節(jié)后返園“綜合癥”

春節(jié)假期快要結束了，上了幼兒園的孩子們經(jīng)過一個學期的幼兒園生活，到了新年假期，生活作息打亂，大吃瘋玩的現(xiàn)象在所難免。假期是爸爸媽媽和寶寶開心共度的好時光，不少家長還會著帶寶寶出去玩。寶寶節(jié)假日后不愿回園是正常現(xiàn)象，就像大人放長假后不愿上班的周一綜合癥一樣。節(jié)假日使孩子產(chǎn)生了惰性，當要回幼兒園，他心理上本能地產(chǎn)生恐懼，精神無法集中。節(jié)假日期間，他們相對缺少約束，身邊都是熟悉的親人，飲食起居樣樣照顧得妥妥帖帖，幾乎沒有什么壓力，而回到幼兒園卻要遵守紀律，依照規(guī)定上課、睡覺、完成任務，優(yōu)越感一下子就沒有了，取而代之的是集體感，很多事情都需要自己獨立完成。

解決回園綜合癥的方法：

1、及時調(diào)節(jié)心理落差。節(jié)假日期間家里來的親戚朋友很多，置身于熱鬧的場景，寶寶可能會成為大家注意的焦點，但是節(jié)假日后大人們都要回到日常的工作中去，寶寶又要回幼兒園，難免產(chǎn)生強烈的失落感。父母應該及時調(diào)節(jié)他們的心理落差，告訴他們節(jié)假日結束后的生活同以前一樣，他們喜愛的親戚和爸爸媽媽不能每天跟他呆在一起。

2、保持良好生活習慣。節(jié)假日，大人們難得聚在一起娛樂，因此有時會無暇顧及寶寶的生活規(guī)律，寶寶的作息習慣可能被打亂，飲食和睡眠都難以保證。盡量在節(jié)假日期間仍然保持上幼兒園時的作息習慣。

3、節(jié)假日后，家里的環(huán)境要盡量從嘈雜恢復安靜，確保寶寶有一個良好的休息環(huán)境和秩序。多和寶寶一起做些能平靜情緒的游戲，比如給他講故事，和他一起拼拼圖、畫畫等，盡量少從事一些讓寶寶興奮、激動的活動。胃腸功能紊亂同樣影響寶寶的睡眠，飲食上應戒除節(jié)假日的重油，為寶寶做些青菜淡粥，睡前一杯熱牛奶也是很必要的

4、重新強調(diào)紀律。小寶寶很容易受周圍環(huán)境的影響，節(jié)假日期間家里親戚朋友很多，父母礙于面子，或者老人的阻撓，會不自覺地對寶寶放縱一點，這樣很多不良習慣很容易在節(jié)假日里養(yǎng)成。如果不及時調(diào)整，寶寶會把這些惡習在節(jié)假日后帶到日常的生活中。父母除了要注意在節(jié)假日日里不要過于溺愛和放縱寶寶外，還應該注意節(jié)假日后的調(diào)整。

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家園共育：怎樣消除寶貝的回園綜合癥

什么是回園綜合癥

寒假將近有一個月的假期，在此期間，又有春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，孩子的生活跟平時上學會有很多不同。假期寶寶能夠和爸爸媽媽開心共度好時光。一家人或回老家過年，或外出度假旅游，孩子處于一種高度興奮快樂輕松及相對自由和無拘無束的狀態(tài)中，從而導致假期結束，寶寶不愿意回幼兒園或者不適應幼兒園的情況。

產(chǎn)生回園綜合癥的原因

節(jié)假日使孩子產(chǎn)生了惰性，當要回幼兒園，他心理上本能地產(chǎn)生恐懼，精神無法集中。節(jié)假日期間，他們相對缺少約束，身邊都是熟悉的親人，飲食起居樣樣照顧得妥妥帖帖，幾乎沒有什么壓力，而回到幼兒園卻要遵守紀律，依照規(guī)定上課、睡覺、完成任務，優(yōu)越感一下子就沒有了，取而代之的是集體感，很多事情都需要自己獨立完成。

