幼教隨筆：孩子需要多種鼓勵(lì)

其實(shí)有些時(shí)候孩子是需要一些物質(zhì)或精神刺激的,這樣會(huì)促使他來(lái)約束自己,這些方法還是比較管用的,有些時(shí)候只是用口頭表?yè)P(yáng)孩子他們也是會(huì)麻痹的,他們喜歡新鮮物,作為老師就要經(jīng)常變換出新花招來(lái)刺激他們。

這個(gè)星期一的小標(biāo)兵我們班選的是芮翔,他也算是班里比較調(diào)皮的孩子,但是上個(gè)星期表現(xiàn)很好,早上來(lái)了能主動(dòng)和老師問(wèn)好,還能和來(lái)送孩子的叔叔阿姨問(wèn)好,看到班里的小鏡子臟了,自己主動(dòng)拿毛巾擦擦。看到他的表現(xiàn)我很高興,高興的同時(shí)我又想他是為什么改變的呢?于是趁著中午休息的時(shí)間我把他拉到我的身邊跟他聊天,我問(wèn)他今天為什么會(huì)拿毛巾擦鏡子,他很不好意思的笑笑說(shuō):“沒(méi)什么,就是看到它臟了,小朋友照鏡子臉都照的臟臟的?！笨吹剿懿缓靡馑?我也就沒(méi)繼續(xù)問(wèn),我在班里當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)了他。星期一升完國(guó)旗就輪到園長(zhǎng)媽媽給小標(biāo)兵帶綬帶,當(dāng)點(diǎn)到芮翔的名字的時(shí)候就只見(jiàn)他很快的跑上去,站在那里直直的,堪比軍姿了?；貋?lái)的時(shí)候小朋友都用非常羨慕的眼光看著他,他都笑成一朵花了,回到班級(jí)的這一個(gè)星期表現(xiàn)都很好。

其實(shí)有些時(shí)候孩子是需要一些物質(zhì)或精神刺激的,這樣會(huì)促使他來(lái)約束自己,這些方法還是比較管用的,有些時(shí)候只是用口頭表?yè)P(yáng)孩子他們也是會(huì)麻痹的,他們喜歡新鮮物,作為老師就要經(jīng)常變換出新花招來(lái)刺激他們。

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教育隨筆：越小的孩子越需要鼓勵(lì)

教育隨筆：越小的孩子越需要鼓勵(lì)

有些時(shí)候，我們管理不了孩子，其實(shí)僅僅是因?yàn)槲覀儧](méi)有用對(duì)方法而已，用對(duì)了方法，這些都不是問(wèn)題。一直以來(lái)我?guī)в變撼鋈?hù)外活動(dòng)，都出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，孩子們不聽(tīng)指揮，比如在說(shuō)游戲規(guī)則或玩法時(shí)，我說(shuō)我的，他們說(shuō)他們的，每次都得扯著嗓子喊，直到今天我才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)辦法，原來(lái)這樣做可以管住他們的嘴巴。

像往常一樣我?guī)Ш⒆觽円黄鸬綉?hù)外做游戲。在講游戲規(guī)則時(shí)，孩子們說(shuō)的說(shuō)、笑的笑、玩的玩，完全不理睬我說(shuō)了什么？就在這時(shí)，我只說(shuō)了一句：“讓老師看看我們班誰(shuí)站的最端正?！边@時(shí)立馬就有小朋友站好了。我趕緊找出一個(gè)來(lái)表?yè)P(yáng)：“看某某某小朋友站的多好?！痹捯魟偮洌钟幸徊糠终竞昧?，我緊接著再表?yè)P(yáng)了幾個(gè)，瞬間所有的小朋友都閉上了嘴巴，站的端端正正。我不僅暗自歡喜，原來(lái)這些小不點(diǎn)是要表?yè)P(yáng)呀！在接下來(lái)的活動(dòng)中，我不會(huì)專(zhuān)挑表現(xiàn)不好的幼兒說(shuō)，而是不斷的表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。這樣不聽(tīng)話的、亂跑的、沒(méi)有認(rèn)真做游戲的幼兒就會(huì)立馬投入到游戲活動(dòng)中。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我才認(rèn)識(shí)到，其實(shí)，人人都渴望得到別人的贊揚(yáng)，作為幼兒更是這樣。對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)給幼兒帶去的動(dòng)力和成就感，其優(yōu)勢(shì)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)幼兒的批評(píng)和懲罰所帶去的激勵(lì)作用。作為一名幼兒老師，要多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，可愛(ài)之處，及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，那么孩子的進(jìn)步就能時(shí)時(shí)在你眼前出現(xiàn)。

