沒(méi)有睡著，怎么辦

哎，萌萌小朋友又沒(méi)有睡著，怎么辦呢"?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。每天來(lái)到幼兒園，萌萌表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒(méi)哭也沒(méi)鬧，但一到午睡時(shí)，她就緊皺眉頭，老師問(wèn)他原因，她就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，驚天動(dòng)地，又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無(wú)措，只能帶他到教室外散步，她總是馬上安然無(wú)恙微笑了。我總會(huì)提醒她好多次，試圖讓她能夠睡著，避免午后疲勞，可是沒(méi)有一次是成功的，真是讓我傷透了腦筋。和家長(zhǎng)也反映過(guò)，可是家長(zhǎng)的態(tài)度是(可能就是孩子的想法)：她不想睡就不要勉強(qiáng)她睡，只要不影響其他的幼兒。第二天，我想也許可以照著家長(zhǎng)的意思試試，于是，今天我走到萌萌小朋友的身邊，對(duì)她說(shuō)："寶貝，今天你可以不睡，但是有個(gè)條件就是你不能影響別人，可以嗎?"她興奮的告訴我："可以，老師你真好。"她送給了我燦爛的微笑，我同樣也回應(yīng)了她微笑。以后的幾天，萌萌小朋友都會(huì)主動(dòng)的告訴我："老師，我不會(huì)影響其他小朋友的。"

俗話說(shuō)，"春困秋乏夏打盹兒"，所謂"打盹兒"，就是短時(shí)間的睡眠，多指午睡。無(wú)疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很顯然，午睡對(duì)于我們班上的這位寶寶來(lái)說(shuō)是"不來(lái)電"的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫他入睡，但這樣的念頭很快被打消了，因?yàn)槲也幌胍驗(yàn)槲业氖韬?，造成一個(gè)不健康的幼兒。經(jīng)過(guò)觀察分析，我發(fā)現(xiàn)萌萌存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習(xí)慣一下子消失了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產(chǎn)生分離焦慮。為使幼兒克服午睡障礙，除了家園結(jié)合，消除幼兒生理疾病外，針對(duì)兒童的心理，我主要采取了以下幾種辦法。

1、開展快樂(lè)的游戲教育活動(dòng)，幫助幼兒熟悉老師、小朋友、班集體和幼兒園。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的午睡環(huán)境，克服幼兒睡前的焦慮心理幼兒午睡時(shí)我常常扮演幼兒家長(zhǎng)的角色，輕輕拍著愛哭的幼兒入睡，使他們深深地感到，老師喜歡我，老師和媽媽一樣好，從而信任、喜歡和親近老師，產(chǎn)生愉快和情感，哭鬧也就隨即停止。

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教育隨筆：著火了怎么辦？

每天的午飯后我都會(huì)組織幼兒進(jìn)行散步活動(dòng)，今天也不例外。走在幼兒園的樓道里，忽然聽到東東告訴我；“老師昨天我和媽媽去超市的時(shí)候看到馬路邊著火了”我沒(méi)有直接理會(huì)，而是彎下腰來(lái)問(wèn)他：“你怎么知道著火了？”我們的交談吸引了其他幼兒的注意力，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說(shuō)明幼兒已有初步的自護(hù)意識(shí)）。為保護(hù)幼兒這意識(shí)，我馬上意識(shí)到這是一次很好的隨機(jī)安全教育，我立刻蹲下來(lái)和孩子們聊了起來(lái)：“有一天著火了我們?cè)撛趺崔k呢？”孩子們你一句我一句；找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來(lái)?！澳钦l(shuí)能說(shuō)說(shuō)消防電話到底是多少呢？”孩子們的回答各種各樣：有120，有110，就是沒(méi)有119。這說(shuō)明了我們平常的安全的教育還是基本有效的，但是實(shí)際聯(lián)系不夠，還需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化，努力做到不但有意識(shí)，還能助幫孩子們有意識(shí)的形成自我保護(hù)能力，讓孩子們知道盡最大能力離開火源，尋求幫助。通過(guò)這次談話，孩子們知道了火有好處，也有壞處。如果有一天真的著火了，需要請(qǐng)消防叔叔，就要打119電話。同時(shí)我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論：“火的沒(méi)有危害性，如何避免火災(zāi)的發(fā)生？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉，我趁勢(shì)帶他們來(lái)到此處觀察，“這一大塊黑黑的地方怎么了？周圍的草漂不漂亮？柔軟不柔軟？”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害。

