發(fā)現(xiàn)小兒耳聾應(yīng)怎么辦

很多細(xì)心的家長非常注意觀察小兒的日常表現(xiàn)，常能從一些微小的變化中及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能存在的異常。如有的家長發(fā)現(xiàn)孩子睡眠很安靜，不怕聲響，有時(shí)叫他的名字也不答應(yīng)，或發(fā)現(xiàn)有的孩子聽到悅耳的音樂也無動(dòng)于衷，于是懷疑小兒耳聾。此時(shí)，家長應(yīng)該怎么辦呢？您應(yīng)該立即帶小兒到醫(yī)院的耳鼻喉科就診，向醫(yī)生詳細(xì)描述小兒的表現(xiàn)，并準(zhǔn)備好回答醫(yī)生可能提出的與耳聾有關(guān)的一系列問題。如家族中有無聾人；母親懷孕時(shí)是否生過病，是否難產(chǎn)；孩子出生后是否生過大?。簧r(shí)是否用過耳毒性藥物（慶大霉素、鏈霉素、卡那霉素等）；是否摔傷過；是否中過煤氣；以往是否對聲音敏感；１歲左右是否會(huì)叫“媽媽”；什么時(shí)候因?yàn)槭裁丛蛲Ｖ沽藢W(xué)說話；是否不如別的孩子聰明等等

，并應(yīng)帶上病歷，特別是與耳聾有關(guān)的病歷，以便醫(yī)生參考。醫(yī)生會(huì)根據(jù)不同情況進(jìn)行一些相應(yīng)的檢查，如行為測聽、純音測聽、腦干測聽及聲阻抗測聽等，最后得出診斷。如診斷為傳導(dǎo)性聾，您該考慮的是積極治療。從理論上講，傳導(dǎo)性耳聾都是可以治好的。如果耳聾的時(shí)間已久（如超過１年），應(yīng)在治療耳聾的同時(shí)，開始進(jìn)行語言的康復(fù)訓(xùn)練。如診斷為感音神經(jīng)性耳聾，因?yàn)槟壳吧袩o確實(shí)有效的治療方法，家長一般應(yīng)以積極的態(tài)度考慮進(jìn)行康復(fù)治療，以避免或減輕耳聾帶給孩子的不良影響。

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寶寶上幼兒園不適應(yīng)怎么辦

寶寶上幼兒園不適應(yīng)怎么辦

３歲的華華被送入了幼兒園。但幼兒園和家里不同，他不知道上廁所往哪里走?不知道肚子餓了怎么辦?不知道為什么總是呆在教室里不讓到外面玩?不知道定下那么多規(guī)矩是為什么?這些無法解釋的問題令華華心里感到某種不安、擔(dān)心、害怕和驚慌，一些孩子則會(huì)出現(xiàn)極端的恐懼，會(huì)大哭大吵大鬧地不肯去幼兒園。

　想讓孩子在幼兒園里開心地度過，父母可以運(yùn)用一些小的策略，而不是常見的錯(cuò)誤做法。例如：

　1、上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開心地玩，下午放學(xué)時(shí)，媽媽一定會(huì)來接你的?！边@會(huì)讓孩子感到父母親并沒有扔下他不管，他還會(huì)回到父母身旁的。

　2、送孩子上學(xué)時(shí)，如果母親向兒子訴說她對丈夫的種種不滿，而尚未懂事的兒子無法理解這些復(fù)雜的問題，在這種處境下去幼兒園，就容易產(chǎn)生焦慮與不安。所以父母一定要處理好自己的情緒，不要讓孩子看到你不高興的樣子，以免讓孩子在幼兒園里為父母擔(dān)心，這可避免孩子因?yàn)槟愕目鄲蓝又厮慕箲]。

　3、一些父母因?yàn)楹⒆由岵坏盟?，但又要趕著上班，只好偷偷地離開幼兒園，這種做法只會(huì)造成孩子更大的不安與害怕，因此父母親最好在幼兒園里安頓好孩子，讓他感到放心，然后再離開。需要提醒的是，如果孩子仍然不讓你離開，你的態(tài)度一定要堅(jiān)決，否則孩子容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴心理，不利于焦慮的消除。

　4、父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀(jì)律，要懂禮貌，唱歌時(shí)要大聲，畫畫時(shí)要畫大些，這些過高的要求、禁令或者勸告也會(huì)使孩子感到無法達(dá)到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。