【園長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)】好孩子是夸出來(lái)的，這是有科學(xué)道理的，特別是越小的孩子越是需要肯定和鼓勵(lì)。

教育隨筆：孩子需要多表?yè)P(yáng)

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句非常有哲理的話：好孩子是夸出來(lái)的。當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我們定不要忘記夸獎(jiǎng)他，這樣會(huì)給孩子增強(qiáng)自信心，讓孩子獲得成就感這是在我剛工作的兩年里給我觸動(dòng)最大的一點(diǎn)。美國(guó)有人提出的多元智能理論，認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能，每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能是不同的，也就是說(shuō)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢(shì)智能決定的。比如，有的孩子語(yǔ)言智能突出，有的孩子空間視覺(jué)智能突出，有的運(yùn)動(dòng)智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)克服不足，盡力彌補(bǔ)他的短處。剛接手我們班級(jí)時(shí)，我和搭班老師都很快注意到了這樣一個(gè)男孩子不敢看著老師的眼睛說(shuō)話；當(dāng)老師一靠近他時(shí)他的全身就會(huì)緊張，特別是在學(xué)習(xí)新操的時(shí)候，老師糾正他的動(dòng)作時(shí)他的身體硬到掰到掰不動(dòng)的地步；從來(lái)不舉手回答問(wèn)題；美術(shù)、音樂(lè)、語(yǔ)言等方面的能力都比其他幼兒發(fā)展的要慢一些，看到這樣的孩子，我們都很心疼。是什么造成了現(xiàn)在的他，我們已無(wú)從去追究，我們唯一能做的就是從現(xiàn)在開(kāi)始給他新的教育，新的起點(diǎn)。于是，我們關(guān)注他的一舉一動(dòng)，希望捕捉到他的亮點(diǎn)和進(jìn)步的地方，給他鼓勵(lì)，給他贊美，給他希望。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他在運(yùn)動(dòng)方面很出色時(shí)，就在全體孩子前面表?yè)P(yáng)他，并讓他做示范。當(dāng)他在老師的引導(dǎo)下和老師打招呼的時(shí)候，我們會(huì)抹抹他的頭，給他一個(gè)贊許的微笑；當(dāng)他在老師的要求下能簡(jiǎn)單地回答老師的問(wèn)題的時(shí)候，我們會(huì)給他鼓勵(lì)的掌聲以及一個(gè)小粘紙?jiān)谶@些不同的贊許、鼓勵(lì)下，他漸漸大方起來(lái)，肌肉不再僵硬了，眼睛也敢正視老師了，這些進(jìn)步就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)就能改變的。記得有一位名人說(shuō)過(guò)：教育人就是教育他對(duì)未來(lái)的希望。而我們給孩子希望的一個(gè)最重要的方式就是不斷的夸夸他們，鼓勵(lì)他們好孩子是夸出來(lái)的！

教師隨筆：孩子需要多表?yè)P(yáng)

孩子需要多表?yè)P(yáng)

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句非常有哲理的話：好孩子是夸出來(lái)的。當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我們定不要忘記夸獎(jiǎng)他，這樣會(huì)給孩子增強(qiáng)自信心，讓孩子獲得成就感這是在我剛工作的兩年里給我觸動(dòng)最大的一點(diǎn)。美國(guó)有人提出的多元智能理論，認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能，每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能是不同的，也就是說(shuō)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢(shì)智能決定的。比如，有的孩子語(yǔ)言智能突出，有的孩子空間視覺(jué)智能突出，有的運(yùn)動(dòng)智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)克服不足，盡力彌補(bǔ)他的短處。