回教室的路上，我給孩子們講了一些火災(zāi)發(fā)生在幼的事件，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識(shí)的種子，使他們明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自護(hù)。保護(hù)幼兒的生命安全是我們幼兒教師的職責(zé)，過(guò)分消極的保護(hù)有時(shí)會(huì)給孩子們?cè)斐刹涣己蠊?。只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，才能使孩子們從小避免傷害，甚至終身有益。

天上怎么沒(méi)有彩虹

前幾天，我們剛學(xué)了彩虹王國(guó)，我先提問(wèn)孩子們彩虹有幾種顏色，彩虹都有哪些顏色，孩子們都積極的進(jìn)行回答，并且都回答的很正確，我有針對(duì)孩子們說(shuō)的為什么雨后沒(méi)有出彩虹進(jìn)行了講解。接著孩子們從太空泥中找出彩虹的顏色進(jìn)行了彩虹的制作，一會(huì)孩子們就制作完彩虹了，過(guò)了一會(huì)雨也停了，我?guī)Ш⒆觽兡弥约褐谱鞯牟屎鐏?lái)到院子里，孩子們高興地說(shuō)“哇，雨后出彩虹嘍１“好多彩虹啊１“我的彩虹最漂亮?！薄拔业牟抛钇聊?。”孩子們都很開心。

我們的教育活動(dòng)來(lái)源于生活，同樣生活中也蘊(yùn)藏著很多教育契機(jī)，就如我們剛學(xué)過(guò)彩虹王國(guó)，孩子們知道雨后會(huì)有彩虹，才會(huì)由下雨想起老師講的雨后會(huì)出彩虹，但是孩子們會(huì)很好奇為什么雨后沒(méi)有出彩虹，我們既回顧了彩虹的顏色又知道了新的知識(shí)，孩子們好奇心和求知欲得到了滿足。

沒(méi)哭怎么會(huì)有眼淚啊？

我?guī)У氖怯變簣@中班，小家伙們仿佛有無(wú)窮的精力。星期一的午睡時(shí)間，凱瑞特別興奮，就是不愿意睡覺。我忍住困意，陪他玩游戲，忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。凱瑞看見了：“老師，你怎么哭了?”

“我沒(méi)哭?！?/p>

“沒(méi)哭怎么眼里都是眼淚啊?”

我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢?”

凱瑞撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕?duì)了，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了?！?/p>

“對(duì)，乖凱瑞，觀察的可真仔細(xì)?！蔽遗呐乃哪X袋。為了防止他要為我為什么打哈欠會(huì)流淚，我趕緊先問(wèn)他問(wèn)題：“打哈欠是會(huì)流淚，你知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎?”凱瑞興奮起來(lái)：吃辣椒是會(huì)流淚;丟掉西奈的東西會(huì)難過(guò)得流淚;生病很痛苦是會(huì)流淚;哈哈大笑事業(yè)會(huì)流淚;做錯(cuò)事挨批是會(huì)流淚;還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……在我的啟發(fā)下，凱瑞說(shuō)了許多不同情況下流的淚。

我又接著問(wèn)他，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚?為什么?這下凱瑞更有精神了。在思考回答的過(guò)程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，沒(méi)做錯(cuò)一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……

說(shuō)到這里，小家伙想起累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說(shuō)明你困了，咱們睡覺吧!”