懶床厭食型

平日上幼兒園，寶寶都很準時8點30分睡覺，但是節(jié)假日帶寶寶去玩，回來晚了，就推遲了寶寶睡覺的時間，結果到了上學，寶寶就是睡不醒，說什么也不想回園。

樂不思蜀型

節(jié)假日期間，父母到處到寶寶出去旅游，這當然是好事，寶寶玩得開心，自然就不想上學了。

家庭依賴型

很多寶寶在節(jié)假日與家人朝夕相對，在家里又有媽媽爸爸，爺爺奶奶陪他玩，與幼兒園處處要受約束相比，當然是不想回園啦！

解決回園綜合癥的方法

及時調(diào)節(jié)心理落差

節(jié)假日期間家里來的親戚朋友很多，置身于熱鬧的場景，寶寶可能會成為大家注意的焦點，但是節(jié)假日后大人們都要回到日常的工作中去，寶寶又要回幼兒園，難免產(chǎn)生強烈的失落感。父母應該及時調(diào)節(jié)他們的心理落差。開學前給寶寶打"預防針"，告訴他們節(jié)假日結束后的生活同以前一樣，他們喜愛的親戚和爸爸媽媽不能每天跟他呆在一起。

恢復良好生活習慣

節(jié)假日，大人們難得聚在一起娛樂，因此有時會無暇顧及寶寶的生活規(guī)律，寶寶的作息習慣可能被打亂，飲食和睡眠都難以保證。長期這樣，有損寶寶的健康。

節(jié)假日后，家里的環(huán)境要盡量從嘈雜恢復安靜，確保寶寶有一個良好的休息環(huán)境和秩序。多和寶寶一起做些能平靜情緒的游戲，比如給他講故事，和他一起拼拼圖、畫畫等，盡量少從事一些讓寶寶興奮、激動的活動。胃腸功能紊亂同樣影響寶寶的睡眠，飲食上應戒除節(jié)假日的重油，為寶寶做些青菜淡粥，睡前一杯熱牛奶也是很必要的。

重新強調(diào)紀律

小寶寶很容易受周圍環(huán)境的影響，節(jié)假日期間家里親戚朋友很多，父母礙于面子，或者老人的阻撓，會不自覺地對寶寶放縱一點，這樣很多不良習慣很容易在節(jié)假日里養(yǎng)成。如果不及時調(diào)整，寶寶會把這些惡習在節(jié)假日后帶到日常的生活中。父母除了要注意在節(jié)假日日里不要過于溺愛和放縱寶寶外，還應該注意節(jié)假日后的調(diào)整。

購買一些寶寶喜歡的玩具放在家里，寶寶表現(xiàn)好，可以夸獎他："你又像以前一樣棒了。"順便送他一個他喜歡的玩具。

寶寶做出不懂道理的行為時，堅持原則，不要讓步，講道理不聽時可以對他的哭鬧置之不理。

調(diào)動寶寶上學積極性

調(diào)動孩子積極的心態(tài)。比如多跟孩子講講幼兒園的事情，幫助孩子回憶在幼兒園的高興事和趣事：被老師表揚幾次、得到多少小紅花、有什么好玩的玩具等，還可跟孩子一起做跟幼兒園相似的親子游戲活動，避免孩子沉浸在假期的喜悅中而排斥幼兒園。

跟寶寶說一些平時玩得比較要好的小伙伴，激發(fā)寶寶希望能夠再和小伙伴們一起玩游戲的渴望。

可以給寶寶描述一些幼兒園新學期的新變化，可能會有新的玩具啊，有新的好玩的游戲啊等等，讓孩子對新學期的幼兒園生活產(chǎn)生一個美好的憧憬，這樣也會激發(fā)寶寶樂于回幼兒園的情緒。