　5、還可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力。

　6、如果孩子對母親依賴心理過重，可讓爸爸送孩子上幼兒園。

　如果孩子賴在床上不起，對父母撒謊“我今天肚子痛、頭疼，不想去幼兒園”，或者干脆拿哭鬧作為殺手锏，不肯讓父母離開家半步。父母不要生拉硬拽地仍堅(jiān)持送他去入園，可以先跟幼兒園的老師聯(lián)系一下，了解孩子最近一段時(shí)間在學(xué)校的狀況，找出他不愿意入園的原因。

　幼兒不愿意去上學(xué)的理由一般有三個(gè)：

　第一是社交能力弱。有些孩子的語言表達(dá)能力差，沒有學(xué)會(huì)與人相處的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，沒有小朋友和他一起玩，因此在班上不受歡迎，所以也就不喜歡去幼兒園;

　第二是自立能力差。孩子入園之后需要自己學(xué)會(huì)上廁所、吃飯、穿衣。這些基本生活能力都未具備的孩子在集體生活中肯定會(huì)感到不安;

　第三表現(xiàn)不佳。有的幼兒因?yàn)橹橇^低，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好經(jīng)常遭到老師的批評;有的幼兒好勝心強(qiáng)，特別在意老師的贊揚(yáng)，一旦老師批評或責(zé)備他，他就會(huì)受到挫折而害怕上學(xué);有的幼兒則是沒有處理好與其他小朋友的友好關(guān)系，常常與小朋友吵架打鬧，因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親可以對癥下藥，針對不同的原因進(jìn)行不同的開導(dǎo)，消除他的恐懼癥。

幼兒園出現(xiàn)安全事故，您該怎么辦？

看到一則新聞：一個(gè)4歲的男童在幼兒園被燒傷眼部，原因竟是把玩具內(nèi)的紐扣電池放到了眼睛里！

新聞回放

男童致遠(yuǎn)來自濟(jì)寧市汶上縣，剛滿4歲半。2017年8月27日一大早，致遠(yuǎn)的媽媽將致遠(yuǎn)送達(dá)幼兒園。8月28日，幼兒園老師打電話給韓女士，說孩子左眼可能是被小蚊蟲叮咬了，紅腫嚴(yán)重，讓韓女士去接孩子，送醫(yī)院看看。到了幼兒園見到孩子后，韓女士發(fā)現(xiàn)孩子左眼皮又紅又腫，無精打采，昏昏欲睡。她立刻帶孩子到了濟(jì)寧市區(qū)的一家大醫(yī)院。醫(yī)生說孩子病情嚴(yán)重，已經(jīng)昏迷，懷疑腦炎，趕緊住進(jìn)了兒童ICU病房。后來經(jīng)過檢查，才‘歪打正著’發(fā)現(xiàn)孩子左眼結(jié)膜囊有異物……

韓女士仔細(xì)詢問后，才得知致遠(yuǎn)是在幼兒園里獨(dú)自玩玩具時(shí)，因好奇將玩具內(nèi)的紐扣電池放到了自己的左眼上瞼結(jié)膜囊內(nèi)（上眼皮），紐扣電池經(jīng)過近一天時(shí)間在眼內(nèi)與淚液等人體體液作用，釋放出堿性物質(zhì)，將左眼眼內(nèi)組織嚴(yán)重腐蝕、燒傷。情況緊急，當(dāng)?shù)蒯t(yī)院立即組織手術(shù)將紐扣電池取出。目前，孩子已完成手術(shù)，把壞死的眼異物取出并做了清創(chuàng)處理。眼部的狀況還需要檢查后制定治療方案，至于視力預(yù)后情況，則要進(jìn)一步觀察。

孩子只有一個(gè)，家長花再多錢幫孩子進(jìn)行治療，家庭得到再多經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，也無法彌補(bǔ)孩子受到的傷害。

同時(shí)，這起安全事件也給所有幼兒園敲響了警鐘。對園所和教師來說，安全工作是頭等大事。那么，如果孩子在幼兒園里出現(xiàn)了安全事故，園所、教師該怎么處理？家長又該做些什么呢？