“嗯!”在心底為凱瑞懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答凱瑞可能要提到的問(wèn)題。

幼兒園孩子不午睡應(yīng)該怎么辦

午睡對(duì)于小孩子是很重要的，但是有些幼兒園的小孩子，在中午的時(shí)候卻不肯睡覺，其實(shí)這不代表孩子就沒(méi)有午睡的需求，每個(gè)孩子情況不一樣，那么幼兒園孩子不午睡應(yīng)該怎么辦呢？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)收集整理的幼兒園孩子不午睡應(yīng)該怎么辦，希望對(duì)大家有幫助。

幼兒園孩子不午睡應(yīng)該怎么辦（篇一）

孩子中午不睡覺，正好有一個(gè)小朋友的被子沒(méi)帶回去，我就讓她到那先借著躺一下，結(jié)果孩子整整睡了一中午。

剛接這個(gè)班的孩子的時(shí)候，我就聽說(shuō)有好多孩子不睡覺的孩子，開學(xué)第一天有個(gè)女孩的家長(zhǎng)竟然沒(méi)給孩子帶被子，他說(shuō)讓孩子中午坐著就在行了。孩子中午不睡覺，正好有一個(gè)小朋友的被子沒(méi)帶回去，我就讓她到那先借著躺一下，結(jié)果孩子整整睡了一中午。

不斷的我發(fā)現(xiàn)確實(shí)有幾個(gè)精力充沛的孩子中午不怎么睡，不睡覺的時(shí)候有的抽被子上的線頭，有的就手里弄點(diǎn)東西不斷的玩弄，總之干什么的都有，甚至?xí)斨蛔拥降厣吓?，看到這個(gè)人狀況我行必須幫他們改過(guò)來(lái)才行。一中午休息孩子下午有精神，中午還不影響其他小朋友睡覺，二以免孩子不睡覺中午偷著拿東西忙耳朵什么地方塞容易出危險(xiǎn)，所以必須讓他們養(yǎng)成一個(gè)睡覺的好習(xí)慣。

首先我要求中午睡覺要保持安靜，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的睡覺條件，這樣沒(méi)人說(shuō)話有一小部分孩子就會(huì)自然的睡著，這個(gè)時(shí)候還有幾個(gè)沒(méi)睡的，宸小朋友我答應(yīng)她睡醒以后會(huì)給他個(gè)小貼畫，這個(gè)孩子喜歡別人表?yè)P(yáng)她，所以就乖乖的睡著了，這事就剩奧跟周逸了，奧早晚自己的襪子，把襪子套在手上，所以給他拿下來(lái)放在我這答應(yīng)他睡覺起來(lái)給他，過(guò)來(lái)不久他也睡了，就剩下從來(lái)不睡覺的逸了。

這時(shí)他還在床上翻來(lái)覆去不睡覺，問(wèn)他為什么不睡，他說(shuō)我就是睡不著。這個(gè)孩子是一個(gè)非常好動(dòng)的孩子，我就想了一個(gè)辦法抱著他，不讓他動(dòng)，過(guò)來(lái)不久他就受不了了，讓我放了他，并且一個(gè)勁的說(shuō)能自己睡著，要睡會(huì)覺，看他這樣我就放了他，并且告訴他男子漢說(shuō)話要算數(shù)，不能出爾反爾。我就坐在小床旁邊看著他睡覺，結(jié)果還真的睡了，這一中午我就像是在戰(zhàn)場(chǎng)跟這幫小家伙斗智斗勇，不過(guò)今天我贏了，心里不免有一點(diǎn)自豪感。

每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，他們都有自己的個(gè)性，對(duì)他們要耐心，希望能讓更多的孩子養(yǎng)成好的午睡習(xí)慣。

幼兒園孩子不午睡應(yīng)該怎么辦（篇二）

我班的XX小朋友每回到午睡課時(shí)，就和我大眼瞪小眼比賽，我常常敗下陣來(lái)，不盯著他了，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行了。

