幼兒園大班教案《正方體》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

3、培養(yǎng)動手動腦能力，體驗幫助別人的快樂。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗正方體的快樂。

5、樂于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)認(rèn)識正方體，知道它的顯著特征。

2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

活動準(zhǔn)備

包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒（人手一份）、各種裝飾材料

活動過程

一、導(dǎo)入部分：

故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢？（出示包裝盒）里面會有什么呢？一起探索包裝盒里的秘密？

二、基本部分、

1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同？

2、探索秘密包裝盒里的物品（正方形卡紙），復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)？讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。

4、小實(shí)驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。

5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。

6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成？討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導(dǎo)。

7、游戲：拋數(shù)字魔方（教師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳）

8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么？【W(wǎng)ww.Wei890.coM 唯美句子】

9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

三、結(jié)束部分

1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。

2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

教學(xué)反思

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

幼兒百科：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。側(cè)面和底面均為正方形的直平行六面體叫正方體，即棱長都相等的六面體，又稱“立方體”“正六面體”。正方體是特殊的長方體。正方體的動態(tài)定義：由一個正方形向垂直于正方形所在面的方向平移該正方形的邊長而得到的立體圖形。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

幼兒園中班教案《正方體》及教學(xué)反思

幼兒教師教育網(wǎng)為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《正方體》及教學(xué)反思”！

活動目標(biāo)

1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正方體的興趣。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備

1、磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。

活動過程

一、準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、辨認(rèn)幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成？

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題1、告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。（出示正方體盒子）2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況

四、幼兒表達(dá)活動情況師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？

五、教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、數(shù)一數(shù)：有六個圖形。

2、看一看：每個圖形是正方形。

3、比一比：每個正方形一樣大。

4、小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

教學(xué)反思

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展。

幼兒百科：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。側(cè)面和底面均為正方形的直平行六面體叫正方體，即棱長都相等的六面體，又稱“立方體”“正六面體”。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識長方體、正方體》及教學(xué)反思

活動目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識它們的主要特征。

2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長方形的認(rèn)識，了解平面和立體的不同。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

長方體、正方體積木、紙盒

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識正方形和長方形。

教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。

5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

活動反思：

在上兩個星期我上了《長方體和正方體的認(rèn)識》一課，在上第一次課時，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動手操作的時間有些過長，應(yīng)該讓4人小組做一個長方體框架。通過改進(jìn)，在第二次課上，有了好的成效，讓每3個小組動手做一種長方體，這樣便于多樣化和節(jié)省時間。

1.教學(xué)時我注重培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己的感性認(rèn)識,掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個長方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計算公式。

2.引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長方體棱的認(rèn)識,在學(xué)生已掌握長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對總棱長的計算有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。

幼兒百科：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正六面體，也稱立方體、正方體。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識正方體》及教學(xué)反思

活動設(shè)計背景

《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認(rèn)識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認(rèn)識正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動，通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。

活動目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

3、培養(yǎng)動手動腦能力，體驗幫助別人的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)認(rèn)識正方體，知道它的顯著特征。

2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

活動準(zhǔn)備

包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

活動過程

一、導(dǎo)入部分：

故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

二、基本部分：

1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。

4、小實(shí)驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。

5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。

6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導(dǎo)。

7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?

9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

三、結(jié)束部分

1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。

2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

教學(xué)反思

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

幼兒百科：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正六面體，也稱立方體、正方體。

幼兒園大班教案《長方體》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、通過活動，能正確地認(rèn)識長方體的名稱及特征。

2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動中提高對認(rèn)識立體圖體的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

活動準(zhǔn)備：

正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

活動過程：

1、集體活動。

觀察兩張制作材料，講述異同?！靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣垼埬阕屑?xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

2、幼兒操作活動。

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”

（1）介紹制作形體的方法。

出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出你制作的另一個形體，數(shù)數(shù)上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

歸納小結(jié)：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2個面是正方形。

3、按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個籃子?！斑@里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說說你送的是什么形體。

4、搭積木游戲

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

教學(xué)反思

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是長方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

幼兒百科：長方體(又稱矩體，cuboid)是底面為長方形的直四棱柱（或上、下底面為矩形的直平行六面體）。其由六個面組成的，相對的面面積相等，可能有兩個面（可能四個面是長方形，也可能是六個面都是長方形）是正方形。