孩子需要鼓勵(lì)，如同植物需要水！

孩子需要鼓勵(lì)，如同植物需要水！

有一個(gè)小女孩，在老師和父母眼里有很多的“缺點(diǎn)”，每次媽媽總是噼里啪啦的說(shuō)很多。。。我總是笑而不答；沒(méi)過(guò)幾天孩子?jì)寢尭嬖V我，因?yàn)槲艺f(shuō)她穿的衣服好看，原本是覺(jué)得特難看的衣服在她眼里成了最漂亮的。從不做家務(wù)的孩子，做起家務(wù)來(lái)仔細(xì)認(rèn)真；而且自己買(mǎi)了十字繡，一有空就拿出來(lái)繡，要親手做一個(gè)禮物送給我；我們?cè)谝黄鹜獬龌虺詵|西等，總是隨時(shí)照顧著我；甚至把瓜子剝好送到我嘴邊。很討厭做作業(yè)的她，就為一句，“龔老師那么相信我，我不能給龔老師丟臉”而很開(kāi)心的做作業(yè)，讓我感慨萬(wàn)千。。。

每個(gè)孩子都想成長(zhǎng)，我們要做的工作就是鼓勵(lì)和贊美！

對(duì)于哪些學(xué)習(xí)困難的孩子來(lái)說(shuō)，他們需要的不是補(bǔ)課，而是鼓勵(lì)和贊美！

鼓勵(lì)是幫助孩子建立自尊和自我價(jià)值，給予孩子能力肯定的一種歷程。為人父母者借由這種里程，一方面增進(jìn)良好的親子關(guān)系，一方面激發(fā)孩子的自信心和潛能。鼓勵(lì)和贊美，很簡(jiǎn)單，不用花家長(zhǎng)更多的時(shí)間和金錢(qián)，適時(shí)適地都可以進(jìn)行。但鼓勵(lì)和贊美的用語(yǔ)和時(shí)機(jī)卻是需要斟酌：鼓勵(lì)可以是口頭上的表達(dá)，但也可以是非語(yǔ)言的表情和動(dòng)作，如默默地注視著孩子、點(diǎn)頭、微笑、拍拍孩子的肩膀、握著孩子的手等。

鼓勵(lì)和贊美首先要表示接納如：

“我很高興看到你看書(shū)認(rèn)真的樣子?！?/p>

“我欣賞你對(duì)待難題的方式?！?/p>

“我能感覺(jué)到你很喜歡這本書(shū)?！?/p>

“看起來(lái)你對(duì)老師對(duì)你的批評(píng)不滿意，你愿意說(shuō)說(shuō)嗎？”

“你這樣做讓我很生氣，不過(guò)我想你有你的原因，你能告訴我嗎？”

“我雖然不贊成你那樣做，不過(guò)我想你有你的理由，可以讓我知道嗎？”

其實(shí)每個(gè)人都要有接受不完美的勇氣，首先得接納自己和他人的不完美。然而不完美里面正是蘊(yùn)涵著成長(zhǎng)的潛力，可以說(shuō)真正的接納的態(tài)度本身就是一種成長(zhǎng)。

鼓勵(lì)和贊美對(duì)孩子的信心和信任，如：

“我很看好你，大膽去做就行了?！?/p>

“這道題很難，但我相信你一定能做出來(lái)?！?/p>

“你會(huì)做得很成功的，我相信你的努力。”

“你說(shuō)得很有道理，把我也說(shuō)服了?！?/p>

“競(jìng)爭(zhēng)確實(shí)很激烈，但是我相信你的能力。”

“你一定能想出更好的解決辦法?！?/p>

在學(xué)校，老師很難去顧及到排名靠后的孩子，所以就需要為人父母者對(duì)子女的能力深具信心，否則如何能期望子女有良好的判斷能力呢？父母可以借由尊重并接納子女在穿著打扮、朋友的選擇、未來(lái)計(jì)劃、休閑時(shí)間的安排等決定，來(lái)表示對(duì)孩子的信心，父母也可以與子女商量重要的家庭計(jì)劃或購(gòu)買(mǎi)的物品，以表示對(duì)子女的尊重。

鼓勵(lì)和贊美孩子的努力與進(jìn)步，如：

“這次也許分?jǐn)?shù)上沒(méi)有大的進(jìn)步，但是我看到你真的盡力了。”

“你的這次考試雖然名次不好，但是我感覺(jué)你的進(jìn)步非常大。”

“你能坐下來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，這比以前就有很大的進(jìn)步?！?/p>

“你比一開(kāi)始的時(shí)候自如多了，你的進(jìn)步很快?！?/p>

“我一直在關(guān)注著你的努力，你真的很用心?！?/p>

“你看你的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)了?！?/p>

著重努力和進(jìn)步，才具有鼓勵(lì)的作用，過(guò)分強(qiáng)調(diào)事情的結(jié)果，只是告訴孩子說(shuō)：除非你做得好，否則毫無(wú)價(jià)值。這種態(tài)度會(huì)使孩子以后因害怕不能成功，面對(duì)任何事裹足不前。因此，只要孩子努力了，或者只有一點(diǎn)小進(jìn)步，父母都應(yīng)加以鼓勵(lì)。也只有不斷地如此，孩子才會(huì)有成功的希望。

鼓勵(lì)和贊美孩子的長(zhǎng)處和貢獻(xiàn)，如：

“孩子你真懂事，媽媽剛一想起來(lái)，你就已經(jīng)做好了?！?/p>

“你的想像力真讓人佩服，能給我多描述一些嗎？”

