的、感興趣的事情，主動(dòng)和孩子擁抱、拉手、獎(jiǎng)勵(lì)大拇哥等一些肢體上的語(yǔ)言。我每次和貝貝聊天的時(shí)候我都做到平視孩子，幫他找好朋友，就這樣過(guò)了一個(gè)月，貝貝媽媽又來(lái)到幼兒園，看見(jiàn)了貝貝在幼兒園的表現(xiàn)跟以前完全不一樣，貝貝的媽媽很感動(dòng)，看到貝貝的進(jìn)步心里很高興，一直不停地感謝。其實(shí)看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步對(duì)于老師來(lái)說(shuō)那都是很珍貴的禮物。

孩子要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)

我們班來(lái)了劉思涵小朋友，上課的時(shí)候注意力老是不集中，屁股總是很難在小椅子上坐著聽(tīng)完一節(jié)課，還影響到其他的小朋友，通過(guò)家訪(fǎng)從她爸爸媽媽那里得知思涵在家里的時(shí)候也很調(diào)皮，會(huì)穿著

鞋子上沙發(fā)、上床，父母拿她一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。來(lái)到幼兒園里她的話(huà)也不多，面對(duì)這樣的小朋友，我會(huì)給她更多的正面鼓勵(lì)，只要她有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就會(huì)使勁的表?yè)P(yáng)她，比如：上課坐在椅子上的時(shí)候我就先拿她做個(gè)典型，我會(huì)說(shuō)：“思涵是最安靜、認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友”。

就這樣，孩子進(jìn)步了很多，我對(duì)她很有信心，相信她也會(huì)越來(lái)越好。我們會(huì)一起努力，讓孩子在賞識(shí)和鼓勵(lì)中快樂(lè)成長(zhǎng)！

多鼓勵(lì)孩子好處多

上課問(wèn)他問(wèn)題，他低著頭不出聲，再問(wèn)一聲，他就開(kāi)始掉眼淚，我們只好放棄，和他談話(huà)，他也不搭理我們。

為此我們進(jìn)行了家訪(fǎng)，他奶奶說(shuō)這段時(shí)間他在家里很調(diào)皮，爸爸媽媽的話(huà)也不聽(tīng)，所以他爸爸媽媽經(jīng)常動(dòng)手打他。

他脾氣很倔強(qiáng)，一直不改，現(xiàn)在家里人都拿他沒(méi)有辦法了。

我們了解了情況后，在園內(nèi)詢(xún)問(wèn)了英華“是不是在家里不聽(tīng)話(huà)，爸爸媽媽打你了”。

英華點(diǎn)了點(diǎn)頭，并能清楚的看見(jiàn)他眼睛里晶瑩的淚珠。

在課堂上，我們不再提問(wèn)他，默默的關(guān)注著他。

在活動(dòng)結(jié)束后，我們提名表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，這時(shí)的他露出甜甜的笑。

在過(guò)后幾天，他帶來(lái)了幾個(gè)氣球，在我們面前玩，我們問(wèn)他：“英華，是不是媽媽知道了你現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)了，表現(xiàn)很棒了，獎(jiǎng)勵(lì)你的”。

他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你爸媽還打你嗎？”他搖搖頭，“老師希望你以后更棒，爸媽會(huì)更高興的。

不僅不打你，還會(huì)表?yè)P(yáng)你，”他又使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。

現(xiàn)在，雖然他還不愛(ài)講話(huà)，可是每次活動(dòng)都認(rèn)真地參加。

不再低著頭，而是每次都仰著頭看老師了。

幼教隨筆：孩子需要多種鼓勵(lì)

其實(shí)有些時(shí)候孩子是需要一些物質(zhì)或精神刺激的,這樣會(huì)促使他來(lái)約束自己,這些方法還是比較管用的,有些時(shí)候只是用口頭表?yè)P(yáng)孩子他們也是會(huì)麻痹的,他們喜歡新鮮物,作為老師就要經(jīng)常變換出新花招來(lái)刺激他們。

