多給孩子點(diǎn)鼓勵(lì)

為了管理好班級(jí)工作，管理好孩子們的常規(guī)，我每天都給表現(xiàn)好的孩子們一小點(diǎn)的鼓勵(lì)，在孩子額頭上貼“大拇指”或者“水果”之類(lèi)的小貼畫(huà)，但是，我發(fā)現(xiàn)孩子們還沒(méi)到放學(xué)時(shí)間，小貼畫(huà)就跑到垃圾桶里去了，這怎么辦呢?于是，我搜集了很多光盤(pán)，在活動(dòng)墻上設(shè)計(jì)了兩個(gè)毛毛蟲(chóng)，每個(gè)光盤(pán)上寫(xiě)上孩子的名字，每天表現(xiàn)好的幼兒就把小貼畫(huà)貼在毛毛蟲(chóng)上，這樣的效果還不錯(cuò)，就連那些比較調(diào)皮的孩子，每天都搶著為班級(jí)做好事，幫助有困難的小朋友于是我跟孩子們提出：誰(shuí)做的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。孩子們上課、活動(dòng)的積極性更高了，課堂氣氛更活躍了。

一次在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，孩子們的積極性特別高，都紛紛舉手回答問(wèn)題，對(duì)舉手回答好的孩子，我都給他們獎(jiǎng)勵(lì)，但是班內(nèi)孩子太多，并不是每個(gè)孩子都能站起來(lái)回答問(wèn)題，都能得到獎(jiǎng)勵(lì)。

下課了，航航跑到我跟前說(shuō)“老師，下一節(jié)課我回答你提出的問(wèn)題好嗎?我說(shuō)為什么呀，我也想多得到一個(gè)小貼畫(huà)，爭(zhēng)取是我們班得小貼畫(huà)最多的小朋友，當(dāng)然能，我鼓勵(lì)他說(shuō)。

現(xiàn)在，每一個(gè)孩子的光盤(pán)上都貼的滿(mǎn)滿(mǎn)的，雖然是一個(gè)小小的貼畫(huà)，卻能給孩子這么大的鼓勵(lì)。（讀書(shū)筆記吧 WwW.dsBJ1.CoM）

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多給孩子尊重與鼓勵(lì)

尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿(mǎn)自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法，相信幼兒有自己的見(jiàn)解。尊重對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)意義重大。那么，怎樣才能做到尊重幼兒呢？我認(rèn)為，尊重幼兒，就要促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的發(fā)展。要發(fā)展幼兒的個(gè)性，就必須尊重幼兒的個(gè)性，尊重幼兒的心理發(fā)展。幼兒園教育《綱要》提出：“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！?/p>

對(duì)于幼兒而言，什么個(gè)性的幼兒都有。有動(dòng)作慢的，有性格開(kāi)朗的，有做事毛糙的，有不愛(ài)講話(huà)的，有脾氣死擰的等等，無(wú)論什么個(gè)性的幼兒，都有他的內(nèi)心發(fā)現(xiàn)。教師就應(yīng)該要從心理上理解、了解幼兒的需要，興趣、能力、智力、氣質(zhì)及性格，尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性，支持引導(dǎo)每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

在組織幼兒練習(xí)拍球的過(guò)程中，我采用比賽的形式為每個(gè)幼兒提供展示的機(jī)會(huì)。但班里的A就是不愿意參與到活動(dòng)中，我怎樣鼓勵(lì)都無(wú)濟(jì)于事，我認(rèn)為她可能不會(huì)拍球，就尊重了她的選擇。但是經(jīng)過(guò)幾天觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)她不但不是不會(huì)拍，而且還拍得還挺好。我便問(wèn)她：“為什么老師讓你拍，你不拍，看你拍得多好呀”。她微微一笑，小聲告訴我：“那么多人看著我，都不好意思呀”。噢，我終于了解到了她的真實(shí)想法，原來(lái)是她對(duì)自己缺乏自信。對(duì)與這樣的孩子我就要幫助她看到自己的優(yōu)勢(shì)與潛力，注意為她創(chuàng)設(shè)獲取成功的機(jī)會(huì)，在后來(lái)的活動(dòng)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)她，在小朋友面前表?yè)P(yáng)她，樹(shù)立她的自信心，慢慢地她進(jìn)步了，自信心提高了。上課的時(shí)候經(jīng)常能看到她參加活動(dòng)時(shí)自信的樣子。使她在有了自信之后獲得許多成功的感受。