剛接受我們班級(jí)時(shí)，我和搭班老師都很快注意到了這樣一個(gè)男孩子不敢看著老師的眼睛說(shuō)話；當(dāng)老師一靠近他時(shí)他的全身就會(huì)緊張，特別是在學(xué)習(xí)新操的時(shí)候，老師糾正他的動(dòng)作時(shí)他的身體硬到掰到掰不動(dòng)的地步；從來(lái)不舉手回答問(wèn)題；美術(shù)、音樂(lè)、語(yǔ)言等方面的能力都比其他幼兒發(fā)展的要慢一些，看到這樣的孩子，我們都很心疼。是什么造成了現(xiàn)在的他，我們已無(wú)從去追究，我們唯一能做的就是從現(xiàn)在開(kāi)始給他新的教育，新的起點(diǎn)。于是，我們關(guān)注他的一舉一動(dòng)，希望捕捉到他的亮點(diǎn)和進(jìn)步的地方，給他鼓勵(lì)，給他贊美，給他希望。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他在運(yùn)動(dòng)方面很出色時(shí)，就在全體孩子前面表?yè)P(yáng)他，并讓他做示范。當(dāng)他在老師的引導(dǎo)下和老師打招呼的時(shí)候，我們會(huì)抹抹他的頭，給他一個(gè)贊許的微笑；當(dāng)他在老師的要求下能簡(jiǎn)單地回答老師的問(wèn)題的時(shí)候，我們會(huì)給他鼓勵(lì)的掌聲以及一個(gè)小粘紙?jiān)谶@些不同的贊許、鼓勵(lì)下，他漸漸大方起來(lái)，肌肉不再僵硬了，眼睛也敢正視老師了，這些進(jìn)步就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)就能改變的。

記得有一位名人說(shuō)過(guò)：教育人就是教育他對(duì)未來(lái)的希望。而我們給孩子希望的一個(gè)最重要的方式就是不斷的夸夸他們，鼓勵(lì)他們好孩子是夸出來(lái)的！

幼兒教師教育隨筆：越小的孩子越需要鼓勵(lì)

有些時(shí)候，我們管理不了孩子，其實(shí)僅僅是因?yàn)槲覀儧](méi)有用對(duì)方法而已，用對(duì)了方法，這些都不是問(wèn)題。一直以來(lái)我?guī)в變撼鋈?hù)外活動(dòng)，都出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，孩子們不聽(tīng)指揮，比如在說(shuō)游戲規(guī)則或玩法時(shí)，我說(shuō)我的，他們說(shuō)他們的，每次都得扯著嗓子喊，直到今天我才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)辦法，原來(lái)這樣做可以管住他們的嘴巴。

像往常一樣我?guī)Ш⒆觽円黄鸬綉?hù)外做游戲。在講游戲規(guī)則時(shí)，孩子們說(shuō)的說(shuō)、笑的笑、玩的玩，完全不理睬我說(shuō)了什么？就在這時(shí)，我只說(shuō)了一句：“讓老師看看我們班誰(shuí)站的最端正?！边@時(shí)立馬就有小朋友站好了。我趕緊找出一個(gè)來(lái)表?yè)P(yáng)：“看某某某小朋友站的多好。”話音剛落，又有一部分站好了，我緊接著再表?yè)P(yáng)了幾個(gè)，瞬間所有的小朋友都閉上了嘴巴，站的端端正正。我不僅暗自歡喜，原來(lái)這些小不點(diǎn)是要表?yè)P(yáng)呀！在接下來(lái)的活動(dòng)中，我不會(huì)專(zhuān)挑表現(xiàn)不好的幼兒說(shuō)，而是不斷的表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。這樣不聽(tīng)話的、亂跑的、沒(méi)有認(rèn)真做游戲的幼兒就會(huì)立馬投入到游戲活動(dòng)中。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我才認(rèn)識(shí)到，其實(shí)，人人都渴望得到別人的贊揚(yáng)，作為幼兒更是這樣。對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)給幼兒帶去的動(dòng)力和成就感，其優(yōu)勢(shì)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)幼兒的批評(píng)和懲罰所帶去的激勵(lì)作用。作為一名幼兒老師，要多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，可愛(ài)之處，及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，那么孩子的進(jìn)步就能時(shí)時(shí)在你眼前出現(xiàn)。

教育隨筆：鼓勵(lì)孩子

經(jīng)常被否定的孩子長(zhǎng)大后，很容易猶豫不決，容易拖延和半途而廢，害怕被拒絕，自我設(shè)限，逃避現(xiàn)實(shí)，很容易恐懼，容易自我否定。