這個(gè)星期一的小標(biāo)兵我們班選的是芮翔,他也算是班里比較調(diào)皮的孩子,但是上個(gè)星期表現(xiàn)很好,早上來(lái)了能主動(dòng)和老師問(wèn)好,還能和來(lái)送孩子的叔叔阿姨問(wèn)好,看到班里的小鏡子臟了,自己主動(dòng)拿毛巾擦擦。看到他的表現(xiàn)我很高興,高興的同時(shí)我又想他是為什么改變的呢?于是趁著中午休息的時(shí)間我把他拉到我的身邊跟他聊天,我問(wèn)他今天為什么會(huì)拿毛巾擦鏡子,他很不好意思的笑笑說(shuō):“沒(méi)什么,就是看到它臟了,小朋友照鏡子臉都照的臟臟的?！笨吹剿懿缓靡馑?我也就沒(méi)繼續(xù)問(wèn),我在班里當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)了他。星期一升完國(guó)旗就輪到園長(zhǎng)媽媽給小標(biāo)兵帶綬帶,當(dāng)點(diǎn)到芮翔的名字的時(shí)候就只見(jiàn)他很快的跑上去,站在那里直直的,堪比軍姿了。回來(lái)的時(shí)候小朋友都用非常羨慕的眼光看著他,他都笑成一朵花了,回到班級(jí)的這一個(gè)星期表現(xiàn)都很好。

其實(shí)有些時(shí)候孩子是需要一些物質(zhì)或精神刺激的,這樣會(huì)促使他來(lái)約束自己,這些方法還是比較管用的,有些時(shí)候只是用口頭表?yè)P(yáng)孩子他們也是會(huì)麻痹的,他們喜歡新鮮物,作為老師就要經(jīng)常變換出新花招來(lái)刺激他們。

看待孩子要多加鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)

俗話(huà)說(shuō)得好:“良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒?！辈徽撌谴笕诉€是孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),而批評(píng)打擊的一句話(huà),會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師,起首要看到孩子的進(jìn)步,讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。

只要我們從孩子的實(shí)際起航,把孩子的今日和昨天比擬,你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上進(jìn)步的,從而對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)。“你方才學(xué)畫(huà)時(shí),連筆都拿不住的,現(xiàn)在已會(huì)畫(huà)手絹了?！薄澳氵@次做得比前次好多了?！焙⒆邮艿焦膭?lì)后,學(xué)習(xí)熱忱和思考探索的積極性會(huì)很高。有意識(shí)的表?yè)P(yáng),對(duì)與幼兒良勤學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成沒(méi)有疑難有著積極意義。

在活動(dòng)課上,還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng),教師要鼓勵(lì)孩子有一定目的的多觀(guān)察、多思考,如外出參觀(guān)、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí),這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能積極思考的幼兒多表?yè)P(yáng),這既激發(fā)了這樣的幼兒的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的意義,鼎力大舉表?yè)P(yáng)前者,對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱,而是諸云云說(shuō):“**泛泛非常熱愛(ài)勞動(dòng),今日的勞動(dòng)熱忱還沒(méi)全闡揚(yáng)出來(lái),但愿**成為小朋友中最能干一位?！表サ匾徽f(shuō),大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)氣。

對(duì)孩子的鼓勵(lì),不一定必須用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。老師滿(mǎn)意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會(huì)給孩子帶來(lái)氣力。他們從老師的表情中知道本身做對(duì)了,“啊,我進(jìn)步了老師多開(kāi)心呀?！庇谑呛⒆釉诒P(pán)算著,怎樣讓老師更開(kāi)心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。

讓我們用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來(lái)幫助孩子,我們也但愿他們成功、進(jìn)步,但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時(shí),不要忘記留給他們時(shí)間和空間,這樣孩子才會(huì)在我們的掌聲中走向成功。

多給孩子點(diǎn)鼓勵(lì)