“謝謝你的幫忙，沒(méi)有你真不知道怎么辦?！?/p>

“從你的微笑，能看出你很和善?！?/p>

“你喜歡上網(wǎng)，一定了解很多知識(shí)吧，能跟我說(shuō)說(shuō)嗎？”

“看得出你對(duì)學(xué)習(xí)很有潛力?！?/p>

著重積極的一面能夠幫助孩子建立信心，一個(gè)人感到有價(jià)值，是當(dāng)他的能力有所發(fā)揮，且受到肯定的時(shí)候，每個(gè)人都有不同的才華和能力，孩子也有其特有的先天氣質(zhì)和潛能，如果給予機(jī)會(huì)，可以使他們知道自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處進(jìn)而把能力發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)孩子對(duì)自己的表現(xiàn)開(kāi)始滿意時(shí)，他才會(huì)更努力地去改正自己的錯(cuò)誤，以求考得更好、答對(duì)更多題目、字寫(xiě)得更漂亮等等

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

孩子也需要表達(dá)

中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育方式，是老子說(shuō)了算，兒子要無(wú)條件的聽(tīng)從老子的。所以，在這種傳統(tǒng)方式的影響下，孩子在家中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的，如果家中的成人在談話，孩子插嘴打斷了成人的談話，就會(huì)遭到呵斥“大人說(shuō)話，小孩不許插嘴！”，如果孩子申辯，可能遭到更嚴(yán)重的訓(xùn)斥。

當(dāng)孩子有情緒或發(fā)脾氣時(shí)，父母也會(huì)阻止，讓孩子不能亂發(fā)脾氣。孩子的負(fù)面情緒被長(zhǎng)期壓抑，得不到釋放，成人之后，遇到適合的時(shí)間和場(chǎng)景就會(huì)爆發(fā)出來(lái)，影響親密關(guān)系和人際關(guān)系，甚至傷害他人和自己。前段時(shí)間被炒得紛紛揚(yáng)揚(yáng)的傳媒大學(xué)女生失聯(lián)被殺的事件，犯罪嫌疑人叫李斯達(dá)，殺人的理由是為了尋找刺激，發(fā)泄一下。十幾年前的馬加爵、幾年前的藥家鑫，還有上海復(fù)旦大學(xué)研究生投毒殺害室友的黃洋，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)—需要發(fā)泄。如果他們從小能有一個(gè)良好的溝通和表達(dá)的成長(zhǎng)環(huán)境，也許不會(huì)發(fā)展到害人害己。在他們自己承受著應(yīng)得懲罰的時(shí)候，他們的家庭同時(shí)也遭受著滅頂之災(zāi)。那么家長(zhǎng)應(yīng)如何讓孩子不積累負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)呢？首先，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的表達(dá)情緒的家庭情感氛圍。在家庭中父母的關(guān)系要和諧，因?yàn)楦改甘羌彝デ楦蟹諊闹匾黧w和創(chuàng)造者。如果想讓孩子長(zhǎng)成一個(gè)快樂(lè)、大度、無(wú)畏的人，那這孩子就需要從周?chē)沫h(huán)境中得到溫暖，而這溫暖主要來(lái)自父母的愛(ài)情。如果父母能互敬互愛(ài)，和睦相處，樂(lè)觀向上，善于處理好自己的情緒，這不僅能使孩子在溫馨的家庭氛圍中，得到關(guān)心愛(ài)護(hù)，獲得愛(ài)和尊重的體驗(yàn)，心情愉快，產(chǎn)生主動(dòng)向上的積極情感，而且也為孩子處理消極情緒提供榜樣。對(duì)孩子學(xué)習(xí)情緒、理解情緒和處理情緒產(chǎn)生潛移默化的影響，這是培養(yǎng)幼兒初步情緒調(diào)控能力的前提。如果父母之間經(jīng)常爭(zhēng)吵，家庭關(guān)系緊張，孩子極易產(chǎn)生焦慮不安、自卑、恐懼等不良情緒。這不僅不利于孩子形成初步的情緒調(diào)控能力，久而久之還會(huì)影響到孩子的心理健康。所以，和諧的家庭關(guān)系是孩子擁有健康人格的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。其次，要尊重孩子的情緒，和孩子平等溝通。家庭情感氛圍的另一個(gè)構(gòu)成是親子關(guān)系，即父母與子女之間的關(guān)系，是孩子接觸到的第一個(gè)人際關(guān)系。在和諧的親子關(guān)系中，父母與孩子是一種平等的關(guān)系，父母給與孩子的是無(wú)條件的接納、理解、尊重的愛(ài)。讓孩子做自己情緒情感的主人，父母理解和尊重孩子自己的情感需要和情感體驗(yàn)，父母和子女之間是順暢地情感交流、溝通和應(yīng)答，而不是“情感的統(tǒng)治”，即家長(zhǎng)以強(qiáng)制的手段去監(jiān)控、阻礙孩子的情緒表達(dá)。當(dāng)孩子鬧情緒時(shí)，父母充分尊重和理解孩子表達(dá)其情緒的需要。在家庭氛圍中，父母要克服自身情緒的不良表達(dá)方式，如暴躁、武斷、威脅或懲罰，跳出父母與子女的不平等性產(chǎn)生的權(quán)力陷阱，認(rèn)清孩子情緒背后的真正動(dòng)機(jī)，滿足孩子的情感需求。其三，多與孩子共情，讓孩子及時(shí)釋放情緒。很多家長(zhǎng)在孩子哭或有情緒的時(shí)候，最常用的方法就是制止孩子，不給孩子發(fā)泄情緒的機(jī)會(huì)。因?yàn)楹⒆拥那榫w宣泄常常得不到父母的理解和寬容，久而久之孩子內(nèi)心的情緒積壓越來(lái)越多，抑郁糾結(jié)，逐漸積累，不僅影響孩子的心理健康，甚至可能導(dǎo)致孩子走向極端。在孩子有情緒時(shí)，最好的方法是認(rèn)可孩子當(dāng)時(shí)的情緒，并且告訴孩子，任何人都有發(fā)泄情緒的權(quán)利，只是在發(fā)泄情緒時(shí)要選擇合適的時(shí)間，合適的地點(diǎn)，既不要傷害別人，也不要傷害自己。做一個(gè)好父母，給孩子表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，需要每個(gè)家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力！