總之覺(jué)得好的東西，自己是沒(méi)有資格獲得的。不敢和接受男神的追求，只能和小人物和渣男交往。有的不敢去接近漂亮姑娘，不敢去主動(dòng)和人交往，猶豫再三不敢表白，直到美人落別家。甚至別人看自己一眼，仿佛都帶著嘲諷。

挑戰(zhàn)一件沒(méi)嘗試過(guò)的事情，耳邊轟隆隆聽(tīng)到的都是“你不行”“你不要做”。要克服這些聲音的影響，要付出極大的勇氣。這些聲音，已過(guò)多年，猶在耳邊。一般都是來(lái)自父母的發(fā)聲，存在童年的深層記憶。有的家長(zhǎng)，也表?yè)P(yáng)，只是夸的有點(diǎn)假。像我媽媽會(huì)用戲劇性的語(yǔ)言，像哄小孩那樣夸孩子，你是最~~~棒噠，你是最~~~好噠，當(dāng)時(shí)聽(tīng)到很開(kāi)心，過(guò)去了之后，有點(diǎn)假，有點(diǎn)空。像我爸，要想聽(tīng)到他對(duì)我說(shuō)一句“你做的很好”“你是我的驕傲”，不知道這輩子還有沒(méi)有機(jī)會(huì)了。小時(shí)候他說(shuō)“嗯?！边@就是最高的表?yè)P(yáng)。為了這一聲“嗯”，我愿意付出所有的努力，然而成年后“嗯”也沒(méi)有了。如果不是走上心理學(xué)的道路，我都不知道現(xiàn)在是什么樣子的，呵呵。

這一段時(shí)間我在研究青少年學(xué)習(xí)動(dòng)力，家長(zhǎng)很在乎這個(gè)，有家長(zhǎng)問(wèn)我：我孩子做什么都沒(méi)勁，怎么辦？我讓孩子畫(huà)了一幅畫(huà)看看，果然自卑，瞄一眼，就知道畫(huà)者是個(gè)自我價(jià)值低的孩子。

一直被貶低，被否定的人，活都活的沒(méi)勁了，還想學(xué)習(xí)有勁，怎么可能？父母自己沒(méi)有自信，就會(huì)用否定孩子的方式，否定自己?？蓱z的是無(wú)辜的孩子，重復(fù)了父母的命運(yùn)，用自卑，孕育養(yǎng)大自卑，然后再傳給下一代。

破解的方法，有的。

放過(guò)自己，放過(guò)孩子，把心打開(kāi)，看看孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要假裝，不要虛頭巴腦，真誠(chéng)的贊美、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、支持孩子吧！

你都不知道，你的真誠(chéng)的愛(ài)的表達(dá)，你的鼓勵(lì)支持，對(duì)孩子的一生，有多重要！

教育筆記多鼓勵(lì)孩子

鼓勵(lì)是孩子建立自信和積極態(tài)度的關(guān)鍵。通過(guò)贊揚(yáng)和肯定孩子的努力和成就，他們會(huì)感到自己是有能力做到的，并且會(huì)更加勇于嘗試新事物。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“教育筆記多鼓勵(lì)孩子”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇1)

一、鼓勵(lì)的重要性

1.?鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)孩子的自信心和積極性，使其更勇于嘗試新事物和克服困難。

2.?鼓勵(lì)能夠激發(fā)孩子的潛能和創(chuàng)造力，使其具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.?鼓勵(lì)能夠促進(jìn)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，使其更好地適應(yīng)社會(huì)和面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

二、鼓勵(lì)的方法

1.?需要時(shí)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，強(qiáng)調(diào)孩子的努力和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。

2.?給予實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)，例如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或是特殊待遇，以增加孩子對(duì)積極行為的動(dòng)力。

3.?提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助孩子找到正確的方向和解決問(wèn)題的方法。

4.?鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，尊重他們的獨(dú)立性和個(gè)性差異。

5.?獨(dú)立思考能力是培養(yǎng)孩子自信心的關(guān)鍵，鼓勵(lì)孩子多思考問(wèn)題、多嘗試，不怕犯錯(cuò)。

6.?給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，例如為他們提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和難度，讓他們能夠經(jīng)歷努力后的成就感。

