親子魔術(shù)其樂(lè)無(wú)窮

自打春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上劉謙的魔術(shù)一演完，我就沒(méi)法再看下面的節(jié)目了。因?yàn)?歲的女兒非說(shuō)自己也會(huì)魔術(shù)，給我演起來(lái)……從那之后，女兒就成了魔術(shù)迷。

于是，在我們的家庭生活中又多了一份樂(lè)趣，那是魔術(shù)帶來(lái)的……

親子魔術(shù)一：今天老頭在家

準(zhǔn)備：

用紙卷一個(gè)錐形紙卷，套在拇指上，這就是“小老頭”了。如果給他畫(huà)上山羊胡子，他就更俏皮啦!當(dāng)這個(gè)“小老頭”吸引了孩子的目光后，魔術(shù)游戲就開(kāi)始了。

玩法：

1．“今天老頭在家，”——“小老頭”在拇指上。

2．“明天老頭不在家，”——戴著“老頭”的手到對(duì)側(cè)胳肢窩下轉(zhuǎn)一圈，“老頭”就不見(jiàn)了(其實(shí)在手心里呢!)

3．“后天老頭又回來(lái)了?！薄@只手再到對(duì)側(cè)胳肢窩下轉(zhuǎn)一圈，“老頭”就又回到了拇指上。

親子魔術(shù)二：神猜

準(zhǔn)備：

一副撲克牌，先將它按紅、黑兩色分為A、B兩組，然后再拿到你的觀眾面前，顯示你“神猜”的本事!

玩法：

1．“你信嗎?你選的牌，我不用看，也猜得著。現(xiàn)在你從這沓(A組)牌中抽出一張，看看清楚，自己記住是什么牌，然后放進(jìn)這一沓(B組)中，隨便插在什么位置。”

2．“現(xiàn)在，咱們洗洗牌?！蹦惝?dāng)著孩子的面把B沓牌洗兩遍，再請(qǐng)孩子自己也把B沓牌洗兩遍，然后交到你的手中。

3．“讓我想想”，你打開(kāi)B沓牌(牌的背面對(duì)著孩子)，“是不是這張?”你可以很輕易地找到孩子選的那張?zhí)厥獾呐埔灰籄沓的牌，顏色不一樣!

4．“怎么樣，要不要再試一遍?”絕對(duì)屢試不爽!

親子魔術(shù)三：香蕉自斷

準(zhǔn)備：

選好一只香蕉，演出之前用經(jīng)過(guò)消毒的鋼針，在香蕉勻分3段的部位扎進(jìn)香蕉瓤，將鋼針左右搖動(dòng)，巧妙地將香蕉瓤切斷，而不在香蕉皮上留下痕跡，因此表演時(shí)不用你親自動(dòng)手，只要?jiǎng)冮_(kāi)香蕉皮，香蕉瓤就會(huì)斷為3段。

玩法：

1．“這兒有1只香蕉，帶皮的，我想請(qǐng)你們3個(gè)人吃?！卑?根牙簽交給孩子，讓他幫忙分給大家。“慢點(diǎn)，今天咱們分香蕉可不能用刀。”

2．“不好分吧，我來(lái)幫你們分。”請(qǐng)孩子手舉香蕉，你對(duì)著香蕉揮手虛砍兩下，邊砍邊喊：“斷!”

3．“現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)剝開(kāi)香蕉?”請(qǐng)觀眾(最好是成人)剝開(kāi)香蕉，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)香蕉已聽(tīng)令斷為三段，請(qǐng)大家品嘗。

親子魔術(shù)四：皮筋搬家

準(zhǔn)備：

這是個(gè)純手法魔術(shù)。道具可以就地取材，皮筋、頭繩都可以，只要有點(diǎn)彈性的小繩圈就行。但需要事前練習(xí)幾遍。

玩法：

1、你可以向觀眾借來(lái)一根皮筋或頭繩，也可以事先準(zhǔn)備一根。YJs21.cOM

2、把它套在左手小指和無(wú)名指上，右手將皮筋前后拉動(dòng)證明皮筋是完整無(wú)缺的，而且彈性很好。

3、對(duì)觀眾說(shuō)：“為了讓大家記清皮筋確實(shí)是套在小指和無(wú)名指上的，我把它鎖定在這里。”邊說(shuō)邊把五指握成拳頭說(shuō)：“你看，四面都封住了，它跑不了啦。”——此時(shí)，左手一定要手背朝觀眾，右手向懷里拉皮筋，左手握拳時(shí)，乘機(jī)將四個(gè)手指一齊插到皮筋里，這是這個(gè)魔術(shù)成功的關(guān)鍵所在！

4、右手從空中抓點(diǎn)兒誰(shuí)也看不清的東西拋向左拳說(shuō)：“灑點(diǎn)魔術(shù)粉，變!”