孩子與成人同樣需要朋友

孩子與成人同樣需要朋友

作為家長(zhǎng)我們要意識(shí)到一點(diǎn)：孩子與我們成人一樣需要朋友。我們要學(xué)會(huì)理解孩子，支持孩子交朋友。荀子說(shuō)，人不能生而無(wú)群。人有社會(huì)屬性，人人都需要朋友，沒(méi)有人際交往的人生是孤獨(dú)的、蒼白的。孩子與成人一樣需要朋友，和伙伴交往是孩子的一種社會(huì)性的需要。研究表明，同伴之間的人際關(guān)系是孩子其他的社會(huì)關(guān)系所無(wú)法取代的。從心理方面講，和伙伴一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，可以培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力，健全孩子的人格，幫助孩子更好地融入群體；從情感發(fā)展方面看，好的同伴關(guān)系可以使孩子得到更多的關(guān)注、支持和幫助，從而使孩子更愿意參加集體活動(dòng)。而且有伙伴一起玩耍，會(huì)幫助孩子學(xué)會(huì)合作、包容，并能在交往中提高適應(yīng)他人和社會(huì)的能力……

最重要的是，擁有朋友可以給孩子帶來(lái)快樂(lè)，從而遠(yuǎn)離孤獨(dú)，產(chǎn)生安全感和歸屬感?？傊?，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要良師更需要益友，沒(méi)有伙伴，孤獨(dú)和不快的情緒會(huì)伴隨著孩子的生活，對(duì)其心理、個(gè)性、情感等方面的不良影響是顯而易見(jiàn)的。

可是，看看現(xiàn)今的孩子，正深陷“伙伴危機(jī)”中，深陷沒(méi)有朋友的孤獨(dú)中。造成當(dāng)今孩子沒(méi)有伙伴的客觀原因，主要是作為獨(dú)生子女，孩子沒(méi)有兄弟姐妹，在家里是“小太陽(yáng)”，形單影只；出了門(mén)，又因?yàn)楦邩橇至?、各家門(mén)扉緊閉鮮于往來(lái)而“難覓知音”。而讓孩子陷入孤獨(dú)狀態(tài)的主觀原因，則在于我們家長(zhǎng)的種種顧慮。第一，孩子每天放學(xué)回家有一大堆的作業(yè)要完成，即便雙休日也要參加各種輔導(dǎo)班。第二，讓孩子出去找同伴玩，家長(zhǎng)不放心。第三，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子雖然沒(méi)有伙伴，但父母可以陪他玩，況且還有那么多玩具。所以，能在家里開(kāi)心地玩，就沒(méi)有必要去找同伴一起玩了。

為了讓女兒擁有和伙伴玩耍的快樂(lè)，我通過(guò)各種方式、想方設(shè)法創(chuàng)造條件讓孩子與同伴交往，支持她廣交朋友。我給孩子大量時(shí)間和同伴一起玩耍。依依性格開(kāi)朗，喜交朋友，這一點(diǎn)極像我。在孩子蹣跚學(xué)步的時(shí)候，只要帶她下樓玩，我就有意識(shí)地把她往有孩子的地方領(lǐng)，然后看著她很快和別的小孩子打成一片，開(kāi)心地玩著彼此的玩具，做著各種游戲。孩子再大一點(diǎn)，自己就有了找小朋友玩的意識(shí)，常常到樓下健身區(qū)玩，不一會(huì)工夫就和那里的孩子混熟了。

依依最早懂得“朋友”的含義，是在三歲多的時(shí)候。那時(shí)候她正在山東龍口上幼兒園。幼兒園里有一個(gè)小朋友叫韓子儀，和依依很要好，兩個(gè)人不僅總在一塊玩，而且依依還擔(dān)負(fù)起照顧他的責(zé)任。盡管韓子儀是個(gè)男孩子，還比依依大半歲，但他沒(méi)有依依有“闖勁”，對(duì)父母的依賴感很強(qiáng)。有一次放學(xué)回家，依依竟從口袋里掏出了一只襪子。她媽媽問(wèn)她，這是哪來(lái)的襪子？她說(shuō)，是她朋友的。坐車(chē)的時(shí)候掉地上了，她替他收著呢，明天上幼兒園見(jiàn)到他再給他。她媽媽很好奇：“誰(shuí)是你的朋友呀？”“韓子儀呀！”依依很清晰地說(shuō)。