說一些欣賞和鼓勵的話語，從正面的角度給孩子以信心。比如，過了一個年，寶寶長大了，本領增加了，老師一定很高興。老師說了，希望早一點看到寶寶，還等著聽寶寶講過年有什么好玩的事情呢！

總之，“回園綜合癥”雖然不是特別大的事情，但是，多少都會影響寶寶的正常學習生活。如果家長能夠用積極的方法加以引導，對于消除寶寶“回園綜合癥”還是非常有幫助的。

家園共育：怎樣預防孩子的“星期一綜合癥”

星期一綜合癥是指每逢雙休日一過，星期一孩子到園的出勤率就會比平時下降。孩子表現(xiàn)出發(fā)熱、咳嗽、感冒、腹脹、腹瀉、上學哭鬧、情緒不穩(wěn)定、興奮過度、煩躁不安、不守常規(guī)、游戲活動時很難集中注意力、學習效率下降等癥狀。

原因分析：

1、作息時間被打亂

周一到周五，父母上班，孩子上學，生活起居有規(guī)律，晚上孩子按時睡覺，早上按時起床。到了周末，父母心情放松了，朋友之間的聚會、宴請較多。他們帶上了孩子，孩子也跟著玩樂，生活作息時間規(guī)律被打亂。孩子處于生長期，他們需要充足的睡眠，如果得不到很好的休息，他們的免疫功能就會下降，就可能會引起身體不適。

2、飲食習慣被打亂

在雙休日，父母長輩們總認為需要為孩子改善伙食。他們讓孩子吃許多自認為營養(yǎng)高或平時孩子喜愛的食品；去肯德基吃許多油炸食品、薯條；讓孩子吃過高的蛋白質(zhì)如螃蟹、魚、肉等；父母認為孩子長身體，希望孩子吃得越多越好。孩子胃腸功能非常嬌嫩，他們的胃容量是有限的，超量的飲食導致孩子消化不良、腹脹、腹瀉、急性胃腸炎等。

星期一好多孩子的生物鐘還在延續(xù)雙休日的節(jié)奏，思想上沒有作好從玩樂到上學的轉換。到了幼兒園有的小班的孩子表現(xiàn)出親子依戀，拽著父母不肯松手；有的表現(xiàn)出哭鬧不肯上學……有的父母隨意許諾孩子中午帶回家吃飯或者午睡，可父母上班早把許諾孩子的事拋到九霄云外了，致使孩子在整個活動過程中都情緒不安，孩子到了時間就在盼望，表現(xiàn)出強烈的依戀情緒。稍大一些的孩子，在星期一這天則表現(xiàn)出情緒高亢，興奮不已，游戲的秩序、常規(guī)容易被打亂，很難保持安靜，表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定性。

4、生病的孩子比平常多

雙休日由于父母把孩子帶到公園或農(nóng)村等地方去玩，孩子在野外奔跑本來是好事，但他們活動量太大，玩得過多過于興奮，出汗了得不到及時的處理，孩子易受涼，星期一感冒生病的孩子明顯增多。父母在雙休日有時把孩子帶到不該去的熱鬧場所，如流感季節(jié)帶孩子到人多的超市、游樂場、醫(yī)院等傳染病人多的地方，孩子身體嬌嫩，容易收到感染而生病。

解決對策

1、平衡膳食

孩子雙休日的食譜可以與幼兒園周一到周五的食譜形成互補。幼兒園每天的帶量食譜都公布在墻上，父母每天送孩子上學時可以留心地看看。父母可以多給孩子吃一些幼兒園里不常吃的食品，如魚類、肝類、海產(chǎn)品等以及幼兒園里不好制作的食品。多給孩子吃些新鮮的蔬菜和水果，給孩子吃的食物要定時定量，不讓孩子暴飲暴食。不帶孩子喝帶汽的飲料、乳飲品，少吃油炸食品和洋快餐。