多鼓勵(lì)孩子好處多

上課問(wèn)他問(wèn)題，他低著頭不出聲，再問(wèn)一聲，他就開(kāi)始掉眼淚，我們只好放棄，和他談話(huà)，他也不搭理我們。

為此我們進(jìn)行了家訪(fǎng)，他奶奶說(shuō)這段時(shí)間他在家里很調(diào)皮，爸爸媽媽的話(huà)也不聽(tīng)，所以他爸爸媽媽經(jīng)常動(dòng)手打他。

他脾氣很倔強(qiáng)，一直不改，現(xiàn)在家里人都拿他沒(méi)有辦法了。

我們了解了情況后，在園內(nèi)詢(xún)問(wèn)了英華“是不是在家里不聽(tīng)話(huà)，爸爸媽媽打你了”。

英華點(diǎn)了點(diǎn)頭，并能清楚的看見(jiàn)他眼睛里晶瑩的淚珠。

在課堂上，我們不再提問(wèn)他，默默的關(guān)注著他。

在活動(dòng)結(jié)束后，我們提名表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，這時(shí)的他露出甜甜的笑。

在過(guò)后幾天，他帶來(lái)了幾個(gè)氣球，在我們面前玩，我們問(wèn)他：“英華，是不是媽媽知道了你現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)了，表現(xiàn)很棒了，獎(jiǎng)勵(lì)你的”。

他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你爸媽還打你嗎？”他搖搖頭，“老師希望你以后更棒，爸媽會(huì)更高興的。

不僅不打你，還會(huì)表?yè)P(yáng)你，”他又使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。

現(xiàn)在，雖然他還不愛(ài)講話(huà)，可是每次活動(dòng)都認(rèn)真地參加。

不再低著頭，而是每次都仰著頭看老師了。

幼教筆記：多給孩子一些鼓勵(lì)

通過(guò)這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要溫暖，尤其是來(lái)到咱們?nèi)罕娭?，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么完美！

我們要多鼓勵(lì)孩子

在以后的幼兒園生活中，他漸漸變得不那么內(nèi)向了，有時(shí)候還跟小朋友說(shuō)說(shuō)笑笑，打打鬧鬧，家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，順便送上幾句表?yè)P(yáng)的話(huà)，讓孩子知道自己的進(jìn)步，這樣一來(lái)，孩子感受到老師的關(guān)心，也增強(qiáng)了他的自信心，孩子同時(shí)也改變了許多

給孩子的鼓勵(lì)

進(jìn)入中班后，孩子們對(duì)幼兒園的環(huán)境已經(jīng)非常熟悉了。這讓孩子在園內(nèi)如魚(yú)得水，同時(shí)對(duì)老師的話(huà)也是“這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出”，班級(jí)常規(guī)不是很好。為了讓孩子遵守各項(xiàng)常規(guī)，教師一般都會(huì)用“紅蘋(píng)果”，“五角星”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，但是一般“紅蘋(píng)果”貼上后，還沒(méi)到放學(xué)就已經(jīng)都在垃圾桶里了。孩子們?cè)趧偟脮r(shí)很驕傲，但是得到后就不珍惜了。為了使“紅蘋(píng)果”、“五角星”的鼓勵(lì)作用更大。我給孩子制定了新的規(guī)則，每周評(píng)一次“最佳寶寶”。

每周制定一個(gè)主題“吃飯最好的寶寶”、“睡覺(jué)最好的寶寶”……在這一周內(nèi)每天都能達(dá)到老師制定的要求的，在周五就會(huì)得到一個(gè)大“五角星寶寶”、沒(méi)有完全達(dá)到老師要求的就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“小五角星”，很差的就沒(méi)有任何獎(jiǎng)勵(lì)，還請(qǐng)所有的班級(jí)成員一起做“評(píng)審”。這樣孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在監(jiān)督別的小朋友的同時(shí)，也在時(shí)刻的提醒自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的嘗試，收倒了良好的效果，小朋友對(duì)“五角星”也更為珍惜?，F(xiàn)在，孩子們吃飯、睡覺(jué)都不需要教師時(shí)時(shí)提醒。