為了管理好班級(jí)工作，管理好孩子們的常規(guī)，我每天都給表現(xiàn)好的孩子們一小點(diǎn)的鼓勵(lì)，在孩子額頭上貼“大拇指”或者“水果”之類(lèi)的小貼畫(huà)，但是，我發(fā)現(xiàn)孩子們還沒(méi)到放學(xué)時(shí)間，小貼畫(huà)就跑到垃圾桶里去了，這怎么辦呢?于是，我搜集了很多光盤(pán)，在活動(dòng)墻上設(shè)計(jì)了兩個(gè)毛毛蟲(chóng)，每個(gè)光盤(pán)上寫(xiě)上孩子的名字，每天表現(xiàn)好的幼兒就把小貼畫(huà)貼在毛毛蟲(chóng)上，這樣的效果還不錯(cuò)，就連那些比較調(diào)皮的孩子，每天都搶著為班級(jí)做好事，幫助有困難的小朋友于是我跟孩子們提出：誰(shuí)做的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。孩子們上課、活動(dòng)的積極性更高了，課堂氣氛更活躍了。

一次在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，孩子們的積極性特別高，都紛紛舉手回答問(wèn)題，對(duì)舉手回答好的孩子，我都給他們獎(jiǎng)勵(lì)，但是班內(nèi)孩子太多，并不是每個(gè)孩子都能站起來(lái)回答問(wèn)題，都能得到獎(jiǎng)勵(lì)。

下課了，航航跑到我跟前說(shuō)“老師，下一節(jié)課我回答你提出的問(wèn)題好嗎?我說(shuō)為什么呀，我也想多得到一個(gè)小貼畫(huà)，爭(zhēng)取是我們班得小貼畫(huà)最多的小朋友，當(dāng)然能，我鼓勵(lì)他說(shuō)。

現(xiàn)在，每一個(gè)孩子的光盤(pán)上都貼的滿(mǎn)滿(mǎn)的，雖然是一個(gè)小小的貼畫(huà)，卻能給孩子這么大的鼓勵(lì)。

給孩子多一些鼓勵(lì)

多給孩子尊重與鼓勵(lì)

尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿(mǎn)自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法，相信幼兒有自己的見(jiàn)解。尊重對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)意義重大。那么，怎樣才能做到尊重幼兒呢？我認(rèn)為，尊重幼兒，就要促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的發(fā)展。要發(fā)展幼兒的個(gè)性，就必須尊重幼兒的個(gè)性，尊重幼兒的心理發(fā)展。幼兒園教育《綱要》提出：“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！?/p>

對(duì)于幼兒而言，什么個(gè)性的幼兒都有。有動(dòng)作慢的，有性格開(kāi)朗的，有做事毛糙的，有不愛(ài)講話(huà)的，有脾氣死擰的等等，無(wú)論什么個(gè)性的幼兒，都有他的內(nèi)心發(fā)現(xiàn)。教師就應(yīng)該要從心理上理解、了解幼兒的需要，興趣、能力、智力、氣質(zhì)及性格，尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性，支持引導(dǎo)每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

在組織幼兒練習(xí)拍球的過(guò)程中，我采用比賽的形式為每個(gè)幼兒提供展示的機(jī)會(huì)。但班里的A就是不愿意參與到活動(dòng)中，我怎樣鼓勵(lì)都無(wú)濟(jì)于事，我認(rèn)為她可能不會(huì)拍球，就尊重了她的選擇。但是經(jīng)過(guò)幾天觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)她不但不是不會(huì)拍，而且還拍得還挺好。我便問(wèn)她：“為什么老師讓你拍，你不拍，看你拍得多好呀”。她微微一笑，小聲告訴我：“那么多人看著我，都不好意思呀”。噢，我終于了解到了她的真實(shí)想法，原來(lái)是她對(duì)自己缺乏自信。對(duì)與這樣的孩子我就要幫助她看到自己的優(yōu)勢(shì)與潛力，注意為她創(chuàng)設(shè)獲取成功的機(jī)會(huì)，在后來(lái)的活動(dòng)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)她，在小朋友面前表?yè)P(yáng)她，樹(shù)立她的自信心，慢慢地她進(jìn)步了，自信心提高了。上課的時(shí)候經(jīng)常能看到她參加活動(dòng)時(shí)自信的樣子。使她在有了自信之后獲得許多成功的感受。