2、養(yǎng)成良好的起居習慣

雙休日，不管父母有什么應酬，孩子的起居習慣盡量不打亂。有的孩子晚上玩得過度的興奮、疲勞了，睡晚了就容易夜里尿床。養(yǎng)成早睡早起的習慣，特別在星期日晚上，父母要提醒孩子，明天要上學，不要貪玩。讓孩子及早有心理準備，晚上早點入睡，早上才能按時起床。才不至于星期一上學沒有心理準備形成親子依戀和哭鬧情況。

3、注意早餐營養(yǎng)

早餐在一些家庭中不夠重視，孩子有時吃些餅干、牛奶匆匆出門，有的在上學的路上買個點心給孩子吃就好，有的孩子天天進飯店吃餛飩等。父母可以像幼兒園訂食譜一樣，在頭腦中先計劃好孩子每天的早餐吃什么?該怎么吃營養(yǎng)全面又不單調(diào)，孩子喜歡吃又科學?一周里，盡量每天的早餐都吃得不同，注意花色多樣，品種齊全。注意葷素搭配，營養(yǎng)均衡，色香味俱全。讓孩子吃飽、吃暖上學，開始愉快的一天。

4、給孩子交流的機會

雙休日，孩子在家有許多見聞，他們吸收信息快，都喜歡跟同伴一起分享快樂。星期一的晨間談話，要留有時間，讓孩子主動與同伴交流自己的見聞，可以分小組，也可以集體進行，也可以單個的交流。既培養(yǎng)孩子語言表達能力，養(yǎng)成與人分享快樂的好習慣，又開闊了孩子的視野，發(fā)展語言交往能力，孩子有伙伴了，他們就自然喜歡上學。

5、體育活動量適度

雙休日，父母孩子走出家門，與鄰居的孩子、同伴一起玩，進行一些與他們年齡相適應的游戲活動。或者帶孩子去公園、兒童游樂場玩，鼓勵孩子與不同年齡段的孩子游戲，培養(yǎng)孩子的社會交往能力?；顒訒r父母要讓孩子動靜交替，掌握好幼兒活動量的適度。若活動量過小，運動對身體的刺激也就較小，起不到鍛煉和增強身體機能的目的。若活動量過大，運動的刺激超出了孩子身體機能的限度或范圍，反而會有損孩子的身體健康。合理、科學地安排和調(diào)整孩子的活動量最為重要，不要在孩子大汗淋漓時立即吹冷風，以免受涼，引起身體發(fā)熱、咳嗽等癥狀。

育兒觀念：擺脫“假期綜合癥”，幫寶寶快速“回歸”幼兒園

假期竟然這么快就結束了！家長們該收拾心情開始上班了，孩子們也該回到幼兒園了?？蓡栴}來了，孩子們好像還沒從過年的氛圍中緩過來，面對規(guī)律的幼兒園生活顯出極大的抗拒。家長們別急，聚優(yōu)幼兒園早已準備好“收心”計劃，可以讓孩子長假之后順利“回歸”幼兒園！家長不妨試試這樣做：

1、規(guī)律作息，調(diào)整好生物鐘

假期沒有明確作息時間，很多孩子時而晚睡、少睡，時而賴床不起，不良的生活方式打亂了生物鐘；再加上家長帶孩子外出游玩，容易導致孩子疲勞，加速生物鐘混亂，打亂了孩子們在幼兒園中建立起來的有規(guī)律的生活習慣。為了讓孩子們開心回園，家長要在這幾天引導孩子們開始適應幼兒園的生物鐘，早睡早起，按時午睡，縮短娛樂時間，并配合一定的戶外活動；同時看護孩子的家長盡量和孩子一起保持正常的作息時間，要做好榜樣哦！