多給孩子一點(diǎn)愛(ài)心

細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。

何宇翔是我們大班特別活潑可愛(ài)的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。

可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。

在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。

在我的觀(guān)察中何宇翔，其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。

每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些何宇翔不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。

在幼兒園一日生活中，免不了要被小朋友告狀：看書(shū)的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書(shū)，而在搶圖書(shū)的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽(tīng)到的就是：“老師，何宇翔搶我的圖書(shū)了”“老師，他碰到我了”。

針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝?，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。

何宇翔小朋友的繪畫(huà)比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。

慢慢的，何宇翔小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛(ài)跟他玩了。

“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。

”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

多給孩子鼓掌與喝彩

孩子的心，是顆幼小的心，敏感而脆弱，多么需要鼓勵(lì)、喝彩與掌聲。孩子最渴望的是得到老師、親人的重視和關(guān)心。哪怕只是一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，一個(gè)關(guān)切的眼神，有時(shí)也會(huì)給他（她）帶來(lái)莫大的影響，起到意想不到的作用。

在美術(shù)活動(dòng)《萬(wàn)里長(zhǎng)城》時(shí)。我介紹了長(zhǎng)城的畫(huà)法，所有的孩子都按照我的認(rèn)真地畫(huà)起來(lái)，只有龐博畫(huà)的亂七八糟的。我看到了很生氣，我問(wèn)他為什么畫(huà)成這樣。他的回答讓我感到很驚訝，他說(shuō)：我畫(huà)的是《花木蘭》里的長(zhǎng)城，是匈奴兵來(lái)打我們，我們的士兵在打仗。但是打不過(guò)，所以有一個(gè)士兵點(diǎn)燃了烽火臺(tái)上的火，然后所有的烽火臺(tái)都亮起來(lái)了，皇上就知道有危險(xiǎn)了。

我真的感到很驚訝，孩子不僅知道長(zhǎng)城，還知道長(zhǎng)城的作用。雖然他沒(méi)有畫(huà)出我想要的效果，但這又有什么關(guān)系呢？我表?yè)P(yáng)了他，還把他的畫(huà)貼在最最明顯的位置。餐前活動(dòng)時(shí)，我特意請(qǐng)他為小朋友們講講他知道的長(zhǎng)城，孩子們都很感興趣。我知道龐博也很高興。

日本的一位幼兒教師的做法很值得我們深思和學(xué)習(xí)。一堂美術(shù)課上，日本的教師教孩子們?cè)鯓赢?huà)蘋(píng)果。教師發(fā)現(xiàn)有位孩子畫(huà)的是方蘋(píng)果，于是就耐心詢(xún)問(wèn)：“蘋(píng)果是圓形的，你為什么畫(huà)成方形的呢？”孩子回答說(shuō)：“我在家里看見(jiàn)爸爸把蘋(píng)果放在桌上，不小心，蘋(píng)果滾到地上摔壞了。我想如果蘋(píng)果是方形的，該多好呀！”教師露出欣賞的微笑并鼓勵(lì)說(shuō)：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，祝你能早日培育出方蘋(píng)果”。

把蘋(píng)果畫(huà)成方形，顯然脫離了實(shí)際。而那位日本幼兒教師卻循循善誘，引導(dǎo)孩子道出畫(huà)方蘋(píng)果的原因，并用欣賞的語(yǔ)氣鼓勵(lì)孩子“早日培育出方蘋(píng)果，”這種做法怎能不叫人拍案叫絕呢？

顯然，孩子的創(chuàng)新求異難免伴隨著幼稚和犯錯(cuò)。但孩子不斷“犯錯(cuò)”的過(guò)程，其實(shí)是不斷改正錯(cuò)誤、完善方法的過(guò)程。假如我們不給予這類(lèi)機(jī)會(huì)，輕易地包辦代替，甚至粗暴否定，不但剝奪了孩子探索的樂(lè)趣，嘗試失敗、內(nèi)疚、挫折的情感體驗(yàn)，也會(huì)使他們變得謹(jǐn)小慎微，懶于動(dòng)手，疏于嘗試，以至性格鎖閉，天性泯滅。事實(shí)上，往往只有犯過(guò)“錯(cuò)誤”，才能消滅錯(cuò)誤。

