識(shí)字方法

在教孩子識(shí)字的過(guò)程中，成年人要設(shè)計(jì)多種多樣的游戲來(lái)誘導(dǎo)孩子，使孩子感到識(shí)字能獲得歡樂，把識(shí)字當(dāng)作每天必不可少的游戲活動(dòng)，在不知不覺中識(shí)字、脫盲。這就是我們常說(shuō)的“教者有心，學(xué)者無(wú)意”。

該怎樣把識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái)，使孩子感到有趣而樂于接受呢？下面講幾種游戲識(shí)字的方法：

1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表?yè)P(yáng)一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。

2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫上相應(yīng)的字，讓孩子認(rèn)讀.

3.做動(dòng)作：邊教字邊做動(dòng)作；教“跳”字做一個(gè)青蛙跳的動(dòng)作；……等等。凡是動(dòng)詞都可以做相應(yīng)的動(dòng)作，加深印象.

4.裝表情：教育些帶感情色彩的動(dòng)詞和形容詞要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動(dòng)孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深孩子識(shí)記。

5.釣魚識(shí)字：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把孩子認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚讓孩子釣。成人讀一個(gè)字，孩子必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了“魚”。也可以幾個(gè)孩子比賽看誰(shuí)換釣到“魚”。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。

6.表演識(shí)字：讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會(huì)太難。

7.吃東西識(shí)字：孩子在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教“菠”、“蘿”，切西瓜時(shí)教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。

8.講故事識(shí)字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。

9.游動(dòng)物園識(shí)字：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開哪個(gè)門進(jìn)去呢？看門人說(shuō)走“鬃”門進(jìn)去安全，如果開錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的，這時(shí)候要孩子去“鬃”門，開對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開錯(cuò)了重開。進(jìn)了“動(dòng)物園”讓孩子撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說(shuō)：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場(chǎng)地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

10.踩字過(guò)河識(shí)字：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作“橋”，孩子要從“橋”上“過(guò)”河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了“河”還要從“橋”上返回來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。

11.教布娃娃識(shí)字：讓孩子當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊“起立、坐下”識(shí)字……此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊字有很好的效果。

12.出門之前識(shí)字：讓孩子上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)“兒童公園”四個(gè)字。凡是孩子迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)“外婆”兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。

13.引誘孩子識(shí)字：成人與成人說(shuō)話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動(dòng)來(lái)看來(lái)問，積極參與識(shí)字活動(dòng)。

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神奇的“游戲識(shí)字法”

提起孩子的識(shí)字量，真是幾家歡喜幾家愁，各位家長(zhǎng)朋友長(zhǎng)期以來(lái)都找不到教孩子識(shí)字的好辦，而常言道“寓教于樂”，那么如何將識(shí)字與游戲完美的結(jié)合，使孩子感到有趣而樂于接受呢？下面講幾種游戲識(shí)字的方法：

1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表?yè)P(yáng)一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。

2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫上相應(yīng)的字，讓孩子認(rèn)讀。

3.做動(dòng)作：邊教字邊做動(dòng)作；教“跳”字做一個(gè)青蛙跳的動(dòng)作；……等等。凡是動(dòng)詞都可以做相應(yīng)的動(dòng)作，加深印象。

4.裝表情：教育些帶感情色彩的動(dòng)詞和形容詞要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動(dòng)孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深孩子識(shí)記。

5.釣魚識(shí)字：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把孩子認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚讓孩子釣。成人讀一個(gè)字，孩子必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了“魚”。也可以幾個(gè)孩子比賽看誰(shuí)換釣到“魚”。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。

6.表演識(shí)字：讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會(huì)太難。

7.吃東西識(shí)字：孩子在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教“菠”、“蘿”，切西瓜時(shí)教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。

8.講故事識(shí)字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。

9.游動(dòng)物園識(shí)字：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開哪個(gè)門進(jìn)去呢？看門人說(shuō)走“某某”門進(jìn)去安全，如果開錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的，這時(shí)候要孩子去“某某”門，開對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開錯(cuò)了重開。進(jìn)了“動(dòng)物園”讓孩子撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說(shuō)：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場(chǎng)地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