2、調(diào)節(jié)飲食，緩解腸胃疲勞

孩子們平時在幼兒園里的飲食非常有規(guī)律，然而在假期中就很容易失去約束，零食飲料不離口、暴飲暴食、三餐不定時，都會造成孩子腸胃功能紊亂和消化不良，大大影響了對各種營養(yǎng)素的均衡攝取，嚴重的還會出現(xiàn)身體不適。為了孩子能順利地回到幼兒園，家長要盡快恢復過節(jié)前的飲食習慣，一日三餐按時吃，飯前注意不要給吃零食，飲食以清淡為主，多吃水果蔬菜補充維生素，脂肪的攝入量要減少；同時孩子們已經(jīng)在幼兒園養(yǎng)成了良好的用餐習慣與用餐禮儀，家長們請繼續(xù)督促孩子們保持哦！

3、大膽放手，培養(yǎng)孩子獨立能力

假期里有些長輩對孩子百般呵護，代辦大小事，孩子們又成為了衣來伸手飯來張口的小皇帝，導致回到幼兒園之后自理能力下降，不會獨立自主地完成任務，不僅會影響孩子的情緒，還影響孩子的自信心和自尊心。開學前，家長們盡量讓孩子自己動手吃飯、穿衣服，獨立大小便等，不要嫌孩子太慢或做的不好而失去耐心，當他們做的好時別忘給他們一個大大的贊！

4、調(diào)整孩子心態(tài)，給孩子一個心理暗示

長假結束，孩子們又要離開家長的精心呵護，重新適應幼兒園的生活、老師、伙伴，難免“入園焦慮癥”舊病復發(fā)。在開學前一周，家長要時不時地提醒孩子假期要結束了，告訴他爸爸媽媽馬上要去上班了，寶寶也快要去上幼兒園了，要讓他提前有一個心理準備，而且要知道過完節(jié)后上班和過完寒假去幼兒園是每個人都必須做的事情，大家都需要遵守這樣的規(guī)則；同時家長也可以和孩子一起談論幼兒園的事情，討論最喜歡的老師與小伙伴，激發(fā)孩子入園的動力，幫助孩子調(diào)動上幼兒園的積極性。

5、溫故知新，引導孩子制定新目標

一個假期的“瘋玩”，孩子們是不是已經(jīng)把在幼兒園里學到的知識都拋到腦后啦？家長們不妨安排一定時間“溫故”上學期的知識要點，在回園后才能“知新”。身教重于言教，家長應注重寓教于樂的引導，要讓孩子們知道上課并不枯燥，引導他們體驗進取的樂趣，體會學習的成功感。家長們也可以和孩子們一起制定好新學期新目標，激勵孩子們在新學期取得更大的進步！

6、加強家園交流，老師是你們堅強的后盾

即便孩子在開學之后依然有“假期綜合癥”的表現(xiàn)，家長也不要著急，很多的大人尚且很難從假期的愉悅中抽身出來，何況是孩子，所以要給予耐心教導。一方面，家長要繼續(xù)積極地引導孩子回到幼兒園的軌道中來；另一方面要及時和幼兒園的老師進行溝通，讓家庭和幼兒園有效地建立起連接，一起幫助孩子盡快擺脫“假期綜合癥”給孩子帶來的負面影響。

家長不要這么做：

1、不要給孩子過多的壓力

孩子在整個假期都處于放松狀態(tài)，如果家長采取“急剎車”的方式，給孩子提過多的要求，會讓孩子情緒低落，甚至抵觸開學。請循序漸進地幫助孩子開心地回歸幼兒園。

2、盡量不要責罵孩子

有些孩子適應開學的速度比較慢，還會經(jīng)常犯錯誤，若家長一味的責罵，會挫傷孩子的自尊心，更不愿意上幼兒園。請多一些耐心，溫柔地帶著他去做該做的事情，很快孩子就會回到正軌了。