細(xì)細(xì)想來(lái)，他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少，在中班階段睡著得時(shí)間越來(lái)越少了，我觀察到他在被窩里老動(dòng)個(gè)不停，當(dāng)他與同伴說(shuō)話，我會(huì)制止，鼓勵(lì)他倆進(jìn)行比賽，常常是同伴睡了，他還沒(méi)睡。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來(lái)園上課來(lái)說(shuō)吧，在午睡課時(shí)，他翻來(lái)覆去地動(dòng)個(gè)不停，我說(shuō)："，你今天上午嘔吐了，現(xiàn)在趕快睡，休息好了才玩得動(dòng)。"他點(diǎn)頭答應(yīng)了，可最終仍沒(méi)睡著。今天我盯著他，看他哈欠連連，我就悄悄巡視其他幼兒了，結(jié)果當(dāng)然是沒(méi)睡著。有時(shí)剩他一人沒(méi)睡，我盯他看，整個(gè)午睡室靜悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡，可就是睡不著，看著他煩惱的樣子，我就放手讓他管住自己，叮囑他不能影響同伴睡覺。

在平時(shí)我也會(huì)和他家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他早上早點(diǎn)起床，跟全班孩子講講午睡的益處，他有點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)表?yè)P(yáng)。

幼兒園孩子不午睡應(yīng)該怎么辦（篇三）

孩子的一日活動(dòng)中有很多環(huán)節(jié)，每天中午的午睡也是很重要的環(huán)節(jié)之一。每次中午看午睡的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，我們班總是有幾個(gè)孩子躺在床上翻來(lái)覆去的難以入睡，我們采取了很多讓孩子能夠盡快入睡的方法：講故事給孩子聽，但是對(duì)于那些難以入睡的孩子來(lái)說(shuō)，幾乎起不到什么作用，相信這也是一個(gè)困擾我們老師的常規(guī)的難題。孩子很難午睡，這可怎么辦？

我想：這也許與孩子在家不同的習(xí)慣有關(guān)。例如：有的孩子在家睡覺時(shí)讓家長(zhǎng)陪著睡覺，有的孩子從小就沒(méi)有午睡的習(xí)慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)。我想，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在睡覺前，我們可以帶領(lǐng)幼兒做一些安靜的小游戲，還可以講睡前故事給孩子聽等來(lái)讓孩子入睡，慢慢的讓習(xí)慣成自然。另外我們還可以將午睡房的光線變暗一點(diǎn)，有一個(gè)安靜睡覺的氛圍。我們還要注意對(duì)于那些特別難以入睡的孩子盡量不要不耐煩的大聲批評(píng)，要給他們講一些道理，讓他們明白如果自己不睡覺，在那里做小動(dòng)作、發(fā)出聲音，會(huì)影響其他小朋友睡覺的。

以后在睡覺前，我都會(huì)看看是哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的最好，盡量多用鼓勵(lì)的方式來(lái)讓他們睡覺?，F(xiàn)在，這幾個(gè)孩子睡覺都比以前好多了，我想這種方法適合他們吧，在以后的時(shí)間里，我還會(huì)繼續(xù)摸索方法，讓孩子們都能安靜入睡，養(yǎng)成每天午睡的好習(xí)慣！

教育隨筆：有快的，有慢的，怎么辦？

冬天來(lái)了，天氣變得越來(lái)越冷，孩子們外出活動(dòng)的時(shí)間便相對(duì)減少了，于是我們幾個(gè)老師商量著增加了美工活動(dòng)。這一段時(shí)間里，孩子們的積極性很高，當(dāng)然這也源于他們用自己的小手制作出各種各樣精致的小物品：漂亮的蝴蝶花、好玩的魔術(shù)房子、喜慶的鞭炮串、紅通通的小燈籠……他們的小手還真的很巧式呢！在這一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象：每次活動(dòng)都有一部分孩子先完成，他們把“作品”教給老師后，就“無(wú)事可做”了，其中有些孩子便去無(wú)意識(shí)的干擾那些沒(méi)有做完的孩子們：和沒(méi)有完成的孩子聊天；想幫助那些沒(méi)有完成的孩子，但是人家沒(méi)有接受就硬去幫，結(jié)果越幫越忙；甚至和沒(méi)有做完的孩子打鬧等等。