5、伸開(kāi)五指，“嘿，皮筋搬家了!”一一其實(shí)，皮筋依靠彈性自然會(huì)跳到食指和中指上。

以上是我們經(jīng)常和女兒玩的幾個(gè)小魔術(shù)。

其實(shí)，魔術(shù)是最適合孩子天性的游戲。孩子剛剛睜開(kāi)雙眼看這個(gè)世界時(shí)，我們就已經(jīng)和他們玩魔術(shù)了。記不記得那個(gè)場(chǎng)景：大人們用雙手蒙住自己的臉，然后在孩子眼前突然打開(kāi)雙手，寶寶馬上就笑起來(lái)，百試百靈，這是最簡(jiǎn)單的隱身魔術(shù)啊。而且，孩子有9種最在意的價(jià)值：新奇、意想不到、節(jié)奏快、變化多、神秘、刺激、競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)、有被肯定的機(jī)會(huì)。你發(fā)現(xiàn)了么，所有這些魔術(shù)都是具備的，其他游戲很難占全。

英國(guó)心理學(xué)家理查德·懷斯曼等研究表明：給孩子們上魔術(shù)課有助于提升他們的自信度和自律力。的確，我女兒對(duì)自己喜歡的魔術(shù)節(jié)目，每次都目不轉(zhuǎn)睛，還會(huì)自己制作簡(jiǎn)單的道具，表演給別人。這就是給孩子一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，能增強(qiáng)其自信心和人際交往能力。

表演魔術(shù)時(shí)孩子要進(jìn)行注意力的分配訓(xùn)練，照顧到手、道具、觀眾、自己的動(dòng)作、表情等。而注意力的分配，是孩子學(xué)習(xí)效率高低的分水嶺?？茨g(shù)和表演魔術(shù)都能對(duì)有注意力障礙的孩子起到一定的治療作用。

當(dāng)然，魔術(shù)更是親子溝通的好幫手。家長(zhǎng)應(yīng)該做一個(gè)好觀眾，也可以和孩子一起表演。請(qǐng)記住，魔術(shù)在親子互動(dòng)中的使用，更多的是在于“和孩子一起共享的快樂(lè)時(shí)間”。

最后，來(lái)看看專(zhuān)家推薦的親子魔術(shù)游戲吧!

日本有個(gè)動(dòng)畫(huà)片，叫《魔法師小英》，我和孩子一起看過(guò)，她就幻想自己是魔法師，拿著一個(gè)魔杖，到處使用魔法。于是我時(shí)常和孩子玩這樣的游戲。比如過(guò)馬路，看到紅燈，我就算好時(shí)間，然后“用魔法讓紅燈變綠燈”。

父母還可以在給孩子禮物或者零食的時(shí)候，使用手帕變出來(lái)。這樣他獲得的是兩份禮物：一份是實(shí)體的禮物，一份是父母的愛(ài)。

兩歲以下的孩子，爸爸媽媽可以把一塊布蒙在孩子頭上，或者自己的頭上，玩隱形人的游戲?！鞍职謰寢尶床灰?jiàn)孩子了，孩子消失了?！焙⒆泳蜁?huì)當(dāng)真以為看不見(jiàn)對(duì)方。孩子越小，認(rèn)知能力越弱，越好騙哦。所以孩子小的時(shí)候，父母樣樣都可以用來(lái)做魔術(shù)。

把魔術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)，介紹“蘋(píng)果”的單詞時(shí)，可以變出一個(gè)蘋(píng)果來(lái)。或者制作魔術(shù)卡片，用來(lái)區(qū)別相似的英文單詞，而且在制作道具的時(shí)候就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)無(wú)處不在，游戲就是最好的學(xué)習(xí)。

親子魔術(shù)，幾分神秘，會(huì)讓孩子著迷。道破其中的奧秘，會(huì)讓孩子對(duì)這個(gè)世界多一份認(rèn)識(shí)。不過(guò)最好多給孩子一些探究奧秘的時(shí)間，活躍的思維會(huì)讓你和孩子都快樂(lè)的。

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捉迷藏游戲?qū)⒆右嫣師o(wú)窮

心理學(xué)家認(rèn)為，捉迷藏能鍛煉孩子的認(rèn)識(shí)力和社交技巧。捉迷藏的藏匿起來(lái)不讓別人發(fā)現(xiàn)和經(jīng)歷多方尋找終于發(fā)現(xiàn)二者都能引起兒童的快感，它要求游戲的參與者眼尖耳明，奔跑要及時(shí)，并使用各種巧妙的方法和策略找到藏者，這是對(duì)兒童的綜合考驗(yàn)。

首先，嬰兒期的捉迷藏游戲能夠讓寶寶逐漸認(rèn)識(shí)到，那些暫時(shí)不在視線范圍內(nèi)的人和物其實(shí)并沒(méi)有消失，從而開(kāi)始掌握“客體永久性”的概念。隨著寶寶漸漸長(zhǎng)大，他們會(huì)從游戲中慢慢學(xué)會(huì)自己去找那些要找的東西，并獲得有關(guān)各種方位的概念。4—5歲的兒童已經(jīng)開(kāi)始能和小伙伴一起玩有更多規(guī)則的捉迷藏游戲，并在游戲中學(xué)會(huì)觀察周?chē)沫h(huán)境。

1、4個(gè)月左右的寶寶

游戲一：爸爸媽媽讓寶寶躺著或者靠著被子坐著，讓寶寶看著自己的臉。然后，用雙手蒙住自己的臉，嘴里一邊說(shuō)：“喵——，喵——”，一邊露出臉來(lái)。寶寶會(huì)高興的手舞足蹈。當(dāng)爸爸媽媽蒙住自己的臉時(shí)，一定要發(fā)出聲音讓寶寶知道你在身邊，因?yàn)閷殞氉钆驴床坏綃寢寱?huì)因此而大哭起來(lái)。