10.踩字過(guò)河識(shí)字：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作“橋”，孩子要從“橋”上“過(guò)”河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了“河”還要從“橋”上返回來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。

11.教布娃娃識(shí)字：讓孩子當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊“起立、坐下”識(shí)字……此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊字有很好的效果。

12.出門之前識(shí)字：讓孩子上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)“兒童公園”四個(gè)字。凡是孩子迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)“外婆”兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。13.引誘孩子識(shí)字：成人與成人說(shuō)話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動(dòng)來(lái)看來(lái)問，積極參與識(shí)字活動(dòng)。

趣味法識(shí)數(shù)字更有效

然兒小些時(shí)候，對(duì)數(shù)字不是特別敏感，很多數(shù)字貼在墻上，從頭往后順著說(shuō)他準(zhǔn)確無(wú)誤。一旦從中間單獨(dú)挑一個(gè)，或者讓他數(shù)一數(shù)什么東西具體有多少個(gè)，小家伙則會(huì)伸著小指頭一一數(shù)完，然后亂說(shuō)一氣！那個(gè)時(shí)候，我和然兒爸曾在背地里討論過(guò)，小家伙在識(shí)字方面已經(jīng)做的相當(dāng)不錯(cuò)，對(duì)顏色上也比先前有了較大的進(jìn)步，但對(duì)數(shù)字的遲鈍卻讓我們感到有些頭疼。

還記得討論后的第二天，然兒坐在沙發(fā)上玩，然兒爸單獨(dú)挑出數(shù)字來(lái)問然兒，然兒依舊亂說(shuō)一氣。然兒爸非常嚴(yán)厲的對(duì)然兒說(shuō)：“你看人家別的小朋友這么大了誰(shuí)還不會(huì)認(rèn)數(shù)字?。磕憧慈思壹螛?、千千都會(huì)了！我限你兩天內(nèi)把這些都認(rèn)會(huì)，再考你的時(shí)候要不會(huì)，看我不收拾你！”然兒有些莫名其妙的看了看爸爸。我趕緊把然兒拉過(guò)來(lái)，對(duì)爸爸使了使眼色。因?yàn)槲抑溃@種把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)和壓力丟給孩子的做法，只能適得其反。當(dāng)天晚上，我們誰(shuí)也沒再提認(rèn)數(shù)字的事兒！

又過(guò)了一天，晚飯后，我拿出我買的數(shù)字拼圖，又用那種近乎于發(fā)現(xiàn)新大陸的驚訝語(yǔ)氣對(duì)然兒說(shuō)：“我有個(gè)好主意，我們比賽吧？”然兒?jiǎn)枺骸氨仁裁矗俊蔽艺f(shuō)：“這上面不是有好多數(shù)字嗎？媽媽說(shuō)一個(gè)我們一起找一個(gè)，看誰(shuí)找的快！誰(shuí)要贏了，輸?shù)木偷糜H他一口！”然兒高興的答：“好！”比賽開始了，我從最簡(jiǎn)單的1開始，然后裝作自己笨笨的找不到的樣子，伸著手指在上面吃力的找啊找，然兒竟然比我先找到了，對(duì)我喊到：“1在這，我都找到了，你都不會(huì)吧？哈哈！”我說(shuō)：“是啊，媽媽現(xiàn)在還不如你呢，你得讓著媽媽?。　迸龅剿_實(shí)不會(huì)的，就該輪到我出手了，看他轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到，這個(gè)時(shí)候再告訴他正確答案，想必這樣的印象會(huì)更深刻吧！

然兒現(xiàn)在有時(shí)候也是個(gè)小電視迷，每天晚飯后都會(huì)叫著要看《喜洋洋與灰太狼》，《全運(yùn)向前沖》也是他喜愛的節(jié)目。起初，大人懶得動(dòng)彈就讓他幫著按遙控器，漸漸的竟然有意外收獲，然兒現(xiàn)在通過(guò)按電視節(jié)目選頻道，已經(jīng)不光能單獨(dú)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字，而且十位數(shù)以上的，他也知道先按幾再按幾，而后組合成我們想要的數(shù)字頻道了！