三、鼓勵(lì)中需要避免的錯(cuò)誤

1.?不要過(guò)度贊美孩子，否則容易讓他們產(chǎn)生依賴(lài)性和虛榮心。

2.?不要將孩子與其他孩子做比較，這樣容易導(dǎo)致孩子自卑和壓力過(guò)大。

3.?不要過(guò)分追求完美，容許孩子犯錯(cuò)和失敗，讓他們從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

四、在鼓勵(lì)的同時(shí)要注意的細(xì)節(jié)

1.?鼓勵(lì)要真誠(chéng)，不可虛偽，否則孩子會(huì)產(chǎn)生懷疑和不信任感。

2.?鼓勵(lì)要在正確的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆绞较逻M(jìn)行，避免過(guò)度或不當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

3.?鼓勵(lì)要量力而行，根據(jù)孩子的性格、能力和興趣進(jìn)行個(gè)性化的鼓勵(lì)。

五、家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子的實(shí)際操作

1.?定期與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的需要和困難，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。

2.?將孩子的進(jìn)步和成就記錄下來(lái)，與他們分享，并給予肯定和表?yè)P(yáng)。

3.?鼓勵(lì)孩子參與興趣班或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)鍛煉和展示自己的才能。

4.?培養(yǎng)孩子的自我管理能力，讓他們學(xué)會(huì)自我激勵(lì)和自我評(píng)估。

5.?建立積極的家庭氛圍，親子關(guān)系和諧良好，讓孩子感受到來(lái)自家庭的支持和鼓勵(lì)。

六、教師鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)際操作

1.?在課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們發(fā)言和問(wèn)問(wèn)題。

2.?給學(xué)生提供積極的反饋，指出他們的長(zhǎng)處和潛在能力。

3.?利用班級(jí)活動(dòng)和比賽，給學(xué)生創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)。

4.?組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和自信心。

5.?建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

通過(guò)多鼓勵(lì)孩子，我們可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇2)

一、引言

鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。作為家長(zhǎng)、教師或關(guān)愛(ài)孩子的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)給予孩子更多的鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)取的動(dòng)力。本篇教育筆記將從以下幾個(gè)方面探討如何多鼓勵(lì)孩子。

二、了解鼓勵(lì)的重要性

鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)孩子的自信心，促進(jìn)他們的積極認(rèn)知和情感發(fā)展。鼓勵(lì)可以讓孩子充滿(mǎn)動(dòng)力，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，提高解決問(wèn)題的能力。因此，鼓勵(lì)是建立積極教育環(huán)境的重要手段。

三、鼓勵(lì)的方式

1.?給予實(shí)質(zhì)性的贊美和認(rèn)可。當(dāng)孩子完成一件任務(wù)或達(dá)到一個(gè)目標(biāo)時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，讓孩子意識(shí)到自己的努力和成就。

2.?注重過(guò)程而非結(jié)果。在鼓勵(lì)孩子時(shí)，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)他們的付出和努力，而不僅僅關(guān)注最終成果。這樣能夠培養(yǎng)孩子的耐心和毅力，讓他們學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.?鼓勵(lì)孩子積極參與。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極參與各種活動(dòng)，讓他們嘗試新事物，發(fā)掘自己的潛力。鼓勵(lì)孩子勇敢地表達(dá)意見(jiàn)和想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

4.?提供指導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要及時(shí)給予孩子正確的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，并且不斷鼓勵(lì)他們克服困難。這樣能夠幫助孩子建立自信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.?接受孩子的錯(cuò)誤和失敗。當(dāng)孩子面對(duì)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，我們應(yīng)該給予理解和支持，幫助他們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不懈，相信他們都能迎接成功的機(jī)會(huì)。

四、鼓勵(lì)的實(shí)踐技巧

1.?始終保持溫和而積極的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言。我們的語(yǔ)言和聲音對(duì)孩子的情緒和行為有很大的影響，因此我們要注意選擇發(fā)自?xún)?nèi)心的肯定和鼓勵(lì)的詞語(yǔ)。

2.?謹(jǐn)慎使用比較和競(jìng)爭(zhēng)。比較和競(jìng)爭(zhēng)容易給孩子帶來(lái)壓力和焦慮，我們應(yīng)該避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子與他人的差距，而是注重引導(dǎo)他們關(guān)注自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3.?鼓勵(lì)孩子設(shè)立目標(biāo)和計(jì)劃。我們可以幫助孩子制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。在孩子取得進(jìn)展時(shí)，我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