1、及時(shí)處理受傷幼兒

教師要馬上判斷幼兒受傷的大致程度，程度輕的，如表皮擦傷，可自行處理；程度重的，如傷口流血、骨折等情況，叫園醫(yī)的同時(shí)為幼兒止血，使幼兒受傷的肢體保持不動(dòng)。幼兒園不能解決的，要馬上送幼兒去醫(yī)院作處理，不得延誤治療時(shí)機(jī)。

2、保護(hù)幼兒的心理

教師及時(shí)幫助幼兒消除恐懼心理，給予更多的撫愛，鼓勵(lì)他們勇敢面對。如果發(fā)生的事故是一個(gè)幼兒對另一個(gè)幼兒的傷害，教師千萬不要指責(zé)傷害者，教育要適可而止，以免讓傷害同伴的幼兒背上沉重的心理負(fù)擔(dān)。

3、對受傷幼兒妥善護(hù)理

教師應(yīng)懂得一定的護(hù)理知識，對受傷幼兒的護(hù)理根據(jù)其身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護(hù)理方法。

4、抓住教育契機(jī)

幼兒身邊發(fā)生的安全事故可以作為幼兒安全教育的契機(jī)，教師可以引導(dǎo)幼兒討論，事故發(fā)生的原因及如何避免事故發(fā)生，讓幼兒學(xué)會(huì)重視安全和保護(hù)自己。同時(shí)，教師還應(yīng)教育全班幼兒關(guān)心受傷的幼兒，滲透情感教育。

1、園所領(lǐng)導(dǎo)給予精神安慰

教師一上班頭腦里就緊繃著的安全弦，在發(fā)生事故后幾乎接近極限，緊張、焦慮、惶恐、沮喪等情緒一齊涌上心頭，園所領(lǐng)導(dǎo)此時(shí)如及時(shí)幫助教師梳理心情，體現(xiàn)寬容和理解，可使教師的精神壓力得到釋放。此時(shí)切忌指責(zé)、批評教師。

2、分析與反思事故

安全事故發(fā)生后，作為園長應(yīng)該考慮讓這種情況不再發(fā)生，可以組織包括當(dāng)事人在內(nèi)的全園職工開會(huì)，對事故的經(jīng)過進(jìn)行分析，找出導(dǎo)致事故發(fā)生的主要原因，討論怎樣做可避免事故的發(fā)生。目的在于使教師們學(xué)會(huì)反思自己的工作，將“做正確的事”和“正確地做事”的理念落實(shí)在工作行為中，最大限度地減少工作失誤，減少可避免的安全事故的發(fā)生。

1、不帶與幼兒園活動(dòng)無關(guān)的物品入園

嚴(yán)禁幼兒攜帶有尖、帶刺等不利于幼兒安全的物品來園。如：釘子、別針、小棍、破損的塑料片、帶棱角的石子、金屬卡子等堅(jiān)硬的物品，以免幼兒不慎受到傷害。

2、帶藥品入園必須要有用藥委托單

幼兒遇有生病或不適，家長需要為幼兒帶藥來園時(shí)，請家長務(wù)必將藥品交到班級教師手中，不可讓幼兒自己放在口袋中。家長要填好幼兒園喂藥委托單，委托單標(biāo)明：幼兒姓名、服藥日期、服藥時(shí)間、服藥劑量，以及其他要說明的重要內(nèi)容，以便教師按時(shí)按量按家長要求為幼兒服藥。

3、送接幼兒必須要有固定人、固定卡

幼兒園會(huì)要求家長使用接送卡、固定接送人、準(zhǔn)時(shí)接送幼兒。對于校車接送的幼兒，幼兒園可以請家長準(zhǔn)時(shí)或提早幾分鐘持卡接送幼兒。被委托來園接送幼兒的成年人，必須持卡入園，接送時(shí)需出示其身份證并填寫接送表，幼兒父母應(yīng)事前電話通知班級教師被委托者的姓名、性別、年齡、特征以及與幼兒關(guān)系。請家長妥善保管好接送卡，如若丟失要及時(shí)與幼兒園聯(lián)系。

4、不給幼兒佩戴飾物

佩戴在幼兒身上的飾品被誤食或者在摔倒時(shí)扎傷幼兒，在幼兒玩耍時(shí)會(huì)卡在、掛在大型玩具上，所以幼兒園應(yīng)提醒家長 ：不要或者盡量少給幼兒佩戴飾物。