前段日子，然兒指著一些數(shù)字卡片上的數(shù)字，準(zhǔn)確無(wú)誤的告訴我這些都是幾和幾，又經(jīng)常數(shù)著一堆東西告訴我們這是幾個(gè)，我還著實(shí)有些驚喜。雖然不是什么特別值得炫耀的地方，但然兒沒有在強(qiáng)迫中完成這些數(shù)字的學(xué)習(xí)，邊玩邊學(xué)，雖然結(jié)果都是一樣的，但這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程相信帶給孩子的回憶也定是美好的！以后再面對(duì)類似的學(xué)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生厭惡和恐懼，也算是一個(gè)不錯(cuò)的收獲！

所以，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，應(yīng)該保持良好的心態(tài)，不能“急于求成”，但也不能“自暴自棄”，每個(gè)孩子都有著巨大的潛力和自己與眾不同的閃光點(diǎn)，媽媽們要有足夠的耐心來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)掘他、誘導(dǎo)他、啟發(fā)他，做孩子忠實(shí)的欣賞者和堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓每個(gè)孩子都可以在快樂中成長(zhǎng)，在愉悅的氛圍中認(rèn)知這個(gè)世界！

培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的好方法

最近半年小熊學(xué)習(xí)習(xí)慣很有問題：不主動(dòng)做作業(yè)、字跡潦草、態(tài)度應(yīng)付。只要媽媽有晚自習(xí)，他就不做作業(yè)，爺爺奶奶拿他沒辦法。

那天晚上我照例有晚自習(xí)，到家已經(jīng)9點(diǎn)，而小熊三個(gè)小時(shí)才寫了預(yù)習(xí)作業(yè)，還有一篇作文，英語(yǔ)沒完成。我看著他那極沒有效率、做一下玩一會(huì)兒的樣子惱火極了！揚(yáng)起巴掌狠狠的打在他的屁股上。我一貫不主張打孩子，因?yàn)橹笮枰嗟难a(bǔ)救措施解決孩子教育問題。但是當(dāng)時(shí)真的沒忍住。也可能自己最近也蠻焦躁。

小熊的皮膚很容易青，打過(guò)后，他的屁股青紫一片，我又忍不住掉淚、后悔。都說(shuō)孩子是父母的鏡子，小熊的狀態(tài)焉知不是我的過(guò)錯(cuò)？

過(guò)了幾天，我問小熊，媽媽打了你一頓，你有什么感想？我希望他能記住這頓打，并引以為戒。誰(shuí)知，他笑嘻嘻的說(shuō)：“媽媽，你應(yīng)該感謝你生活在中國(guó)。如果是在美國(guó)的話，你就犯了虐童罪，打孩子的屁股是性侵行為，是要進(jìn)監(jiān)獄的！”我一下子愣住了，立刻意識(shí)到自己的教育理念確實(shí)需要與時(shí)俱進(jìn)了。

傳統(tǒng)教育中父母、教師是利用天生或約定俗成的“威”和“勢(shì)”迫使天然處于劣勢(shì)的孩子接受并遵守這種不平等，他們不能參與規(guī)則的制定，一切規(guī)則制定和裁判都掌握在成人手中，他們只能順從，否則就是不理解父母的苦心、叛逆、調(diào)皮、不聽話。在“為孩子好的”旗幟下，將孩子們馴化成為“順民”，長(zhǎng)大之后，他們對(duì)權(quán)威也必是畢恭畢敬，不敢越雷池一步。中國(guó)千百年來(lái)的順民就是這樣形成的。