3、不要過度焦慮

家長總因擔心孩子回到幼兒園會不適應而自己先焦慮起來，熟不知情緒會傳染，您的焦慮會感染到孩子，增加孩子的抵觸情緒。開學前，請家長收起焦慮，用愉快的語氣和孩子談論幼兒園，同時也請家長給予老師足夠的支持和信任。

4、不過度補償，不輕易妥協(xié)

有些家長覺得，孩子要開學了，趕緊帶孩子吃頓大餐，趕緊讓孩子好好玩玩，這樣過度的補償，不但會讓孩子過于疲勞，給孩子腸胃造成負擔，還會讓孩子更加“留戀”假期生活。也不要因為心疼孩子哭鬧而妥協(xié)不送孩子去幼兒園，除了生病等因素一定要堅持送孩子入園，絕不讓借口成為習慣。

家長們，小朋友們，新學期就要開始了，新的航程即將起航！聚優(yōu)幼兒園的老師們早已準備好，用最溫暖的懷抱迎接你們！我們將用豐富的教育經(jīng)驗與專業(yè)的育兒知識，以及滿滿的耐心、愛心，幫助孩子們?nèi)硇谋M早回歸到最有愛的聚優(yōu)大家庭！讓我們攜手續(xù)寫2018的燦爛篇章吧！

家長如何避免孩子“節(jié)后綜合征”？

國慶節(jié)長假過后，重新回到繁忙的工作中，在微博上看到不少“上班族”網(wǎng)友用各種改編“吐槽”來表達各種情緒?！伴L假過后，你起得來嗎？上班時，能精神飽滿嗎？工作日，能適應重新?lián)矶碌慕煌▎?？”網(wǎng)絡上充斥著“上班族”們應對“節(jié)后”工作生活的各種情緒上的不安。

其實“節(jié)后綜合征”是“征”不是“癥”，概括起來大概可以分為“消化不良征”、“上班恐懼征”以及其他各式各樣征兆，就統(tǒng)稱為“節(jié)后綜合征”。

專家提醒，在經(jīng)歷了七天小長假之后，市民一定要清淡飲食，調(diào)整胃腸功能。節(jié)后應少吃一些油膩食物，盡量多吃一些清淡、富含維生素的蔬菜、粗糧、水果等食物，減輕胃腸道負擔，恢復胃腸道功能。強迫自己多喝白開水，這樣可以加快胃腸道的新陳代謝，減輕大量肉類食物和酒精對肝臟的危害。喝茶也可以清除胃腸道的油膩，使胃腸道盡快恢復到正常水平。另外，堿性食物如豆制品、乳類中含有豐富蛋白質(zhì)與維生素等，能有效緩解身體的疲勞感。

另外，節(jié)日期間，父母會不自覺地對寶寶放縱一些，寶寶的不良習慣也很容易在節(jié)日里養(yǎng)成。專家表示，節(jié)日里菜肴豐富，會出現(xiàn)很多油炸食品或油很重的食物，這些食物容易引起寶寶腸胃功能紊亂。還有各種色澤鮮艷的小零食、小點心、瓜子、糖果等，孩子容易對有顏色的食物感興趣。寶寶的克制能力一般較差，看見好吃的就貪吃，吃后，感冒、咳嗽、腹瀉和腸胃道疾病隨之而來。在節(jié)日過后，家中剩余的飲料及零食等應盡快收起來，不能讓孩子養(yǎng)成每餐喝飲料、沒事吃零食的習慣；對于過節(jié)期間已經(jīng)進食過多脂肪、蛋白質(zhì)食物的孩子，節(jié)后應以清淡飲食，即蔬菜、菌類食物為主，且不可進食過飽；對過節(jié)期間食欲差、未良好進食的孩子，要注意調(diào)整飲食種類，保證蛋白質(zhì)、碳水化合物和維生素的攝入量，以免發(fā)生營養(yǎng)不良?！肮?jié)后綜合征”還表現(xiàn)在節(jié)日期間孩子作息方面沒有規(guī)律，節(jié)后甚至賴床、不愿意去幼兒園等現(xiàn)象出現(xiàn)。這些都是需要大人們提高警惕的。