此后，依依的嘴里時(shí)常會(huì)蹦出“我朋友”這樣的詞。5歲那年，一天在樓下玩，鄰居奶奶問(wèn)她怎么站在門(mén)口不動(dòng)，她一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“我在等我朋友?！比堑媚莻€(gè)奶奶忍俊不禁。她說(shuō)，這話從一個(gè)5歲孩子嘴里說(shuō)出來(lái)，聽(tīng)著真逗。可依依是鄭重的，在她看來(lái)，擁有朋友是不分大人小孩的，盡管她是孩子，可她一樣擁有朋友。

我從不反對(duì)依依帶朋友回家。依依熱情好客，總喜歡邀請(qǐng)同學(xué)、朋友到家里來(lái)玩。很多時(shí)候，呼啦啦一下帶回五六個(gè)小孩子，他們?cè)诘厣媳奶?，在床上打滾，甚至在家里玩捉迷藏的游戲……翻天覆地鬧過(guò)一通，等孩子們走了，再看家里：玩具扔得到處都是，床上被褥被“蹂躪”得面目全非，柜子里因?yàn)樽矫圆貢r(shí)有人藏身于內(nèi)而同樣零亂不堪，給依依買(mǎi)的各種水果早已“洗劫一空”，果皮卻從桌面到地上鋪擺開(kāi)來(lái)……結(jié)果，每次我和妻子帶領(lǐng)依依都要收拾上大半天。

據(jù)我所知，很多父母做不到這一點(diǎn)。帶那么多孩子回來(lái)多鬧啊，把家里弄臟了、弄亂了，收拾起來(lái)多麻煩啊……可是，和孩子收獲的快樂(lè)比起來(lái)，這些顯得多么微不足道啊。

依依剛上小學(xué)的一個(gè)星期天，相約和同班同學(xué)王忠輝、王梓陽(yáng)一起在我家的樓下玩。大概是玩膩了，依依邀請(qǐng)他們到家里來(lái)玩。兩個(gè)人欣然同意，跟隨依依上了樓。幾個(gè)人在依依的房間里看書(shū)、玩各種玩具，甚至玩起了捉迷藏，柜子里、門(mén)后、陽(yáng)臺(tái)，乃至床底下，都成了他們藏身的地方。房間里不時(shí)爆發(fā)出孩子們開(kāi)心的笑聲。玩累了，依依張羅著叫大家吃水果，喝水，儼然是個(gè)小主人。

眼看著到了吃午飯的時(shí)間，王忠輝、王梓陽(yáng)的父母相繼到我家叫他們回家吃飯，可孩子們正玩在興頭上，誰(shuí)也不想走。依依又盛情挽留他們，一再對(duì)王忠輝、王梓陽(yáng)的父母說(shuō)，叫他倆在我家吃飯。當(dāng)?shù)玫搅送?，依依高興地跳起來(lái)，拉著兩個(gè)孩子的手，生怕他們走掉似的，一直拽進(jìn)她的房間。然后回頭囑咐她的媽媽，王忠輝喜歡吃面條，王梓陽(yáng)喜歡吃蛋炒飯。

一番忙碌之后，幾個(gè)孩子吃完了午飯，又玩了一會(huì)兒，兩個(gè)孩子陸續(xù)被家人接走了。依依和他們道別，再三囑咐他們，下個(gè)周末還到家里來(lái)玩。這是依依第一次帶小伙伴到家里來(lái)做客。此后，她時(shí)常將朋友領(lǐng)回家，最多的時(shí)候一下子領(lǐng)回5個(gè)孩子。不管誰(shuí)來(lái)，她都把最好的玩具拿出來(lái)給大家玩，把父母給她買(mǎi)的最好的食品拿出來(lái)招待大家。

除了招待朋友吃飯，依依還有留朋友住宿的“壯舉”呢。2003年6月13日，當(dāng)時(shí)依依剛進(jìn)行完期末考試，放假兩天。晚上，在家里玩得很沒(méi)意思，她提出去同學(xué)趙悅家玩。當(dāng)時(shí)天還沒(méi)有黑，她媽媽就同意了，條件是半小時(shí)后準(zhǔn)時(shí)回家。半小時(shí)后依依果然按時(shí)回來(lái)了，可身后還跟著趙悅。原來(lái)，時(shí)間越來(lái)越晚，可兩個(gè)孩子一副難舍難分的樣子。不知道是誰(shuí)想出的主意，兩個(gè)孩子非要在一起睡?？删烤乖谡l(shuí)家睡呢？依依又顯露出熱情的性格：“去我家吧，和我一張床睡！”然后再三請(qǐng)求趙悅的父母，征得他們的同意后，像過(guò)節(jié)似的，興高采烈地把趙悅領(lǐng)回了家。

那一晚，兩個(gè)孩子都很興奮，有說(shuō)不完的話，玩不盡的游戲。一直到午夜了，兩個(gè)人還在說(shuō)笑玩耍，沒(méi)有絲毫睡意。我?guī)状瓮低迪麓?，透過(guò)門(mén)縫觀察她們，有心催促她們?cè)琰c(diǎn)休息，可看到孩子臉上洋溢著的微笑，又實(shí)在不忍心破壞她們的好心境。

那一夜我一直沒(méi)有睡安穩(wěn)，迷迷糊糊地一顆心總在惦記著依依和她的小客人。清晨我躡手躡腳地到依依房間觀察情況，看到兩個(gè)孩子一人抱著一個(gè)布娃娃香甜地睡著。昨天晚上她們太興奮了，以至于疲憊至此。本想不打擾她們，讓她們多睡會(huì)兒?？墒俏覄傓D(zhuǎn)身帶上門(mén)，依依就醒了，她悄悄起了床，跑到我的房間，讓我倒杯開(kāi)水晾著。我問(wèn)她干什么用，她說(shuō)等一會(huì)兒趙悅醒了給她喝。