五、總結(jié)

鼓勵(lì)是塑造孩子積極成長(zhǎng)的重要因素。每個(gè)孩子都需要得到肯定和贊揚(yáng)，以獲得自信和動(dòng)力。作為家長(zhǎng)、教師或關(guān)愛(ài)孩子的人，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)的技巧，幫助孩子樹(shù)立自信，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)取的動(dòng)力。相信通過(guò)我們的努力，孩子們會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇3)

標(biāo)題：多鼓勵(lì)孩子

寫(xiě)作目的：

本篇教育筆記旨在指導(dǎo)教育工作者和家長(zhǎng)們?nèi)绾味喙膭?lì)孩子，以提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

主體內(nèi)容：

一、了解鼓勵(lì)的重要性

1.?鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一個(gè)因素之一。

2.?鼓勵(lì)能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、積極關(guān)注和認(rèn)可孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力

1.?鼓勵(lì)孩子時(shí)，要注重注意并認(rèn)可孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力。

2.?給予肯定和贊美，以讓孩子感受到自己的價(jià)值和成就。

三、給予實(shí)質(zhì)性的支持

1.?鼓勵(lì)孩子不僅包括言語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)，還要給予實(shí)質(zhì)性的支持。

2.?幫助孩子制定合理的目標(biāo)，提供必要的資源和指導(dǎo)。

四、鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法

1.?鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

2.?尊重孩子的意見(jiàn)，給予他們發(fā)言權(quán)和決策權(quán)。

五、提供積極的反饋和建議

1.?鼓勵(lì)時(shí)給予孩子積極的反饋和建議，幫助他們不斷進(jìn)步。

2.?在提供建議時(shí)，遵循鼓勵(lì)式的語(yǔ)言，避免過(guò)分嚴(yán)厲和批評(píng)。

六、建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.?創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子積極思考和學(xué)習(xí)。

2.?建立支持和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子有勇氣嘗試新事物。

結(jié)尾：

通過(guò)多鼓勵(lì)孩子，我們可以提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中更好地發(fā)揮自己的潛力。作為教育工作者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力，給予他們實(shí)質(zhì)性的支持和積極的反饋，讓他們能夠在一個(gè)積極鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇4)

教育筆記：多鼓勵(lì)孩子

導(dǎo)言：

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大而重要的力量。鼓勵(lì)能夠激發(fā)孩子的自信心、積極性和創(chuàng)造力，幫助他們克服困難，追求卓越。因此，作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，不僅僅是在他們?nèi)〉贸删蜁r(shí)，更是在他們遇到挫折和失敗時(shí)，給予他們支持和勇氣。

正文：

1.?重視每一個(gè)進(jìn)步的小步伐

無(wú)論孩子取得多小的進(jìn)步，都應(yīng)該給予積極的反饋和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)用勺子吃飯、學(xué)會(huì)讀幾個(gè)字母或者成功完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我們都應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這樣的正面反饋會(huì)讓孩子堅(jiān)持努力，不斷嘗試新事物。

2.提供具體的肯定

在鼓勵(lì)孩子時(shí)，我們要使用具體而積極的語(yǔ)言，幫助他們理解自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)“你做得好”或者“棒極了”，我們可以具體地指出他們?cè)谀姆矫孀龅煤?，例如“你用很認(rèn)真的態(tài)度完成了這次畫(huà)畫(huà)作業(yè)，畫(huà)得很有創(chuàng)意”，這樣的言辭會(huì)更有意義，讓孩子明白自己所做的努力得到認(rèn)可。

3.鼓勵(lì)努力而不是結(jié)果

我們要教育孩子重視努力和過(guò)程，而不是純粹看重結(jié)果。當(dāng)孩子經(jīng)歷失敗或者挫折時(shí)，我們不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果，而是要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，幫助他們找到改進(jìn)的方法。例如，我們可以說(shuō)“你在這次考試中沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的成績(jī)，但我相信只要你繼續(xù)努力，下次會(huì)做得更好”，這樣的話語(yǔ)會(huì)讓孩子明白，失敗并不代表徹底的不行，只要付出努力，就有機(jī)會(huì)取得更好的結(jié)果。