多動癥癥狀：兒童多動癥心態(tài)特征

兒童患有多動癥后，其身心狀態(tài)發(fā)生很大變化，產(chǎn)生許多缺陷，注意力渙散，情緒激動或消極悲觀，學習困難等。而最突出的缺陷表現(xiàn)在：對周圍事物感知緩慢，范圍狹窄，分辨力弱，缺乏認知的主動性和積極性，從而心理上發(fā)生障礙、孤僻、時間觀念淡化等一系列問題。

一、多動癥兒童的心理缺陷兒童患有多動癥后，其身心狀態(tài)發(fā)生很大變化，產(chǎn)生許多缺陷，注意力渙散，情緒激動或消極悲觀，學習困難等。而最突出的缺陷表現(xiàn)在：對周圍事物感知緩慢，范圍狹窄，分辨力弱，缺乏認知的主動性和積極性，從而心理上發(fā)生障礙、孤僻、時間觀念淡化等一系列問題。

感知是人的感覺和知覺，通過視、聽、觸、味、嗅等感覺器官來認識客觀世界的過程。其中，視覺和聽覺是最重要的認知基礎，然而多動癥兒童卻對外界的事物“視而不見、充耳不聞”，失去敏感，上課不能專心聽講，心不在焉，看書、看黑板常常顧此失彼，甚至東張西望，不知所從。視覺缺乏主動性和定向性，聽覺缺乏分辨性和協(xié)調(diào)性，從而注意力無法集中，感覺接受發(fā)生困難。同樣，時間觀念的缺陷也使多動癥兒童出現(xiàn)認知障礙，如上學遲到早退，忘記做作業(yè)，辦事拖延，寫字抄錯或漏抄，沒有方向意識，上下左右不分等等。

兒童感知上的缺陷使之對事物的認識和體驗發(fā)生偏離，從而心理變得異常，意志薄弱，性格波動。多動癥兒童性格往往孤僻、任性，自控力差。

二、多動癥兒童的注意活動過程注意的活動過程分為三個環(huán)節(jié)：注意的選擇、維持和轉移。注意力的強度、穩(wěn)定性和范圍體現(xiàn)了心理活動對一定對象的指定和集中的程度，而多動癥兒童的注意活動過程往往發(fā)生障礙，注意力不能高度集中，注意時間短暫，注意不穩(wěn)定，范圍狹窄且容易分心，不善于分配注意力，這也是其主要特點。注意的選擇性差：注意分為無意注意和有意注意，多動癥兒童無意注意占優(yōu)勢，對周圍環(huán)境的變化、出現(xiàn)的新的刺激容易引起反應，該有意注意的事物卻看不到。他們在家做作業(yè)時，總會聽大人的談話，窗外的吵鬧聲；上學路上也會被商店的玩具吸引，忘記上學。他們的注意力是不自覺的、無目的的，見到什么就去看、去做，不知道去辨別到底應不應該做。

注意難以維持：注意不能高度集中，保持時間短暫。兒童上學以后，學習對他們來說是一件持久而艱苦的勞動，沒有興趣是不行的，上課專心聽講、按時完成作業(yè)是必須要做到的，這需要注意力高度集中，不能再像過去那樣貪玩了。但是，多動癥兒童的學習主動性和自覺性很差，上課小動作不斷，作業(yè)得讓父母督促。同時，他們的注意力也難以持久，一般對10-12歲的學生來說保持40分鐘連續(xù)學習并不困難，而多動癥兒童很難做到這一點。