因此，我們應(yīng)正確對(duì)待孩子的創(chuàng)新求異，多給孩子創(chuàng)造“犯錯(cuò)”的條件和機(jī)會(huì)。盡管孩子的創(chuàng)新求異是不成熟的，甚至是可笑的，我們也要多鼓掌與喝彩，少責(zé)難與批評(píng)，使孩子成為勇于嘗試、敢于探索、在失敗和挫折面前不氣餒、并具有積極健康心理的開(kāi)拓型人才。切記，鼓掌與喝彩是培植孩子自信心的催化劑！

教育筆記多鼓勵(lì)孩子

鼓勵(lì)是孩子建立自信和積極態(tài)度的關(guān)鍵。通過(guò)贊揚(yáng)和肯定孩子的努力和成就，他們會(huì)感到自己是有能力做到的，并且會(huì)更加勇于嘗試新事物。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“教育筆記多鼓勵(lì)孩子”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇1)

一、鼓勵(lì)的重要性

1.?鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)孩子的自信心和積極性，使其更勇于嘗試新事物和克服困難。

2.?鼓勵(lì)能夠激發(fā)孩子的潛能和創(chuàng)造力，使其具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.?鼓勵(lì)能夠促進(jìn)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，使其更好地適應(yīng)社會(huì)和面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

二、鼓勵(lì)的方法

1.?需要時(shí)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，強(qiáng)調(diào)孩子的努力和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。

2.?給予實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)，例如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或是特殊待遇，以增加孩子對(duì)積極行為的動(dòng)力。

3.?提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助孩子找到正確的方向和解決問(wèn)題的方法。

4.?鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，尊重他們的獨(dú)立性和個(gè)性差異。

5.?獨(dú)立思考能力是培養(yǎng)孩子自信心的關(guān)鍵，鼓勵(lì)孩子多思考問(wèn)題、多嘗試，不怕犯錯(cuò)。

6.?給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，例如為他們提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和難度，讓他們能夠經(jīng)歷努力后的成就感。

三、鼓勵(lì)中需要避免的錯(cuò)誤

1.?不要過(guò)度贊美孩子，否則容易讓他們產(chǎn)生依賴(lài)性和虛榮心。

2.?不要將孩子與其他孩子做比較，這樣容易導(dǎo)致孩子自卑和壓力過(guò)大。

3.?不要過(guò)分追求完美，容許孩子犯錯(cuò)和失敗，讓他們從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

四、在鼓勵(lì)的同時(shí)要注意的細(xì)節(jié)

1.?鼓勵(lì)要真誠(chéng)，不可虛偽，否則孩子會(huì)產(chǎn)生懷疑和不信任感。

2.?鼓勵(lì)要在正確的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆绞较逻M(jìn)行，避免過(guò)度或不當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

3.?鼓勵(lì)要量力而行，根據(jù)孩子的性格、能力和興趣進(jìn)行個(gè)性化的鼓勵(lì)。

五、家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子的實(shí)際操作

1.?定期與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的需要和困難，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。

2.?將孩子的進(jìn)步和成就記錄下來(lái)，與他們分享，并給予肯定和表?yè)P(yáng)。

3.?鼓勵(lì)孩子參與興趣班或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)鍛煉和展示自己的才能。

4.?培養(yǎng)孩子的自我管理能力，讓他們學(xué)會(huì)自我激勵(lì)和自我評(píng)估。

5.?建立積極的家庭氛圍，親子關(guān)系和諧良好，讓孩子感受到來(lái)自家庭的支持和鼓勵(lì)。

六、教師鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)際操作

1.?在課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們發(fā)言和問(wèn)問(wèn)題。

2.?給學(xué)生提供積極的反饋，指出他們的長(zhǎng)處和潛在能力。

3.?利用班級(jí)活動(dòng)和比賽，給學(xué)生創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)。

4.?組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和自信心。

5.?建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

通過(guò)多鼓勵(lì)孩子，我們可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇2)

一、引言

鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。作為家長(zhǎng)、教師或關(guān)愛(ài)孩子的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)給予孩子更多的鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)取的動(dòng)力。本篇教育筆記將從以下幾個(gè)方面探討如何多鼓勵(lì)孩子。