那么，規(guī)則意識(shí)是不是必須得在強(qiáng)權(quán)下才能形成呢？擁有現(xiàn)代公民素養(yǎng)的“準(zhǔn)公民”到底應(yīng)該怎樣培養(yǎng)呢？從小熊的話里我得到了一些啟發(fā)，那就是尊重、給予權(quán)利和參與規(guī)則的制定。孩子作為一個(gè)生命個(gè)體，天然擁有的權(quán)利，我們作為家長(zhǎng)和師長(zhǎng)也無(wú)法剝奪：生命權(quán)、發(fā)展權(quán)等，我們可以教給他們判斷的方法、培養(yǎng)孩子明辨是非的能力，而絕不可剝奪他們判斷和選擇的權(quán)利。現(xiàn)實(shí)里，孩子往往是規(guī)則的被動(dòng)遵守者，而鮮有參與的權(quán)利與機(jī)會(huì)。一定會(huì)有家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“鬼款！小伢知道什么！還不是要家長(zhǎng)把關(guān)？”即便是有問題的選擇（在家長(zhǎng)看來(lái)有問題的），也應(yīng)該并且值得尊重，家長(zhǎng)該考慮的是怎樣培養(yǎng)孩子的判斷力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這樣的孩子才可以主宰自己的人生，才會(huì)遵從內(nèi)心做出選擇從而不悔此生。其次，是與孩子相關(guān)的一切事情都必須讓孩子參與，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣中的一些規(guī)則，包括家庭事務(wù)原則。孩子參與其中才會(huì)自覺遵守并愿意遵守。習(xí)慣的養(yǎng)成不可避免需要外力的約束，這個(gè)外力可以是家庭的契約，也可以是懲罰的措施，但要讓孩子心服口服。

根據(jù)以上理念，我和小熊進(jìn)行了深入的交流，一起制定了作業(yè)守則，以及獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，明確他的權(quán)利和必需承擔(dān)的義務(wù)，以契約形式打印，并且簽名。這樣一樣，實(shí)踐效果還真不錯(cuò)，小熊變得更懂事了，不再那么任性，規(guī)則意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了！

按照古代寓言書的記載，誰(shuí)能解開奇異的高爾丁死結(jié)，誰(shuí)就注定成為亞洲王。所有試圖解開這個(gè)復(fù)雜怪結(jié)的人都失敗了。后來(lái)輪到亞歷山大來(lái)試一試。他想盡辦法要找到這個(gè)結(jié)的線頭。結(jié)果還是一籌莫展。后來(lái)他說(shuō)：“我要建立我自己的解結(jié)規(guī)則。”他拔出劍來(lái)將結(jié)劈為兩半。他成了亞洲王。這個(gè)故事告訴我們，創(chuàng)造規(guī)則而非被規(guī)則創(chuàng)造才會(huì)成就自己的夢(mèng)想。

在孩子教育的過(guò)程中，父母為什么不能放手讓孩子參與到規(guī)則的創(chuàng)造中來(lái)呢？家長(zhǎng)只要改變那么一點(diǎn)點(diǎn)，也許就會(huì)帶來(lái)孩子成長(zhǎng)的大變化！

游戲法，讓寶寶快樂識(shí)字

對(duì)于兒童早期識(shí)字，社會(huì)上有不同看法：一種就是早教孩子?xùn)|西，(包括識(shí)字)，后來(lái)上學(xué)他反而覺得老師教的他都懂(實(shí)際上并不是都懂得這么深)，就不好好學(xué)，成績(jī)反而下降了；另一種則是認(rèn)為愈早識(shí)字愈好，早識(shí)字，可以早閱讀、早開發(fā)智力。

小編認(rèn)為孩子早識(shí)字到底好不好，不能一概而論，在許多因素與早識(shí)字有關(guān)，比如：孩子有沒有一定的語(yǔ)言能力？已經(jīng)能模仿說(shuō)話了嗎？有沒有興趣？你讓他學(xué)識(shí)字，他喜歡嗎？我看你要“念念字”嗎？字“搬家”，他能認(rèn)出來(lái)嗎、比如這些學(xué)會(huì)的字在圖畫書里面出現(xiàn)，他能不能找出來(lái)，并與圖畫上的形象、東西匹配？也就是學(xué)以致用；家里有沒有人會(huì)教？孩子有沒有兩歲？如果在家教識(shí)字，孩子上的幼兒園有沒有機(jī)會(huì)用這些字？等等。如果這些問題的答案都是肯定的，那么，就可以教孩子識(shí)字，否則最好再等一等。

在教孩子識(shí)字時(shí)，要注意以下7點(diǎn)：

1、年齡雖不是唯一的因素，但在學(xué)字方面也有關(guān)系，一般說(shuō)，年齡愈小，每天教學(xué)的時(shí)間愈短，教的字愈少，而反復(fù)的次數(shù)愈多。

2、只要求會(huì)讀出來(lái)，知道表示什么，有時(shí)可以連起來(lái)表示一個(gè)簡(jiǎn)單的意思，即可。比如學(xué)會(huì)了“我”、“喝”、“水”三個(gè)字，能懂得“我喝水”是他拿著杯子喝水，就行了。

