“沒哭怎么眼里都是眼淚啊?”

我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢?”

凱瑞撓撓頭：“是因為我不愿意午睡嗎……對了，你剛才打了個哈欠，所以你流淚了。”

“對，乖凱瑞，觀察的可真仔細(xì)。”我拍拍他的腦袋。為了防止他要為我為什么打哈欠會流淚，我趕緊先問他問題：“打哈欠是會流淚，你知道還有什么情況下會流淚嗎?”凱瑞興奮起來：吃辣椒是會流淚;丟掉西奈的東西會難過得流淚;生病很痛苦是會流淚;哈哈大笑事業(yè)會流淚;做錯事挨批是會流淚;還有媽媽看電視有時也會流淚……在我的啟發(fā)下，凱瑞說了許多不同情況下流的淚。

我又接著問他，喜歡什么時候的淚，不喜歡什么時候的淚?為什么?這下凱瑞更有精神了。在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時要堅強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，沒做錯一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……

說到這里，小家伙想起累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧!”

“嗯!”在心底為凱瑞懂事兒高興的同時，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答凱瑞可能要提到的問題。
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教學(xué)隨軍筆:幸運(yùn)星沒有眼淚

“老師，請您在這張彩紙上寫下祝福的話語，好嗎？我要把它折成幸運(yùn)星，送給陳杰，他要轉(zhuǎn)學(xué)了……”

當(dāng)那個扎著兩根小辮子的女孩兒走到我身邊，將一張淡綠色的小紙片捧到我面前時，我正坐在辦公桌前，打開自己的手提電腦搜索教學(xué)資料。今天的網(wǎng)絡(luò)有些卡，我本來就有些煩躁的心，現(xiàn)在更增添了氣惱。于是，我左手托著腮，右手握著鼠標(biāo)，頭也不抬地說：“Sorry，林珊，老師很忙呢。”

“可是，老師……”孩子的聲音噎住了。我回過頭，看見她那清澈的雙眸中盈滿淚水。夕陽穿過窗戶照進(jìn)來，將孩子鍍成了小小的金人兒，也將她的淚滴染成了金色。而孩子手里那個裝著幸運(yùn)星的玻璃瓶，同樣閃熠著點點金光。

我的心即刻就軟了。放下鼠標(biāo)，我伸出手輕輕捋了捋小姑娘的辮子，溫和微笑著：“那你放在這兒吧，老師等一下忙完了，就給你寫。”

我說的其實也是實話。此時已是下午第四節(jié)放學(xué)后了，學(xué)校里依然熱鬧非凡，處處閃動著老師與學(xué)生忙碌的身影。而我，還留了兩個學(xué)生在辦公室里，讓他們站在角落捧著英語書低聲讀單詞，準(zhǔn)備接受我的檢查。在這個分?jǐn)?shù)就是一切，分?jǐn)?shù)就是教學(xué)質(zhì)量，沒有分?jǐn)?shù)就要挨打的時代，每個老師都恨不得再多留學(xué)生們幾分鐘來讀書，好讓他們能考得更好。我此刻的心思就在那兩個后進(jìn)生身上，根本顧不上寫幸運(yùn)星這類“風(fēng)花雪月的故事”。

然而，對于小姑娘的眼淚，我也不可能無動于衷。

“老師，陳杰明天就要走了，我想……你可不可以現(xiàn)在就寫？”小姑娘得寸進(jìn)尺，繼續(xù)向我請求。兩行晶亮的淚水，慢慢趟過她那稚嫩可愛的小臉。

“好吧，老師現(xiàn)在就寫。”我旋開鋼筆，一臉鄭重地承諾。

該寫什么呢？一向喜歡舞文弄墨的我，此刻竟有些筆拙言笨。

陳杰。一提起這個名字，我的心就隱隱作痛。這個聰慧機(jī)敏的男孩子來自遙遠(yuǎn)的大山，剛剛十多歲就歷經(jīng)滄桑，隨著異鄉(xiāng)打工的父母四處漂泊。去年夏天，他輾轉(zhuǎn)到我們學(xué)校三年級插班的時候，與他同年級的孩子們，已經(jīng)學(xué)了將近一學(xué)年的英語，而他卻是一片空白。于是，我不得不利用課余時間悉心為他輔導(dǎo)，所幸他天資聰穎，勤奮好學(xué)，不久之后便趕上了同學(xué)們，而且每次考試成績都是名列前茅。如今陳杰讀四年級了，正當(dāng)我為他的進(jìn)步欣慰不已時，卻又傳來了他即將轉(zhuǎn)學(xué)的消息！