二、了解鼓勵(lì)的重要性

鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)孩子的自信心，促進(jìn)他們的積極認(rèn)知和情感發(fā)展。鼓勵(lì)可以讓孩子充滿(mǎn)動(dòng)力，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，提高解決問(wèn)題的能力。因此，鼓勵(lì)是建立積極教育環(huán)境的重要手段。

三、鼓勵(lì)的方式

1.?給予實(shí)質(zhì)性的贊美和認(rèn)可。當(dāng)孩子完成一件任務(wù)或達(dá)到一個(gè)目標(biāo)時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，讓孩子意識(shí)到自己的努力和成就。

2.?注重過(guò)程而非結(jié)果。在鼓勵(lì)孩子時(shí)，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)他們的付出和努力，而不僅僅關(guān)注最終成果。這樣能夠培養(yǎng)孩子的耐心和毅力，讓他們學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.?鼓勵(lì)孩子積極參與。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極參與各種活動(dòng)，讓他們嘗試新事物，發(fā)掘自己的潛力。鼓勵(lì)孩子勇敢地表達(dá)意見(jiàn)和想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

4.?提供指導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要及時(shí)給予孩子正確的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，并且不斷鼓勵(lì)他們克服困難。這樣能夠幫助孩子建立自信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.?接受孩子的錯(cuò)誤和失敗。當(dāng)孩子面對(duì)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，我們應(yīng)該給予理解和支持，幫助他們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不懈，相信他們都能迎接成功的機(jī)會(huì)。

四、鼓勵(lì)的實(shí)踐技巧

1.?始終保持溫和而積極的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言。我們的語(yǔ)言和聲音對(duì)孩子的情緒和行為有很大的影響，因此我們要注意選擇發(fā)自?xún)?nèi)心的肯定和鼓勵(lì)的詞語(yǔ)。

2.?謹(jǐn)慎使用比較和競(jìng)爭(zhēng)。比較和競(jìng)爭(zhēng)容易給孩子帶來(lái)壓力和焦慮，我們應(yīng)該避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子與他人的差距，而是注重引導(dǎo)他們關(guān)注自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3.?鼓勵(lì)孩子設(shè)立目標(biāo)和計(jì)劃。我們可以幫助孩子制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。在孩子取得進(jìn)展時(shí)，我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

五、總結(jié)

鼓勵(lì)是塑造孩子積極成長(zhǎng)的重要因素。每個(gè)孩子都需要得到肯定和贊揚(yáng)，以獲得自信和動(dòng)力。作為家長(zhǎng)、教師或關(guān)愛(ài)孩子的人，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)的技巧，幫助孩子樹(shù)立自信，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)取的動(dòng)力。相信通過(guò)我們的努力，孩子們會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇3)

標(biāo)題：多鼓勵(lì)孩子

寫(xiě)作目的：

本篇教育筆記旨在指導(dǎo)教育工作者和家長(zhǎng)們?nèi)绾味喙膭?lì)孩子，以提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

主體內(nèi)容：

一、了解鼓勵(lì)的重要性

1.?鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一個(gè)因素之一。

2.?鼓勵(lì)能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、積極關(guān)注和認(rèn)可孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力

1.?鼓勵(lì)孩子時(shí)，要注重注意并認(rèn)可孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力。

2.?給予肯定和贊美，以讓孩子感受到自己的價(jià)值和成就。

三、給予實(shí)質(zhì)性的支持

1.?鼓勵(lì)孩子不僅包括言語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)，還要給予實(shí)質(zhì)性的支持。

2.?幫助孩子制定合理的目標(biāo)，提供必要的資源和指導(dǎo)。

四、鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法

1.?鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

2.?尊重孩子的意見(jiàn)，給予他們發(fā)言權(quán)和決策權(quán)。

五、提供積極的反饋和建議

1.?鼓勵(lì)時(shí)給予孩子積極的反饋和建議，幫助他們不斷進(jìn)步。

2.?在提供建議時(shí)，遵循鼓勵(lì)式的語(yǔ)言，避免過(guò)分嚴(yán)厲和批評(píng)。

六、建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.?創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子積極思考和學(xué)習(xí)。