游戲二：玩過(guò)游戲一后，可以換個(gè)方式，把干凈的手帕輕輕蒙在在寶寶臉上。寶寶第一次被蒙住臉可能會(huì)不知所措，這時(shí)媽媽就握住寶寶的手幫他把手帕拿開(kāi)，并說(shuō)：“喵——，喵——”。多次練習(xí)以后，寶寶就逐漸學(xué)會(huì)自己拿下手帕了，并且會(huì)樂(lè)此不彼。

小貼示：躲貓貓游戲使寶寶發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽的臉雖然看不見(jiàn)了，但爸爸媽媽并沒(méi)有消失，并使寶寶學(xué)會(huì)去尋找，拉開(kāi)手帕探索，引導(dǎo)他主動(dòng)發(fā)掘身邊的事物。

2、10個(gè)月左右的寶寶

游戲一：

將寶寶喜歡的玩具藏起來(lái)，但要留下讓孩子尋找的線索。比如，露出玩具的一小角，平整的床單鼓起來(lái)了等等。引導(dǎo)寶寶自己爬過(guò)去尋找。當(dāng)整個(gè)玩具如寶寶所料出現(xiàn)在眼前，會(huì)給寶寶帶來(lái)很大的快感。

游戲二：可以先讓寶寶熟悉鬧鐘或手機(jī)的音樂(lè)聲，然后將它們藏起來(lái)，但仍然發(fā)出聲音。讓寶寶學(xué)會(huì)循聲去尋找。

小貼示：讓寶寶學(xué)會(huì)根據(jù)線索尋找物體的游戲可以發(fā)展寶寶因果推理的能力，并且能夠?qū)W會(huì)理解事物整體與部分的關(guān)系。

3、2歲左右的寶寶

游戲：

爸爸媽媽可以用指偶和寶寶玩游戲。用幾塊淺色的小布縫手指大小的十個(gè)指套，在十個(gè)指套上分別畫(huà)五種小動(dòng)物，例如兩個(gè)大拇指畫(huà)小狗，兩個(gè)食指畫(huà)小牛，兩個(gè)中指畫(huà)小貓，兩個(gè)無(wú)名指畫(huà)鳥(niǎo)，兩個(gè)小拇指畫(huà)小鴨子(也可以是其他動(dòng)物，還可以變換指偶，用家庭成員、水果等指偶圖象來(lái)進(jìn)行表演)，然后把它們套在媽媽十個(gè)手指頭上，開(kāi)始表演：

兩只小狗，藏到哪里去了？(把兩個(gè)大拇指藏在手心里)

汪-汪-汪，我在這里。

(分別伸出兩個(gè)大拇指)

你好嗎？見(jiàn)到你很高興！(一個(gè)大拇指做鞠躬的樣子)

你好！見(jiàn)到你我也很高興！(另一個(gè)大拇指做鞠躬的樣子)

再見(jiàn)！再見(jiàn)！(兩個(gè)大拇指再次藏在手心里)

其他手指的游戲與此類(lèi)似。熟悉后試著讓寶寶練習(xí)表演

小貼示：這個(gè)游戲可以讓寶寶熟悉各種常見(jiàn)的人物和物品，并鍛煉寶寶手指的靈活性，發(fā)展語(yǔ)言能力。

4、3歲左右的寶寶

游戲：爸爸媽媽可以輪流和寶寶藏玩具，請(qǐng)對(duì)方尋找，比比看誰(shuí)厲害。找到玩具后必須說(shuō)：“我是在……找到的?！比绻麑?duì)方找不到，藏玩具的一方就要給予提示：“我把它藏在……了?！边@里，爸爸媽媽可以引導(dǎo)孩子理解和使用過(guò)一些方位名詞，如理解“下面”、“上邊”、“背后”、“前面”、“后面”等詞匯字面及字面背后的真正含義。

小貼示：這個(gè)年齡段的兒童對(duì)于“左”、“右”的概念還不清楚，爸爸媽媽不必急著做要求。

5、4歲左右的寶寶

游戲：邀請(qǐng)家庭成員甚至鄰居的小朋友一起玩集體游戲。先請(qǐng)一個(gè)人當(dāng)“貓”，在“哨所”閉上眼睛，背對(duì)其他人，并數(shù)到30。

在“貓”數(shù)數(shù)時(shí)其他人要趕緊找最適當(dāng)?shù)牡胤蕉闫饋?lái)。數(shù)數(shù)結(jié)束后，“貓”去找人。更難一點(diǎn)的還可以要求找到人后比賽誰(shuí)先跑回哨所報(bào)道才算贏。

小貼示：這個(gè)游戲可以發(fā)展兒童的數(shù)數(shù)能力，訓(xùn)練孩子觀察并利用周?chē)沫h(huán)境。但爸爸媽媽要注意游戲前先規(guī)定那些地方不能躲，以免讓孩子躲到密閉的，或隱藏著危險(xiǎn)的空間。

小測(cè)試：你知道寶寶是怎么玩捉迷藏的么？

a.寶寶不會(huì)藏，好象沒(méi)有理解游戲規(guī)則。

b.寶寶自己會(huì)藏，但還沒(méi)等去找，他就自己跑出來(lái)了。

c.寶寶自己會(huì)藏，但不會(huì)藏住整個(gè)身體，只是把頭藏進(jìn)去。

d.寶寶藏得很好，但無(wú)論玩幾次，他總是藏在同一個(gè)地方。

e.寶寶藏得很好，而且還會(huì)變換不同的藏匿地點(diǎn)。

您的寶寶是怎么玩的？

解析游戲“奧秘”