這一次，不知道孩子又要跟隨爸媽飄向何方……

凝視著手里的小紙片，我的眼前，又浮現(xiàn)出陳杰那憨憨的笑容。不知道他會不會再次沒有英語可讀，甚至沒書可讀？不知道他小小的肩膀是否承受得起生活的重負(fù)？不知道未來的人生路上，等待他的將會是什么？想著這些，我的心無來由地憂傷起來，眼中也悄然濕潤了。

還有一個小秘密隱藏在我的心深處，我不敢告訴別人，只能將一份郁悶傾訴于微博上——想當(dāng)初，陳杰到來時，對英語一無所知；現(xiàn)在經(jīng)過我的培養(yǎng)，終于走上正軌，成為班級里的高材生，他卻要走了！那就意味著我所任教的班級即將失去一個人才，而我們的英語平均分，也肯定要受影響的……這種感覺，猶如辛勤耕耘之后卻失去期待中那顆飽滿的果實，令人無奈而感慨。

當(dāng)然，對于孩子的關(guān)愛與擔(dān)憂，早已掩蓋了我的迷惘與失落，但，誰來撫平我心湖中的漣漪呢？

“Wishyouhappyforever，ChenJie（祝你永遠(yuǎn)快樂，陳杰。）”我想了想，提筆寫下了這一句。是的，除了祝福孩子快樂成長，我還能說什么呢？不管走到天涯海角，不管將來貧窮還是富有，崇高還是卑微，我都希望他能快樂、幸福。

“謝謝老師……”林姍接過我寫好的幸運(yùn)星紙，高高地舉起來，小臉上寫滿燦爛的笑容?！傲稚海魈焖完惤艿臅r候，可不要哭鼻子哦，一定要高高興興的，這樣，陳杰才會更開心?！蔽艺J(rèn)真地說。

孩子鄭重地點點頭：“好的，老師，我記住了。”她又搖了搖手中的瓶子，一臉天真，“這些幸運(yùn)星也會開開心心的哦，它們肯定會給陳杰帶來好運(yùn)。是不是呢，老師?”

是的，幸運(yùn)星也會開開心心的。說得真好，我的孩子，我的小詩人。幸運(yùn)星沒有眼淚，它們是來自最美心靈天空的星辰，賦予我們最摯誠的祝福，也將照亮我們?nèi)松拿恳粋€黑夜。

我想，那張小小的紙片一定會被孩子靈巧的雙手折疊成美麗的幸運(yùn)星，和其他老師、同學(xué)們所送的幸運(yùn)星一起，溫暖陳杰的未來。

單位：廣東省汕頭市龍湖區(qū)新苗小學(xué)

郵編：515822

沒有睡著，怎么辦

哎，萌萌小朋友又沒有睡著，怎么辦呢"?這個問題一直困擾著我。每天來到幼兒園，萌萌表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒哭也沒鬧，但一到午睡時，她就緊皺眉頭，老師問他原因，她就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，驚天動地，又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無措，只能帶他到教室外散步，她總是馬上安然無恙微笑了。我總會提醒她好多次，試圖讓她能夠睡著，避免午后疲勞，可是沒有一次是成功的，真是讓我傷透了腦筋。和家長也反映過，可是家長的態(tài)度是(可能就是孩子的想法)：她不想睡就不要勉強(qiáng)她睡，只要不影響其他的幼兒。第二天，我想也許可以照著家長的意思試試，于是，今天我走到萌萌小朋友的身邊，對她說："寶貝，今天你可以不睡，但是有個條件就是你不能影響別人，可以嗎?"她興奮的告訴我："可以，老師你真好。"她送給了我燦爛的微笑，我同樣也回應(yīng)了她微笑。以后的幾天，萌萌小朋友都會主動的告訴我："老師，我不會影響其他小朋友的。"

俗話說，"春困秋乏夏打盹兒"，所謂"打盹兒"，就是短時間的睡眠，多指午睡。無疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很顯然，午睡對于我們班上的這位寶寶來說是"不來電"的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫他入睡，但這樣的念頭很快被打消了，因為我不想因為我的疏忽，造成一個不健康的幼兒。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)萌萌存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習(xí)慣一下子消失了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產(chǎn)生分離焦慮。為使幼兒克服午睡障礙，除了家園結(jié)合，消除幼兒生理疾病外，針對兒童的心理，我主要采取了以下幾種辦法。