教育筆記多鼓勵(lì)孩子

鼓勵(lì)是孩子建立自信和積極態(tài)度的關(guān)鍵。通過(guò)贊揚(yáng)和肯定孩子的努力和成就，他們會(huì)感到自己是有能力做到的，并且會(huì)更加勇于嘗試新事物。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“教育筆記多鼓勵(lì)孩子”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇1)

一、鼓勵(lì)的重要性

1.?鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)孩子的自信心和積極性，使其更勇于嘗試新事物和克服困難。

2.?鼓勵(lì)能夠激發(fā)孩子的潛能和創(chuàng)造力，使其具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.?鼓勵(lì)能夠促進(jìn)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，使其更好地適應(yīng)社會(huì)和面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

二、鼓勵(lì)的方法

1.?需要時(shí)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，強(qiáng)調(diào)孩子的努力和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。

2.?給予實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)，例如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或是特殊待遇，以增加孩子對(duì)積極行為的動(dòng)力。

3.?提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助孩子找到正確的方向和解決問(wèn)題的方法。

4.?鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，尊重他們的獨(dú)立性和個(gè)性差異。

5.?獨(dú)立思考能力是培養(yǎng)孩子自信心的關(guān)鍵，鼓勵(lì)孩子多思考問(wèn)題、多嘗試，不怕犯錯(cuò)。

6.?給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，例如為他們提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和難度，讓他們能夠經(jīng)歷努力后的成就感。

三、鼓勵(lì)中需要避免的錯(cuò)誤

1.?不要過(guò)度贊美孩子，否則容易讓他們產(chǎn)生依賴(lài)性和虛榮心。

2.?不要將孩子與其他孩子做比較，這樣容易導(dǎo)致孩子自卑和壓力過(guò)大。

3.?不要過(guò)分追求完美，容許孩子犯錯(cuò)和失敗，讓他們從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

四、在鼓勵(lì)的同時(shí)要注意的細(xì)節(jié)

1.?鼓勵(lì)要真誠(chéng)，不可虛偽，否則孩子會(huì)產(chǎn)生懷疑和不信任感。

2.?鼓勵(lì)要在正確的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆绞较逻M(jìn)行，避免過(guò)度或不當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

3.?鼓勵(lì)要量力而行，根據(jù)孩子的性格、能力和興趣進(jìn)行個(gè)性化的鼓勵(lì)。

五、家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子的實(shí)際操作

1.?定期與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的需要和困難，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。

2.?將孩子的進(jìn)步和成就記錄下來(lái)，與他們分享，并給予肯定和表?yè)P(yáng)。

3.?鼓勵(lì)孩子參與興趣班或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)鍛煉和展示自己的才能。

4.?培養(yǎng)孩子的自我管理能力，讓他們學(xué)會(huì)自我激勵(lì)和自我評(píng)估。

5.?建立積極的家庭氛圍，親子關(guān)系和諧良好，讓孩子感受到來(lái)自家庭的支持和鼓勵(lì)。

六、教師鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)際操作

1.?在課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們發(fā)言和問(wèn)問(wèn)題。

2.?給學(xué)生提供積極的反饋，指出他們的長(zhǎng)處和潛在能力。

3.?利用班級(jí)活動(dòng)和比賽，給學(xué)生創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)。

4.?組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和自信心。

5.?建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

通過(guò)多鼓勵(lì)孩子，我們可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇2)

一、引言

鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。作為家長(zhǎng)、教師或關(guān)愛(ài)孩子的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)給予孩子更多的鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)取的動(dòng)力。本篇教育筆記將從以下幾個(gè)方面探討如何多鼓勵(lì)孩子。

二、了解鼓勵(lì)的重要性

鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)孩子的自信心，促進(jìn)他們的積極認(rèn)知和情感發(fā)展。鼓勵(lì)可以讓孩子充滿(mǎn)動(dòng)力，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，提高解決問(wèn)題的能力。因此，鼓勵(lì)是建立積極教育環(huán)境的重要手段。