4.傾聽(tīng)孩子的心聲

鼓勵(lì)并不僅僅是表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還需要傾聽(tīng)孩子的心聲。當(dāng)孩子面臨困難或者煩惱時(shí)，我們要耐心傾聽(tīng)他們的抱怨和想法，尊重他們的感受，并給予積極的支持和建議。這樣的傾聽(tīng)可以讓孩子感到被理解和支持，幫助他們面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)強(qiáng)和積極。

結(jié)語(yǔ)：

多鼓勵(lì)孩子是培養(yǎng)他們良好心理素質(zhì)和積極心態(tài)的重要途徑。通過(guò)給予具體的肯定、重視進(jìn)步的小步伐、鼓勵(lì)努力和傾聽(tīng)孩子的心聲，我們可以幫助孩子建立自信和勇氣，并激發(fā)他們的潛力，追求自己的夢(mèng)想。讓我們一起用鼓勵(lì)的力量，為孩子的成長(zhǎng)助力！

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇5)

教育筆記:《多鼓勵(lì)孩子》

一、背景

許多研究表明，鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。鼓勵(lì)可以增強(qiáng)孩子的自尊心和自信心，激發(fā)他們發(fā)展?jié)撃?，?shù)立積極的人生態(tài)度。然而，許多家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中忽略了這一點(diǎn)，過(guò)多關(guān)注錯(cuò)誤而忽視成就。因此，本教育筆記將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)他們的積極性和成就感。

二、目標(biāo)

1.?了解鼓勵(lì)對(duì)孩子發(fā)展的重要性；

2.?學(xué)習(xí)如何鼓勵(lì)孩子，包括贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式；

3.?掌握適當(dāng)?shù)墓膭?lì)時(shí)機(jī)和方式。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.?鼓勵(lì)的重要性：解釋鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。孩子在得到鼓勵(lì)時(shí)，會(huì)更加積極主動(dòng)，勇于嘗試新事物，充滿(mǎn)自信心。

2.?如何鼓勵(lì)孩子：介紹不同的鼓勵(lì)方式，包括口頭贊揚(yáng)、寫(xiě)下鼓勵(lì)的話語(yǔ)、給予獎(jiǎng)勵(lì)等。指導(dǎo)家長(zhǎng)如何根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)和表現(xiàn)選擇適當(dāng)?shù)墓膭?lì)方式。

3.?鼓勵(lì)的時(shí)機(jī)和方式：探討何時(shí)和如何給予鼓勵(lì)，包括在孩子取得進(jìn)步或成就時(shí)給予肯定，并給予積極的反饋。同時(shí)，提醒家長(zhǎng)在孩子遇到困難或失敗時(shí)也要給予支持和鼓勵(lì)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.?觀察記錄：要求家長(zhǎng)觀察孩子的行為和表現(xiàn)，記錄下他們值得鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的事情。

2.?制定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃：家長(zhǎng)可以與孩子一起制定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，設(shè)立目標(biāo)，并給予小禮物或其他獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)他們的努力和取得的成績(jī)。

3.?練習(xí)鼓勵(lì)的技巧：指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)模擬練習(xí)，學(xué)習(xí)如何鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言和表情。讓他們?cè)趯?shí)際情境中體驗(yàn)到鼓勵(lì)的力量。

五、總結(jié)

通過(guò)本次教育筆記的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該了解到鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。只有在培養(yǎng)積極心態(tài)和成就感的同時(shí)，孩子才能更好地發(fā)展自己的能力和潛能。因此，家長(zhǎng)們需要多鼓勵(lì)孩子，肯定他們的努力和成就，給予他們自信和動(dòng)力。希望這些教育筆記對(duì)于家長(zhǎng)的教育方式有所啟發(fā)和幫助。

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇6)

教育筆記：多鼓勵(lì)孩子

日期：________________

筆記撰寫(xiě)人：__________________

教育目標(biāo)：

-?幫助孩子建立積極的自我形象和自信心

-?通過(guò)鼓勵(lì)培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)知能力

-?促進(jìn)孩子的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度

內(nèi)容：

1.?鼓勵(lì)積極的嘗試：在課堂活動(dòng)中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)贊賞每一個(gè)孩子的積極嘗試，無(wú)論他們的結(jié)果是否完美。鼓勵(lì)孩子們勇敢嘗試新事物，相信自己的潛力，克服困難并接受挑戰(zhàn)。