后果：

那些完成慢的孩子受了完成快的孩子的干擾，結(jié)果越來(lái)越慢，甚至有的干脆不去完成，而是去干了別的事情。漸漸的，那些完成得慢的孩子便形成不專心完成任務(wù)習(xí)慣；而那些完成快的孩子也形成了習(xí)慣故意搗亂的習(xí)慣。

采取措施∶

1、建立“好朋友互助”小組，快的孩子帶動(dòng)慢的孩子。

孩子們?cè)诿拦せ顒?dòng)中，完成的速度總是參差不齊，完成快的孩子也總是無(wú)意識(shí)的干擾完成慢的孩子。面對(duì)這種狀況，在我們班建立了“好朋互助”小組，組內(nèi)的成員由平時(shí)完成快的和慢的孩子組成。在進(jìn)行美工活動(dòng)的過(guò)程中，完成快的孩子幫助完成慢的孩子，這樣孩子們的完成時(shí)間就幾乎一致了。

2、充分發(fā)揮游戲的作用，培養(yǎng)孩子專心做事的習(xí)慣。

由于幼兒具有自我中心的特點(diǎn)，自控能力、抗干擾能力較差，因此，我針對(duì)這一共性特點(diǎn)，在游戲的趣味中增強(qiáng)孩子的抗干擾能力，以培養(yǎng)孩子專心做事的習(xí)慣。例如游戲“哨子司令”，讓孩子排除各種各樣的哨子干擾聲，只有聽到屬于自己的哨子聲才能活動(dòng)；又如游戲“送小動(dòng)物回家”，讓孩子排除各種環(huán)境的干擾，把小動(dòng)物們正確送回家；還有“色塊飛行”的游戲，讓孩子從五彩斑斕的色塊中，排除其他色塊的干擾，快速的選擇出事先預(yù)定的色塊。孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到了排除干擾的重要性，趣味中使幼兒愉快地培養(yǎng)專心做事習(xí)慣。同時(shí)，自控能力和抗干擾能力也得到了提高。

3、整合家庭、社區(qū)的教育作用，增強(qiáng)孩子的抗干擾能力。

孩子們能在良好環(huán)境中健康成長(zhǎng)，需要發(fā)揮家庭、社區(qū)、幼兒園教育合力。我積極與孩子家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交流孩子在園與在家的表現(xiàn)，并對(duì)家長(zhǎng)告知不注重孩子專心做事造成的后果會(huì)很嚴(yán)重，取得家長(zhǎng)的支持和配合，使老師和家長(zhǎng)在思想及行為上必須保持一致。出現(xiàn)問(wèn)題,我們主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)們的理解與支持,共同采取行動(dòng),增強(qiáng)孩子抗干擾能力，并定期對(duì)家長(zhǎng)做針對(duì)孩子近期情況相應(yīng)的家教指導(dǎo)和策略。

實(shí)施效果

經(jīng)過(guò)老師不斷地努力和家長(zhǎng)地配合，孩子們?cè)诿拦せ顒?dòng)中表現(xiàn)得更加出色，幾乎能夠同時(shí)完成任務(wù)，他們的抗干擾能力進(jìn)一步加強(qiáng)，從而培養(yǎng)了專心做事的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在，不管是活動(dòng)室的墻飾，還是孩子們的成長(zhǎng)檔案都變得豐富起來(lái)，這些讓我看在眼里，甜在心里。孩子們，你們真棒！

怎么沒(méi)樓梯呢？ 小班

今天的離園活動(dòng)是美術(shù)訓(xùn)練：學(xué)畫梯形?；顒?dòng)考試前我想了又想該怎么和小朋友解釋梯形的的形狀。最后我決定告訴小朋友因?yàn)樘菪尉拖窕荨?/p>