2.?建立支持和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子有勇氣嘗試新事物。

結(jié)尾：

通過(guò)多鼓勵(lì)孩子，我們可以提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中更好地發(fā)揮自己的潛力。作為教育工作者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力，給予他們實(shí)質(zhì)性的支持和積極的反饋，讓他們能夠在一個(gè)積極鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇4)

教育筆記：多鼓勵(lì)孩子

導(dǎo)言：

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大而重要的力量。鼓勵(lì)能夠激發(fā)孩子的自信心、積極性和創(chuàng)造力，幫助他們克服困難，追求卓越。因此，作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，不僅僅是在他們?nèi)〉贸删蜁r(shí)，更是在他們遇到挫折和失敗時(shí)，給予他們支持和勇氣。

正文：

1.?重視每一個(gè)進(jìn)步的小步伐

無(wú)論孩子取得多小的進(jìn)步，都應(yīng)該給予積極的反饋和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)用勺子吃飯、學(xué)會(huì)讀幾個(gè)字母或者成功完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我們都應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這樣的正面反饋會(huì)讓孩子堅(jiān)持努力，不斷嘗試新事物。

2.提供具體的肯定

在鼓勵(lì)孩子時(shí)，我們要使用具體而積極的語(yǔ)言，幫助他們理解自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)“你做得好”或者“棒極了”，我們可以具體地指出他們?cè)谀姆矫孀龅煤?，例如“你用很認(rèn)真的態(tài)度完成了這次畫(huà)畫(huà)作業(yè)，畫(huà)得很有創(chuàng)意”，這樣的言辭會(huì)更有意義，讓孩子明白自己所做的努力得到認(rèn)可。

3.鼓勵(lì)努力而不是結(jié)果

我們要教育孩子重視努力和過(guò)程，而不是純粹看重結(jié)果。當(dāng)孩子經(jīng)歷失敗或者挫折時(shí)，我們不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果，而是要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，幫助他們找到改進(jìn)的方法。例如，我們可以說(shuō)“你在這次考試中沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的成績(jī)，但我相信只要你繼續(xù)努力，下次會(huì)做得更好”，這樣的話(huà)語(yǔ)會(huì)讓孩子明白，失敗并不代表徹底的不行，只要付出努力，就有機(jī)會(huì)取得更好的結(jié)果。

4.傾聽(tīng)孩子的心聲

鼓勵(lì)并不僅僅是表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，還需要傾聽(tīng)孩子的心聲。當(dāng)孩子面臨困難或者煩惱時(shí)，我們要耐心傾聽(tīng)他們的抱怨和想法，尊重他們的感受，并給予積極的支持和建議。這樣的傾聽(tīng)可以讓孩子感到被理解和支持，幫助他們面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)強(qiáng)和積極。

結(jié)語(yǔ)：

多鼓勵(lì)孩子是培養(yǎng)他們良好心理素質(zhì)和積極心態(tài)的重要途徑。通過(guò)給予具體的肯定、重視進(jìn)步的小步伐、鼓勵(lì)努力和傾聽(tīng)孩子的心聲，我們可以幫助孩子建立自信和勇氣，并激發(fā)他們的潛力，追求自己的夢(mèng)想。讓我們一起用鼓勵(lì)的力量，為孩子的成長(zhǎng)助力！

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇5)

教育筆記:《多鼓勵(lì)孩子》

一、背景

許多研究表明，鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。鼓勵(lì)可以增強(qiáng)孩子的自尊心和自信心，激發(fā)他們發(fā)展?jié)撃?，?shù)立積極的人生態(tài)度。然而，許多家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中忽略了這一點(diǎn)，過(guò)多關(guān)注錯(cuò)誤而忽視成就。因此，本教育筆記將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)他們的積極性和成就感。

二、目標(biāo)

1.?了解鼓勵(lì)對(duì)孩子發(fā)展的重要性；

2.?學(xué)習(xí)如何鼓勵(lì)孩子，包括贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式；

3.?掌握適當(dāng)?shù)墓膭?lì)時(shí)機(jī)和方式。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.?鼓勵(lì)的重要性：解釋鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。孩子在得到鼓勵(lì)時(shí)，會(huì)更加積極主動(dòng)，勇于嘗試新事物，充滿(mǎn)自信心。