1、開展快樂的游戲教育活動，幫助幼兒熟悉老師、小朋友、班集體和幼兒園。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的午睡環(huán)境，克服幼兒睡前的焦慮心理幼兒午睡時我常常扮演幼兒家長的角色，輕輕拍著愛哭的幼兒入睡，使他們深深地感到，老師喜歡我，老師和媽媽一樣好，從而信任、喜歡和親近老師，產(chǎn)生愉快和情感，哭鬧也就隨即停止。

天上怎么沒有彩虹

這幾天天總是陰沉沉，下午忽然嘩嘩下起了大雨，孩子們都好奇的站起來往窗外瞧，看到孩子們都很想出去看下雨，于是我們臨時決定讓孩子到外面賞雨，孩子都很興奮，“哇，下雨了”“快看地上有好多泡泡啊“雨下的好大啊孩子們你一言我一語的快樂的交流著自己的發(fā)現(xiàn)，琪琪又大聲說：“下雨的時候還會有小蝸牛?！睅浻钭叩轿颐媲按舐晢枺骸袄蠋?，你不是說下雨會有彩虹出現(xiàn)嗎，為什么沒有彩虹呢？”這時候，好多小朋友也好奇的看著我說：“老師怎么沒有彩虹啊，我們想要看彩虹?！蔽腋嬖V孩子們：“彩虹一般在下雨過后才會出現(xiàn)，但是也不是每次下雨后都會出現(xiàn)彩虹的。”“可是老師我們好想看彩虹?。薄耙贿@樣吧，我們到教室里去用太空泥制作一個彩虹好不好？”“好的”孩子們高興地拍起來了手。

前幾天，我們剛學(xué)了彩虹王國，我先提問孩子們彩虹有幾種顏色，彩虹都有哪些顏色，孩子們都積極的進(jìn)行回答，并且都回答的很正確，我有針對孩子們說的為什么雨后沒有出彩虹進(jìn)行了講解。接著孩子們從太空泥中找出彩虹的顏色進(jìn)行了彩虹的制作，一會孩子們就制作完彩虹了，過了一會雨也停了，我?guī)Ш⒆觽兡弥约褐谱鞯牟屎鐏淼皆鹤永铮⒆觽兏吲d地說“哇，雨后出彩虹嘍１“好多彩虹啊１“我的彩虹最漂亮。”“我的才最漂亮呢。”孩子們都很開心。

我們的教育活動來源于生活，同樣生活中也蘊(yùn)藏著很多教育契機(jī)，就如我們剛學(xué)過彩虹王國，孩子們知道雨后會有彩虹，才會由下雨想起老師講的雨后會出彩虹，但是孩子們會很好奇為什么雨后沒有出彩虹，我們既回顧了彩虹的顏色又知道了新的知識，孩子們好奇心和求知欲得到了滿足。

小班隨筆：香蕉怎么有手啊

小班的幼兒從接觸現(xiàn)實中的事物到轉(zhuǎn)變到書本的圖畫都得有一個慢慢適應(yīng)的過程，在現(xiàn)實與書本之間他們經(jīng)常提些讓我措手不及的問題。在認(rèn)識水果娃娃這一課中，我先把準(zhǔn)備好的水果實物讓幼兒認(rèn)識。因為這些水果都是生活中接觸到的幼兒并不感覺陌生，當(dāng)讓幼兒認(rèn)識圖片中的水果娃娃香蕉時，張夢娟小朋友說：“我媽媽買的香蕉怎么沒有手啊?”我一下子愣住了，是啊，我擺著的香蕉實物也沒手啊。我趕緊說：“我們吃的香蕉為什么沒有手，圖上的香蕉為什么有手啊，咱們一起來討論這個問題好嗎?”大家七嘴八舌的討論開來，有的說是香蕉妖怪，有的說香蕉孩子，有的說是外星香蕉人，有的說是香蕉娃娃。最后我們決定這是香蕉娃娃最合適。

在生活和學(xué)習(xí)中孩子們經(jīng)常從他們的角度發(fā)現(xiàn)很多對于他們驚奇的問題，我們可以利用這個機(jī)會充分發(fā)揮孩子的想象力。

我也要跳舞

　每年的“六一”我園都要選送一塊節(jié)目到鎮(zhèn)上參加全鎮(zhèn)的六一匯演，每年都是舞蹈節(jié)目，所以女孩子很高興，到大舞臺上表演節(jié)目都覺得是一種榮耀。今年我又排了一塊舞蹈，照例只選女孩沒選男孩。