兩個(gè)人在一起形影不離地又玩了一整天，又是一個(gè)夜晚降臨，這一次趙悅說(shuō)什么也要依依到她家睡一晚上，算作“回請(qǐng)”。那個(gè)晚上兩個(gè)人是怎么度過(guò)的，我就不得而知了。一大早，依依和趙悅一起回到家，神采奕奕的。問(wèn)她在別人家睡覺(jué)時(shí)想不想爸爸媽媽，她說(shuō)沒(méi)來(lái)得及想。問(wèn)她在別人家睡得慣嗎？她一副調(diào)皮的樣子說(shuō)：“感覺(jué)好極了！”

就因?yàn)閷?duì)朋友如此熱忱，所以依依的朋友越來(lái)越多。初跳級(jí)的時(shí)候，她總擔(dān)心新班級(jí)的同學(xué)不喜歡她，可是不久很多同學(xué)都成了她的朋友。我積極支持依依和朋友聯(lián)絡(luò)。無(wú)論是在幼兒園還是上了小學(xué)，無(wú)論從都市到鄉(xiāng)村，依依總有幾個(gè)很要好的朋友。我鼓勵(lì)她把家里電話告訴朋友，并經(jīng)常和他們通話。

依依上學(xué)后，我還從中間牽線，幫助依依交筆友。雖然筆友不能在一起玩耍，但和筆友通信的過(guò)程，也是和同齡伙伴交流的過(guò)程，這對(duì)于孩子的心理發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、社會(huì)化發(fā)展都大有裨益。《玩過(guò)小學(xué)》出版后，依依還通過(guò)這本書(shū)交了好多“快樂(lè)小伙伴”，他們隔著千山萬(wàn)水經(jīng)?；ネ娫?、發(fā)電子郵件，或者通過(guò)qq聊天……

育兒觀念：孩子需要的側(cè)面鼓勵(lì)和尊重

育兒觀念：孩子需要的側(cè)面鼓勵(lì)和尊重

孩子，是最單純的人了。雖然現(xiàn)在很多孩子都比較早熟，但是他們還是最單純的。他們說(shuō)話從來(lái)都只是想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不會(huì)像成年人那樣說(shuō)話需要考慮一下別人的感受，孩子們只會(huì)想到什么就說(shuō)什么。作為孩子，難免會(huì)做一些做事，可是這個(gè)時(shí)候需要的是家長(zhǎng)，老師有一個(gè)正確的態(tài)度去處理孩子們所犯的錯(cuò)誤。比如說(shuō)，上課的時(shí)候孩子喜歡說(shuō)話，這個(gè)時(shí)候老師不是去批評(píng)他你怎么又說(shuō)話啊，怎么老說(shuō)話的，這樣去批評(píng)孩子只會(huì)讓孩子越來(lái)越喜歡說(shuō)話，越來(lái)越不聽(tīng)老師的話。當(dāng)這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該眼睛看著說(shuō)話的孩子表?yè)P(yáng)一個(gè)很棒的孩子從而讓說(shuō)話的孩子想到我不能說(shuō)話，這樣我才可以得到老師的表?yè)P(yáng)，才能讓老師喜歡我。這是側(cè)面去表?yè)P(yáng)孩子達(dá)到批評(píng)另一種孩子的有效方法。

在家里一樣，孩子也渴望得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)而不是批評(píng)，比如說(shuō)孩子喜歡看電視，孩子本身自控能力就很差，他看什么比較有趣的東西的時(shí)候就會(huì)一直看，這個(gè)時(shí)候呢爸爸媽媽不是一邊吼著說(shuō)你怎么又在看電視一邊就關(guān)掉了電視機(jī)。這樣做會(huì)讓孩子覺(jué)得自己沒(méi)有得到爸爸媽媽的尊重，從而導(dǎo)致爸爸媽媽越不讓我做的事情我偏要做，而且這樣做會(huì)讓孩子心里很不高興，爸爸媽媽要是讓孩子去做其他事情孩子肯定不會(huì)樂(lè)意去做。當(dāng)遇到這樣的一些事需要爸爸媽媽靜心的與孩子商談，說(shuō)現(xiàn)在不能看電視了，你還需要做一些其他的事情，做了其他事情以后明天你才能爭(zhēng)取機(jī)會(huì)再看電視，這樣孩子會(huì)很開(kāi)心的自己去關(guān)掉電視開(kāi)開(kāi)心心地去做其他的事情。

其實(shí)不管孩子多大，他都有自己的思想，他希望自己在爸爸媽媽的眼里是最棒的寶貝，他希望自己有同等的權(quán)利去和爸爸媽媽商討一些事情，他也希望得到爸爸媽媽更多的尊重和理解。同時(shí)，孩子們也希望自己是老師眼里最棒的學(xué)生，表現(xiàn)是最棒的，成績(jī)是最棒的。因而，不管是老師還是爸爸媽媽都需要有一個(gè)正確的態(tài)度去對(duì)待這些單純可愛(ài)的孩子們。