3、每天看孩子的興趣，高興時(shí)教一會(huì)兒(10分鐘左右)，不高興時(shí)可以不教，剛開始不必太正規(guī)，慢慢再正規(guī)起來(lái)。

4、生字可用生字卡教，在書店里買就可以了。如果自己做的話，可用白銅版紙剪成12mX12m大小的方塊，每一張上寫一個(gè)字比如：“媽”、“爸”、“杯”、“勺”等。

5、所教的內(nèi)容一開始以單詞為主，以后再教句子。這個(gè)單詞可以是一個(gè)字的，也可以是兩個(gè)字的。

6、所教的名詞以人物的稱呼(如：爸、媽、奶、姥、爺?shù)?、東西的名稱(如杯、碗、勺、床、桌子等)、食品的名稱(如：米飯、牛奶、雞蛋、饅頭等)、以及交通工具、動(dòng)物的名稱等。所教的動(dòng)詞以常用的為主，如：看、聽、來(lái)、去、說(shuō)、走、跑等。

7、也可以通過(guò)玩游戲的方式來(lái)教。

在教孩子識(shí)字的過(guò)程中，成年人要設(shè)計(jì)多種多樣的游戲來(lái)誘導(dǎo)孩子，使孩子感到識(shí)字能獲得歡樂，把識(shí)字當(dāng)作每天必不可少的游戲活動(dòng)，在不知不覺中識(shí)字、脫盲。這就是我們常說(shuō)的“教者有心，學(xué)者無(wú)意”。該怎樣把識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái)，使孩子感到有趣而樂于接受呢？

國(guó)外流行的有機(jī)識(shí)字法

在我們印象中，美國(guó)的學(xué)校有些“放羊”的味道，并不緊追不舍地讓孩子讀書識(shí)字。其實(shí)，他們也有嚴(yán)格的教程，只是執(zhí)行起來(lái)和中國(guó)學(xué)校不一樣。

有一天，上小學(xué)三年級(jí)的女兒對(duì)媽媽說(shuō)，前些天，老師讓全班每個(gè)同學(xué)在學(xué)校的院子里播種一顆種子，這星期種子開始發(fā)芽了，而她那顆種子，是所有播種的種子長(zhǎng)得最高最壯的！媽媽問她為什么這么運(yùn)氣，她說(shuō)這不是運(yùn)氣:在播種前，她仔細(xì)觀察了地形，看中一塊陽(yáng)光最充足的地方，全天不受任何樹木和建筑陰影的遮擋，而且還是學(xué)?；▓@噴水池“射程”之內(nèi)，能不時(shí)得到澆灌。

所以，當(dāng)幼芽長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，證明了她所設(shè)想的一切。然而，學(xué)校讓孩子播種，目的并非是鼓勵(lì)他們幫媽媽干活，而是需要學(xué)習(xí)幾個(gè)有關(guān)植物生長(zhǎng)的關(guān)鍵詞，如肥料、土壤、胚胎、子葉等頗為高深的詞匯。由于女兒在播種過(guò)程中費(fèi)盡心機(jī)，自然對(duì)這些詞刻骨銘心了。

這是典型的有機(jī)識(shí)字法，先讓孩子有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然后再幫他們用語(yǔ)言和詞匯表達(dá)這些經(jīng)驗(yàn)。在這過(guò)程中，孩子發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性，在創(chuàng)造的亢奮中，再難的字也能記得住。這也體現(xiàn)了常春藤的基本原則:即使是吸取“死知識(shí)”，如認(rèn)字等，也要盡可能在能動(dòng)的創(chuàng)造過(guò)程中完成。

此外，我還看到有關(guān)報(bào)道，說(shuō)是有所美國(guó)學(xué)校讓四年級(jí)的孩子用面粉、水和鹽和面，記錄下全過(guò)程，并探索出最佳的和面效果，這種課叫做“化學(xué)工程”。即孩子通過(guò)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)和玩耍，學(xué)會(huì)基本的科學(xué)原則、解決問題的辦法，并通過(guò)對(duì)試驗(yàn)的記錄來(lái)識(shí)字。其實(shí)，國(guó)內(nèi)的有些游戲，如搭積木等，也能玩得有趣，讓孩子在游戲中學(xué)得算術(shù)、力學(xué)、語(yǔ)言，那也不是早期教育嗎？這樣學(xué)，會(huì)使孩子更有興趣，更能發(fā)揮創(chuàng)造性。