2.?如何鼓勵(lì)孩子：介紹不同的鼓勵(lì)方式，包括口頭贊揚(yáng)、寫(xiě)下鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、給予獎(jiǎng)勵(lì)等。指導(dǎo)家長(zhǎng)如何根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)和表現(xiàn)選擇適當(dāng)?shù)墓膭?lì)方式。

3.?鼓勵(lì)的時(shí)機(jī)和方式：探討何時(shí)和如何給予鼓勵(lì)，包括在孩子取得進(jìn)步或成就時(shí)給予肯定，并給予積極的反饋。同時(shí)，提醒家長(zhǎng)在孩子遇到困難或失敗時(shí)也要給予支持和鼓勵(lì)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.?觀(guān)察記錄：要求家長(zhǎng)觀(guān)察孩子的行為和表現(xiàn)，記錄下他們值得鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的事情。

2.?制定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃：家長(zhǎng)可以與孩子一起制定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，設(shè)立目標(biāo)，并給予小禮物或其他獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)他們的努力和取得的成績(jī)。

3.?練習(xí)鼓勵(lì)的技巧：指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)模擬練習(xí)，學(xué)習(xí)如何鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言和表情。讓他們?cè)趯?shí)際情境中體驗(yàn)到鼓勵(lì)的力量。

五、總結(jié)

通過(guò)本次教育筆記的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該了解到鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。只有在培養(yǎng)積極心態(tài)和成就感的同時(shí)，孩子才能更好地發(fā)展自己的能力和潛能。因此，家長(zhǎng)們需要多鼓勵(lì)孩子，肯定他們的努力和成就，給予他們自信和動(dòng)力。希望這些教育筆記對(duì)于家長(zhǎng)的教育方式有所啟發(fā)和幫助。

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇6)

教育筆記：多鼓勵(lì)孩子

日期：________________

筆記撰寫(xiě)人：__________________

教育目標(biāo)：

-?幫助孩子建立積極的自我形象和自信心

-?通過(guò)鼓勵(lì)培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)知能力

-?促進(jìn)孩子的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度

內(nèi)容：

1.?鼓勵(lì)積極的嘗試：在課堂活動(dòng)中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)贊賞每一個(gè)孩子的積極嘗試，無(wú)論他們的結(jié)果是否完美。鼓勵(lì)孩子們勇敢嘗試新事物，相信自己的潛力，克服困難并接受挑戰(zhàn)。

2.?引導(dǎo)肯定性思維：教育者可以通過(guò)積極的肯定來(lái)幫助孩子培養(yǎng)肯定性思維，讓他們專(zhuān)注于自己的優(yōu)點(diǎn)和成長(zhǎng)。提醒孩子們要善于發(fā)現(xiàn)自己的成功和努力，并鼓勵(lì)他們相信自己能夠克服困難和挫折。

3.?利用肯定性語(yǔ)言：使用積極的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，給予孩子們支持和認(rèn)可。例如，“你做得很棒！”、“你的努力非常值得稱(chēng)贊！”等等。這將激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

4.?鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)：教育者應(yīng)該引導(dǎo)孩子們自我評(píng)價(jià)，并注重強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步，而不僅僅是結(jié)果。通過(guò)幫助孩子們認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，他們將更有動(dòng)力去克服困難和不斷提升自己。

5.?創(chuàng)造成功經(jīng)驗(yàn)：為孩子們提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和機(jī)會(huì)，讓他們能夠成功完成任務(wù)。成功經(jīng)驗(yàn)將鼓勵(lì)他們持續(xù)努力并積極參與學(xué)習(xí)，同時(shí)也提升了他們的自信心。

6.?提供積極反饋：及時(shí)回饋和肯定孩子們的努力和進(jìn)步，讓他們感受到自己的價(jià)值和重要性。通過(guò)具體的反饋，我們能夠幫助孩子們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和成長(zhǎng)空間，并激發(fā)他們的動(dòng)力和努力。

總結(jié)：

在幼兒教育中，我們應(yīng)該給予孩子們充分的鼓勵(lì)和認(rèn)可。通過(guò)積極的言語(yǔ)和支持，我們能夠幫助孩子們建立良好的自我形象和自信心，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)知能力。同時(shí)，多鼓勵(lì)孩子們也將促進(jìn)他們的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度。