孩子需要磨練，再富也不要富孩子

在我國(guó)一直有著一種現(xiàn)象，那就是“再窮也不能窮孩子”，我曾上網(wǎng)搜索了一下這句話，沒(méi)想到這句話居然在網(wǎng)絡(luò)上已有人用俗語(yǔ)來(lái)說(shuō)了?？梢?jiàn)這句話在我國(guó)的確是根深蒂固了，在某些方面確實(shí)不應(yīng)該窮了我們的孩子：多年前曾看過(guò)這樣一篇報(bào)道：說(shuō)某縣一縣長(zhǎng)帶著隨從和記者去各地視察。到了東山鄉(xiāng)一小學(xué)，見(jiàn)孩子們坐在土石壘成的凳子上聽(tīng)課，他立刻皺起眉頭，對(duì)陪同他視察的劉鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)：“你們?cè)趺锤愕?？把學(xué)校搞成這個(gè)樣子！”劉鄉(xiāng)長(zhǎng)一聽(tīng)就解釋：“我們鄉(xiāng)窮，沒(méi)辦法。”“國(guó)家要興旺，教育是根本。再窮也不能窮孩子……”縣長(zhǎng)的話音剛落，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。然而最近也有過(guò)這樣一則事例：有一個(gè)學(xué)生家里很困難

，所以的開(kāi)銷(xiāo)全靠媽媽撿破爛來(lái)維持。這樣的家庭局面，家長(zhǎng)覺(jué)得對(duì)不起孩子，以為自己使孩子不能像其他孩子那樣體面的學(xué)習(xí)、生活。因此，家長(zhǎng)就想到了最直接、最有效的方法——錢(qián)。從此以后，這個(gè)孩子雖然家境貧困，但花銷(xiāo)極大。有一次，他被人欺負(fù)了，就用錢(qián)買(mǎi)通了幾個(gè)好朋友，幫他抱了仇……看了這樣的事例，我覺(jué)得我們的觀點(diǎn)應(yīng)該好好的更改一下了，對(duì)于政府、教育局的確不應(yīng)該窮了我們的孩子，但對(duì)我們部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這里我想對(duì)你們說(shuō)“請(qǐng)不要再富了我們的孩子”。

一、自立自理，艱苦奮斗，每個(gè)時(shí)期都需要

在現(xiàn)在的家庭中，吃得最好的；穿得最好的；用得最好的，我想就應(yīng)該都是我們的孩子了，每個(gè)孩子都過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的小皇帝、小公主的生活。對(duì)于自己的基本的生活問(wèn)題根本不需要作任何的考慮，以致到最后什么也不回做。有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)男孩，從小父母什么都替他做，他的任務(wù)就是吃飯、學(xué)習(xí)、睡覺(jué)。的確，他的成績(jī)非常好，并考上了一所名牌大學(xué)，可當(dāng)他獨(dú)處于外面的世界時(shí)，他什么都不懂，天涼不知添衣服，生病不知怎么辦，手燙了一個(gè)泡，也打長(zhǎng)途電話問(wèn)他媽媽該怎么辦。到這個(gè)時(shí)候，我想我們的父母應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己過(guò)分關(guān)系我們的孩子了，但應(yīng)該已經(jīng)為時(shí)已晚了，難道我們非要等到這樣的事情發(fā)生了才去后悔當(dāng)初嗎，我們應(yīng)該好好的反省一下自己的一些做法了，現(xiàn)在的生活水平提高了，日日越過(guò)越好，但我們還是必須讓我們的孩子懂得艱苦奮斗、自立自理，從而適應(yīng)這個(gè)千變?nèi)f化的社會(huì)，只有憑自己的能力生活，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。

二、“富了”會(huì)削弱我們孩子們的斗志。

古語(yǔ)有云：“生于憂患，而死于安樂(lè)”。生活水平提高了，我們的孩子從小就過(guò)著一種無(wú)憂無(wú)慮的生活，這樣從小就缺少一種鍛煉，而且身上也不缺錢(qián)，再加上我們大人平時(shí)的一些不好的習(xí)慣，在他們看來(lái)好像很多事情都可以用錢(qián)來(lái)解決，長(zhǎng)此以往，我們的孩子長(zhǎng)大了還能經(jīng)受多少挫折、磨難呢？想想日本學(xué)校對(duì)孩子的磨難教育，他們經(jīng)常讓學(xué)生赤足到郊外遠(yuǎn)游，以此磨煉學(xué)生的意志。再看人家澳洲比中國(guó)富裕得多，而他們卻在很多方面“窮”孩子，讓孩子從小便得到鍛煉，長(zhǎng)大以后便能夠應(yīng)付這五花八門(mén)的世界。我們是否應(yīng)該好好的深思一下呢？在“富?！钡沫h(huán)境下長(zhǎng)大的孩子會(huì)有怎么的斗志呢？

三、“富了”還會(huì)養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。

學(xué)生有了錢(qián)可并不是好事，學(xué)生畢竟思想單純，而且沒(méi)有很好的自制能力來(lái)克制自己的行為，很難抵擋社會(huì)上一些不良的誘惑。我曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，父母做生意比較忙，平時(shí)生活有他爺爺奶奶照顧，而父母為了彌補(bǔ)自己的“不照顧之失”就用錢(qián)來(lái)滿足他?？伤辛隋X(qián)行為習(xí)慣越來(lái)越差，開(kāi)始時(shí)，只要一有空就鉆進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，后來(lái)發(fā)展到為玩游戲而逃學(xué)

孩子也需要心理營(yíng)養(yǎng)