排練時，男孩站在一邊當(dāng)觀眾，楊明清小朋友說了一句：“你看只有女孩才可以跳舞，男孩只能看?！?/p>

我說：“男孩和女孩一樣可以跳舞?！?/p>

“那你為什么不用我們跳？”

是??！我給孩子造成了什么樣的誤區(qū)，舞蹈只屬于女孩嗎？為了取得成績，為了能在排練時迅速出效果，我們只用了女孩，男孩調(diào)皮不容易約束。我們只顧著自己的成績，卻扭曲了舞蹈這門藝術(shù)的概念。

望著一雙雙渴望與好奇的眼睛，我的心揪疼了。從今以后的匯演男孩女孩一塊跳。男孩們興奮的不得了。相信今年的匯演我一定排的更好。

咱不坐這車

我們村一共有60名幼兒，兩輛學(xué)生車來拉，早車?yán)?0名學(xué)生，提前10分鐘走，然后再拉上營子的18名學(xué)生。今天張新洋小朋友來的特別早，愿意做早車。孩子上車后，他奶奶看副駕駛沒人，上車就拉著孩子坐在副駕駛上，說：“這兒寬敞沒人跟你擠?！蔽覄傄f，副駕駛孩子不能做，她看到車門口的兩個座的座位沒人，接著轉(zhuǎn)身拉著孩子坐到車門口第一排的座位上，我說：“兩個座的座位是給營子的孩子坐的，我們官臺的小朋友坐三個座的座位?！薄斑€要拉營子的孩子，咱不和營子的坐一輛車，車上再和咱打架，”說著拉著孩子下了車。

都說現(xiàn)在的孩子難管，自理，自立能力差，沒主見目中無人，以自我為中心，造成孩子變成這樣又是誰呢？當(dāng)孩子長大以后，家長發(fā)現(xiàn)了孩子的種種缺點，家長只會埋怨孩子，他們也許根本不會想到就是自己一手造成。

欲哭無淚

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝逕o淚”！

近幾日心情異常郁悶，一股巨大的憋屈感在心中無法釋懷，只有提筆寫出心中的苦悶或許好受些。

這幾年來我還要夸夸自己，別笑我吹牛了。

我是一個做事追求完美的人，不管做任何事情都要親力親為，盡心盡力把事情做好。

只要領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)我會不惜一切代價，全身心地投入其中，把事情做到極致完美。

在我的心中沒有最好只有更好。

我很謙虛，大大小小的成績?nèi)〉貌簧?，但從不驕傲滿足，總是不斷反省自己的弱點，努力地去突破。

在孩子們的身上我下了不少功夫，我善于創(chuàng)新從不模仿，但注重借鑒新穎的教學(xué)思路和方法。

我不斷努力刻苦學(xué)習(xí)鉆研專業(yè)理論知識，在別人燈紅酒綠之時，正是我伏案苦讀之時，其一：不斷為自己充電，其二：為我自己的孩子做個榜樣，“學(xué)海無涯苦坐舟”活到老學(xué)到老。

我對我班的孩子視如己出，我很細(xì)心、貼心、又很勤快，一天下來，多比別人走很多的路，也比別人多說很多的話。

正如一個家長聽了我的課后評價道：“燕老師的課是在一個點上，輻射出一大片的陽光來。

”記得教師講課評比時，幾位老師私下打聽我的課是那天那時講，非常關(guān)注，為了聽我的課，相互調(diào)換時間，真得很感動。

這并不是說我多有水平，只是講得風(fēng)趣一些罷了。

聽完課的老師當(dāng)場夸贊：“燕老師的課沒一句廢話，風(fēng)趣、吸引性極強(qiáng)。

”就我的兩名新搭檔也時常對我說：“別說孩子們愿意聽，我們也不得不停下手中的活，被你吸引過來。

”

人的精力、耐量是有限度的，我是凡人不是神，有時孩子們也讓我鬧心過，比如，無緣無故攻擊他人;不守規(guī)則破壞公物;活動時不積極參加;上課時搖頭晃腦，不僅自己走了神，還影響了別人等，我會給他們試誤的機(jī)會，也會包容他們的天真無知。

教育是一件很深奧的事情，凡事都要有尺度，有底線，獎懲要分明，該批評時就批評，否則就是縱容、變相的不負(fù)責(zé)任。

當(dāng)孩子回家學(xué)老師如何如何時，請相信老師的初衷是善意的，和你一樣恨鐵不成鋼，望子成龍心急切!