5、及時(shí)和園所溝通

（1）家長如果發(fā)現(xiàn)幼兒來園時(shí)有異常反應(yīng)，應(yīng)及時(shí)聯(lián)系班級教師并及時(shí)交代教師給予注意，教師可根據(jù)情況對該幼兒給予及時(shí)的關(guān)注，隨時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)作出相應(yīng)的處理，以免幼兒發(fā)生意外。

（2）幼兒如果有先天性疾病或物品過敏等情況，需要家長在護(hù)送來園時(shí)告知教師，以便教師在平時(shí)活動(dòng)和進(jìn)餐中給予及時(shí)的關(guān)注。

（3）幼兒感染傳染病，如嚴(yán)重的感冒、水痘、麻疹、結(jié)膜炎、皮膚皰疹、口腔皰疹等，應(yīng)在家靜養(yǎng)，請勿送到幼兒園內(nèi)，以免傳染給其他小朋友，痊愈之后可以回園，回園時(shí)需出示醫(yī)院證明。請假一個(gè)月以上的幼兒需持身體無疾病證明入園。

育兒知識：孩子撒謊應(yīng)該怎么辦？

兩三歲的寶寶在一定時(shí)期內(nèi)可能會(huì)撒謊，但是他們那時(shí)候可能還不能理解說謊話與說真話的概念，這種無傷大雅的謊話雖然不會(huì)造成什么很大的影響，但是一旦孩子形成了撒謊的習(xí)慣就會(huì)不利于今后的發(fā)展。孩子撒謊應(yīng)該怎么辦呢？孩子撒謊的真正原因。

1、因害怕受到懲罰而撒謊

孩子不小心弄壞了什么東西，害怕媽媽會(huì)責(zé)罵，所以通過說謊來尋求避難所。兩三歲的孩子已經(jīng)有了一些基本的是非判斷，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了事時(shí)，會(huì)因?yàn)楹ε率艿綉土P而選擇撒謊。特別是已經(jīng)有過做錯(cuò)事被懲罰的經(jīng)歷，就會(huì)通過捏造謊話來掩飾錯(cuò)誤。解決方式：家長在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一種說真話的寬松環(huán)境，告訴孩子人都會(huì)犯錯(cuò)，但是犯了錯(cuò)應(yīng)該勇敢地承認(rèn)。當(dāng)孩子主動(dòng)說了實(shí)話之后，家長應(yīng)該先表揚(yáng)孩子的誠實(shí)，然后再去妥善處理孩子的錯(cuò)誤。

2、因表現(xiàn)欲萌動(dòng)而撒謊

幼兒時(shí)期，孩子的表現(xiàn)欲會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了一首新歌，或是學(xué)會(huì)了一種新的游戲時(shí)，就會(huì)高興地向父母展示。表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子希望能夠在父母這里得到自我的認(rèn)同感，在表現(xiàn)欲的驅(qū)使下，孩子會(huì)不自覺地說出一些“大話”，這種“大話”往往被父母理解為說謊。解決方式：父母首先要在言語上鼓勵(lì)孩子說出自己的想法，肯定他們的能力，提高其自信心與積極性。然后再對孩子給予客觀的評價(jià)，逐漸培養(yǎng)孩子對于自我客觀的認(rèn)知。

3、受成人言行影響而撒謊

幼兒的模仿能力很強(qiáng)，成人在社會(huì)交往中一句漫不經(jīng)心的謊話，都有可能會(huì)被孩子模仿。特別是父母經(jīng)常當(dāng)著孩子的面說這些謊話，孩子以后更容易出現(xiàn)類似的說謊情況。還有可能是家長答應(yīng)了孩子什么事但是沒有做到，這樣孩子會(huì)覺得大人在說謊，那他以后也會(huì)不自覺地說謊。解決方式：家長一定要在寶寶面前樹立良好的威信，要知道身教勝于言教。當(dāng)父母告訴孩子要說實(shí)話時(shí)，也要注意反思自己是否給孩子樹立了一個(gè)好榜樣。同時(shí)，許諾孩子的事情就要認(rèn)真履行，如果不能兌現(xiàn)要向孩嬰兒紙尿褲排行榜子說明理由，取得孩子的諒解。