“補(bǔ)鈣、補(bǔ)腦……千萬(wàn)不能讓孩子缺了營(yíng)養(yǎng)”，當(dāng)許多家庭將培育后代的注意力放在生理營(yíng)養(yǎng)上時(shí)，心理營(yíng)養(yǎng)的缺乏日漸影響著兒童的健康成長(zhǎng)。目前，我國(guó)有8%到10%的兒童有心理疾病，35%的中學(xué)生具有心理異常表現(xiàn)，17歲以下的兒童現(xiàn)有3000萬(wàn)人受情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾。

這是兒童心理專家在日前召開(kāi)的營(yíng)養(yǎng)與健康論壇上介紹的。專家呼吁，在為孩子身體著想的時(shí)候，別忘了給他們補(bǔ)充心理營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)，兒童健康心理的養(yǎng)成是他生活環(huán)境一點(diǎn)點(diǎn)澆灌而成的。在嬰幼兒時(shí)期，母親對(duì)孩子的影響力往往超過(guò)任何人。如果對(duì)孩子行為的評(píng)價(jià)，并不取決于父母的一貫態(tài)度，而取決于父母的心情、父母的身體狀況，甚至是取決于父母打麻將的輸贏，那么，孩子便會(huì)感到這個(gè)世界完全無(wú)法預(yù)料，當(dāng)然也就沒(méi)有安全感。

父母的態(tài)度和行為的一致性也十分重要。如果父母不和，意見(jiàn)分歧，孩子便不能或很難形成評(píng)價(jià)事情好壞的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。很多成年人的精神障礙都可以從父母教養(yǎng)原則的不一致那里找到解釋。

專家指出，在生活中，有些家長(zhǎng)只能承受孩子優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不能容忍孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。在一些家長(zhǎng)心目中，孩子學(xué)習(xí)是理所當(dāng)然的，看到孩子的好成績(jī)就眉開(kāi)眼笑。孩子的學(xué)習(xí)一旦出現(xiàn)問(wèn)題，接踵而至的往往是批評(píng)、訓(xùn)斥，甚至是辱罵，時(shí)間一久，就出現(xiàn)了孩子自信心不足的問(wèn)題。

孩子的四種心理需要

孩子的四種心理需要

一、每個(gè)孩子都有下列四種心理需要：

1、父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷；

2、得到別人的贊賞；

3、被接受、被尊重；

4、在家里有地位。有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來(lái)取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要。

但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí)，便會(huì)以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

二、四種不適當(dāng)行為

1、引起注意

孩子需要得到父母的注意，才會(huì)感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會(huì)用不對(duì)的行為來(lái)達(dá)致目的。

2、報(bào)復(fù)

孩子在與父母爭(zhēng)權(quán)力的過(guò)程中，往往是失敗者；便轉(zhuǎn)用報(bào)復(fù)的行為來(lái)刺傷父母的心。孩子覺(jué)得這樣才令父母知道他的重要。

3、爭(zhēng)權(quán)力

像成年人一樣，孩子覺(jué)得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺(jué)得父母用權(quán)力來(lái)支配自己，就會(huì)以反抗來(lái)表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

4、自暴自棄

當(dāng)孩子覺(jué)得自己全無(wú)價(jià)值，就連對(duì)抗和報(bào)復(fù)的勇氣也失去，則會(huì)透過(guò)表現(xiàn)無(wú)能來(lái)逃避別人對(duì)他的要求。過(guò)分保護(hù)、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時(shí)讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

孩子最需要的是什么？

孩子最需要的是什么？

是吃、穿、用、玩方面的嗎？不是。

是知識(shí)嗎？也不是。今天的孩子已經(jīng)學(xué)到了許多以前需要到小學(xué)才能學(xué)的東西。那什么才是孩子最需要的呢？對(duì)于中國(guó)的兒童來(lái)說(shuō)，他們最需要的是尊重，來(lái)自父母的真愛(ài)。

要知道嬌慣、溺愛(ài)或“恨鐵不成鋼”地指責(zé)孩子都不是愛(ài)孩子的表現(xiàn)，只有從心底里尊重孩子才是對(duì)孩子的真愛(ài)。孩子的自尊心就像稚嫩的小苗，一旦受到傷害，會(huì)留下難以愈合的傷口，甚至?xí)绊懰囊簧?。因此，爸爸媽媽?xiě)?yīng)保護(hù)孩子的自尊心，就像保護(hù)他的眼睛一樣。

那么，怎樣才能做到尊重孩子呢？在此，筆者介紹幾個(gè)便于你靈活運(yùn)用的小招數(shù)。

第一招：傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)

3歲前的寶寶特別依戀父母，因此，年輕父母應(yīng)該每天花一點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)寶寶的訴說(shuō)、提問(wèn)，并為寶寶念兒歌，講故事。也許只要花30分鐘，父母自己也可以輕松一下，就能給寶寶帶來(lái)極大的滿足和快樂(lè)。

1至2歲的寶寶也許還不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法或不能清楚地表達(dá)自己的想法。如果父母能夠真正學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，多鼓勵(lì)寶寶大膽地說(shuō)話，既能促進(jìn)寶寶語(yǔ)言的發(fā)展，也有利于發(fā)展親子關(guān)系，使寶寶感覺(jué)受尊重，以促進(jìn)寶寶心理健康。

另外，父母要耐心地對(duì)待寶寶的每一個(gè)問(wèn)題或要求。認(rèn)真聽(tīng)取孩子想要告訴自己的事情。在他表達(dá)不清時(shí)，你可以與他進(jìn)行充分的目光接觸，但不要打斷他。