在園的點點滴滴，領(lǐng)導(dǎo)同事們看在眼里記在心里，他們見證了我的努力和拼搏。

工作中不求得到什么，只求把事情做漂亮心安而已。

可是我們班有一位家長，他就是不信任我們的工作，否定我們的付出，懷疑我們的教學(xué)。

為此我們很苦惱、難過、傷心，認(rèn)為自己好沒用。

你的孩子你最了解，你是孩子的第一任老師，教育孩子是家園共同的責(zé)任。

孩子來到幼兒園，就得遵守園紀(jì)班規(guī)，顧及全體。

在家是“小皇帝”來園老師要一視同仁，進(jìn)行教育。

孩子有了小問題不能完全推給老師，那家園共育的意義何在?你我負(fù)有同等的責(zé)任!

你屢屢給老師提意見，我們接納了、改正了、努力靠攏你的意愿，可是人沒有滿足，每次的提意見演變成給臉色，你知道嗎?你一甩手邁著驕傲的步伐走的那一刻，正是我們的心流血的那一刻，但我們還是在繼續(xù)反省，為自己的能力，達(dá)不到你的要求而感到歉意。

我們高度重視你的反饋，可是沒有得到你一絲絲的諒解，于是我們終于心灰意冷了。

請你換位思考一下，讓你來看這一群孩子，你盡力了、付出了、努力了、苦了、累了，還要承受埋怨、誤解、否認(rèn)，你的心不痛嗎?每一位孩子在老師的心中都是一朵花，你舍得隨隨便便去踐踏他們嗎?孩子們和老師朝夕相處不比和你呆的時間少，師生之間的情和愛，是你能評價了得嗎?

得饒人處且饒人，當(dāng)然，老師有很多做得不妥的地方，我們交流、溝通、解決，切不可無目的地給老師壓力。

你想，三十個家長，就你跳得高，評理的不一定只說老師有問題，何況憑心而論，老師們對你的孩子很好!

我?guī)н^兩位新老師，他們都為你哭的眼睛紅腫過，她們曾親口對我說過：“燕老師我不想干了，這活費(fèi)力不討好。

”當(dāng)聽到這些話的時候，我再也忍不住哭了，因為我見證過她們的努力，你沒見過;我知道她們有多傷心，你感受不到。

何苦呢?因為孩子讓我們有緣相識，這是多么值得慶幸，何必弄得不歡而散呢?雖然你從來沒為難過我，但真正的見證者是我。

雖談不上尊師重道，沒有功勞也有苦勞吧!那些七八十歲的老人來接孩子的時候都會噓寒問暖以表謝意，何況咱是有文化涵養(yǎng)的年輕人?

我敢保證，任何一位幼兒教師都不會說，也做不到，“看孩子一點問題都不會出”孩子們在一起磕磕碰碰實屬難免，一些雞毛蒜皮的事都過不去個坎，試想有稍大一點的問題又能怎樣?這樣誰還敢放開手教管咱的孩子。

懇求換位思考，相互理解、包容萬歲!

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擦干眼淚

開學(xué)的這一天，幼兒園里每個老師都忙的熱火朝天，尤其是我們小班，新來的孩子哭的哭鬧的鬧，讓人一時不知所措。其中有兩個小女孩是一起入園的，我原本以為她們兩個即使不能很快融入集體也差不多會粘在一起玩，誰知沒過一會兒，其中一個名叫王靜怡的女孩就開始哭鬧：“我不上學(xué)，我要回家……”怎么哄都無濟(jì)于事。領(lǐng)著她來到園內(nèi)，含著淚花的小眼睛竟盯著滑梯怎么也移不開了，我一看這情形，心想將計就計。蹲下身來，輕輕擦擦小臉蛋上的淚珠：“好了不哭了，這么漂亮的小姑娘，再哭就不好看了。那個是滑梯，你玩過嗎？”她搖搖頭。“滑梯呀，可好玩了，幾乎所有的小朋友都喜歡玩哦，你看從這邊的小梯子上去，嗖…一下從那邊滑下來，感覺可好了！”我一邊說，一邊用手做著示范，只見她的眼睛聚精會神的看著我，我心想這就好辦了！牽著她的小手，走到滑梯邊上：“想不想上去試試，不然你去玩一會，老師在這里陪著你，好不好？”她沒有說話，但是小腳卻邁上了滑梯的臺階?？粗凉u漸恢復(fù)笑容，我想現(xiàn)在應(yīng)該差不多了，“靜怡，你聽，上課了哦，我們快回教室去，一會兒下課了，再過來玩，好不好？”“不要，我不去，我要回家……”唉，怎么又回到原點了。正在這時，我們班的張永晨來了，個子比靜怡要矮一些，于是我說：“你看這個小朋友，他比你還小，人家都不哭哦，而且是自己進(jìn)幼兒園的呢，靜怡應(yīng)該算是大姐姐啦，竟然還哭著要回家，人家會笑話你的。而且你看在學(xué)校還可以玩滑梯，你家里能玩嗎？”她搖搖頭，“就是嘛，走，小弟弟都來領(lǐng)你回去上課了?！笨粗R上就要成功了，我心里終于松了一口氣。但是接下來她的舉動卻讓我深深震撼，她抬起胳膊，使勁擦了擦臉上的淚痕，“我是大姐姐，我是大姐姐，我不哭！”黑珍珠般的小眼睛里閃爍著堅定，她牽起永晨的手朝著活動室走去。