4、為取悅父母而撒謊

有些家長對孩子的期望過高，孩子如果表現(xiàn)得好就會(huì)非常高興，滿足孩子的一切要求。如果孩子沒有達(dá)到自己的要求，就會(huì)對孩子大聲訓(xùn)斥。長此以往，孩子很容易為了取悅父母而說謊，而父母還可能因?yàn)椴涣私馇闆r而強(qiáng)化孩子的說謊行為。解決方式：父母對于孩子的期望應(yīng)該盡量合理，只有適當(dāng)?shù)钠谕拍艹蔀楹⒆忧斑M(jìn)的動(dòng)力，否則只會(huì)成為孩子的壓力，讓孩子產(chǎn)生一些不好的行為習(xí)慣。同時(shí)，父母一定要讓孩子感受到無條件的愛和充分的尊重，這樣孩子才能健康快樂地成長。

孩子反應(yīng)有點(diǎn)慢怎么辦

一、補(bǔ)充營養(yǎng)

補(bǔ)充營養(yǎng)并不意味著盲目進(jìn)補(bǔ)，平時(shí)可以多吃一些健腦以及改善記憶力的食物，如菠蘿、橘子、雞蛋、魚類等。另外每天要養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣，這樣可以保持大腦活力。

二、經(jīng)常聊天

據(jù)研究表明，堅(jiān)持每天與他人聊天10分鐘以上，能起到鍛煉大腦的功效，對提高人的智商，增強(qiáng)記憶力非常有利。經(jīng)常聊天還可以鍛煉我們的口才，讓心情變得開朗愉悅，何樂而不為?

三、重復(fù)記憶

很多成功人士說過，重復(fù)是記憶之母。重復(fù)次數(shù)與記憶長久是成正比的... 重復(fù)的次數(shù)越多，記憶的時(shí)間越長。當(dāng)大腦記憶時(shí)長超過生命值，即實(shí)現(xiàn)終生不忘的效果了。

四、理解記憶

如果說你想要快速去記住一些東西，在你理解的情況下你會(huì)更容易記得住，記得久。所以在記憶的時(shí)候，我們先將所需要記的東西進(jìn)行轉(zhuǎn)換再接收，可以在腦海中想象成一個(gè)畫面。

五、興趣記憶

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們對于感興趣的東西往往會(huì)掌握的快記憶的牢。顯而易見，大腦在記憶時(shí)偏愛感興趣的東西。在每天的空閑時(shí)間，我們可以閉上眼睛仔細(xì)思考我們到底喜歡什么東西，并將答案寫在紙上，盡可能的多，這樣可以引導(dǎo)大腦思考，挖掘信息，對我們提升記憶有幫助。

六、記錄回想

如果說你的記憶力不太好，你可以動(dòng)手做一個(gè)表格，將一天的時(shí)間劃分成小段。比如一天12個(gè)小時(shí)，將其分為12段。每個(gè)段一小時(shí)，然后在每一個(gè)小時(shí)里面，我們做了什么事都可以記錄下來，然后再回想一下我們一天是怎么過的。這不僅可以讓我們鍛煉大腦記憶，更能幫助我們合理分配時(shí)間，記錄生活。

七、充足睡眠

只有睡的好，人才會(huì)有精神，在大腦工作狀態(tài)良好的情況下，我們的記憶力才會(huì)更好。然而長期睡眠不好的人，會(huì)造成記憶力衰退。因而保證質(zhì)量，充足的睡眠是對于我們增強(qiáng)記憶很重要。

八、視聽結(jié)合

可以同時(shí)利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強(qiáng)化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。

同學(xué)們，當(dāng)老師在教給你們各種記憶方法和改善學(xué)習(xí)方法以后，你們要完完全全地運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。幫助自己記憶和學(xué)習(xí)，如果你學(xué)會(huì)了這么一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法不用，一直放在哪兒風(fēng)吹日曬。日子久了，它也就生銹了，所以，好的學(xué)習(xí)、記憶方法一定要去使用，幫助自己提高學(xué)習(xí)能力。

孩子老粗心應(yīng)該怎么辦？

最近好多家長問，我的孩子老粗心，應(yīng)該怎么辦？

粗心表現(xiàn)在很多方面，例如把符號看混，如“+”看成“-”、把數(shù)字看混，如“5”看成“3”、

忘了寫答案，抄錯(cuò)了題，數(shù)錯(cuò)了數(shù)等；表現(xiàn)在語文方面：學(xué)拼音困難，閱讀能力差，錯(cuò)別字多，作文偏題等。