寶寶與你講話時(shí)，你不但要認(rèn)真傾聽(tīng)，還要注意傾聽(tīng)的方式。不要總是站著，居高臨下地說(shuō)話，這不僅使寶寶感到他有一種壓迫感，所以你要盡量彎下腰或蹲下與寶寶說(shuō)話，與他的眼神交流，這既是一種親密接觸，也是對(duì)孩子尊重的具體表現(xiàn)。傾聽(tīng)寶寶的心里話

禁忌用語(yǔ)：

“問(wèn)這問(wèn)那，有什么好奇怪的？”

“我正忙著呢，問(wèn)你們老師去！”

“真討厭，你沒(méi)看見(jiàn)我正在忙嗎？”……

分析：

這一類的語(yǔ)言會(huì)使孩子覺(jué)得您在“打發(fā)”他而自尊心受到了傷害，以后可能不愿告訴你他內(nèi)心的想法。

第二招：冷靜對(duì)待寶寶的過(guò)失

年輕父母可以從寶寶1歲左右起，為寶寶建立一套簡(jiǎn)單、明了、容易操作的行為規(guī)則，讓他知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；哪些可以做，哪些不可以做。

給他一個(gè)寬松而具有規(guī)則的環(huán)境，使他逐漸學(xué)會(huì)自律。

寶寶如果犯的是同一種錯(cuò)誤，這也很正常。正確的做法是：你可以對(duì)寶寶說(shuō)明自己的感受，并以一種關(guān)心孩子的口吻表達(dá)出來(lái)：“當(dāng)你做某某事時(shí)，我感到……”，如“當(dāng)你把玩具扔到小妹妹床上時(shí)我感到很生氣，那樣做會(huì)碰傷她的?！闭?qǐng)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和內(nèi)容，既要讓寶寶明白自己錯(cuò)在那里，又要保護(hù)他的自尊心。懲罰孩子，也是一門(mén)藝術(shù)！

禁忌用語(yǔ)：

“你這個(gè)壞孩子！”

“我沒(méi)想到你會(huì)干出這樣的蠢事，你令我很失望！”

分析：

這樣寶寶就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自責(zé)情緒，他會(huì)覺(jué)得很難受。有的寶寶還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

第三招：珍惜寶寶擁有的玩具與物品

珍惜寶寶的東西，是個(gè)極易被人忽視而又對(duì)寶寶健康成長(zhǎng)有著積極意義的事情。寶寶年齡雖小，但也擁有許多屬于他們自己的東西，如玩具、圖書(shū)、學(xué)習(xí)用品、衣帽鞋襪、小碗筷、小桌椅、小被子、毛巾、枕頭，有的孩子還有自己的小房間，有鋼琴、電子琴、小運(yùn)動(dòng)器械等。這些物品無(wú)疑都是成人給孩子提供的，但“產(chǎn)權(quán)”已屬于孩子。

父母可以幫助孩子建立有關(guān)物品取放的規(guī)則，但不能隨意擺布和挪動(dòng)孩子的物品。有小客人來(lái)時(shí)，也要經(jīng)小主人的允許，使用他的玩具或物件。最好的辦法是鼓勵(lì)他自己將玩具給小朋友玩。

有的父母不經(jīng)孩子允許丟掉寶寶喜歡的小東西，比如小樹(shù)葉等，這也會(huì)使孩子很難過(guò)。父母認(rèn)為不重要的東西在孩子眼里往往有著十分重要的意義。

第四招：鼓勵(lì)寶寶發(fā)展獨(dú)立性

你要在日常生活中有意識(shí)的創(chuàng)造環(huán)境讓寶寶自己作主。

有時(shí)候，不適當(dāng)?shù)膸椭彩且环N犯，會(huì)傷害他的自尊。小寶寶也需要刺激和挑戰(zhàn)，你要盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。

當(dāng)他需要幫助時(shí)，你要指導(dǎo)和協(xié)助他想辦法尋求答案，而不是取而代之。比如在孩子做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)時(shí)，你可以讓孩子自己決定碗筷的擺放、日用品的收拾的方式。當(dāng)寶寶與其他小朋友玩耍時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)執(zhí)和沖突，你要給寶寶自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

禁忌用語(yǔ)：

“這件事你干不了。”

分析：

當(dāng)孩子試圖去解決一個(gè)問(wèn)題或完成一項(xiàng)任務(wù)如洗衣服、打掃衛(wèi)生時(shí)，千萬(wàn)不要干涉他，如說(shuō)“這件事你干不了”等。這類用語(yǔ)會(huì)導(dǎo)致孩子低估自己的能力，從而變得膽小、自卑。讓寶寶獨(dú)立自主也要從小事開(kāi)始做起。

小貼士

1.不要一味地表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、贊許寶寶，這會(huì)使寶寶產(chǎn)生虛榮心。必要的批評(píng)以及慎重的處罰也是一種對(duì)孩子尊重方式。這是一種冷卻劑，可以使孩子冷靜地檢點(diǎn)自己的言行，修正自己的錯(cuò)誤。

2.防止對(duì)寶寶不適當(dāng)?shù)臐M足。1至2歲的寶寶已經(jīng)會(huì)用一些手段來(lái)要挾家長(zhǎng)以滿足自己的要求，如果父母經(jīng)常采取妥協(xié)的方式滿足寶寶的話，這絕不是尊重而是縱容。對(duì)于寶寶的無(wú)理要求父母要堅(jiān)決拒絕。