活動(dòng)開始，我告訴小朋友今天我們要畫梯形，果然說(shuō)完就有小朋友問(wèn)：“老師，什么是梯形？”“梯形長(zhǎng)什么樣??？我不會(huì)畫梯形?！边@時(shí)我整理了語(yǔ)言對(duì)小朋友說(shuō)：“因?yàn)樘菪尉拖裥∨笥淹娴幕菀粯樱运徒刑菪瘟??！苯忉屚旰笪沂痉读巳绾稳ギ嬏菪危嫼梦矣种v解了一遍：“小朋友，你們看這邊是樓梯，上去后走到滑滑梯邊，坐下來(lái)，嗖~~~滑下來(lái)。”說(shuō)完小朋友就咯咯笑了起來(lái)：“真好玩呀！”這時(shí)突然有個(gè)聲音傳入我的耳朵：“老師，可是它怎么是直直的，沒(méi)有樓梯呢？”雨軒一臉疑惑地看著我，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，她的問(wèn)題在我鬧鐘回想，為什么沒(méi)樓梯呢？我條件反射地看了小胡老師一眼，只見她立刻接話：“因?yàn)樗皇钦娴幕菅??！痹谕榈奶嵝严?，我立刻反?yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)是我沒(méi)有說(shuō)清楚。我立刻對(duì)小朋友說(shuō)：“因?yàn)槔蠋煯嫷牟皇钦嬲幕?，而是梯形，梯形是個(gè)圖形寶寶，所以它是直直的線，明白了嗎？”小朋友馬上大聲回答我明白了。之后在畫的過(guò)程中，小朋友掌握的都不錯(cuò)，并且認(rèn)識(shí)了這個(gè)圖形，知道了它叫梯形。

雖然活動(dòng)的效果不錯(cuò)，但我活動(dòng)后也不禁思考了活動(dòng)中出現(xiàn)的小插曲，也讓我反思起來(lái)。我們幼師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的小生命，他們有思想，會(huì)思考問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的看法，所以我們?cè)诤退麄兿嗵幍倪^(guò)程中，一定要有應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，也應(yīng)該準(zhǔn)備的更充分，面對(duì)孩子的疑問(wèn)更應(yīng)該勇敢地回答。因?yàn)楹⒆右埠苷J(rèn)真的在聽你說(shuō)，很認(rèn)真的在和你交流，他們渴望得到你的回答，你的認(rèn)可。所以，只要我們找到正確的切入點(diǎn)，孩子一定能愉快地接受你的建議和說(shuō)法。

香蕉為什么沒(méi)有籽?

香蕉為什么沒(méi)有籽?

有的人說(shuō)：“西瓜、葡萄、桔子都有籽，我不喜歡吃?！?/p>

現(xiàn)在，聽見街上賣水果的都在叫：“無(wú)籽西瓜喲!快來(lái)買喲!”

這是人類努力研究出來(lái)的。

人們還研究出來(lái)無(wú)籽葡萄、無(wú)籽桔子。

當(dāng)然這些研究出來(lái)的新品種，數(shù)量還不多，大家還不容易看到、吃到。

很久、很久以前，香蕉也有籽。現(xiàn)在的香蕉卻沒(méi)有籽了，同樣是人們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的試驗(yàn)研究出來(lái)的。

現(xiàn)在我們種的香蕉樹，會(huì)從根部長(zhǎng)出新苗來(lái)，沒(méi)有籽，還是一樣會(huì)長(zhǎng)出后代來(lái)。

為什么花有甜甜的蜜?

現(xiàn)在，輪到我來(lái)考考你了。

“樹朩、花、草為什么要開花?你知道嗎?”它們要結(jié)種子

，所以才要開花。

樹朩、花、草，它們總有一天會(huì)枯死。

不能用根生出新苗來(lái)的樹朩、花、草，如果不結(jié)種子，枯死了就沒(méi)有后代。

這樣怎么行呢?