三、鼓勵(lì)的方式

1.?給予實(shí)質(zhì)性的贊美和認(rèn)可。當(dāng)孩子完成一件任務(wù)或達(dá)到一個(gè)目標(biāo)時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，讓孩子意識(shí)到自己的努力和成就。

2.?注重過(guò)程而非結(jié)果。在鼓勵(lì)孩子時(shí)，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)他們的付出和努力，而不僅僅關(guān)注最終成果。這樣能夠培養(yǎng)孩子的耐心和毅力，讓他們學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.?鼓勵(lì)孩子積極參與。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極參與各種活動(dòng)，讓他們嘗試新事物，發(fā)掘自己的潛力。鼓勵(lì)孩子勇敢地表達(dá)意見(jiàn)和想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

4.?提供指導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要及時(shí)給予孩子正確的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，并且不斷鼓勵(lì)他們克服困難。這樣能夠幫助孩子建立自信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.?接受孩子的錯(cuò)誤和失敗。當(dāng)孩子面對(duì)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，我們應(yīng)該給予理解和支持，幫助他們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不懈，相信他們都能迎接成功的機(jī)會(huì)。

四、鼓勵(lì)的實(shí)踐技巧

1.?始終保持溫和而積極的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言。我們的語(yǔ)言和聲音對(duì)孩子的情緒和行為有很大的影響，因此我們要注意選擇發(fā)自?xún)?nèi)心的肯定和鼓勵(lì)的詞語(yǔ)。

2.?謹(jǐn)慎使用比較和競(jìng)爭(zhēng)。比較和競(jìng)爭(zhēng)容易給孩子帶來(lái)壓力和焦慮，我們應(yīng)該避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子與他人的差距，而是注重引導(dǎo)他們關(guān)注自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3.?鼓勵(lì)孩子設(shè)立目標(biāo)和計(jì)劃。我們可以幫助孩子制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。在孩子取得進(jìn)展時(shí)，我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

五、總結(jié)

鼓勵(lì)是塑造孩子積極成長(zhǎng)的重要因素。每個(gè)孩子都需要得到肯定和贊揚(yáng)，以獲得自信和動(dòng)力。作為家長(zhǎng)、教師或關(guān)愛(ài)孩子的人，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)的技巧，幫助孩子樹(shù)立自信，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)取的動(dòng)力。相信通過(guò)我們的努力，孩子們會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇3)

標(biāo)題：多鼓勵(lì)孩子

寫(xiě)作目的：

本篇教育筆記旨在指導(dǎo)教育工作者和家長(zhǎng)們?nèi)绾味喙膭?lì)孩子，以提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

主體內(nèi)容：

一、了解鼓勵(lì)的重要性

1.?鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一個(gè)因素之一。

2.?鼓勵(lì)能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、積極關(guān)注和認(rèn)可孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力

1.?鼓勵(lì)孩子時(shí)，要注重注意并認(rèn)可孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力。

2.?給予肯定和贊美，以讓孩子感受到自己的價(jià)值和成就。

三、給予實(shí)質(zhì)性的支持

1.?鼓勵(lì)孩子不僅包括言語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)，還要給予實(shí)質(zhì)性的支持。

2.?幫助孩子制定合理的目標(biāo)，提供必要的資源和指導(dǎo)。

四、鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法

1.?鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

2.?尊重孩子的意見(jiàn)，給予他們發(fā)言權(quán)和決策權(quán)。

五、提供積極的反饋和建議

1.?鼓勵(lì)時(shí)給予孩子積極的反饋和建議，幫助他們不斷進(jìn)步。

2.?在提供建議時(shí)，遵循鼓勵(lì)式的語(yǔ)言，避免過(guò)分嚴(yán)厲和批評(píng)。

六、建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.?創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子積極思考和學(xué)習(xí)。

2.?建立支持和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子有勇氣嘗試新事物。

結(jié)尾：

通過(guò)多鼓勵(lì)孩子，我們可以提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中更好地發(fā)揮自己的潛力。作為教育工作者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力，給予他們實(shí)質(zhì)性的支持和積極的反饋，讓他們能夠在一個(gè)積極鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇4)