著名早期教育學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：嬰兒和幼兒時(shí)期心理活動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)就是存在顯著的“自我中心”現(xiàn)象。

他認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期思維從“我向思維”逐步向“現(xiàn)實(shí)性思維”轉(zhuǎn)化、從“自我中心”向“社會(huì)化思維”轉(zhuǎn)化，這一過(guò)程稱(chēng)作“去自我中心”。

幼兒到了一歲半以后，已經(jīng)能夠分清主客題，有了自我意識(shí)。但他們還是不能從他人的角度去思考和看待事物。在“捉迷藏”這個(gè)游戲里，我們能清晰地看到兒童這一心理特點(diǎn)的發(fā)展過(guò)程。

分析：

(1)如果您寶寶的表現(xiàn)和a、b、c寶寶相似

您不要以為寶寶是智力有問(wèn)題，可能是因?yàn)槟膶殞毮挲g太小，他還不能很好地理解游戲規(guī)則。而且太小的寶寶還處于“自我中心現(xiàn)象”的初級(jí)階段，他在認(rèn)識(shí)外界事物或理解游戲規(guī)則等很多過(guò)程中都存在傾向性，還不能做到站在別人的立場(chǎng)上看待問(wèn)題。您不用擔(dān)心，隨著孩子的成長(zhǎng)，他會(huì)逐漸提高對(duì)自我和客體之間關(guān)系的理解。

(2)如果您寶寶的表現(xiàn)和d或e寶寶相似

寶寶已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)摹叭プ晕抑行摹钡男睦戆l(fā)展，您會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶開(kāi)始變得“多愁善感”，他會(huì)因?yàn)槁?tīng)到小朋友找不到媽媽而著急，會(huì)因?yàn)榭吹叫」繁恢魅恕敖逃?xùn)”而傷心；當(dāng)您告訴他要像“？？一樣勇敢”的時(shí)候，他真的會(huì)停止哭泣，讓醫(yī)生給他打針。從寶寶會(huì)玩捉迷藏開(kāi)始，“偶像”和“榜樣”會(huì)對(duì)寶寶顯現(xiàn)作用，您對(duì)孩子的教育就更要注意方法和方式了，應(yīng)該積極地幫助孩子建立正確的價(jià)值觀、人生觀，讓孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和自我約束。

手指游戲：手指變魔術(shù)

游戲名稱(chēng)：手指變魔術(shù)

游戲玩法：小手小手變魔術(shù)，(伸出雙手搖一搖)

變只小兔跳一跳，(伸出食指和中指做小兔跳)

變成小貓喵喵喵，(伸出中指、無(wú)名指、小指做小貓叫)

變成公雞喔喔喔，(伸出右手放頭頂做公雞叫)

老師見(jiàn)我咪咪笑，(伸出食指指嘴角做微笑狀)

連聲夸我手真巧。(伸出兩手大拇指)

游戲名稱(chēng)：手指兒歌

游戲玩法：一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對(duì)拍)

五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來(lái) (在寶寶身上從上往下?lián)?

游戲名稱(chēng)：五指開(kāi)花

游戲玩法：一只手指點(diǎn)點(diǎn)(雙手食指互點(diǎn))

兩只手指剪剪(雙手食指、中指做剪刀狀)

三只手指彎彎(雙手中指、無(wú)名指、小指彎曲三下)

四只手指叉叉(除大拇指彎曲外，其他手指交叉)

五只手指開(kāi)小花(雙手五指張開(kāi)做開(kāi)花狀)

游戲名稱(chēng)：五指歌

游戲玩法：師問(wèn): 幼兒回答(并伸出相應(yīng)的手指)

大指哥、打指哥，你在哪里? 大指哥、打指哥，我在這里。

二指哥、二指哥，你在哪里? 二指哥、二指哥，我在這里。

中指哥、中指哥，你在哪里? 中指哥、中指哥，我在這里。

四指哥、四指哥，你在哪里? 四指哥、四指哥，我在這里。

教案推薦: 親子游戲教案其二

目前各大幼兒教師紛紛在幼兒教學(xué)中加強(qiáng)了游戲環(huán)節(jié)。適當(dāng)?shù)挠螒蚴翘岣哂變鹤⒁饬Φ淖罴咽侄巍＝處煈?yīng)注意建立良好的師幼關(guān)系以及營(yíng)造積極的游戲氛圍。有哪些優(yōu)秀的幼兒園游戲值得借鑒呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供教案推薦: 親子游戲教案其二，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

定期和寶寶們玩一玩親子游戲，不僅會(huì)了解寶寶的幼兒園生活，同時(shí)，也會(huì)讓寶寶感受到家長(zhǎng)們對(duì)自己教育的重視，所以，當(dāng)寶寶們的幼兒園有這個(gè)要求的時(shí)候，家長(zhǎng)們都要積極參加。

游戲準(zhǔn)備：

長(zhǎng)條布，獎(jiǎng)品。

游戲過(guò)程：

1、家長(zhǎng)和自己的寶寶分為一組，并且，將這些小組進(jìn)行編號(hào)。

2、每個(gè)小組領(lǐng)得兩個(gè)長(zhǎng)條布。

3、家長(zhǎng)給自己的寶寶蒙住眼睛，并且，蒙住眼睛的寶寶，也要給自己的家長(zhǎng)蒙住眼睛。

4、游戲開(kāi)始，寶寶和媽媽手拉手。

5、老師喊出口號(hào)“121”，家長(zhǎng)和寶寶就同時(shí)不斷抬起自己的左腳右腳左腳。

6、在這個(gè)抬腳和落腳的過(guò)程中，如果家長(zhǎng)和寶寶踩到一起的話，就淘汰出局。

7、剩余的小組繼續(xù)比賽。

8、直到場(chǎng)上只剩下3個(gè)小組為止。

網(wǎng)站溫馨提示：

在這個(gè)親子游戲中，寶寶們會(huì)感受到和自己的家長(zhǎng)一起參加游戲的歡樂(lè)，而且，還能很好地培養(yǎng)寶寶和家長(zhǎng)之間的默契程度。