這都是粗心的表現(xiàn)。

從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓人終身受益，無論從長遠(yuǎn)來看還是從目前孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，粗心都是應(yīng)該糾正的。

分析孩子粗心的原因，大多數(shù)家長都會(huì)認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，太馬虎，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，貪玩等

如何看待孩子粗心，家長的認(rèn)知有一些誤區(qū)：

誤區(qū)一、孩子學(xué)習(xí)主觀上不認(rèn)真。

其實(shí)，對于一部分孩子來說，不是他學(xué)習(xí)不努力，而是他的學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡，孩子的聽知覺和視知覺是影響學(xué)習(xí)能力的重要因素，這部分孩子說他們粗心，他們是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力沒達(dá)到。

誤區(qū)二、片面關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣，忽視做事的條理性。

學(xué)習(xí)上細(xì)心的習(xí)慣不是單一存在的，而是與生活習(xí)慣不可分，那些做事丟三落四，缺乏條理，不能堅(jiān)持到底的孩子，往往在學(xué)習(xí)上容易粗心。家長應(yīng)該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時(shí)候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點(diǎn)時(shí)，幫著洗碗。

誤區(qū)三、家長任意的懲罰孩子。

比如：抄十遍書每天作50道口算題（不可?。┑?，讓孩子心理上產(chǎn)生厭倦，失去學(xué)習(xí)的興趣，過度單調(diào)的重復(fù)，引起孩子的反感，欲速而不達(dá)。

其實(shí)，孩子學(xué)習(xí)情緒的好壞，對學(xué)習(xí)的影響很大。剛上學(xué)的時(shí)候，每個(gè)孩子都雄心勃勃地要爭第一，可是孩子們的學(xué)習(xí)能力確實(shí)存在某些不同，在這些學(xué)習(xí)能力沒有提高的情況下，孩子再努力，結(jié)果總是不盡人意。更重要的是，老師和家長誤解他，認(rèn)為他貪玩，心思不在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不專心等。家長的批評，甚至打罵，使孩子心理受到嚴(yán)重的挫折，懷疑自己的能力，缺乏學(xué)習(xí)的信心，雖然看他坐在桌子旁學(xué)習(xí)，其實(shí)心早就飛了。

(一)對孩子要鼓勵(lì)，有進(jìn)步時(shí)就表揚(yáng)，讓他看到希望，使他樹立起學(xué)習(xí)的信心。調(diào)動(dòng)起他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性，我比較喜歡用賞識教育，讓孩子心靈充滿陽光。在學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。給孩子選擇優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料，比如特級教師主編的《新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書》，著重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。和孩子出門時(shí)，看見什么說什么，譬如，讓他口頭描述超市，新華書店，或者看圖說話，培養(yǎng)他的口頭表到能力。

在生活上，我覺得家長要早一點(diǎn)放手?，F(xiàn)在的家長，嘴里說自己孩子依賴性強(qiáng)，其實(shí)是大人們在潛意識里離不開孩子。他們過分的保護(hù)孩子，無論孩子做什么事都要過問，常常令孩子們的反感。他們包攬了孩子的一切。讓孩子的獨(dú)立生活能力越來越差，而令大人們反感。常聽人說，“有個(gè)能干的媽媽，就一定有個(gè)笨女兒“，就是這個(gè)道理。

(二)家長首先要解決的是自己對孩子的依賴，不能認(rèn)為不照顧孩子，孩子就會(huì)受罪，就不幸福。讓孩子自己的事情自己做，適當(dāng)做一些家務(wù)事。不要什么事都是家長大包大攬。孩子總有一天會(huì)長大的，他小的時(shí)候受到一點(diǎn)挫折，憑借自己的力量解決，明天就會(huì)獨(dú)立成長。孩子總要離開父母的懷抱，走進(jìn)競爭的社會(huì)，家長放手越早，孩子成熟越早。