教育筆記：多鼓勵(lì)孩子

導(dǎo)言：

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大而重要的力量。鼓勵(lì)能夠激發(fā)孩子的自信心、積極性和創(chuàng)造力，幫助他們克服困難，追求卓越。因此，作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，不僅僅是在他們?nèi)〉贸删蜁r(shí)，更是在他們遇到挫折和失敗時(shí)，給予他們支持和勇氣。

正文：

1.?重視每一個(gè)進(jìn)步的小步伐

無(wú)論孩子取得多小的進(jìn)步，都應(yīng)該給予積極的反饋和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)用勺子吃飯、學(xué)會(huì)讀幾個(gè)字母或者成功完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我們都應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這樣的正面反饋會(huì)讓孩子堅(jiān)持努力，不斷嘗試新事物。

2.提供具體的肯定

在鼓勵(lì)孩子時(shí)，我們要使用具體而積極的語(yǔ)言，幫助他們理解自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)“你做得好”或者“棒極了”，我們可以具體地指出他們?cè)谀姆矫孀龅煤?，例如“你用很認(rèn)真的態(tài)度完成了這次畫(huà)畫(huà)作業(yè)，畫(huà)得很有創(chuàng)意”，這樣的言辭會(huì)更有意義，讓孩子明白自己所做的努力得到認(rèn)可。

3.鼓勵(lì)努力而不是結(jié)果

我們要教育孩子重視努力和過(guò)程，而不是純粹看重結(jié)果。當(dāng)孩子經(jīng)歷失敗或者挫折時(shí)，我們不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果，而是要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，幫助他們找到改進(jìn)的方法。例如，我們可以說(shuō)“你在這次考試中沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的成績(jī)，但我相信只要你繼續(xù)努力，下次會(huì)做得更好”，這樣的話(huà)語(yǔ)會(huì)讓孩子明白，失敗并不代表徹底的不行，只要付出努力，就有機(jī)會(huì)取得更好的結(jié)果。

4.傾聽(tīng)孩子的心聲

鼓勵(lì)并不僅僅是表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，還需要傾聽(tīng)孩子的心聲。當(dāng)孩子面臨困難或者煩惱時(shí)，我們要耐心傾聽(tīng)他們的抱怨和想法，尊重他們的感受，并給予積極的支持和建議。這樣的傾聽(tīng)可以讓孩子感到被理解和支持，幫助他們面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)強(qiáng)和積極。

結(jié)語(yǔ)：

多鼓勵(lì)孩子是培養(yǎng)他們良好心理素質(zhì)和積極心態(tài)的重要途徑。通過(guò)給予具體的肯定、重視進(jìn)步的小步伐、鼓勵(lì)努力和傾聽(tīng)孩子的心聲，我們可以幫助孩子建立自信和勇氣，并激發(fā)他們的潛力，追求自己的夢(mèng)想。讓我們一起用鼓勵(lì)的力量，為孩子的成長(zhǎng)助力！

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇5)

教育筆記:《多鼓勵(lì)孩子》

一、背景

許多研究表明，鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。鼓勵(lì)可以增強(qiáng)孩子的自尊心和自信心，激發(fā)他們發(fā)展?jié)撃?，?shù)立積極的人生態(tài)度。然而，許多家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中忽略了這一點(diǎn)，過(guò)多關(guān)注錯(cuò)誤而忽視成就。因此，本教育筆記將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)他們的積極性和成就感。

二、目標(biāo)

1.?了解鼓勵(lì)對(duì)孩子發(fā)展的重要性；

2.?學(xué)習(xí)如何鼓勵(lì)孩子，包括贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式；

3.?掌握適當(dāng)?shù)墓膭?lì)時(shí)機(jī)和方式。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.?鼓勵(lì)的重要性：解釋鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。孩子在得到鼓勵(lì)時(shí)，會(huì)更加積極主動(dòng)，勇于嘗試新事物，充滿(mǎn)自信心。

2.?如何鼓勵(lì)孩子：介紹不同的鼓勵(lì)方式，包括口頭贊揚(yáng)、寫(xiě)下鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、給予獎(jiǎng)勵(lì)等。指導(dǎo)家長(zhǎng)如何根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)和表現(xiàn)選擇適當(dāng)?shù)墓膭?lì)方式。