注意的轉移性差：多動癥兒童的注意范圍比較狹窄，掌握的數(shù)量明顯少于一般兒童，而且注意穩(wěn)定性差，難以保持注意力，他們不能掌握和理解課文的全部內(nèi)容，學習成績波動也很大。這反映出他們的注意廣度不夠，注意力不穩(wěn)定，并不是智力低下所致。同樣，他們的協(xié)調(diào)性很差，不善于分配注意力，極易分心。完成某項任務需要眼、耳、腦、手分別控制并相互配合，如上課時眼要看書、黑板，耳要聽講，又要動腦思考，動手做筆記，這時他們會顯得手忙腳亂、無所適從。

三、多動癥兒童的記憶障礙記憶包括識記、保持和回憶三個基本階段，多動癥兒童識記過程的速度較慢，記憶保持的時間較短，容易遺忘，記憶的再認不夠準確，不夠穩(wěn)定，對識記材料的選擇、加工和分類能力較弱。

記憶分為無意識記憶和有意識記憶。學齡前兒童的記憶以無意識記憶和機械記憶為主，學齡兒童的有意識記憶已有很大發(fā)展。但是患有多動癥的兒童在記憶的速度和時間、穩(wěn)定性等方面會發(fā)生障礙。

記憶速度緩慢，保持時間短暫：記憶的形成是建立在注意的基礎上，先得把注意到的東西感知才能進入記憶，這時的記憶也只能是短時記憶，只有注意不斷持續(xù)反復才能形成長期記憶。多動癥兒童注意力不能集中起來，不能專心聽講，所以對知識的掌握也就緩慢，背課文也要花費比一般兒童多得多的時間。有時多動癥兒童對識記材料也能在短時間內(nèi)記住，但是印象不深，容易忘記，對老師講的內(nèi)容、布置的作業(yè)都難以保持長時間記憶，學習成績自然也就很差了。

記憶的再認不準確，不穩(wěn)定，選擇分類能力較弱：多動癥兒童的記憶不穩(wěn)定，不牢固，對學過的東西記得不全面，再認時漏洞百出，前后顛倒，有時記著的也會突然忘記。如平常能背出的課文到課堂上便背不上來了，平時能記憶的公式，考試時就用不上了。多動癥兒童記憶的選擇、加工、分類能力較弱，不會有選擇地記住重要的東西，對形象直觀的東西能夠靠機械記憶記住，但那些抽象、間接的記憶內(nèi)容則發(fā)生困難。如數(shù)字題一般套用公式的計算困難不大，但遇到應用題就理解不了；背誦課文只背誦原文還行，讓復述段落大意就抓不住要點，困難重重了。

四、多動癥兒童的思維活動思維是人腦對客觀事物間接的、概括的反射活動，它是對感知材料的綜合分析、抽象概括的過程。想象是一種特殊思維活動形式，是從記憶的形象中提取改造形成新形象的過程。多動癥兒童的思維和想象具備以下特征：

抽象思維發(fā)展緩慢，概括能力缺乏：

多動癥兒童的思維往往駐留在具體形象思維水平，無法深刻而準確地分析感知材料，形成較高水平的抽象思維，發(fā)展速度非常緩慢。看故事只能記住某些情節(jié)不知道其中包含的道理，寫作文也是平鋪直敘，不會概括或加上自已的觀點。由于抽象思維發(fā)展滯后，概括能力、分析事物的本質(zhì)形成概念就顯得更為困難，他們對貓、狗等具體動物的特征把握還比較容易，能形成“動物”這個概念，但具體讓區(qū)別開“野獸”和“家禽”這樣的概念就容易混淆了。而象數(shù)學課里的“長方形”、“正方形”那樣的抽象概念理解起來就更難了，這是兒童成績提高不上去的重要原因。

思維過程連貫性和穩(wěn)定性差：多動癥兒童的注意力分散，無法長時間集中思考某個問題，從而思想時而分散，時而集中，斷斷續(xù)續(xù)，不連貫，不穩(wěn)定，他們做作業(yè)可能做著做著就想起了什么玩具了，寫作文寫著寫著就跑題了，這種情況可能是多動癥兒童學習成績經(jīng)常波動的一個重要原因。