(三)要讓孩子保持健康的心理，多給孩子細(xì)心的心理暗示。如果家長一再地說孩子粗心，做事慢，孩子就會(huì)形成一種習(xí)慣，真的認(rèn)為自己粗心。相反，家長把目光放在孩子細(xì)心上，在孩子心理就有一種自己“細(xì)心”的心理暗示。孩子小，自我意識薄弱，很在意周圍的眼光，家長應(yīng)該把注意力更多的放在孩子的優(yōu)點(diǎn)上。糾正粗心，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，也要有一個(gè)良好的家庭氛圍。

綜上所述，幫助孩子克服粗心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在上小學(xué)的階段，注重對孩子能力的培養(yǎng)，如：活動(dòng)的能力，心理承受能力，社會(huì)責(zé)任感。將會(huì)讓孩子受益終身。

育兒知識：孩子被叫“小偷”父母應(yīng)該怎么辦

如果我們家長帶著懷疑到孩子身上求證反復(fù)詢問“是不是你偷的？”，這不是聰明的教育方式。人往往有個(gè)奇怪的心理，就是一旦認(rèn)定的某些事情，總會(huì)千方百計(jì)找證據(jù)論證，但往往這樣的證據(jù)已經(jīng)不夠客觀了。懷疑孩子偷東西，父母如果采用不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對會(huì)傷害了孩子，即使孩子真的是偷了，也會(huì)因?yàn)榇笕隋e(cuò)誤的處理而讓事情更糟糕。

沒有什么事情比知道父母不相信自己更能慫恿一個(gè)孩子變得不誠實(shí)

孩子偷東西家長應(yīng)該怎么辦

當(dāng)孩子偷東西時(shí)，家長應(yīng)該怎么辦？——這是我們作為家長經(jīng)常遇到卻不愿進(jìn)行探討的問題之一。有一點(diǎn)爸爸媽媽們一定要知道，不同年齡階段的孩子出現(xiàn)的行為都有不同的含義。

幼兒是不會(huì)故意偷竊的。4歲或5歲以下的孩子對于“物品所有權(quán)”沒有任何概念。他們并不知道拿走屬于他人的東西是不對的。他們根本不知道你我有別這件事情，只要我們后續(xù)慢慢幫助孩子完成“你”、“我”、“他”三者的割裂，這個(gè)現(xiàn)象自然會(huì)解決。

如果孩子已經(jīng)上了小學(xué)出現(xiàn)了這種情況，通常是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ钥啬芰ΑＤ呐滤劳蹈`是不對的，他也有可能拿走某樣?xùn)|西，這僅僅是因?yàn)樗麩o法控制自己。家長必須培養(yǎng)孩子通過誠實(shí)方式獲得所需之物的能力。與此同時(shí)，父母也必須將物質(zhì)誘惑最小化。

就接近青春期的孩子或者13-19歲的青少年來說，他們偷竊通常是為了尋求刺激或是盲目模仿周圍的朋友。青少年試圖借此獲得主宰人生的良好感覺，或是填補(bǔ)自己內(nèi)心深處的感情空虛。這個(gè)問題就比較嚴(yán)重了。

孩子偷東西的常見原因

孩子的基本需求沒有獲得滿足

對于沒有經(jīng)濟(jì)能力的兒童來說，他的衣食住行都要完全依賴自己的父母。倘若孩子感覺自身需求沒有得到滿足，他最終會(huì)選擇自己動(dòng)手。最為簡單的解決之道莫過于“自取所需”。

孩子需要更多關(guān)愛

孩子覺得生活里缺乏情感和關(guān)愛——這可能是兒童偷竊行為更加普遍的誘因。如果小朋友的情感需求無人問津，他們內(nèi)心深處會(huì)覺得空虛，就有可能通過偷竊來填補(bǔ)這份空白。有偷竊習(xí)慣的兒童通常比較孤獨(dú)，在學(xué)校人緣一般，與朋友相處也會(huì)有問題。他們?nèi)狈Ρ憩F(xiàn)自身感受的渠道和機(jī)會(huì)。

孩子希望主宰自己的生活

孩子對于自身弱點(diǎn)有著非常強(qiáng)烈的意識。他們?nèi)狈χ髟鬃约荷畹哪芰?。部分孩子在這方面確實(shí)有困難。如果孩子的依賴感覺出現(xiàn)了問題，他們可能會(huì)進(jìn)行偷竊，只有這樣才能獲得控制感或者反叛感。

來自同齡人的行為誘導(dǎo)