親子，爸爸的角色無(wú)可替代

帶孩子只是媽媽的事嗎？親子游戲的主角只有媽媽和寶寶嗎？在一般傳統(tǒng)的觀念中，孩子的教育只是媽媽的專(zhuān)職工作，父親的責(zé)任只是養(yǎng)家糊口，偶而心情好、有時(shí)間，才和寶寶戲耍一番。

父親在育兒這件事中最多扮演一個(gè)給媽媽打下手的角色。其實(shí)，爸爸也是可以和媽媽一樣和寶寶玩得不亦樂(lè)乎的，甚至還有些游戲是只適合身強(qiáng)力壯的爸爸而不適合溫柔的媽媽的，這一刻，爸爸的角色無(wú)可替代。

和爸爸游戲的4個(gè)好處

好處1、強(qiáng)化爸爸的高大形象

爸爸的高大本來(lái)只是耳聞而已，如今在親子游戲中深刻地切身體會(huì)到，寶寶還是頭一遭。爸爸的形象在寶寶心目中一下子高大起來(lái)。

好處2、培養(yǎng)陽(yáng)剛寶寶

媽媽好是好，溫柔是溫柔，可是總是缺一點(diǎn)堅(jiān)毅勇敢的男性品格，男寶寶如果要想將來(lái)做個(gè)陽(yáng)剛男人，恐怕就得靠爸爸在親子游戲中以身面授了。

好處3、減輕媽媽負(fù)擔(dān)

媽媽忙里又忙外，難得有爸爸替她一回，也給媽媽休息的空間和時(shí)間，讓媽媽可以養(yǎng)精蓄銳，以更好的狀態(tài)來(lái)教育寶寶和經(jīng)營(yíng)溫暖的家庭。

好處4、對(duì)爸爸也好

有人說(shuō)最好的娛樂(lè)活動(dòng)，就是像孩子一樣玩耍，那才是真正的放松。所以，身為在職場(chǎng)苦苦打拼的爸爸，可以趁著和寶貝玩親子游戲的機(jī)會(huì)，好好放松一下自己緊張的情緒，減輕工作造成的壓力。

屬于爸爸的游戲

0-1歲的寶寶

游戲一：爸爸升降機(jī)

讓寶寶跨坐在爸爸的肩膀上(當(dāng)然別忘了用上尿不濕)，爸爸開(kāi)始緩慢地站起、蹲下，寶寶在爸爸的肩膀上感覺(jué)空間的變換，體會(huì)上升和下降的感覺(jué)，宛如在一架天然升降機(jī)上。當(dāng)然這架升降機(jī)還可以旋轉(zhuǎn)、繞圈，使寶寶看見(jiàn)不同的景象。

游戲二：爸爸滑梯

爸爸強(qiáng)壯的手臂就是牢固的“欄桿”，爸爸的長(zhǎng)腿就是天然的“滑滑梯”，寶寶可以抓住“欄桿”，然后從“滑梯”上順利地滑下來(lái)。在爸爸偉岸的身體上滑來(lái)滑去，會(huì)讓寶寶覺(jué)得很有安全感。

游戲三：爸爸玩具桶

爸爸和寶寶面對(duì)面保持一定距離的坐著，給寶寶一個(gè)小的絨毛玩具，爸爸用長(zhǎng)長(zhǎng)的雙手環(huán)成一個(gè)大圈，就像一個(gè)大的玩具桶，讓寶寶把玩具投進(jìn)這個(gè)玩具桶里，可以鍛煉寶寶手眼協(xié)調(diào)能力。

1-2歲的寶寶

游戲一：大腳小腳齊步走

地點(diǎn)可以選擇在家里干凈的地板上，或是室外有松軟草地的地方。爸爸和寶寶一起脫去鞋子，爸爸兩腳稍分開(kāi)，然后把寶寶的小腳放在爸爸碩大的腳上，寶寶的兩只小手抱著爸爸的腿。爸爸說(shuō)：“預(yù)備，開(kāi)始”。大腳帶著上面的小腳一起往前走、往后退、斜著走、轉(zhuǎn)圈，動(dòng)作由簡(jiǎn)到繁，默契會(huì)慢慢產(chǎn)生。

游戲二：兩個(gè)人三條腿

這個(gè)年齡段的寶寶剛學(xué)會(huì)走路，所以對(duì)關(guān)于走的游戲都比較感興趣，可以嘗試用不同的方式讓孩子體驗(yàn)走。爸爸與寶寶雖然身高懸殊，但是父子連心，用根小絲巾把爸爸和寶寶的腿綁在\x{2014}起，學(xué)習(xí)如何配合向前邁步，培養(yǎng)孩子的平衡性。

游戲二：打大灰狼

論肺活量，媽媽肯定比不過(guò)爸爸，吹充氣玩具，是爸爸的強(qiáng)項(xiàng)。把吹好的充氣玩具放到寶寶面前，讓寶寶用充氣棍子去打，打倒一個(gè)，就表?yè)P(yáng)孩子：