3.?鼓勵(lì)的時(shí)機(jī)和方式：探討何時(shí)和如何給予鼓勵(lì)，包括在孩子取得進(jìn)步或成就時(shí)給予肯定，并給予積極的反饋。同時(shí)，提醒家長(zhǎng)在孩子遇到困難或失敗時(shí)也要給予支持和鼓勵(lì)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.?觀(guān)察記錄：要求家長(zhǎng)觀(guān)察孩子的行為和表現(xiàn)，記錄下他們值得鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的事情。

2.?制定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃：家長(zhǎng)可以與孩子一起制定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，設(shè)立目標(biāo)，并給予小禮物或其他獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)他們的努力和取得的成績(jī)。

3.?練習(xí)鼓勵(lì)的技巧：指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)模擬練習(xí)，學(xué)習(xí)如何鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言和表情。讓他們?cè)趯?shí)際情境中體驗(yàn)到鼓勵(lì)的力量。

五、總結(jié)

通過(guò)本次教育筆記的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該了解到鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。只有在培養(yǎng)積極心態(tài)和成就感的同時(shí)，孩子才能更好地發(fā)展自己的能力和潛能。因此，家長(zhǎng)們需要多鼓勵(lì)孩子，肯定他們的努力和成就，給予他們自信和動(dòng)力。希望這些教育筆記對(duì)于家長(zhǎng)的教育方式有所啟發(fā)和幫助。

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇6)

教育筆記：多鼓勵(lì)孩子

日期：________________

筆記撰寫(xiě)人：__________________

教育目標(biāo)：

-?幫助孩子建立積極的自我形象和自信心

-?通過(guò)鼓勵(lì)培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)知能力

-?促進(jìn)孩子的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度

內(nèi)容：

1.?鼓勵(lì)積極的嘗試：在課堂活動(dòng)中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)贊賞每一個(gè)孩子的積極嘗試，無(wú)論他們的結(jié)果是否完美。鼓勵(lì)孩子們勇敢嘗試新事物，相信自己的潛力，克服困難并接受挑戰(zhàn)。

2.?引導(dǎo)肯定性思維：教育者可以通過(guò)積極的肯定來(lái)幫助孩子培養(yǎng)肯定性思維，讓他們專(zhuān)注于自己的優(yōu)點(diǎn)和成長(zhǎng)。提醒孩子們要善于發(fā)現(xiàn)自己的成功和努力，并鼓勵(lì)他們相信自己能夠克服困難和挫折。

3.?利用肯定性語(yǔ)言：使用積極的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，給予孩子們支持和認(rèn)可。例如，“你做得很棒！”、“你的努力非常值得稱(chēng)贊！”等等。這將激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

4.?鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)：教育者應(yīng)該引導(dǎo)孩子們自我評(píng)價(jià)，并注重強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步，而不僅僅是結(jié)果。通過(guò)幫助孩子們認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，他們將更有動(dòng)力去克服困難和不斷提升自己。

5.?創(chuàng)造成功經(jīng)驗(yàn)：為孩子們提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和機(jī)會(huì)，讓他們能夠成功完成任務(wù)。成功經(jīng)驗(yàn)將鼓勵(lì)他們持續(xù)努力并積極參與學(xué)習(xí)，同時(shí)也提升了他們的自信心。

6.?提供積極反饋：及時(shí)回饋和肯定孩子們的努力和進(jìn)步，讓他們感受到自己的價(jià)值和重要性。通過(guò)具體的反饋，我們能夠幫助孩子們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和成長(zhǎng)空間，并激發(fā)他們的動(dòng)力和努力。

總結(jié)：

在幼兒教育中，我們應(yīng)該給予孩子們充分的鼓勵(lì)和認(rèn)可。通過(guò)積極的言語(yǔ)和支持，我們能夠幫助孩子們建立良好的自我形象和自信心，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)知能力。同時(shí)，多鼓勵(lì)孩子們也將促進(jìn)他們的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度。