其實(shí)隨著孩子年齡的增大，進(jìn)入到校園這個(gè)小社會(huì)團(tuán)隊(duì)，朋友對孩子的影響特別大，我們家長一定要告訴孩子朋友什么樣的品質(zhì)是好的，應(yīng)該如何交朋友。如果發(fā)現(xiàn)孩子有來自同伴的壓力一定要及時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)問題。

如果懷疑孩子偷東西家長應(yīng)該怎么處理

我們要知道沒有什么事情比知道父母不相信自己更能慫恿一個(gè)孩子變得不誠實(shí)。所以千萬不要去跟孩子當(dāng)面對質(zhì)啊什么的，更不要往孩子身上貼小偷的標(biāo)簽，偷拿東西就只是一個(gè)錯(cuò)誤的行為，千萬別上升到人格人品。

我們需要做的是將東西丟失的事實(shí)告訴孩子，這樣說的目的是，讓孩子知道爸爸媽媽知道這件事情了，而不是神不知鬼不覺。如果孩子偷了東西后，當(dāng)父母提起時(shí)會(huì)有這樣的特征：表情不自然、不敢直視父母、眼神閃爍甚至緊張冒汗等，家長可以從這些小細(xì)節(jié)探出端倪。旁敲側(cè)擊讓孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。如果通過告知孩子事實(shí)發(fā)現(xiàn)孩子并沒有偷，一定要選擇相信孩子。

不同性格特質(zhì)的孩子可以用以下這幾種方法委婉的試探：

善良的孩子→激發(fā)同情心

通過渲染孩子的偷拿行為給別人帶來的傷害，“真糟糕呀，爸爸這個(gè)月丟了50塊，如果找不回來就不能吃早餐了”，激發(fā)孩子的同情心；

固執(zhí)的孩子→告知后果

通過讓孩子知道偷拿行為的后果，“如果再找不出來，我得叫警察叔叔來調(diào)差了，警察一定能找出小偷”，讓孩子更謹(jǐn)慎地做出選擇；

愧疚的孩子→聲東擊西

通過聲東擊西，“前天鄰居娜娜偷拿了媽媽的唇膏藏起來，后來主動(dòng)拿出來承認(rèn)錯(cuò)誤，娜娜媽還表揚(yáng)了娜娜呢，好孩子就該這樣”，讓孩子知道媽媽會(huì)原諒自己的一時(shí)魯莽；

冷靜的孩子→透露端倪

通過透露父母發(fā)現(xiàn)的某些異常，“冬冬，老師說你最近買了不少零食，能告訴媽媽零食哪里來的嗎？”孩子們很聰明，通過聯(lián)想，就能知道自己已經(jīng)被父母懷疑。

有時(shí)候很多錯(cuò)誤不見得一定要讓孩子說出口，我們讓孩子意識到錯(cuò)誤，以后不再犯了就是一次成功的教育。

孩子真的是偷拿了別人的東西怎么辦

如果孩子在商店或者小伙伴那偷拿了東西，家長發(fā)現(xiàn)后必須監(jiān)督孩子歸還物品。要求孩子進(jìn)行道歉并求得對方的諒解和原諒。在道歉時(shí)，爸爸媽媽應(yīng)該陪著孩子一起去，告訴孩子別害怕我們知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子，這樣他更容易改正錯(cuò)誤。

已經(jīng)發(fā)生的事情我們就讓它過去，不要以后時(shí)不時(shí)就拿出來擠兌孩子，私下爸爸媽媽兩個(gè)人需要仔細(xì)分析找出孩子偷拿東西行為的根本原因。如果孩子需要更多關(guān)注，家長就要更加關(guān)心他。如果孩子渴望控制自己的生活，家長需要給他更多零花錢以及更大的支配自由。如果孩子需要借助某件東西來融入自己周圍的同齡人，那么就買給他吧。適當(dāng)?shù)淖稣{(diào)整。

我們不管發(fā)生什么事情都需要一如既往地信任孩子，很多錯(cuò)誤都不能表明孩子品質(zhì)不好或行為不端。犯錯(cuò)是每一個(gè)小朋友都會(huì)產(chǎn)生的問題，我們需要正確的看待。當(dāng)然了如果是別人家的孩子出現(xiàn)了這樣的情況，我們也需要善意的引導(dǎo)千萬別傷害別人家的孩子。