“打倒了一個(gè)大灰狼。”還可以把玩具舉高，讓孩子努力去打，幫助孩子學(xué)習(xí)跳躍。

2-3歲的寶寶

游戲一：踢啼球

把兩個(gè)椅子搭成球門(mén)的樣子，爸爸和寶寶展開(kāi)點(diǎn)球大賽，看誰(shuí)踢進(jìn)的球多?；蛘甙职之?dāng)守門(mén)員守住球門(mén)，讓寶寶對(duì)著球門(mén)點(diǎn)射。在游戲中，身為體育迷的爸爸，還可以教寶寶一些球場(chǎng)規(guī)則。長(zhǎng)時(shí)間的蹦跳可以鍛煉寶寶的體質(zhì)，說(shuō)不定，將來(lái)就是一個(gè)小球星哦！

游戲二：整理東西

對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶幫爸爸把書(shū)從抽屜里拿出來(lái)?！睅Ш⒆涌匆幌掳职值臅?shū)柜：“寶寶，幫爸爸理一下書(shū)柜好嗎？”整理中，告訴寶寶某件物品的名稱(chēng)，或某些書(shū)的歸類(lèi)，引導(dǎo)寶寶體驗(yàn)有序擺放帶來(lái)的方便，更可以把爸爸的這些寶貝書(shū)籍向?qū)殞氉鰝€(gè)介紹，引發(fā)寶寶的讀書(shū)興趣。

游戲二：戲水游泳

在自家的浴缸或是游泳池里，爸爸和寶寶一起玩水，可以用水拍打水面；兩手交握，把水貯存在手中，“噗”地用力一擠，就成了一把手指頭水槍。層出不窮的水上游戲，孩子都可以玩得興高采烈。待孩子熟悉水后，還可以教孩子如何屏氣，帶著游泳眼鏡看水下的世界。為將來(lái)學(xué)習(xí)游泳打下基礎(chǔ)。

爸爸加油站

1、在游戲中，爸爸應(yīng)該以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待寶寶，在游戲中和寶寶結(jié)成平等的玩伴關(guān)系，才能夠激起寶寶對(duì)游戲的興趣。

2、當(dāng)孩子自己無(wú)法獨(dú)立完成游戲的動(dòng)作時(shí)，爸爸不要第一時(shí)間就積極替他包辦，而應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨(dú)立的個(gè)性，鼓勵(lì)孩子要成為游戲的主人，盡量在爸爸的指導(dǎo)下完成游戲。

3、從遵守游戲規(guī)則不耍賴(lài)開(kāi)始，培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的人格和高尚的品質(zhì)，這是爸爸在游戲中的責(zé)任。要讓孩子養(yǎng)成接受游戲結(jié)果，游戲結(jié)束后，參與清理玩具的意識(shí)。

4、不要應(yīng)付孩子。既然參加了游戲，就要認(rèn)真參與，不要等到孩子提醒的時(shí)候，才應(yīng)付\x{2014}下，然后又專(zhuān)心子自己的事情了。

中班音樂(lè)游戲魔鏡教案

中班音樂(lè)游戲魔鏡教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸等內(nèi)容，當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會(huì)尊重他人，會(huì)遵守游戲規(guī)則，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看魔鏡教案吧。

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)今社會(huì)不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì)有一樣?xùn)|西——鏡子。鏡子是當(dāng)代社會(huì)所有人所必不可少的生活用品。在對(duì)鏡子認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂(lè)游戲課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會(huì)尊重他人。

2、會(huì)遵守游戲規(guī)則。

3、凡事能踴躍參與。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

團(tuán)體討論：哪些場(chǎng)所會(huì)有鏡子？為什么要照鏡子？

主要活動(dòng)：鏡子游戲

當(dāng)鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動(dòng)作。

（1）、老師先和全體幼兒玩，每個(gè)幼兒先當(dāng)鏡子，由老師當(dāng)照鏡子的人。

（2）、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作，如跳躍、彎腰、舉腳……

（3）、2人分為一組，其中一人當(dāng)人，另一人當(dāng)鏡子，玩一遍后再互換角色。

綜合活動(dòng)：律動(dòng)—全身運(yùn)動(dòng)（健康歌）

（1）、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

（2）、隨著音樂(lè)全身扭動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)，每個(gè)幼兒必須停下來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)再繼續(xù)，則開(kāi)始動(dòng)，等音樂(lè)停，再擺個(gè)姿勢(shì)（可強(qiáng)調(diào)：每次不同，和別人不同）。

（3）、接著變化玩法，當(dāng)歌詞唱到“左三圈”時(shí)，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動(dòng)漸進(jìn)，變化玩法規(guī)則。

活動(dòng)延伸

1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動(dòng)中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的游戲。

2、“健康歌”錄音帶放在音樂(lè)角，供小朋友角落時(shí)間自由使用。

中班活動(dòng)反思：小小魔術(shù)師

活動(dòng)一開(kāi)始，我出示了紅、黃、黑、綠四種水彩筆，很普通，但我給了它們一個(gè)新名稱(chēng)“魔術(shù)師”，因?yàn)樗鼈兡茏兂鲈S多是東西。于是，我根據(jù)兒童詩(shī)的內(nèi)容邊講邊畫(huà)，水彩筆真的像個(gè)魔術(shù)師變出了許多的東西，孩子們被深深吸引住了。