2.?引導(dǎo)肯定性思維：教育者可以通過(guò)積極的肯定來(lái)幫助孩子培養(yǎng)肯定性思維，讓他們專(zhuān)注于自己的優(yōu)點(diǎn)和成長(zhǎng)。提醒孩子們要善于發(fā)現(xiàn)自己的成功和努力，并鼓勵(lì)他們相信自己能夠克服困難和挫折。

3.?利用肯定性語(yǔ)言：使用積極的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，給予孩子們支持和認(rèn)可。例如，“你做得很棒！”、“你的努力非常值得稱(chēng)贊！”等等。這將激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

4.?鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)：教育者應(yīng)該引導(dǎo)孩子們自我評(píng)價(jià)，并注重強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步，而不僅僅是結(jié)果。通過(guò)幫助孩子們認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，他們將更有動(dòng)力去克服困難和不斷提升自己。

5.?創(chuàng)造成功經(jīng)驗(yàn)：為孩子們提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和機(jī)會(huì)，讓他們能夠成功完成任務(wù)。成功經(jīng)驗(yàn)將鼓勵(lì)他們持續(xù)努力并積極參與學(xué)習(xí)，同時(shí)也提升了他們的自信心。

6.?提供積極反饋：及時(shí)回饋和肯定孩子們的努力和進(jìn)步，讓他們感受到自己的價(jià)值和重要性。通過(guò)具體的反饋，我們能夠幫助孩子們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和成長(zhǎng)空間，并激發(fā)他們的動(dòng)力和努力。

總結(jié)：

在幼兒教育中，我們應(yīng)該給予孩子們充分的鼓勵(lì)和認(rèn)可。通過(guò)積極的言語(yǔ)和支持，我們能夠幫助孩子們建立良好的自我形象和自信心，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)知能力。同時(shí)，多鼓勵(lì)孩子們也將促進(jìn)他們的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度。

我們要多鼓勵(lì)孩子

在以后的幼兒園生活中，他漸漸變得不那么內(nèi)向了，有時(shí)候還跟小朋友說(shuō)說(shuō)笑笑，打打鬧鬧，家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，順便送上幾句表?yè)P(yáng)的話，讓孩子知道自己的進(jìn)步，這樣一來(lái)，孩子感受到老師的關(guān)心，也增強(qiáng)了他的自信心，孩子同時(shí)也改變了許多

教育隨筆：孩子更需要尊重

我班李**是個(gè)活潑的小女孩，總是圍著我和我說(shuō)這說(shuō)那，可以說(shuō)無(wú)話不說(shuō)無(wú)話不談，和我也沒(méi)有拘束感。

但有一天我突然發(fā)現(xiàn)她變了，變得沉默了，我叫她時(shí)，她總是用一種怪異的眼光看我，也不說(shuō)話只是用搖頭和點(diǎn)頭來(lái)回答我的問(wèn)題，上課也變得不積極了，一開(kāi)始我沒(méi)大在意。可這天早上，她媽媽給我打來(lái)電話說(shuō)，李**在家不起床了，哭著說(shuō)不上幼兒園了。這時(shí)我才意識(shí)到李**這幾天的變化沒(méi)那么簡(jiǎn)單，于是我就回想，到底哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題呢?突然我記得有天中午，我在整理衛(wèi)生時(shí)，李**和另一個(gè)小朋友幫我做值日，她高興的跑到我跟前興致勃勃的和我說(shuō)了很多事情，由于我當(dāng)時(shí)心情不是很好，只是“嗯”“啊”的應(yīng)付她，沒(méi)和以前一樣和她聊天，從那以后，她就變得沉默了，想到這里我有點(diǎn)內(nèi)疚，真不應(yīng)該敷衍她，決定向她道歉。等她到園后第一時(shí)間把她叫到辦公室，跟她溝通并說(shuō)老師做的不好，請(qǐng)?jiān)彽戎?lèi)的話，我發(fā)現(xiàn)她的心結(jié)慢慢打開(kāi)了，又露出了甜甜的笑臉。

經(jīng)過(guò)這件事我進(jìn)行了自我檢討，其實(shí)孩子更需要尊重，作為老師一定注意自己的言行舉止，不然不知不覺(jué)就會(huì)傷了孩子的自尊。