為了要有后代，它們就要結(jié)種子。

現(xiàn)在我們來(lái)研究花朵怎樣結(jié)種子吧!

蝴蝶、蜜蜂快快樂(lè)樂(lè)地到處飛，聞到了香香的花，就都飛過(guò)去嘗。

“啊!這些花朵的蜜，香香甜甜真好吃。”

當(dāng)它們忙著吃花蜜的時(shí)候，身上就沾到雄蕊上的花粉。

“嗡，嗡，真好吃!”

它們吃得真高興。身上的花粉又沾到花的雌蕊上面了。

這樣，經(jīng)過(guò)幾十天，花朵就結(jié)成種子了。

有了這些貪吃的蝴蝶、蜜蜂幫忙，花才能結(jié)種子。

花朵很不好意思，蜜大概就是它送蜜蜂、蝴蝶的禮物吧!

當(dāng)然啦，蜜蜂、蝴蝶還以為它們的運(yùn)氣特別好，一點(diǎn)也不知道自己幫了花朵一個(gè)大忙。

太陽(yáng)比地球大得多，為什么會(huì)被云彩遮住？

咱們每個(gè)人的手很小，可是把手擋在眼睛前面，能遮住整個(gè)天空。人看東西的時(shí)候，總是在近處的顯得大，在遠(yuǎn)處的顯得小。

太陽(yáng)雖然非常大，可是它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們看見的太陽(yáng)，就像一個(gè)圓盤。一塊云彩雖然小，可是它比太陽(yáng)離我們近得多，看起來(lái)就顯得很大。這樣，近處一塊看上去很大的云，就會(huì)把遠(yuǎn)處看上去很小的太陽(yáng)給遮住了。

孩子任性怎么辦

幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，自控能力較差，情緒極易受到外界環(huán)境的影響而發(fā)生變化，那怎樣引導(dǎo)任性的孩子，使他們朝健康的方向發(fā)展呢?

一、要嚴(yán)、愛適度

現(xiàn)在的孩子是家中的“小公主”“小王子”，同樣也是老師心中的“寶貝”，在真誠(chéng)的愛護(hù)和關(guān)心孩子的同時(shí)，也要嚴(yán)格的堅(jiān)持說(shuō)服教育，不能隨意順著孩子的一些無(wú)理要求，使他們知道做的對(duì)的，大家會(huì)支持他，相反，則得不到大家的認(rèn)同，使孩子慢慢改變以“自我為中心”的不良習(xí)慣。

二、以多種方式滿足孩子的心理需求

在對(duì)榮玉的教育中，老師告訴孩子，得“第一”的渠道有很多，例如：在幼兒園里幫助老師和小朋友打掃衛(wèi)生、整理玩具、自己吃飯、自己穿衣，和小朋友友好相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作等等，都是“第一”的表現(xiàn)，都會(huì)得到大家的尊重，并不是以不合理要求排在“第一”，大家就會(huì)認(rèn)可。

三、“冷”“熱”處理要恰當(dāng)

對(duì)于孩子的無(wú)理要求，要重視孩子此時(shí)個(gè)性上發(fā)展的特點(diǎn)，“冷”“熱”處理要恰當(dāng)，對(duì)其不合理要求不能遷就，一時(shí)難以說(shuō)服，可采取“冷處理”，使孩子明白無(wú)理取鬧所得到的收效是不大的。

四、家園協(xié)同教育孩子

在對(duì)孩子的教育中，家長(zhǎng)的態(tài)度是非常重要的，如果只重視幼兒的在園教育，而家長(zhǎng)的教育方法不恰當(dāng)，要求不一致，會(huì)使其有機(jī)可乘，從而形成孩子在園很聽話，而在家仍是“小霸王”的現(xiàn)象。

相信，在我們的共同努力下，孩子們都會(huì)朝著健康的方向發(fā)展。