介紹幾種識(shí)字的游戲法

1。捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表?yè)P(yáng)一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。

2。玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫上相應(yīng)的字，讓孩子認(rèn)讀。

3。做動(dòng)作：邊教字邊做動(dòng)作；教“跳”字做一個(gè)青蛙跳的動(dòng)作；……等等。凡是動(dòng)詞都可以做相應(yīng)的動(dòng)作，加深印象。

4。裝表情：教些帶感情色彩的動(dòng)詞和形容詞要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動(dòng)孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深孩子識(shí)記。

5。釣魚識(shí)字：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把孩子認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚讓孩子釣。成人讀一個(gè)字，孩子必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了“魚”。也可以幾個(gè)孩子比賽看誰(shuí)換釣到“魚”。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好

6。表演識(shí)字：讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會(huì)太難。

7。吃東西識(shí)字：孩子在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教“菠”、“蘿”，切西瓜時(shí)教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。

8。講故事識(shí)字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。

9。游動(dòng)物園識(shí)字：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開哪個(gè)門進(jìn)去呢？看門人說(shuō)走“？？”門進(jìn)去安全，如果開錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的，這時(shí)候要孩子去“？？”門，開對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開錯(cuò)了重開。進(jìn)了“動(dòng)物園”讓孩子撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說(shuō)：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場(chǎng)地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

10。踩字過(guò)河識(shí)字：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作“橋”，孩子要從“橋”上“過(guò)”河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了“河”還要從“橋”上返回來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。

11。教布娃娃識(shí)字：讓孩子當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊“起立、坐下”識(shí)字……此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊字有很好的效果。

12。出門之前識(shí)字：讓孩子上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)“兒童公園”四個(gè)字。凡是孩子迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)“外婆”兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。

13。引誘孩子識(shí)字：成人與成人說(shuō)話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動(dòng)來(lái)看來(lái)問，積極參與識(shí)字活動(dòng)。

育兒知識(shí)：早期教育的一些方法

1.孩子回家跟沒吃飯似的，是他自我安撫的方式，盡量少給吃，吃清淡，以免孩子積食，增加生病幾率。

2.不知怎么問孩子在幼兒園的情況干脆別問，以免誤導(dǎo)孩子。

3.允許孩子發(fā)脾氣，但要引導(dǎo)他以安全的方式發(fā)泄。

4.孩子變得粘人，要多陪伴他，并注重陪伴質(zhì)量。

5.保持家里生活如常，不要有太大變動(dòng)。穩(wěn)定如常的生活會(huì)帶給孩子安全感

6.不管孩子如何苦惱，千萬(wàn)別答應(yīng)孩子可以不去幼兒園，但可以跟孩子共情，并視時(shí)機(jī)通過(guò)別的游戲，或者利用環(huán)境中的事物轉(zhuǎn)移孩子注意力，避免孩子總糾結(jié)在這種激烈的情緒之中

7.選擇好幼兒園就相信老師相信幼兒園，這種信任無(wú)論對(duì)老師還是孩子，都是一種正面的暗示，可以向孩子傳遞正能量

8.調(diào)整自身心態(tài)，淡定面對(duì)孩子入園這事。家長(zhǎng)淡定，孩子才會(huì)從家長(zhǎng)身上感受到安全感才不會(huì)把入園的事看得過(guò)于嚴(yán)重。家長(zhǎng)的這種心態(tài)相當(dāng)于給孩子正面暗示。

孩子們的茁壯成長(zhǎng)與家長(zhǎng)和老師們都密切相關(guān)，孩子們?cè)谟變簣@老師一定會(huì)盡心盡責(zé)，也身作則教導(dǎo)孩子，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。在家同時(shí)也希望家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，給孩子提供必要的安全感，與孩子多多溝通相處。通過(guò)家校的相互配合溝通，共同創(chuàng)造孩子和諧幸福的環(huán)境。