從那天以后，她進(jìn)幼兒園就再也沒有哭鬧過，即使是噙著淚揮手跟媽媽告別，傷心時忍不住流幾滴眼淚，她都很快擦去，像訴說又像安慰自己一樣對我說：“媽媽很快就會來接我的！”

初進(jìn)幼兒園的孩子都會有一段適應(yīng)期，但靜怡的堅強(qiáng)卻深深地觸動我的心，我們應(yīng)該教孩子學(xué)會堅強(qiáng)，學(xué)會獨立，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，讓祖國的花朵在社會的大花園中燦爛綻放！

眼淚的效應(yīng)

我?guī)У氖怯變簣@中班，小家伙們仿佛有無窮的精力。星期一的午睡時間，冬冬特別興奮，就是不愿意睡覺。我請人困意，陪他玩游戲，忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。冬冬看見了：“老師，你怎么哭了?”“我沒哭。”“沒哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢?”冬冬撓撓頭：“是因為我不愿意午睡嗎……對了，你剛才打了個哈欠，所以你流淚了?！薄皩Γ远?，觀察的可真仔細(xì)?！蔽遗呐乃哪X袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會流淚，我趕緊先問他問題：“打哈欠是會流淚，你知道還有什么情況下會流淚嗎?”冬冬興奮起來：吃辣椒是會流淚;丟掉西奈的東西會難過得流淚;生病很痛苦是會流淚;哈哈大笑事業(yè)會流淚;做錯事挨批是會流淚;還有媽媽看電視有時也會流淚……在我的啟發(fā)下，冬冬說了許多不同情況下流的淚。

我又接著問他，喜歡什么時候的淚，不喜歡什么時候的淚?為什么?這下冬冬更有精神了。在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時要堅強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，沒做錯一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……說到這里，小家伙想起累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧!”“嗯!”在心底為冬冬懂事兒高興的同時，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答冬冬可能要提到的問題。

老師的眼淚

幼兒園中班的小家伙們仿佛有無窮的精力。星期一的午睡時間，淇淇特別興奮，就是不愿意睡覺。可我卻有了困意，于是我陪他玩了一會兒游戲，忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。淇淇看見了：“老師，你怎么哭了？”“我沒哭?！薄皼]哭怎么眼里都是眼淚啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢？”淇淇撓撓頭：“是因為我不愿意午睡嗎……對了，你剛才打了個哈欠，所以你流淚了。”“對，乖淇淇，觀察的可真仔細(xì)。”我拍拍他的腦袋。為了防止他要問我為什么打哈欠會流淚，我趕緊先問他問題：“打哈欠是會流淚，你知道還有什么情況下會流淚嗎？”淇淇興奮起來：吃辣椒時會流淚；丟掉心愛的東西會難過得流淚；生病很痛苦是會流淚；哈哈大笑時會流淚；做錯事挨批時會流淚；還有媽媽看電視有時也會流淚……在我的啟發(fā)下，淇淇說了許多不同情況下流的淚。我又接著問他，喜歡什么時候的淚，不喜歡什么時候的淚？為什么？這下淇淇更有精神了。在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時要堅強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，每做錯一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……說到這里，小家伙想起累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧！”“嗯！”在心底為淇淇懂事兒高興的同時，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答淇淇可能要提到的問題。