有了這些感性的認(rèn)識(shí)后，兒童詩(shī)的學(xué)習(xí)就容易多了，不一會(huì)就能跟著一起朗誦了。緊接著，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論、想象：如果你是“魔術(shù)師”，你會(huì)變出什么？為了便于討論，根據(jù)組內(nèi)大部分幼兒的意愿，分別選定一種顏色來(lái)變，讓孩子們從周?chē)詈痛笞匀恢袑ふ掖鸢浮?/p>

幼兒熱烈地討論著，在交流中發(fā)現(xiàn)他們想出了許多相應(yīng)顏色的東西。然后，我就與大家一起選擇了其中一些將它編入兒童詩(shī)里，于是，一首新的兒童詩(shī)就此誕生了。大家興高采烈地一起朗誦著，因?yàn)檫@些都是來(lái)自于幼兒自己創(chuàng)編的素材，所以念起來(lái)就很順溜。新編了兩首，大家卻都還覺(jué)得不過(guò)癮，還想再編，課堂氣氛相當(dāng)熱烈、活躍……

課后，我感覺(jué)這個(gè)教材挺不錯(cuò)的。中班幼兒已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，特別是對(duì)常見(jiàn)幾種顏色的認(rèn)識(shí)，難易程度適合幼兒的年齡特點(diǎn)，因此，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)很出色，創(chuàng)編也挺不錯(cuò)的。只是我在考慮是否還應(yīng)該讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)操作一下，自己挑選一種喜歡的顏色來(lái)畫(huà)一畫(huà)，不要求一定要畫(huà)得怎么樣，只是讓大家的讓小手也動(dòng)起來(lái)，這樣可能幼兒還會(huì)更喜歡！下回有機(jī)會(huì)再試試！

熱搜教案: 小班娛樂(lè)游戲變魔術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)作范例

幼兒園游戲已經(jīng)成為幼兒教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。幼兒園游戲有益于發(fā)展幼兒的潛能，提高幼兒教育質(zhì)量。幼師應(yīng)加強(qiáng)游戲教學(xué)，為幼兒創(chuàng)造更多的游戲機(jī)會(huì)。作為幼教，你會(huì)怎么開(kāi)展幼兒園游戲教學(xué)呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供熱搜教案: 小班娛樂(lè)游戲變魔術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)作范例，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：牛奶一瓶，手電筒一個(gè)，筷子一根，清水，無(wú)色透明玻璃杯兩只，動(dòng)物玩具兩個(gè)。

玩法：

1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長(zhǎng)用手電筒光透過(guò)玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼?(墻上的影象是白色的)

2、將一個(gè)動(dòng)物玩具放在墻與杯中間，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)有啥發(fā)現(xiàn)，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動(dòng)作，再說(shuō)墻上影象的變化。(玩具的影象是黑色的。)

3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過(guò)杯子照射，繼續(xù)觀察有何變化?(光線是紅色的。)

4、請(qǐng)孩子用玩具繼續(xù)表演，然后描述看到的情景。

5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼?

6、親子分別輪流豎手指，另一人根據(jù)手指數(shù)量學(xué)動(dòng)物叫，或聽(tīng)聲音豎手指。

《好玩的紙魔術(shù)》教學(xué)活動(dòng)反思

教師有調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛的能力，主動(dòng)向幼兒要求掌聲，既與幼兒進(jìn)行了良好的互動(dòng)，又保持了幼兒高漲的積極性。同時(shí)，還能讓幼兒明白，作為一個(gè)觀賞者，要給予表演者肯定和鼓勵(lì)。

教師的教學(xué)內(nèi)容十分有創(chuàng)意，是幼兒喜歡和感興趣的。因此能在活動(dòng)時(shí)掀起一個(gè)又一個(gè)的高潮。面對(duì)幼兒的大膽質(zhì)疑，教師給予了肯定和表?yè)P(yáng)，教師從容地面對(duì)幼兒所給出的不一樣的答案，耐心引導(dǎo)，爭(zhēng)取能為每一個(gè)幼兒進(jìn)行解答。幼兒在看看玩玩中產(chǎn)生了對(duì)事物的探究興趣，觀察能力也隨之得到發(fā)展。教師鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒都親自嘗試玩紙魔術(shù)，這樣既讓幼兒感受到了紙魔術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力。

整個(gè)活動(dòng)中唯一讓我覺(jué)得可以改進(jìn)的地方就是：教師在示范長(zhǎng)紙條變成一個(gè)大圈的時(shí)候，沒(méi)有把手抬高，讓每一個(gè)幼兒都能觀察清楚，所以導(dǎo)致在此環(huán)節(jié)中，幼兒親自操作時(shí)幾乎沒(méi)有出現(xiàn)成功的幼兒。教師應(yīng)該把手舉起，讓每個(gè)幼兒都更加清晰地看清教師的操作方法。

我認(rèn)為，一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅是要讓幼兒得到應(yīng)該掌握的知識(shí)，完成教師的教育活動(dòng)目標(biāo)，更重要的是要讓幼兒在一個(gè)愉快的教學(xué)環(huán)境中得到自信和成功的體驗(yàn)。而周老師的教學(xué)活動(dòng)正是帶給了幼兒這兩種寶貴的精神財(cái)富。

在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)以我的熱情爭(zhēng)取在教學(xué)上的不斷進(jìn)步，成為一名合格的、能組織真正讓幼兒獲益的活動(dòng)的幼兒教師。每一次的觀摩學(xué)習(xí)都會(huì)為我?guī)?lái)新的動(dòng)力，和新的前進(jìn)方向。

幼兒園中班游戲教案《魔術(shù)牌》

普通的撲克牌，在大人的手里可能只是用來(lái)娛樂(lè)、消遣的一種休閑方式。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可能會(huì)是神奇的魔術(shù)牌，可以變換出很多奇妙無(wú)窮的魔術(shù)，而主宰整個(gè)變化的魔術(shù)師就是我們的孩子。

中班的孩子活波好動(dòng)，中班的孩子愛(ài)玩、想玩、會(huì)玩，中班的孩子會(huì)合作，設(shè)規(guī)則，中班的孩子有著自己喜歡的區(qū)域活動(dòng)與游戲。"魔術(shù)牌"是我們班孩子自己起的名字，參與他們的益智區(qū)，給我感受最深的就是他們所謂的"魔術(shù)牌"（非結(jié)構(gòu)性材料），所以迫不及待地想與所有人分享我們小魔術(shù)師的精華。

玩法一：比大?。ˋ--10）這是孩子們最容易掌握和操作的一種玩法，可以獨(dú)自游戲、比較，也可以?xún)扇嘶騼扇艘陨瞎餐螒?，大家把牌扣在桌子上，每人抽一張，比大小?？此坪?jiǎn)單的游戲，但孩子們會(huì)演繹的很豐富，他們自己制定規(guī)則，分配角色，并有不同的情節(jié)。

玩法二：找朋友（A--10）我們班的孩子在進(jìn)行了相鄰數(shù)、單雙數(shù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)后，自己設(shè)計(jì)的新游戲。相鄰數(shù)：把黑、紅、梅、方分好類(lèi)，四個(gè)小朋友一人拿一種花，一個(gè)小朋友先選擇一張牌，如：３，另外三個(gè)小朋友就拿出３的好朋友，４和５，比比誰(shuí)最快。最快的那個(gè)小朋友可以開(kāi)始先出數(shù)字。單雙數(shù)，以桌子兩邊為界，單數(shù)回單數(shù)的家找朋友，雙數(shù)回雙數(shù)的家找朋友。

玩法三：給牌分家可以有兩種分法，按花色分，按數(shù)字分。

玩法四：給牌排隊(duì)按同一花色排隊(duì)，練習(xí)十以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)和序數(shù)。

玩法五：看誰(shuí)記憶好把牌無(wú)順序的擺放，然后由魔術(shù)師把牌扣過(guò)來(lái)，大家說(shuō)說(shuō)都是什么牌，說(shuō)對(duì)了魔術(shù)師就可以把牌翻過(guò)來(lái)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

玩法六：自制牌根據(jù)撲克牌的順序和內(nèi)容，自己選擇喜歡的圖案自制牌。這是有個(gè)孩子想的，因?yàn)槲覀兊呐圃诓僮鲿r(shí)不易保護(hù)，有的已經(jīng)出現(xiàn)殘缺，所以就有幼兒提出自制，這個(gè)難度稍微大了一些，因?yàn)殛P(guān)于牌的圖案排版不好掌握，老師應(yīng)該主動(dòng)參與，與幼兒一起來(lái)完成。

玩法七：火車(chē)接龍數(shù)學(xué)接龍：由一個(gè)孩子拿出一張牌，由其他孩子按順序從手中找出接應(yīng)的牌，依次接龍，如２--３--４……；順序接龍，就是找規(guī)律，由一個(gè)幼兒選擇三到四張牌，自己選擇是正面還是反面，后面的幼兒按這個(gè)順序找規(guī)律，繼續(xù)接龍。

玩法八：多米諾紙牌這是我在《絕對(duì)挑戰(zhàn)》上看到的一個(gè)游戲，我覺(jué)得很有意思，就是把撲克牌一張張對(duì)折起來(lái)，然后就像積木區(qū)和多米諾股牌類(lèi)似一張張往上搭建，結(jié)果與我們班的孩子一分享，果然他們的興趣非常大，一起討論怎樣才可以搭的越高，于是給這樣的玩法起名叫"多米諾紙牌"。這樣的玩法不但可以培養(yǎng)幼兒的注意力，合作意識(shí)，可以鞏固數(shù)學(xué)方面的數(shù)數(shù)，目測(cè)高矮等數(shù)概念方面的認(rèn)知，還可以在游戲的過(guò)程中感受"力"，感受紙牌是怎么受力而搭建起來(lái)的，怎樣的受力可以搭的更高等。我們班的孩子還提出了非?？少F的意見(jiàn)，就是把這個(gè)牌換上更好看的顏色和花色就更漂亮了，于是我們開(kāi)始自己制作我們的好看的多米諾紙牌。

我們的魔術(shù)牌還在變化之中，我想新的玩法肯定還會(huì)在誕生的，不同孩子來(lái)操作，就會(huì)有不同收獲，我想很多的老師已經(jīng)有比我更多的經(jīng)驗(yàn)和玩法，希望可以有互相交流的機(jī)會(huì)。我只是想與大家分享我的收獲，這一切的快樂(lè)都是孩子們給我的，和他們每一次游戲和活動(dòng)，都是我最快樂(lè)的時(shí)刻，慶幸自己可以這樣的幸福下去，做自己喜歡的工作，和自己喜歡的孩子們?cè)谝黄稹?/p>